尊重保护孩子的个性[五篇材料]

第一篇：尊重保护孩子的个性

1.尊重保护孩子的个性，就是培养孩子的创新精神和实践能力，只有不断地激发孩子们发现欲望，鼓励孩子们发言、提问和抽象思维，才能发现孩子们的闪光点和与众不同。教师们的教学观念只有彻底转变到位，才能理解孩子们的行为，而不至于认为他们的行为“越轨”。比如，在课堂上，小朋友对教师的观点可以大胆地提出自己的异议。教师可以多用商量的语气跟孩子交流：“你们认为如何？”、“谁还说一说不同意见？”、“我们讨论一下，想想办法？”、“你们出个主意好吗？”等等。让我们的教师真正从一个说教者变成一个尊重者、引导者，帮助者，那么我们的教育功能才能产生巨大的作用，我们的孩子才会在我们的哺育下茁壮成长。基础教育的主要使命也明确告诉了我们，培养孩子终身可持续发展所需要的基础素质，才是我们教育价值所在。

2.在班级环境的布置上会与幼儿共同协商。比如，在更换主题的同时与幼儿围绕主题共同协商有关主题的知识性内容，还可引导幼儿自主收集材料，在图书或其他地方寻找有关主题内容的图片，充分发挥幼儿的主体性。

3.合理利用区角，创设新奇、动态的物质环境。升入中班后，将增设“科学区” 大家都知道，几乎所有的孩子对新鲜的，动态的事物十分感兴趣，环境也是如此。对有兴趣的事物，孩子们会动用各种感官参与其中，通过眼看、耳听、手摸，了解事物的特性。所以，我将根据孩子的这个特征、按主题内容教育内容和季节特征不断变化区角的材料，引导幼儿自主探索。

4.在班级管理中，我们班级将实行“组长轮流制”，让孩子们人人都有能发挥一把“治天下”的才能。如让他们组织活动、分配工具、收拾玩具、图书等能力的事，另外还组织“竞选小主持人”、“我是演说家”、“假如我是老师”等活动，锻炼他们的自主能力以及解决问题的能力，让他们从内心感觉自己是最棒的、“独一无二”的。

5.创设鼓励性的环境，促进家园合作。要在每周五对幼儿一周的表现做出评价，发放小红花，激励幼儿积极向上。在家园联系栏上的棒棒糖改为以竞赛栏的方式进行评价。我将按性别把男女小朋友分成两组来比赛，每天两名女生，两名男生，根据老师每周提出的要求，请幼儿也一起来评价哪组幼儿表现好竞选获得。除了竞赛形式，还可更换“宝宝擂台”的形式，在这里我们充分考虑幼儿各方面得发展，评出爱劳动宝宝，爱学习宝宝、爱运动宝宝，在某方面进步的宝宝。这张照片就是 进步的宝宝。定期布置周末小任务，在家长信箱上，引导家长把幼儿在家的表现反馈给老师。把老师和家长紧密联系在一起，更好的促进家园共育。只有确立新观念才能适应新形势的发展。所有的活动都要坚持以“幼儿发展为本”的原则，根据孩子的心理特征和学习特点设计和组织活动，我们的教学要具有良好的价值取向，要让孩子在快乐的过程中去体验，去接受，让幼儿高兴每一天，让家长放心每一天，生活中教，游戏中学，教在有心，学在无意，玩中有学，积极暗示，注重鼓励，环境濡染，榜样诱导。给孩子创造一个想说、能说、大胆说的环境，并在有说有笑，有动有静，有商有量，有问有答中进行游玩和学习。让孩子感觉到自主、开心、快乐，学习对他们来说就是一种乐趣，幼儿园对他们来说就是一个乐园。

第二篇：尊重孩子的个性发展

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关于尊重真正尊重孩子的兴趣

当今社会飞速发展，日新月异的改变令我们的生活更加的多样化，想要追随时代发展的脚步，就必须努力提高自身的综合知识素养。许多家长把满心的期望都依托于自己的子女身上，誓要把自己的子女培养为新时代的领军人物，以弥补自己年轻时代的不足，他们个个都“望子成龙，望女成凤”，利用周末假期时间给仅在上幼儿园的孩子报各种的兴趣班、补习班，力求自己的孩子从小就能兴趣广泛、多才多艺。然而他们却忽视了孩子内心真正的想法，没有真正的了解孩子的兴趣，不知道孩子真正想要的是什么，其实这种做法是在剥夺孩子的童年，是在扼杀孩子的兴趣。那么，到底怎样做才算是真正的尊重的孩子的兴趣呢？

