第一篇：“四风”问题的表现及下步建议
征求“四风”问题意见建议情况
一、“四风”问题的主要表现
1、形式主义
（1）、学习不深入，知识不全面。过重的业务工作负荷、过多的中心工作任务、过频的党建主题活动，导致工学矛盾突出。因忙于日常事务工作，组工干部普遍理论学习疲于应付，不够深入，即使学也只学党务知识，思想僵化、理论贫乏，缺乏应对新事物、新情况的本领。（2）、XX工作特别讲求政策性、原则性、程序性、保密性，在日常工作和外部交往中时时谨言慎行，如履薄冰，逐渐形成循规蹈矩、按部就班的思维习惯和心理，拘泥于固有的工作思路和行为模式，凡事查文件，找出处，面对新时期组织工作环境、理念和方式的深刻变化,创新意识不强,工作灵活性不够,闯劲也显得不足。（3）、在推动工作中不敢较真叫板，好人主义严重，不愿说真话，不敢抵制和反对歪风邪气。不愿开展批评和自我批评，随波逐流，明哲保身。
2、官僚主义（1）、实际工作经验不足。由于平时工作任务繁杂，经常加班加点，成年累月劳作在“一亩三分责任田”里，下基层调查研究的也少，到一线学习锻炼和走出去开阔眼界、增长见识的机会更少，视野不宽、见识不广、思维不活，实际工作经验不足，应对突发事件、复杂局面和处理棘手问题的能力欠缺。（2）、个别XX干部认为在XX部门工作，政治待遇和其它方面就比他人优越，高人一等，出现自我满足，自高自大的思想，其综合素质和能力也在消极的思想观念中日渐消弱而变得平庸。（3）、服务发展的能力不强，把经济工作当作份外的事情。缺乏从全局角度考虑组织工作的素养，不注重加强对市场经济等相关理论知识的学习，找不准组织工作与中心工作的切入点和结合点。
3、享乐主义（1）心浮气躁，工作疲沓，事业心、进取心淡化，贪图安逸，不思进取，马马虎虎应付工作，大事不会办，小事不愿办，难事不想办，新事不敢办。（2）业务不够精湛，工作标准低，工作经验不够丰富。不注重打基础、抓长远，头痛医头脚痛医脚，疲于应付，效率低下，只求过得去、不求过得硬。（3）到基层较少。与基层一线工作的干部接触比较少，投身到经济建设主战场的时候比较少，在实践中掌握新知识，积累新经验，增长新本领比较少。
4、奢靡之风
无
二、对解决“四风”问题对策措施的意见建议
1、抓好教育培训。树立正确的世界观，自觉地抵制各种错误思潮和消极因素的影响，时刻保持头脑清醒，在纷繁复杂的事务中明辨是非，坚定立场。加强学习，拓宽知识面，优化知识结构，注重干部能力的培养，重点抓好运用政策能力、组织协调能力、开拓创新能力的培养和提高，努力塑造适应新的形势和要求的复合型组工人才。
2、加强作风建设。XX干部的一言一行、一举一动备受社会各界的关注，XX干部的作风如何，对XX干部的形象有着十分重要的影
响。要树立正气，做团结和谐的表率。要爱岗敬业，要有事业进取心，精心谋事、潜心干事、专心做事、坦荡处事，在想干事、会干事、干成事上下功夫，一滴汗水一滴汗水地付出，一步一个脚印地前进，在工作实践中培养勤奋敬业、追求卓越成绩的优良作风。保持一种健康心态，淡泊名利。
3、注重基层锻炼。在加强理论知识学习培训的同时，提倡XX干部到改革和建设的第一线去，到基层去，到艰苦和困难多的地方去，切实加强XX干部的实践锻炼，普遍提高驾驭全局的能力和应对复杂局面的能力。
4、建立能力测评机制。建立一种科学合理的测评体系，对XX干部能力进行综合测评分析。健全XX干部岗位职责，具体化、明细化，提高可操作性和针对性。完善定性与定量分析评价办法。让能者上、平者让、庸者下，形成能上能下的选人用人局面；鼓励先进，鞭策落后，形成你追我赶，争先进位的竞争局面。
三、对全市开展教育实践活动的意见建议
一是要注重务实有效。在开展活动中要格外注重务实有效，把好的活动开展得更持久，努力实现党的群众路线教育的常态化。
二是要着眼普遍、突出重点。要坚持好普遍教育，确保不漏组织、不少一人，最大化地实现教育的广覆盖。同时，突出教育的重点，着力从领导抓起，从作风改起。
