蒙一班班务计划[5篇材料]

第一篇：蒙一班班务计划

2013.9~2014.6年度第一学期家长会

天妃宫幼儿园：蒙一班

一、指导思想

全面贯彻《纲要》精神，以园务工作思路为依据，以围绕五个“紧抓”为工作目标，树立以人为本的教育思想，运用科学的教育理念，细心、耐心做好家长工作，为幼儿的健康发展而努力。

二、班况分析

我班现有幼儿22人（男17女5），为蒙氏3-6岁混龄班。其中大龄幼儿5名,中龄7名，小龄10名。在这22名幼儿中，有15人（本班14人，原小班1人）是全老园转入，7人为新生，皆为小班年龄。这次我班小班年龄幼儿较多，但孩子们的自理能力都还好，适应能力较强。通过暑期班的提前入园，孩子们能够适应幼儿园集体生活，摆脱哭闹的现象，情绪较为稳定愉悦。但是，较以往不同的是，无论老生新生，孩子们面临的都是新的环境，充满了新奇与渴望，所以尽快稳定孩子们躁动的心以及活跃的身影，也是我们开学初期的重点工作之一。师资方面，本学期由我及高老师、保育李老师三人共同担任本班教师。今年是我进入蒙氏班的第三个年头，自身的学习仍然有很大的空间，高老师是一名新进教师，对于蒙氏的经验可谓是零，在引领她的同时，我也感到了压力重重，但同时，我也坚信有压力才有动力，我将和高老师一起，共同温故、共同学习，希望在本学期里，我俩都能有所提高！保育李老师进入我班已一年多，对蒙氏班级的保育工作，也已熟悉并上手，在她的料理下，我们的班级整洁明亮，孩子健康活泼。相信在我们三人的共同努力下，蒙氏一班会越来越好。

三、保教工作重点

根据园务工作计划，扎扎实实做好保教工作。规范幼儿的一日活动常规，增强幼儿体质，做好品德教育工作，发展幼儿智力，培养正确的美感。促进幼儿身心和谐发展。

1、保育工作

自李老师接手我班保育工作以来，我班的保育工作有了显著地提高，得到了家长们的一致好评。

搞好班级卫生。每天做好清洁、消毒、通风工作；预防传染病的发生；严格执行幼儿的一日活动作息制度，合理地安排好幼儿的一日生活；整理好室内外的环境布置，为幼儿创设一个清洁舒适、健康安全的生活学习环境！

培养良好的生活卫生习惯。教育幼儿注意个人卫生，不能把脏东西放入嘴里，以防止病由口入。加强幼儿自理能力的培养，学习做一些力所能及的事情，如：穿、脱、折叠衣物。

细心呵护幼儿成长。在日常生活中精心关爱幼儿，特别是年龄小能力稍弱的孩子。毛元浩、薛宁毅等幼儿体质较弱，易受凉感冒，发烧，陈柏贤、沈坤宇小便次数较多，周奕宇、衡梓聪、厉志勋挑食严重，只吃白饭不吃菜，针对此情况我们将更多给他们关爱，消除他的紧张感，纠正孩子的不良习惯。日常活动中细心关注孩子的精神面貌，发现问题及时处理。注意幼儿良好睡姿的培养，保证午

睡的质量。

2、教育教学工作

尊重幼儿在学习活动中的主体地位，根据各年龄段的兴趣和发展目标结合我们课程内容增加五大领域的教学内容，制定好每月、每周、每日教学计划，有计划有目的地组织实施，开展丰富多彩的教育教学活动，合理利用、整合各方资源。充分发挥幼儿的主动性。在活动中注重对幼儿进行语言智能、数学逻辑智能、自我认识智能、空间智能、人际关系智能、音乐智能、身体运动智能、自然观察智能等的发展。进行赏识教育，留心每个幼儿身上的闪光点，对他们进行适当的表扬，对于那些较内向、安静的幼儿多为他们创造表现的机会，对他们的进步更应及时表扬，增强他们的自信心和荣誉感。

继续加强幼儿的常规培养。常规的好坏直接影响教学秩序，从而影响孩子的发展。通过大带小的方式，以身示教，以点带面，完善幼儿常规习惯的养成及巩固。

在户外活动中培养幼儿之间的友爱、谦让、协作精神。根据每周活动目标，及时在各区域有层次地投放适宜的操作材料。在活动中认真观察幼儿，了解幼儿的需要，引导幼儿自主解决在活动遇到的问题。

重点培养幼儿的阅读能力、提高幼儿的讲述能力。帮助幼儿掌握阅读的方法，能逐页翻读、学习用完整的话表达每一页的大致内容。训练幼儿讲述故事的能力，利用空余时间开展故事比赛活动。

四、具体目标与措施

（一）各领域目标

日常:

1.帮助幼儿发展动作的协调

2.发展孩子的独立能力.自信心.秩序感.3.建立逻辑思考的基础.4.培养自主意识和意志力的发展.5.建立持续的专注力,发展稳定的情绪.6.培养孩子的责任感.7.建立遵守纪律的习惯,促进社会化的培养.感官:

1.帮助孩子整理感官印象,使孩子拥有井井有条的心智.2.帮助孩子建立抽象概念.培养想象力.创造力.推力思考的的根基.3.引导孩子自发性的自我教育

4.由感官教具的操作发挥诊断作用,及早发现某些感官功能的障碍.寻找一些专业人士协助纠正.数学:

