相山区学前教育工作五年规划

第一篇：相山区学前教育工作五年规划

相山区学前教育工作五年规划（2011-2015年）编制

情况汇报

相山区教育局

(2011年10月8日)

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》精神，根据《国家发展改革委办公厅、教育部办公厅关于编制农村学前教育推进工程建设规划的通知》要求，结合《相山区学前教育三年行动计划（2011-2013）》，现就我区学前教育工作五年规划（2011-2015年）编制情况汇报如下：

一、基本情况

相山区下辖14个行政村、79个城市社区居委会，总面积100平方公里，人口46万。全区现有公办幼儿园4所，其中农村乡镇中心幼儿园2所；有证民办幼儿园42所，无证民办幼儿园32所。全区公办幼儿园教职工数109人，民办幼儿园教职工人数为101名。截止到2010年底，全区学前三年幼儿适龄人口总数为12303人，全区学前三年幼儿在园人数9171人，学前三年毛入园率达到75%。

二、编制过程中的几点考虑

1.目前正在办园且已审批发证的公办、民办（含小区配 1

建）的幼儿园，均没做入此次五年规划。

2.凡小区配建幼儿园，建成投入使用但未经审批或建成未投入使用或正在建设或规划待建的，均做入此次五年规

划。且预算资金时，土建资金没做入规划，只是把土地硬化、绿化、设备设施添置等资金做入规划。

3.凡公办学校增设附属幼儿园，有闲置校舍先进行维修改造，再根据适龄幼儿数，对不足的园舍进行新建；对于没有闲置校舍的进行新建；对于既没有闲置校舍又没有土地的进行征地新建。

4.做分年度规划时，按先易后难，循序渐进的原则进行。

三．规划情况

（一）总体规划

本次规划以加快发展农村学前教育和小区配套建设幼

儿园为重点，坚持公益性和普惠性，多种形式扩大资源供给，提高农村学前教育普及程度，努力构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系。规划期拟为2011—2015年。规划项目采取分年度安排、滚动实施的方式。规划总计35所幼儿园，其中小区配建幼儿园19所（建成已投入使用的3

所；建成未投入使用的7所；在建的3所；审批待建的6所），学校附设幼儿园16所。规划校园占地面积109840平方米，校舍建筑面积62695平方米，规划投入资金11107万元。其中园舍投入4240万元，活动场地投入480万元，绿化117

万元，设备设施6270万元。预计增加学生7098人，增加教职工1015人。

（二）年度规划1、2011年：规划新增幼儿园7所，其中小区配建幼儿园4所（濉河花园东区幼儿园、万马相山庭院幼儿园、濉河花园西区、奥斯卡春城小区幼儿园），学校附设幼儿园3所（王店小学幼儿园、黄里小学幼儿园、南湖路小学幼儿园）。规划校园占地面积24400平方米，校舍建筑面积14276平方米，规划投入资金2133万元。其中园舍投入820万元，活动场地投入50万元，绿化13万元，设备设施1250万元。预计增加学生数1550人，增加教职工222人。

2、2012年：规划新增幼儿园7所，其中小区配建幼儿园5所（南黎花园小区幼儿园、滨河花园一期幼儿园、天赐良缘幼儿园、金色云天幼儿园、华松时代南区幼儿园），学校附设幼儿园2所（张楼小学幼儿园、桓谭小学幼儿园）。规划校园占地面积22950平方米，校舍建筑面积14460平方米，规划投入资金2101万元。其中园舍投入610万元，活动场地投入112万元，绿化29万元，设备设施1350万元。预计增加学生数1647人，增加教职工236人。

3、2013年:规划新增幼儿园5所，其中小区配建幼儿园2所（柳暗花明幼儿园、深蓝华庭幼儿园），学校附设幼儿园3所（合众小学幼儿园、青杨小学幼儿园、油坊小学幼儿园）。

规划校园占地面积8650平方米，油坊小学规划新征地1亩，校舍建筑面积5397平方米，规划投入资金1417万元。其中园舍投入549万元，活动场地投入47万元，绿化11万元，设备设施810万元。预计增加学生数604人，增加教职工86人。

