颜丽卿班级管理工作记录

第一篇：颜丽卿班级管理工作记录

班级管理工作记录

记录时间：2013年9月22日

记录班级：中班

记录者：颜丽卿

交流内容：忙忙碌碌度过了美丽的9月，和孩子相处了一个月，收获了好的学校里学不到的东西，积累了许多的经验，所以我把它们记录下来，做以后工作中不可缺少的经验指导册。当然工作中也有许多的不足之处。希望可以更好的进行以后的工作。在教育教学方面：根据园里工作要求做了这个月规定的玩教具，在课堂教学中进行了推门听课活动，并在教育活动中以游戏为主开展活动，注重幼儿的动手操作能力，鼓励他们说出自己的想法。在日常生活方面：每天开窗通风，提醒幼儿多喝水，并及时穿好服。在生活常规方面：午餐前我们都会叮嘱幼儿，吃饭时保持桌面整洁，吃饭时不将饭粒等掉在桌子上。吃饭时不要讲话，对所吃食物做到不挑食。午餐后组织幼儿进行散步活动，睡前组织幼儿听故事并安静的入睡。幼儿起床后要求他们把被子叠整齐。经过锻炼幼儿在自我服务方面得到了提高。在家长工作方面：这个月我们组织了家长开放日活动和召开了家长委员会安全工作会议与家长进行了沟通，接受了家长对我们工作的建议在以后的工作中我们会注意，争取做到家园统一，共同培养孩子。

存在不足：

1.由于班级内人数较多，我们制作玩教具时对孩子的管理就会存在一些空白，这样孩子就会处在不确定是否安全的环境里。

2.班里的孩子由于比较调皮，组织上课时会有部分幼儿不听老师的话，自由大闹。

3.部分幼儿中午午睡时入睡困难。

下阶段措施：

1.组织幼儿安静的进行教育活动，进行游戏时遵守游戏规则。

2.组织幼儿进行六一活动的表演工作同时对五月份的教育教学活动进行整理。

3.丰富活动室内的各个区角，对幼儿进行游戏活动的区域进行整理，为幼儿提供一个舒适的游戏环境。

第二篇：孙丽卿 英语教案

英语：《Sky》

执教老师：孙丽卿 活动目标：

1、通过游戏培养幼儿学习英语的兴趣。

2、学习英语单词：sun（太阳）star（星星）moon（月亮）

活动准备：

1、音乐《Do re mi》、《Ten fingers》

2、神秘盒、卡片（太阳、星星、月亮）、单词小卡片、卡片篮子

3、游戏《Give me fine》、《One by one》《吹气球》《转盒子》 活动过程：

一、开始部分

1、播放音乐：《Do re mi》让幼儿随着音乐拍子在欢快的氛围中找个舒服的位置坐下。

2、师幼相互问好。

-T：Good morning children!-S:Good morning teacher-T:How are you ?-S:I am fine!thank you!and you?-T:I am fine too!Thank you!sit down please!

3、律动《Ten finger》-播放音乐《Ten finger》

-请幼儿与教师一起做手指小律动。

二、基本部分

1、谈话导入

-师：今天孙老师的几位好朋友听说我们班的小朋友们特别棒，所以他们想跟你们做好朋友，你们愿意跟他们做好朋友吗？（幼儿：。。）

2、师出示神秘盒

-请幼儿猜猜新朋友可能是谁？-请一位幼儿上台请出第一位新朋友。

3、认识新朋友

-与新朋友打招呼。（Hello！）

-师：你们认识了它，那小朋友们知道他们的英文名字吗？（幼儿：。。）

-师：现在我们一起来认识他的英文名字。-教学单词。

-游戏《Give me fine》

4、认识第二位新朋友-请出新朋友-教学单词

-游戏《One by one》

5、认识第三位新朋友-请出新朋友-教学单词-游戏《吹气球》

6、师：小朋友们真棒，前面的游戏都没有难倒你们，现在孙老师请你们玩一个《转盒子》的游戏。

-讲解游戏规则。-师示范。

-游戏开始，请幼儿上台操作。

7、师：小朋友们真棒，现在呢。。（停顿）咦？嘘！（假装听卡片说话）哦！原来我们的单词宝宝说，小朋友们今天很棒，他们很高兴，他们刚刚施了点小魔法，现在请小朋友们摸摸你书包的小格子。（取出卡片）

