湖洋中幼大班下表演游戏计划

第一篇：湖洋中幼大班下表演游戏计划

2012-2013第一学期大班表演游戏教学计划

一、情况分析：

大班幼儿对表演游戏的目的较明确，对游戏的兴趣也很浓，知道去选择自己喜欢的角色，对扮演其中的角色有极强的兴趣。在游戏中，能注意到角色的语言并适当的搭配动作和表情，但我班幼儿的组织能力还不够，在活动中还不能够注意到角色间相互配合，还有组织游戏。也有一些能力较强的幼儿会模仿扮演角色，并做出相应的动作，但缺乏合作意识，这学期幼儿的各方面都有待加强和提高。现将本学期的计划制定如下：

二、教学目标：

1、让幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。

2、发展幼儿的表演能力和口头表达能力。

3、让幼儿学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

4、通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识，学习角色的优良品德。

5、让幼儿学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确使用和替代游戏材料。

6、继续培养幼儿爱护游戏材料的意识，让幼儿学会正确收拾和整理游戏材料。

三、活动预设见下页：

第二篇：湖洋中幼大班下结构游戏计划

2012-2013第二学期大班结构游戏教学计划

一、教学目标：

1、合作交往能力：鼓励幼儿大胆游戏，愿意主动向教师提出自己的设想，与伙伴之间能积极交往，一起合作游戏。让幼儿在与同伴交往中主动获得语言的发展，使幼儿有话敢说，积极交流。

2、驾驶材料能力： 尝试根据游戏需要主动利用废旧材料自制游戏玩具，注意材料的特点进行设计和创作能有序地整理材料，动作迅速并放到指定的地方。能根据材料进行丰富的想象，会创造性地玩多种材料。

3、游戏规则：游戏时碰到困难时，应学习自己解决。遵守游戏规则，收放、整理玩具时，做到迅速、有序、整齐。

4、游戏评价；评价时能安静倾听老师对游戏活动的讲评，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。

二、教育措施：

（一）环境创设

1、期初合理调整游戏区，并根据幼儿的需要增设游戏区，扩大原来区域的空间，考虑地理特点和游戏特点，做到科学适用。

2、提供部分成品玩具，制作部分半成品，并划分游戏区域，使游戏区域固定下来。鼓励幼儿和家长一起收集纸盒、易拉罐、布料、挂历纸等废旧物品。

3、活动材料投放层次性、趣味性，迎合班内幼儿的不同水平和兴趣。活动材料提供多元化，充分发挥家长的力量，家园合力自制区

角材料。

（二）游戏时间

在区角活动时间，提供各种结构游戏材料让有兴趣的幼儿能发挥想象力自主建构。

（三）教师指导

教师要重点鼓励幼儿拼搭物品，遵守游戏规则的同时，学会和同伴协商合作，共同游戏。

（四）家长方面

我们定期向幼儿家长介绍幼儿园游戏的进行情况，过去我们向家长介绍班级的教学活动内容较多，而忽视了游戏活动的介绍。家长在了解幼儿游戏内容后，可以有针对性地帮助幼儿准备一些游戏知识和经验，如班级正在开展建房子的结构游戏时，家长可以帮助幼儿了解各种各样的建筑，实地观察常熟的一些标志性建筑，对房子加深了认识，在建构房子的过程中，大家建成了各种各样的房子。

四、活动预设见下页：

第三篇：大班上表演游戏计划

2013-2014第一学期大（1）班表演游戏教学计划

一、班况分析：

本班幼儿共28人，其中男生13人，女生15人，26名幼儿是从原来的中班升入本班，有2名是转学过来的，都是及龄儿童，大班幼儿对表演游戏的目的较明确，对游戏的兴趣也很浓，知道去选择自己喜欢的角色，对扮演其中的角色有极强的兴趣。在游戏中，能注意到角色的语言并适当的搭配动作和表情，但我班幼儿的组织能力还不够，在活动中还不能够注意到角色间相互配合，还有组织游戏。也有一些能力较强的幼儿会模仿扮演角色，并做出相应的动作，但缺乏合作意识，这学期幼儿的各方面都有待加强和提高。根据本班实际，现将本学期的计划制定如下：

