浅谈农村幼儿安全管理论文

第一篇：浅谈农村幼儿安全管理论文

农村幼儿安全管理论文

【摘 要】幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，幼儿园在幼儿活动、学习、休息管理过程中，要特别重视安全工作，要坚持“安全第一”思想，采取提高思想认识、领导分班督查、教师值日巡视、班级活动教师主管、加强幼儿生活安全指导，制定预案超前管理等办法，确保幼儿在园活动学习、休息安全。

幼儿园安全问题是摆在每一位幼教工作者心里的头等大事。“关注安全、关爱生命”，幼儿的生命安全和健康成长,关系到千家万户的幸福和社会的安宁，关系到国家长远发展和民族的未来。

【关键词】幼儿： 课间活动安全事故安全教育管理

一、提高思想认识，加强防范意识

幼儿是民族的希望，国家的未来。幼儿在园健康成长是幼儿园管理的首要任务。全园师生思想必须高度重视，树立“健康第一，安全第一”理念。在幼儿平时的活动、学习、休息中，要时刻绷紧安全这根弦，做到大会小会讲安全，黑板墙壁画安全，提高思想认识，增强安全防范意识，让每一个小朋友都 “知道必要的安全保健常识，学习保护自己”安全是幼儿园开展工作的前提，培养幼儿健康是幼儿园办园目的。没有安全，谈不上健康。只有认识提高了，思想重视了，在幼儿的活动、学习、休息中才会提前做好思想防范工作，切实做到人人心中有安全，警钟长鸣，有备无患，明确职责，管理到位，确保活动安全，为创建平安和谐幼儿园，打下扎实的思想基础，营造浓厚的安全防范氛围。

二、教师值日巡视，确保幼儿安全

幼儿园每天要安排值日教师巡视园内幼儿活动、学习、休息情况。幼儿园值日教师除记录师生出勤和活动情况，主要是加强值日巡视，配合教师全面监督幼儿活动、学习、休息时安全事宜，协助分班领导处理突发伤害事件有关事情，做好有关善后工作。在巡视过程中，应绷紧安全这根弦，自觉贯彻“安全第一”原则，发现异常，及时处理;活动中发生意外事故，立即向园领导汇报，并及时配合班主任进行救护;在巡视幼儿活动时，要教育幼儿注意活动安全，提醒注意活动强度，严防活动损伤，提高安全防范效能，确保幼儿活动安全、有序开展;用餐、休息出现磕碰现象，立即会同保育人员及时处理，避免事态扩大，将事故损失降低到最小限度，将安全隐患消除在萌芽之中。

三、加强幼儿生活教育，防范意外事故发生

加强幼儿生活教育，可以防范意外事故发生。如讲解交通安全，教育幼儿行走靠右，穿越马路看红绿灯，做到绿灯行、红灯停;遇有雷雨天，不要在大树下、电线杆旁和高层建筑物下避雨;平时不爬高登险、不随便下河玩水、不玩火、不玩电器、不戏弄牲畜、不采摘野果吃、不吃腐烂变质食物，增强幼儿在生活中安全自我保护能力，防止意外事故发生。

幼儿园是幼儿进园以后，活动、学习、休息场所，“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿正处于快速生长发育期，年龄小、意识差、可塑造性强，在园活动、学习、休息期间，幼儿的生命保护尤显重要。“教师专业能力”中要求教师“有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿”，对幼儿教师提出了具体要求和规范。为确保幼儿在园活动、学习、休息安全，必须加强幼儿园安全管理。笔者认为：加强幼儿园安全管理，必须坚持“安全第一，预防为主”思想，提高全园师生安全意识;在活动、学习、休息时安排专人巡视，领导分班督查;班级活动、学习、休息时，教师巡视查看;要加强幼儿生活安全教育，加强幼儿活动器材专人管理，重用男性幼师，担当安保重任，制定活动安全防范预案等管理办法，确保幼儿在园期间安全，为培养健康、合格学龄儿童奠定基础。