-师：小朋友们知道这是什么吗？（卡片）

8、请幼儿送卡片宝宝回家。-认识单词卡片-送单词卡片宝宝回家

三、结束部分

1、跟单词宝宝再见。

2、师：今天我们认识了三位新朋友，现在孙老师带你们出去看看外面能不能找到我们的好朋友，好吗？（幼儿：。。）

3、结束活动。

第三篇：小班教案-耿丽卿

幼儿园小班科学活动教案：糖怎么不见了

活动目标：

1.能对糖的溶解现象有好奇心，并愿意用语言大胆表达自己的发现。

2.能用搅拌的方法观察溶解的过程，及口味前后变化。

3.愿意积极探索，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。

活动准备：

每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。

活动过程：

一、导入

猜猜你品尝的是什么。老师随机给小朋友分两种饮料（白开水、糖水）

师：今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝，然后再轻轻的告诉你的好朋友，你尝到的是什么味道的?

师：谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的？为什么有的是甜的有的是没有味道的？那你有没有在里面看到糖呢？糖宝宝到哪儿去了？

二、开始

1.教师示范小实验：观察糖溶解的现象。

（1）先让幼儿大胆猜测实验结果

（2）教师和幼儿一起操作：先尝一口自己杯子里的水（无味），然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖会发生什么变化？用勺子搅拌一下，观察糖到哪里去了吗？躲到水里去了！请幼儿再次品尝水（变甜）

（3）请幼儿交流表达自己的想法。教师总结：糖放在水里化掉，不见了，这个过程就叫做溶解，我们的水就会变甜。

2.请幼儿自己操作。

（1）帮助幼儿拓展经验，引导幼儿说说还有什么东西会溶解？

（2）师：老师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐，你们也来试一试？（幼儿分组操作）观察溶解显现、颜色变化，发现有的物品不能溶解。

（3）幼儿自由交流实验结果，鼓励幼儿大胆说出自己的发现。

三、结束

师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不可以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友，好不好？

设计意图：

根据小班的年龄特点，科学课糖不见了在幼儿充满好奇心之时，让幼儿感知溶解的现象，培养幼儿的生活知识充满兴趣。

儿童有调查和探究的本能，探究是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。3~4岁的幼儿无意注意占只要地位，认知活动基本上是在行动过程中进行的，幼儿观察事物缺乏整体性，较随意，只能直接的、简单的表面化的认识一些周围的事物。对身边的事物具有较强的好奇心，喜欢提问，愿意自己动手探究，同时，愿意与老师、同伴用简单的词语或句子描述自己的发现。根据小班幼儿年龄特点，利用幼儿活动中的兴趣点，设计本次活动，密切联系生活中的现象，能够较大限度的激发幼儿的探究欲望，使她们感受科学和探究的过程和方法。体验发现乐趣。

本活动是中班科学课《糖怎么不见了》在孩子充满好奇心之时，让孩子感知溶解的现象，培养孩子的生活知识充满兴趣。《新纲要》中指出，科学教育应密切联系孩子的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体在水中的“溶解”现象，作为孩子科学教育内容，在活动中我为孩子提供了丰富的可操作的材料，为每个孩子都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导孩子积极参加小组讨论、探索等方式，培养了孩子合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。设计本次活动，提供给孩子实践操作机会，既满足孩子动手操作探索的欲望，又能在活动中让孩子充分的去发现问题，积累经验。如：孩子在活动中观察溶解过程和了解溶解现象，激发了孩子对日常生活中一些现象的探索兴趣和求知欲。

该活动属于现象观察类活动。对小班幼儿来说，“溶解”现象既无法理解的，又是容易观察的。该活动立足于观察溶解现象的发生过程，而不是讲解糖为什么溶解，符合小班幼儿的年龄特点。在活动中，教师引导幼儿自由讨论溶解现象，允许他们通过自己的想象来寻求解释，对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯是有益的。