4、2014年:规划新增幼儿园6所，其中小区配建幼儿园2所（新兴小区幼儿园、滨河花园二期幼儿园），学校附设幼儿园4所（小集小学幼儿园、鲁楼小学幼儿园、高溪小学幼儿园、三堤口学校幼儿园）。规划校园占地面积21950平方米，鲁楼小学规划新征地2亩，高溪小学规划新征地3亩，校舍建筑面积12843平方米，规划投入资金2471万元。其中园舍投入1091万元，活动场地投入121万元，绿化29万元，设备设施1230万元。预计增加学生数1495人，增加教职工214人。

5、2015年:规划新增幼儿园10所，其中小区配建幼儿园6所（高尔夫家园幼儿园、圣景御苑幼儿园、御香家园幼儿园、紫藤苑幼儿园、学友家园幼儿园、翡翠岛幼儿园），学校附设幼儿园4所（周神小学幼儿园、张集中学幼儿园、梁楼小学幼儿园、平楼小学幼儿园）。规划校园占地面积

26990平方米，周神小学规划新征地2亩，梁楼小学规划新征地4亩，平楼小学规划新征地2亩。校舍建筑面积15719平方米，规划投入资金2985万元。其中园舍投入1170万元，活动场地投入150万元，绿化35万元，设备设施1630万元。预计增加学生数1802人，增加教职工257人。

第二篇：2004—2006年金山区学前教育工作三年规划

2004—2006年金山区学前教育工作三年规划

一、现状分析

园所情况：金山区现有幼儿园所58所，其中石化城区11所（民办、转制各1所，石化幼稚总园下属9所），17所为镇属的公办幼儿园，村级幼儿园和教学点27个、托儿所2个。

全区现有市级示范园1所（罗星），一级园3所（东风、实验、艺术），二级园26所，2个寄宿班（金盟、实验），1个语训班（柳城），1个智障康复班（康复）。

根据2003年9月统计，全区入园儿童10025人，3—6岁幼儿毛入园率为99.5%，净入园率为91.7%；0—3岁入托幼儿699名，入托率为6.7%，其中2岁幼儿入托率为19.3%。26所教育部门办幼儿园专任教师总数492名（其中43名任托班），其中大专以上学历者313人，占幼班教师的69.7%。村级园一半以上教师具有幼师学历。现任园长（具有法人资格）18人，其中本科4人，大专11人。现任幼教师资中具有中学高级教师职称8人。

二、目前存在的主要问题

（一）因供少于求等原因，本区城镇幼儿园超学额情况比较普遍，有的还相当严重，一定程度影响了活动安全和保教质量。

（二）由于近几年幼儿教师只出去而无进来，加之幼儿园规模扩大，幼儿园专业教师严重缺编，特别是镇幼儿园有部分不具备教师资格的非在编人员在岗代教。

（三）因上拨经费只包含在编人员，而幼儿园的保育员、营养员绝大多数是临时工，加上代课教师工资福利都是幼儿园管理费开支，所以用于园所设备改造更新的财力大大削弱。

（四）托幼一体的实施，扩大了幼儿园的招生能力，但承担归并保育人员的工资福利的开支大于招生收入。（工资在增加；设备费被取消）。

（五）幼儿园发展很不平衡。有的幼儿园专业教师100%大专以上。有的幼儿园过半教师是无教师资格证的代课教师。村办幼儿园更是设施简陋条件差。

（六）体制方面有公办、民办、村办等，但办园的模式仍较单一，缺乏服务意识和竞争机制。三、三年发展规划

（一）指导思想

坚持“三个代表”，坚持依法办园，进一步明确学前教育是基础教育的一部分。动员和依靠社会各方面力量，多渠道多形式发展学前教育事业，努力创建优质教育品牌，扩大优质教育资源，缩小城乡教育差距，努力为儿童提供充分的基本均衡的教育机会和优良的模式多样的教育服务，为金山的经济建设创设良好的投资环境。

（二）目标方向 1、3—6岁幼儿的入园率达到95%以上，0—3岁婴幼儿的受教育率达到90%，0—6岁儿童的家长和看护人员普遍受到科学育儿的指导。

2、托幼园所中专任教师全部达标，其中大专以上学历的教师占教师总数的80%以上，本科达到30%。区级以上骨干园长、骨干教师占15%以上。保健员100%达标，营养员、保育员先培训后上岗，主要营养员、骨干保育员须持中级以上相应技术证书。

