班级工作管理阶段小结

第一篇：班级工作管理阶段小结

班级管理阶段小结

我对开学初的工作管理工作分为几下方面进行总结：

一、培养自理能力及幼儿常规教育

1.生活护理

因为我们班是小小班，生活护理工作较为细致，每天让每位幼儿都干干净净、整整齐齐的回家去，如撒汤或撒水将衣裤弄脏，我们要及时给幼儿换洗，每天离园前我们都逐个检查

幼儿的仪表。在幼儿盥洗之前都提醒幼儿卷好袖子，以免袖子被水淋湿，上完厕所检查或帮

助他们整理好裤子。每节课下课提醒并看护孩子饮水，避免热水烫伤幼儿。根据天气情况和

室内温度要及时给幼儿增减衣服。在一日生活中认真观察幼儿情绪，发现异常现象及时寻求

校医或通知家长，照顾好个别年龄小及生病的幼儿。按照家长填写的服药记录单给幼儿服药，每天记录幼儿观察笔记及幼儿出勤人数。

2.培养幼儿的自理能力

自理能力的培养是我们这学期工作的又一重点，我和家长都是十分重视孩子自理能力的培养。从这学期开始，老师让孩子们练习自己穿鞋袜、穿衣裤、整理玩具和图书、整理用品

盒、睡前折叠衣服、在衣架上挂外套。刚开始很多幼儿都说“老师我不会”，不敢去尝试，或很不自觉总想着老师帮他完成，经过一段时间的练习及在老师们的指导下，我们班的孩子

几乎都会而且很自觉，还有部分幼儿做得非常好。

3.培养良好的常规

“没有规矩不成方圆”，幼儿度过愉快的假期之后很多好习惯突然不见了，通过一个月的时间他们也逐渐适应了集体生活，我打算先从常规工作入手，请部分幼儿做小演员以站队

和排队等进行展示表演，其他幼儿做为观看者和小评委，教师和幼儿伴随角色为小演员们点

评，逐步的帮助表现不足的小朋友进行更正—表扬—比一比—鼓励的方法培养幼儿良好的常

规习惯；培养幼儿从小树立自信心，愿意参加各项集体活动，注意力集中；保持桌面和地面

卫生，看到垃圾及时扔进垃圾桶里；会爱护玩具不与人争抢，玩后会收拾、整理；懂得先来

后到，不打断别人讲话，有问题先举手再回答；学会用语言表达自己的意愿，喜欢阅读，学习看书的正确方式；站队及排队的正确方式等。

二、班级卫生及卫生分担

1.每天进班开窗通风十五到二十分钟（雾霾天气除外），及时更换垃圾袋，以免空气不

清新；每天按时将地面、水杯和其他摆设物品进行清理和消毒；经常擦洗窗台、书柜、玩具

和桌椅等物品，要通过消毒—清水两个环节进行清理。及时清理班级梳子和水果刀。

2.手套准备两副：分别刷水杯、擦洗物品时用。至少准备三条毛巾：分别用于擦黑板、消毒毛巾、清水毛巾。

4.睡眠室每周轮换班级管理早开晚锁的计划，每天上午7:40-11：40开窗通风，11:40左

右按时关窗（如天冷或没有暖气要及时开空调调整室内温度，避免幼儿午睡着凉生病）。下

午14:30—16:30按时消毒。经常清理睡眠室窗台、垃圾桶、地面的卫生。

三、家长交流及合作

使家长成为我们的合作伙伴，一定要注意随时与家长取得联系，交换意见，互通情况信

息。

1.利用便捷的联络平台E校通给家长发送消息对于工作比较繁忙的家长来说是一种最好的联系方式。他们能及时了解班级最近的活动，并做好配合，又能了解到自己孩子最近的表

现情况。

2.我班建立了QQ群，全班二十几名幼儿的家长都能查收到我发送的消息和我认为有教育

意义文章链接，在自己学习的同时提高家长的自身素质。每周上传幼儿一周在校的情况，其

中可根据拍摄的照片让家长获取了解。随时与家长分享和幼儿有关的换季如何预防流感和怎样给幼儿养成良好的读书习惯等温馨提示或好文章。有时，我还会随机地发短信给家长，他们往往会觉得很贴心。

3.不同类型的家长，找准沟通的切入口。

现在很多孩子都是跟着爷爷奶奶生活的，老人更多关心孩子们有没有吃好、睡好、是否听话、是否调皮捣蛋，这些方面确实很重要，既然老人关心，那我的沟通就从这里切入。我会象“唠家常”一样先和他们谈谈用什么办法来增加孩子们的食欲，改变他们的偏食习惯，用什么办法使孩子们睡的好，要从孩子们的优点谈起，有了一定的基础再谈孩子们的不足，这样循序渐进，使老人接受我们的教育方法，非常满意我们的工作态度，争取老人配合使孩子养成良好的行为生活习惯。

而对待年轻的父母时，我会虚心听取他们对我们工作的建议，并针对他们的教育方法进行一些指导，这样他们会觉得老师很有办法，就会信服你。

4.结合每个家庭教育中存在的普遍性问题，给予解答和提供家教科学知识、指导方法、介绍家教经验。

5.每日的服药记录单请家长认真填写详细后再服药，要及时向家长们表扬哪些小朋友的家长对老师工作的积极配合，认真填写了服药记录单，表示感谢。

一、存在的不足和今后工作方向

1.存在的不足： 在能看护幼儿的情况下无论幼儿是上课时间或是课间时间入厕都应跟随其后。如果自己一个人在班级上课没有精力看护，要找其他没有任课的老师帮忙看护幼儿入厕，避免幼儿发生意外危险。

2.完成一项工作应有计划性和主次性，并且提高办事效率。

二、今后需要学习和进步的几方面：

1.为了提高幼儿在常规等方面可以坚持依照上学期给幼儿每日颁发各种荣誉称号的胸牌作为鼓励，我们可根据“图书管理员”、“饮水管理员”、“玩具管理员”、“小桌长”、“小队长”等称号制作荣誉牌给小朋友每天挂在胸前，激励他们每一天都有各方面的进步。

