第一篇：标点符号正确使用方法大全
标点符号正确使用方法大全
顿号
1、用于并列的词或短语之间。例如：周恩来是民族英雄、党的领袖、开国元勋、人民公仆、世界伟人。
2、数字相连表概数，中间不用顿号。
例：我刚要跨过大门，被一个十二三岁的女孩子捉住了。七八个人/三四个月/
三、四月份/三五之夜/年方二八/三八妇女节/诗的三、四联/退居二、三线的老同志
3、集合词语内不用顿号。
例：别不分青红皂白，见人就埋怨。工农业/指战员/科学技术/调查研究/教职员工/男女老少/父母/师生
4、顿号与连词不能同时使用。
例：孩子们给在地里劳动的父母送来了开水、地瓜和煎饼。所谓同时使用是指用于一处，起相同作用。例如：开水、地瓜、和煎饼。
5、并列成分后带有语气词不用顿号。例：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就很熟悉的。
6、并列成分出现不同层次，大并列用逗号，小并列用顿号。
例：过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。
7、并列的主语、宾语根据并列成分短长选用顿号或逗号。
例：他是我们中国共产党的英明领袖，中华人民共和国的开国元勋。例9：这翻滚的麦浪，这清清的河水，这鲜艳的山花，使年轻人深深地陶醉了。并列的主语、宾语被同一修饰语修饰时一般用顿号。
8、并列的定语、状语间一般用顿号。例：年仅三十岁、无儿无女、重病在身的老王，是个老红军。
例：他也跟着大摇大摆、若无其事地走进会场。后置的并列定语间用逗号。/并列的介宾短语作状语，之间一般用逗号。
9、并列的谓语、补语间一般用逗号。例：我走后，你要不断进步，识字，生产。
例：这个故事讲得真实，感人。共带一个宾语的并列谓语间用顿号。/并列补语不需要强调时，之间用顿号。
标题中的并列一般用空格或连词表示而不用顿号。/复指造成的并列成分间一般用逗号。
逗号
1、不要在不该停顿时用逗号。例14：俗话说，“礼多人不怪”嘛。使句子支离破碎。
2、该用句号作结时不要用成逗号。
例15：中国领导人决心防止“非典”的再次爆发，卫生部长吴仪表示愿意改革中国的卫生保健体系，这给国际卫生官员留下了深刻的印象。这样会使文章一逗到底。这是作文书写中的常见毛病。
分号
1、并列复句的分句间和非并列关系的多重复句的第一个层次间一般用分号。
例：惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。
2、并列分句中没用逗号，不能径直使用分号。
例：虚心使人进步；骄傲使人落后。只要有一个分句内用了逗号，分句间就可以用分号。
3、分条陈述时，每一条不管是词、短语还是句子，每条内部不管有没有逗号，之间都可用分号。例：农民对一个好的农村干部的要求是：
一、办事公道；
二、自己不要吃得太饱；
三、有经济头脑。冒号
1、一般有提示下文和总结上文两种作用。例：今天晚上有如下节目：舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。
2、冒号提示下文时不能用在非提示语后面。
例：通过这件事，我深深地体会到：依靠群众，坚持调查研究的重要性。不能在没有明显停顿的地方用冒号，而非提示语后面没有明显停顿。
3、冒号一般不能套用。例：事实证明：我们应该坚持我们的基本路线：一个“方针”、两个“基本点”。
4、冒号一般只管到一句话结束，不能管几个句子。
例：农民对一个好的农村干部的要求是：
一、办事公道。
二、自己不要吃得太饱。
三、有经济头脑。提行处理或加引号处理例外。
5、如果提示的内容不是句子全部，而是部分的话，则不能用冒号。
例：本市的三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。
6、“某某说”等提示语在引文前用冒号，在引文中用逗号，在引文后用句号。
例：他环视了一下会场说：“大桥就要通车了，请大家咬紧牙关，做最后冲刺。”
句号
陈述句末尾和语气舒缓的祈使句末尾用句号。
叹号
1、感叹句、语气强烈的祈使句及语气强烈的反问句后用叹号。例：我们的祖先多么伟大啊！
2、两个以上叹词相连使用，一般只在最后用一个叹号。
例：“啊，啊！”伊又吃了惊„„也有两个叹词后都用的，如：“救命啊！救命啊！”一个声音在呼喊。
3、叹词句和感叹句连用，一般只在最后用一个叹号，叹词后用逗号。例：啊，这赠品是多么丰饶啊！问号
1、疑问句和语气不太强烈的反问句末尾用问号。例：你见过金丝猴吗？
2、选择问一般只在末尾用一个问号。例：你同意呢，还是不同意呢？区分连续问。
3、判断是否用问号看句子是否有疑问语气，而不应该看是否有疑问形式。例：我也不知道他在哪里。主谓倒装的句子只在句末用一个句末点号。例：怎么了，你？ 例：出来吧，你们！
引号
1、完全引用的句末点号放在引号里；不完全引用的引文后如用点号放在引号外。
例：爱因斯坦说：“想象力比知识重要。”
例：徐悲鸿笔下的马，正如有人所评的那样，“形神兼备，充满生机”。引文完整且独立成句，为完全引用；引文不完整或完整不独立，为不完全引用。
2、意引不用引号。
例：小姑娘告诉我：“她的家就在附近，每天她都会看到月亮湾的珠玑，看到无数采珠宝的客人们。”引用包括直引和意引。/转述属于意引。
3、引文内还有引文，里面用单引号。
例：他站起来问：“老师，‘有条不紊’的‘紊’是什么意思？”
4、引文的范围要准确。
5、以地名来命名的厂、路、站、工程等均不需引号。
例：我过第一座自主设计、自行建造的国产化商业核电站“秦山第二核电站”的2号机组反应堆首次临界试验获得成功，将于年内并网发电。“京广铁路”/“大亚湾核电站”/定州“北雁商城”
括号
1、句内括号紧贴在被注释部分之后，如被注释部分这里需用点号，挪到括号后。
例：这就是中国猿人（全名“中国猿人北京种”，或简称“北京人”）。
2、句外括号放在句末点号后。
例：写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸“即兴”。（其实文学创作也要有素养才能“即兴”。）注释全句的用句外括号。/句外括号内部文字末点号要原样保留。
省略号
1、省略号不能和“等”之类词同时使用。
例：新中国的历史上无法抹去这些名字：焦裕禄、王进喜、吴吉昌、杨立伟„„等。列举各项和省略部分共作某词的修饰限制成分时，只能用“等”。/“等”除表省略还可在列举尽后煞尾。
2、省略号前的列举一般不能少于三项。
例：在广州的花市上，牡丹、水仙„„春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦。“等”前的列举不能少于两项。破折号
1、要正确区分破折号和括号。
例：假如我有一首诗——不敢奢望一首以上——能像《唐诗三百首》的任何一首那样，为后世所认可，为子孙所传播，我也就死而无憾了。
2、要正确区分破折号和冒号。
例：我国的四大发明——火药、印刷术、指南针、造纸术，对世界历史的发展有伟大的贡献。
例：今天晚会上有如下节目：舞蹈、独唱、二重唱、杂技和相声。用破折号注释，中间没有停顿或停顿很
短，删去注释部分，句子仍完整；冒号表总分时，分说部分不能去掉，且冒号停顿时间较长。
3、要正确区分破折号和逗号。
例：我就是我——一名普通的幼儿教师。
例：对于这个城市，他并不陌生。破折号比逗号停顿时间长，强调作用强；破折号多强调以后成分，而逗号多强调以前成分。
4、破折号不要和“是”等赘余。
例：我的母亲——是一个普通劳动妇女，含辛茹苦却毫无怨言。
书名号
1、书名号标明书名、报名、刊名、篇章名、剧目名、歌曲名、文件名等。
2、书名内的书名用单书名号；注意书名和篇名连用。
例63：《<宽容>序言》/《读〈石钟山记〉有感》/《史记·廉颇蔺相如列传》/《念奴娇·赤壁怀古》要分清书名范围。如：“《求是》杂志”/“《同学》编辑部”/《琵琶行（并序）》
4．下列各项中，没有语病的一项是
A．新世纪以来，国内出版业遭受了以互联网技术、移动技术、数字化阅读技术 为代表的信息技术，呈现出复杂多变的博弈局面，传媒结构发生了微妙变化。
B．汉绣注重构图，讲究纹饰，花鸟虫鱼、龙虎凤凰、飞禽走兽，皆可绣以为纹，写实与抽象融为一体，形成了独特的风格。
C．三年来，地震灾区人民创造了抗震救灾史上的空前奇迹，奏响了惊天动地、气势磅礴的时代壮歌，铸就了自强拼搏、敢于胜利的历史丰碑。
D．信息数字化对个人生活发生了十分直接的影响，如果名字里用了一个计算机 字库里没有的字，那么报名、取钱、贷款、登机„„都难以办成。
5．下列各项中，标点符号的使用不符合规范的一项是
A．这是一句禅语啊！幸福指数全在自己掌握，如果我们对自己说一句“已经很 好了啊”（这是应该经常说的），那么我们生活的枝头也会挂满幸福的露珠儿了吧。
B．某夜，独坐窗前，翻看读书笔记，无意中看到几句话：“素食则气不浊，独 窗则神不浊，默坐则心不浊，读书则口不浊”。细细玩味，顿觉神清气爽。
C．一粥一饭是清淡，健康、温暖、妥帖；一瓢一箪是清淡，随意、自在、安心。奢华也罢，绚丽也罢„„生命终究归于平淡。
D．如果你茶饭不思，沉湎于“魔兽世界”不能自拔，如果你忽视现实社会，游 走于网络虚拟社区，那么，你——可能“病”了！
3.下列各句中加点词语使用不当的一句是