四、领导分班包管，督促检查到位

领导就是服务，领导更是管理者。园长在幼儿园日常管理过程中，特别要重视安全管理。园领导可分班包管，责任到人，管理到位。园领导班子要深入班级活动之中，和师生打成一片，充分发挥其成员作用，随时发现不安全因素，及时化解、处理，将可能出现的不安全情况，消灭在萌芽之中。分班领导要检查到位，要加强和班主任、值日教师联系，形成管理合力，一旦出现意外事故，及时统一领导处理，避免事态扩大，为及时做好救护作准备。

五、班级活动学习休息，教师主动积极管理

幼儿在园期间的活动、学习、休息均以班级为主，在班级各项活动和学习中，教师是组织者、参加者、管理者和保护者。首先，要充分利用活动和学习，宣传安全保护的重要性及安全事故应急处理要点，教育幼儿有安全保护意识;其次，结合开展游戏活动，帮助幼儿获得安全保护知识，提高自我保护能力;第三，观看录像和有关图片，学习掌握安全使用玩具和手工制作工具，避免误伤;第四，教师要在和幼儿活动的同时，关注幼儿活动安全，做到眼观六路，耳听八方，切实把安全放在第一位;要在活动中，经常观察幼儿身体情况，查看幼儿脸色和呼吸，必要时给幼儿把把脉搏，遇到幼儿明显身体不适，及时安排休息和治疗。

六、制定安全预案，实行超前管理

“安全第一，预防为主”。幼儿园每学期，要根据本园实情，制定切实可行的幼儿活动、学习、休息安全预案，做好安全预防准备，实行超前管理：

1、在园内各项活动、学习和午休中，凡出现伤害情况，班主任或值日教师要在第一时间了解伤情，及时向园领导汇报，并及时送园医室观察治疗或打120急救。

2、及时通知家长，或监护人，妥善做好沟通工作。

安全是幼儿园的职责，保护幼儿安全是幼儿园管理的重任，健康与安全的能被动等待给予，而应该让孩子主动的获得。这种活的应该从良好的环境中来，从各种实践教育中来，从丰富多彩的游戏中来，从家园一致的教育中来。孩子的安全意识才会增强，自我保护能力才会提高，他们的整体素质也会得到全面的发展。让我们时刻牢记安全第一，给孩子营造一个安全舒适的学习环境，教会孩子自我保护的方法，让他们快乐的成长。

把安全的责任交到孩子手里吧！让孩子自己撑起安全的保护伞，大家一起来营造一片安全，健康的生活空间。

第二篇：农村寄宿制学校安全管理探讨论文

2001年，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中最早提倡兴办寄宿制学校，2004年我国公布了《2003—2007年教育振兴行动计划》，强调“以实施‘农村寄宿制学校建设工程’为突破口，加强西部农村初中、小学建设”。据教育部门公布的数字，2004-2007年间，中央财政已为此投入100亿元，建设学校7651所，惠及学生约200万人。10多年来，我国农村寄宿制学校得到飞速发展，但是与此同时寄宿制学校管理中存在的也暴露出来，特别在安全管理方面，是农村寄宿制学校管理的薄弱环节。本课题就南昌县农村寄宿制学校安全管理中存在的问题入手，提出了几点加强农村寄宿制学校安全管理的对策及建议。现将调研情况汇报如下：

一、南昌县农村寄宿制学校基本情况

南昌县是农业大县，农业人口占总人口的80%以上，全县有学校306所，其中农村初中24所，小学258所，农村社会力量办学3所，农村学校占学校总数93％以上。近年来，由于农村学校布点分散，学校规模小，条件较差等原因，加之农村富余劳动力加快向城市转移，所以农村生源逐年减少。南昌县大部分农村中小学条件差，投入少，办学效益不理想，年轻老师很难留得住，城乡教学差距加大。为此南昌县委、县政府从2008年开始，在全县开展农村寄宿制工程，调整农村中小学校布局，整合资源。自工程启动以来，南昌县财政分别对南新明德寄宿小学、泾口东风寄宿小学、幽兰渡头寄宿学校划拨建设资金，用于学校新建学生宿舍、学生食堂及附属设施。目前，3所学校都已完工，截止到2016年，南昌县农村寄宿制学校共有25所，在校学生数157990人，其中寄宿小学295人，初中11149人，高中6047人。农村寄宿学校取得了一定的发展，但调研了解，虽然我县在农村寄宿制学校的发展上投入了一定的人力、物力、财力，但农村寄宿制学校还是存在较多的问题，特别在安全管理方面。