1.十以内的数

2.十进位与四则运算的概念

3.平行练习

4.记忆.预算.分数.语言:发展听.说.写.读.科学：引起幼儿对科学活动的兴趣，激发幼儿探索的愿望。

文化：激发幼儿对地理文化，历史文化，人文文化的探索欲望，知道常识性的文化知识。

艺术：通过多样的形式（每周五的艺术课程），欣赏并喜爱环境、生活和艺术中的美，喜欢参加艺术动，能感受到活动带来的快乐，培养对艺术的敏感性。

（二）措施

1、准备工作：

1）开学前进行教学具的购置、核对、整理等工作。

2）教研工作的总体安排及蒙氏的具体要求，制定班级作息时间、幼儿工作情况记录表、工作进度表、全体幼儿工作情况表等。

3）分年龄段制定好课程安排表（主要是每周五的传统课），并合理安排班级工作人员的分工（包括教师和保育员）。

2、教师要求及蒙氏教学的开展：

1）每次活动前，两教师都应事先检查各学具，并共同研讨、统一、熟悉教法。教学时，对每个幼儿的表现认真观察、及时记录，根据每个幼儿的实际操作情况，确定每个幼儿的个人进度表。教学后，共同认真反思，有感想时及时记录、分析。

2）平时多学多看，不断更新自己的思想、理念，由表及里地领悟、汲取蒙氏教学的精髓，并能根据实际情况适时加入自己的感悟及创造。

3）不断挑战与思考、学会观察与放手、勤于分析与记录。

3、推广工作的积累：

1）设计保存各种相关的表格、课程等，并在实践中不断验证、调整。

2）“三勤”：勤探索、勤反思、勤记录，使探索过程看得见。

4、将专题活动《有准备的环境》融入到实践中，不断钻研探讨。

五、家长工作

多一点微笑，多一点服务，多一点沟通，用“三多”耐心细致地做好家长工作，提高家园共育的效果。

1、根据我班具体情况，有针对性地出好家园共育栏目，及时向家长宣传有关幼教知识，让家长及时了解幼儿在园情况。

2、利用早晚接送幼儿的环节，及时与家长沟通。

4、通过家访、电访和飞信等形式与家长保持密切联系，及时交流幼儿的生活学习情况，向家长推荐优秀的网站。

5、定期开展家长开放日活动，让家长走进工作室，直观了解幼儿在园学习生活情况。

6、对于新生家长，要尽快让家长满意并信任；对于老生家长，不能疏于与他们的沟通，要坚定他们跟到新园是明智之举的信念。

六、个别教育

1.班级工作状况整体较浮躁，更换工作频繁。针对这一现象，加深工作钻研度，将每一样工作深入进行。

2.班级常规尚不稳定，请幼儿发挥大带小的作用，大的起到榜样，向小弟弟妹妹展示正确的行为方式，一来是帮助弟弟妹妹习惯的养成，二来对他们自身也是具有一定约束力，共同走向班级稳定。

3.分餐的养成与巩固。选择适合自己的餐具，整理自己的餐盘，养成良好的卫生习惯及自我服务能力。

4.关注幼儿的午睡习惯，帮助幼儿尽快入睡，逐步养成良好的午睡习惯。

5.关注内向的幼儿，有意识的帮助其在集体面前展示自己。

七、班务管理

班级是幼儿园的核心单位，是幼儿学习、游戏的主要场所。尤其是蒙氏教育班级的管理工作有其特殊性，既有对不同岗位教师的管理，又有对不同个性的幼儿的管理；既有对生活的管理，又有对教育教学工作的管理；既有对人的管理，又有对物的管理等等。这就需要全班工作人员团结一致扎实工作，关注幼儿的成长，共创班级的荣誉，及时发现新问题，使班级工作不断完善改进；创设一种相互尊重、和谐、民主、团结的育人环境；而班级管理水平的高低直接影响着幼儿园蒙氏教育教学的质量、生源和声誉。

1.加强班级老师主人翁意识，以班级为己任，三人协力，共同为班级的发展而努力。

2.每周召开班务会议，及时传达园部方针，解决班级问题，多沟通。

3.加强本班老师对蒙氏理念及蒙氏教具操作的熟练度，深入教学，不断充实、巩固，随时记学习、教学心得作为笔记，相互探讨钻研，提高教学水平。

4.排除、杜绝一切安全隐患，发现苗头及时改正，班级三人时时将安全警钟在心中长鸣。

5.帮助助教尽快了解并熟悉蒙氏的理念与方法，三人在工作中的磨合及配合要细致到位。

李慧

2013.9.11

第二篇：二零一四年第一学期蒙氏一班班务计划

二零一四年第一学期班级计划

一．班级情况分析：

1.蒙一班目前共有13人，男孩5人，女孩8人，除了2名幼儿读过暑假班，其他幼儿都是新学期刚入园的，最大的2周3，最小的仅有1周半。

2.由于幼儿刚入幼儿园而且年龄小，对幼儿园所有的一切都不熟悉，因此幼儿的情绪非常的不稳定。特别是上午时间哭闹现象很严重，因此更需要老师的耐心照顾与呵护！

3.幼儿从来没有离开家人悉心的照料，进入幼儿园集体生活后在各方面自理能力表现较差，更需要老师全心照顾。经过一周对幼儿在幼儿园生活观察如下：

⑴幼儿吃饭需要老师喂，勺子基本都不会用；

⑵入厕需要老师帮忙穿脱裤子，因为在家习惯包尿不湿原因，基本不会用语言表达，所以经常也会出现尿裤子现象；

⑶ 睡觉需要搂抱哄，刚开学两天基本上都是抱着睡的，但经过一周有一小部分幼儿已经适应幼儿园生活，能够自主入睡。二．本学期工作重点

根据园务计划结合本班幼儿的发展水平和年龄特点，有目的地开展各种活动。引导孩子积极、主动、愉快的参与各种活动，为孩子们的全面发展提供帮助。九月份：

1.热情接待幼儿入园，安抚幼儿情绪，让家长放心离开。2.丰富家园栏内容：按时更新月计划、周计划、温馨提示、保健知识。3.按照一日流程时间表，做好幼儿活动常规，养成良好的作息习惯。4.教师、幼儿合理利用时间有计划有效率的学习早操。5.庆祝国庆节，跟家长讲解幼儿假期安全。十月份：