二、教学目标：

1、让幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。

2、发展幼儿的表演能力和口头表达能力。

3、让幼儿学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

4、通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识，学习角色的优良品德。

5、让幼儿学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确使用和替代游戏材料。

6、继续培养幼儿爱护游戏材料的意识，让幼儿学会正确收拾和整理游戏材料。

三、活动预设见下页：

第四篇：大班下表演游戏《老狼整容》

活动内容：表演游戏——《老狼整容》1 游戏目标：

1、进一步理解故事情节和角色主要特征，积极得参加表演活动。

2、轮流扮演角色，初步掌握故事中几种动物形象化的动作。活动准备：

1、头饰：狐狸、老狼、老山羊、小山羊、兔妈妈、小兔、猎狗。

2、场景：狐狸美容院、山脚、草地。指导要点：

一、教师生动地说一段老狼的台词引出故事，激发表演的兴趣。

二、复习角色对话，进一步了解动物的形象特征及其情感。

1、老狼为什么要整容？狐狸为什么要帮助老狼？

2、狐狸和老狼说了什么？

3、这是怎样的老狼，它美吗？你们喜欢狐狸吗？

三、提出表演要求：

1、说对话时要骑车、完整、声音要响亮。

2、在选择角色、交换头饰时，同伴之间要友好协商。

3、游戏结束后自觉收拾和整理游戏材料。

四、幼儿分组表演。教师关注并及时记录幼儿表演情况，适时指导。

五、教师重点从对话的完整性和表现动物形象特点方面进行评价。

活动内容：表演游戏——《老狼整容》2 活动目标：

1、熟悉角色间的对话，完整地进行表演。

2、大胆运用动作、表情、语气等表现老狼虚伪的样子。

3、有自己的观点，能针对某一方面评价同伴的表演。活动准备：

头饰：狐狸、老狼、老山羊、小山羊、兔妈妈、小兔、猎狗；牛奶箱、油桶、镜子、梳子、尖刀、电吹风等道具。活动过程：

一、观看上次表演游戏的录像片段引导幼儿进行评价。

1、你觉得谁表演得好？为什么？（主要引导幼儿从表情、动作、语气语调上进行评价，集体学习其中较好的表演方法。）

2、他们表演有哪儿地方比较不足，小朋友也可以给他们提出建议。

二、提出游戏要求。

1、大胆表演，把老狼扮成羊后虚伪的样子表现出来。

2、遇到矛盾不急躁，互相协商解决。

3、选择角色和布置场地时要快，不拖拉。

三、进行游戏。

教师关注并及时记录幼儿表演情况，适时指导。

四、评价。

重点引导幼儿互相评价在语气语调、表情、动作上的表演情况，对表演较好的孩子进行表扬鼓励。

五、抛出问题：还可以用怎样的方法表演出老了虚伪的样子？

活动内容：表演游戏——《老狼整容》3 活动目标：

1、大胆运用表情、动作、语气表现自己所扮演的角色特征。

2、互相帮助穿戴好服装和头饰，体验团结协作的美好情感。

3、遵守表演的秩序，游戏后将材料归类整理放回原位。游戏准备：

增加桌子、桌布、椅子、羊皮等道具。活动过程：

一、欣赏个别幼儿示范表演老狼伪装羊的样子和伪装被识破后害怕的样子。

二、集体练习表演老狼虚伪、害怕的样子。

三、结合上次游戏情况，提出本次游戏要求：

1、大胆地用表情、动作和语气、语调表现角色。

2、互相帮助穿戴好服装和头饰。

3、按照角色出场顺序进行表演，没轮到表演时在旁边安静等待，不要插嘴或打扰别人表演。

四、幼儿分组表演，教师重点观察幼儿对角色对话、动作和表情的表现情况。

五、游戏评价。

1、在游戏中，你觉得谁表演得好？为什么？

2、你遇到了什么困难？是谁帮助了你？他是怎么帮助你的？

