蓟县第三小学养成教育汇报材料

第一篇：蓟县第三小学养成教育汇报材料

养成教育从细节抓起

蓟县第三小学幼儿园

主领教师：田凤春

2011年6月

养成教育从细节抓起

蓟县第三小学幼儿园主领教师：田凤春

在幼儿养成教育的过程中，我注重引导幼儿生理、心理需要作为养成教育的切入口，在科学设计环境，重视活动管理，抓住随机教育等方面作了一些尝试，在这里跟大家汇报一下。

一、科学设计环境，引导幼儿行为

1．活动室的设计。在活动室的设计上，我重视周围环境因素对幼儿行为的促进作用，不断引发幼儿对自身行为提出新的要求。我们都知道幼儿期在道德上是自利的，当结果或规则对他们有利的时候他们会很好地遵守。这一点在通常的教育观念中被看作一种缺点，但是我却将它看作一个绝佳的起点，因为幼儿道德的自利为幼儿个体的道德行为提供了宝贵的自然动机。例如：红花栏的设置，如果今天某某小朋友做好事了，奖一朵小红花；某某小朋友今天哪方面有进步了，奖一朵小红花„„等等。让孩子明白，只要行为是符合社会规则的，就能够得到肯定。红花栏使每个孩子奖到小红花的数量是多是少，哪个孩子表现更优秀，可以一目了然。从而激发幼儿的内在动机，使道德要求内化为品质，能自然的调节自己的行为，养成良好的行为习惯。

2．以物化方式呈现集体规则。我尽量不直接对幼儿提出“不可以干什么”或“应该怎么样”，而是以物化方式呈现幼儿在园中必须遵守的规则。例如，我将幼儿等候洗手的地方划上一条宽约30厘米的平行线，让幼儿排队在平行线内等候，目的是将孩子集体活动需依序进行的行为培养融入环境之中。再如，杯子，小手帕等孩子的个人

用品放在杯架和毛巾架固定的位置上，是个人专用，不能混用。对于这个规则，我以图示形式展示。小明的杯子是贴上一只小猫，小芳的贴上一朵红花„„，这样孩子自然而然的遵守规则。又如，我在幼儿寝室的墙壁、天花板上画上星星、月亮、睡觉的小动物，这样孩子来到寝室受环境的影响自然而然就静悄悄的，不大声喧哗，因为所有的画面提醒了幼儿在这里不能大吵大闹，不能影响别人休息，这样孩子不需要语言指令，就会愉快地接受来自环境的温馨提示。

二、重视活动管理，养成良好行为

1．有机整合活动的功能。不同的活动对幼儿道德品质的培养具有不同的功能，我将不同的活动有机结合起来，促进幼儿道德品质的全面养成。例如：在上个学期我设计开展了“风度翩翩的餐桌先生（小姐）”系列活动，在一学期中推出系列进餐主题：“自助餐”、“我们的食物朋友”、“我们的粮食哪里来？”。以前有的孩子挑食，不爱吃的东西就扔掉，饭粒掉得满桌子，满地。通过这么一系列进餐活动，这些情况得到了大的改善。现在我们班上的孩子不管什么饭菜都能吃完，而且桌面干净。这就收到了我们预期的教育效果：不挑食、节约、尊重他人劳动成果，养成幼儿自我约束的良好道德意识及文明的进餐行为。

2．挖掘活动的价值。我注意在活动中培养幼儿的基本道德意识和行为习惯，诸如平等交往意识、角色意识、合作能力、规则意识等。有意识的挖掘活动中每一个环节所蕴含的教育价值，将教育要求渗透在活动中，引导幼儿的自主行为。例如，幼儿在“客人来我家”的活

