第一篇：中二班6月班务工作小结
中二班6月班务工作小结
一、班级基本工作
1、认真指导幼儿做好童心路的自评和老师评价，根据评价写好评价分析。
2、整理好班级工作资料，迎接办学评价检查。
3、我们班在本月还有意识的开展了提高自我服务能力的活动。如自己学穿鞋子、学穿衣服、比赛谁自己吃饭、小便等，孩子们学会叠被子了，各方面的能力也大大提高了！老师看在眼里，乐在心里。
4、期末将近，孩子们都显得特别兴奋，喜欢奔跑打闹，加强常规管理，对幼儿安全起着至关重要的作用。我们教育幼儿不在教室奔跑打闹，学习闪躲，不玩水玩电，以情境引导，故事启发，积极组织好各个活动与过渡，严防安全事故的发生。
二、卫生保健
1、夏季来临，孩子们穿上了短裤短褂，教育学生课间不要追逐打闹，以防磕伤、碰伤，给孩子带来不必要的伤害。
2、在卫生保健方面我们从未懈怠，我们密切协作保育员定期对班里餐具，毛巾，橱柜，玩具进行消毒，时刻提醒幼儿注意卫生，防止夏季传染病的发生。
3、夏季来了，天气热起来了，孩子们出汗多了，我们注意及时给幼儿喝水，补充水分。
三、家长工作
1、学期快结束了，学期评价工作开始着手进行。我们认真指导幼儿完成“童心路”，完成老师评价，并细心向家长讲解评价方法，完成家长评价。
2、快放假了，我们向家长发放安全通知书，希望家长做好幼儿暑期的安全，并说明下期开学时间。
3、向家长宣传下期幼儿用书事项。
虽有一些不足之处，但我们会继续努力。
第二篇：中二班班务工作计划
中二班班务工作计划
（2018-2019学第一学期）
新学期开始了，我们和家长一样期待着孩子们的成长和变化。孩子进入中班，在生理上和心理上都是一个比较特殊的时期，和小班的时候相比较，他们会更自主，好奇心极强，喜欢参与探索性的活动，不喜欢按照大人的要求去做，这个时期已经开始有自我意识了，这个时候我们鼓励他们自己去想，去做，去尝试其实是一个很好的机会。在这个时期，作为老师完全可以先做一个观察者和协助者，来发现孩子的兴趣和特长在哪里，适时的帮助他，让他得到尽可能大的发展空间。
一、本学期的工作重点
1．中班了我们将继续加强幼儿的常规培养。常规的好坏直接影响教学秩序，从而影响孩子的发展。通过晨间谈话、随机谈话、离园前谈话等，向幼儿讲清常规、要求，并采用多种形式对幼儿进行训练，严格检查常规执行情况，逐步培养幼儿能自觉遵守各项规则。在区域活动中培养幼儿之间的友爱、谦让、协作精神。根据每周活动目标，及时在各区域有层次地投放适宜的操作材料。在活动中认真观察幼儿，了解幼儿的需要，引导幼儿自主解决在活动遇到的问题。
2．本学期我们将重点培养幼儿的阅读能力、提高幼儿的讲述能力。帮助幼儿掌握阅读的方法，能逐页翻读、学习用完整的话表达每一页的大致内容。训练幼儿讲述故事的能力，利用空余时间开展故事比赛活动。
3．继续培养幼儿动手操作能力，建立本班特色。我班特色定为手工。通过一年的学习培养，幼儿已经对这个活动非常感兴趣。他们一有空就会自觉地拿手工纸折各种东西。本学期我们还将在折的同时增加一些剪贴等技能训练，使我班的手工在学期末的展示中真正成为班级特色。
4．继续开展区域和主题相结合的活动。在区域活动环境的创设方面，我们认识到区域活动必须创设能鼓励幼儿自由选择，大胆操作，大胆探索的环境，更好地促进幼儿身心全面和谐的发展。本学期我班共设置三大区域：（1）阅读区，（2）数学区（3）、美工区。其中数学操作区将是本学期重点区域，教师要更关注和投入。
