浅议幼儿礼仪教育的途径

第一篇：浅议幼儿礼仪教育的途径

泰州师范高等专科学校毕业设计（论文）

浅议幼儿礼仪教育的途径

沈亚梅

（泰州师范高等专科学校，江苏泰州，225300）

摘要：随着社会不断发展，礼仪在生活、工作中也日益重要。礼仪教育是加强和改善未成年人思想道德教育的有效途径，礼仪教育的最好时期是“2岁半到6岁”，这个年龄阶段正好是孩子们到幼儿园的时候。所以在幼儿园中礼仪教育是十分重要的，其中可分为幼儿的一日生活、对幼儿专门的礼仪教学和游戏中的礼仪教育。其次就是家庭中的礼仪教育，要给幼儿创造一个温馨的环境，家长做好应有的榜样，让幼儿从小接受良好的礼仪教育。

关键词：礼仪教育；幼儿园；家庭；社区

中华民族素有“文明古国、礼仪之邦”的美誉。礼仪在当今社会上的发展是非常迅速的。而幼儿是祖国未来的花朵，是新一代的接班人，应该从小进行文明礼仪的教育，而现实生活中，家长都太过于溺爱孩子，教师又没有很好地对孩子进行系统的礼仪教育，长久下去会影响孩子们的顺利成长。所以，礼仪教育迫在眉睫。不仅老师要教，家长也要时时抓住生活中的细小的事情，给幼儿进行随机的教育。

一、幼儿园中的礼仪教育 1.教学活动中的礼仪教育

礼仪教育的内容主要包括：个人的仪表仪容、形体姿态等内容。幼儿在家庭生活中与家庭成员相处时应该注意的礼仪规范，包括请求、应答、敲门、就餐、干力所能及的家务、感恩长辈、体贴关爱、招呼告别等内容。幼儿在幼儿园生活中与幼儿教师交往时应该注意的礼仪规范，包括入园问好、认真听讲、举手发言、听从教导、请求帮助、感恩老师、离园告别等等内容。

教师可以开设专门的礼仪教育课，因为在专门的礼仪教学中，幼儿可以更快地、更系统地学到一些礼仪常识，教师要充分利用这种形式对幼儿进行礼仪教育。教师在上礼仪教育课时，教师教幼儿礼貌用语的学习。例如使用故事启迪的方法，就是让幼儿在故事中获得相应的情感体验，学习相应礼仪。如：通过三只熊的故事让幼儿明白小姑娘未经熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝的许可动它们的东西是不礼貌的行为。[1]

当然礼仪教育还可以通过在其他类型的教学中渗透。例如：在美术课上，幼儿在画画时不免要向其他幼儿借东西，如胶水、橡皮之类的，我们就要求幼儿在借东西时要讲礼貌，东西用完后，要双手还给别人，并要说“谢谢”！如果不小心把别人的画弄坏了要说“对不起”，在画画时需要别人帮忙，要说“请帮帮我”。

这样，幼儿不但在操作过程中得到了锻炼，还懂得了一些礼仪方面知识的运用。幼儿也要学会倾听他人，懂得举手发言，不随便打断他人的讲话。例如，在上课时，教师可以通过一些故事中的情节，让幼儿获得一些相应的情感体验，学习相应的礼仪。如：通过圆圆和方方的故事，让幼儿知道生活中圆的和方的东西都是非常多的，我们要学会礼让他人。

2.将礼仪教育融入幼儿的游戏中

游戏是幼儿最喜欢的活动。通过好玩的游戏，不但可以巩固了幼儿的礼仪教育，而且在游戏中进行礼仪教育会让幼儿更加放松，还能让他们更好地理解与吸收。例如在娃娃家区域活动中，我们可以创设小医院、小超市、理发屋等环境，让幼儿在这些模拟的游戏中学会人与人之间礼貌地交往。当幼儿在户外玩儿滑滑梯时，孩子们争抢滑滑梯是非常常见的，抓住幼儿当时玩的高兴这一特点，要求幼儿“上下请排队”，不小心碰到其他小朋友时说要说“对不起”、“没关系”；玩跷跷板其他东西时，让幼儿学会等待，别人玩着时，自己想玩要说“请给我玩一下”、“谢谢”，在活动中有人摔倒，要及时把他扶起来等等。