动，在这个活动中，我就是让幼儿做到客人来了要有礼貌，为客人沏茶，陪小客人玩自己心爱的玩具。通过这些内容让孩子了解同伴的喜好，感受到分享的快乐，提高了自我服务和为同伴服务的能力。又如，在本学期的春游活动中，我带领幼儿去自来水公司广场。我有意识的引导幼儿形成规则意识，去时走路队要走整齐，到了广场后不大声喧哗，爱护公共场所卫生等，让孩子学会在公共场合控制自己的行为。

三、抓住随机教育，效果事半功倍

1．集体教育活动中的随机教育。教育契机在各类集体教育活动中是大量存在的，这时，我不会机械的执行教案，而是抓住这些教育契机对幼儿进行教育。例如，在教育活动中，有些孩子不能安静的倾听其他小朋友的发言，在别人还在回答时就举起手，不停地喊：“我来说”。我意识到这是培养幼儿自制力的良好时机，于是马上引导孩子讨论：“你也想说，他也想说，我们究竟听谁的？”这样孩子就会意识到自己行为不恰当，马上坐端正倾听时，我便及时强化这一正确行为：“你们能管住自己，不是想说就说，真棒！”

2．一日生活中的随机教育。幼儿园的一日生活中，同样存在大量可用于教育的随机事件。由于这些事情往往是幼儿亲身经历的，十分具体、真实，因此容易为幼儿理解和接受。我就让自己成为有心人，捕捉幼儿生活中的点滴小事，以培养幼儿的社会性品质。例如：有一次午睡时,一位小朋友找不到小枕头。我就说：“某某小朋友没有枕

头不方便睡觉怎么办呢？”暗示其他幼儿用自己的行动去帮助他,马上就有小朋友说：“我们帮他找。”得到帮助的孩子表达自己的感谢,让给予帮助的幼儿体会到帮助别人分享与谦让的快乐。

3．游戏中的随机教育。在游戏中，我常常能发现幼儿的一些问题，如缺乏责任心、自制力差等，也能看到一些同伴间的矛盾、冲突。我就抓住这些时机对幼儿进行教育。如，看到有的小朋友没把积木收放好就跑到另一个区域去玩，我就说：“小朋友，这些积木真可怜，它回不了家了，请你把它送回家，好吗？|这就培养幼儿做事认真负责、有坚持性的好机会。又如，有一次两个孩子为争夺一盒拼图而争吵起来，结果拼图撒了一地。看到这一情景，我马上上前去捡，在我的带动下，他俩也捡了起来，这时，我就问他们：“你们两人都想玩一盒拼图，可以想个什么办法来解决呢？”其中一孩子说：“我们一块儿拼吧！”我马上表示赞同，同时对他们说：“你们一起合作，一定会比一个人拼得更好！”在我的引导与鼓励下他俩合作得很愉快。

四、家园同步教育，促进幼儿成长

幼儿每天有很长时间都在家，与家长在一起，家园共同教育能使幼儿的生活卫生习惯和自理能力有更大的提高。我们通过“家长园地”，家长会，家长开放日活动，向家长介绍我们教育孩子自理能力和习惯的目的和一些方法，要求家长在家时让幼儿自己的事情自己做，请父母不要代替。由于家长了解了我们的目的，很多家长不仅督促幼儿，还教给幼儿一些掌握技能的技巧，让幼儿聪明能干。在幼儿做一些事时，家长应多给幼儿一些鼓励，有的家长性子比较急，看孩

子做的又慢又不好，就抢过来做，就打击了孩子的积极性，在与一些家长交流时，我们会共同探讨一些教育方法，促进幼儿成长。在“母亲节”“重阳节”这些特殊的日子里，我们让幼儿学会感恩，为家长们做一些事，如为家长盛饭，收拾碗筷等等。

我在工作中力求从细节抓起，幼儿与幼儿之间进行评比，从挂好毛巾，放好茶杯，垃圾入箱开始做起，从小养成良好的生活卫生习惯。培养幼儿良好的习惯是幼儿教育中很小的一个环节，但它对幼儿今后的发展却有很大的作用，在今后的工作中，我要将这一小点做细，做好，成为我班的特色，为孩子的终生发展奠定良好的基础。