三是切实解决实际问题。活动重点应该放在为群众解决问题和办事上，真办事、办成事，而解决问题和办事的关键不在多更在于实，要从最不满意的地方改起，从群众最满意的方面做起。四是多到基层调查研究。建立健全领导干部党群联系点制度、机关部门领导干部定期下基层蹲点制度、党群活动日，机关干部深入到基层一线，熟悉基层，了解民意，拜人民为师，向群众学习，增进与人民群众的感情，提高为人民群众办事服务的本领。
第二篇：四风问题一般表现
“四风”问题的一般表现
（供参加民主评议人员参考）
在实际工作中，“四风”问题既有普遍性，又有特殊性，特别是在第一批教育实践活动对“四风”问题表现进行了分类、归纳与整理，我乡结合相关调研、座谈征集到的意见，对“四风”问题进行了进一步的深入分析和理性思考，将乡镇存在的“四风“问题的一般表现归纳如下，仅供参考。
一、形式主义方面
1、为民服务宗旨意识不高。随着经济社会的快速发展，部分领导干部，取得一定成绩后放松了对自己的要求，立党为公、执政为民宗旨、为人民服务意识有待加强。
2、政治理论学习不够。部分领导干部对党和国家最新的会议精神和政策学习不够到位，不能准确把握工作要点，广大党员干部的政治理论水平有待进一步提升。真正静下心来搞学习不多，以会代学、以会代训现象不少，学用脱节问题突出。
3、工作作风还不够扎实，开展基层工作不够深入。一般性指导多，不能真正与群众“三同”（同吃、同住、同劳动），存在不关心群众冷暖，责任心不强，落实惠民政策缩水走样，得过且过、遇到矛盾绕着走，依法依规办事意识不强，工作方式简单粗暴、弄虚作假等问题。
4、抓落实到力度不够，对一些好的发展思路和理念，在政策措施制定和工作推进上还不到位，结合实际创造性开展工作不够。
5、干部走读现象比较严重，“白天在乡里，晚上在城里“现象较为突出。
二、官僚主义方面
1、官本位意识和权力思想膨胀，公仆意识和群众观念弱化，高高在上，摆架子，讲官话、套话、大话。
2、执行民主集中制不够严格，发扬民主不充分或集中不够的现在都时有发生，依法决策、民主决策、科学决策气氛不够浓烈，机制不够健全。
3、全局观念还不够强，过分强调分管工作，全局思考把握不够，协调配合意识有待进一步加强，工作原则性不够强，对一些当面不说、会后乱说，会上不讲、会后乱讲等无组织无纪律的自由主义行为，以及有损班子团结的言行，批评教育不力，制止不力。
4、思想还不够解放，改革创新意识不够强，有时往往以老观念看待新问题，以老套路应对新情况。
5、对干部严格要求、严格教育、严格管理、严格监督还不够，有失之于软、失之于粗，做老好人的表现，导致制度执行还不到位，自由散漫的问题还没得到根本解决。
三、享乐主义方面
1、艰苦奋斗的精神弱化，敢于担当，勇于负责的精神下降，存在一些讲排场、搞攀比的心理。
2、革命意志消退，精神懈怠，满足现状，缺乏奋斗进取精神，消极守摊子，得过且过的精神状态仍然不同程度地存在。
3、讲究享受，计较待遇，遇到困难躲，碰到矛盾推的现象仍然存在。
4、计较个人得失，名利思想较重，虚荣心较强。
四、奢靡之风方面
1、公务接待不规范，讲排场、超标准接待的现象仍然存在。
2、对一些铺张浪费行为监督不到位，一些图表面热闹和形式好看而并无多少实质内容的现象没有得到根本制止和纠正。
3、追求高档烟酒、高档消费，热衷于享受。
第三篇：四风问题主要表现
＂四风问题＂主要表现
一、班子的思想政治建设仍需加强，还不完全适应当前各级党委、政府对XX工作改革发展的需要。
四风问题主要表现
（１）习惯于用传统的定向思维办事，改革创新意识不强；
（２）工作中有畏难情绪，感到压力较大；
（３）对XX执法的力度不够，碰硬精神不强。
二、在作风建设方面，深入基层调研不够，总结基层的创新性经验不够，对基层关心不够。四风问题主要表现
（１）局领导班子和中层干部主动到基层调研指导工作时间有限，解决的实际问题与下面的企盼有差距；
（２）对下面提出的问题落实得不够，重视得不够，落实能力不强；