3、托幼园所的数量按人口的分布有计划进行配套建设，办园条件按《上海市幼儿园建设标准》和《幼儿园设备配备目录》达到或基本达到标准。三年内达标园增至14所左右。

4、扩大优质教育资源，创设多元化的办学模式，形成灵活多样的学前教育服务网络，来满足不同对象的求学需要。办园水平普遍得到提高，示范园、一级园所达到25%以上。

（三）任务内容

1、硬件建设：

（1）在中心城区新建1所现代化的、高水准的寄宿制幼儿园。

（2）迁建4所镇中心幼儿园（金卫、兴塔、松隐、新农）。

（3）新建4—5所小区配套幼儿园（朱泾、亭林、枫泾、张堰、石化）。

（4）改扩建5—6所幼儿园（漕泾、山阳、吕巷、廊下、东风、东礁等）。

（5）村级幼儿园和教学点全部撤并。

2、软件建设：

（1）继续推进幼儿园管理体制改革，在保证每个地区一所基本收费的公办幼儿园外，放开办园和承办权，提倡多元化办园，形成良性竞争机制。

（2）自培和外引相结合，积极扩大新师资的来源，充实幼儿园保教队伍，并对幼托机构人员进行内部优化组合，人尽其才挖掘潜力，不断提高保教人员的专业水平。

（3）以社区为依托，各有关部门协调配合，大力发展灵活多样的学前教育形式，建立幼稚园、早教指导站、社区玩具图书馆、亲子俱乐部、上门家教服务、双休日亲子学苑等正规和非正规相结合的学前教育服务网络，满足0—6岁儿童和家长多样化的教育需求。

（4）加强对学前教育机构的督导，规范办学行为，保证办园的正确方向和教育质量。

（5）深入开展学前教育课程改革，在试点的基础上全面推进二期课改的实施。扩大与国内外学前教育的交流，支持幼儿园构建先进教育理念支撑下的园本化课程。

（四）保障措施

1、启动幼儿园建设工程。建立由分管区长任组长的区幼儿园建设工程领导小组，各镇建立相应的领导小组，制定规划，统筹协调，发挥各职能部门的作用，保证幼儿园建设工程顺利进行，按期完工。

2、做好学前教育机构设点布局规划，敦促各镇按规划和有关标准建设幼儿园。通过区托幼联席会议，协调各方力量，对规划目标进行分工落实，有关单位各司其职。

3、制订《金山区幼儿园建设工程若干意见》，宣传幼儿园建设工程是在完成中小学达标工程后的又一项造福金山人民的民心工程，对优化金山的投资环境，吸引人才和培养人才起着重要的作用。强调各级政府和职能部门承担起责任，落实好措施。

4、区、镇财政继续保证对学前教育的经费投入。区政府将预算若干款项，投入幼儿园建设工程，同时鼓励镇拨出专款新建幼儿园，区政府视建设情况予以奖励。

5、进一步完善幼儿园教师招聘引进制度，使幼教师资进得来，留得住，有提高。尝试用人制度、分配制度改革，多劳多得，优劳多得。

6、加强培训力度，提高人员素质。创设条件为青年教师提供高一层次学历进修或专业培训（由教师进修学院与高校联办学前本科班）。教育与劳动部门联手对4050人员进行营养员、保育员上岗培训，为学前机构提供合格的后勤劳务人员。

7、发挥示范园、一级园的示范、辐射作用，与上海市总工会幼儿园等优质园挂钩，对口交流，促进幼儿园内涵的整体提高和均衡发展。

8、建立辐射全区的“早教中心”和各镇幼儿园的“早教指导站”。开办半日制、记时制早教服务，开展送教上门、组织育儿沙龙、双休日亲子活动等散居儿教育（计划利用东礁幼稚园分部的一个层面办“早教中心”）。

9、全面推进二期课改实施，（分三步：基地园2003年试点；一级园和部分志愿园2004年实施；2005年全面实施），并要求结合各园的实际进行园本化课程开发，使选择性课程更富有特色和个性。

10、坚持对幼儿园进行三年一次的全面督导和每年的视导，不断总结经验，提出问题，探索实践，在园所管理和教育教学上有所创新。

今后的三年，是我国实现现代化建设第三步战略目标的关键阶段，也是上海新一轮经济增长和结构升级的非常时期，上海正积极拓展郊区开发，金山加快发展的机遇已来临，金山幼教量的扩展和质的飞跃的一天将为期不远。