A.听到这个噩耗，老人家瘫坐在地上号啕痛哭，双手也情不自禁地颤抖起来。．．．．
B.王宝强在电影《天下无贼》中成功地扮演了胸无城府、朴实憨厚的傻根这一角色。．．．．
C.双塔镇医生王东东为了敛财，公然宣称注射他的免疫球蛋白即可预防 EV71 疫病。．．
D.同学之间应该团结友爱、互相帮助、互相体谅，绝不能因一点小事就耿耿于怀。．．．．
4.下列各句没有语病的一句是
A.第二航站楼交付使用后，设备可达到国际领先水平，旅客过安见通道的时间，将从目前的 10 分钟缩短至 1 分钟，缩短了 10 倍。
B.在那些艰难的日子里，不管他的身体有多差，生活条件再不好，精神压力有多大，他都坚 持创作。
C.艾滋病(AIDS)是一种传染病，其病毒通过性接触或血液、母婴等途径传播，侵入人体后，使人体丧失对病原体的免疫能力。
D.社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、棋类、卡拉 OK 等 19 项体育活动，并 将 20 万元活动经费发动到各社区。
3．下列各项中，加点的词语使用不恰当的一项是
A．刚刚苏醒的大地上，袅袅炊烟弥漫开去，远处传来汪汪的狗吠声，一切显得那么静谧。
B．历史如同一条长河，从源头连绵不断地流去，每一个阶段都具有特立独行的标志。
C．演讲是一种艺术。演讲中势如破竹的滔滔雄辩，侃侃而谈，未必能赢得高明的听众。
D．水面镶嵌在高峡深谷中，平滑得像绸缎一般，稍微抖一抖，波纹便荡漾起来，精致且迷人。
4．下列各项中，没有语病的一项是
A．许多高中毕业生填报志愿时，是优先考虑专业还是优先考虑学校，很大程度上是受市场需求、社会导向、父母意愿、人喜好等因素的影响造成的。
B．5 月 4 日在北京国家大剧院举行了《红色箴言》大型诗歌朗诵会，通过众多著名表演艺术家炉火纯青的朗诵艺术，在场的大学生热血沸腾，深受震撼。
C．大观园旅游纪念品商场里摆满了名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、佩饰等 多种工艺品，琳琅满目，美不胜收。游客们精挑细选，讨价还价，热闹极了。
D．冬天日短，等到干完活儿回来，已是夕阳西下，薄雾给村子罩上了一层朦胧的面 纱。母亲像往日一样，从灶屋里端出了热腾腾的饭菜，招呼我们赶紧吃。
4．下列各项中，没有语病的一项是
A．当今的环境保护技术不仅做到了生产过程不浪费资源，不污染环境，保证产品使用的清洁高效，而且产品使用后废弃物的有效回收和循环利用。
B．一旦确定了某个特定节日的纪念物，商家、企业就可以设计、生产、经营相关的物品，电视、报纸、杂志等媒体就有了重点宣传的目标。
C．虽然现在所学的一些专业课，对我们很陌生，学起来比较吃力，不过我相信，在老 师的帮助下，只要下苦功，就一定能够学好。
D．某院医护人员在不知情的情况下，将携带有艾滋病病毒的血液输入到患者体内，致 使这些患者旧病未除，又染新疾，造成了严重的后果。
5．下列各项中，标点符号的使用不符合规定的一项是
A．当我来到小桥中间，对岸的槐树后面一声呐喊： “抓住他！”随即蹿出几条黑影，向我冲来，桥开始晃起来，我的心也晃起来，“铁驴”（载重自行车）也晃起来。
B．他常常在夜里吹着笛子，声音清越，吹出月光、竹林、沙滩、仙鹤„„，白天所有 的压抑似乎都在这笛声里风吹云散了。
C．不过今日的“粉丝”不比往年，索签的要求高得多了：不但要你签书、签笔记本、签便条、签书包、签学生证，还要题上他的名字、他女友的名字。
D．胖老人每次起竿摘鱼都要用眼角瞟一下瘦老人，好像在说： “你就这么熬下去吧，伟大的谈判者！”而瘦老人只以泥塑般的安静来回答。
第二篇：标点符号正确使用方法
标点符号正确使用方法大全
顿号
1、用于并列的词或短语之间。“、”有“和”的意思
例1：中国共产党是光荣、伟大、正确的党。
例2：周恩来是民族英雄、党的领袖、开国元勋、人民公仆、世界伟人。
2、数字相连表概数，中间不用顿号。
例3：我刚要跨过大门，被一个十二三岁的女孩子捉住了。
七八个人/三四个月/
三、四月份/三五之夜/年方二八/三八妇女节/诗的三、四联/退居二、三线的老同志
3、集合词语内不用顿号。
例4：别不分青红皂白，见人就埋怨。工农业/指战员/科学技术/调查研究/教职员工/男女老少/父母/师生
4、顿号与连词不能同时使用。
例5：孩子们给在地里劳动的父母送来了开水、地瓜和煎饼。所谓同时使用是指用于一处，起相同作用。例如：开水、地瓜、和煎饼。
5、并列成分后带有语气词不用顿号。
例6：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就很熟悉的。
6、并列成分出现不同层次，大并列用逗号，小并列用顿号。
例7：过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。
7、并列的主语、宾语根据并列成分短长选用顿号或逗号。
例2：（略）
例8：他是我们中国共产党的英明领袖，中华人民共和国的开国元勋。例9：这翻滚的麦浪，这清清的河水，这鲜艳的山花，使年轻人深深地陶醉了。并列的主语、宾语被同一修饰语修饰时一般用顿号。
8、并列的定语、状语间一般用顿号。
例10：年仅三十岁、无儿无女、重病在身的老王，是个老红军。
例11：他也跟着大摇大摆、若无其事地走进会场。后置的并列定语间用逗号。/并列的介宾短语作状语，之间一般用逗号。
9、并列的谓语、补语间一般用逗号。
例12：我走后，你要不断进步，识字，生产。
例13：这个故事讲得真实，感人。共带一个宾语的并列谓语间用顿号。/并列补语不需要强调时，之间用顿号。标题中的并列一般用空格或连词表示而不用顿号。/复指造成的并列成分间一般用逗号。
逗号
1、不要在不该停顿时用逗号。
例14：俗话说，“礼多人不怪”嘛。使句子支离破碎。
2、该用句号作结时不要用成逗号。
例15：中国领导人决心防止“非典”的再次爆发，卫生部长吴仪表示愿意改革中国的卫生保健体系，这给国际卫生官员留下了深刻的印象。这样会使文章一逗到底。这是作文书写中的常见毛病。
3、逗号不要和顿号、分号、冒号混淆。
例2/6/7/8/9/10/11/12/13/16/17/18/22/26/28：（略）详见顿号、分号、冒号的用法。
4、逗号和标号同时使用时位置要得当。
例28：（略）详见引号、括号。
分号
1、并列复句的分句间和非并列关系的多重复句的第一个层次间一般用分号。
例16：惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。
例17：这样的人往往经验很多，这是很可宝贵的；但是，如果他们就以自己的经验为满足，那也很危险。多重复句辨别第一层次位置是关键，也是难点。
2、并列分句中没用逗号，不能径直使用分号。
例18：虚心使人进步；骄傲使人落后。只要有一个分句内用了逗号，分句间就可以用分号。
3、分条陈述时，每一条不管是词、短语还是句子，每条内部不管有没有逗号，之间都可用分号。
例19：农民对一个好的农村干部的要求是：
一、办事公道；
二、自己不要吃得太饱；
三、有经济头脑。
例24：（略）分条陈述后有“等等”“其他„„”之类表列举未尽的成分时，此类成分的语法作用也相当于列举一项，之前用分号，之后用句号。
冒号
1、一般有提示下文和总结上文两种作用。
例20：今天晚上有如下节目：舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。
例21：做，要靠想来指导；想，要靠做来证明：想和做是紧密联结在一起的。
2、冒号提示下文时不能用在非提示语后面。
例22：通过这件事，我深深地体会到：依靠群众，坚持调查研究的重要性。不能在没有明显停顿的地方用冒号，而非提示语后面没有明显停顿。
3、冒号一般不能套用。
例23：事实证明：我们应该坚持我们的基本路线：一个“方针”、两个“基本点”。
4、冒号一般只管到一句话结束，不能管几个句子。
例24：农民对一个好的农村干部的要求是：
一、办事公道。
二、自己不要吃得太饱。
三、有经济头脑。提行处理或加引号处理例外。
5、如果提示的内容不是句子全部，而是部分的话，则不能用冒号。
例25：本市的三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。
例26：林则徐宣称：“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终，断无中止之理”，表示决心禁绝鸦片。写作中只引用别人的一部分话，引文前不用冒号，亦即冒号后一般是完全引用。
6、“某某说”等提示语在引文前用冒号，在引文中用逗号，在引文后用句号。
例27：他环视了一下会场说：“大桥就要通车了，请大家咬紧牙关，做最后冲刺。”
例28：“大桥就要通车了，”他环视了一下会场说，“请大家咬紧牙关，做最后冲刺。”
例29：“大桥就要通车了，请大家咬紧牙关，做最后冲刺。”他环视了一下会场说。
句号
陈述句末尾和语气舒缓的祈使句末尾用句号。
例1：（略）例2：（略）
例30：请稍等一下。避免句号和逗号混淆导致一逗到底，见逗号用法。/有时语气特别舒缓 的反问句末尾也可用句号。
叹号
1、感叹句、语气强烈的祈使句及语气强烈的反问句后用叹号。