第二篇：养成教育汇报材料

细节促养成 创新育新风

咸阳彩虹中学德育教育侧记

教育竞争日益激烈的今天，如何立足，如何发展，是每一所学校，每一个校长都在苦苦思索的问题。坐落在古城咸阳的彩虹学校，脱胎于央企彩虹集团，秉承企业文化，在高记平校长的带领下，没有被应试教育的体制所束缚，没有急功近利，反而放眼未来，关注学生的一生发展，提出注重养成教育，培根固元，在古城咸阳乃至全省浇灌出了彩虹教育这一优良品牌。关注细节 找准养成教育的切入点

“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”养成教育需要关注细节，找准最佳切入点，一步一个脚印去探索、实践。

中学时期是学生形成世界观、价值观、人生观的重要时期，正处在探索阶段，对事物的认识不够深入。特别是低年级的孩子，自律能力不强，在抓养成教育时，要求提多了等于没有提，因为他们记不住这么多。因此，在抓养成教育时，学校力求切入点小一点，让学生能够从自己做起，从身边小事做起：从学习用品的摆放、坐立姿势，到作业、书写的规范、进出门的礼仪„„小到每一个动作，每一个环节都进行训练。每学期有计划地确定一个教育主题，如礼仪教育，这本是一项涵盖内容非常广泛的养成教育，近几年来，学校选取了一个很小的切入点，那就是“见面礼仪”的养成训练。校园里，一声声“老师好”、“同学好”的亲切问候温暖人心，而老师给主动问好的孩子贴上的礼仪星更是给孩子们带来了莫大的鼓励和快乐。见面礼仪的养成训练取得了非常好的成效，经过测试，有95％的孩子见到老师和同学能够主动问好，孩子们在轻松的氛围中感受到了别人对自己的重视和认可，体验到了问候的快乐，养成了文明礼貌的品质和落落大方的气质。更重要的是，学校把学生的仪容仪表具体化了，细到女生的刘海不过眉，男生不留刺猬头，不带饰品等，学生统一着校服。每到放学，彩虹学子端庄的仪容、良好的行为修养已成为古城一道亮丽的风景线。

创新方法 推动养成教育的深入开展

在知识化、信息化的二十一世纪，是否还能用老套的方法来培养学生的良好习惯呢？作为教育工作者要更多地思考怎样用创新、科学的方式去管理学生，去充分发挥学生的积极主动性，让他们充满热情地去接受教育，挑战自我。彩虹学校的教师们对此进行了尝试。

1、师德垂范——身教重于言教

学生是老师的影子，老师是学生的镜子。中学生模仿性强，可塑性大，教师的一言一行都将左右着学生的品质和道德行为的养成。走进彩虹，你会发现映入眼帘的即是“教师行为本身也是一种教育”的大幅标语。每天清晨，学校的值日教师都在校门口微笑着迎接每一位进校的学生；教室里，班主任手把手教学生扫地；操场上，教师弯腰捡起地上的纸屑；集会时，全体教师都会以挺拔的身姿站成一排，教师们在与学生的交流中践行着为人师表的诺言„„身教重于言教，教师的礼仪规范渗透在与学生交往的每一个细节之中，感染着学生，影响着学生。

2、多彩活动——润物细无声

丰富多彩的教育活动是养成教育的有效载体。为此，彩虹中学以行为习惯的养成为重点，开展了丰富多彩的实践活动，努力把养成教育贯穿到法制教育及学生实践活动等常规的教育活动中。多年来已经形成四大传统节日：体育健康节、科技节、校园文化艺术节、读书节。这些五彩缤纷的活动，让孩子们在收获快乐的同时，陶冶情操，健全人格。