2.为了幼儿能有良好视力，除上课以外的时间减少幼儿观看电视。并让幼儿与电视保持一定的距离。

3.根据小班幼儿的年龄特点应体验一些新鲜有趣的户外活动。

4.无论工作上遇到任何问题，对待幼儿都要保持耐心和微笑。

希望在这次阶段性的自我工作管理总结中得到深刻的反思，在今后的工作中学习他人有效的管理经验及长处。感谢领导给予我机会让我静下心来总结自己的工作不足之处，让自己工作岗位上不断的成长，使自己逐渐成为一名成熟的合格幼儿教师。

第二篇：班级自主化管理课题阶段小结

班级自主化管理的研究阶段性总结

文隆蓉

通过筹备阶段和试验阶段，把已有的实验成果简单小结如下 准备阶段小结

（一）问题的提出

我们之所以提出“班级自主化管理的研究课题”，主要是基于以下原因：

1．国家观念倡导：培养创新性人才是增强综合国力的战略性选择

当今世界，各国之间的竞争说到底就是各国国民创造力的竞争。一个国家能屹立于世界民族之林，其关键在于创新。而教育是知识创新、传播和应用的主阵地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。无论在培养高素质的劳动者和专业人才方面，还是在提高创新能力和提供知识、技术创新成果以及增加民族凝聚力方面，教育都具有独特的重要意义。

2．教育改革趋势：开展创新性教育管理，是深化学校管理改革的需要

在相当长的时期里，学校管理过多地强调了管理的严格规范与整齐划一，从而不同程度地忽视了作为独立个体的教师和学生在管理过程中的多种需要与潜

在能力，因而忽视了作为共同活动体的师生群体在教育管理过程中的交互作用和创造能力，从而使得管理变得机械沉闷和程式化，缺乏生气与活力。

3．自身属性设定：班级管理抑制了学生的个性发展的僵局有待打破

我国的中小学班级管理机制成熟后，在“教育目标”上的特点是“以班集体建设为中心”。这成了我国学生教育工作的最大特色之一，它对培养学生的群体意识、集体责任感，提高教育的整体效益等都具有积极的价值，但是这种群体教育过多的强调了共性，也在一定程度上压抑了学生的个性。而且这一负面影响还有连带效应，在国内的基础教育阶段，班级管理又形成了另外一个怪圈：班主任在班级和不在班级时，班级秩序是截然相反的两种状态，这又对学生“双重人格”的形成起到了负面的推动作用。

另外，在传统的班级管理视野下，学校的领导者对教师开展班主任工作的管理不是宏观的指导而是具体地过于细致地约束，教师没有多少班级管理的自主权，“千人一面”“千班一面”的管理僵局就是必然结果了。这样也不利于学生个性的健康发展。

4．学生成长需要：初中生有展示自我、乐于实践的成长渴望

教育学心理学的研究证明，初中生有好动、好新、好奇、好仿的成长特征。这一时期的他们，身体迅速发育，精力旺盛，又活泼好动。从心理上看，他们的求知欲旺盛，有各种各样的爱好，喜欢亲自探索，对感性的、形象的、新鲜的东西易于接受。此实验就是要把学生的这种潜能激发出来，形成他们的意志和品质，让学生成为一个真正自主的成长个体。

5．校本现实呼唤：改变花溪中学的办学现状 花溪中学2013年9月才开始进入这所新学校，很多年都未调入年轻教师，由于办学声次于附近的重点中学，花溪中学的生源质量是相当差的。去年前，在花溪街道附近学校招生结束后，那些未被录取的学生基本都来到花溪中学就读，生源质量差，给学校管理带来了很大困难，如学生打架赔钱的事件都经常发生。因此，学校急需扭转这种局面，以求走上快速发展之路。生源薄弱，既需要学校的这一层面的集体提升，但更需要每一个学生的自主努力。只有每一个学生能清醒地认识自己，并慢慢提升自己，才可能彻底改观学校的办学面貌。

（二）研究的意义

1．学术意义。实验符合基础教育阶段新形势的需要，更符合初中生的年龄特征，能改变班级管理的部

分僵局，对基础教育改革阶段的班级管理改革作出贡献的可作为性非常大。

2．社会意义。实验在科学的研究结束后，形成的一些成功的理论框架和操作规程，对整个基础教育阶段的班级管理有着极强的借鉴意义。

3．现实意义。这一实验符合学校的办学实际，经过科学的实验后，能够改变学校薄弱的办学现状。

（三）课题的界定

1．“班级自主化管理”的概念确认 “自主”是指自己做主。

“自主化”是指人在法律规定、社会规范允许的范围内，不凭借人为的外力作用，主动按照自己的意志开展实践。

“班级自主化管理”是一种在自我教育理论指导下进行的教师自主管理班级、学生自我管理自主发展的以培养学生的创新性人格为价值取向的教育管理实践。它属于自主教育研究的范畴，旨在弘扬人的主体精神、促进人的创新人格和谐发展，努力实现班级管理的自主化、民主化、科学化。它的研究目标是通过建构起“学生自主发展”与“班主任自主管理”班级的理论及操作规程，从而创设健康有序、宽松和谐的管理氛围，形成开放高效、激励上进的管理机制，培

养师生的自主管理能力，发展师生的创造性思维，培育人格完善、思维广博、知识丰富、个性鲜明的富有创新精神和创造能力的学生。

“班级自主化管理”这一概念的厘定最终指向学生的发展。

2．“班级自主化管理”的特征

强调自主性。“班级自主化管理”要求师生双方积极主动，学生可选择地求新求异又求同，共同开掘由知识、能力到创新的途径，能把握自己的生活、学习，及时自我总结、提升，寻求量变到质变的创新发展。

富有开放性。师生在“自主管理班级”的广阔时空中，兼收并蓄，不断选择、体验、锻造、感悟，培养健全的心理、完善的人格，形成高尚的价值观；特别是，教师亦要在成就学生的同时，升华自己，以求共同走向完善。

高扬生命意识。“班级自主化管理”的立足点和归宿是师生的自主教育，真正还原了教育“人”的主体地位，从而唤醒、塑造、完善人的生命意识，尊重生命、珍惜生命、热爱生命、发展生命，从而让创造这一生命的最佳表现形式得以体现。