例31：我们的祖先多么伟大啊！
例32：祥林嫂，你放着吧！
例33：我哪里比得上他呀！
2、两个以上叹词相连使用，一般只在最后用一个叹号。
例34：“啊，啊！”伊又吃了惊„„也有两个叹词后都用的，如：“救命啊！救命啊！”一个声音在呼喊。
3、叹词句和感叹句连用，一般只在最后用一个叹号，叹词后用逗号。注意倒装
例35：啊，这赠品是多么丰饶啊！
问号
1、疑问句和语气不太强烈的反问句末尾用问号。
例36：你见过金丝猴吗？
例37：难道你还不了解我吗？
2、选择问一般只在末尾用一个问号。
例38：你同意呢，还是不同意呢？区分连续问。
3、判断是否用问号看句子是否有疑问语气，而不应该看是否有疑问形式。
例39：我也不知道他在哪里。
例40：你问他还来不来。
例41：文件下达后，许多人都非常关心这个艰巨的任务到底交给你，还是交给他。这种情形往往是带有疑问词语的主谓短语作主语或作宾语。
主谓倒装的句子只在句末用一个句末点号。
例42：怎么了，你？
例43：出来吧，你们！
例44：真好看，这只猫。
其他倒装句也是如此，如：荷塘四面长着许多树，蓊蓊郁郁的。/应该是这样，我想。
引号
1、完全引用的句末点号放在引号里；不完全引用的引文后如用点号放在引号外。
例45：爱因斯坦说：“想象力比知识重要。”
例46：徐悲鸿笔下的马，正如有人所评的那样，“形神兼备，充满生机”。引文完整且独立成句，为完全引用；引文不完整或完整不独立，为不完全引用。
2、意引不用引号。
例47：小姑娘告诉我：“她的家就在附近，每天她都会看到月亮湾的珠玑，看到无数采珠宝的客人们。”引用包括直引和意引。/转述属于意引。
3、引文内还有引文，里面用单引号。
例48：他站起来问：“老师，‘有条不紊’的‘紊’是什么意思？”
4、引文的范围要准确。
例49：当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔—波谱”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同时出现在天宇。“哈雷慧星”/“拿来主义”/“希望工程”
5、以地名来命名的厂、路、站、工程等均不需引号。
例50：我过第一座自主设计、自行建造的国产化商业核电站“秦山第二核电站”的2号机组反应堆首次临界试验获得成功，将于年内并网发电。“京广铁路”/“大亚湾核电站”/定州“北雁商城”
括号
1、句内括号紧贴在被注释部分之后，如被注释部分这里需用点号，挪到括号后。
例51：中国猿人（全名“中国猿人北京种”，或简称“北京人”）在我国的发现，是对古人类学的一个重大发现。
例52：这就是中国猿人（全名“中国猿人北京种”，或简称“北京人”）。
第三篇：标点符号正确使用方法 顿号 1
标点符号正确使用方法大全
顿号
1、用于并列的词或短语之间。
例1：中国共产党是光荣、伟大、正确的党。
例2：周恩来是民族英雄、党的领袖、开国元勋、人民公仆、世界伟人。
2、数字相连表概数，中间不用顿号。例3：我刚要跨过大门，被一个十二三岁的女孩子捉住了。七八个人/三四个月/三五之夜/年方二八/三八妇女节/ 不表示约数的情况下，要使用顿号：退居二、三线 / 在一、二分句之间/ 诗的三、四联
3、集合词语内不用顿号。
例4：别不分青红皂白，见人就埋怨。工农业/指战员/科学技术/调查研究/教职员工/男女老少/父母/师生
3、顿号与连词不能同时使用。
例5：孩子们给在地里劳动的父母送来了开水、地瓜和煎饼。所谓同时使用是指用于一处，起相同作用。例如：开水、地瓜、和煎饼。
4、并列成分后带有语气词不用顿号，用逗号。
例6：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就很熟悉的。
5、并列成分出现不同层次，大并列用逗号，小并列用顿号。
例7：过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。
6、并列的主语、宾语根据并列成分短长选用顿号或逗号。
例2：（略）
例8：他是我们中国共产党的英明领袖，中华人民共和国的开国元勋。
例9：这翻滚的麦浪，这清清的河水，这鲜艳的山花，使年轻人深深地陶醉了。
并列的主语、宾语被同一修饰语修饰时一般用顿号。例：那里美丽的山水、风俗、人情给我留下了深深的印象
7、并列的定语、状语间一般用顿号。
例10：年仅三十岁、无儿无女、重病在身的老王，是个老红军。
例11：他也跟着大摇大摆、若无其事地走进会场。后置的并列定语间用逗号。
例：她的篮子里放着一个碗，空的，破的。并列的介宾短语作状语，之间一般用逗号。
例：在风里，在雨里，我们创造着奇迹。
8、并列的谓语、补语间一般用逗号。
例12：我走后，你要不断进步，识字，生产。
例13：这个故事讲得真实，感人。并列补语不需要强调时，之间用顿号。
带一个宾语的并列谓语间用顿号。
标题中的并列一般用空格或连词表示而不用顿号。
逗号(略过)
1、不要在不该停顿时用逗号。
例14：俗话说，“礼多人不怪”嘛。使句子支离破碎。
2、该用句号作结时不要用成逗号。例15：中国领导人决心防止“非典”的再次爆发，卫生部长吴仪表示愿意改革中国的卫生保健体系，这给国际卫生官员留下了深刻的印象。这样会使文章一逗到底。这是作文书写中的常见毛病。
3、逗号不要和顿号、分号、冒号混淆。例2/6/7/8/9/10/11/12/13/16/17/18/22/26/28：（略）详见顿号、分号、冒号的用法。
4、逗号和标号同时使用时位置要得当。
例28：（略）详见引号、括号。
分号
1、并列复句的分句间和非并列关系的多重复句的第一个层次间一般用分号。
例16：惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。
例17：这样的人往往经验很多，这是很可宝贵的；但是，如果他们就以自己的经验为满足，那也很危险。
多重复句辨别第一层次位置是关键，也是难点。
2、并列分句中没用逗号，不能径直使用分号。
例18：虚心使人进步；骄傲使人落后。改为：虚心使人进步，骄傲使人落后。
只要有一个分句内用了逗号，分句间就可以用分号。
例：做，要靠想来指导；想，要靠做来证明：想和做是紧密联结在一起的。
3、分条陈述时，每一条不管是词、短语还是句子，每条内部不管有没有逗号，之间都可用分号。
例19：农民对一个好的农村干部的要求是：
一、办事公道；
二、自己不要吃得太饱；
三、有经济头脑。
冒号
1、一般有提示下文和总结上文两种作用。
例20：今天晚上有如下节目：舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。
例21：做，要靠想来指导；想，要靠做来证明：想和做是紧密联结在一起的。
2、使用冒号要注意以下问题：①不能用在没有停顿或停顿很小的地方。②不能在一句内套用两个冒号（引语内有提示的内容除外）。③冒号一般要管到一个句子的结束。④引语中间插入“某某说”后不能用冒号。A冒号提示下文时不能用在非提示语后面。
例22：通过这件事，我深深地体会到：依靠群众，坚持调查研究的重要性。改为：通过这件事，我深深地体会到依靠群众，坚持调查研究的重要性。
不能在没有明显停顿的地方用冒号，而非提示语后面没有明显停顿。
B、冒号一般不能套用。
例23：事实证明：我们应该坚持我们的基本路线：一个“方针”、两个“基本点”。改为：事实证明，我们应该坚持我们的基本路线：一个“方针”、两个“基本点”。C冒号一般只管到一句话结束，不能管几个句子。提行处理或加引号处理例外。
例24：农民对一个好的农村干部的要求是：
一、办事公道。
二、自己不要吃得太饱。
三、有经济头脑。
改为：农民对一个好的农村干部的要求是：
一、办事公道；
二、自己不要吃得太饱；
三、有经济头脑。
D如果提示的内容不是句子全部，而是部分的话，则不能用冒号。
例25：本市的三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。冒号改为：本市的三位女杰----王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。例26：林则徐宣称：“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终，断无中止之理”，表示决心禁绝鸦片。
冒号改为：林则徐宣称，“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终，断无中止之理”，表示决心禁绝鸦片。
（例题6 注：写作中只引用别人的一部分话，引文前不用冒号，亦即冒号后一般是完全引用。）
6、“某某说”等提示语在引文前用冒号，在引文中用逗号，在引文后用句号。例27：他环视了一下会场说：“大桥就要通车了，请大家咬紧牙关，做最后冲刺。”
例28：“大桥就要通车了，”他环视了一下会场说，“请大家咬紧牙关，做最后冲刺。” 例29：“大桥就要通车了，请大家咬紧牙关，做最后冲刺。”他环视了一下会场说。
句号
陈述句末尾和语气舒缓的祈使句末尾用句号。
例1：（略）例2：（略）例30：请稍等一下。
避免句号和逗号混淆导致一逗到底，见逗号用法。/有时语气特别舒缓的反问句末尾也可用句号。