二、南昌县农村寄宿制学校安全管理中存在的问题

（一）安全管理流于形式，未形成系统

“安全不保，何谈教育？”学校作为学生求学的重要场所，肩负着传播文明的神圣使命，广大师生在校安全理应摆在重要位置。在我调研中发现，“安全”二字虽时时挂在校领导的口上，安全制度也在四周张贴，但在具体实行操作中却存在不同程度的缺失。如某中学的学生宿舍高楼层门窗未安装护栏，如学生打闹推搡，极易发生意外。还有的学校管理的制度看似严格，可管理人员思想松懈，具体执行的人员也不专业，特别是校园保安年龄也偏大，即起不到前期预防作用，在发生校园安全事故时又难以确保师生的安全。

（二）各乡镇分布不均，学校条件参差不齐

南昌县现有18个乡镇，263个行政村，地域分布极广，有的乡镇设立寄宿制学校，而有的则与邻近的乡镇合并成立一个学校，这样就造成学校资源分配不均衡，师生人数也相差甚大。还有的因为学校偏远、资金不足、领导不够重视等原因，造成学校建设长期投入不足，校园环境、设施等都非常陈旧。我们去到的某中学，老师办公室都还是水泥结构的老房子，只有一台吊扇，学生宿舍环境同样较差，很多学生不愿意住校，有的在外租房或是借住亲友家，使得学校无法统一管理，给学校安全造成很大隐患。

（三）重硬件，轻安全教育

在我们调研的几个学校中不乏新建的校区，校园环境与住宿环境都得到大幅度的提升，但是在交谈中却发现，校园中虽多处放置灭火器等消防设备，但由于疏于安全教育，真正会使用的人并不多。调研时还有领导认为升学率才是关键，升学率上去了，学校一切就好了，轻视学生安全知识的灌输，更不要说逃生演练，这些学校一旦发生意外事件，后果不堪设想。

（四）经费不足，安全管理举步维艰

财政每年对学校有相应的补贴拨款，但拨款一般要专款专用，而针对学校安全这块的拨款很少，对大部分学校来说是杯水车薪。我们走访的几个农村寄宿制学校由于本身基础建设较差，所以一旦申请到了资金，基本都用来加强基础建设、美化和维护校园环境，或是用在水、电等费用上。一些本应用于安全管理的资金也被挪作他用，致使安全管理资金更加短缺。由于资金短缺造成安全工作开展困难，例如农村寄宿制学校值夜班老师补贴少、校园保安的工资待遇低等问题凸显，学校安全的第一道关都无法保证。

（五）安全事故责任不清，学校压力大

“事故猛于虎”，一场事故不光摧毁了一个家庭，对学校而言也是头痛至极。我们了解到在2015年几所乡镇学校的校长提出辞呈，安全压力大就是其中的重要原因之一。一旦发生学生的安全事故，“那简直就是要脱一层皮”，许多学校领导都是周日到周五在学校度过，即使周末回家也是提心吊胆，纵使一再强调安全，仍有意外发生，由于事故责任有时无法划分，而相关法律制度又不健全，对前来闹事的家长学校只能采取妥协忍让的态度，心理承受压力之大，令许多校领导苦不堪言。

（六）学校周边环境复杂，不安全隐患较多

我县农村寄宿制学校大多在村庄中，学校周围都是民房，出于经济利益考虑，村民会在自家的房屋内开小吃店、网吧以及出租屋等。由于学校生活饮食的单调乏味，很多学生下课或放学后都想出校门吃饭、玩，有些学生甚至在校外租房，虽然教育部三令五声禁止学校周边两百米内经营小卖部、网吧等，但由于农村工作的复杂性，即使学校多次与村里协商，也收效甚微。如我们走访的泾某中学，学校处于村庄中央，周边很多村民将自己的房屋出租给学生，学校和村民协商，一些老实点的村民就会不做声，一些刁蛮一些的就会和学校吵，认为学校断了他们的生路。