（３）在布置一些工作任务时，未完全考虑基层的承受力和压力，下面感到不堪重负；（４）对基层的干部成长关心不够。
三、在反对形式主义方面，有一定改变，但未完全达到上级要求。
四风问题主要表现
（１）如接待上级和地方领导联系工作时，没有完全把握好上级分寸，陪同、迎送工作一时间难以完全落实好上级规定；
（２）文山会海问题有所改进，但未完全达到要求，基层感到难以承受；
（３）以会议贯彻会议，以文件贯彻文件，会议文件多，难以应付；
（４）各种检查多，有的流于形式，针对性不强。
四、在坚持实事求是，反对XX数据弄虚作假方面，与上级要求和群众愿望有一定差距。四风问题主要表现
（１）如有的地方下达指标过高，给XX工作增加压力；
（２）层层考核，给搞准数字造成压力，有的甚至会干扰工作；
（３）对XX违法案件的查处做得不够，能力不强，碰硬思想不坚定。
五、在服务型XX建设方面，迈的步子不够大，还不适应人民群众的新要求。
四风问题主要表现
（１）我们的一些事关民生的XX数据质量不够高，往往会被置疑；
（２）XX工作的神秘感较强，公开透明方面不够；
（３）XX方法制度改革力度不够，未能适应形势发展和人民群众的需要。
六、在廉洁自律和行风方面，大的方面能够按要求办，但还存在跟风、攀比、追求享受、不安心工作，寻求更好工作环境的现象。
四风问题主要表现
（１）仍有少数干部驾驶公车，或公车私用；
（２）认为XX工作清贫，无多大奔头，对工作标准要求不高；
（３）有得过且过，等待观望的思想，不安心工作；
（４）热衷于做表面文章，抓落实不够；
（５）当老好人，怕得罪人，对分管部门班子建设，工作落实抓得不到位；
（６）遇事推诿，矛盾上交，不认真履行职责，提不出建设性意见
第四篇：四风问题主要表现
四风问题主要表现
1、会议多、文件多。存在文山会海问题、以会议落实会议、以文件落实文件，会议和文件重复，内容空洞、照抄照搬、照转照发现象普遍。要精简会议数量，提高会议质量和会议决策效率。进一步加强各类文件、简报统筹和精简合并。文风应更为务实，增强可操作性。
2、检查多、评估多。达标验收、检查评估过多，干扰学校正常工作。有的项目前期、中期、完成都要评审，学校忙于填表汇报、跑专家。评估方式单一，建议不仅要注重对标志性结果的评价，还应该以学术为基础，建立量化指标体系，对高校进行定期监测评估。要进一步减少专项评审和检查评估。对“985”高校实行免检制度或自查制度，充分相信和授权重点高校。
3、项目多、评审多。人才计划项目、竞争性科研项目、评奖评优项目、示范性学校项目、工程项目繁多，学校和教师跟着项目跑，导致学校风气浮躁。有的高校反映，去年仅差旅费就1、41亿元，大部分是跑北京。建议精简整合项目，对大学实行预算制管理，将“211”、“985”经费转变为经常性经费，改变项目指挥大学的现象。
4、狠抓工作落实不够。花了很多精力，开了很多会、发了不少文，但是抓落实力度不够，缺乏具体检查指导，抓而不紧、抓而不实、抓而不细，没有达到预期效果。如高教三十条规定的鼓励高校利用自己土地资源解决教师住房问题，几乎没有进展。
二、在享乐主义方面
5、缺乏苦干实干精神。有些干部工作拈轻怕重、不思进取、安于现状、争功诿过，不愿意吃苦受累、出力动脑，不愿意深入思考谋划重大问题，工作重点不突出，缺乏方向性、计划性。
6、担当精神需要进一步增强。存在老好人思想，怕丢选票、怕得罪人、怕伤和气。工作中怕冒风险、怕承担责任，胆子小、忧虑多，患得患失，不敢决断、不敢拍板。希望教育部大胆一点，敢试敢闯，勇于突破一些政策规定。
7、改革勇气不足、动力不够。教育改革还需要深化，力度还需要加大。希望教育部抓住即将召开的十八届三中全会机遇，加强改革顶层设计，加大教育综合改革力度。
（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）