3.将礼仪教育融入幼儿一日生活中。

将礼仪教育融入生活是幼儿教育最好的途径。首先是生活活动，生活是最好的学习环境，生活中要学习的礼仪有很多，例如，在幼儿的仪表仪容方面，做到着装整洁，不邋遢，注意个人卫生，学会正确的洗手、洗脸方法；在礼貌用语方面，会正确使用“请”、“你好”、“谢谢”、“对不起”“再见”等礼貌用语，入园时能主动跟老师和同学打招呼，所以每天幼儿入园时，教师站在教室门口以亲切的态度主动向幼儿问好，引导幼儿主动叫班内的老师。渐渐地，孩子们能很自然、主动地向我们问好。并能对别人的问候做出积极应答等；幼儿吃饭时能够做到不争吵、不挑食、不浪费，能自己收拾餐具、饭前饭后洗手；在午睡时能保持安静，不吵闹。这样更好地将礼仪教育渗透到幼儿一日生活的环节中，并随时关注幼儿对幼儿进行随机教育，帮助孩子形成良好的礼仪习惯.二、家庭中的礼仪教育

1.家庭教育是学校教育的基础

说起幼儿礼仪教育，有家长认为，从小培养礼仪素质，使他们成为品德优秀的人。也有家长认为，孩子还小，长大了自然懂礼了。其实，一个人不是天生就懂礼仪、有礼貌的。从小培养好孩子的礼仪对孩子良好品质的形成非常重要。对幼儿进行文明礼仪教育，不仅仅是幼儿园和教师的责任，与家长有密不可分的关心，所以学校和家里必须紧密配合起来。

幼儿在幼儿园进行礼仪教育时，如果在家庭没有以同样的礼仪规范来要求幼儿，那幼儿就不能很好地吸收理解。如果有些家长没有认识到对孩子礼仪教育的重要性，或家长自身礼仪习惯不当的话，就会大大影响幼儿园礼仪教育的效果。

教孩子懂礼仪家长应该以身作则。父母的言行举止是孩子最好的榜样，家长都希望自己的孩子成为懂礼貌的文明人。一个人的良好礼仪并不是一蹴而就的，而是一个从陌生到熟练，再由熟练到“自动化”的过程。家长是学校的合作伙伴，是孩子的第一任教师，要完成这一过程必须家园步调一致，才会有所效果。所以老师、家长要统一要求，统一教育，既提高了家庭文明程度，又对幼儿礼仪行为习惯起到了事半功倍的效果，同时对改变家长的礼仪行为也有积极的影响。文明礼仪要从小培养，孩子可以通过自己的父母来认识礼仪、模仿父母的文明礼貌的举止。不管在什么情况下家长教育幼儿懂礼貌的同时，父母也要懂得礼貌。所以说父母是孩子的启蒙老师，也是孩子在生活中的主要模仿对象。如果父母平时敬老爱幼，关心帮助有困难的人，这种善良的情感行为会深深地影响孩子。[3]因此，在我们的现实家庭生活中，家长要教育幼儿学会互谅互让，互相尊重。上学，放学，外出及回家都教幼儿向长辈打招呼、问好。家长应该鼓励幼儿在生活中做一些力所能及的事情如：在日常生活中能做到自己穿衣、吃饭等。家里来了客人，要让幼儿学会接待客人。