三、解决农村寄宿制学校安全管理问题的对策与建议

（一）转变教育观念，重视安全教育

首先安全教育要常态化。要认识到注重学校安全管理，可以有效地控制学校安全事故的发生。我们对已发生的各类学校安全事故进行分析，尽管发生安全事故的原因很多，但大部分原因都与管理紧密相关。其次要认识到良好的安全管理是宣传教育成果的重要口碑。安全与效益的关系就像水与舟的关系，“水能载舟，亦能覆舟”。最后要认识到安全管理直接影响着素质教育的实施。安全管理必须成为学校素质教育的重要内容，安全知识考核也应纳入到学生综合素质评定中。学校管理者一方面应加强教师自身的安全知识更新，一方面把安全知识纳入到学生的日常学习中，定期演练考核。

（二）做好加减乘除法，推进寄宿制学校均衡发展

“加法”：加大教育投入，做好“加法”这篇文章。建议教育部门针对实际情况，对现有的学校增加安全管理经费，增设专职门卫、保卫人员的编制，聘用受过专业训练的健康人员当门卫，并根据师生人数，配齐保安人员，并对内部安全设备进行更换维修。备至少一名具有从业资格的专职医务人员或者兼职卫生保健老师，并购置平常常见病情必须的药品和医疗器材，保证学生患病或学校突发事件能够得到有效、安全的救治。“减法”:减缩相关学校，高位推动农村寄宿制学校建设。有关部门人员需广泛调研，在尊重民意的基础上，针对就读人数偏少的校区撤校，合理的并到附近地区，按照标准化学校的要求集中财力、人力、物力建好农村寄宿制学校，稳住生源。“乘法”:乘势积极而为，引导鼓励学校之间实现资源共享。一是坚持按照“统筹谋划、分批抓点、以点带面、全面推进”的原则，分多个阶段，组成多形式多层次的校际联合，让优质学校与薄弱学校结“亲”，实现资源互补。二是探索创新干部教师管理机制，引导鼓励校长教师在“结对校”或全县范围之间交流轮岗。三是开拓思维，突破区域局限与城市学校结对帮扶，形成城市优质学校对口支援农村教育的长效机制，实行省骨干教师、特级教师巡回讲学制度。“除法”:除去发展瓶颈，优化校园周边环境。一是学校联合当地城管等部门对校园周边的无证摊点进行整治，净化校园周边坏境。二是清退校园闲散或劳动力低下工作人员，确保校园环境的纯洁。

（三）落实经费投入，切实履行政府职责

一方面学校安全管理需要人和“物”的支撑，而这都有赖于经费的保障；另一方面按时足额发放教职工工资，可以激发广大教职工的积极性，增强教师的责任心；再者学校校舍建设经费、事业发展经费和危房改造资金落实到位，从根本上杜绝因“物”的方面缺憾而造成的校园安全事故。教育与财政两个部门应相互配合，确保各项办学经费落实到位，防止因硬件建设不达标而产生学生伤亡事故。

（四）重视寄宿生课余生活，促进学生全面发展

学校应注重学生的个性发展，充分发挥学生的思维和想象力，让学生在学习之余能够更好地参加其他活动，如增加学习校体育设施、组织体育比赛、开设兴趣班、图书角等，以促进学生的德、智、体、美、劳的全面发展。

第三篇：幼儿安全管理

安全话题，大部分是重复，重复就是进一步的强调。一谈到安全，就比较严肃。安全无小事，事事皆重大，尤其是幼儿园。（精细化管理举例：A、木工落在地上的小钉子。幼儿拾到有可能放入嘴里吞咽卡喉。B、幼儿脖子上挂的钥匙卡在滑梯的缝隙会导致累伤）

管理流程

1、接送。实行无缝隙接送。

（值日教师提前到校做好晨、午检工作与记录，班主任要告知家长，幼儿有事不能按时到园的要提前请假，不能让幼儿带危险品进园，教师可蹲下来对到园的幼儿进行简单的招呼、触摸进行检查，例如：一伸手（正反）、二张口、三摸额头（试体温）、四掏兜。把幼儿不该带来的玩具，小刀等危险品掏出并教育孩子这些物品具有危险性。