1.针对国庆假期后，幼儿回园情绪进行安抚。

2.教师对蒙氏教材备课、并跟家长及时互动填写家园互动手册。3.班级卫生做到整洁、每日消毒、无死角。4.每月教学成果汇报。5.讨论蒙班亲子活动。十一月份：

1.结合“119”组织幼儿进行逃生演练活动。

2.针对秋季传染病高峰期，加强班级卫生清洁力度，杜绝幼儿间交叉感染。

3.教师唱歌技能评比。4.讨论蒙班亲子活动。5.每月教学成果汇报。十二月份：

1.举行“庆元旦迎新年活动”。2.做好防寒保暖，安全卫生工作。3.每月教学成果汇报。4.开展半日亲子活动。一月份：

1.班级教师工作总结。2.评选“园、班好孩子”。

3.开展安全假期教育及家长问卷调查表。

4.对幼儿进行家访，跟家长沟通幼儿在家在园表现。5.假期前清点班级物品。三．安全、保育工作

1.在一日生活中丰富幼儿安全知识，教师组织户外活动时要提高安全意识，活动前坚持做到检查场地及器械是否存在安全隐患。2.加强幼儿自理能力培养，学会用勺子吃饭、用杯子喝水。3.培养良好的生活卫生习惯，做到勤洗手、多喝水、多运动。4.积极参加户外锻炼以提高自身免疫功能。

5.每天做好清洁、消毒、通风工作，预防传染病发生。四．家长工作

1.热情对待每一位家长，诚恳回答家长提出的问题，虚心采纳家长的合理建议，让家长成为班级管理一员。

2.通过家园互动手册、电话、微信、早晚接送幼儿时间及时跟家长沟通。

3.利用微信平台，向家长推荐正确的育儿宝典理念、分享成功的教育案例，同时针对家长教育的误区提出善意的建议。

4.通过开展半日亲子活动，请家长走入课堂，了解幼儿园、了解教师、了解幼儿达到家园教育同步。五．自身素质的提高

1.认真遵守《幼儿园工作规程》及《教师职责》。

2.创设和谐民主的班级氛围，教师间做到互相关心、体贴谅解，对生病的教师给予特别的照顾，主动分担其工作。

3.积极学习蒙氏教程，教师间多沟通、多探讨，做到共同成长，共同进步。

4.积极参加学校组织的各项培训，主动阅读幼儿教育书籍，在平时的保育教育工作中规范教师的言行。

我们将团结一致，同心协力把班级工作做好。

蒙一班 王艳艳 谢玉华 2014-9-9

第三篇：蒙三班班务计划

2011—2012学第一学期班务计划

爱心幼儿园蒙氏三班

一、情况分析

本学期我班幼儿总人数为 29人，新生为 2 人，分组情况为：中组： 12人，小组 16人。小组年龄的幼儿偏多，常规一般，自理能力稍弱，需要老师特别关爱和照顾。还有个别幼儿安全意识较差，要特别引导和关注。小组插班的2名幼儿以前没上过幼儿园，生活常规方面要从新开始。中组幼儿他们与异龄同伴间的互动还较为欠缺。本学期要加强这方面的引导。但在接受能力和其它自理、独立性等方面有进步。根据孩子的实际水平，我们特制定以下工作目标：保教工作做细 ；家长工作做实；加强个别指导；重视习惯培养；蒙氏工作深入；社会活动丰富。

二、本学期教育发展目标及教育重点

品德教育方面 ：

加强幼儿的常规培养。好的行为习惯从小养成，所以好的常规习惯是一切活动顺利开展的基础。

充分发挥混龄班大带小的优势，经常发扬幼儿中的好人好事，通过鼓励、表扬等方式形成良好的班级氛围。

培养幼儿间的互助意识，学会发现别人的优点和长处，能够意识到自己的不足，加强心理素质教育。

蒙氏教育方面：

本学期我们在开展蒙氏教育的同时还将尝试在混龄模式下开展蒙氏阅读活动。探讨混龄教育的特点和优势。蒙氏教育目标如下：

（一）日常生活练习

日常生活教育主要是训练幼儿大小肌体动作和手眼协调能力，使其适应环境，奠定独立生活的基础，并籍此培养幼儿的自信、自律、耐性、专注力以及互助、爱物的良好习性。

（二）感官教育

蒙氏的感官教育其直接目的是培养幼儿感官的精确敏锐，间接目的则是培养幼儿对事物的观察、比较、判断的习性和能力。

（三）数学教育

蒙氏数学教育集感官教育中养成观察、分析的能力以及专心和秩序的习性后，在利用数学教具及序列、配对、分类等教育方法来让孩子获得数和量的概念，再进入四则运算中，培养幼儿的逻辑思维。

（四）语言教育

掌握幼儿敏感期，给予充分的听说读表演的刺激，从而让幼儿获得阅读和良好的语言表达能力。

（五）自然人文教育

自然人文教育目的在于培养幼儿对身外事物的了解，建立正确的世界观以及适应社会环境的能力，进而能养成维护自然环境，改善社会环境的意识。

体能方面：

• 保证幼儿每天有两小时的户外活动时间，多开展体育游戏，突出合作游戏。• 学习基本动作走、跑、跳、爬、等，学会听口令作动作及变换队形。学习短距离快速跑，以及开展感觉统合训练。