5．结合节日开展好各个庆祝主题活动。本学期的节日很多：教师节、中秋节、国庆节、元旦节等，我们将根据不同的节日开展丰富多彩的庆祝主题活动和亲子活动。积极邀请家长参与我们的活动。特别是我们将结合国庆节开展“爱祖国、爱家乡”创新主题亲子活动；结合元旦开展“迎新年”亲子游园活动。
6．积极有效的开展户外活动。幼儿的户外活动是增强幼儿身体素质，提高身体抗病能力的重要活动。要确保幼儿活动的时间，保证活动的质量，增强幼儿的体质。结合我园“运动特色”的办园宗旨，有目标的开展各种体育活动和游戏。
7．努力提高教师自身素质，做好家长工作。本学期我们将继续利用各种网络平台QQ群，电话等主动家长联系沟通交流，我们还将利用宣传栏向家长公开我们的各项活动，包括一些育儿经验和针对问题幼儿采取的促使。另外，我们还将创设家长互动栏，家长们可利用它展开对话。九月下旬我们将召开家长会，家长开放日，向家长介绍幼儿园的有关制度；本学期园内的大型活动项目；班级区域活动的设置；对幼儿在上学期的生活、学习情况作详细总结；分析班级存在的不足，希望得到家长的谅解与支持。同时，教师还鼓励家长大胆提合理化意见，以便本班保教工作的改进。
二、教师具体工作和安排
1．本学期我班教师有变动，教师应该尽快的熟悉和了解本班幼儿，同时帮助幼儿尽快的适应教师和新的环境。
2．完成班级区域活动的设置并根据主题更换各区域活动材料。并做好整理和归纳工作。
3．认真学习钻研感官区和数学区教学工作并认真书写展示页，确保将正确、科学的知识传递给幼儿。
4．做好班级环境创设，特别是楼道环境的布置。
5．保教结合，保育教师，做好保育工作的同时做好配班工作。三位老师要团结互助搞好班级工作。
第三篇：中二班班务总结
中二班班务总结
又一个学期过去了,让所有人都盼望的寒假已在眼前，一学期繁忙而紧张的工作也将结束了。回忆起一学期孩子们的点滴，我们惊奇地发现，他们又进步了许多，个个像小大人，看到这些，我们本班的两位老师从心里感到欣慰满足。现将本学期的班务工作总结如下
一、加强常规管理工作，培养幼儿良好的行为习惯
俗话说:“没有规矩，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调节，有利于培养幼儿自我服务的能力，为今后的生活和学习打下良好基础。
我们在学期初就严格要求幼儿保持良好的常规：在入厕、喝水、出入楼道、上下楼梯等方面都遵守秩序，上课时不乱抢话、举手回答问题等。从整体上讲，幼儿的进步还是比较大的。在平时各科教学中，幼儿的常规都还不错，虽有新来的朱鸿豫、唐志轩等小朋友，刚来时影响了整体秩序，但他们的适应性很强，而他们也很快融入了我们的集体生活。生活中，我们注重科学安排幼儿一日生活，注重在生活中对幼儿行为习惯的培养。虽然我班孩子的交往意识提高了，开始和伙伴间交流了，但是在自由休息的时候，总是有很多小朋友自我约束能力不高，有抢话、吵架、打架的现象。我们想了好多办法，但是效果不太好。这是我们应该要重视的问题。
二、做到保教并重，促进家园互动
我们在日常生活中本着：“给我一粒种子，还你一颗大树”的宗旨，尽心尽力为幼儿服务。从每个细节上去切实照顾他们、教育他们，使幼儿的自理能力逐步提高。我们还根据幼儿发展水平的不同，采取相应的教学教育组织形式。不同水平的幼儿，在原有的基础上得到了发展和提高。在注重保教工作的同时，我们多形式，多途径地开展家园工作。通过电话、家访等形式和途径，向家长反馈幼儿在园的各种表现，有特殊情况及时和家长联系。对于一些幼儿在园内取得了一定进步，我们也马上和家长取得联系，请家长继续配合，使孩子不断进步。