在家庭中家长可以对幼儿中国传统节日的教育。通过“母亲节”、“五一”劳动节、“三八”妇女节、“春节”、“端午节”、“六一”儿童节等节日对幼儿进行礼仪教育。使幼儿懂得不同的节日有不同的礼仪要求。例如：在热闹喜庆的中国传统节日：过年见面总要讲吉利话，人们总喜欢见到熟人或是亲戚时，都赠上自己对对方的一些新年祝福。家长可以教幼儿讲一些简单的“新年快乐”、“恭喜发财”、“身体健康”之类的吉利话就可以了。或者再教一些拱手作揖的动作。春节里，探亲访友是少不了的节目。春节期间正是教育孩子一些待客之道和礼仪教育的好时候。例如：探亲访友时，家长应该有意识地注意一些细节。“轻轻敲门；按门铃要有节奏，也要耐心，不乱按门铃；打招呼时，眼睛看着对方；不随便翻找主人的东西；主人给东西时，用双手接。” 在家中接待客人时，礼貌待客。“客人来了要及时递上拖鞋或鞋套；给客人敬茶时不能倒满，只倒半杯茶，因为茶凉了可续茶；招待饭菜宴请客人时，敬酒得斟满，显示主人的大方、热情。” 其次对待孩子们最喜欢的压岁钱时教幼儿拿红包也是有礼仪的。教宝宝双手接红包，一定要说“谢谢”。拿了红包，不要当着客人的面拆红包，那是非常没礼貌的表现。[2]

三、社区中的礼仪教育

1.社区督促

重视幼儿礼仪教育的养成不仅仅有家长、老师，在幼儿园的参与，社区也应该加入到督促幼儿养成良好的礼仪习惯的行列中来。例如：某社区针对部分幼儿

乱放鞭炮和乱扔垃圾的现象，对这部分孩子当场批评，并给幼儿园来信反映情况，再要求幼儿园继续对其进行教育的同时，还想法设法改变社区面貌，建设文明社区，努力为孩子营造出了一个健康成长的大环境。

2.社区活动

幼儿的发展来源于实践活动，幼儿的思想品德、礼仪习惯是在实践中逐渐形成的。我们为幼儿创设条件与机会，提供时间与空间，看幼儿走出幼儿园后，在自家小区里是如何表现的。让幼儿积极参与到社区组织的“宝宝你最棒”活动中，看看哪家的宝宝最棒能会保护社区中的花草树木，不随意破坏；不能在柱、墙、碑等建筑物上乱写、乱画、乱刻；不随地吐痰、随地大小便、污染环境；不乱扔果皮纸屑、杂物。在活动中幼儿的行为督促影响着家长，如有一位小朋友的妈妈随手把擦汗的纸巾扔在地上，孩子见了就说：“妈妈，你这样是不讲卫生的，应该把纸巾扔到垃圾桶里。”这说明幼儿的礼仪行为能影响家长，辐射社会。

总之，幼儿的礼仪教育是离不开家庭、学校、社会的努力。礼仪行为习惯的养成，也不是一朝一夕的事，它是一项长期而且反复的工作，需要循序渐进的日积月累。幼儿礼仪教育刚开始应追随幼儿的成长过程中所需要的，方法也是灵活多样，遵循家园共同教育的原则，有目的、有系统地进行训练，这是我们今后应该继续努力的方向。所以说只有在大家的共同努力下，幼儿的礼仪教育才可以得到很好的发展。

参考文献：

[1] 俞淼.浅谈一日生活中对幼儿礼仪行为的培养[J].华章，2008年10期

[2] 张义兵.幼儿礼仪[J].早期教育,1998年03期

[3] 耿向阳.幼儿礼仪启蒙教育的探索[J].上海教育科研,2003年01期

第二篇：浅议幼儿礼仪教育的途径

浅议幼儿礼仪教育的途径

摘要：古人云“少成若天性，习惯成自然”，由此可见礼仪教育应该从娃娃抓起。

关键词：幼儿；礼仪教育。

中华民族素有“文明古国、礼仪之邦”美誉，现代社会更离不开礼仪，（如：求职、商务谈判）礼仪所体现的不仅是个人礼貌的简单层次，更是反映一个国家一个民族的文明程度，所以无论是从弘扬传统还是从适应现代的角度看，幼儿礼仪教育都是非常必要的。下面笔者结合教学实践，谈谈幼儿礼仪教育的常用途径。