多抽时间与孩子沟通，了解孩子内心的真正想法是重中之重。有的小朋友在幼儿园不喜欢说话，性格很内向。这就需要我们比平时更加关心孩子，花更多的是时间与孩子交流沟通，而不只是一味的询问孩子为什么不喜欢与别的小朋友说话。父母应以朋友的身份与孩子交流沟通，多听听孩子的想法，多问问孩子喜欢做什么，或许父母从孩子天真的回答里可以发现孩子的兴趣所在，这样就能鼓励和培养孩子的兴趣爱好。这种做法既培养了孩子的兴趣，使孩子得到发展，又尊重了孩子的想法，使孩子得到快乐。如此两全其美的办法，我们何乐而不为呢？

父母引导培养孩子的兴趣爱好，但切不可随便干涉孩子的爱好。每个父母固然都希望自己的孩子能多才多艺，成为最最优秀的孩子。那么既然想要孩子学，就一定要仔细观察，再选择一种比较适合孩子性情及兴趣的才艺。著名的心理学家皮亚杰曾经说过：“强迫工作是违反心理学原则的，而且一切有成效的活动，都必须以某种兴趣为先决条件。”这就是说孩子只有在做自己喜欢的事情的时候，他的能力和潜力才有可能得到最充分的发挥，而且也能培养孩子专注、认真以及持之以恒的习惯，更有利于孩子以后的发展。

对孩子的兴趣爱好加以引导和帮助，切不可任其自由发展。当孩子沉浸在某一兴趣爱好中不能自拔，而影响了正常的生活和学习时，父母还是应当进行干预，给与正确的引导，教会孩子正确处理两者之间的关系，合理的安排时间，以达到共同进步的目的，但一定要用孩子接受方法进行适当的干预。兴趣是孩子获取知识的最大动力，父母不尊重孩子的兴趣而盲目地为孩子选择的“兴趣班”，很有可能扼杀了孩子真正的兴趣。

这是一个需要专业知识素养的时代，有一技之长才更容易得到社会的认可，最大限度的发挥孩子的兴趣爱好有利于更好地培养孩子。孩子的特殊兴趣爱好往往能成就其特殊的技能，当我们发现孩子的某一兴趣有萌芽时，就一定要细心呵护，给予正确的施肥浇水，以确保其茁壮成长。这就需要我们做父母的必须尊重孩子的兴趣爱好，给于孩子自由选择的机会。真正尊重孩子的兴趣，还孩子一片美丽的蓝天，让孩子拥有一个美好的未来！

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第三篇：尊重孩子的“面子” 保护孩子的自尊心

小学幼儿学科教学论文

尊重孩子的“面子” 保护孩子的自尊心

怀宁县雷埠乡中心学校 刘春红

尊重孩子的“面子” 保护孩子的自尊心

幼儿期是孩子自我意识的形成时期，自尊心的感受主要来源于周围的人们。他们开始关注自己的外貌形象，注意别人对自己的评价，喜欢受到他人的好评，渴望表现自己，希望通过这种途径来得到自我的心理满足和求得一定地关注，尤其是希望家长及老师能理解、尊重自己。除了父母，幼儿接触最多的就是幼儿教师，在幼儿的心中，教师有着非常高的权威性，一句或批评或鼓励的话都可能成为幼儿当作自我评价的标准。因此，老师在平时的教育教学过程中一定要注意自己的言行，不要伤害孩子的自尊心。那么，尊重孩子，保护孩子的自尊心，我认为我们应该做到以下几点：