• 逐步懂得简单的自我保护常识。

三、具体工作

1、整理蒙氏活动展示页，设计延伸活动。2、尝试混龄模式下开展蒙氏阅读活动。3、建立幼儿个人档案。

四、家长工作、做到有事及时联系，有问题及时解决，加强与家长的沟通工作。

2、每周写一次幼儿的家园联系小条。、把班级网上留言活跃起来，方便家园之间的有效沟通。

五、保育工作

本学期,我们会合理安排幼儿一日生活,抓住教育契机,争取做到保教相结合.具体如下：

1、在一日生活的各个环节里,培养幼儿的独立性,自己的事情自己做.让孩子通过自己动手锻炼自己,提高幼儿各方面的能力.2、培养孩子主动跟老师交流的习惯,如有不舒服及时跟老师说.3、严格执行幼儿园各项保育制度：如做到每天对餐具进行一日一消毒，勤晒幼儿被褥或拿回家清洗，每日保持班内卫生清洁，做好入园离园工作，在进餐时养成良好的进餐习惯。

六、安全工作:

1、幼儿入园不需携带有危险的物品进幼儿园,加强幼儿的防范意识.与自身意识。2.幼儿饮水要注意安全并有秩序的喝水，入厕时要组织孩子有秩序的进行，必须有一位老师跟着保证幼儿的安全。

3.按时检查班级电器设备和照明设备的电源及开关有无不安全因素。班级物品的放置位置要牢固，恰当，以不妨碍幼儿的活动为主要目的。4.保管好幼儿药品及班级消毒，清洗剂类物品。

5、教育幼儿不触碰危险的物品.懂得生活小常识。

教学心得：蒙台梭利教学法的体会

培养幼儿自觉主动的学习和探究的精神，是蒙台梭利教学法的精髓。

我在教学中的体会是，教师要有正确的引导。在蒙氏教具操作的过程中，幼儿要有一个安静、和谐的环境，同时要培养幼儿的专注力。幼儿只有在专注的状态下，才可以真正投入地去探索、学习某个问题或技能。在班上我曾经观察过一位不到3岁半的幼儿，操作日常生活训练区域“倒的工作”（倒豆子）。在他刚刚开始操作时，双手拿起有豆的杯子向另一个空杯中倒豆时，双手还有些抖动，有时还将少量豆子撒到外面。但是，他在操作蒙氏教具的过程中，精神极其专注，以至他反复操作同一教具数遍。在操作最后一遍时，他可以较熟练的将豆子倒到另一个杯中，而且豆子不会撒到外面。后来，我将这一工作变化延伸为倒奶的工作，因为此项工作是来源于生活，我们要将它还原于生活，要让幼儿在实际生活中同样得到接触与练习。因此，我得出结论：幼儿只有在专注的状态下，才可以对某种事情产生浓厚的兴趣，才可以产生主动地学习和探究的欲望，从而会出现对同一种教具反复操作的现象。在反复操作的同时，幼儿可以通过自己的发现和探究，独立来解决自己所遇到的困难和问题，这也是幼儿逐渐吸收和提高的过程。

幼儿除了在操作蒙氏教具的过程中获取知识以外，在文化课的教学方式上，教师的思想已被蒙氏的教育理念所融入，已经吸收和改变了以往的教育教学方式。教师会用蒙氏的思想和理念进行教育，用正确的方式引导幼儿主动的学习和探索。如：在科学领域的教学活动中，教师经常会利用实物或图片给幼儿更直观的引导，首先引起幼儿兴趣，其次引导幼儿主动学习、探究，使幼儿通过自己视觉和触觉的接触来发现问题，通过大家的议论和探讨来解决问题。

在对幼儿进行主动性的培养之前，有一个重要的前提是：要给幼儿自由，这也是蒙台梭利教育的基础。我的体会是，孩子有了自由的空间，他才可以表现出最真实的一面，才可以有自发性地表现，教师才可以观察到幼儿的实际情形，才可以更好地对个体幼儿进行有针对性、引导性的教育。在蒙氏教育中培养2-3岁托儿专注力初探

所谓专注力，从心理学的范畴上讲是指较长时间内仍把注意力保持集中在某一活动上的能力。专注力的学习是幼儿终身学习所必需的一种素质。专注力高的孩子，做事效率高，很容易产生自信心、成就感，并且会给自己带来良好持久的学习兴趣和欲望，这对于孩子的发展具有重要的意义。

蒙台梭利在研究过程中十分注重幼儿专注力的培养。她提供大量连续的时间让孩子根据自己的意愿多次地重复进行工作，通过专注于一个工作而培养幼儿的专注力，她要求孩子在工作过程中教师甚至连一个“好”字都不要说，不要打搅孩子。

本学期我们在托儿所也开展了蒙氏教育的学习，对培养2-3岁托儿专注力方面进行了初步的探索和研究。

一、个性对幼儿专注力的影响

我们知道，幼儿的专注力和年龄有一定的关系，年龄越大，专注力的时间就会相应地越长。2-3岁的托儿注意力可维持3-5分钟，表现在注意力不稳定，需要教师的不断提醒，需要教师的帮助。

但是，年龄是不是影响专注力的主要原因呢？事实上，班内幼儿年龄差异并不大，而对于一个工作的专注程度却有不同。快3岁的阳阳和和2岁的可可工作时的专注力就有明显的区别。通过对45名托儿的观察，我们发现托儿的个性影响着他们做事的专注力。2-3岁期间，孩子的性格、能力等个性心理特征都有了一定的发展，每个幼儿在不同场合、不同的环境都会以自己特有的一种方式去反应，于是，每个幼儿的专注力也表现出不同。因此，重视幼儿个性的培养才是促进专注力发展的根本。