活动内容：表演游戏——《老狼整容》4 活动目标：

1、利用辅助材料进一步丰富场景布置，增强表演的生动性。

2、能注意角色间的配合，有序、流畅地进行表演。

3、游戏后能及时、迅速将头饰、道具等材料归位。活动准备：

新增牛奶箱、草地、花、油桶、树等辅助材料。活动过程：

一、出示新增的游戏材料，鼓励幼儿进一步丰富场景布置。

老狼整容中有几个场景呢？今天我们准备了这些新的材料，可以把场景布置得更丰富、更生动一些。

二、提出本次游戏要求。

1、和伙伴一起协商、分工、又快又好地布置好表演的场景。

2、大胆表演老狼----羊和羊----猎狗的角色转变。

3、表演中腰注意配合，表演要连贯、完整。

三、游戏开始。

教师重点观察幼儿的场景布置以及游戏中有创意的表现。

四、评价。

重点引导幼儿说说在场景布置中和表演中有创意的地方，鼓励幼儿互相学习。

第五篇：大班表演游戏

学期目标

1、根据自己对文学作品的理解，激发幼儿积极的参加游戏表演。

2、通过参与表演游戏活动和扮演角色，加深对文学作品的理解，并激发幼儿对文学作品 的兴趣。

3、让幼儿主动参与表演游戏活动，在语言、动作、情节表演上增色或更生动，从而提高幼儿的想象力、创造力和表演能力。

4、让幼儿学会与同伴协商分配角色，协调配合，合作游戏，正确处理游戏中的纠纷，提高幼儿解决问题的能力。

5、会用连贯的语言（包括体态语言）进行表演

6、培养幼儿处理事物的正确态度和良好的学习品质。

7、让幼儿学会正确使用自制和替代的游戏材料。

8、学会有调理地归类收拾玩具、整理场地

9月份游戏主题：《金鸡冠的公鸡》

一、活动目标

1、通过对作品的理解，能在角色对话、动作、表情等方面有所创新，积极地参与表演。

2、能正确处理游戏中的纠纷，会较正确地评价自己和别人。

二、活动准备：

头饰：公鸡、画眉鸟、猫、小蝌蚪、青蛙、鸭妈妈、小鸭、大鱼、鹅、乌龟道具：荷叶、房子、六弦琴，池塘。

知识经验准备：幼儿已能复述故事四游戏指导：

第一次指导：

1、教师出示头饰：“上次老师给你们讲了《金鸡冠的公鸡》，你们还记得里面 有哪些人物吗？讲了哪些对话？”请幼儿一起来复习故事里的对话。

2、引导幼儿思考：

(1)狐狸来骗过几次公鸡呢？他说了些什么话？

(2)可以用哪些动作和表情来表现公鸡的贪婪和狐狸的狡猾呢？

3、请个别幼儿示范表演。请其他幼儿说说他们表演得如何。

4、请幼儿协商角色分配，选择场地及表演道具。

5、提出要求：

(1)要用恰当的语调、表情、动作形象地扮演角色.(2)与同伴友好合作，共同商量表演的角色与场地布置。（3）要爱护玩具。

6、幼儿游戏，教师重点指导幼儿有表情地进行表演。要求幼儿与同伴友好合作。并提醒幼儿大胆进行表演。

7、评价：评选在表演中注意语调、动作、表情变化的最佳小演员。并请表演得较好的一组幼儿上来表演。鼓励大家向他们学习。

第二次指导：

1、以评价上次游戏情况引入。

“上次我们班玩了一个好玩的表演游戏，叫做什么啊？你们觉得在表演的时候哪个角色最难表演？要怎么表演更好呢？

2、出示纸偶，再次讲述故事，让幼儿更好地分清各角色的性格和外形特征，说说要怎么样来表现角色性格。

3、提出要求：

(1)用恰当的语调、表情、动作形象地扮演角色.(2)与同伴友好合作，共同商量表演的角色与场地布置。

（3）要爱护玩具。

4、请幼儿自由组合，选择场地、扮演角色。协助幼儿强配弱，促进共同发展。

5、幼儿游戏，教师重点指导能力较差的幼儿解决游戏中出现的问题。鼓励幼儿较夸张地表现人物性格特征。

6、讲评：

（1）请幼儿一起说说刚才在游戏中遇到哪些问题，请大家一起想办法解决。（2）请个别表现较好的幼儿上来表演。

（3）表扬在游戏中能协商能解决问题的幼儿，要求大家向他们学习解决问题的办法。

第三次指导：