8、攻坚克难力度不够大。对群众普遍反映的一些教育热点难点问题，工作力度还不够大，还没有得到有效解决。要进一步增强紧迫感、责任感、使命感，敢于攻坚克难，采取有效措施，取得实质性重大突破。
三、在奢靡之风方面
9、铺张浪费比较严重。工作讲排场，追求高规格，为了所谓的“好事办好，亮事办亮”，不计成本，小事大做，追求奢华。开会不注重节俭，滥发公文包、笔、本、标牌，甚至送礼品。机关公文印刷发送存在浪费现象，应尽量通过电子政务系统、网络等形式传递文件简报，减少纸质公文。有干部反映机关干部办公室很拥挤，但部领导办公室过大。
10、党员干部理想信念不够牢固。受社会风气影响，部分党员干部世界观、人生观、价值观出现偏差，党性观念不强，自我约束不严。应加强党员干部的理想信念教育，重视干部的基层锻炼，进行精神“补钙”。
四、在官僚主义方面
11、缺乏与基层群众的密切联系。深入一线、深入学校、深入课堂、深入师生不够，听座谈汇报多、看媒体反映多，多为接受二手信息，缺乏与基层干部、师生员工、学生家长面对面的沟通交流，直接倾听基层诉求不够。部领导和机关干部要定点联系省市、高校、直属单位等基层单位，定期与师生、基层干部群众面对面听取意见建议，增进与基层群众的直接感情、直接体验。有机关干部反映，司局级干部和处级以下干部不应划分两个餐厅就餐。
12、深入调查研究不够。存在深入基层调研少，调研不深入、不细致、不全面、不科学的问题。要减少一般性活动安排，更多深入一线蹲点调研、专题调研、现场推进，切实帮助解决实际问题。加强重大决策出台前的调研，科学论证政策可行性。对社会关注的热点难点问题主动开展调研。调研中要适当增加专家学者、新闻媒体记者参加。改进国外调研方式，将组团短期国外调研、驻外教育处组调研、国内研究机构的课题式调研结合起来。
13、职能转变、简政放权不到位。存在管得过多、过细、过死，重审批、轻监管等问题。要加快取消和下放不必要的行政审批事项。加快落实部领导在中管高校书记校长培训班报告中提出的十个方面的放权内容，进一步落实和扩大高校办学自主权。加强省级政府教育统筹，让地方政府承担更多责任，在中高职衔接上给地方更大的自主权。大力推进管办评分离，尽快建立教育质量监测体系，完善教育督导制度。扶持相关社会团体，建立购买教育服务的机制。
14、司局职责关系不清，工作协调难。存在司局职责不清、职能交叉重叠问题，跨司局的政策很难协调，司局间推诿扯皮、效率低下、各自为政、相互掣肘。例如硕博连读好协调，本硕连读由于涉及两个司难协调;试点学院改革政策没有落地，具体事宜司局分工不清晰;在医学教育八年制后三年的补贴问题上，几个司局意见也不一致;高校教师人事工作不知道哪个司局归口负责。要进一步明确司局职责，理顺司局关系，加强司局间业务衔接部分的统筹协调，强化综合研究、管理和服务职能。教育部内部机构改革时，要注意听取高校意见。
15、直属单位作用发挥不够。对直属单位重视不够、信任不够、作用发挥不够。要统筹处理好司局和直属单位的职责关系，尽可能把机关某些工作交给直属单位去做，充分依托和发挥直属单位的专业咨询、支撑服务作用。进一步关心支持直属单位事业发展。加强教育社团建设。希望有综合司局统筹做好司局和直属单位的沟通工作。
16、领导亲自动手撰写文稿较少。一些同志反映，部领导和司局领导很少自己直接动手撰写讲话稿和署名文章，要提倡领导干部深入思考，自己动手、亲自撰写。
（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）
17、办事办文服务效率低。对基层请示事项存在回复不及时，甚至长期搁置、不解释不批复的问题。个别司局和窗口服务单位，服务态度和服务水平亟待提高。门户网站“政策咨询”栏目意见不及时回复。要建立限时办理、批复制度，对高校提出的要求要给予明确答复，对不能批复的问题要及时解释、作出回应。要进一步优化管理，减少不必要的报备环节。建立首问负责制，加强督办落实。