禁止幼儿在门口集结，防止接送车辆碰撞，禁止外来人员进入（包括家长在内，有些偏激分子，醉酒者，神经病人等严禁进入），对室内进行通风、消毒，对设施特别是大小型玩具等进行安全隐患检查，发现问题及时解决。

2、室外活动组织要安全有序，不能听之任之。拉幼儿的手脚时动作要轻，以免拉伤幼儿。一切器械要符合安全要求，经常进行检查维修。蹦床内活动，幼儿不宜过多，兜内身上不能有锐利物品。任何活动时都要注意场地安全，器材无毒、无害、无危险。课间活动要提示警告幼儿不随便自己玩大型玩具。（如A、倒爬滑梯。B、爬蹦床周围。）

3、午餐管理：值班教师要认真管理幼儿用餐，进餐前后不做剧烈运动、进餐过程不处理幼儿问题、不搞进餐速度比赛、注意饭菜温度，引水、饭菜温度适宜，不宜太烫。进餐时注意幼儿防噎，防骨头、鱼刺等戳伤。

4、值日教师不可忽视的课间检查如：门窗的积压，如厕防滑，玩具的利用，幼儿之间的打闹等，自行攀爬大型玩具等。

5、午休管理：清点人数、检查幼儿体温、情绪、传染病预防，不携带物品进入午休室等，午休过程防止落床等。

6、离园园内检查，不让幼儿落伍，安全提示幼儿家长确保安全行驶，平安回家。

第四篇：农村社区管理论文

1、当前商品化住宅小区物业管理面临的主要问题及对策？

物业管理在我国经济社会的发展与和谐社会的建设中发挥着越来越重要的作用，但从对物业管理的现状分析，目前我国城市住宅小区物业管理中还普遍存在很多问题，制约了我国城市住宅小区物业管理的健康发展。

一、我国城市住宅小区物业管理现状问题

l、开发商遗留问题。在房地产项目的开发建设中，开发商遗留问题颇多，其问题主要有：开发商不实的楼盘销售宣传、承诺不兑现、故意隐瞒小区规划、擅自更改规划设计等；开发商利用建成投入使用的物业共用部分和共用设施经营取利，侵害业主的共同利益；墙体裂缝、防水渗漏等房屋质量问题；道路、绿化、车库、健 身器材等配套设施不完善等若干问题。

2、物业服务企业与业主之间的矛盾问题。在全国的许多城市里，相当一部分物业服务企业服务意识不强；部分物业服务企业存在着收费不透明、巧立名目多收费、少服务、提供的服务质价不符等情况。个别物业服务企业的服务人员处理问题的态度生硬、方式简单，甚至发生损坏业主财产、殴打 业主的恶性事件。一些物业管理人员素质不高，内部管理混乱，造成行为不规范。

3、业主与业主组织之间的纠纷问题。物业管理中有一条基本原则，就是业主自治管理与物业服务企业的专业化管理相结合。业主的自治管理，主要是通过制管理规约和成立业主委员会两个关键环节来实现的。然而目前我国住宅小区并没有成立相应的业主自治组织。

二、城市住宅小区物业管理的发展对策分析

切实解决目前物业管理中存在的问题和困难,提高公司的管理服务水平,完善物业管理服务功能,对促进物业公司的健康发展,构建和谐小区是十分重要和必要的。

1.制定完善的物业管理相关配套法规

贯彻落实《物业管理条例》出台配套法规。完善的物业管理法律体系需要在与国家已经颁布实施的其它法律法规互相衔接,由不同层次、不同类型的法律规范组成有机整体,并成为国家法律体系必不可少的分支。

2.物业管理的早期介入

物业管理早期介入法制化。以法律的形式要求物业管理企业参与小区项目可行性研究、小区的规划、设计等阶段,站在业主的角度,从使用、维修管理出发提出前瞻性意见,从根本上杜绝影响日后物业管理的先天不足问题。