1、与幼儿共同回忆故事内容引入，”你们还记得《金鸡冠的公鸡》的故事内容吗？那请你们来说说故事里的情节及对话。并加上自己的动作和表情。“

2、表扬能创造性地表现角色性格的幼儿，请他们示范表演某一片段。

3、提出表演的要求：

（1）注意表情的变化，动作应符合故事情节，并想办法创编和别人不一样的动作。也可自己创编合适的故事情节。

（2）要与同伴互相商量找代替品，更好地进行游戏。

4、幼儿游戏。

（1）教师重点启发幼儿运用较丰富的表情表现角色的心理。（2）鼓励幼儿发挥想象，大胆创编故事情节。

（3）观察幼儿寻找替代品进行游戏的情况，给予一定提示。

5、讲评：请若干名在表情方面较突出的幼儿示范，组织幼儿互评。说说他们在哪些方面表现得较好。并评选出今天的最佳小演员。第四次指导：

1、以谈话形式引入，启发幼儿说出自己喜欢故事中的什么角色，并说明原因。”大家都已经表演过《金鸡冠的公鸡》了，那你们最喜欢哪个角色啊？为什么呢？“

2、请个别幼儿上来表演故事中精彩的片段。

3、提出游戏要求：

（1）碰到困难要与同伴协商处理，互换角色。（2）整理保管好游戏材料，爱护玩具。（3）要大胆地表现人物的性格特征。

4、幼儿按意愿选择主题、场地、道具、分配角色，与同伴友好合作。

5、幼儿游戏，教师重点指导幼儿正确处理游戏中的纠纷。提醒与同伴友好合作，一起完整地表演故事。

6、评价：表扬会爱惜并整理好玩具的幼儿。并请幼儿来说说刚才在游戏中遇到哪些问题，觉得谁的表现最好，说说为什么。并请大家向他们学习。

10月份游戏主题：小蝌蚪找妈妈

一、活动目标：

1、继续培养幼儿运用不同的语调、表情、动作表现不同的角色特征，并在情节方面有所创新。

2、通过游戏，培养幼儿遇事动脑筋，想办法的好品质。

3、学习自制游戏材料，游戏后自觉收拾玩具。

二、物质准备：

1、头饰：公鸡、画眉鸟、猫、狐狸、小蝌蚪、青蛙、鸭妈妈、乌龟、白鹅等。道具：房子、六弦琴、篮子等

2、知识经验准备：幼儿已能复述故事四游戏指导：

三、活动过程

第一次指导：

1、请幼儿回忆《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，借助图片与幼儿一起复述故事。”前几天老师给你们讲了一个关于小蝌蚪的故事，你们还记得吗？这个故事大家都很喜欢，那现在我们再来一起讲讲这个故事吧！“

2、提出问题：

（1）小蝌蚪找妈妈的过程中遇到了哪几个妈妈呢？（2）小蝌蚪是怎样和那些妈妈对话的？（3）小蝌蚪最后是怎样变成青蛙的？

3、请能力较强的幼儿示范表演《小蝌蚪找妈妈》的故事片段，启发幼儿按意愿提出游戏主题，选择游戏场地。

4、引导幼儿协商分配角色并讨论如何使用道具和布置场景。

5、提出游戏要求：

（1）先与同伴协商好再进行游戏。

（2）能创造地再现故事中的对话、动作及情节。

6、幼儿游戏，教师重点引导幼儿协商游戏中角色、故事主题的轮换，重点观察幼儿表演时的创造性。

7、讲评：表扬认真表演，有所创新的幼儿，邀请他们把有所创新的对话、动作等加以表演。请其他幼儿来欣赏并学习。第二次指导：

1、指偶引入，请幼儿一起复述故事情节。

”上礼拜我们班表演了《小蝌蚪找妈妈》的故事，表演得还不错。但是我发现有部分小朋友会忘记该说的语言，而且动作方面还不够大胆。现在我们一起再来复述一遍故事。帮助大家等一下能更好地进行表演。“

2、提出问题：

（1）小蝌蚪在找妈妈的过程中他的表情应该要怎样变化比较好呢？（2）用什么动作来表现各种动物的样子呢？

3、请能力较强的幼儿示范表演《小蝌蚪找妈妈》，请幼儿注意观看他们的动作和表情是否处理得恰当。说说他们表演得好不好。

4、启发幼儿按意愿提出游戏主题，选择游戏场地。”小朋友们可以表演《小蝌蚪找妈妈》，也可以表演《金鸡冠的公鸡》，你可以找几个好朋友一起来表演。但要先确定主题，再选择布置好场地。“