第四篇：颜金丽老师班级管理和语文教学心得体会

重视工作的每一天

扎扎实实做好每一步

------颜金丽老师班级管理和语文教学工作心得体会

一、班级管理工作：

做好班级常规管理工作，我从安全、纪律、卫生等方面入手，注重良好班风的建设，首先是抓牢纪律，因此我把我们班以四人小组为单位，分组量化，比赛哪个小组最优秀，每周一小评，月末一总结，期末总统计，奖励优秀小组，并作为学生期末荣誉的参考。

我感觉到做一个班主任就要重视每天的工作：

早晨到校后，如果教室未开门，为了让同学们尽早进入学习状态，我鼓励大家在班级门前读书，并要求学习值日组长做好监督，不认真并妨碍他人读书的同学酌情扣小组量化分。

值日生在规定时间内打扫完卫生，做到既快又干净，表现优异者计入小组量化管理。

由于中午到校时间距上课时间较短，因此我建议学生到校后先上厕所，尽快回教室看课外书或练字贴，并做好上课准备。

为了帮助学生养成自觉学习的好习惯，我有时在上练习课的时候，故意离开教室，在教室后门口悄悄观察学生学习状况，发现不认真或违犯纪律的学生及时进行批评教育，并个别谈话。课间休息时有空就去教室转转，以便发现问题并及时解决。

二、语文教学工作

1、要求学生书写认真。

我认为书写往往反映一个学生的学习态度，只有端正了态度才能把字写好，把习学好。于是我经常表扬书写工整的同学，投影书写认真美观的作业，并用“优+”来鼓励，用成绩册记录学生得“优+”的次数，（由学生负责统计）作为学生获得期末荣誉的参考。

2、重视作业的二次批改。（由于我班人数少，利于个别辅导）

（1）生字本、记录本、练习册 ：因为答案比较规范，二次批改一般采取集体改正，如果还有错面批。

（2）作文：每个学生出现的问题不同，因此批改又与其他作业不同。一般情况下，我们班写作文按以下步骤：

让学生说说你想怎么写 →列提纲→写草稿→老师查看有代表性的作文草稿，然后讲成功之处和不足（不同层次的各抽查两到三份，争取每次都不相同）→四人小组互相批改草稿→誊写作文→教师批改作文。

我强调学生用铅笔修改自己在文章中出现的错误，因为学生不一定一次改对，而且利于我再次批改，如果有同学还出现不恰当的地方个别辅导。

3、时间保证

如果没时间保证，以上几点不容易做到，尤其是二次批改，为了解决这个问题，二次批改战线我一般会拉长时间，而时间一长会有“漏网之鱼”，因此我用记录本把未改错的学生记录下来（找学生帮忙），抽时间就找他们，这样基本每个学生都会把错改正。

以上就是我担任班主任和语文教学工作的一些心得体会，由于我工作时间不长，经验不足，有很多地方还很不成熟，但我始终认为，如果我不努力，无论在教学工作还是班级管理工作上都绝对不会有进步。

备注：

各学校在组织教师学习讨论颜金丽老师的作文批改的同时，请认真学习此篇心得体会，把经验方法及时的灵活地运用到自己的教学、班级管理中，以此来推动自身业务能力的提高。（中心中学）

第五篇：班级管理工作浅谈

班级管理工作浅谈

班级是学校教育教学管理工作的最基本单位，也是直接影响学校教育教学管理工作的最直接因素。因此，做好班级班级管理工作对一所学校的生存发展有着至关重要的作用。下面笔者就根据自己十余年来从事班级管理工作的经验谈一点不成熟的看法：

一、抓好班级之初建时的管理，形成良好的开端

俗话说：“万事开头难”，班级管理工作要应特别重视初建时的管理。因此，班主任只要在班级初建之时找到班级管理的有效途径，工作就能起到事半功倍的作用。因为学生每到一个新的学校，新的班级，面对一个新的环境，新的集体，内心都会有一些新的打算，新的目标，他们的内心也都会有许多积极的愿望。所以班级初建时的班级管理就显得尤为重要。