一、开设专门的礼仪课。

所谓礼仪课就是教师围绕某一礼仪知识采用相应的教学方法组织幼儿以上课的形式学习礼仪。比如：坐的时候要端正，公共场所走路说话要轻、咳嗽打喷嚏打哈欠要用手遮挡等这些基本礼仪可以通过上礼仪课的形式让幼儿掌握。在上礼仪课时教师可以采用下列方法：（1）故事启迪法，就是让幼儿在故事中获得相应的情感体验，学习相应礼仪。如：通过三只熊的故事让幼儿明白小姑娘未经熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝的许可动它们的东西是不礼貌的行为。（2）行为辨析法。该方法指教师根据社会认知冲突理论，设计问题和问题情境，让幼儿在对事件的评议中分辨美丑、善恶，知道好与不好，从而迁移正确的经验。比如：教师可以将幼儿生活中出现的不良习惯和好的习惯用DV或图片形式记录下来让幼儿讨论。（3）示范演示法，是指教师根据礼仪训练的内容要求，用直观、形象、标准的示范，帮助和指导幼儿掌握正确的行为，为其树立行为榜样。如：教师通过示范演示法指导幼儿如何打哈欠（需用手遮挡）。（4）情境表演法，是指教师为幼儿创设主题情境，让幼儿通过情境演练，获得并强化第一情感体验，这是对礼仪教育内容的复习、运用和巩固，是对幼儿的综合考察，促进内化，最终形成良好的礼仪习惯。如：在娃娃家中模拟待人接客的场景，让幼儿在情境表演中学习待人接客的礼仪，效果就非常好。

二、潜移默化地渗透教育。

古人云“少成若天性，习惯成自然”，礼仪教育是长期养成的过程，如果仅仅靠礼仪课是远远不够的，更重要的是要将礼仪教育渗透在幼儿一日生活的各个环节之中，并善于抓住日常生活中的教育契机，对幼儿进行随机教育，这样才能帮助孩子形成良好的礼仪习惯。可以尝试以下途径：1）在一日活动中渗透。比如：入园时要求幼儿仪表整洁、进园主动与老师、同伴打招呼、与父母说再见；游戏时要谦让、互助；进餐时做到文明用餐、讲究卫生、爱惜粮食等。2）随机教育。如：派幼儿去其他老师那里拿教玩具、去传达室向爷爷拿活动室钥匙等。通过在这些活动中的反复练习，使幼儿的礼仪行为在真实的情境中获得知、情、行的统一。3）通过环境渗透。环境对幼儿的文明语言的形成、礼貌行为的发展，具有很重要的示范、熏陶、感染作用。教师可以将礼仪教育内容渗透在优美的物质环境中。例如：在孩子经常出入的门口、楼梯走道等醒目处设计具体化、情境化、具有暗示性的文明礼仪宣传语；在楼梯上下靠右走的地

方贴小脚图案等；在卫生间贴温馨提示语，如“小心滑倒”“节约用水”

“轻轻打开水龙头”“轻轻甩三下”等。需要强调的一点是：除了物质环境外，作为教师的我们必须重视精神环境的创设。教师要重视自身的榜样作用，努力提高自身的文明修养，以自身文明的语言、行为和高雅的风度、气质给幼儿以潜移默化的影响。

三、家长参与礼仪教育。

家庭教育是学校教育的基础，二者相辅相成，缺一不可，发挥着各自的不可替代的作用。所以，幼儿园和家庭应该携起手来，内外结合，共同参与到孩子的文明礼仪教育中来。父母是孩子在生活中模仿的主要对象，如果父母平时敬老爱幼，关心帮助有困难的人，这种善良的情感行为会深深地影响孩子。为此，在幼儿礼仪教育中我们引导家长也积极参与，鼓励家长在家庭生活中加强幼儿礼仪教育，并做到以身示范。例如：我们通过家长会、家园栏等形式具体明确提出家庭礼仪教育的内容，如：家长应鼓励幼儿做力所能及的事情；外出做客时，让孩子观察成人的交往；家里来了客人，让孩子参与接待、让座、倒茶、谈话等，带幼儿逛超市和美发店等服务场所时进行公共场所礼仪教育。