三、安全工作
《幼儿教育指导纲要》指出“幼儿园要把保护幼儿的生命和尊重幼儿的健康放在工作的首位”。我们通过每周一节安全教育或其它学科讲一些小故事、真实事例等让幼儿知道什么是安全，什么是危险，什么事情可以做，什么事情不可以做等等。让幼儿从小有安全意识，并且知道如何预防不安全事件。另外，我们也将安全教育渗透在幼儿一日生活中。如上下楼梯时，告诉幼儿不安规则做的后果，出去玩时，告诉幼儿为什么要在教师身边玩，为什们不要乱跑乱跳，玩滑梯为什么不能躺着等等。我们不单单告诉幼儿为什么不能做，更重要的是让他知道这样做会很危险。
幼儿园里无小事，安全责任重于泰山。我们尽量排除身边存在一些不安全因素，并让幼儿学会简单自我保护保护方法，在班内形成互帮互助的良好氛围。今年我班在我们两位老师的高度警惕和细心照顾下，我班无任何事故发生，使我感到非常欣慰。也使我感到保教工作不容松散，以后还要加强安全教育工作，使孩子们安安全全、快快乐乐在幼儿园度过每一天。
四、家长工作
一个班的工作能否得以顺利开展，离不开老师们的密切配合和努力，更重要的是要得到家长们的支持和配合，家长工作是教学中的重中之重。幼儿年龄小，自理能力较差，家长们不放心是在所难免，为了使家长信任、支持和配合我们的工作，我采取了以下措施：教师与家长形成教育合力，做到家园同步，因此我把家长工作当重点来抓，培养幼儿的自理能力和良好的行为习惯单靠教师在幼儿园引导，取得的效果一定不会很明显，只有家长在家中配合老师继续进行教育、引导，才能达到真正的目的。我就通过家长园地、及手机平台将一定的教育方法、经验介绍给家长，以便让他们在家中能够正确的引导、教育幼儿。通过家长来园接送孩子的时间，简短的谈话能让家长们及时了解幼儿在园情况，有的家长非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，与老师见面少，他们就在家长留言上仔细将幼儿的言行如实反应，并向我提出一些问题？作为老师我有责任给他们正确解决问题的方法，于是我就认真翻阅有关资料，争取给家长最满意的回报。
五、总结与反思
回顾这一学期的工作，我尽心尽力去完成。在取得成绩的同时，我们也看到了不足之处，如:在班级管理上还应加强学习，还有听之任之的现象，个别幼儿的常规还应加强指导。班主任的工作细碎而又繁琐，在今后的工作中我会不断寻找自己的不足，不断充电，提高自身素质，努力完善自己相互配合，争取使自己的工作更上一层楼！
中二班 2016.12
第四篇：中二班班务计划
中二班班务计划
——李丽明
新学期开学在即，为了更好地开展本期各方面的工作，现根据本班实际情况，制定班务计划如下：
一：基本情况
本期本班幼儿共名，其中男生名，女生名。本班孩子来自不同的幼儿园，已初步了解一定的常规要求，但有少部分孩子因年龄偏小，在集体活动中纪律比较散漫。本期在班务工作上，将以幼儿的养成教育和常规教育为主，充分利用晨检及全日生活，做好幼儿的保教工作。
二：指导思想
认真学习并深入贯彻《纲要》精神，根据《幼儿园教育章程》的基本要求及园务工作计划精神，以幼儿身心健康发展为本，结合本班实际情况，为幼儿创设优良的班级环境，为每个孩子身心全面，协调，可持续的发展打下良好的基础。三：工作重点
卫生保健
1、认真搞好班级卫生，定期消毒，清洗。
2、提醒幼儿剪指甲，勤洗澡，洗头，换衣服，要求幼儿早晚刷牙，饭前便后洗手，保持衣服，手脸干净。