金山区教育局

二○○四年三月

第三篇：2006--2010“五五”普法教育工作五年规划

2006--2010“五五”普法教育工作五年规划

一、指导思想：

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻区、镇教育工作会议精神，紧紧围绕我区教育改革发展的中心工作,深入普法,坚持法制教育与法治实践相结合，与时俱进，积极稳妥地推进教育法治化进程，办人民满意学校提供法律支持和保障。

二、主要任务：

（一）深入普法，努力提高全体教职工的法律素质

依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。加强法制教育，提高广大公民的法制观念是推进这一进程的重要措施。因此，我校将抓住“五五”普法规划的开局之机，深入开展好普法教育，努力提高教育工作者的法律素质。

1、认真组织好教职工学法

本继续组织广大教职工认真学习有关法律法规、特别是有关教育法规，如《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》，提高教师依法治教、依法从教的自觉性。学校将继续把教职工学法用法纳入政治学习和继续教育范畴，精心组织，不断创新机制和形式，确保实效。

2、努力开展好学校骨干学法用法培训工作

按照“五五”普法规划的要求，我校将进一步加强依法治校领导小组成员、依法治校工作联络员、法制课骨干教师的队伍建设，努力提高他们依法决策、依法管理、依法治教、依法行政的能力和水平，打造一支学法用法的学校骨干。

3、充分发挥法制辅导员的法制教育功能 继续聘请镇司法助理员为我校法制辅导员，以加强对我校普法工作的指导。并通过诸多卓有成效的活动来充分发挥其法制教育功能。

（二）突出重点，强化学生的法制宣传教育工作

青少年是祖国的未来、民族的希望，把他们培养成遵纪守法的新人是学校育人之根本。今年我校将坚持抓好小学生法制教育，并且在普及法律常识，增强法制观念上要有所突破、做到计划、课时、教材、师资“四落实”，开展好各种法制教育活动、确保在校学生涉案率、犯罪率为零，为学校工作营造一流的法律氛围。

（1）将法制教育纳入课堂教学；

（2）充分利用班会、晨会、班级黑板报，由班主任组织学生重点学习《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》等法律，在此基础上，学校进行一次“五五”普法征文竞赛,营造学法、懂法的氛围；

（3）校橱窗继续举办“为了明天——预防青少年违法犯罪”大型图片展，校园广播积极播放有关法制宣传的专题片，强化宣传教育；

（4）发挥法制辅导员作用，组织法制报告和法制图片展，增强法律意识；

（三）建章立制，不断提升办学水平

实行依法治校就是要求学校管理工作和教育教学活动必须遵循教育法律的原则和规定，形成符合法治精神的育人环境。因此，加强以《章程》为核心的学校规章制度建设，依法办事，是做好依法治校工作的重要保证。

1、进一步加强学校制度建设。我校根据法律法规制定和完善的学校《章程》是学校办学活动的重要依据，以此为核心，进一步完善与之相配套的教学管理、学籍管理、财务管理、师生管理、后勤管理、安全卫生管理等学校各项管理制度，使学校管理的各个方面都有章可循，按章办事，并时时提醒教师要依法自律、依法从教。

2、完善民主管理机制。以人为本，民主管理是搞好学校工作的重要理念。本我校将进一步坚持和完善学校的民主监督机制，召开教职工代表大会制度，倾听群众心声，充分发扬民主，切实保障教职工参与学校民主管理的权利。建立健全校内教师申诉制度和学生申诉制度，认真处理并及时化解校内矛盾，切实维护师生的合法权益。

3、坚持校务公开制度。为充分调动全体教职工的积极性，对于学校的重大事务和涉及教职工、学生切身利益的事项，学校要坚持“两个机制”，即以学校行政领导为主的领导机制、以纪检监察和工会为主的监督机制，公开办事制度，公开办事程序，公开办事结果，做到公开、公平、公正，增强学校各项工作的透明度，确保师生满意。

2006年是“十一五”规划的开局之年, 更是学校加快发展,教育教学质量提档升级的关键一年.我们将始终坚持内涵发展, 强化管理, 依法治校，夯实基础,开拓创新, 为办好人民满意的教育而不懈努力。