四、节日活动开展礼仪教育。

节日活动是开展礼仪教育的很好契机，教师可以利用节日活动对幼儿进行爱家乡、爱祖国、爱亲人的教育。如：通过春节主题学说拜年的话以及待人接客的礼仪。

第三篇：幼儿礼仪教育

千百年来礼仪之风传承至今，我国素以“文明古国”、“礼仪之邦”著称于世。现代社会的快速发展，社会公共交往的日益密切和频繁，决定了学好礼仪知识，拥有良好的礼仪习惯是现代社会每个人必须掌握的一种生存技能。幼儿礼仪教育作为德育的一个重要组成部分，我园依托礼仪节的开展让幼儿获得礼仪知识，学习礼仪行为。通过一系列活动的开展，让幼儿亲眼看、亲耳听、亲身实践，在多次实践体验中反复积累，最终把外在的行为表现真正内化成稳定的心理品质。

本次特色节活动中我们将围绕营造——体味——感怀的脉络将礼仪与节日融合、活动与实践结合、家长与教师配合的方式展开。

一、活动目标

1.通过礼仪节的开展，帮助幼儿了解礼仪知识、学习礼仪言行、增长礼仪经验，让他们知礼、懂礼、行礼。

2.通过多种形式的实践活动，将礼仪与幼儿亲密接触，从而在认知、情感、行为的综合教育上达到“知情行合一”。

二、活动时间

9月30启动至11月15日结束

三、活动对象

全园幼儿、家长、老师

四、活动过程

1.启动阶段：

（1）以班级为单位排练礼仪节开幕式节目。

（2）以国庆节的娃娃颂祖国开始拉开帷幕。

2.活动阶段：

（1）娃娃颂祖国，礼仪伴我行

礼仪节开幕式活动与娃娃颂祖国活动结合起来，以班级为单位，每个年级组一种形式，根据幼儿年龄特点小班朗诵礼仪儿歌、中班演唱礼仪歌曲、大班表演祖国颂的形式拉开礼仪节的帷幕。

（2）娃娃敬老人，重阳行礼仪

今年的重阳在国庆的假期，故我们将在娃娃颂祖国活动当天，邀请爷爷奶奶来园参加我们的礼仪节开幕式活动，在活动结束后引导幼儿向爷爷奶奶送句祝福语、做件敬老事、献份节日礼……将我们的节日礼仪贯通其中，让孩子们知道尊老、敬老，体验快乐。

（3）娃娃去做客，家园心手牵

国庆节假期，将我们的节日礼仪、做客礼仪，以家庭为单位带领孩子到好朋友家做客，这是继第一届礼仪节以小组的形式，走进朋友的家庭学做小客人后挖掘家长资源，让家长们参与到我们的礼仪节活动中，以个别教育的形式让幼儿践行做客礼仪、节日礼仪的内容，以达到家校合力教育。

（4）娃娃社区行，礼仪大宣传

争取家长配合与孩子一起设计爱心礼仪宣传单（可以是一句话、一幅图、一首礼仪儿歌），走进社区进行社会性礼仪实践，将幼儿园的礼仪向校园外延伸，为和谐社会作出孩子的一份贡献。

（5）娃娃携父母，亲子共学礼

礼仪无处不在，家长也有必要参与，只有家园合力共育我们的礼仪之花才会绽放。本次礼仪节我们将邀请家长参与活动（活动一将我们的生活礼仪以亲子着装秀形式展现，意在将我们生活礼仪中的着装通过比赛的形式让幼儿体会端庄、整洁的重要）（活动二亲子游，部分家长来园和孩子们一起秋游，引导幼儿不折花草树木、与同伴分享食品、不乱扔垃圾……让幼儿学习公共礼仪。）。

（6）娃娃争优先，礼仪大比拼

大班年级组每周进行一次“礼仪特色宝宝”评选，评选出的“礼仪特色宝宝”每周承担晨迎与微笑平平、微笑安安的任务，在园内给幼儿以文明礼仪示范及安全卫生提醒；还开展全园每周早操“神气宝贝”的流动评比；由此在中大班范围内，评出第二届香幼十佳“小绅士”、十佳“小淑女”及十佳“文明之家”。