叹号
1、感叹句、语气强烈的祈使句及语气强烈的反问句后用叹号。
例31：我们的祖先多么伟大啊！例32：祥林嫂，你放着吧！例33：我哪里比得上他呀！
2、两个以上叹词相连使用，一般只在最后用一个叹号。
例34：“啊，啊！”伊又吃了惊„„也有两个叹词后都用的，如：“救命啊！救命啊！”一个声音在呼喊。
3、叹词句和感叹句连用，一般只在最后用一个叹号，叹词后用逗号。注意倒装 例35：啊，这赠品是多么丰饶啊！
问号
1、疑问句和语气不太强烈的反问句末尾用问号。
例36：你见过金丝猴吗？
例37：难道你还不了解我吗？
2、选择问一般只在末尾用一个问号。例38：你同意呢，还是不同意呢？
3、判断是否用问号看句子是否有疑问语气，而不应该看是否有疑问形式。
例39：我也不知道他在哪里？ 改为：我也不知道他在哪里。
例40：你问他还来不来？ 改为：你问他还来不来。
例41：文件下达后，许多人都非常关心这个艰巨的任务到底交给你，还是交给他。这种情形往往是带有疑问词语的主谓短语作主语或作宾语。
4、主谓倒装的句子只在句末用一个句末点号。
例42：怎么了，你？
例43：出来吧，你们！
例44：真好看，这只猫。其他倒装句也是如此，如：荷塘四面长着许多树，蓊蓊郁郁的。/应该是这样，我想。
引号
引号与句末点号的位置：①引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。②引文不完整或引文作为自己话的一部分，句末点号（问号、感叹号除外）要省略。引文在句中，后引号后不加标点；引文在句末，后引号后加标点。
1、引文完整且独立成句，为完全引用；引文不完整或完整不独立，为不完全引用。
完全引用的句末点号放在引号里；不完全引用的引文后如用点号放在引号外。
例45：爱因斯坦说：“想象力比知识重要。”
例46：徐悲鸿笔下的马，正如有人所评的那样，“形神兼备，充满生机”。（此句引文作为自己话的一部分）
2、意引不用引号。引用包括直引和意引。/转述属于意引。
例47：小姑娘告诉我：“她的家就在附近，每天她都会看到月亮湾的珠玑，看到无数采珠宝的客人们。”
改为：小姑娘告诉我，她的家就在附近，每天她都会看到月亮湾的珠玑，看到无数采珠宝的客人们。
2、引文内还有引文，里面用单引号。
例48：他站起来问：“老师，‘有条不紊’的‘紊’是什么意思？”
3、引文的范围要准确。
例49：当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔·波谱彗星”相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同时出现在天宇。“哈雷慧星”/“拿来主义”/“希望工程”
4、以地名来命名的厂、路、站、工程等均不需引号。
例50：我过第一座自主设计、自行建造的国产化商业核电站“秦山第二核电站”的2号机组反应堆首次临界试验获得成功，将于年内并网发电。
改为：我过第一座自主设计、自行建造的国产化商业核电站秦山第二核电站的2号机组反应堆首次临界试验获得成功，将于年内并网发电。又如：京广铁路/大亚湾核电站/定州北雁商城
括号
1、注释句中某一部分的用句内括号。句内括号紧贴在被注释部分之后，如被注释部分这里需用点号，挪到括号后。
例51：中国猿人（全名“中国猿人北京种”，或简称“北京人”）在我国的发现，是对古人类学的一个重大发现。
A、如被注释部分后要表停顿或句子结束，需用用点号，挪到括号后。
例52：这就是中国猿人（全名“中国猿人北京种”，或简称“北京人”）。
例53：我们在田间，可以看到有些瓜果、蔬菜的叶子（如丝瓜、番茄）是平伸的，有些作物的叶子（如水稻、小麦）是直立的。B、注释句中某一部分的用句内括号。句内括号内部文字末一般不用点号（叹号、问号除外）。例：我们在田间，可以看到有些瓜果、蔬菜的叶子（如丝瓜、番茄，）是平伸的。改为：我们在田间，可以看到有些瓜果、蔬菜的叶子（如丝瓜、番茄）是平伸的。
2、句外括号放在句末点号后。
例54：写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸“即兴”。（其实文学创作也要有素养才能“即兴”。）注释全句的用句外括号。/句外括号内部文字末点号要原样保留。
省略号
1、省略号不能和“等”之类词同时使用。
例55：新中国的历史上无法抹去这些名字：焦裕禄、王进喜、吴吉昌、杨立伟„„等。改为：新中国的历史上无法抹去这些名字：焦裕禄、王进喜、吴吉昌、杨立伟„„ 列举各项和省略部分共作某词的修饰限制成分时，只能用“等”。
例：焦裕禄、王进喜、吴吉昌、杨立伟„„已成为新中国历史上无法抹支的英雄。改为：焦裕禄、王进喜、吴吉昌、杨立伟等已成为新中国历史上无法抹支的英雄。
2、省略号前的列举一般不能少于三项。“等”前的列举不能少于两项。例56：在广州的花市上，牡丹、水仙„„春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦。改为：在广州的花市上，牡丹、水仙等春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦。
3、省略号后一般不用点号；引号例外。
例：新中国的历史上无法抹去这些名字：焦裕禄、王进喜、吴吉昌、杨立伟„„！改为：删去感叹号。
破折号
1、要正确区分破折号和括号。
例57：假如我有一首诗——不敢奢望一首以上——能像《唐诗三百首》的任何一首那样，为后世所认可，为子孙所传播，我也就死而无憾了。
例58：每个汉字都凝结着先人对已知世界的渐悟（它积淀着几经迷失的文化传统及富有民族个性的道德伦理尺度）和对未来世界的哲思。
如注释内容较重要，需与正文一起读出来，就用破折号；如注释内容不重要，不需与正文一起读出，就用括号。
2、要正确区分破折号和冒号。
例59：我国的四大发明——火药、印刷术、指南针、造纸术，对世界历史的发展有伟大的贡献。
例20：今天晚会上有如下节目：舞蹈、独唱、二重唱、杂技和相声。
用破折号注释，中间没有停顿或停顿很短，删去注释部分，句子仍完整；冒号表总分时，分说部分不能去掉，且冒号停顿时间较长。
3、要正确区分破折号和逗号。
例60：我就是我——一名普通的幼儿教师。例：对于这个城市，他并不陌生。
破折号比逗号停顿时间长，强调作用强；破折号多强调以后成分，而逗号多强调以前成分。
4、破折号不要和“是”“即”“就是”等词语并用。
书名号
1、书名号标明书名、报名、刊名、篇章名、剧目名、歌曲名、文件名等。
例62：《红楼梦》/《语文报》/《读者》/《序言》/《小兵张嘎》/《懂你》/<<标点符号用法》/ 2凡专栏名、丛书、专题名、单位等名称不用书名号，而用引号。“东方时空”/“理想”主题班会
2、书名内的书名用单书名号；注意书名和篇名连用。
3、例63：《<宽容>序言》/《读〈石钟山记〉有感》/《史记·廉颇蔺相如列传》/《念奴娇·赤壁怀古》
4、要分清书名范围。
5、如：“《求是》杂志”/“《同学》编辑部”/《琵琶行（并序）》
说明：问号、叹号兼有标号作用，破折号、省略号兼有点号作用，其特殊用法本表不涉及；
第四篇：标点符号使用方法
《标点符号使用方法大全》，现在的小学生，不加标点或者乱点标点的情况时有发生，今天，我们把有关标点符号的知识分享给大家，请有孩子的朋友收藏下来。
一、标点符号歌：
句号(。)是个小圆点，用它表示说话完。逗号(，)小点带尾巴，句内停顿要用它。顿号(、)像个芝麻点，并列词语点中间。分号(;)两点拖条尾，并列分句中间点。冒号(：)小小两圆点，要说话儿写后边。问号(?)好像耳朵样，表示一句问话完。叹号(!)像个小炸弹，表示惊喜和感叹。引号(“”)好像小蝌蚪，内放引文或对话。话里套话分单双，里单外双要记牢。省略号(……)六个点，表示意思还没完。破折号(——)短横线，表示解说、话题转。书名号(《》)两头尖，书、刊名称放中间。圆括号()，方括号[]，注解文字放里边。学标点，并不难，多看多练才熟练。
二、写作常用标点符号使用方法
一、基本定义
句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。一般来说，汉语中的句子分以下几种： 陈述句：用来说明事实的句子。
祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。疑问句：用来提出问题的句子。
感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。
复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。
构成句子的语言单位是词语，即词和短语(词组)。词即最小的能独立运用的语言单位。短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。
标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。
二、用法简表名称符号用法说明举例(一)句号。
1、用于陈述句的末尾。北京是中华人民共和国的首都。
2、用于语气舒缓的祈使句末尾。请您稍等一下。(二)问号?