3、帮助幼儿养成正确洗手的习惯，在成人提示下按时进餐，午睡，活动。
4、帮幼儿形成爱护公共卫生的常识，做事有条理，活动后能收拾，整理物品。教育教学
1、认真备课，上课，以及做好课后反思。
2、培养各个领域的教学目标。
3、做好各个主题活动。
4、根据幼儿的兴趣，本园特色，重点加强对幼儿早期阅读方面的能力培养，其中包括《三字经》摘要内容的诵读活动，开展每月主题性阅读活动。家长工作
1、建立家园联系栏，向家长介绍一周计划，每月保教重点及通知等事项。
2、向家长介绍中班幼儿年龄特点及本期教学内容与家长配合的事项。
3、积极与家长交流幼儿在园，在家表现，商讨教育孩子的好方法。
4、经常家访，或电话，信息联系家长，主动与家长沟通。班级管理
1、一个班级行为常规的形成，需班级教师，保育员，家长几方面的共同配合才能完成。因此，班级管理首先要处理好人际关系，尽量做好家长工作和保教协调工作。
2、坚持不懈对幼儿进行安全和自我保护教育，同时教师经常检查并消除教师内一切不安全因素，防止各种外伤和意外事故的发生。教育幼儿在户外活动时要学会简单的自我保护能力，上下楼梯要注意安全。
3、管好班级财物，不让班级财物丢失，损坏，注意节约用水用电，减少不必要的浪费。
4、让每位幼儿参与环境创设，加大家长的参与程度，让家长了解幼儿的成长，挖掘家长资源配合教学，收集资料。
第五篇：中二班专题小结
中二班专题小结
----在游戏中培养中班幼儿的交往能力
（2010.9—2011.2）
教师：罗成、韦晓婷
幼儿年龄不同，心理发展水平也不同，因此它们对环境的要求也不同。刚从小班升入中班的幼儿时常会有内向、胆怯的孩子往往不能与人交往，不愿多说话，不能主动接近教师和小朋友，依恋亲人，孩子是在充满爱意的成人包围下成长的，在某些地方限制孩子的交往，孩子们从小缺少与人相处的经验，影响了幼儿交往能力的发展，所以本学期我班围绕“在游戏中培养中班幼儿的交往能力”，进行了初步探索现小结如下：
一、创设有利于幼儿交往的环境，增加幼儿交往的机会
角色游戏创设的目的在于创设一种开放的游戏环境，鼓励幼儿自由选择、自由探索，在探索中获得身体、情感、认知和社会性方面的发展。只有为幼儿创设有丰富材料的、温馨的、有利于幼儿间交往行为发生的环境，才能促进幼儿的交往行为的发生，所以开学初我们就和幼儿共同商量，设置了班级的各游戏角色。通过角色扮演活动，培养幼儿的交往能力。根据幼儿自己的生活经验和意愿，模仿成人劳动和交往的一种创造性活动，幼儿在角色扮演的过程中，不断与其他角色发生交往行为，使用各种交往语言，促进幼儿交往能力的发展。
一）、通过分享活动，培养幼儿的交往能力
分享教育也是社会性教育中一项重要内容，幼儿通过与人分享，不但培养了幼儿与人分享的品质，也在不经意中增加了幼儿与人交往的机会。幼儿在老师的引导下都带来了自己的玩具与大家分享。
二）、引导幼儿学习使用交往语言解决问题。
（1）幼儿在游戏中正确使用常用礼貌用语，如，“谢谢”、“不客气”、“欢迎光临”、“欢迎下次再来”、“请坐”、“您好”等；
（2）幼儿在交往中正确使用协商语气及语句，如：“„„行吗？（好吗？）”“可以（能）„„吗？”等；
（3）幼儿在游戏、交往中能谦让、合作，如，“你先玩，我后玩”“我们一起玩”“玩具借给你玩”等；
（4）幼儿在交往、游戏中待人热情、主动，会使用“请你（您）跟我们一起玩好吗？”等；
（5）幼儿在交往、游戏中敢于面对矛盾试着自己解决。