3、巧辟蹊径——别有洞天

随着社会的发展，各种媒体信息无时不刻地影响着学生的思想，传统的教育形式已经不能再像以前那样将养成教育有效地渗透给学生。为了帮助学生养成良好的学习兴趣，发展特长，学校丰富课程内容，开设象棋、围棋、国际象棋等棋类课，训练学生的思维，培养全局观念；开设形体课和英语口语课程，培养学生的绅士风范和淑女气质。在所有的教育活动中，学校尤其注重学生的自主管理。课程的设计、学生活动的策划由学生完成，组织也由学生独立完成，实现学生教育学生理念的落实。

多年的养成教育，让彩虹老师们尝到了教育工作的点滴甘露，同时，也让他们认识到，学生的养成教育是一项长期而艰巨的系统工程，不可能一蹴而就，立竿见影，需要循序渐进、持之以恒。如果说孩子的心灵是块待播种的土地，那么，他们就是要帮助每个孩子在这块土地上播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

文/冯小骥安旭任鹏程图/赵西宁

第三篇：养成教育汇报材料

养成教育汇报材料

英国教育家洛克说：“一切教育都归结为养成儿童的良好习惯”。为了加强未成年人思想道德建设，从小对学生进行良好行为习惯的养成教育，这学期我校非常重视学生的日常行为习惯的养成教育，积极开展行为规范养成活动，倡导学生们养成良好的行为习惯，成为德才兼备的人。下面就我们班的规范养成教育方面的情况做一总结。

一、指导思想

1．良好行为规范的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。

2．良好行为规范的养成，应落到实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。

3．良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。

二、规范养成教育的具体做法

1．明确意义，激发学生养成良好行为习惯。

在行为习惯养成活动阶段，我们班充分利用班队会、板报等形式不断提高学生的自我教育养成良好的行为习惯的能力，让他们从自身出发，约束自己，养成良好的行为习惯。因为规范教育的养成不是校长、少先队或某个老师的事，应是师生共同的事情。

2．制定计划，明确目标。

根据学生年龄结构、心理特点，确定学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点，主要训练有两大方面的内容，即日常行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。

3．建章立制，规范言行。

良好的行为规范养不是靠几次教育，几个活动就能完成的，它需要老师和学生持之以恒来完成。需要有完善的规范制度，我们根据《中小学生守则》的要求制订了一系列行之有效的措施让学生遵守。学生

只有明确了要求，行为才具有导向性，才有章可循。良好的环境又能在“润物细无声”中潜移默化得影响学生的言行。正是通过制度的确立、校园育人环境的建设使学生良好习惯的养成初见成效，为我们以后深层次的引领打下了坚实的基础。

三、取得的成效与努力方向

在各个学生的共同努力和配合下，每人在行为习惯养成方面都能有所进步。包括集合站队的速度，课间及体育体活课纪律、安全，文明礼貌，保护环境，节约能源，个人卫生等日常行为习惯，以及学习养成习惯，学习卫生习惯等学习习惯，根据这些训练目标帮助学生养成良好的行为习惯，取得了一定的成效，学生们在各方面的能力都有所提高。

虽然我们的养成教育取得了一些成绩，同时，我们也认识到在今后的工作中需要做更多的努力。我们更需要注意积累，不断提高工作的能力和水平，不断学习，吸收别人的经验，把我校的养成教育做得更好。当然，在这次开展的习惯养成教育活动中，有很多内容、环节、活动，我们都还在尝试、探索。其实行为规范养成教育是一项长期的工作，贵在坚持，需持之以恒，今后如何将活动与行为规范养成教育更好结合，将是我们努力的方向。

行为习惯的养成是一个长久的过程，也许需要一生来完成，它所带来的效果也会影响一个人一生的各个阶段，我们会在不断总结的基础上，创造性的开展工作，使每个学生都能养成良好的行为习惯，这是我们研究的动力，也是我们最终的目标。

第四篇：养成教育汇报材料

2013年张华楼小学现代化学校验收校长答辩题

各位领导：大家好！

国家教育中长期发展规划明确指出：“把育人作为教育的根本要求”，“坚持德育为先”的具体要求。德育工作的主要途径就是养成教育，为此，学校把养成教育作为学校的特色工作来进行。在养成教育中，我们的主要做法：