承认差异性。“班级自主化管理”承认人的个性差异和潜能差异，反对用单一的标准来管理教师与学生，让学生有机会充分展示自己的特长和个性，从而达到张扬个性，扬长避短的教育功效。

具有传承性。“班级自主化管理”让师生有机会把原有的知识储备、生命经验和自己的独特努力结合起来，重新优化组合成为新的事物，升华它们的应用价值为师生的综合素质。

（四）实验研究的理论假设及预期成果 1．理论假设

关于学生自主化管理。中学阶段是一个人知识学习、技能具备、个性品质形成的关键时期。中学生的思维活跃，他们渴望来自成人、同龄人的认同，渴望被关注，渴望表现。实施“班级自主化管理”符合中学生的心理成长规律，学生乐于接受。特别是，中学生的思维能力、判断能力、组织能力等都已初步形成，实施“班级自主化管理”、自主发展时，只要教师引导得法、科学，完全能实现既定的研究目标。

关于班主任自主化管理。“班级自主化管理”给了班主任充分的自主权，在良好的制度文化的引导下，营造起了健康的创新环境，是人学思想和现代管理学理念在班级管理中的最佳体现，赋予了班主任这

一岗位以专业形象，因此能激发班主任的工作潜能，使班主任尽最大可能的科学的履行班主任的职责。以这种专业态度进行的班级管理实践和改革，班级管理效益将是非常可观的。

2．预期成果。

实验重在学生管理的研究，因此预期成果都将体现在实验班学生和实验教师身上。

实验班班级管理秩序井井有条；实验班学生的个性、特长发展尤其明显；实验班学生的学习水平高、学业成绩高；构建起学生自我管理自主发展的理论原则及结构形式；构建起班主任自主管理班级的理论原则及操作规程；课题组成员的研究成果集。

（五）研究现状、发展趋势及突破分析 1．现状

国外。以美国、苏联等国为代表，以苏霍姆林斯基等为代表，对自我教育、自我管理进行了卓绝的探索并取得了一定成就。

国内。早在1919年10月《新教育》第2期，陶行知先生就提出了学生的自主管理问题，只不过他当时的提法是“学生自治问题”。20世纪80年代初期起，自我教育由我国的教育理论和实践工作者提出，在全国迅速发展，成为当前实施素质教育的一种有益

模式，已经得到了我国教育界的普遍认同。而班级管理改革几十年来，卓然而成大家者，像魏书生、丁榕老师等无一不是以突出学生的主体地位，以人的自主管理、积极主动发展为探索目标的。

2．趋势分析

注重从思想到理论。自主管理将从思想转化为具体的理论，理论图式将真正突出人的地位，班级管理将重视依靠人、发展人、完善人。

注重从理论到实践。班级管理中，自主管理将让“以人为本”由教育口号变为真实的教育实践，能体现专业精神和有操作价值的模式、规程探索日益加强。

注重向生命回归。自主管理的生命意识将凸显，由教师的主体管理探索为主变为向师生主体管理，特别是向学生的主体管理转变。

3．突破

“班级自主化管理”与自主管理有着密切的联系，来源于自主管理，又发展了它的思想内涵。继承了自主管理范畴中的优秀内容，又丰富了自主管理的实践内容：人的自主化管理——教师的自主化管理和学生的自主化管理。具体表现在：（1）由于为学生提供了适宜的发展环境，从而有机实现了学生的个性发展和社会性具备的统一，真正把班级管理的价值定位

于“服务于学生一生的发展”，为学生的一生幸福着想。（2）探索更适宜教师自主性、创造性开展班级管理的机制，使班级管理更有效益。（3）学生自主管理的操作规程将追求外显化、简易化，这更易于中学阶段班级管理的实际操作，更符合学校生活的特点，更能遵循学生的生命规律。

（六）所要解决的问题

1．从学生视野分析：破解“班级管理共性压抑学生的个性”这一难题，为学生提供个性化的发展空间。

对于学生来说，班级的编制是偶然的，归属是带有强制性的。尽管学生的年龄相同，学生的成长需求却迥然不同，学生的成长轨迹自然也是不同的。从这个意义上讲，班主任要把为每一个学生提供个性化的学生发展计划作为自己的主要工作内容。但是，传统的班级管理捆绑过严，“一日为师终生为父”的观念导致了教师至高无上，忽略了学生发展的平等性、民主性和个性化。用教师的思维框架约束学生的思维发展，硬把学生向教师主观制定的教育管理目标上“生拖死拽”，对于生命的成长规律关注不够，大大限制了学生成长过程中创造性的发挥。而“班级自主化管理”的理念倡导和实践追求就是为学生提供个性化的展示空间，为学生提供个性化的发展空间。

“班级自主化管理”的宗旨放在学生成长这一层面来解读，定位于培育每个学生的个性，张扬学生的个性，为每个学生的个性化发展提供支持平台。他的具体做法就是：通过研究学生的当前实际情况，帮助每个学生确定个性化班级管理岗位；帮助学生明确富有特色的发展方向、发展领域；通过营建个性化的班本管理文化，支持每个学生在自己喜欢的领域获得更快更好的发展。

2．从班主任的视野分析：破解“学校管理者的束缚压抑对班主任的工作个性”的难题，为班主任提供自主化的发展空间

现行的中小学班级管理工作，存在着按“一个脑袋”办事的现象（“一个脑袋”即“校长脑袋”，极少数学校“一个脑袋”也可能是“政教主任的脑袋”）：班级管理工作由校长出“点子”，在班主任会议上布置，政教处检查，然后由校长再出点子，再布置，再检查的管理格局。这种格局，按一个人的意志来办事，难免有失偏颇，而一旦有了工作方向上的失误，再从下向上纠正，补救班级管理工作的失误是很不容易的，花大力气不一定有收效。更何况，受传统“官本位”思想影响重的单位，很可能这些错误的方向一定时期内都得不到纠正、补救。这种格局带来的集权，还容易造成学校政教主任的“无所事事”，他只管发布命令，检查落实情况，然后汇报给校长，别的他什么也不用“操心”，失去了他作为政教工作者的作用。这种集权格局，是校长从班主任手中夺权才形成的：把班主任手中应有的班级管理创新权夺过来，不相信班主任，不尊重班主任，没有主观能动性的班主任，在这样不能体现“人本”精神的班级自主管理工作环境里，也就不可能有创新性的班级管理策略的实施，更不可能培养出具有创新精神和创新能力的学生。