为了培养目标真正转化为幼儿行为，我们除了在活动区游戏过程中直接或间接地予以引导外，还针对本班幼儿在发展上普遍存在的不足，组织了“一盒积木大家玩”、“看望生病的小猫”等相关教育活动进行铺垫。
二、教师为幼儿创设可充分自由交往的氛围、条件
幼儿学习、掌握交往技能需要在宽松真实的氛围中进行充分的尝试与练习。
首先，我们和幼儿共同建立促进各区幼儿间合作、联合的灵活常规。以前游戏中幼儿交往仅限于本区范围内。有一次小吃店里的奇奇对我说：“老板，我想拿着包子到音乐区看表演。”老板同意了，奇
奇高兴地走到音乐区，说：“我边吃包子边看你们的表演，可以吗？”正在表演舞蹈的吴嘉欣和李雨菲愣了愣，转头互相看着。然后她们点了点头，吴嘉欣马上笑着搬过一把椅子，拉着奇奇说：“好吧，你边吃包子边坐在这儿看吧。我们给你们跳舞。” 奇奇看了一会儿音乐区的小朋友们的表演后，说：“现在我吃饱了，我要去运动运动，谢谢你们，再见！”以上事例表明，在不影响各区正常游戏的前提下，鼓励、引导各区游戏之间的联合、合作有利于拓宽幼儿交往舞台，增强幼儿之间相处、交往的练习机会。
再次，教师鼓励、引导幼儿自己解决相互之间的矛盾。幼儿喜欢游戏，但游戏过程中经常发生各种矛盾冲突。幼儿面对矛盾冲突，喜欢请老师替他们公正，替他们解决。因中班幼儿应逐渐形成勇于自己解决矛盾冲突的能力，教师应有意识地引导幼儿自己解决相互之间的矛盾冲突。
最后，教师鼓励、引导幼儿互帮互助，增加幼儿之间相互交往的机会。活动区是对幼儿进行个别指导的有效场所。鼓励引导幼儿充当个别幼儿指导者有助于培养幼儿互帮互助的品质，有助于增强幼儿相互交往的乐趣，有助于幼儿在轻松愉快的氛围中获得发展。
三、教师有效利用评价手段，鼓励、引导幼儿良好交往能力的养成。
幼儿的发展水平与特点决定幼儿良好交往能力的形成与发展需要教师及时的指导和充分的强化，而实现它的有效途径之一是游戏后的评价。游戏后的集体评价有助于全体幼儿交往能力的普遍发展与提
高。开始我们在游戏评价中注意向大家介绍某些幼儿的友好谦让行为，鼓励大家向他们学习。之后，在游戏过程中经常有小朋友跑来向我说自己是如何把玩具谦让给别人玩的。另外，有一次我发现齐玥函、王一雷等小朋友在健身中心中玩游戏，其内容安排较丰富、有条理。我利用评价机会请他们向大家介绍他们是如何开展游戏的，并组织幼儿讨论“在游戏中，如果你是教练会怎么去向别人介绍器械和玩法？在游戏中，遇到人太多了，你会怎么处理？”他们各抒己见，丰富多彩。其内容更生动有趣。
四、教师循序渐进地培养幼儿角色游戏的技能
角色游戏是幼儿以游戏的形式再现周围人生活的过程，较其他游戏更需要相互的联系和协调配合，需要教师着重指导。幼儿角色游戏水平能体现幼儿的交往能力，并能通过游戏有效促进幼儿交往能力的提高。开学初小吃店经常出现小朋友之间互相争抢角色的现象，问他们进区后是如何分配角色的，他们感到很茫然。针对这一情况，注重引导幼儿进区后先分配、协调各自的角色。之后，因争抢角色影响游戏开展的现象明显减少。
通过一学期的培养，幼儿的交往能力普遍有了提高，也知道了如何去和别人正确的进行交往，我们还发现，孩子的交往能力不仅在教育教学当中，更要渗透到一日生活的每一个环节当中，特别是在游戏活动时，更是锻炼幼儿交往能力的好时机，语言无处不在，只要我们多观察，多用心，孩子的交往能力会提高的很快。
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