2006年7月25日

第四篇：学前教育工作承诺书

伊川县教育局2015年春季学前教育资助工作

承 诺 书

第一条 成立学前教育资助工作领导小组和评审小组，实行校长（园长）负责制，建立专门机构，确定专职人员，具体负责此项工作。

第二条 坚持公开、公平、公正的原则，要制定具体的学前教育资助金发放实施办法，建立学前教育学生资助工作长效机制。

第三条 发放资助金时，一律不得以实物或服务等形式抵损或扣减，确保资金专款专用，确保幼儿全额享受政府资助金。

第四条 严格执行国家相关财经法规，切实加强资助金的管理。同时接受教育主管部门、审计、纪检监察部门的检查和社会监督。对资助工作过程中渎职、不作为、乱作为和徇私舞弊、弄虚作假等违纪违规行为，实行严格问责制，追究直接责任人和相关领导的责任。

以上四条，坚决执行，如有违犯上述规定的行为，愿按有关规定接受处理。

学校（盖章）： 责任人签字：

2015年 月 日

第五篇：学前教育工作心得体会

学前教育工作心得体会

学前教育是对学前儿童进行教育的过程，学前教育又是国民教育体系中的重要组成部分，是基础教育的基础，对巩固义务教育的成果、提高义务教育的质量和提高国民素质具有重要的意义。近几年，随着经济与社会的发展，广大人民群众对学前教育的需求和质量要求越来越高，社会各界对学前教育的发展高度关注。总的来说，我认为，我县学前教育近年来取得了长足进步，发展势头逐步向好。这些在基教股每次的年报表统计中可以看出，近年来，幼儿入园率大幅提升，办园质量明显提高，办园规模扩展加快，师资队伍素质有所提高，办园模式逐步完善，管理工作逐步加强。但困难问题也不少，还是我县基础教育的薄弱环节。下面是我的几点粗浅看法，在此仅供大家参考。

1．对学前教育地位和重要性认识尚未到位。

一是对学前教育的地位的认识还需进一步提高。近年来，我县义务教育、高中段教育发展很快，而对学前教育是基础教育的重要组成部分的认识还不够，忽视其基础性、公共性和公益性的特征，学前教育纳入社会经济发展的总体规划还没到位，成为当前教育体系中的最薄弱环节。

二是对学前教育的主导作用发挥不够。国家规定：学前教育建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制，但目前我县办园体制还是社会和市场起主导作用，公办园的骨干和示范的作用尚未完全纳入教育管理，只在园所之间的横向联系和沟通上发挥作用，如果由管理部门出台正式系统的示范辐射网络管理办法，是不是更具规模，更有成效性？

三是公共财政对学前教育的投入非常薄弱。总体水平较低，也没有规定经费比例，离上级政府对学前教育经费的有关规定有一定距离。

四是相关配套政策法规未到位。与学前儿童成长、幼儿园保育保教工作有关的法律、法规、政策，国家、省、市近年来都已相继出台，但我县至今还没有专门指导全县学前教育发展的政策法规及一些扶持政策，不利于新形势下学前教育的顺利发展。

2．学前教育发展不均衡。

一是优质学前教育资源短缺，尤其是城区更为突出。全县公办幼儿园数量很少，并且除在城镇几所条件比较好的外，其它整合后附设在当地小学内，各种管理、制度、人员、经费等都受体制限制，影响园所发展。比如我园，作为全县唯一的一所政府主办的省级示范园，按配置要求，仅能承纳幼儿800名（且现正在政府老城区改建项目中，条件有待进一步完善）。现在每个家庭都把幼儿当成宝贝，不少家长专门到县城及乡镇陪读。优质学前教育资源供给不足，使许多家长想让孩子进入条件好的幼儿园的愿望成为一种“奢望”，也使这些优质园人满为患，与人民群众的需求有较大距离。

二是公办幼儿园的骨干作用不能很好发挥，我县公办园数量占全县比例很低。公办中心园条件大多还比较差，收费少运转困难。不少乡镇中心园还有名无实，还不能对当地幼儿园管理起指导和示范作用。偏远地区幼儿园入园儿童数量少、收费不高，维持正常运转比较困难，硬件越差，幼儿入园率越低，形成恶性循环，与城镇儿童的条件有很大反差。