为此，我们也根据托儿的个性、能力等方面将托儿进行了分类，在工作过程中给予不同的指导，以提高他们的专注力。

1、主动参与型——这些托儿有很强的参与意识，具备一定的动手能力和

自信心，平时表现出做事认真、专注、有秩序。例如：徐小凡、王润竹、王中杰等等，这些孩子年龄偏大些。

这些托儿，我们经常给他们提供丰富的活动材料，以满足他们最近发展区的需要，引导他们用丰富的材料来积累经验，提高自己的能力。在工作中进一步培养专注力。

2、内向谨慎型——这些托儿也具备参与活动的欲望，也具有一定的动手能力。但个性比较拘谨，缺乏自信心，需要教师的不断引导和鼓励。一旦投入到工作中也能表现一定的专注力。例如：孙若彤、王国立、崔华清等等。

这些托儿，教师带领鼓励他们进行大胆的选择，激发他们对材料的兴趣，给予他们一定的引导。教师这些引导能帮助托儿在工作中树立自信心，并熟悉操作的方法，从而促使他们反复练习，而这种练习完全来源于自己内心自发的愿望，专注力也就会自然培养起来。

3、精力分散型——这些托儿往往在活动中不断变换工作内容，兴趣点分散无法集中，因此在工作中很难从头至尾把一个工作做完整，也难以在活动中获得成就感，愈来愈久，托儿的兴趣降低了，自信心缺乏了，例如：张百阳、孙文浩等等。

对于这些托儿，教师采取个别化教育的方式引导其选择学习内容，适时地参与，即时鼓励，激发兴趣。激发兴趣是提高这类托儿专注力的根本。通过实践，我们发现，如果教师在活动过程中与托儿互动起来，可以激发他们学习的兴趣。有了兴趣，托儿才会去操作、思考，使得注意力得以集中。

二、发展托儿专注力的一个重要条件。

蒙台梭利认为：“一件事物能否吸引儿童的注意力，不在于事物本身的特征，而在于它能为儿童提供多少活动的机会。“在蒙氏教育学习过程中，最初，我们将购置的教具摆放出来，每次介绍一个新工作，托儿很感兴趣，专注地进行练习。但时间久后，幼儿兴趣淡了，专注力也减弱了。经过观察，我们发现托儿的专注力来源于对丰富材料操作的兴趣上。如果材料长时间地比较单一，托儿在活动中就会表现出不积极，不专注的态度。

1、多样性材料的提供

多样性表现在围绕一个内容，材料有不同品种。蒙氏教具只有一种，为了满足托儿操作的需要，必须增添大量的延伸教具。例如：日常生活训练中二指抓的训练中，除了原本就有的牙签，我们又增添了花生、红豆、小星星、小铃铛、彩珠„„材料由大到小，颜色比较鲜艳，特别吸引托儿，而且在练习过程中，因为材料的变换，使二指抓的操作也由易到难，有效地培养了托儿的专注力。

2、多功能性材料的提供

多功能性表现在同一材料有不同的操作方法，让托儿感受不同的操作经验。而且材料的操作也随着托儿能力的发展而变化，来激发操作的兴趣。例如：在分色珠子这个活动中，原本红色、黄色的珠子是让托儿练习抓、舀的能力，时间久了，托儿没有了兴趣，而且他们的能力也在发展，于是，我们将两个碗分别用红色和黄色的镭射贴做上圆形的标记，让托儿根据标记的颜色进行珠子的分色，通过简单的一个小变化，即增加了难度，又锻炼了基本的抓的能力，再次激发起学习的兴趣，从而也相应地提高了他们的专注力。

经过一学期的探索，取得了阶段性的成果。影响托儿的专注力的因素可能还有许多，需要我们继续探索研究，形成一套科学、系统的方法。

第一学期蒙班班务工作计划

蒙班是本学期我园刚开设的一个实验班，本班将3—6岁的幼儿进行了混龄，尝试进行蒙台梭里教学法，注重孩子自主力、自信心、探究力及个性等方面的培养，让孩子在快乐地自主探索中获得发展、提升能力。

一、班况分析

幼儿情况分析：本学期与我们共同迈入新旅程的共有16位孩子，其中大班3名，中班4名，小班8名，托班1名，男女比例8：8，均有其余班级转入。这16名幼儿，由于都是老生，所以情绪都比较稳定，但在稳定性、耐心、自主性、自信心等方面并不是很好。

家长情况分析：报此班的家长分为三种心理：一种家长比较重视教育，敢于接受新事物，对蒙氏教育有初步的认识与认同感；另一种认为自己的孩子在传统教育下获益不大或是无暇顾及孩子的教育，但又想给予孩子最好的教育；第三种对老师比较信任，愿意跟随。

教师情况分析：虽然我们两个教师已有多年的教学经历，但从未带过混龄班，对蒙氏方面的理论有一定的了解，经过培训也粗浅地掌握了一些蒙氏的课程，但未真正实践过，所以这一切对我们来说都是新的尝试，需要我们边探索边积累。

二、工作重点 借于以上情况，我们制定了本学期的班级工作重点：

1、努力探究蒙氏教学，使蒙氏教学正常、有序地开展。

2、结合我国国情，探究蒙氏与传统教学有机结合的教学模式。

3、努力探究混龄教学，充分发挥混龄的优势，使各年龄段的幼儿均

获得提高。

4、详细、认真地作好资料的积累、收集工作，为成果的推广作好准备。

5、全面、细致地作好家长工作，提高家长对蒙氏的认识及赞同感。

三、具体措施

1、准备工作：

1）开学前进行教学具的购置、核对、整理等工作。

2）教研工作的总体安排及蒙氏的具体要求，制定班级作息时间、幼儿工作情况记录表、工作进度表、全体幼儿工作情况表等。

3）分年龄段制定好课程安排表（主要是下午的传统课），并合理安排班级工作人员的分工（包括教师和保育员）。

2、教师要求及蒙氏教学的开展：

1）每次活动前，两教师都应事先检查各学具，并共同研讨、统一、熟悉教法。教学时，对每个幼儿的表现认真观察、及时记录，根据每个幼儿的实际操作情况，确定每个幼儿的个人进度表。教学后，共同认真反思，有感想时及时记录、分析。