一、批评时，要采取宽容的态度对待孩子的错误

“人非圣贤，岂能无过？”我们应该学习一点柔性管理，只要使孩子认识到自己错了，下次改正就行了。有一次，在教室里我准备坐下来的时候发现凳子有点灰尘，便向小朋友借张草纸擦一下，陈梓浩小朋友非常积极地拿了一张纸送过来给我，于是我就弯腰去接，就在这关键的时刻，他打了一个喷嚏，更要命的是他偷吃了一嘴的面包还没来得急咽下去，这下结果出来了，我被他喷了一脸的面包渣子。当时全班鸦雀无声，所有小朋友的眼睛都盯着我这个“受害者”和陈梓浩这个“罪魁祸首”，陈梓浩就呆呆地盯着我看，大概意识到他闯祸了，我当时苦笑不得，于是对陈梓浩说：“现在我要借两张纸，一张擦脸，一张擦凳子，你有吗？”他立马再拿一张纸给我“将功赎罪”，接着我就说：“看你以后还敢不敢偷吃！”。结果全班小朋友笑开了，陈梓浩小朋友也很不好意思的笑了。

二、课堂提问时，要采用幽默的语言来提醒孩子的错误

记得在教孩子认识“花”、“草”这两个汉字，我在检验教学效果的时候，指着“花”问林博健小朋友是否认识了，他很大声地说他认识了，我再问他怎么读，他响亮地说：“草”。我当时一下没绷住就笑场了，然

后全班小朋友就跟着我笑了。林博健小朋友的脸瞬间变成了红番茄，我意识到伤了小男子汉的自尊心。首先，我马上示意停止小朋友的笑声；然后转移话题说，老师我小时候连“草”字都不认识，最后找一个小朋友都很熟的字让林博健认读，回答出来后再借机表扬一下他。“危机”就这样化解了，以后的课堂林博健及其他小朋友仍然积极回答问题。

三、准确评价孩子，把握时机给予赞扬或鼓励

孩子由于受年龄的限制，评价能力还很差，教师的评价对他们的影响很大。因此，教师对孩子的评价必须客观公正，不可过高，也不可过低。应该善用观察力，随时捕捉幼儿的善行美意，抓住其微小进步，并给予适时的鼓励，当众表扬特别是在父母面前的赞扬可以激发孩子的积极性，让他们在自豪中增强自尊心。

四、公平对待每一个孩子，对幼儿提出合理的期望和要求 教师对幼儿的体贴、尊重、照顾，能够使孩子正确地认识和评价自己，形成自尊、自信等积极情感。在教学过程中，教师应该根据幼儿现有的实际能力及情况，合理地估计幼儿的能力和水平，不能对幼儿提出不切实际的高要求和高标准。尽量布置幼儿能够完成的任务并及时给予认可，会让幼儿的自尊心及自我评价感提高。

五、做好家园互动工作，加强与家长的沟通

父母是幼儿的启蒙老师，对待孩子幼小自尊心的发展，家庭教育非常重要，教师应及时与家长沟通，提高家长对幼儿自尊心培养的重视程度，避免在家庭教育中过度苛刻或过度溺爱,以免伤害孩子的自尊心。

每一个生命都是不朽而传奇，每一个传奇背后都有精彩的故事。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”《幼儿园教育指导纲要》明确提出：“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。”自尊心是人类特有的情感，是一种强大的推动力，是孩子向善的基石。作为教师，我们要好好呵护孩子的自尊心，使孩子的自尊心得到健康发展。

第四篇：尊重个性

尊重个性

名言：

1.我们不必羡慕他人的才能，也不必悲叹自己的平庸，各人都有他的个性魅力。——松下幸之助

2.良好的个性胜于卓越的才智。——爱迪生

3.一个人的性格决定他的际遇。如果你喜欢你的性格，那么，你就无权拒绝你的际遇。——罗兰

4.个性的造就由婴孩时代开始，一直继续到老死。——罗斯福 5.人的性格是扎根在骨头里和血液里的。——高尔基

6.个性像白纸，一经污染，便永不能再如以前的洁白。——黑格尔 开头：

1.个性是什么？梅花不与百花争春，追求自己的个性，于是有了‘暗香浮动 用黄昏’的风韵；杨柳不慕青松的挺拔，追求自己的个性，于是有了‘万千垂下绿丝绦’的婀娜；枫叶不慕绿树的苍翠，追求自己的个性，于是有了‘霜叶红于二月花’的绚丽——个性就是坚持自己的风格。

2.个性需要张扬，宁静致远，以柔克刚，这是水的个性；倾吐芬芳，奉献自我，这是花的个性；崇高自由，搏击天空，这是鸟儿的个性。他们都以自我的个性展现于大自然中，他们张扬自我的个性而活的异彩纷呈。而我们，也都有着自己的个性。