3.积极开展招投标机制

政府应加大工作力度,首先对比较规范的住宅小区进行试点运行,多组织相应的招投标活动,进行广泛宣传。对物业管理公司实行优胜劣汰,有效的优化资源配置,节约管理成本,促进物业管理规范发展。此外,应明确建设与管理的责权利,逐步推进分业经营,改变物业管理依附于房地产开发的状况,使物业管理公司真正成为自主经营、自负盈亏的市场主体,从体制上解决建管不分的弊端,通过完善物业管理前期介入和接管验收制度,明晰物业管理各方的责权利。

4.建立物业管理信用档案

政府应委派物业管理协会建立物业管理公司信用档案体系,它可为各级政府部门和社会公众监督物业管理公司及从业人员的市场行为,为业主、业主委员会查询物业管理公司信用服务,为社会公众对物业管理公司的违法违规行为提供投诉途径的信息管理系统,减少物业管理公司违法违规的经营行为。

5.加强员工培训,全面提高从业人员素质

培养物业管理人才的关键,在于提高物业管理人员的素质。应强化培训,提高物业管理人员的专业技术水平。

6.奉行“以人为本”的服务理念,不断提升管理服务的质量

物业管理作为劳动密集型的服务行业,最终的顾客是居住者,居住者的满意度才是衡量物业公司工作的最终标准。这就要求物业管理企业:一方面要更新服务观念,寓管理于服务之中,在管理中服务,在服务中管理;另一方面要坚持“以人为本”的服务理念,优化服务质量,注重对顾客提供优质的服务,不断改革服务质量。

7.培育和监督业主大会与业主委员会的建立与运作

行政主管部门、社区居委会应加强对物业管理法规的宣传，通过各种有效措施提高广大业主的物业管理意识，积极推动小区业主大会的召开及业主委员会的产生，并引导业主委员会开展工作。

2、新型农村社区的多元化管理主体职能定位与关系协调问题分析？

新型农村社区管理主体，是在一定环境中产生的以社区党政组织、社区自治组织，村民委员会和社区中介组织共同构成的社区管理组织系统。

1．明确党与政府在农村社区治理中的指导职能。当前农村社区党组织的职能定位:

一、是农村社区的政治核心

农村社区党组织是党在农村社区的执政基础，把握着各项事业的政治方向。农村社区党组织担负着全面领导农村社区物质文明建设、政治文明建设和精神文明建设的重大历史使命。在新的历史时期发挥党组织政治引导职能，是农村社区坚定正确的发展方向的前提。

二、为推动发展指明方向

一切制度的改革和政策的实施归根结底是为了促进社会经济的发展。农村社区党组织要和社区居委会协同改善社区的经济、社会、文化、教育、福利等状况，逐步实现人口、资源和各种生产要素在社区内部的重新合理配置，从而促进 农村社区的可持续发展和全面进步。

三、为服务群众强化动力 社区党组织和党员要不断强化服务意识，充分发挥密切联系群众的优势，创新党组织和党员服务群众的载体和途径，努力建成结构严密的城乡一体化公共服务体系，逐步实现政府公共服务资源对农村社区的全覆盖；与此同时，大力整合社区资源，通过社区党组织联系辖区内单位党组织、工 青妇等群团组织及协会等非政府组织，调动一切可以利用的 社会力量，最大限度地实现社区资源的共有、共享，让更多的社区居民享受改革发展和现代文明的成果。

四、为构建和谐提供保障，构建和谐社会，关键在党。农村社区党组织是社区居民 的主心骨，这不仅是由我们党的执政地位决定的，也是历史形成的。要充分发挥农村社区党组织在增进和谐、维护稳定 方面的作用，深入开展群众性的精神文明创建活动，把社会 主义核心价值体系贯穿始终，构建起党组织调控功能与群众 自治功能互补、行政管理力量同社会调节力量良性互动的社会管理格局。