一、达成共识： 学校规模小，老师少，我经常给老师们讲，我们每一位老师都是班子成员，各分管一块工作。为此在德育教育中，我们针对农村学校：学生少，留守儿童多，家庭教育缺失，这些学生往往是行为习惯比价差，我们针对这一情况，全体老师很快达成了共识，以养成教育为突破口，来提高学校的德育效果。

二、制定规划：

找到了切入点，我们如何来进行养成教育，我们制定了养成教育的三年发展规划，在规划中，明确了养成教育的实施途径，主要通过品质、习惯、措施、校本四个方面来发展和完善学校的养成教育，从而打造有生命活力的教育。

三、具体实施：

养成教育是一种行为规范的教育,它要求教育对象按照行为规范的要求,自觉地养成一种优良习惯:养成教育的侧重点在干思想道德品 1

质和行为习惯的培养,它要求教育对象树立正确的世界观和人生观，塑造完美的人格。

为此，我们在养成教育中：

1、把品质教育作为切入点，针对学校实际，从“有梦想、知责任、懂感恩、能尊重、有爱心、会沟通、善合作、能担当”的良好品质入手，在品质教育中，主要通过仪式教育来进行。比如：“有梦想”，学校结合中央电视台开学第一课《乘着梦想的翅膀》对学生进行“有梦想”的仪式教育，首先组织全体学生观看了中央电视台开学第一课《乘着梦想的翅膀》的视频，在宏观上给学生一概念，人需要有梦想，而后让学生将自己的梦想写下来，拿在手中高举起来，梦想需要我们努力，需要我们坚持，最后让学生把自己的梦想给保存起来。每一次仪式教育孩子们会在脑海里留下深刻的记忆。例如：“知责任”：我们邀请感动中国十大人物李隆到校对学生讲自己在汶川地震中营救李轻松、卞刚芬的场景，之所以在废墟中坚持12个小时不放弃，就是身上的制服告诉他，自己是武警战士，我懂得身上的责任，让学生明白自己作为一个人，要知道自己的责任。

2、以“学习、仁爱、负责、自制、尊重”这五个方面为切入点，以“相互尊重、相互理解、相互信任、相互帮助、相互学习”为主要原则，将学生应养成的行为习惯进行细化，例如学习方面：倾听习惯、准备好自己的学习用品习惯，预习复习习惯等，每一个习惯，我们都不是单一开展，而是相互结合，按照年级不同，习惯要求不同，在习

惯训练中，我们把在校养成和在家训练相结合，提高家长的认知，明确规范的具体要求，持久训练，在实施的过程中，发现问题，及时评估，及时的纠正。

3、形成习惯养成环境：

这里的环境主要指2个方面：（1）是学校要给学生行为习惯养成创立良好的氛围，比如监督机制，目前，我校在监督机制上主要采取班级值周制度，我们设立的很多学校的管理岗位，提出了岗位的具体要求，自身要求：在岗一日，示范一日；监督要求：在岗一日，尽责一日；岗位的设定，给学生行为习惯很好的形成创设了良好的氛围。

（2）家庭环境：我们正在努力改变，虽然很多父母不在孩子身边，我们一是通过孩子自律，二是通过爷爷奶奶课程，三是通过校信通发给家长的教子观念等，尽管现在收效甚微，但还是有一定的效果。我们会坚持下去。

4、加强教师的培训：

通过教师的培训来提高教师在行为习惯中养成中的辅导能力，为行为习惯形成创设条件。行为习惯养成，需要班主任在心理学上有一定的造诣，为此学校在班主任老师这一块，加大了心理学培训力度，开展了萨提亚课程，提高老师对学生的行为分析和纠正能力。