5、提出游戏要求：

（1）先与同伴协商好再进行游戏。

（2）能创造地再现故事中的对话、动作及情节。大胆创编合适的动作和表情。

6、引导幼儿协商分配角色并讨论如何使用道具和布置场景。

7、幼儿游戏，教师重点引导幼儿协商游戏中角色、故事主题的轮换，重点观察幼儿表演时的创造性。鼓励幼儿大胆表演，表扬大胆创新的幼儿。

8、讲评：表扬认真表演，有所创新的幼儿，邀请他们把有所创新的对话、动作等加以表演。请其他幼儿来欣赏并学习。第三次指导：

1、与幼儿共同评价上次游戏情况引入。

”上次我们表演了2个游戏，还记得是什么吗？那大家在表演的时候有遇到什么问题吗？你觉得上次表演得好吗？这次打算要怎样才能表演得更好呢？“

2、请幼儿进行讨论，鼓励幼儿大胆发言。说说自己的想法。

3、与幼儿针对上次游戏情况提出游戏要求：

（1）游戏时声音不要太大。不要随便离开自己的游戏场地。（2）要与同伴协商好角色分配。不争抢头饰。（3）要注意合理表演好角色的表情与动作。

4、启发幼儿按意愿提出游戏主题，选择游戏场地。

”小朋友们可以表演《小蝌蚪找妈妈》，也可以表演《金鸡冠的公鸡》，你可以找几个好朋友一起来表演。但要先确定主题，再选择布置好场地。“

5、引导幼儿协商分配角色并讨论如何使用道具和布置场景。思考怎样更好地表演。

6、幼儿游戏，教师重点引导幼儿协商游戏中角色、故事主题的轮换，重点观察幼儿表演时是否大胆、认真。鼓励幼儿大胆表现出角色的性格特征。

7、游戏结束。讲评：表扬认真表演，大胆的幼儿。请他们上来表演游戏片段。请其他幼儿来欣赏并学习。鼓励大家要象他们一样大声、大胆地进行表演。并评选出最佳小演员。第四次指导：

1、以谈话形式引入，启发幼儿说出自己喜欢故事中的什么角色，并说明原因。”上次我们表演了2个游戏，大部分幼儿都表演得不错哦。那你们最喜欢故事里的什么角色啊？为什么呢？“