（7）礼仪小故事，经验大分享

邀请家长代表来园给孩子、家长、老师讲述自己在给宝宝礼仪教育方面的成功经验，讲述一些宝宝的礼仪小故事，用身边的礼仪事例来影响与教育孩子和家长。

（8）设计小标饰，争夺礼仪章

教师和家长一起来动手设计一些为幼儿喜欢的卡通式礼仪小标饰，结合日常幼儿礼仪教育活动，鼓励幼儿争夺礼仪章，并可以在班级里进行展示。

（9）娃娃展风采，礼仪遍四方

第二届礼仪节闭幕式活动，我们将走出校园来到广场，营造声势，宣传礼仪。活动以才艺表演为主，唱唱礼仪歌、演演礼仪剧、跳跳礼仪舞……形式将我们的集会礼仪融合在活动的闭幕式上，由此将礼仪之风吹遍四方。

第四篇：浅谈幼儿礼仪教育

浅谈幼儿礼仪教育【摘要】学前儿童时期是一个人个性、品德开始形成的重要时期，浅谈幼儿礼仪教育。良好的礼仪教育，对幼儿塑造良好的道德素质有着重要的作用。本人就幼儿园如何开展礼仪教育谈谈几点看法:

1、强化教师礼仪教育的意识，构建礼仪组织网络。

2、在教学活动中贯穿礼仪教育。

3、在一日生活各环节中渗透礼仪教育。

4、与家庭紧密配合进行礼仪教育。

5、注重整理，完善教材内容【关键词】幼儿礼仪教育管理幼儿礼仪教育，是幼儿园思想品德教育的重要内容。在幼儿园中加强文明礼仪教育，不仅是塑造幼儿健全人格、培养幼儿良好行为习惯、奠基人生最佳开端的工作，更是提高全民族素质，构建和谐社会的需要。为了推进和创新幼儿园的德育工作，提高幼儿的文明礼仪素养，为幼儿终生发展奠定良好的礼仪行为品质，形成一个从善、从真、从美的良好礼仪氛围。经研究，决定2006学年为幼儿园“文明礼仪教育年”，在全园广泛开展幼儿礼仪教育实践活动。“冰冻三尺，非一日之寒”，孩子礼仪的培养，良好习惯的形成不是一朝一夕的事，需要长期的培养与不断地提示。针对目前幼儿礼仪教育的现状和我园的实际情况，根据幼儿的年龄特点，我们认为可以为礼仪教育作一下尝试

一、强化教师礼仪教育的意识，构建礼仪组织网络。教师被誉为人类灵魂的工程师，担负着教书育人、为人师表的神圣职责，倡议书《浅谈幼儿礼仪教育》。而教师仪表又是整个师者风范的重要内容之一。可以说，教师仪表的好坏，对于学生的价值标准、审美标准的形成，有着重要的示范和影响作用。中国教育部部长周济说：“教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体。”教师不仅仅是教授知识的源泉，而且是传承文明的导师，教书育人的园丁，以身作则的楷模。组织教师学习礼仪教育的重要性，让教师形成强烈的礼仪意识，是实施幼儿礼仪教育的重要途径之一。

1、构建组织网络，建立以园长为组长的文明礼仪教育活动领导小组，组织教师学习礼仪。

2、组织教师制订学期实施计划和每月目标；选择礼仪教学活动，落实课时计划。

3、补充完善考核制度，落实和促进教师的礼仪教育行为。1）落实检查。礼仪教师做到每周一小检，每单位周一大检。2）树立典型，表彰先进。制订“礼仪之星”、“校园文明礼仪先进班集体” 评选条件。每个月评选“礼仪先进班级”一次。每学年开展一次“文明礼仪小天使”、“校园文明礼仪先进班集体” 和“礼仪教师”评选活动，列入学期考核。3）组织教师开展评奖活动，例如“我心目中的礼仪教师”演讲活动、教师礼仪知识竞赛等等，成绩优秀者在考核中有所体现。