3.个性是浩瀚、深邃的海。个性是层峦叠嶂、连绵起伏的峰。个性是悠扬的驼铃。个性是一块小石子投入到平静的湖面时，你的诧异你的惊喜。如果只诧异于石子打破湖面平静的美，而不惊喜于石子击起的一道道涟漪，那么又何来个性？总是试图让内向的人活泼一些，让开朗的人沉稳一些，诸如此类，那么又何来“个性”的张扬？ 4.有人说青春像诗，个性是诗的韵律。在晨光微熹的早晨，我们在吟诗；在明月高挂的夜晚，我们在写诗。我们在青春的诗行里张扬个性，我们在个性中度过青春。

5.青春是灯，燃烧是它的使命，那个性就是火焰，把青春张扬得淋漓尽致；青春是鸟，飞翔是它的目标，那个性就是鸟儿飞翔时妩媚的身姿；青春是水，入海是它的理想，那个性就是流水叮咚的脚步。

6.我们说：“个性是青春的主旋律。我们在青春中张扬个性。因为我们年轻。年轻的我们喜欢穿着有窟窿的牛仔裤，喜欢梳着不伦不类的发型，喜欢哼着”平平淡淡才是真”的流行歌曲。年轻的我们大有”天下之大，唯我独尊”的张狂，充满着”天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪迈。年轻的我们整天喊着”给我一个支点，我可以撬起整个地球”的豪言壮语。我们认为这就是个性。”

素材 1.比尔·盖茨的独特个性（个性创造成功）名人似乎总有与众不同之处，盖茨之所以会成为当今电脑世界的显赫人物，其独特的性格特征也许早已注定了他的非同寻常。对小时候的盖茨来说，在课堂上睡觉是常有的事。他的生活极其紧张，三天不睡觉对他来说如同家常便饭。据一位朋友说，他通常36个小时不睡觉，然后倒头便睡上十来个小时。盖茨睡觉的习惯很独特，他从不在床单上睡觉。累了的时候，他就躺在他那张乱糟糟的床上，拉过一条电热毯盖在头上，不管何时，也不管环境如何喧闹，他总能马上进入甜甜的梦乡。盖茨至今仍保持着这个习惯，当他坐飞机时，他常用一条毯子盖在头上，然后整个航程中酣睡不止。在同学眼中，盖茨极有个性。他在谈话、阅读或沉思时，总习惯把头置于双手之间，身体前后猛烈地摇摆。有时为了表达自己的观点，他甚至还会疯狂地挥舞手臂。

2.“叛逆男孩”与教育环境（环境影响个性的养成）

高小丰，一个曾让老师和家长很头痛的“问题学生”，日前被全英排名第四的谢菲尔德大学航空航天专业“本硕连读”班录取。在成都七中上初中时，由于忘带作业、迟到、上课说话等问题，高小丰经常受到老师难听的责骂、罚站、请家长等处罚，这让倔强的他感觉和老师“处不好”，干脆“破罐子破摔”。高中时，厌学情绪达到顶点，成绩一落千丈，成为班上倒数一二名。曾在英国工作过的父亲决定给孩子换一个教育环境试试。在新环境里，高小丰发现“这里老师和学生是朋友，对学生的每个创造性思维都加以鼓励。不仅教授英语，还教授国外的学习模式和课程”。为了弥补自己以前所失去的一切，高小丰努力学习，以行动证明了自己——除英语外，所有科目都是优。还专门参加了外教的雅思培训班，4个月后，雅思一举考得6.5分，口语更高达7分。环境塑造人，环境影响人。高小丰到英国后学业上的成功，固然是因为他个人认识上的提高，主观上的努力，但英国宽松和谐的师生关系，张扬学生个性的教育环境，也起了相当巨大的作用。高小丰的成长经历，最值得我们反思的是如何创设有利于学生身心健康成长的教育环境。