2、请幼儿上来说说，并表演出该角色的一个片段。请幼儿进行讨论，说说还可以用哪些不同的方式来表演。激发幼儿创新的意识。

3、请幼儿说说今天想要表演的角色，想与哪些小朋友合作。为什么。

4、启发幼儿按意愿提出游戏主题，选择游戏场地。

（1）引导幼儿协商分配角色，协助幼儿强弱搭配，共同进步。（2）讨论如何使用道具和布置场景。思考怎样更好地表演。

5、提出游戏要求：

（1）要与同伴共同协商，选择场地及主题。

（2）游戏时声音不要太大。不要随便离开自己的游戏场地。（3）要大胆创新，创编出与别人不一样的动作及恰当的表情。

6、幼儿游戏，教师重点引导幼儿协商游戏中角色、故事主题的轮换，重点观察幼儿表演时是否大胆、认真。鼓励幼儿大胆、创新地表现出角色的性格特征。

7、游戏结束。讲评：

（1）表扬认真表演，大胆的幼儿。请他们上来表演游戏片段。

（2）请其他幼儿来欣赏并学习他们好的地方。鼓励大家要象他们一样大胆地进行表演。

（3）评选出今天的最佳小演员。鼓励胆小的幼儿要继续努力，大胆发挥出自己的能力。

11月份游戏主题：白雪公主

一、活动目标

1、继续培养幼儿运用不同的语调、表情、动作表现不同的角色特征，并在情节方面有所创新。

2、通过游戏，培养幼儿遇事动脑筋，想办法的好品质。

3、学习自制游戏材料，游戏后自觉收拾玩具。

二、活动准备：

1、白雪公主、七个小矮人、王子、王后、猎人的头饰

2、道具：镜子、梳子、丝带、小盆子等。

三、活动过程

第一次指导：

1、以指偶表演引入：

”还记得上次老师讲过的《白雪公主》的故事吗？故事里面有谁呢？发生了什么事？现在老师再表演一遍给大家看，小朋友们也可以小声地跟老师讲故事。“

2、请幼儿思考：i.要怎么表现白雪公主的善良美丽？ ii.要怎么表现王后的狠毒？

3、请个别幼儿上来分别表现白雪公主和王后的样子。并示范表演故事的一个片段。

4、请幼儿一起评价他们表演得怎么样？还可以怎样来表演？

5、请幼儿说说今天想要表演的角色，想与哪些小朋友合作。为什么。

6、提出游戏要求：

（1）要与同伴共同协商，选择场地及主题。

（2）游戏时声音不要太大。不要随便离开自己的游戏场地。（3）要大胆创新，创编出与别人不一样的动作及恰当的表情。

7、引导幼儿分组进行表演。

（1）引导幼儿协商分配角色，协助幼儿强弱搭配，共同进步。（2）讨论如何使用道具和布置场景。思考怎样更好地表演。

8、幼儿游戏，教师重点引导幼儿协商游戏中角色应如何扮演，重点观察幼儿表演时是否大胆、认真。鼓励幼儿大胆、创新地表现出角色的性格特征。

9、游戏结束。讲评：

（1）表扬认真表演，大胆的幼儿。请他们上来表演游戏片段。

（2）请其他幼儿来欣赏并学习他们好的地方。鼓励大家要象他们一样大胆地进行表演。

（3）评选出今天的最佳小演员。鼓励胆小的幼儿要继续努力，大胆发挥出

第二次指导：

1、以评价上次游戏情况引入。

”上次我们班玩了一个好玩的表演游戏，还记得是什么吗？你们觉得在表演的时候哪个角色最难表演？要怎么表演更好呢？“

2、出示头饰，与幼儿一起再次讲述故事，让幼儿更好地分清各角色的性格和外形特征，说说要怎么样来表现角色性格。

3、提出要求：

(1)用恰当的语调、表情、动作形象地扮演角色.(2)与同伴友好合作，共同商量表演的角色与场地布置。(3)要爱护玩具，游戏后主动收拾玩具。

4、幼儿自由组合，选择场地、扮演角色。

5、幼儿游戏，教师重点指导能力较差的幼儿解决游戏中出现的问题。鼓励幼儿较夸张地表现人物性格特征。特别是表现出王后的狠毒的形象。

6、游戏结束，讲评：

（1）请幼儿一起说说刚才在游戏中遇到哪些问题，请大家一起想办法解决。（2）请个别表现较好的幼儿上来表演。

（3）表扬在游戏中能协商能解决问题的幼儿，要求大家向他们学习解决问题的办法。

第三次指导：

1.与幼儿共同回忆故事内容引入，”大家还记得《白雪公主》的故事内容吗？那请你们来说说故事里的主要情节及对话。并加上自己的动作和表情。“

2、请个别幼儿上来表演，表扬能创造性地表现角色性格的幼儿，请他们示范表演某一片段。

3、提出表演的要求：

（1）注意表情的变化，动作应符合故事情节，并想办法创编和别人不一样的动作。

（2）可自己创编合适的故事情节。

4、幼儿游戏，教师重点启发幼儿运用较丰富的表情表现角色的心理。鼓励幼儿发挥想象，大胆创编故事情节。

5、游戏结束，讲评：

（1）请若干名在表情方面较突出的幼儿示范，组织幼儿互评。说说他们在哪些方面表现得较好。

（2）评选出最佳小演员。

（3）鼓励幼儿在表演时可创造性地发展故事情节。

第四次指导：

1、以谈话形式引入，启发幼儿说出自己喜欢故事中的什么角色，并说明原因。”最近我们班的小朋友在表演时都有了一定的进步了，大部分幼儿都表演得不错哦。那你们最喜欢故事里的什么角色啊？为什么呢？“