5、收集课例：

我们注重收集培养过程中学生的行为习惯发生变化的课例，形成学校习惯教育的校本教材。这个是我们的设想，我们正在努力。

各位领导，以上是我对学校养成教育工作开展情况的叙述，不当之处，敬请各位领导批评指正。

第五篇：养成教育汇报材料

好习惯 终受益

——实验小学养成教育工作汇报材料 尊敬的各位领导

俗话说：“嫩枝易弯也易直。”可见加强小学生养成教育的重要性。小学生年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。著名教育家叶圣陶先生所说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”那么，如何更好地培养学生养成良好的行为习惯呢？多年来，实验小学进行了积极有益的探索。

一、构建得力的领导机构，加强养成教育管理。

1、加强组织领导。我校构建了以校长潘学武为首的养成教育工作领导小组，主要负责制定养成教育的规划、制度和考核标准等，政教处具体负责检查、通报、反馈信息等。初步形成了政教处——少先队——班级——学生四级管理体系；校长——各处室——教师三级育人体系。领导小组每学期召开一次养成教育总结表彰；政教处每月召开一次班主任会议，总结前一个月的工作和经验，并针对学生存在的问题安排布置下一个月的工作，我校还聘请了20名养成教育社会监督员，每学期召开一次专题会议研究学生养成教育中存在的问题，帮助学校献计献策促进师生行为习惯的养成。

2、健全制度建设。习惯的养成是一个长期坚持的过程，为了让这项工作常态化，让高、中、低年级的学生都有习惯养成的不同目标，保障养成教育取得实效。为此，我校除了将《小学生行为守则》《小学生日常行为规范》《中小学生养成教育细则》作为学生行为习惯养成教育的行动准绳，还从我校实际出发制定了一套合理的、可操作性的规章制度，如《优秀学生评选条件与办法》《文明班级体评选标准》《卫生检查评价标准》《实验小学班级日志》等，去引导每位学生规范自己的行为习惯。

二、重视教师队伍建设，让教师成为学生的典范。

1、强化教师养成，发挥榜样力量。教师的言行直接影响着学生，教师的好习惯会对学生产生潜移默化的影响。学校利用每次教职工会向全体教师宣传“人人都是育人者，事事、处处都育人的管理理念”，要求学生做到得，教师必须先做到，用得体的服饰、文明的语言、优雅的举止、先进的理念、过硬的素质给学生树立榜样。同时还规定班主任每天要“五到场”即做操到场、打扫卫生到场、升旗到场、放学站队到场、开展活动到场。与学生一起打扫教室、清洁区，与学生一起参加升旗仪式高唱国歌，带领学生一起参加课间活动一起站队放学。

2、各班结合班级实际制定各班习惯养成计划。播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。细节养成习惯，习惯决定成败。良好的习惯对一个人的身心健康和成长进步起着至关重要的作用。没有规矩不成方圆。为了让养成教育更具有实效性，各班班主任在每学期开学初和全班同学制定了班级行为习惯养成计划，要求学生学守则、提要求、订常规。如三

（二）班在好习惯养成教育中提出了“一声问候，两个轻声，三处整齐，四个自觉”的要求，具体为：（1）见到老师同学相互问好；（2）珍惜时间做好课前准备；（3）认真做好两操，老师在和不在一个样；（4）课桌里的学习用品排放整齐；（5）课间文明休息，走路轻声，不在教室内外追逐打闹；（6）保持教室地面整洁。制定全班同学认可的班规有助于各班行为良好的班风。各班又成立了监督小组，把每天班里的好人好事和不良习惯记载《班级日志》上，每天总结一次，对不良行为立刻纠正，好人好事及时表扬。