1、用于疑问句的末尾。他叫什么名字?
2、用于反问句的末尾。难道你不了解我吗?(三)感叹号!
1、用于感叹句的末尾。为祖国的繁荣昌盛而奋斗!
2、用于语气强烈的祈使句末尾。停止射击!
3、用于语气强烈的反问句末尾。我哪里比得上他呀!(四)逗号，1、句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
2、句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。
3、句子内部状语后边如需停顿，用逗号。对于这个城市，他并不陌生。
4、复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。(五)顿号、用于句子内部并列词语之间的停顿。正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。(六)分号;
1、用于复句内部并列分句之间的停顿。语言，人们用来抒情达意;文字，人们用来记言记事。
2、用于分行列举的各项之间。中华人民共和国行政区域划分如下：(1)全国分为省、自治区、直辖市;(2)省、自治区分为自治州、县、自治县、市;(3)县、自治县分为乡、民族乡、镇。(七)冒号：
1、用于称呼语后边，表示提起下文。同志们，朋友们：现在开会了……
2、用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。他十分惊讶地说：“啊，原来是你!”
3、用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。
4、用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。外文图书展销会 日期：10月20日至于11月10日 时间：上午8时至下午4时
地点：北京朝阳区工体东路16号 主办单位：中国图书进出口总公司
5、用于总括性话语的前边，以总结上文。张华考上了北京大学;李萍进了中等技术学校;我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。(八)引号“ ”
1、用于行文中直接引用的部分。“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。
2、用于需要着重论述的对象。古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。
3、用于具有特殊含义的词语。这样的“聪明人”还是少一点好。
4、引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。他站起来问：“老师，‘有条不紊’是什么意思?”(九)括号()用于行文中注释的部分。注释句子中某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后;注释整个句子的，括注放在句末标点之后。
1、中国猿人(全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”)在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。
2、写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。(其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。)(十)破折号──
1、用于行文中解释说明的部分。迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分──中央大厅。
2、用于话题突然转变。“今天好热啊!──你什么时候去上海?”张强对刚刚进门的小王说。
3、用于声音延长的拟声词后面。“呜──”火车开动了。
4、用于事项列举分承的各项之前。根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科： ──环境声学;──环境光学;──环境热学;──环境电磁学;──环境空气动力学。(十一)省略号……
1、用于引文的省略。她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”
2、用于列举的省略。在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦!
3、用于话语中间，表示说明断断续续。“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”(十二)连接号—
1、两个相关的名词构造成一个意义单位，中间用连接号。我国秦岭—淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
2、相关的时间、地点或数目之间，用连接号，表示起止。鲁迅(1881—1936)原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
3、相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连接号，表示产品型号。在太平洋地区，除了已经建成投入使用的HAW—4和TPC—3海底光缆之外，又有TPC—4海底光缆投入运营。
4、几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。人类的发展可以分为古猿—猿人—古人—新人这四个阶段。(十三)间隔号·
1、用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界。烈奥纳多·达·芬奇、爱新觉罗·努尔哈赤。
2、用于书名与篇(章、卷)名之间的分隔。《中国大百科全书·物理学》、《三国志·蜀志·诸葛亮传》。(十四)书名号《 》
用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。《红楼梦》的作者是曹雪芹。课文里有一篇鲁迅的《从百草园到三味书屋》。他的文章在《人民日报》上发表了。桌上放着一本《中国语文》。《〈中国工人〉发刊词》发表于1940年2月7日。
三、标点符号的使用
一、句号是最常用的符号，小学一年级就要认识它。
句号表示一句话完了之后的停顿。用句号的句子语调平缓。例如： 1.太阳暖烘烘的。
2.原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。3.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
4.眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。
例1非常简单，讲太阳给人们的感觉，是一个完整的句子，用句号。例2是一个较长的句子，它用四个“有的”把几种池底石笋的形象连在一块，句末用句号标示。例3是个长句子，实际是并列的三句话，讲了漓江水的三个特点：静、清、绿。因为三个句子作用相同、形式一样，联系紧密，放在一个大的句子中，中间用分号隔开。例4是一个带有关联词语的句子，“只要……就……”是连接构句的纽带，所以仍算为一个句子。
在阅读过程中，句号标志着停顿较大，即停顿的时间较长，例2例4中的逗号和例3中的分号，它们所标志的停顿时间都不能超过句号。我们再看： 5.今天星期三。6.昨天晴天。7.随手关门。
这三个例句乍看上去都不像是个完整的句子，不符合我们平常认识的“谁(或什么)干什么(或怎么样)”的构句模式，但仔细一想，它们都表达了一个完整的意思，它们是句子的特殊形式，所以都使用句号。
从以上例句可以看出：用不用句号，关键不是看语言的长短，而是要看语言有没有表达一个完整的意思，能不能构成一个完整的句子。有的虽然只是一个词，但却能表达一个完整的意思，这个词就构成了一个句子。例如： 8.走。9.没有。
有的虽然由多个词构成，但并没有表达一个完整的意思，按句子结构的要求，它只是句子的一个部件(又叫成分)，那就不能算一个句子。例如：
10.大的小的、方的圆的、在阳光下闪着灿烂光辉的五彩池 不是句子，就绝不能用句号。
完整的句子是不是就可以用句号呢?不一定，还要看这个句子的语气。句号适应于陈述语气、语调平缓的句子，语气很重的疑问句等就不能使用句号。如 11.这是你的面包? 12.李黑，把枪放下!这两个句子如果都换用句号，那么例11就不是问话了，而是告诉你“这面包是你的”，例12就不是命令的语气，而是向人陈述“李黑把枪放到地上”这个动作了。
平时我们写作文，对句号的使用存在三种不正确的现象。(一)用得太少。
该用句号的地方不用句号，使语段层次不清，影响表达效果。如：
13.陆峰的凳子坏了，坐上去不小心会跌倒，李志看见了，记在心上，他从家中带来了工具，放学后，大家都走了，他独自一人蹲在教室里，叮叮地修起来。(习作)例13是由四句话组成的语段：第一句介绍陆峰的凳子坏了，会跌倒，到“跌倒”结束;第二句讲李志记在心上，到“心上”结束;第三句讲李志带了工具;第四句讲李志修凳子。但作者只在段尾用了一个句号，使四个句子各自失去了独立性，整段话层次不清。(二)用得太多。
还没有完成一个完整意思的表达就用了句号，破坏了句子的整体性。如：
14.春天，沙枣树伸展着粗糙的树枝。上面覆盖着一片片短小的叶子。叶子上一层细沙一样的东西晶莹发亮。例14其实是一句话，结尾用一个句号就可以了，但作者用了三个句号，前两个句号中断了句子内部的联系。(三)混用。
属于其它语气的句子却用了句号，与其它标点符号相混。例如： 15.是阿米，还是翠芹。不，都不像。
16.李勇朝我喊：“闪开。”轰隆一声，架子倒塌了。标点符号使用方法(三)例15“是阿米，还是翠芹”是疑问语气，应该用问号。例16中“闪开”是命令语气，应该用叹号。
句号在应用中占一个字的位置，紧跟前文书写，不能独立书写在一行的开头。句号在科技文章中，为了不与零相混而换用一个小圆点(·)，位置仍在句尾一个字的右下方。附句号歌：
一句末尾用句号，语气平缓调不高。读书见它要停顿，作文断句莫忘掉。
二、问号
问号和句号一样，表示一句话完了之后的停顿，但用问号的句子必须有疑问的语气。例如： 1.真气人，鱼儿怎么不上我的钩呢? 2.小白兔，你的菜是哪儿来的? 3.小鱼姐姐，你把尾巴借给我行吗? 4.啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗? 例1例2都是疑问句，表示发话人对事情不了解而向对方提问，要求回答。这是问号的最基本用法。例3是询问别人是否答应自己的请求的问话。例4是见到山那么高，自己能不能爬上去心里没底，这才发出自问。5.还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢? 6.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗? 7.这不是伟大的奇观么? 8.你们看见过这样的总理吗? 这四个例句，都不是有疑而问。没有疑问还要提问是为了加强语气，强调所讲的内容。例5强调“这句简单的话”的作用──没有别的话比得上它了。例6强调“不劳动，连棵花也养不活”是真理。例7强调日出“是伟大奇观”。例8强调“没有看见过这样的总理”。这种“没有疑问而问”的句子叫反问句。
反问句的答案就在句中。用肯定的意思问的，答案是否定的，例
5、例8就是这样的;用否定的意思问的，答案是肯定的，例
6、例7就是这样的。
9.为什么瓜秧开了花不结瓜?……瓜秧开了花要授粉。小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。西瓜花没授粉，当然结不了瓜。
10.有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗? 科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球，人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
例9和例10这两个句子是设问句，是自己提出问题自己回答。问是为了引起读者或听话人的注意和思考，增加表达效果。例9是为了引出不结瓜的原因。例10是为了说明破坏了地球，人类则没有生存的地方。虽然开头是“有人会说”，其实是作者借“有人会说”来提问，引出要人们注意的内容。
11.你想过没有?我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗?我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持? 例11共有三个问句：第一句是设问句，虽然是问人，实际是为了强调自己的说话内容而采取的设问形式;第二句和第三句以反问句的形式回答：肯定军队离不开老百姓的支持。
有疑而问的问句和无疑而问的反问句、设问句，都是疑问的语气。所以都用问号。问句往往带有疑问词，像“什么”“甚”“啥”“怎样”“谁”等。也有不含疑问词的问句。如： 12.他已经走了? 13.潘光伟在给老师打水? 14.李明? 这三个例子，如果没有问号便是肯定的句子。这类句子在口语中经常出现，但在书面语中，只能靠问号来体现疑问语气。不过，有疑问词，却不一定是疑问句。口语中，可以靠语气来判断，书面上就必须用标点符号把它表达准确。例如： 15.那只带头的鸟说：“咱们赶快飞到别处去吧!今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢!”