2、请幼儿上来说说，并表演出该角色的一个片段。请幼儿进行讨论，说说还可以用哪些不同的方式来表演。激发幼儿创新的意识。

3、请幼儿说说今天想要表演的角色，想与哪些小朋友合作。为什么。

4、启发幼儿按意愿提出游戏主题，选择游戏场地。(1)引导幼儿协商分配角色，协助幼儿强弱搭配，共同进步。(2)讨论如何使用道具和布置场景。思考怎样更好地表演。

5、提出游戏要求：

（1）要与同伴共同协商，选择场地及主题。

（2）游戏时声音不要太大。不要随便离开自己的游戏场地。（3）要大胆创新，创编出与别人不一样的动作及恰当的表情。

6、幼儿游戏，教师重点引导幼儿协商游戏中角色的轮换，重点观察幼儿表演时是否大胆、认真。鼓励幼儿大胆、创新地表现出角色的性格特征。

7、游戏结束。讲评：

（1）表扬认真表演，大胆的幼儿。请他们上来表演游戏片段。

（2）请其他幼儿来欣赏并学习他们好的地方。鼓励大家要象他们一样大胆地进行表演。

（3）评选出今天的最佳小演员。鼓励胆小的幼儿要继续努力，大胆发挥出自己的能力。

第五次指导：

1、组织幼儿回忆上次游戏情况,引入本次游戏。

”上次我们大家玩了个什么好玩的表演游戏呀？那上次你表演什么角色？你是怎么表演的？“

2、请幼儿上来说说，并表演一个自己喜欢的片段。请幼儿进行讨论，说说还可以用哪些不同的方式来表演。激发幼儿创新的意识。

3、请幼儿说说今天想要表演的角色，想与哪些小朋友合作。为什么。

4、启发幼儿按意愿提出游戏主题，选择游戏场地。

(1)引导幼儿协商分配角色，协助幼儿强弱搭配，共同进步。(2)讨论如何使用道具和布置场景。思考怎样更好地表演。

5、提出游戏要求：

（1）要与同伴共同协商，选择场地及主题。

（2）游戏时声音不要太大。不要随便离开自己的游戏场地。（3）要大胆创新，创编出与别人不一样的动作及恰当的表情。

6、幼儿游戏，教师重点引导幼儿协商游戏中角色的轮换，重点观察幼儿表演时是否大胆、认真。鼓励幼儿大胆、创新地表现出角色的性格特征。

7、游戏结束。讲评：

（1）表扬认真表演，大胆的幼儿。请他们上来表演游戏片段。

（2）请其他幼儿来欣赏并学习他们好的地方。鼓励大家要象他们一样大胆地进行表演。

（3）评选出今天的最佳小演员。鼓励胆小的幼儿要继续努力，大胆发挥出自己的能力。

第六次指导：

1、以谈话形式引入，启发幼儿说出自己喜欢故事中的什么角色，并说明原因。

”上次我们表演了《白雪公主》，大部分幼儿都表演得不错哦。那你们最喜欢故事里的什么角色啊？为什么呢？"

2、请幼儿上来说说，并表演出该角色的一个片段。请幼儿进行讨论，说说还可以用哪些不同的方式来表演。激发幼儿创新的意识。

3、请幼儿说说今天想要表演的角色，想与哪些小朋友合作。为什么。

4、启发幼儿按意愿提出游戏主题，选择游戏场地。

（1）引导幼儿协商分配角色，协助幼儿强弱搭配，共同进步。（2）讨论如何使用道具和布置场景。思考怎样更好地表演。

5、提出游戏要求：

（1）要与同伴共同协商，选择场地及主题。

（2）游戏时声音不要太大。不要随便离开自己的游戏场地。（3）要大胆创新，创编出与别人不一样的动作及恰当的表情。

6、幼儿游戏，教师重点引导幼儿协商游戏中角色、故事主题的轮换，重点观察幼儿表演时是否大胆、认真。鼓励幼儿大胆、创新地表现出角色的性格特征。

7、游戏结束。讲评：

（1）表扬认真表演，大胆的幼儿。请他们上来表演游戏片段。

（2）请其他幼儿来欣赏并学习他们好的地方。鼓励大家要象他们一样大胆地进行表演。

（3）评选出今天的最佳小演员。鼓励胆小的幼儿要继续努力，大胆发挥出自己的能力。