3．从学校的视野分析：破解“学校办学声望过低”的难题，为学校寻求一条持久长效的“科研兴校”之路

花溪中学的办学声望亟待提高，促使花溪中学走向快速发展的路径很多，如加大宣传力度、加强学校管理、提高教师群体素质、争取来自上级行政机关的扶持等等，但最重要的一条是借助“科研兴校”这一战略。因为“科研兴校”这一战略最科学、最有针对性。而“班级自主化管理”立足于全体学生综合素质的群体性提高，这对于在短时间内提高学校的声望有辅助作用的，而用科研的态度对待学校的班级管理，提供的却是持久的长效的发展措施。

研究阶段小结

（一）研究对象与研究方法 1．研究对象

（1）花溪中学的部分参与这一实验的教师（2）花溪中学2014级的实验班和对照班的学生（3）实验班和对照班的班干部

（4）花溪中学在开展了这一实验后的社会声望 2．前测

为了保证样本的可靠性，实验先对花溪中学2014级的学生进行必要的规范的测试、测评、分析后，根据随机抽样原理，确定等额学生，组成实验班和对照班：其中2014级 3班为实验班级，另外几个班为对照班级。在有可比性的前提下，本校和同等档次的兄弟学校的不搞实验的同年级班也可以作为对照班，这些班级只是参考，不作规定的参考指标。

前测时，还对学校的办学声望进行了测评，主要是文字描述。这些描述涉及了学校获得的各种荣誉、学校的办学评估分数在教育系统的位次、学校成功的实践被媒体关注的次数、在校生人数等等。

3．确定实验教师

实验班和对照班教师由业务水平、教龄、年龄、学历等情况相当的教师担任。

4．研究方法确定。采用理论研究法、个案研究法、行动研究法、文献法、总结法。

理论研究法：“班级自主化管理”理论形成（实验第一阶段、实验第四阶段）

个案研究法：“班级自主化管理”结构形式的建构、操作规程的形成（实验第二阶段、实验第三阶段）

行动研究法：“班级自主化管理”结构形式的建构、操作规程的形成（实验第二阶段、实验第三阶段）

文献法：“班级自主化管理”理论形成（实验第四阶段）

总结法：“班级自主化管理”理论形成（实验第四阶段）

5．研究所采取的范式

本课题在研究过程中所采取的范式是“中介过程“范式，即以学生成长过程的结果为主要研究内容的教育研究范式。

6．相关变量的控制

控制无关变量，较科学地测定因变量。对自变量的控制主要表现在教育思想、管理内容、管理方法、管理主体、管理原则等方面。

（1）主要无关变量控制

加强对实验教师的控制。实验班与对照班的教师（含班主任）业务水平相当，专业培训学习、师德素养的考察等内容控制同时进行。

加强对实验对象的控制。前测后，尽量保证确定的实验班和对照班学生的基本素质相当。

对实验班和对照班进行严格控制。教材、学时设置一致；自然教育环境相似；严格禁止教师互通实验信息，控制师生在校时间、作业量，严禁加班加点。

④对学生家庭教育的控制，保证实验班和对照班学生在家自学合理、科学。

（2）因变量

科学制定班级管理短期效果与班级管理终极效果的评定体系

科学认定学生素质

认定依据：各阶段测试、学习习惯的养成、特长测评、集体活动表现、各类获奖证明、中考成绩。

（3）自变量

提供各种便利条件，创设愉悦氛围，激发实验班班主任、学生的自主管理意识和发展的内动力，促进教师、学生创新意识的形成。

实验教师转变观念，用现代教育理念指导自己的教育管理行为，提高自主管理的功效。

落实实验班学生自主发展的主体地位。

处理好领导与实验教师、实验教师与学生的关系，创设开放的多维互动的师生成长关系。

7、后测

评价本课题的研究问题的解决情况暨研究目标达成情况。2014、6

第三篇：阶段工作小结

十八大工作小结

11月15日，随着中国共产党第十八次全国代表大会的胜利落下帷幕，为期半个月的安全播出重点保障期也以完满的结局告一段落。从会前数月准备期内的事无巨细、一丝不苟，到盛会召开期间的严防死守、重点保障，我与部门的各位领导、同事共同经历了艰辛的付出，也收获了丰硕的成果，下面就个人的经验和感触进行简单小结：

1.前期准备工作做足，才能有备无患：

从上半年起，本部门全体成员就根据多年来的值班工作和系统运行资料，积极发现问题、查漏补缺，总结经验、教训。大家不仅抓紧利用有限的停机维护时间完善了设备系统，还牺牲难得的休息机会仔细梳理了值班流程，制定了完备的应急预案，以“万无一失”的态度预备可能遭遇的种种问题和突发情况。而自8月份以来，我们提高了安播保障等级，大家发扬吃苦耐劳精神，增加了值班人力，着力保障重点栏目。如今，事实已经证明了上述工作的卓有成效，很好的确保了电视节目的安全、优质播出。

在前期准备方面，我也自今年年初起就参与到新版播出值班登记系统与播出磁带条码管理系统的开发，在经过反复的修改、调试，和较为缜密的测试后，两者都在夏天正式上线投入运行。值得欣喜的是，以上系统进一步提升了同事们的工作效率，并且有效减少了发生错漏的概率，能够更好地为十八大胜利召开的安全播出工作保驾护航。

2.抓住关键，重点保障

十八大期间，对开幕式等重大活动的转播以及每晚的新闻联播转播无疑是我们安播工作的重中之重。作为卫视高清播控岗位的值班人员，我们与播控领班、播出保障岗位的同事通力合作、密切关注，圆满地完成了每次转播央视高清信号的任务。尤其是大会闭幕次日，11月15日，本人有幸作为晚班值班人员，参与了时长达124分钟的新闻联播转播，为传播新一届党中央领导集体的风貌尽了一份自己的绵薄之力。

除以上重要转播外，我们同样也对所有新闻时段节目予以高度关注，包括江苏新时空、晚间新闻、早间新时空复播、本台的十八大特别报道及新闻眼等栏目，我都坚持“眼不离屏，手不离键”，以最强的责任意识确保十八大精神准确、高质量的传播。