2）平时多学多看，不断更新自己的思想、理念，由表及里地领悟、汲取蒙氏教学的精髓，并能根据实际情况适时加入自己的感悟及创造。

3）不断挑战与思考、学会观察与放手、勤于分析与记录。

3、混龄传统教学的开展：在保证2个小时的蒙氏工作后，下午分年龄设置相应的课程，并由两教师分别进行传统教学，如：大班除了美术、音乐等课外，加入拼音等幼小衔接课程，中班进行10以内数字的认读及书写等，两教师通过户外活动错开教学时间，使中大班和小托班分开教学。

3、推广工作的积累：

1）设计保存各种相关的表格、课程等，并在实践中不断验证、调整。

2）“三勤”：勤探索、勤反思、勤记录，使探索过程看得见。

4、家长工作的开展：

1）开学前召开家长动员会，使家长初步了解蒙氏的教学、教具及配合的工作。

2）利用成长册、班级论坛、经验分享等多种形式定期向家长宣传蒙氏理念，使家长更全面、客观地了解蒙氏教学，更新自己的观念，努力使家园教育同步。

3）通过开放展示活动，使家长近距离接触蒙氏教学，提高认同感。

4）成立家委会，使其成为班级工作的得力帮手，老师与家长的联系桥梁。

开学初的常规培养

这学期开始，教室里的柜子摆放和环境布置有了些改变。许多蒙氏的饿教具摆到了教室里。我们班里的孩子以前只能在蒙氏教室看到这些教具，而现在这样一个蒙氏的环境要陪伴他们每一天。

孩子们对于放在柜子上的每件教具都充满了好奇。早上自由工作时间就到处摆弄。这里看看，那里摸摸。“嘭”玻璃碗摔碎了；“啪”茶杯也打破了。等到他们集体上课时，我们两个中的一个老师就忙着收拾残局。看来对于刚入蒙氏班的孩子来说，刚开始最重要的不是教他们如何去操作教具，而是先培养他们的蒙氏常规。蒙特梭利认为：“纪律必须通过自由而获得。”养成孩子的纪律，不能在强迫和压制下形成。当一个海鸥子被压制而屈从或像哑巴一样默不作声时，他不是在守纪律，而只不过是一个失去个性的人。所以要让孩子在“工作”中学习，在“生活”中实践，从而养成良好的常规和纪律。

我们先从进门礼仪开始，我和马老师配合，一个站门外做小朋友，一个站门里做老师进行示范。从开门关门的动作到握手问候，孩子学的很开心，很积极。我想是激发起了他们模仿的欲望吧！一周后，大部分小跑朋友早上入园时都能和老师问安，尤其是几个比较灵活的孩子，安宁，吴仪等，都会主动伸手和老师问安。我和马老师协商，每天坚持这样做，并且在家园联系册上要求家长积极配合。

第一步的成效看起来不错，我们开始了下一步行动。开始着手培养教室内的规则。从搬运椅子开始，还是采用老师示范孩子模仿的办法，并且每一次老师都在后面坚持让孩子这样做。有时他们会忘记，但我们尽量把握每一次机会去提醒他们。

基础打好后，我们开始进行搬运托盘的基础训练，教孩子们两手握，每次拿一样，走路轻又稳，注意力集中。告诉他们不能打扰别人的工作或干扰其他人。如果你也想做这项工作，就必须学会等待。，等其他人完成归位后，才能去拿，刚开始这些要求对我们托班的孩子来说确实有些困难，但经过一次次的提醒后，情况有了好转。

对于打碎的东西，我告诉孩子们，这样东西只有一件。如果因为你的不小心和疏忽而失去了，那你就永远失去了，永远找不回一模一样的了！也许这些道理对他们来说有些深奥，但我相信随着时间的变化他们会理解的。

这些规则的培养如果想一贯坚持，也离不开家庭环境和氛围的创设。所以我们在每一次示范后，尽量做到告诉家长近阶段我们的培养目标。希望在家里也能让孩子坚持这样做。

我想，儿童纪律在本质上是积极的，活动的，主动的，内在的和持久的。而不是消极的，被动的，外在的和暂时的。纪律意味着自由，在蒙氏班级里，孩子们拥有的应该是有限制的自由，不让孩子放任自流，不让孩子任意妄为。而是有范围和限度，制止不礼貌的行为，纠正干扰或冒犯他人的行为，其余一切有利于孩子身心发展的行为，我想都是允许的——在观察的前提下！

对蒙氏教师工作的认识

一、对蒙氏教师工作的认识：

1、蒙氏教师扮演的角色与传统教师不同。

蒙氏教学法的精髓与实质是：教师给幼儿提供有准备的环境（其中包括适宜幼儿工作的教具），让幼儿与环境相互作用，通过“工作”的方式来促进幼儿的发展。这就决定了蒙氏教师在教学中所扮演的角色与传统意义上的教师是有极大区别的。在传统教学中，教师的主要任务是将知识和技能传授给幼儿，所使用的教具具有辅助性，主要由教师使用，如图一。而蒙氏教师必须是受过专业培训的，对蒙氏教学法的理论和实践有着深入的了解与体会，这样才能去指导孩子。蒙氏教师应让幼儿自己去接触教具，教师则成为幼儿与教具之间的桥梁.蒙氏教师与幼儿建立了一种新的师生关系。即：依托于环境，以环境作条件，让孩子按照内在的需求自由选择教具，教师则以导师的身份，成为幼儿主动学习的引路人和帮助者，而不是手把手的教。在孩子需要指引方向的时候，随时给予指导；在孩子潜心工作的时候，则默默退到一旁，仿佛不存在一般，让孩子真正成为教室的主人。