三是农村学前三年教育普及率还不高。据统计，城区学前三年幼儿入园率基本达到100 %，而在农村入园率仅为80 %左右，学前一年幼儿入园率也只有95 %左右。有的边远乡镇中心村无幼儿园，致使一些学前幼儿只能留守家里；有的则因居住偏远、父母外出打工、老人不便接送以及家庭经济困难等因素，致使幼儿无法接受规范的学前教育。

四是布局还需进一步整合。城乡网点不均衡，布点不尽合理，在新市城区，我们幼儿园居老城区中心地带三角州，往西4至5个路口才有1个三闾桥幼儿园，再往西基本无其他园所；而与三闾桥幼儿园间隔不过200米，京源大道上就有1个二小附属幼儿园，且隔河对岸仅1个惠水幼儿园；而我们幼儿园往东，2个路口就是实验幼儿园，再往前1个路口就是聪明屋明星幼儿园；再说靠北方向，新阳幼儿园、伟才幼儿园、乐滋幼儿园、启明星幼儿园等3个园所，相互间隔也不过1个路口……

3．学前教育管理机制不到位。一是部分园存在安全隐患。《幼儿园工作规程》规定标准班额为小班25人，中班30人，大班35人，在条件允许的范围内，可以有3至5人的超额。但有部分幼儿园由于场地限制，班额超标较大，最多的达50至60人，幼儿活动室空间小，聚集密度大，空气差，不利健康，有紧急情况时容易发生安全事故。二是饮食卫生存在安全隐患。有些幼儿园卫生意识比较淡薄，食堂卫生设施简陋，食品来源也无统一渠道，一旦把关不严，极有可能造成严重后果。三是接送车问题仍是“老大难”。目前对接送车的管理文件规定是比较严格的，但管严了一些家长接送不方便有意见，管宽了发生安全事故责任又重大，能顾及到方方面面的办法还缺乏，致使还有一些民办幼儿园搞擦边球继续违规接送、跨区域接送。

4．师资数量不足，保教保育质量不高。一是师资数量不足。全县幼师总数离业务部门规定的比例距离很大。公办在编教师数量严重不足，我园经过近三年的招录扩编，在岗在编教职工也只能达到占比47.4%。全县幼儿师资十分缺乏。二是师资整体素质不高。全县幼儿专任教师大专以上学历的、有教师资格证的、有专业职称的人员远远不够各园所教育教学的实际需求。专业队伍素质整体不高已是提高学前教育质量的瓶颈。三是保育功能弱化。幼儿园班级教师配备标准应为每班两教一保，但全县幼儿园普遍存在保育人员不足，有部分幼儿园是每个班只配两名教师，没有分设教养员和保育员，保育员持证率也偏低。四是教师的待遇偏低、队伍不稳。过于频繁的流动，造成教师队伍的不稳定，给幼儿园正常秩序和保教造成干扰，影响保教质量。

学前教育既是今天的事业，更是明天的希望。针对以上问题，如何加快我县学前教育的发展，我认为可以从以下几个方面着手：

1．强化认识，营造学前教育良好氛围。学前教育是我国国民教育体系的的重要组成部分，但又是基础教育最薄弱的环节。一要进一步提高思想认识，切实将学前教育作为整个基础教育来统筹安排，把学前教育列入管理工作的重要议事日程，全面贯彻落实学前教育的各项政策、规定和要求，加快促进我县学前教育的健康发展，努力提升保育保教水平。二要进一步明确政府对学前教育改革、发展、管理的主体责任，明确加快发展学前教育是构建和谐社会和改善民生的重要举措，切实形成县、乡（镇）政府负责、社会关注、各职能部门协同配合，共促发展。三要将学前教育纳入各级教育管理考核内容，促进全县学前教育事业的全面发展。

2．科学规划，合理布局，促进均衡发展。一要按照上级有关幼儿教育政策精神，政府要将学前教育纳入社会经济发展的总体规划。结合实际，明确我县学前教育的工作目标与计划，根据科学布局和人民群众的需求，继续做好幼教资源的整合工作，在城区，切实提高适龄儿童优质教育保育水平；在农村，确保辖区内适龄儿童均能就近接受学前教育。二要针对本县学前教育发展的实际，根据中央、省市有关学前教育发展的要求，政府适时出台专门指导全县学前教育发展的政策法规，制定多元化办园的优惠政策，特别是在骨干园所示范性作用发挥等政策上的考虑；给省级示范园所实行奖励；对收费不足难以运转的、贫困偏远地区的幼儿园给予经济上的补助扶持等。三要进一步推进示范性幼儿园建设，考虑建立幼教联盟，以协作体的方式，充分利用本土各项优质资源，统一调配，布局调整，形成和完善对全县幼儿园管理指导和示范辐射的管理体制。力争尽快达到省市对县级学前教育发展目标的要求，努力形成以公办幼儿园为骨干、社会力量办园为主体、多种体制共同发展的格局，促进我县学前教育事业协调健康均衡发展。