三、全面渗透，有意强化，突出养成教育重点

我校的养成教育，每学期都要明确一个行为训练重点。每一个行为训练重点的落实，都是坚持长期抓、反复抓的过程中取得成效的。

1、培养良好的文明习惯

几年来我校把文明礼仪教育作为主要突破口，通过“一台”（校园广播台）、“一式”（周一升旗仪式）、“一岗”（校文明礼仪监督岗）、“一会”（主题班会）等活动，全面开展“文明习惯”教育活动。开学初，组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》《实验小学学生行为习惯养成评价标准》等，让学生明白做文明学生的准则，使学生更好的学习文明礼仪内容，使文明习惯得到很好的扩展和延伸，形成学生良好的品德和健康的人格。

为强化学生的行为养成教育，真正将工作做好做实，学校坚持开展“日检查、周通报、月评比、年考核”活动，加强检查督促，强化“意”的训练。政教处工作人员和大队委值周的学生每天对路队、卫生、两操、学生课间行为表现等进行检查，并量化积分，每周一把上周的检查情况进行汇总并在电子显示屏上通报，各班根据通报中出现的问题在本周进行积极整改，每月政教处按照每周汇总的量化分数评选出“文明班集体”，并在校门口电子屏幕上公示表彰，队获得“文班集体”班级颁发奖牌。每学期结束后政教处按照每月常规量化结果和《班级管理考核细则》评选出优秀班主任和示范班集体，通过及时反馈、强化教育，形成“教育—管理—反馈—再教育—再管理”的工作模式。对每班学生的好人好事，行为习惯进行监督记载查评和常规管理评分，并把各班每天的情况在宣传栏公示，及时反馈给各班主任，以利各班有针对性的进行教育。学生的行为规范有较大程度进步，学生的文明意识，良好的文明行为习惯有所养成。

2、培养良好的书写习惯和阅读习惯

我校每周开设写字课，提高师生书写水平。为了把此项活动落实到位，校长和教导处深入到各班进行检查。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示自己的机会。

我校开设每周一节的阅读课，帮助学生掌握有效的读书方法，诵读经典书籍，达到“润物细无声”的效果。

四、以活动为抓手，促进养成教育常抓不懈。

我市有着比较深厚的文化传统，其中蕴含着丰富的德育资源。我们潜心挖掘、创新利用，把爱国主义、集体主义、社会主义教育与革命传统教育、传统文化教育有机结合，把主题教育与养成教育紧密结合，从而使养成教育达到知行统一。

1、利用“同升一面旗，共育爱国心”活动开展系列性的养成教育。从2008年开始我把传统的升旗仪式改为“同升一面旗，共育爱国心”，主要是结合社会、家长、学校三方力量对学生及家长进行教育，比如我们每学期的开学第一天利用同升一面旗共育爱国心活动邀请全校学生家长和全校师生一起升旗，学校领导向全体家长介绍本学期的工作要点，并指导家长如何配合学校、教师教育管理自己的孩子和养成良好的行为习惯。其次，每学期的重大节假日我们利用同升一面旗共育爱国心活动邀请有关市直单位、学生家长开展爱国主义、习惯养成、感恩教育、安全教育等，如，每年的安全教育日我们邀请消防大队或者辖区派出所、学生家长参加我们的活动，并请单位领向学生及家长讲解、介绍安全知识和自我保护的技能等。几年来，我们利用此项活动开展了“安全才有明天 明天安全才好” “中兴水都 报效祖国”“珍爱生命 远离烟草”“今日点滴好习惯 明日青春无限美”“讲文明 讲卫生”“节约一粒粮 奉献一份爱”等主题教育。这些活动提升了师生及家长的爱国情怀，规范了学生行为习惯的形成，激励了学生的感恩意识，强化了师生的安全责任。

2、利用雷锋纪念日开展“知雷锋、学雷锋、做雷锋”活动。为使雷锋精神代代相传得以弘扬，大队部每年在3月5日前发出“学雷锋、树新风”的活动倡议，组织大队干部开展“学雷锋、树新风”走进社区活动。学校全体少先队员还在辅导员的带领下，走上街头清理“牛皮癣”。在这个过程中，队员们真正体验到了“学雷锋、树新风”的快乐！学生很多行为得到了家长和社会的认可。去年春季我校六年级学生蒋雨涵同学在丹二巷市场捡到一个钱包，现金1700多元、一部价值2000元的手机及各种证件，该生多方打听，积极寻找失主，物归原主后面对失主的酬谢被她婉言谢绝！