2、蒙氏教师必须是观察者。

蒙台梭利说：“教师要从儿童那儿才能学到如何使自己成为一个完美的教育家”。善于观察并把握幼儿实际工作，进一步调整环境，增加或减少教具，是每一位蒙氏教师应具备的能力。每一件教具必须在幼儿发展中最恰当的时机提供给他；教师一对一的展示工作时，如何因人而异，因材施教；何时为幼儿提供帮助等等；都是建立在对幼儿细致入微的观察基础之上的。因此，在幼儿工作时间内，教师的主要任务就是作观察记录，重点从儿童工作、行为与意志的发展、自我纪律等三个方面来分析、评价幼儿的表现。当然，这种观察是以不影响指导、帮助幼儿为前提的。

3、蒙氏教师必须是环境的预备者。

蒙氏教学法是建立于儿童在环境中自主学习的一种教学体系

第四篇：蒙氏一班2012年班务总结

2012蒙一班上学期班务总结

时间真快，转眼间一个学期就即将过去了。这个学期新接手了蒙氏班，刚开始，对于这个班级有着许多的不确定和许多的不安。怕自己的专业水平不够担心自己没有什么能力带好这个班级。一个学期下来，经过园领导的不断指导和学习。和孩子们朝夕相处中；经过了一次又一次的活动和孩子的表现；深深的领会到了蒙特梭利教育的独特精髓，顺利的完成了本学期各项工作任务，为了使今后进一步搞好工作，现将本期的工作情况做一回顾和总结。

一、抓好蒙氏教学，渗透课外知识教育。

1、新学期始，我们就认真分析“蒙氏教育”和“课外知识”教育，制订了全年的工作计划。上午是蒙氏工作，下午进行课外教学，中西和壁，相得益彰。根据班中每个孩子的特点，选择学习内容，真正做到了小组教学和个别教学，使每一个孩子各项能力都得到很大的进步。

2、以蒙氏为主，进行多元教学。几个月来，我们开展英语教学、蒙氏教学及课外教学，学了歌曲、歌表演、儿歌、故事，绘画、美工等丰富多彩的内容，作业种类的包罗万象，工作材料的极大丰富，所以孩子的收获更是多方面的。一个孩子除手的各种动作，如剪、贴、夹、倒、舀、切、剥、写……等多种得到充分发展外，他们的语言表达能力、交往能力、算数能力、绘画水平等也提到极大提高。他们变得大胆自信，爱想像，会创造。如袁肇谦、郭瑞成等中组孩子会做一百板工作；大班组对加减法板操作熟练；小班组成员对大小、高矮、粗细的排序及五以内数与量的对应已准确无误；孩子们的绘画色彩丰富，构图饱满，富于创造。语文嵌板作业，一种嵌板，几个孩子来延伸变化，结果是千姿百态，个个精彩，有的是树、有的是鱼、有的是蝴蝶、有的是小人，令我们大人望尘莫及。

3、把礼仪渗透在日常教学工作中，从入园礼仪到离园礼仪都有相应儿歌宝贝更容易接受。本学期还加入了6 S管理，园内组织6 S 学习，积极参与学习活动，并将学习的内容充分利用，从班级的整理开始，从每周的一大扫做到每天的一小扫，从班级物品零乱到现在有序摆放，我们和孩子一天天在进步。

二、宽松民主的蒙氏环境，培养了孩子活泼开朗、大胆自信、敢于表现的优良品质。

1、蒙氏班展示给孩子的是优美舒适的环境，整齐干净的教具。一切的准备为着他们，他们在这里自由地选择着工作，专注认真的探索着其中的奥妙，专注力提高了，心智发展了。刚进入蒙班时，孩子们把教具当玩具，你抢我夺，不守规矩，而现在他们工作时井然有序，令我们老师们都欣慰不已，别说家长了，家长普遍反映孩子在家做事开始有始有终、认真仔细了。

2、我班的孩子在我们老师眼里没有不好的，只有需要引导帮助的。如当何俊杰说：“你狗屁”我停下正在写的观察记录，眼睛注视着他，说：“这句话老师不太喜欢，请你跟我说这句话，“你好啊”他连说了两遍，以后不文明的话一直学期结束，他也再没有说过。正是有了宽松的师生关系，有了孩子选择工作的自主性，班上许多孩子的性格发生了很大变化，活泼的孩子变得更加自信，内向的孩子变的更加勇敢了，润润，冯雪原等这些内向、不爱讲话的孩子一个个变得活了起来，集体面前敢举起了手，讲起了话。家长见了老师也说孩子确实有了变化。每当这时，我们都将功劳归于博大精深的蒙氏教育思想。

3、我们还利用分享活动，培养孩子们互敬互爱的品质，抑制孩子自私任性的行为，并在活动中让幼儿按顺序传递，从中使幼儿学会等待。本活动得到家长的大力支持，每周一都有孩子带水果或点心来与大家分享，有时个别孩子不在，大家一致说给他留着，让人感动不已。

总之，我们不能把孩子培养成天才，但要尽力使正常的他们超前发展。孩子们参加体育游戏劲头足，争胜心强，反应快，注意力集中。

三、坚持以“教育为根本，保育为重点”的教育方案，全身心地热爱每一个孩子

孩子是我们的未来，我们的希望。每一个孩子都承担着建设祖国美好明天的责任。我们不仅注重孩子智力和能力的发展，而且也重视孩子身体的安全。我们无时无刻在关心孩子的身体安全和心理健康。严格按照我园的卫生消毒制度作好常规工作，卫生程序规范化；加强幼儿体能活动，增强幼儿的体质，对于有心理障碍的幼儿，有针对性进行辅导，幼儿在拥有健康体质的同时拥有健康的心理。幼儿能主动作好值日生工作；文明进餐，积极配合保健医生作好各项体检工作。加强消毒工作，杜绝流行病的发生；我们的保育工作得到了诸位家长的赞誉。因为我们的付出得到了认可。