16.一年到头住在一个地方，并不是什么有味儿的事情。
例15中的“多少”和例16中的“什么”都是疑问词，但这两个句子却不是疑问句，所以不用问号。
从以上举例分析可以看出，问号是表示问句之后的停顿的。是不是问句，用不用问号，这要看是否有疑问，要不要回答或解决，是不是疑问的语气。问句是有疑而问的，要求回答或解决的，语气是疑问的。反问句虽然不一定要求回答，但它有疑问的语气，是借发问的形式来加强语意的。设问句虽然不要求别人回答，但它是用疑问的形式提出来，自己作回答的。
问号，是句子标志符号，一般放在全句的结尾，不然就会割断句子的联系。例如： 17.诗中哪些语句具体写瀑布，是抓住什么来写的? 18.你怎么啦，桑娜? 19.你是今天就去游泳，还是星期天再去? 例17提出两个问题，第二个问题是承接前一个问题而来，问号用在句末。如果在第一句句尾加上问号，就会隔断句子前后的联系。例18是一个呼语(喊人的话)后置的问句，它可以变成“桑娜，你怎么啦?”在例18这个句子形式下，却不能将问号加在“啦”字后面，如果那样，也会割断前后联系。例19也提出了两个问题供“你”选择，只有合在一处才能构成这种选择，如果将问号加在“游泳”之后，就割断了“是……还是……”的联系，构不成选择了。下面是两个问号使用不当的句子： 20.这本书是留给王辉的?马威? 21.不是王晴是谁?你说。
例20的本意是“马威，这本书是留给王辉的?”由于在“王辉的”后面用了问号，使我们读后产生了不知道这本书是留给王辉的，还是留给马威的感觉。例21的本意是“你说，不是王晴是谁?”由于问号用在“谁”后，把一个句子变成了两个句子，意思随第二句语调的变化也发生了变化。这两例都是错用问号，隔断了句内意义的联系，才造成词不达意的。
综上所述，问号是句子的标志，是句末停顿符号，表示句子的疑问语气。
当然，我们的老师为同学批改作文，有时在一大段文字上面划了个大问号，有时在某个空白处划一个问号，表示那里有问题。这是问号在使用中的特例
小学同学在使用标点符号过程中，见到问句就加问号，也许不会有多大差错的，但也有三种常见的错用现象，要引起注意。
(一)是问句却忘了加问号。
这一“忘”或使句子变得不伦不类，或改变了语气。例如：
22.我实在想不通，明明是老奶奶不小心撞着了大刘叔，为什么大刘叔还要向她陪礼，还要忙着送她到医院检查。23.从妈妈手中接过钢笔，问“这是给弟弟买的。”妈妈摇了摇头。例22“想不通”是有疑问，“为什么”又是疑问词，整个句子是疑问的语气，但句尾却用了句号，使句子变得不伦不类，无法上口读。正确的方法是在文尾加问号。例23的本意是问妈妈这支钢笔是不是给弟弟买的，因为它没有带疑问词，书面上又没有加问号，这个疑问句就变成了陈述句“这是给弟弟买的”，改变了句意。正确的方法是把第一个句号换成问号。
(二)位置不当。例如：
24.这头毛驴想，是先吃掉东边的那堆草呢?还是先吃掉西边的那堆菜呢? 25.已经放学了吗?这位小同学。
例24用了两个问号，这样一来就是两个问句了。其中词语“是……还是……”是表示选择的连词，说明两个句子是表示选择的问句，连词不应拆放在两个句子中。因此，第一个问号应换成逗号。例25，作者的本意是“这位小同学，已经放学了吗?”句子倒装后，问号应移放全句结尾。作者没有这么做，而是问号不移，句尾加句号，使全句一变为二，互不相联。
(三)虽有疑问词，却没有疑问语气，不属于疑问句，但有的同学也加了问号。例如： 26.王小为什么能取得这样好的成绩?是值得想一想的。
27.大家都在想明天春游该怎么走?这时，许收割进来说：“别想啦，春游不进行了。”
例25的错误就是见到带有疑问词，就加了问号。其实，全例是一个完整的句子，到“成绩”这里有一个小的停顿，这个停顿之前全是“想一想”的对象，不能成为独立的问句。在这个停顿处加问号就隔断了句子内部联系。应该将问号换成逗号或不加任何符号。例27虽有疑问词“怎么”，但“大家都在想明天春游该怎么走”根本没有疑问，不该加问号，应改成逗号。
以上三种错误，希望同学们在使用问号时注意避免。
问号在书写中占一个字的位置，紧跟前文书写，不可独立书写在一行的开头。附问号歌：
有疑有问用问号，设问、反问也需要。遇它读出语调来，看书见它要思考。
三、叹号叹号，又叫感叹号、感情号，还叫惊叹号。
它表示一句话完了之后的停顿。会使用叹号是小学二年级的学习任务之一，平时应用较多。凡是表示赞颂、欢喜、愤激、惊讶之情的句子和表示要求别人做或不做某件事情的句子，都可以用叹号。(一)表示赞叹惊喜等感情强烈的句子，用叹号。例如：
1.海底真是个景色奇异、物产丰富的世界!(小学《语文》第六册《海底世界》)2.我高兴得一边拍手一边嚷：“蜻蜓赛过飞机啦!蜻蜓赛过飞机啦!”(小学《语文》第六册《放风筝》)例1和例2都是感情强烈的句子。例1在文章叙述了海底的景象和物产以后进行总结，赞叹海底“物产丰富”、“景色奇异”，所以句尾用了叹号。例2表达了风筝放起来了而且放得很高的喜悦心情和自豪感，所以在每个高喊的句后都用了叹号。3.看!4.啊!5.哦!
这三个例子都是由一个简单的感叹词构成的句子，都表达了强烈的感情，所以用叹号。6.火!7.决口子啦!8.多好的少年啊!9.既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子!例
6、例7表示惊讶，例8表示赞叹，例9则表达了一种气愤之情，都用叹号。否则是无法达到表达的效果的。10.叙利奥!你不舒服吗?
11.“老班长!老班长!”我们叫起来。
例10和例11中带有强烈感情的呼语独立成句，用叹号。(二)表示强烈感情的反问句也可以用叹号。例如：
12.小鬼，你这算什么行军啊!照这样，三年也走不到陕北!
例12中“你这算什么行军啊!”是反问句，由于感情强烈，不用问号而用叹号。
(三)表示要求别人做什么或不做什么，即表示命令、请求、希望、禁止等语气的句子要用叹号。例如： 13.“同志们，打手榴弹!”
14.“连长，我掩护!”
15.“请您现在就买吧!先生，我饿极了!”
16.明人不做暗事，做暗事不是英雄。不许使坏!
例13是连长下达的战斗命令，例14和例15表示请示、请求，例16的结尾是禁止。所以都用叹号。(四)用于突出某种声音。例如：
17.轰!敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。
这个例子中的“轰”是黄继光的手雷炸开敌人的暗堡发出的响声。当然这一声也给同志们带来了惊喜，但叹号在这里主要作用是突出爆炸的声音。再如：
18.突然，飞机“哗──腾!”落下又起来，跳动恐怕有两三百英尺吧。
例18中的叹号，标出了飞机在恶劣的气流中摇摆、颠簸跳动时发出的声音。(五)用于呼告，突出声音的高亢、强壮。例如： 19.冲啊!为黄继光报仇!
20.同志们，为了新中国，冲啊!21.为邱少云同志报仇!