18、布置工作不注意给基层留出合理工作时间。布置工作时间要求过急，基层刚收到通知就要求上报情况和材料，疲于应付。建议给予基层单位留出合理的办理时间。部里派出的访问团组，应尽量较早地确定具体行程，以便教育处组对外联系。
19、有些现行政策标准陈旧过时。现在仍在沿用计划经济时期陈旧过时的政策标准，比如高校办学基建标准、修缮经费申报审批程序、高校编制标准、高校生师比计算口径等。建议要抓紧修订完善。
20、需要进一步加大与其它部委沟通协调力度。存在许多制约教育改革发展的体制性机制性障碍，教育部虽然做了许多努力争取有关部委支持，但力度仍显不够。希望进一步加强与有关部委联系合作、沟通协调，为教育和基层单位创造更好的政策支持。例如高校科研经费预算问题、教师人事制度问题、教育电视台的发展问题、传媒集团的税金等问题。
21、与新闻媒体及社会的沟通联系不够密切。与新闻媒体沟通的机制不够完善，主动发声不够，回应媒体反映的问题不够及时。要加强信息交互、定期沟通。建立教育宣传专家库，并与新闻媒体共享，让专家主动发声宣传。建立教育媒体记者行业组织，以团队力量加大教育宣传力度。要加强信息公开，构建与群众沟通的平台。要重视家庭教育和社会教育，协调好与家庭、社会之间的关系。
（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）
22、民意反映渠道不够通畅。建议设置部长热线电话、开通听取意见建议微博、部领导和司局长亲自接待来信来访群众。有的建议将巡视组巡视工作常态化，直接倾听党员干部意见。老干部建议建立定期同老干部座谈听取意见的制度。
第五篇：“四风”问题的表现及下步建议
解决四风问题的几点建议
党的群众路线教育实践活动的开展，极大的提升了党员干部队伍的整体素质，进行“四风”问题的查摆，才能促进教育实践活动的深入开展。要解决“四风”问题，首先必须要了解“四风”指的是什么，他的表现形式是什么，然后针对问题的症结所在，对症下药，从根本上解决“四风”问题，从而维护党的形象和声誉。
“四风”问题具体表现如下：
1、形式主义突出表现：做事浮于表面，展现给人好的一面，将不好的一面进行隐瞒，给领导一种错觉，从而达到个人的政绩目的；不注重调查研究，不了解实际情况，心中没数，崇尚空谈，工作中处于盲目状态。
2、官僚主义突出表现：不深入基层和群众，不调查研究，不了解实际情况，不关心群众疾苦，拍胸脯决策，凭想象办事；因循守旧、不思进取、无所作为，只当官，不做事；不负责任、遇事推诿，不给好处不办事；作风粗暴，搞“一言堂”，独断专行，不按客观规律办事，瞎指挥。
3、享乐主义突出表现：在工作上怕苦怕累，逃避责任，遇到困难和矛盾绕着走，不愿意到艰苦的地方和单位工作，更不想创造性地开展工作；在公务活动中，讲排场、比阔气，铺张浪费，不重实效；追求物质上的享受和肉体上的快乐，把个人利益凌驾于人民群众根本利益之上。
4、奢靡之风的突出表现：铺张浪费、挥霍无度；生活奢华。针对以上“四风”的突出表现形式，有如下几个建议：
1、加强学习教育。树立正确的世界观，自觉地抵制各种错误思潮和消极因素的影响，时刻保持头脑清醒，在纷繁复杂的事务中明辨是非，坚定立场。加强学习，拓宽知识面，优化知识结构，注重能力的培养，重点抓好运用政策能力、组织协调能力、开拓创新能力的培养和提高，努力成为适应新的形势和新要求的领导干部。
2、加强作风建设。领导的一言一行、一举一动备受广大员工的关注，领导的作风如何，对领导的形象有着十分重要的影响。要树立正气，做团结和谐的表率。要爱岗敬业，要有事业进取心，精心谋事、潜心干事、专心做事、坦荡处事，在想干事、会干事、干成事上下功夫，一滴汗水一滴汗水地付出，一步一个脚印地前进，在工作实践中培养勤奋敬业、追求卓越成绩的优良作风。保持一种健康心态，淡泊名利。
3、注重基层锻炼。在加强理论知识学习培训的同时，建议领导多到生产一线走走，多到基层看看，到职工中去，到艰苦和困难多的地方去，切实掌握员工的心声，从而提高驾驭全局的能力和应对复杂局面的能力。
点击咨询 