3.着力细节、精益求精

安全是电视播出一切工作的生命线，前期准备工作中领导和同事们所制定的精细的流程，完备的预案以及各项深入细致的要求，还必须要我们贯彻到值班的24小时中去，每一分每一秒不折不扣的执行，才能发挥其最大作用。大会期间，也是我们节目修改和非常态送播的高峰期，我们尽己所能的不放过任何一个可能出错的环节，从串联单核对到节目的技审、软审、播前审，力争把工作做在前面，减少种种意外发生的可能。

不积跬步，无以至千里。在日后的工作中，我们还必将面临许多熟悉或不熟悉的问题，处理许多预料到或预料不到的状况。只有充分发扬此次十八大安播工作中的成功经验，才能一步一个脚印的取得新的进展，尽自己的微薄之力为民族复兴的伟大事业添砖加瓦。

第四篇：阶段工作小结

大悟县新城镇中学学习实践活动

学习调研阶段工作小结

3月26日我校被市委列为第三批深入学习实践科学发展观活动试点单位之一，并参加了全市第二批学习实践活动动员大会。我们深感责任重大，使命光荣。回校后随即召开了领导班子会，传达了会议精神，成立了我校活动领导小组及工作专班，制定了实施方案。3月30日晚在阶梯教室举行了我校深入学习实践科学发展观活动动员大会。会议由新城镇党委书记姜从金同志主持，县委常委、宣传部长傅晓波同志到会并作了重要讲话。校长熊齐云同志代表学校领导班子作了动员报告。镇党委副书记周晓岚同志，副镇长徐利锋同志、组织委员周耘芳同志列席了会议。为了扎实搞好这次学习实践活动，使活动取得实效，我们领导班子抱着严肃认真、对党的事业高度负责任的态度，狠抓了以下几个方面的工作：

（一）、深入细致地开展宣传发动工作，是切实搞好这次学习实践活动的前提条件。

开展深入学习实践科学发展观活动，是党的十七大做出的重大战略决策，是用中国特色理论体系武装全党的重大举措，是全党的一项重大政治任务。扎实搞好学习实践活动，意义重大，影响深远。通过深入学习让广大党员充分认识到：“科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现，是运用马克思主义的立场观点方法认识和分析社会主义现代化建设的丰富实践，深化对经济社会一般规律认识的成果，从而成为我们推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设必须长期坚持的根本指导方针。”但在目前条件下，要使我们全体党员和党员领导干部对科学发展观“真学、真懂、真信、真用”，并不是一件容易的事情！这是因为基层党员理论素质普遍偏低，有相当一部分同志连“马克思主义的立场、观点、方法”是什么都难得说清楚，何谈实践？再者，有不少同志认为学习实践科学发展观是“务虚”的东西，在实际工作没有用，因此根本不想学、不想用。此外，还有少数人只对自己“涨工资”、“发福利”感兴趣，对政治理论学习漠不关心。针对这种情况，我们学校学习实践活动领导小组采取分层突破、逐步推进的工作方式，先是班子领导核心层，认识要高，行动要积极，用自己的言行来影响和带动其他班子成员；再由班子成员影响和带动全体党员；最后是全体党员再去影响和带动全校师生。我们在前期发动阶段对党员的基本要求是“不管思想通不通过，首先必须有行动！”。学习是“动”，调研是“动”，解决问题也是“动”，只要在动就会有成效。我们在第一阶段的具体措施是：

（1）、动员会后，我们召开了四次专题工作会议：一次是班子成员研讨会。进一步细化工作目标，制定了《第一阶段具体工作目标及日程安排》，使学习实践活动的具体工作责任到人，并限期完成。第二次是扩大动员会。在实际工作中我们发现光靠党员推动活动，效果不明显，有些党员本身也没有完全解决思想认识问题，我们领导小组认识到，如果不切实解决好认识问题，容易导致把学习实践活动搞成“夹生饭”，因此我们决定再开一次动员大会，把学习对象扩大到骨干教师。学校主要负责人结合国情、校情的实际深入分析了这次学习实践科学发展观活动的重大意义和作用，说明了开展活动的过程、原则和方法，重点指出了 一些错误的思想观点，并一针见血地剖析了它们的消极影响和产生根源，同时结合学校例会，引导全体教职工学习十七大及十七届三中全会精神、学习讨论有关领导的讲话，努力把科学发展观的思想和精神实质传达到全体师生中去。第三次是专题理论辅导报告会，4月19日我们接到市县学习实践活动领导小组办公室通知，4月20日下午孝感市委常委、宣传部长栾春海同志要来我校作专题辅导报告，我们立即作了安排，动员全体教师参加学习，栾部长站在全局的高度，高屋建瓴地分析了开展这次学习实践活动的重要性和必要性，特别强调了本次活动的重点环节和原则要求，反复强调我们要把讲求实效、推动科学发展当作出发点和根本落脚点。这场辅导报告，犹如久旱甘雨，解决了我们广大教师特别是党员干部的一系列思想认识问题和工作作风与方法问题。镇政府及直属各部门的干部和全镇的中小学校长也闻讯参加辅导学习。第四次是学习心得体会交流会，为了了解同志们的学习情况，我们于四月二十四日组织全体党员和教师听取了熊齐云、丁强、田忠宏、熊鹏岳等同志的学习心得、体会交流，从检查的情况看大多数同志学习是认真的，体会是深刻的，是“真学，真懂”，这对少数持应付态度的同志也起到了一定的促进作用。

（2）解决了班子成员和党员的思想认识问题以后，我们就把宣传的范围扩展到全体学生和深入社会之中。为了加大宣传力度、增强宣传效果，我们做了7件事。一是在广泛讨论和征求意见的基础上，学校领导小组确定了我校学习实践活动的主题是：“践行科学发展观，创文明和谐校园，办满意人民学校”。二是制作宣传横幅四条，分别悬挂公路口、街道口、大门口等醒目位置；三是书写固定标语口号十余条，张贴标语100余张；四是学校出宣传栏6期，各班办板报3期；五是学校的小广播，午饭、晚饭后分别播报30分钟；六是学校领导小组办公室编印《活动简报》15期；七是自编自印学习资料50余册。我们除了学习上级下发的相关资料以外，还将有关先进典型、师德要求与教育相关的法律文件等材料编印成册供党员学习阅读。