3．加强领导，完善学前教育管理体制。一要明确监管职能。突出“政府履职，统筹规划，县、乡镇分级负责和有关部门协同管理”的工作机制。政府要切实加强对学前教育的领导，教育主管部门要强化对学前教育管理的责任，加强业务指导，加大行政执法力度，严格办园准入和等级管理的审批，规范收费，保障安全，并建立专项督查制度。各有关职能部门既要各负其责，又要配合协同地开展工作，共同营造学前教育的良好环境。各乡镇要加强对辖区内学前教育工作的领导和组织，及时研究解决学前教育发展中的问题。二要建立投入保障机制，把发展学前教育财政性事业经费纳入财政预算，设立政府学前教育专项资金，逐步健全和加大学前教育的财政投入，保障学前教育事业的健康发展和基础设施建设、师资培训、业务活动等正常进行。三要做好公办幼儿园教师编制核定工作，适当增加公办幼师的事业编制。

4．优化队伍，提升学前教育质量。一要提高教师队伍素质。逐步将幼儿教师的培训、培养工作纳入义务教育序列，完善幼师培养培训体系，把培训纳入当地基础教育教师继续教育规划，加快提高幼师学历。加大幼儿园园长和名优骨干教师的培养力度，幼儿园园长、教师持幼儿园园长岗位培训合格证书和幼儿园教师资格证书率达到95%以上，提升幼师整体素质。二要建立幼师资格准入和注册登记制度。认真执行教师准入规定，开展幼儿教师注册登记，严把新招聘教师入口关，对已在岗教师要限期取得资格证，提高教师资格持证率。依法保障幼儿园持证教师社会地位和待遇方面的合法权益。三要加大对薄弱幼儿园的师资支持，建立骨干园与一般园的结对，公办、上等级幼儿园的教师和管理人员到农村等薄弱园支教下派挂职及薄弱园所幼师上挂学习制度，全面提升我县学前教育的质量。

5．强化规范管理。一是健全监管机制。认真执行学前教育机构注册登记制度和年检制度，建立了政府牵头组织，综治、教体、住建、卫生、公安、物价、民政、食品药品监管等部门参与的联合执法机制，对未经审批和标准不达标的幼儿园予以取缔。二是做好保教工作。引导各幼儿园和家长树立正确的儿童观、教育观和质量观，更新教育观念，尊重儿童的天性和认知规律，开展科学保教。同时，强化对各类幼儿园保教质量的监督和指导，要求各幼儿园坚持保教并重，注重开展教育科研和教学改革，关注幼儿生活、卫生和学习习惯的养成，特别是幼儿园“小学化”倾向这一现象要严格杜绝。幼儿园“小学化”是指一些幼儿园为了适应部分家长的错误需要，企图拔苗助长，提前对幼儿进行小学化教育的不良表现。如有些幼儿园提前识字，在小班就教天天教孩子识字组词，并让幼儿书写整页的作业，这些做法就是典型的为了满足家长的需求，而让自己多赢利的错误理念。这种错误的做法，扼杀了幼儿的天性，导致了孩子的“知识消化不良”，严重损害了幼儿的身心健康。三是做好安全管理与卫生保健工作。加大安全工作力度，完善安全管理制度建设，配备专职安保人员，配置紧急照明、监控及防卫器械。加强对安全隐患的排查，组织开展园舍大检查，及时整修不安全设施，消除危房，杜绝儿童伤害事件及安全事故。加强卫生监管力度，建立健全健康检查、疾病预防等各项卫生保健制度，对问题园及时督促整改。加大督促检查力度，将学前教育项目建设、幼儿入园率等指标纳入各级各类管理考核内容，建立督导评估机制和责任追究制度，建立日常督查、评估机制和考核奖惩制度，推动学前教育健康发展。