3.爱因斯坦的“陋习”（习惯体现个性）

在反对物质拖累的斗争中，爱因斯坦对那些因携带过多的琐碎东西而使生活复杂化的人表示可怜。有一次，他提着妻子为他整理好的手提箱去伦敦，然后又一动不动地提回来了，他说没有机会用。他穿鞋不穿袜子，为此，他曾洋洋得意地对别人说：“我发现不穿袜子能很方便地穿鞋，穿袜子容易破，为了减少我妻子洗、补袜子的麻烦，从今后我再也不穿袜子了。”他出门明知下雨也不带遮雨的东西，朋友要给他帽子，他笑着说：“干什么？正因为我知道要下雨，才没戴帽子，帽子还不如头发干得快。”

4.贝多芬不为权贵让路

（刚直的个性）

贝多芬是德国伟大的作曲家，他的名声享誉世界，一生的作品种类繁多。他不仅才华出众，而且为人刚直。一天黄昏，贝多芬和他的一位诗人朋友在维也纳的一条林阴道上散步。突然，在街心漫步的人群纷纷退到路旁。原来是奥国王子和一群贵族出来游玩。诗人立即拉着贝多芬向路旁走去。“慢着，”贝多芬轻蔑地一瞥，说，“管他什么王子王孙，别向他们的荣华屈服，那伙人是偶然出生在阔人家的，而咱们——贝多芬和你，是经过不知多少努力，才有今天的成就的。王子过去有，现在有，将来还会有；而我贝多芬，永远只有一个。”说完，他挽着诗人的手臂，挺起了胸脯，又继续向前走去。

5.被活活饿死的毛毛虫

在法国，一位名叫法伯的科学家做过一个很有名的“毛毛虫”实验。法伯在一只花盆的边缘上，摆放了一些毛毛虫，让它们首尾相接，围成一个圈。与此同时，在离花盆6英寸的地方撒了一些它们喜欢吃的松针。由于这种虫天生有一种“跟随”的习性，因此只见它们一只跟着一只，绕着花盆边缘一圈又一圈地爬行。时间慢慢地过去了，一分钟、一小时、一天……毛毛虫就这样兜着圈子。在连续七天七夜之后，它们饥饿难当，精疲力竭，结果全都死去了。在对这次实验进行总结时，法伯的笔记里有这样一句话——“毛毛虫中如果有一只稍微与众不同，它们就能马上改变命运，告别死亡。”

6.黄永玉

有个出生在湘西的孩子，读了几年小学后，12岁随父亲到厦门上初中。他不喜欢上那些课，成绩差，老留级。他喜欢涂鸦，喜欢上了木刻、雕塑，喜欢读他喜欢的书。他15岁就有一幅《下场》发表在《大众木刻》上。后来，无论是木刻绘画还是雕塑都成了名家，还成了中央美院的教授。他叫黄永玉。

7.弗兰兹·卡夫卡

还有个孩子，他出生在19世纪布拉格的一个中产家庭，很聪明，个子不矮，不算难看，可他认为自己“曲背斜肩，手足无措，不敢照镜子”。平时他会感到无端的自卑和抑郁，安全感只有“走路、穿衣、沐浴、阅读，还有闭门家中”。他甚至害怕结婚，结婚前夕居然在日记上草拟出7条“结婚/不结婚”的得失比较，与自己辩论。他就是这样一个心理残疾儿。惟一的是他喜欢读书，喜欢幻觉似的思考，对人生有不少别人想不到的看法。他的病痛和未婚反而让他摆脱了日常工作和家庭羁绊，促成他的悉心写作，共出了70余部短篇小说和3部长篇小说。他叫弗兰兹·卡夫卡。8.天才的消亡

(艺术没有个性就没有价值)

他是一位天才的书法家，9岁时参加日本青少年书法展，就在东京掀起一股旋风。四幅作品全部被私人收藏，总价值1400万日元。当时，日本最著名的书法家小田村夫曾这么预言：在日本未来的书坛上，必将会升起一颗璀璨的新星。二十年过去了，一些默默无闻的人脱颖而出，而他却销声匿迹了。是谁断送了这位天才的前程？2001年九州岛樱花节，小田村夫专门拜访这位小时候名震四岛的天才，在看了那位天才书法家的作品之后，仰天长叹说：右军啊，你毁了多少神童！右军是指王羲之，一千六百年前的中国书法家。原来，这位小神童临摹王羲之的书帖成瘾，经过二十年的苦练，把自己的书法个性磨得一点都没有了。现在，他的字与王羲之的比较起来，几乎能够达到乱真的程度，可是自己的东西一丝都找不到。在鉴赏家眼里，他的书法已不再是艺术，而是令人生厌的仿制品。一个天才因模仿另一个天才而成了庸才。千万不要丢失自己的个性，那是一个人惟一真正有价值的地方。纵观古今，凡是成就了一番事业的人，都是坚持自己的个性和特色，敢于从流俗和惯例中出列的人。