（3）让“科学发展观”进课堂，各班班主任和政治老师，在教育教学活动中把科学发展观的内涵、精神实质、重大意义与作用贯穿其中，让广大青少年学生从小就开始培养科学发展的思想意识和行为方式。

（4）组织全校师生开展题为“科学发展我有责，我为镇中献良策”的征文活动，并将党员教师和学生征文中科学合理的意见建议进行整理汇编，交班子成员阅读讨论以充实班子调研报告的内容，对学生征文中的优秀作品进行评选颁奖，鼓励大家为学校的科学发展献计献策。

(5)充分利用独特的红色教育资源，组织师生野营拉练、重走红军路，到新四军第五师旧址——白果树湾缅怀革命先烈的丰功伟绩，接受革命传统教育；组织全体党员到鄂豫边区烈士纪念馆重温入党誓词。全体师生纷纷表示要继承和发扬革命前辈光荣传统，立志扎根山区、把家乡建设好，以此告慰先烈英灵。

（6）学校学习实践活动领导小组成员分片到新街、新城、新府入户调研，征询意见、了解情况、问计于民。

学习宣传和调查研究是第一阶段的两个重要环节，在学习阶段我们总体上较好地解决全体干部和党员的思想认识问题，实现了“真学”、“真懂”的目标任务，下面的工作就是通过深入细致的调查研究完成“真信”、“真用”的目标任务。

（二）实事求是地开展调查研究，是切实搞好学习实践活动的关键所在。

在调研过程中我们采用了以下几种形式：一是邀请本地区党代表、人大代表、政协委员参加座谈会。各位代表到校后，采取一“看”（看校园环境、看教学设 施、看师生的精神面貌）；二“听”（听取学校领导就校舍建设、教师队伍建设、教育教学管理及质量的情况汇报）；三“谈”（谈学校近几年的变化、谈已取得的成绩、谈存在的问题与不足）；四“议”（共同商议解决当前存在的障碍和制约学校科学发展突出的问题的有效途径与方法）。二是入户走访社会各界知名人士及学生家长，他们对学校在内部管理和教育教学质量上是十分满意的，只是要求学校老师要与学校家长多联系及时反映学生的在校情况。三是组织学生评教，让学生把自己真实想法和要求表达出来，为学校的教育教学工作献计献策。

四是邀请上级教育主管部门结合教育局开展的“校校行”活动来我校进行检查督导，听取专家领导对学校工作的意见和建议。5月6日专家组一行10余人采取“查、听、看、问”的方式对我校 教育教学工作进行了全面检查，在充分肯定现有成绩的基础上，也十分客观的指出了当前存在的不足，并要求学校结合这次深入学习实践科学发展观活动，边查边改，以此促进学校科学发展上水平。

通过广泛地征求意见和深入调研表明，社会各界对学校在办学方向、贯彻方针、内部管理、教育教学质量以及改善办学条件等方面做了大量卓有成效的工作表示满意，同时也指出了存在的问题。经过我们认真细致地梳理分类，主要存在以下几个方面的问题：

（1）、贯彻教育方针还不够全面、推行素质教育举措还不很得力。例如，体、音、美、劳课程的设置不够规范，课时不足、师资力量薄弱；有违规开设“快慢班”、歧视“双困生”的现象。

（2）、教育教学管理体制欠规范，有待进一步完善。比如，学校规定的学科达标面过窄，不能面向全体学生，不符合教育方针的要求；在教育教学质量的评估上仍以单纯的学科成绩为标准，片面追求升学率的观念和应试教育模式依然盛行，影响了学生的全面发展

（3）.部分教师观念陈旧、方法老套、手段落后。一是受传统观念的影响根深蒂固，难以转变。像“师道尊严”这种观念，我们的教师就觉得很受用，习惯了高高在上，习惯了“教训”和“训斥”的教育方式二是我们已经习惯了的那种“我在台上讲，你在台下听”的传统课堂教学模式，已遭到越来越多的人的质疑和摒弃，它的教学效果与采取开放式的课堂模式和多媒体教学手段相比有着天壤之别。三是我们有部分教师没有树立终身学习的观念，知识更新缓慢，缺乏创新意识和能力，不能很好地运用现代化的教学方法和手段从事教育教学工作。

（4）、教育教学质量不高，人才资源浪费过大。例如，各年级各班学生发展严重失衡，“双困生”特别是“学困生”比例过大；而学校在实际工作中往往是“培优”有余“扶困”不够。致使学校的教育教学工作的效益不高，相当一部分学生缺乏学习信心，学习积极性不高，抱着混日子的态度应付学习，严重地影响了学校教育教学工作的整体成效。

（5）、办学条件不够完善。突出表现在：师资队伍整体素质不高，并伴有下降趋势，部分学科专任教师十分缺乏，影响课程的正常开设；班容量过大；教学设备设施很不完备、不规范，不能适应当前教育发展的需要。

（6）、办学经费明显不足，后勤保障疲弱。主要表现为：学校周边环境时好时坏，师生的工作、学习、生活秩序不能得到及时有效的保证；师生的生活条件亟待改善和提高，部分教工宿舍已属危房。上述问题既有思想观念的问题，又有体制机制上的问题；既有方式方法上的问题，也有能力素质上的问题；既有主观认识不足的问题，也有客观条件缺乏的问题。它们都是目前制约和阻碍我校科学发展的不利因素，我们必须高度重视。