二、在教学活动中贯穿礼仪教育。将礼仪教育渗透到各学科中，使幼儿时时刻刻受到良好礼仪习惯的熏陶，促进幼儿全面、和谐、平衡的发展。教师可通过多种生动有趣的活动，采用多种礼仪教学形式，激发幼儿对礼仪认知的情感认同，利用游戏、情景练习等激发幼儿学习的兴趣，让幼儿在与生活实践相结合的过程中，达成习惯养成的目标。例如给幼儿讲礼仪故事、学儿歌，表演礼仪情景、唱礼仪之歌等。

三、在一日生活各环节中渗透礼仪教育。幼儿礼仪行为是在日常生活中慢慢地形成习惯的，只有在生活中才能积累社会经验，这就要求教师把礼仪教育灵活地渗透到幼儿的日常生活的各个方面，随机教育。幼儿在园的日常生活活动包括入园、进餐、活动、盥洗、午睡等环节。教师要为幼儿提供各种各样的情镜，制订各项行为规则，对每个环节的行为提出具体的要求，把礼仪教育内容细化到各环节中，并随时、随人、随地、随事地进行随机的教育，才能取得良好效果。

1、抓晨间接待。设“晨间礼仪岗”，每天早上由值日老师带领两位小朋友 “站岗”，向来园的小朋友、老师鞠躬问好。各班建立“礼仪小天使”，每天轮流派出“礼仪小天使”在门口做好早晨接待的工作。

第五篇：浅谈幼儿礼仪教育范文

文章标题:浅谈幼儿礼仪教育

作者姓名:陈洁

单 位:

日 期:2012年11月1日

浅谈幼儿礼仪教育

如今随着社会的发展，我们在不断强调对孩子进行智力开发和特长培养的同时，也丢掉了一些传统的美德，忽略了对孩子进行礼仪、规则的教育与训练。幼教专家曾就这一问题通过调查问卷、设计情景、让幼儿回答问题等方式进行测试。其结果表明：许多幼儿对礼仪知识知之甚少，他们的礼仪认知与礼仪行为相脱节。统计表明：幼儿中对礼仪知识有良好的认识的仅占调查总数的9.9%；中等水平的占80.5%；差的为9.6%。在设计的情景调查中，随机测查了35名幼儿，做到“进屋先敲门”的为“0”，见了客人“主动问好”的占42.8%，做客时“征得同意后再玩玩具”的为“0”。另外，在被问到“为什么老师讲课时不能乱发言”时，大部分幼儿回答“会被老师批评的”。在测试进入一个彩门取玩具时，没有孩子肯排队，他们一哄而上，根本不听“按顺序进门”的要求。

关键字：礼仪 幼儿礼仪教育 日常培养

礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则。它是德育的一个重要组成部分是道德修养的外在体现，是一个国家文明的标志，我们这个古老而又文明的中国，俗有“礼仪之邦”美称。自古就有“不学礼，无以立”的说法。现在好多家长都忽视了这一点。再看看现在教育出来的孩子都存在着很多的问题，比如：傲慢，自私，没礼貌，贪心，懒惰，脾气大„„这是结果，原因在哪呢？我想很多家长都没有考虑过这个问题，我们只有知道原因才能对症下药。现在的孩子，一个个都是小公主，小皇帝，家长都把他们服侍的好好的，以至于他们根本就不知道什么是礼仪，礼貌。在公共场所和日常生活中，我们不难发现乱扔垃圾、说脏话、不会文明接打电话、公关接待中的失礼现象。所以，礼仪教育迫在眉睫。不仅老师要教，在家，家长也要时时抓住生活中的细小的事情，给幼儿进行随机的教育。

礼仪教育不是一般的礼貌教育，而是一种道德修养，健全人格的教育。各国对下一代都以不同的方式进行礼仪教育，如日本设立“道德时间课”、“友爱课”，美国推行“公民教育”，韩国《道德》科的第一条目标就是：使之理解日常生活所必要的礼节和道德规范的意义与主要性。由此可见，在少年儿童心理与行为发展的关键时期，加强礼仪教育，对儿童形成健全的人格起着至关重要的作用。

幼儿期是进行思想品德教育的启蒙时期，礼仪教育是思想品德教育的重要部分。而学前期幼儿的可塑性大，容易养成各种习惯，成人如注意从小培养幼儿文明礼仪，幼儿将终身受益，如果在这个时期忽视了对幼儿礼仪教育，长大要改就困难了。俗话说：“少成若天性，习惯成自然。”如今独生子女家庭，孩子集万