那么，如何才能抓好班级初建时的管理工作呢？笔者认为在班级初建时班主任首先应做到“四勤”。一要做到“脑勤”，即脑子里要装着班级每一名学生的情况，做到知己知彼，勤动脑，勤思考，结合学生的实际，采取有效的方式和方法，恰当而灵活地教育刮泥学生有效地引导学生全面发展共同进步。只要班主任勤动脑，勤思考，就能够找寻到比较恰当的教育契机和适合的方法措施来教育管理班级，班级工作也就会有条不紊，井然有序地开展。故勤于动脑是做好班级管理工作的必不可少的重要条件。二要做到“腿勤”，就是要坚持走进学生，深入到学生中间，通过与学生交谈和细致的观察，去了解，发现，捕捉学生的思想情况。通过掌握学生的第一手资料，采取“因材施教”，“对症下药”的方法促进学生的健康发展。通过“腿勤”进教室，进宿舍，进餐厅，一方面观察学生上课，上自习情况与科任老师协商沟通形成教育管理的合力；另一方面，关心学生宿舍，就餐，生活，了解学生生活中的困难，让学生在宿舍，餐厅，能感受到“家”的温暖。三要做到“嘴勤”，班主任要通过口头语言向学生灌输正确的人生观，价值观，教育引导学生正确辨别美丑，善恶，让学生明白什么能做，什么不能做，什么该做，什么不该做，做到令行禁止。在勤动嘴时，语言一定要有针对性，要做到言简意赅，言之有物，忌讲空话，废话，不要使学生感到厌烦，产生逆反心理。讲话时要注意抓住学生的闪光点，树立典型，多表扬，肯定学生的成绩，进步。另外，班主任在解决学生问题时还要有预见性，对学生出现的问题要早教育，遭疏导，力争把问题解决在萌芽状态，除对学生进行集体教育和引导外，还应当经常找个别学生谈话，谈心，交流。进行个别疏导，力争做到对学生动之以情，晓之以理，导之以行。这样做既能有效调动学生自我教育的积极性，又尊重了学生，增加了师生间感情与信任。所以只要班主任掌握了与学生谈话的艺术，通过师生间的坦诚交流，久而久之，学生就愿意向班主任讲真心话，知心话，把班主任当成自己的知心人，称为班主任的“知心朋友”，而去听从班主任的教诲，指导，四要做到“手勤”，写好班主任日志，如实记录班级中发生的事情，建立学生个人档案；勤于动手写好思想教育方案，有计划，有步骤地实施教育。另外，对班级管理工作还有及时于每天晚上写好总结和第二天的工作计划的经验与失误，安排好第二天的工作（这一做法对于班主任工作极为有效）。此外班主任还应勤于动手和学生一块参加劳动卫生，主动拾捡教室卫生区内的垃圾，通过班主任的言传身教，模范表率作用，逐步引导培养学生养成良好习惯，通过以上“四勤”工作，对班级管理定能起到良好的奠基作用。

二、加强班级管理制度化的形成合理的管理机制

搞好班级管理最重要的是寻找到一个合理的管理机制。俗话说“好机制，可以将坏人变成好人，坏机制可以将好人变成坏人”因此，在班级创建之初，班主任应努力思考，探索，创建适合本班学生管理的各种制度。如：班干部职责，课堂自习纪律制度，早操，课间操评比检查制度，教室，宿舍卫生区卫生制度等等。使班级管理有章可循，有章可依，尽快形成班级常规管理。在实施各项制度时，班主任要注意做到严格检查，严格督