（三）、运用科学发展观指导实际工作、解决实际问题，是切实搞好学习实践活动根本出发点和落脚点。

要从根本上改变这种被动局面，就必须运用科学发展观作指导，从思想观念、体制机制、能力素质和责任作风等方面入手拿出具体有效的措施和方法。

（1）、进一步解放思想、转变观念，真正把“以全体学生的全面发展为根本”落到实处。第一，学校必须严格按照部颁标准开齐课程、开足课时，为学生的全面发展提供必要的机制保证。学校还要想方设法配置体、音、美专职教师，并对其教学质量纳入规范的评价体系之中，从思想认识、教学设施到活动载体上不断提高其学科地位。在观念上真正把“做人、求知、健体、审美、劳动”放在同等重要的地位。第二，根据“快慢班”产生的主、客观原因是片面追求升学率和师资整体素质偏低这一现实，解决的途径主要有四：一是上级领导部门不要再把“升学率”作为衡量学校教育教学质量的核心成份，引导学校走出“片追”的泥潭；二是努力扭转社会舆论导向，给学校合理释放升学压力，为全面实施素质教育提供有利的外部环境，从而铲除产生“片追”的社会土壤；三是学校自身要端正办学思想，全面贯彻教育方针，建立健全相应的制度保障体系，克服功利主义思想影响，真正担当起教育的社会责任；四是在现有体制下政府必须加大教育投入，补充必要的高素质专门人才，更新教师队伍结构，进一步完善基础设施建设，不断提高办学条件，为教育的科学发展奠定坚实的物质基础。

（2）、学校在管理机制上，要切实根据科学发观的要求，努力做好“废、改、立”工作。目前学校的教育教学管理制度，还有相当一部分体现了重智育轻德育、重学科成绩轻能力素质培养的思想观念，必须废止；要更改制度中有悖素质教育原则影响学生全面发展的部分条款；建立健全适应素质教育需要符合科学发展观要求的管理制度，为新的教育观念和模式提供体制机制上的保障。（3）、注重学生综合素质与能力的评价，建立一套科学的学校教育教学质量评估体系。据国家考试中心最新消息，随着教育改革的不断深化，国家高校招生制度有了新的变化，将会破除长期以来的“一考定终身”的体制，德、体、美、劳等综合素质与能力必将成为高考招生的重要“参数”。在这种新的形势下，新的综合素质与能力评估体系就会应运而生。我们学校作为农村中学，也必须结合自己的实际，建立一套适应自己需要的新的综合评估体系。大家知道，评估体系在学校的教育教学活动中起着重要的导向作用，它的改变将引起教育观念、模式和方法上的变革，作为学校领导和教师要有充分的思想准备和恰当的应对方法。同时必须防止从一个极端走向另一个极端。这种新的综合评估体系的建立，并不是全盘否定学科成绩（即考试分数），而是力图使德、体、美、劳的综合素质与能力能和学科成绩并重，取得相辅相成、相得益彰的效果。（4）、转变观念、提升能力、改变作风、更新方法不仅是领导干部的事情，也是广大教职工的责任和义务。在这次学习实践科学发展观活动中，不少人存在这样一种错误认识，即认为学习和实践科学发展观只是领导干部的事，与我们普通党员、一般教师无关。其实这是一种对人民的教育事业不负责的态度和观点。这就好比打仗一样，领导干部作为一级指挥员，武装思想、提高指挥能力固然重要，而处于一线的战斗员如果思想认识跟不上、作风散漫、方法不当，就会大大削弱整个作战部队的战斗力。作为教育教学一线的教师，不能提高思想认识、转变思想观念、掌握科学方法，教育教学效果就会大打折扣。因此无论是学校领导还是一般教师，都不能置身事外，而要抱着对人民教育事业高度负责的态度积极投身于活动之中。从这个意义上说，加强干部队伍建设和教师队伍建设显得同等重要。不过，领导干部的突出作用主要表现在不仅自己要善于工作，还要善于带领大家共同工作。既要当好“指挥员”，还要当好“排头兵”。

就当前我校干部队伍建设应着力抓好以下几点：第一，班子成员和党员干部必须加强政治理论学习，增强大局意识、责任意识、创新意识和服务意识，这是领导干部的必备素质；第二，切实解放思想，转变观念，把目光放远一点，把心胸放宽一点，从局部利益和眼前利益的小天地中走出来，去谋划“大教育”的广阔前景；第三，不断提升领导干部自身的素质与能力，努力具备掌控全局的能力、创新体制机制的能力、驾驭新机制运行的能力，及时发现和解决机制运行中出现 的新问题的种种能力；第四，不断改进和创新工作方法，善于运用马克思主义的立场、观点和方法，灵活机动地解决工作中出现的新问题。第五，不断加强自身修养，充分展示一个优秀共产党人的高尚情怀和人格魅力。

我们不少教师由于长期受到传统观念的影响，思想保守，教育教学方式落后，工作能力偏低，缺乏创新意识和责任感，转变思想观念提升能力素质任重而道远。全面实施素质教育，如果没有一支高素质的教师队伍无异于纸上谈兵。因此，当前加强教师队伍建设迫在眉睫、势在必行。其具体方法是：第一，加强学习，提高认识。在学校党支部和校委会的带领下，让广大教师积极参与到学习实践科学发展观的活动中来，用科学的理论武装他们的头脑，让他们掌握科学的方法用于指导实际工作；第二，采用多种形式的培训，不断提高他们的业务素质和工作能力；第三，通过专业进修，培养一批专职的体、音、美学科教师；第四，开展教学大比武活动，充分发挥“传、帮、带”的作用，普遍提升广大教师的业务水平；第五，经常性地开展各种常规教研活动，发挥骨干教师的示范作用。第六，加强校本培训，使青年教师尽快成熟起来，成为行家里手；第七，广泛开展教育科学研究，努力提高教育教学效果，更新手段与方法，促进学校办学水平的整体提升。（5）、努力改善办学条件，不断加强后勤保障。随着社会经济的不断发展，人们对教育的要求也随之增高。“规范”、“高效”是现代教育最突出的特征。“规范”是相对教学行为而言，“高效”是针对教育质量而言，但是如果没有完备的办学条件和充足的后勤保障，这样的目标只能是“空中楼阁”。对我们这样欠发达地区的农村基础教育来说，艰苦并不是问题，但如果连必要的活动场所和基本的教育教学设施都保证不了的话，也就根本谈不上规范教学行为和提高质量效益了。要改变这种落后状况，一方面要靠我们自身的艰苦创业，另一方面更需要国家加大对贫困地区基础教育的投入。当前困扰我校教育发展的难题主要在两个方面：一是中小学教师普遍素质偏低，不能运用多媒体教学的教师占85%以上，特别是体、音、美等学科的专任教师奇缺，教师老龄化突出，50岁以上的教师约占50%，；二是基础设置不完善，致使班容量过大（一般在80人以上）、住宿学生拥挤，教职工住宿条件较差，还有三成以上的教师宿舍已属危房。在现有供给体制下，学校无力承担如此巨大的维修改善工程。藉此学习实践科学发展观活动之机，向各级领导陈以实情，恳请予以援助。同时，学校党支部和领导班子要带领全校师生发扬自力更生、艰苦创业的精神，在现有的条件和体制下，聚思广意、群策群力，共同谋求解决阻碍和制约学校科学发展诸多问题的新思路和新方法，以此推动我校各项工作全面进步，再创辉煌。