第五篇：尊重孩子

尊重孩子——教育孩子的良方

要教育孩子，首先要尊重孩子，孩子最初的受人尊重的感觉是从父母那里得到的，尊重别人的意识也是在日常生活中经过多次的训练、教育，不断地强化而逐建立起来的。

现在有些年轻父母由于自身受以过良好的教育，对孩子的成长需求认识得比较到位，在日常生活中能尊重孩子，但也有相当一部分家长虽说也知道一些尊重孩子的道理，但在实际生活中却做不到，在他们眼里，孩子是自己的私有财产，子女必须一切听从大人的安排，这样的父母往往把孩子置于完全依附家长自己的位置上，没有把他们当成一个独立的个体来对待，一旦孩子的行为与他们的意志相左，或达不到他们的期望与要求，辱骂、棍棒随之而下，对不少家长而言，学会尊重孩子不是一件容易的事，因为它不是一朝一夕想学就成，它应建立在正确的认识基础上，花费百倍心思，万般功夫，真正发自内心的自觉行为。

一、尊重孩子，就要尊重孩子的基本权利

随着社会的进步，尊重儿童权利的问题日益受到人们的重视，儿童的生存权包括生命权、健康权和医疗保障的获得，儿童的发展权是指儿童拥有充分发展其全部体和智能权利，《儿童权利公约》是当今成正确对待儿童，父母善待子女的思想。

二、尊重孩子，就要遵循孩子成长发展的自然规律

在教育孩子的过程中，如果违背了孩子发展的自然规律，往往会把事情弄很很槽，这样不仅达不到父母的预期效果，还会影响孩子的正常发展。在学龄前儿童的教育中，许多年轻父母迫不及待地要求孩子学这学那，过早地让孩子投入到所谓的“学习”环境之中，把识字、拼音、计数、外语当成早期教育的全部内容，父母这种片面的认识和盲目的举动，背离了孩子的自然发展规律，加重了孩子的认知负担和心理负担，已产生不良后果，在调查过程中，上海市儿童梦呓、磨牙、夜惊、梦游，五岁以上孩子遗尿等睡眠障碍的发生率高达46.97%，其中一个重要原因就是学习压力过大。孩子过早进入学习阶段，免不了会遭遇种种困境与失败，而不少父母只是一味地批评、责骂孩子，却很少检讨自己的心态和行为，往往只能接受孩子的成功，不能接受孩子的失败，在这种状况下，尊重孩子就谈不

上了，其实，孩子们需要的是自然发展的时间表，作为父母应让他们逐个地、循序渐进地完成每一个发展阶段。

三、尊重孩子，成就要给他们一定的自由空间

经常听家长说，现在的孩子不愁吃不愁穿，要什么有什么，真是身在福中不知福，为什么现在的孩子备受宠爱，却反而感受不到快乐？家长为了孩子省吃俭用，却得不到孩子的理解？主要原因在于家长总是以自己的愿望和感受来替代孩子的主观需求，忽视了孩子除了吃好穿好的需要外，还渴望得到尊重，渴望的独立自主和自由需要，这些需要才能使孩子感到真正的快乐和幸福，父母应给他们一定的自由空间，把原本属于他们的权利还给他们，只有这样，孩子身心发展的巨大潜能才能得以挖掘。

当然，尊重孩子并不是一味地顺从孩子，而应追求尊重与要求的和谐统一，作为家长，要放下架子，把自己放在与孩子平等的位置上，努力寻求与孩子心理上的沟通与默契，爱孩子，尊重孩子，使他们从中感受到父母的爱和自身的价值，并学会尊重父母，尊重他人，这才是有效的教子良方。