促，严格执行，要说到做到，持之以恒，决不可得过且过，半途而废，在执行制度时，还要注意及时做好思想工作，通过个别谈话，明辨利害，让学生口服心服。直至彻底解决问题，从而起到教育警示其他学生的作用。此外，在严格班级管理工作中，一定要坚持原则，公平公正，一视同仁，做到以理服人，以情感人，不徇私情，不偏袒任何学生，尤其是优生，也不要打击报复差生，真正做到使学生心悦诚服地，自觉接受教育，改正错误。通过班级常规管理反复抓，抓反复，正面引导教育，严格管理，逐步使规章制度内化为学生的自觉行动。在班级管理工作中，还应注意对学生不能严压硬卡，要引导学生正确认识正确理解，制定规章制度的必要性和重要性，从而利用制度调整学生的积极性，力求使学生能积极主动参与班级管理，使班级学生逐步养成自我管理，自觉遵守制度的良好行为习惯。

三、狠抓班级学习，以学习促班级管理

要抓好班级管理工作，形成良好的“班风”，必须认真抓好班级学生的学习，以“学风”促“班风”。只有严格抓好学生的学习，才能使班级形成明确的目标，和良好的凝聚力。使班级各项工作都能齐头并进，争创佳绩。那么，如何才能抓好学生的学习呢？笔者认为有以下四点可供参考：一是要培养学生树立明确的学习目标，只有树立了较明确的学习目标，学生的学习才有动力，有劲头。但目标的树立应结合学生的实际，应适当，应经过努力可以实现，二是要制定各种激励学生学习的制度（比如奖励制度）。用制度去规范，激励学生刻苦学习，不断进取。三是要通过一些因刻苦学习而成功因碌碌无为而失利的典型事例，去激励学生刻苦学习，只要班级全体学生能够自觉形成良好的学风，激发学生的班级集体意识和优胜意识自觉减少各种违纪卫生扣分现象，开创班级工作的良好局面。

四、加强师生交流，构建和谐，融洽的师生关系

在班级管理工作中，尊重学生，关心爱护学生，公平公正地对待每一位学生，做学生的良师益友，时时事事想学生所想，构建和谐、融洽、平等、纯真的师生关系。是搞好班级工作的一个重要条件，优秀的班主任能根据每一个学生的实际特点，扬长避短，使每个学生的身心都能得到健康发展，进而培养学生的自我约束，自我管理，自我发展的能力。班级不按理的对象是学生而学生是活生生的人，所以建立良好的师生关系对班级管理工作的作用不可低估。首先，师生关系融洽了就会增强班级的凝聚力，师生互相理解，班主任眼中的学生都是“可塑之才”，学生眼中的班主任是“可亲可敬之师”，这样师生就能达成共识——创建优秀班集体，班级管理工作岂有难易乎？总之，融洽的师生关系中，班主任的管理效果会大大增强，管理难度会大大降低，师生之间人格平等，心心交融，有利于建立优秀班集体。

五、培养优秀班干部做好班主任助手

俗话说的好：“火车爬得快，全靠车头带”。班干部尤其是班长，是协助班主任搞好班级工作的核心人物，也是搞好班级管理的关键人物，同时也是班级规章制度落实的执行者，是学校各项活动开展的策划组织者，因此，搞好班级管理工作，是比要选拔培养一支能打硬仗，胜仗的班干部队伍，在选拔班干部时，首先重视班干部的思想品行，选拔哪些有正义感，能起模范带头作用，能吃苦耐劳，团结同学，大公无私，以身作则的学生担任班干部；其次，要选择哪些有一定组织能力和协调能力，有号召能力和较强语言表达能力的有魄力的学生担任班干部。班干部被选拔任命后，还应精心培养，通过培养班干部才能茁壮成长，肩负起代好管好班级的重任，每周召开一次班干部会，指导他们工作的方式方法，充分相信他们，鼓励班干部积极开创性地开展工作，主动肯定他们的工作成绩，并指出工作中的不足，逐步提高他们的工作能力，并树立班干部尤其是班长在学生中的威信，为他们开展工作排忧解难，保驾护航，逐步把他们培养成班主任管理工作的得力助手，使他们真正管好班级，成为班级管理的中流砥柱。

总之，班级管理工作纷繁复杂，千头万绪。以上只是笔者对班级管理工作中的粗浅

总结。仅供大家参考借鉴。