大悟县新城中学学习实践活动

分析检查阶段工作部署

5.14召开转段动员会，总结学习调研阶段工作

部署分析检查阶段工作

5.16召开全体党员大会，交流学习体会 5.17通报第一阶段的调研情况

5.25组织召开党员干部专题组织生活会

5.29召开领导班子成员民主生活会 5.30-31班子成员之间开展交心谈心活动 6.1-6班子成员写出书面材料

6.7——6.12领导班子形成书面的分析检查材料 6.13——6.20对领导班子的分析检查报告进行分层评议 6.22组织全体教师、学生代表对实践活动评价量化打分

2009-5-18

第五篇：工作阶段小结

工作阶段小结

自2014年1月6日起，我正式调回湖北省新华书店（集团）有限公司战略发展部半月有余了，我一直严格要求自己，充分发挥岗位职能，不断改进工作方法，提高工作效率，以“服从领导、团结同事、认真学习、扎实工作”为准则，始终坚持高标准、严要求、较好地完成各项工作任务。

期间在甘董事长、徐总和程部长的带领下协助进行了以下工作：

1、按照湖北省发展与改革委员会的有关文件精神，进行了集团公司“重点企业”、“知名品牌”和“重点项目”三个材料的申报工作。

2、联系了下属各区域分公司于2014年1月16日前以正式文函的形式重新筛选确认了资产回购与开发项目，并在以往基础上予以整理归档，清理不需要回购项目，增加有回购意向的新项目。

3、对下属各区域分公司2014需要购置、维修的资产进行核对工作，查缺补漏、完善信息。

4、完成红安物流产业园项目投资指南。

5、出差宜昌，孝感等地，陪同相关领导考察项目情况。

6、收集咸宁传媒大厦进展情况，准备资料撰写咸宁传媒大厦书城项目预可行性研究报告。

7、与省工作咨询公司和孝感临空开发区管委会对接，起草战略投资框架协议，收集项目进一步资料并为丰富项目具体建设内容开展准备工作。

备注：

2014年1月21日上午，按照集团公司徐曙初副总经理关于项目工作的部署和要求，陪同湖北省工程咨询公司的专家前往孝感临空经济区进行项目考察和深入调研。考察采取实地观摩、宣传片观看和规划展示厅参观等方式进行。考察启示及建议：

（1）孝感临空经济区要求2014年4月前由湖北省新华书店集团出具定位高、有详尽投资建设内容的可研报告，2014年1月30日前，战略发展部会与孝感临空经济区管委会相关人员一起协同省咨询公司进行前期资料收集和归档工作。

（2）项目可能有两个不确定性因素需提请关注： ①湖北各临空经济区（孝感、东西湖、黄陂）各自规划各自发展 的情况引起了省发改委的关注，若由省发改委进行统一总体规划、扩容或更改物流产业园布局，是否会与集团公司前期物流产业的规划有冲突？

②《孝感临空经济区华中物流产业园区基础设施建设项目》经国务院批准列为我国利用世界银行贷款2013-2015财年备选项目规划，世界银行贷款有其严格苛刻的项目投资要求，对集团公司物流产业园项目的前期规划是否会有影响？

（3）完整的可研报告要求投资规模和投资建设内容的具体化，集团公司需尽快明确项目具体投资规模和投资内容，进而完善项目投资进度安排，让项目早日迈入实施轨道。

短短的半月工作，让我深深感受到现在的战略发展部在部门职责上更具体、更深入、更专业，对我们每一个战略发展部的员工也提出了更高的要求，“专业+敬业”是不可或缺的两大要素。期间，我为徐总、程部长及各位同事的敬业所感动，也为自己有限的专业知识而惭愧。“学习、努力，做最好的自己”，这几天我一直这样鞭策自己，物流行业不熟悉，就多学对想。无论是材料申报工作还是报告撰写工作，我都更高要求自己，工作要全面细致。想领导之所想，分领导之所忧，真正能让自己成长，让战略发展部能成为真正意义上领导们的“智囊团”而贡献自己的一份力量。

下一步工作设想：

1、对影响集团所处行业的政治、经济、技术等因素进行跟踪和研究；对市场重大变化及竞争对手的状况进行跟踪和分析；对集团今后可能涉足的热点投资领域及新业务模式进行分析研究。

2、建立建全集团所在行业的信息数据库；发掘、筛选投资项目并撰写可行性分析报告，组织进行项目论证。

3、项目管理是过程管理，“规划好、建设好、经营好”要求战略发展部不仅要做好项目前期的科研论证工作，更需要监督投资项目的过程管理并对其进行业绩考核,根据投资回报率调整投资策略；对投资项目的方式变更、权益转让或退出提出建议或解决方案。

总之，我在书店集团的这几年是非常充实的，无论是在战略发展部的投资分析工作还是委派到新华银兴接触新的行业和岗位，我感觉每天都很充实。我不断地努力和学习，要求自己把每一件事情都做到更好，提前计划好接下来的工作，经常总结过去的事情，在提高业务水平的同时，又学习了解了影城专业的一些常识知识。同时我也更坚信：整个工作的过程不仅仅是一个人能完成的，需要的是一个团队的决策，一个团队的力量，才能把工作做得更好。面对自己工作中的不足及差距，我将努力学习，争取与公司共同发展。

我衷心希望新的一年在湖北省新华书店的大家庭里努力奋斗，以更新的面貌和更加积极的态度去迎接每一件工作，充分发挥自己的能效，取得更大的进步！为湖北省新华书店的发展添砖加瓦贡献力量！

程 晶 晶

二〇一四年一月二十四日