千宠爱一身在家里娇生惯养，成了家里的“小皇帝”、“小公主”，他们从小独自玩耍，与玩具交“朋友”，容易形成孤僻、任性。害怕困难，缺乏自制力和坚持性，对人没礼貌等性格，于是出现了不少家庭对孩子的礼仪教育的缺失，家里没有大小之分，爱幼之风可是甚之又甚，而尊老不是没有，只是有些老者出于对小字辈的爱而愿意当“孙子”，长此以往，对孩子成长是没有好处的，甚至可能是霸道、专横、唯我独尊，不如意，对长者甚至是拳打脚踢，不果不加制止，便可能后果不堪设想。在幼儿园我们会对孩子加强礼貌用语的教育，而家长应该从日常生活中去教育孩子见了熟人主动问好，分别时说“再见“；爸爸妈妈工作、学习和休息时不要去打扰，爸爸妈妈说话时不应去插嘴；不要打断别人的讲话，影响了别人要说“对不起“；不经允许不乱动别人的东西，要求别人帮忙时应说“请“等等。家长在家也要对孩子进行最基本的礼仪教育。像有的孩子爱跷二朗腿等例子可以看到，一个孩子的礼仪教育也是很重要的。所谓家有家规，日常生活中，家长可以从细节中教育孩子。例如坐的时候应该怎么坐，吃饭的时候应该怎样，客人来了又应该怎样，怎样才能够成为一个有礼貌和懂事的小孩子。当然这不必要对孩子进行硬式教育，只要回到家，孩子坐到饭桌上，就可以顺带的进行轻松的教育，每天都顺带的进行教育，孩子在礼仪教育方面，会收到很好的效果哦。

在日常生活中，我们时刻注意提醒孩子向其他人问好，看到做得好的幼儿，马上给予表扬。每天每组选出一位值日生，为小朋友服务。并且在课余时间我们老师给孩子讲德育故事，跟孩子讲礼仪，并让孩子上台来表演，让孩子实际操作。我发现孩子并不是不愿意学，而是没有人教，当我在讲德育故事的时候，孩子们听的很认真，两只眼睛睁得大大的，当我在给孩子讲礼仪时，孩子们听的也很认真，当孩子上台表演时，如：如何接待客人，如何跟人打招呼，如何接电话等等，孩子表演的都非常棒，孩子们也学得很开心。在家孩子讲礼貌的习惯就要靠家长坚持不懈的培养。家长可以利用各种机会、各种场合让孩子得到练习和锻炼，例如可以主动请邻居的小伙伴来家里玩，教他们彼此以礼貌相待。千万不能因为怕孩子没有礼貌，就不带孩子去人家作客，使孩子失去锻炼的机会。还以让孩子从做家务开始做起。让孩子做家务，第一个，他会感恩。第二个，会让孩子学会养成勤劳的习惯。第三个，促进孩子的人际关系。第四个，提升孩子的意志力，做事的承担能力，这也是现在社会当中的小孩最缺乏的，所以家长也要在生活中训练孩子做家务。

五千年文明礼仪之邦，留下了“张良三拾履”、“孔融四岁让梨”、“缅伯高千里送鹅毛”、“杨时立雪师门”等感人至深的故事，留下了“亲师友，习礼仪”、“讲道德，说仁义”、“每日必三省吾身”、“苟利国家生死以，岂因祸

福避趋之”等修身养性的至理明言„„让我们捡拾起这一颗颗璀璨的明珠，去芜存菁，把五千年的文明礼仪发扬光大。

“播种一个理念，收获一种行动；播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”教育孩子们知礼要趁早！从小养成孩子的文明及礼貌习惯，学会说礼貌用语，对孩子的发展和成长起到很大的作用；在日常的教育当中，家长能与老师密切的配合，做好教育工作。这样才能够更好的教育我们的孩子。让我们从现在做起，从孩子们的礼仪启蒙教育抓起！