以上三例全是口号，例
19、例21写出了战士们冲锋时雄壮的喊声。例20写出了董存瑞同志托举炸药包后，向战友们发出的高亢的呼喊。使用叹号应注意如下情况：
(一)、用不用叹号要看句子有没有表达强烈的感情，有没有提出什么命令、请求等，如果没有，就可以不用。例如： 22.到马陵山旅游的人都说三仙洞是圣地!23.啊!亲爱的妈妈!你真关心女儿啊!女儿也一定听你的话!例22的叹号应改用句号。例23中前两个叹号可以换成逗号。
文章情感的强烈与平淡是靠文字来表达的，标点符号在表达中只起辅助作用，它本身并不带任何情感。有人以为自己的文章无处不具有浓烈的情感，于是每一句话后边都用叹号。这是错误的。全篇都是叹号和全篇没有叹号一样，没有起伏，也就没有情感可言。诗歌这种文学形式可算是最富有情感的了，“诗歌的思想感情能否表达得充分，主要决定于诗句本身，是无须过多地仰仗于标点符号的。”(徐荣街：《青春·诗与标点符号》)(二)、像“真美丽呀，我们的校园”这样倒装的句子，叹号应放在句尾。例如： 24.纵情地歌唱吧，为了我们的祖国!25.真逗，我的小弟弟!26.不能去，孩子们!例24是“为了我们的祖国，纵情地歌唱吧”的倒装句，例25是“我的小弟弟真逗”的倒装句，例26是“孩子们，不能去”的倒装句。例26表示劝阻。为什么叹号不能用在倒装句子的中间呢?我们以24为例来谈一谈。
例24意在表达对祖国的热爱之情，这种情感的表达是靠整个句子来完成的。叹号也是一种句子标志，它不仅仅要行使表达情感等的职能，也还要标志句子。如果在例24中间放上叹号，那么这个句子就被一割为二，读起来，多次感叹，并不如一次感叹所表达的效果好。这种句子，不论是倒装，还是正排，感情的喷发都应在句尾一次完成。如果把例24句尾的叹号前移，句尾标点句号，那么表达的效果就更糟了。不仅仅是叹号割断了原句的内部联系，而且由于语调的变化(带句号的句子语调轻)，使句子情感的表达变得虎头蛇尾、有气无力。我们再看一看《穷人》中的一句话：
魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的鱼网，一边走进来，一边说：“嘿，我回来啦，桑娜!”
“我回来啦，桑娜”是“桑娜，我回来啦”的倒装，是呼语后置。渔夫在这句话中表达了很丰富的情感，他既为自己从那危险的风浪中能平安归来而庆幸，又安慰了桑娜──他知道桑娜在为自己担心，表达了一种夫妻之爱。试想，如果在“我回来啦”之后加上叹号，那么句子所表达的也就只有“庆幸”了。(三)不管感情多么强烈，叹号不能插入句中，破坏句子的完整性。例如： 27.我们伟大的社会主义祖国啊!更加繁荣富强!28.歌儿!唱起来!舞啊!跳起来!例27第一个叹号用得不当，它隔断了前后联系，破坏了句子的完整，因此应该改用句内停顿符号──逗号。例28的第一和第三个叹号，也应改用逗号。可以参读例24的分析来帮助理解。
4、标语不一定全用叹号。为了宣传政策、培养习惯，有时在墙上书写标语。口号性的标语应该用叹号，介绍政策等非口号性的标语，就不必使用叹号。
叹号在使用中占一个字的位置，紧跟句子书写，不宜独立书写在一行的开头位置。附叹号歌：
感情强烈句和段，其中叹号常出现。举例如下： 你喜欢我不喜欢
1、你喜欢我不喜欢?
2、你喜欢，我不喜欢。
3、你喜欢。我不喜欢?
4、你喜欢?我不喜欢?
5、你喜欢!我不喜欢?
6、你，喜欢我?不喜欢?
7、“你喜欢我不?”“喜欢!”
8、“你喜欢我?”“不喜欢!”
9、“你喜欢我?”“不喜欢?”
10、《你喜欢我不喜欢》
11、《你喜欢》，我不喜欢。
12、你喜欢《我不喜欢》。
第五篇：标点符号使用方法
标点符号使用方法
一、顿号：表句中较短的并列词语或短语之间的停顿。一般为词、短语的并列，合起来做同一成分，句子间并列不能用顿号。
1.表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必须有顿号。他三十六七岁。距这里二三里 这个小孩有四五岁
今天做值日的是四、五组。
2.太短的并列成份间(尤其是一约定俗成的词语，无须停顿也不会产生歧义，可不用顿号。
如：中小学生 省市领导 城乡交流 工农兵 调查研究 3.并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等 连词，连词前不再用顿号。(顿号不能和“和”“或”同用)我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。
亚马逊河、尼罗河、密西西比河、和长江是世界四大河流。（此句用了“和”，前面的顿号应该删去。）
4.较长的并列成份间可不用顿号而用逗号。
这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。5.并列作谓语、作补语时，并列词语之间不用顿号，而用逗号。萝卜切得纤细，均匀。
这个故事讲得真实，生动。你要不断进步，识字，生产
6.并列成份间已有问号和叹号，不应再用顿号，也不用其它点号。这时课堂里响起了“向孔繁森学习！”“向孔繁森致敬！”的口号。7.如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语要用逗号。
原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到 新不水平。
市一中学的校长、主任、第三中学的校长、主任都来开会了。（此句混淆了并列词语的大小层次。第二个顿号应改为逗号。）
8.并列的成分后有语气词时，并列成分间使用逗号。
我们的院子里种了一些菊花，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。
乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊„„，走到哪儿都闻得见诱人的香味。
9．互相包含的内容之间不能用顿号，也不能用逗号。如：这次受到沙尘暴袭击的共三省五十六个县(市)。
二、分号：表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长。只有一重关系的复句，分句间一般用逗号，不用分号。如果分句内部已用了逗号，并列分句之间必须用分号。
在句中凡用逗号不能很清楚地表达并列分句关系的地方就用分号。他的神色，还是那么的安祥；他的举止，还是那么凝重。侵略者的诺言，骗不了人；他们的武力，吓不倒人。分号在复句中使用时注意以下两点
（1）在分号与句号之间，分号与分号之间至少有一个逗号。
张家界石峰林立，峭壁万仞；天子山居高临下，气势磅礴；索溪峪群峰环抱，粗壮雄峻。
（2）在某些转折复句“但”前边可用分号。我国年满十八岁的公民，不分民族、种族、性别、财产，都有选举权与被选举 权；但是依法被剥夺政治权利者除外。用（，）也可。
（3）并列的分句出于分清结构和强调的需要，即使分句内部没有逗号，分句之间也可用分号。非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复句，第一层的分界处也用分号。
这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。分项列举的各项之间，也用分号。
经验告诉我们：天上的薄云，往往是天气晴朗的象征；那种低而厚密的云层，常常是阴雨讽雪的预兆。
（如果是复句形式充当句子的宾语，而宾语前头又用了冒号，那么分句内部也 可用分号）
一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；
二、学习贵在刻苦。要有模而不舍的精神,持之以恒；„„（句号是句末点号，分号是句内点号。既然已经用了句号，表明整个句子已结束，再用分号，便显得不伦不类。或者将句号改为逗号，或者分号改为句号。）
三、冒号：用在提示语的后面或前面，表示提示下文或总括上文的点号。下午，他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤 运用冒号时应注意
1．冒号一般管到句终，不能管到句终则不能用冒号。
记者在一些家庭采访，不少家长反映：孩子作业多，作业时间长，有时做作业到深夜，这些情况在全国多处学校都存在。（冒号只管到作业到深夜）这种惊人的事实证明：人如果老想着钱，看不到敌人的腐蚀进攻，就会走入歧途，可见这些事实是可以作为活教材的。
（句中冒号只提示到了“歧途”，不包括后边，所以用错了。应把“歧途”后面的逗号改为句号。）
毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”，我从中感受到了共产党人的大无畏精神。
（从表面上看，冒号后面的内容全是提示的范围。其实不然。这里提示的，只是两句诗。或者将冒号改为逗号，或者将逗号改为引号内句号。）2．转述的不能用冒号。（人称发生变化）
老师说，他今天不舒服，不来给同学们上课了。3．如果后文不是引用原话，人称又未发生变化，前文既可用冒号，也可用逗号(指出、说明、证明和认为，这些谓语后一般用逗号)如：邓小平指出，(：)科学技术是第一生产力。
4．没有比较大的停顿不用冒号(用冒号就肯定有停顿)参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》、《青春之歌》、《林则徐》等，也将在各大城市放映。
5．“某某说”、“某某想”后不是直接引用，不用冒号；放在所说话中间不能用冒号；放在所说话的后边用句号。他说今天不回家了。