2．以居民委员会为核心推进社区自治的职能。居民委员会的职能定位：

在相当长的时间内，在我国农村社区中真正具有一定作用和地位的居民自治组织只有居民委员会。根据我国宪法和《中华人民共和国居民委员会组织法》，居委会是“ 基层群众性自治组织”，其任务是组织居民“ 自我教育、自我管理、自我服务”，并协助政府做一些群众工作。所以，居委会应该是由社区居民通过民主选举的方式产生，以为社区居民提供服务并维护本居民区全体居民的利益为主要职责的社区组织。

3．推动各种农村社区组织的作用及职能。以治理与善治理为指导，有必要加强农村社区非政府组织的培育。要提高农民的组织化程度，以组织为依据，才能更好地整合农民多样的利益诉求，才能更好地实现利益表达。在新时期，我们不仅应重视组织的成立，更应不断完善组织的功能、运行方式，从而使农民利益表达得到更好的保障、政治参与渠道更畅通

新型农村社区的多元化管理主体关系协调问题分析：

一种良好的社区管理体制必须明确权力主体职权和责任范围，理顺他们之间的关系，使其各司其职、各尽其责。

1．建立健全社区内各项规章制度。从制度上保证社区管理工作的有序开展，规范社区居民的行为。

2．明确各管理主体的职能。正确处理社区党组织和其他社区管理主体的关系,社区党组织是社区管理组织的领导核心，主要体现在政治、组织、思想等方面的领导。同时要正确处理社区自治组织和政府的关系。正确处理社区自治组织和政府的关系,社区自治组织的生成依赖于政府的扶持,社区自治组织的生成本身就是政府行为的结果,社区自治组织的发展与实践可以推动政府管理的民主化

3．建立健全监督机制。组织成立专门的监督委员会，采取设立党员干部监督意见箱等具体措施来完善社区监督机制，形成各部门、组织、居民共同参与社区建设的局面。

新型农村社区建设是一个历史过程，也是一个各方面协调作战的过程。在一个良好的管理体制机制下，各管理主体协调配合，同时也需要有一个好的机制运行环境，只有各方面协调发展，才能为新农村建设、社会主义和谐社会建设打下坚实的社会基础。

第五篇：农村幼儿语言表达能力研究论文

摘要：发展幼儿语言表达能力是幼儿园语言教学的基本任务，也是幼儿园语言教学的最终目的。近几年来，随着新农村建设中居住环境的城镇化和封闭化，农村家庭中独生子女和留守儿童逐渐增多，使幼儿缺少了语言交流的环境和机会，语言表达能力大幅度滑坡。主要表现在不愿意和人说话，说话时语句简单、词语贫乏，语言不够完整和流畅，缺乏良好的语言习惯等。我园幼儿教师针对这些现象，主要通过以下途径进行了幼儿语言表达能力的培养。

关键词：农村幼儿；语言表达；游戏；日常生活；教学活动

一、在日常活动中随机培养幼儿的语言表达能力

１．在日常交谈中培养幼儿的语言表达能力日常交谈带有极大的情境性和感情色彩，因而，容易引起幼儿兴趣，而且在谈话中幼儿始终处于自然、轻松、毫无拘束的状态，因而思维积极活跃，是培养幼儿的语言表达能力的重要途径。农村幼儿家长经常外出打工，幼儿大部分时间是和爷爷、奶奶生活在一起，常常会变得行为孤僻，不愿与人交往。入园后，老师和孩子多亲近、多交流，时间长了孩子就会把老师当妈妈，融入到集体中，逐渐就愿意多说话了。２．在自然环境中培养幼儿的语言表达能力优美的自然风光是农村的天然优势，我们常常把孩子们带到田间地头，启发他们说说看到的景物和现象。如春天的时候，让幼儿观察讲述柳树的变化，有的孩子说：“柳树叶是嫩绿色的”，还有的孩子说：“树叶怎么是小小的卷卷？”；再过些天观察的时候，孩子们会说：“树叶变成深绿色的了，而且长大了”；到夏天时，孩子们会说出：“树叶像眉毛，还能给我们遮荫”。这样，就使得幼儿的语言表达能力得到了生动活泼的发展。３．在户外游戏活动中培养幼儿的语言表达能力户外游戏是幼儿生活的主体，是培养幼儿感知事物，发挥想象，发展语言的重要途径。在一次滚轮胎活动中，星星小朋友说：“我的轮胎跑起来很快，而且它还会尿尿”。星星的一句话引起了其他小朋友的好奇，都过来想探个究竟，原来是昨天下雨时雨水淋到了轮胎里，小朋友们争着说：“我的轮胎也会尿尿”。后来，中１班的小朋友还编出了《会尿尿的轮胎》的故事，一个小小的户外游戏大大提高了他们的语言表达能力。４．保护幼儿的好奇心，让他怎么想的就怎么说，锻炼幼儿的语言表达能力幼儿总是对生活环境和各种现象充满好奇，他们常常会向我提出很多让我感到吃惊的问题。如“云朵是天空的衣服吗？”“我为什么没有关头强的本领？”等等。这时我们对孩子的问题应该耐心的给予回答，鼓励他们大胆地讲一些奇怪的想法，以满足幼儿的求知欲，保护他们的好奇心，这样就能不断的提高幼儿的语言表达能力。