幼儿园小班教案《彩色的袜子》

杨店幼儿园 陈凤

活动目标：

1、通过游戏巩固红、黄、蓝、绿等颜色，感知袜子的花纹及袜子的多样性，知道袜子是成双成对的，一对就是两只。

2、会仔细观察并进行比较，大胆地用普通话说说自己的发现。

3、会听指令做游戏，喜欢配对游戏，体验游戏的快乐。

活动准备：

1、袜子若干。

2、场地布置。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿兴趣

导入：我们坐了这么一会来让脚宝宝运动运动，暖和暖和吧！

1、集体音乐游戏：做脚部动作。

2、师：来让老师摸摸，哎，你的小脚好暖和呀，你的脚真软„„

二、观察袜宝宝的颜色、图案等外形特征，感知一对的概念

1、老师刚刚在摸你的小脚的时候，发现你们的袜子宝宝真漂亮，来跟你的袜子宝宝亲一亲，抱一抱！说说“我喜欢你”(幼儿亲亲抱抱)。

2、你跟袜子宝宝亲一亲、抱一抱的时候发现它们是什么颜色的呢？你说、你说、你说(幼答)。

3、游戏：开飞机。

好，现在请穿黄袜子宝宝把脚翘起来，我们来玩开飞的游戏。(黄袜子，黄袜子，开飞机，呜呜呜呜„„)(别的颜色同前)。

4、我们来看看你的袜子宝宝身上还有什么呢？(引导幼儿观察小花纹)。

5、你脚上有几个袜宝宝？它们是一样的吗？哪里一样呢？

教师小结：我们都有两个袜宝宝，它们的颜色、花纹都是一模一样的，所以它们是一对好朋友，是一双袜子。两只袜子就是一双袜子。

三、感受特殊的袜子——五趾袜

情境表演：袜宝宝找朋友

教师：听，是谁在器啊？(在背景台演示)

五趾袜：我是袜宝宝，今天我和我的好朋友出来玩，不小心走散了，我好着急呀！

普通袜：我来了我来了！

五趾袜：不对，不对，不对，你长得跟我不一样，不是我的好朋友。

教师：袜子宝宝说这是它的好朋友吗？(幼儿回答)它们哪里不一样？(引导幼儿看花纹、五趾处)它们有这么多地方长的不一样，不是一对好朋友。那它的好朋友到底在哪里呢？

五趾袜2：来了来了，我在这儿。

教师：这个是不是它一模一样的好朋友呢？你从哪里看出来的？(幼儿回答，花纹、形状)我们来听听袜宝宝怎么说。

五趾袜：对对对，它是我一模一样的好朋友。(两个袜子靠拢)我们每个袜子身上有五个小房间，能让每个脚趾宝宝都住的很舒服，因此我们有一个好听的名字，叫五趾袜。来吧，好朋友，我们一起到草地上去玩吧？(放在草地上)。

教师小结：刚刚五趾袜在干什么呀？它有没有找到跟它一模一样的好朋友呢？(启下)

四、配对游戏

1、师：(承上)今天我还请来了许多袜子宝宝呢，每个小朋友都可以去找一个袜宝宝，然后做到老师身边来，和你的袜宝宝打打招呼！(您好您好)。

2、你找到的袜宝宝是什么颜色的？上面有什么？(自由认识，说说——，教师参与幼儿说的中间)。

3、师：跟你的袜宝宝长得一模一样的好朋友在哪儿呢？想不想来帮它们找朋友呀？好，老师先来找找。(教师示范：我是黄袜子，我的朋友在哪里？陆老师：来了来了，我在这里。)嗯，现在我的袜子宝宝找到它的好朋友了，我们(对陆老师说)来送它们到草地上去玩吧。(外别幼儿一对一对找和送)。

4、评价：都找对了吗？我们小朋友真棒，表扬一下自己。

5、你们知道吗？还有许多袜子宝宝也想找着好朋友去草地上玩呢，愿不愿意来帮助它们？这次你要找一双袜宝宝，它们是不是一模一样的呢？好我们来听

着《找朋友》的音乐去找吧！

5、再次操作，配上《找朋友》的音乐(其它花色多的袜子)，配好对就放到情境展示台上。教师巡回指导，及时纠正有错误的幼儿。

五、结束部分

游戏：找朋友

教师：我们小朋友真能干，帮这么多的袜子宝宝找到了好朋友，我们来和袜子宝宝一起跳个《找朋友》的舞吧！