“这个问题，”李明说，“让我好好考虑考虑。” “落后就要挨打。”邓小平告诫我们说。
6．冒号还可表总结。不过，若被总结的若干句之间已用了句号，就不能用冒号来总结上文，因为这很容易被误解为是对最后一个句号以内的总结。在用冒号领起下文时也要注意，如果被领起的内容超出下面一个句号以外，最好改用句号。如：他不爱学习，喜欢体育，人缘挺好：我知道的就是这些。7．同一句中不能用两个冒号。
“晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。”
“宣布”后面是冒号，“措施”，后面又是冒号，这是不符合标点符号使用习惯的。在同一个句子中,冒号一般只能用一个,否则便会面目不清。两个冒号中应有一个改为逗号。
四、感叹号 用于句末表强烈感情
（1）如果有成份倒置，感叹号用在句末 多美呀，秋天的北京！
（2）两个叹词连用，一般后一个用叹号，前一个用逗号。啊，啊！又到春天了。
(3)语气强烈的反问句有时可用感叹号。哎呀，你怎么不早说呢！（反问句）
五、问号 表示一句问话说完之后的停顿的点号
（1）问话人一个接一个地发问，构成一串相对独立的问句时，每个问句末尾都用问号。（承接较紧密的，中间可用逗号）除了他能去，谁呢？你吗？你能去吗？ 到底怎么办，（也可用？）去还是不去？
可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟的出呢？
（2）选择问句，在句末用问号，句中用逗号。选择问句中，如果为了强调，每个选择分句后都用问号，此类句子在分句后一般有句末语气助词。这是临比赛胆怯呢，还是身体不舒服？
对这样的青年，我们是应该支持他呢，还是应该指责他呢？(3)主谓倒装句，问号放在句末，谓语后用逗号。安排工作了吗，这些新来的同志？ 你就去吗，小栓的爹？
（4）有的句子虽使用了疑问词，但整个句子不是疑问句，句末不用问号。即当一个问句做某一句子的主语或宾语时，则整个句子不是问句，但并不要求回答，其目的只在于陈述一种情况，这种句子也不用问号。我们应该研究一下，这件事究竟应该怎么办。他家住哪里，我不知道。谁也说不清他到底是什么人。(5)反问句连用必须都有问号。
六、括号：表示文中的注释部分的标号。括号分为句内括号和句外括号两种。
1．句内括号指只注释或补充说明句子中一部分词语的括号。
如：可以说，除了诗（因为诗是最难翻译的），雨果的重要作品（小说和剧本）大都有了中文译本。
（1）句内括号要紧贴被解释被补充的词语后
（2）括号内的注释语如果带有标点，其最后一个标点（问号、叹句除外）应省去。
我看那后记（我读鲁迅先生的书，一向是这样读法），但是看完第一面就翻不开了。
（3）如果要在被解释被补充的词语后加点号，点号放在后括号后面。2.句外括号是指注释或补充说明全句内容的括号。
“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”（荀子《劝学篇》）（1）句外括号要放在被注释被补充的句子未尾的点号后。（2）在任何情况下，括号前后不能同时有点号。
（3）句外括号内的注释语如果是一句话，那么句末点号应该保留；如果不成句，就不加句末点号。
七、引号：表文中引用等的标号。
1．表直接引用，一般引号冒号都用：（引号内的内容必须忠实于原文）毛泽东教导我们说：“好好学习，天天向上。”
（转述大意时不用引号，冒号改成逗号。如：他说过，没有人的时候是一定要关门的。）
2．间接引用：引文已成为说话人句子的一个组成部分，分两种情况。（1）引文结束前不需停顿，那么其后不能有任何点号。
“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”是鲁迅先生的行动写照。（2）引文结束时刚好需要停顿，那么点号应在引号后。黑格尔曾指出过，错误本身乃是“达到其理的一个必然的环节”，这是很有见解的。
3．引文末了是问号、感叹号的，无论直引、夹引均放在引号内。我们的口号是“中国人民大团结万岁！” 他看她脸上泪浸浸的便说：“你哭了？”
我一进教室，就看见“你在浪费时间吗？”的标语。
八、书名号：主要用业标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等
１．书名号之间可用顿号，也可不用任何点号。“激流三部曲”——《家》、《春》、《秋》
我刚走进电影院，就看见屏幕上赫然投着“生死抉择”四个字。
2．书名与篇名连用时，先写书名，后写篇名，中间用间隔号，然后加上书名号。如：《苟子?劝学》。其他应注意的问题：
1．叹号、问号不能用在句子成分之间，因为其语气停顿相当于句号。如：我呀，还得再活上一阵子呀!2．省略号不能和“等”同用。
张艺谋执导的电影《十面埋伏》全球首映庆典，将于七月十日举行，演出嘉宾包括刘德华、金城武、章子怡„„等当红艺人，演出阵容非常庞大。3．书名号容易忽视。
如：资本论不是很长吗？你不也要读吗？“资本论”应加书名号。4．破折号与省略号的区别：
破折号表声音延长，省略号表说话断断续续。如：“我„„不行„„了，请„„你„„”
5． 省略号后一般不能再用点号。
6． 复指成分之间不能用逗号或顿号，如果用只能用破折号。如：敬爱的总理周恩来 附：练习题
1． 下列句子中标点符号的使用，正确的一句是（）A．读了拜伦的诗，就想到西班牙去，想看看女郎的头发是黑的，还是金黄的? B．在中华大地上，我要去的地方就更多了，因为我认为中国的山山水水、亭台楼阁、花草树木„„都是世界最美的。
C．为了对演出市场及演员进行规范管理，文化部近日发出了“演员个人营业活动管理暂行办法”。
D．她说：“有这么热心的民警，有这么多好街坊，我呀！还得活一辈子啊！” 2．下列句子中逗号使用不当的一项是（）A．历史经验证明，任何力量都不能够阻挡人民前进的步伐。
B．一路上，山形树态，掌故传说，他都描述得真真切切，活鲜鲜的。C．水生笑了一下，女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你?” D．这，也不是一天两天就能够解决的事。
3．下列各句中冒号使用正确的一项是（）A．“纪律要严明，”陈厂长说：“纪律不严明，不能打胜仗。”
B．工人走进技校，学习现代科学；农民跨出家门，搞起商品经济：工农都为现代化大业做贡献。
C．比赛开始了，同学们高喊着：“加油！加油!”的口号为运动员加油。D．小王来信的意思是：“她在那儿学习和工作都很好，不用惦念。” 4．下列各句中问号使用正确的一项是（）A．她是从四叔家出去就成了乞丐的呢?还是先到卫老婆子家然后再作乞丐的呢? B．这事明明是他干的，还装作不知，问这是谁干的? C．三年的高中生活，有人间我什么最难忘?我答不上来。
D．在世界水日到来之际，你想过没有，如果一天没有了水，这个像西瓜一样的小小寰球会变成什么样子？
5．下列各句中引号使使用正确的一项是（）A．“最重要的是，”他说道：“我们心中要有对弱者的同情与爱心”。
B．古人对于写文章有两个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。
C．杜甫有一个愿望：“会当凌绝顶，一览众山小”。
D．鲁迅的两句诗，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”应该成为我们的座右铭。
6．下列各句中省略号使用有误的一项是（）A．呜——腾腾吐吐，腾腾吐吐„„车到站了。
B．她一头扑过去，抱着女儿已经僵冷了的身体，放声大哭起来„„ C．在农村插队时，他自学了语文、历史、生物、化学„„等。D．有一首诗说：“龙盘虎踞帝王州，帝子金陵访古丘。„„”其间“龙盘虎踞”就与现在说的“虎踞龙盘”不同。
7．下列各句中标点符号使用有误的一项是（）A．他不是反对学习和借鉴，而是强调一—笔者深知他的忧心——任何一种文化的“现代”，都只能是自己而不是他人的“过去”的延续。
B．写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。
C．我们一行人全到了天都峰顶。千里江山，俱收眼底；黄山奇景，尽踏脚下。D．江泽民总书记要求“各级干部少应酬、多学习，少说空话、多帮实事，少一点主观主义，多一点调查研究。”
8．下列各句中标点符号使用有误的一项是（）A．请说说，你在台上装腔作势是出于你的内心需要？还是为了低档观众的愿望？ B．教师热爱学生，学生尊敬教师：师生关系非常融洽。
C．《说文解字》解释“读”的含义时指出：“读，诵也。”也就是说，读，是出声地阅读或背诵。
D．15年过去了。面对未来，我们必须有所继承，有所创新。在新的一年里，我们将向读者奉献什么呢? 9．下列各句中标点符号使用有误的一项是（）A，关于什么是形象思维，国内外争论多年也没有定论。B．除了你能去，谁能去?他吗?他能去吗?我看他不能去吧? C．这个家庭，书籍、衣服、杯、盘、碗、碟都放得井井有条。
D．相反，在另一些领域中，人却超越了自然，如飞机、火箭、电视等。10．下列各句中标点符号使用有误的一项是（）A．正确的观点，不是简单的教条，不是空洞的观点，而是从具体材料中引出正确的结论。
B．“学而不厌”出自《论语》(述而)，常与“诲人不倦”连在一起使用。C．真笨哪，你这人!D．顾名思义，“华新(电风扇)的名气是吹出来的”这句广告中的吹字是指“吹风”，若理解为“吹牛”，那可就叫人不可思议了。
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