四、每次班级活动似跳动的浪花，架起了家园共育的桥梁。

本学期，我们成功召开了学期家长会，每月一次座谈会。我们通过家访、电访、面谈等方法和家长取得沟通，了解幼儿在家的基本情况。家园一致，共同培养幼儿的良好习惯。

在幼儿园组织的各项活动和班级活动，我班也热情向家长做邀请，请他们来参加，家长看到自己孩子在各项活动中都积极参与，十分满意。再者每一次家长活动家长们都密切配合我们的工作，使活动进行的很顺利而有意义。

五、俱往矣，来学期更加努力。

为了孩子的幸福，我们愿意加班加点不辞辛苦；为了孩子的成长，我们愿意默默无闻，辛勤耕耘；为了孩子的收获，我们愿意兢兢业业，奉献青春。一学期，我们牺牲了无数个周末或周六的休息时间，整理

工作记录，添加蒙氏材料。因为我们明白肩负的责任，蒙氏班要发展壮大，要在我园生根开花，我们就得大胆探索，勇敢向前，树立好榜样，在做中反思，在反思中前进。我们边实践边总结，有几多实实在在的收获，有几多还需探究摸清的地方。俱往矣，待来年蒙氏的工作，我们会更加努力，我们相信，有园领导的大力支持，热心帮助，我园的“蒙教”定会更加完善，一定会成为符合我国国情、符合我园风格的“蒙氏教育”。

第五篇：五年级一班班务计划

五年级一班班务计划

又开始新的学期了，在新学期到来的时候，根据学校的统一安排和要求，也根据我们班级的实际情况，特制订入校工作计划：

一、指导思想以学校总体工作计划为指导，以深入开展素质教育和创新教育为目标，围绕学校主题教育，提高学生的思想素质和科学文化素质、以爱国主义教育为主线，以学生的行为习惯的养成为主要内容，注意培养和提高学生的基本道德。上好每一堂课，规范班级日常管理工作，开展丰富而有意义的少先队活动，实施切实有效的学生心理健康教育。努力探索班级工作的新特色。

二、本班学生现状分析五年级共有学生34人，其中男生18人，女生16人。学生来自周边各个村，在个性、学习习惯等方面都存在很大的差异，具体情况分析如下：

品德方面：本班学生热爱学校、班集体，团结上进、思想端正、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。能按照《小学生守则》来规范自己的言行。但由于种种的原因，部分学生身上仍存在着以自我为中心，纪律观念淡薄等现象，可以通过集体教育来转化。

学习方面：本班学生热爱学习，有良好的学习习惯。上课专心听讲，发言积极，作业美观大方。个别学生学习习惯不好，上课不能集中注意力听讲，需要进行个别辅导和特别的关注。总的来说，班内学生的学习水平比较整齐，但容易浮躁，需在认真与扎实方面继续培养。

身体素质：本班大多数学生的体质较好，热衷于体育活动;有少数学生体质较弱，易得感冒等传染性疾病。学生平时体育锻炼较少，需加强体育锻炼。

班级形成情况：班内学生来自农村。家长均是农民。家长能支持老师的工作，但不重视家庭教育，希望与教师积极配合，共同教育好孩子。

三、常规管理措施

1、学习方面为使学生在学习上形成你追我赶的良好风气，同时针对五年级学生的年龄特点，制定以下措施：

(1)建立本班的“学习小组”，前后位四个同学为一组，选出小组的组长。“学习小组”中的四位同学要互相帮助，团结协作，共同努力，才能取得好成绩，这一方法培养了同学们的团结协作精神，也是转化后进生的一条有效途径。四人小组的组长不是终身制，而是竞争上岗，谁的奖章多谁就担任，如果下一次评比你超过了组长，那就可以取而代之，这也培养了学生的竞争意识。

2、文明行为方面为进一步规范学生的行为，让学生的日常行为也参与评比，具体做法如下：(1)学生在到校、课堂上、课间、两操、放学等方面表现好的多鼓励。

(2)定期对学生进行“十个道德行为”的教育。

(3)利用“优秀小组”的评比，要求小组中的每一位组员都要规范自己的行为，齐心合力才能成为“优秀小组”。

3、卫生方面通过四年的锻炼，学生能够打扫卫生，但不够认真仔细，为此我将采取以下措施：

(1)进一步对卫生小组长进行培训，指导他们如何分工，责任到人，增强小组意识，起到模范带头作用。

(2)卫生委员和每天的环境小卫士分工明确，把教室内外检查整理干净，警告卫生习惯不良的同学，做好记录。有大问题及时向老师汇报。

(3)利用上午间操的时间，由卫生委员检查个人卫生。

四、德育工作措施在德育方面的工作，要处处与学校教育处保持一致。为此我制定以下措施：

1、培养班干部同学的责任心，号召他们积极帮助后进的同学。班主任本着“抓两头，带中间”的原则，不忽视中间学生，让他们同样受到老师的关心，有积极上进的动力，从而也成为优秀的学生。

2、班主任要“学高为师，身正是范”，时刻做学生的表率，身教重于言教。

五、学生安全教育

1、经常教育学生要轻声慢步，不可以在走廊里追逐打闹。告诉学生上下楼梯的正确位置，不要拥挤。

2、对学生进行安全教育，增强安全意识和自我防范意识，在学习和生活中自我保护能力，以确保学习任务的正常开展和学生在学校的安全工作。

总之，希望能通过自身以及全班学生的共同努力，使整个班级形成良好的班风，使每个学生都能健康、活泼、生动，全面地发展，争当先进班集体