二、利用幼儿园文化建设，让每一堵墙“说话”，培养幼儿的语言表达能力

１．在围墙上和楼道里我们制作了有利于发展幼儿思维的图片，有给人以美好愿望的“白雪公主和小矮人”，有体现小朋友团结友爱的“金刚葫芦娃”，有勇敢无畏，敢于冒险的“小马宝莉”，有热爱音乐的“米奇弹琴”，有活泼可爱的“哆啦Ａ梦”，还有给人无限遐想的海底世界和“蓝精灵”。老师组织孩子们观察，小班小朋友会问一些比较简单的问题：如“这是什么？”“这是谁？”“他们在做什么？”；中班会问一些动脑筋的问题，如“白雪公主和小矮人在什么地方？”“金刚葫芦娃和小马宝莉关系好吗？”等；大班会问一些运用推想性的问题，如“哆啦Ａ梦在说什么？”“蓝精灵在想什么？”等，这样不仅提高了幼儿的语言表达能力，而且发展了各阶段幼儿的思维。２．利用班级区角活动让幼儿进行语言交流。我们努力创设了“目标整合、富有儿童化、生活化、活动化”的班级立体教育环境，使环境成为支持幼儿发展的隐性课程，如在开展“美丽的春天”主题活动时，老师和小朋友收集了一些春天的花卉，让幼儿观察说话；用孩子们的手工和画，在楼道里布置一幅墙饰“我心中的春天”，配上孩子们的语言文字。组织他们观察，总会出现三三两两、交头接耳的交流：某某小朋友画了哪些东西？谁画的春天最美丽？……

三、精心设计教学过程，在模仿和举一反三中培养幼儿语言表达能力

老师应该经常性的使用不同的教学方法，采取不同的语言表达的方式，结合适当的肢体语言，使幼儿乐于学习，乐于主动的思考，完成语言教学的基本教学目标。如在《鼻子歌》的公开课上，老师最后和孩子们一起仿编了一首《耳朵歌》。没想到老师刚说了一句：谁的耳朵大？孩子们马上答出：大象的耳朵大；谁的耳朵尖尖？孩子们马上答出：小狼的耳朵尖尖。然后就进入了孩子们争先恐后的自问自答高潮：谁的耳朵圆？小猪的耳朵圆。谁的耳朵最好看？谁的耳朵一点点？……总之，由于幼儿的家庭环境、周围环境不同，以及幼儿语言禀赋的差异，有的孩子会说话，能把自己的意思表达清楚；有的孩子说话不多，或者说不清楚，就不能把自己的意思表达清楚。所以我们在实际工作中，根据孩子的不同情况，采取有针对性的、灵活多样的方法，把幼儿语言能力的培养渗透到一日活动，贯穿到教学的各个方面，同时与家长主动沟通，获得家长的配合，使孩子们的语言表达能力得到了很好的发展。

参考文献：

［１］幼儿教育活动［Ｊ］．幼儿教育辞典，中国大百科全书出版社．

［２］岳秀珍．让幼儿在生活点滴中学会运用语言［Ｊ］．甘肃教育，２００８第５期．

［３］学前儿童语言教育［Ｊ］．南京师范大学出版社．