3、利用重大节日纪念日开展养成教育活动。学校在每年“三八”妇女节、“母情节”“教师节”等节日来临之际开展尊敬师长、孝敬长辈为主题的感恩教育活动。学校以《告家长书》的形式向全校学生发出倡议，要求每人为父母做一件力所能及的家务，给父母洗一次脚、捶一次背，给父母及亲人做一张贺卡或写一封信等。同时要求各班开展《学会感恩》主题班会，通过讲故事、绘画等形式，让学生体会母亲的伟大、老师的辛劳等，让学生从最细致的事情入手，体验孝敬父母、关心长辈的快乐与幸福，将感恩的心融入生活中的细微之处；在每年的“安全教育日”“消防宣传日”“法制宣传日”开展安全教育、应急逃生演练、法制讲座等活动。让学生树立“生命至上 安全第一”的理念，掌握在灾害发生时科学逃生的基本技能，懂得知法守法的道理；在每年三月份“中国水周” 开展了“珍爱生命之水”主题活动，组织学生考察沙沟河撰写调查报告，举办征文、绘画比赛，许多参赛选手将自己的好创意、好建议、好习惯、好做法融入到自己作品中，进一步提高学生的节水意识和保护水资源的行为；每年的清明节为了弘扬民族革命精神，组织开展了“缅怀革命先烈”清明节主题系列文化活动。首先，学校组织四年师生开展扫墓活动，其次，各班开展以缅怀革命先烈为主题的班会，组织学生登录中华英烈网、抗日英烈纪念馆等网站，通过网络向革命先烈献上一束鲜花，写下一段心里话，深情缅怀革命先烈的丰功伟绩，寄托对英烈们的无限哀思。

4、开设养成教育课，开发养成教育校本课程，让养成教育有‘本’可依。为把养成教育落实在实际工作中，确保养成教育取得实效，我校在2005年开发了《养成教育》校本课程，每周课设一节养成教育课，让课本进课堂，让课程进课堂，保证了养成教育的落实，提高了师生对养成教育的认识。

5、为了进一步推动实验小学读书活动的开展，创建书香校园，学校开展了“书香校园”主题读书活动。各班开展读书展示活动，评选出读书学生代表参加全校读书成果汇报会。

6、为了增强青少年的集体情感，学校开展了“感恩母校”毕业生活动。通过开展征文、演讲比赛等各项实践活动，引导学生们不断增强对母校，对祖国的归属感。

7、召开家长会，让家校携手共同规范孩子的行为。孩子良好行为习惯养成和保持，家庭的作用不可忽略。我校不定期组织召开学生家长会。各班从安全管理、教育教学、养成教育三大方面向家长介绍了学校的新要求和新举措。平时经常发放《告家长书》《致家长的一封信》等使家校合力教育学生健康成长。

8、开展社会实践活动，让学生在活动中体验好习惯的重要性。“好习惯，终受益”学生只能理解意思，并不能真正体验到它的重要性，为让学生感受生活、体验生活、感悟好习惯在生活、学习、工作中的重要作用，每年寒暑假和小长假我校都要安排学生参加社会实践活动。如，让学生到超市当营业员；到书店当图书员；到博物馆当讲解员；出去旅游时当一次小记者；陪父母上一天班；管理一天家务等。

总之，良好行为习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要老师不断地督促引导，需要家长长期监护，需要积极向上的社会环境。同时，养成教育的开展必须持之以恒，犹如滴水穿石经年累月，才能使养成教育真正变成学生的内在需要。在今后的工作中，我们将不断摸索，不断完善，使我校的养成教育工作再上一个新台阶。谢谢！