教师培训后的感想

第一篇：教师培训后的感想

教师培训后的感想

11月份的一个周末，我们有幸参加了浦南幼儿园李老师的“我的教学经验”的讲座。通过学习，使我受益匪浅，从中汲取了丰富的知识、经验；更深刻地体会到作为一线教师在工作中那充满童真的欢心与责任感。

在李老师的经验介绍中，谈到了幼儿良好的行为习惯的重要性。那如何养成孩子良好的行为习惯呢？老师心中要有数，幼儿良好的行为习惯包括生活行为习惯、卫生行为习惯、礼貌行为习惯、爱学习的行为习惯，大、中、小班不同年龄段应该有不同的要求与侧重。比如小班应该以学习生活自理能力为主，自理能力，卫生教育、尊敬长辈、有礼貌等的教育都应该给孩子一种感受，特别是靠老师和家长的榜样示范作用。而到了中班，就要在小班的基础上重点培养幼儿的礼貌交往。特别是中班幼儿活动能力增强而言语发展明显滞后于动作发展，就造成了孩子“掐人一下”、“摸人一下”等攻击行为的假象，其实他们多数时候只是想交往。我们应该通过故事或者游戏告诉孩子“想跟谁玩儿应该怎样说”；“想得到某样东西应该怎么要”的方法。到了大班，就要培养孩子守时、守纪、爱学好问，自我评价与调控等方面的习惯。虽各有侧重，但这些内容都要从小班起开始渗透，如果一开始不教育，一旦形成了不佳的第一印象再改正就难了。

在日常生活中，李老师通过故事、儿歌、表演等形式对幼儿进行良好行为习惯的培养，以“情”促“行”。灵活运用评价方式，及时、正确评价幼儿。

如：“你帮小妹妹搬椅子，真会关心人”、“小手洗得这么干净，真是讲卫生的好孩子”等，这样会强烈地增强幼儿的自尊与自信。李教师还善于“捕捉”幼儿的闪光点，适时地进行随机教育。发现幼儿穿戴特别整齐、漂亮，教师用称赞的语气表扬小朋友们：“咦，X X小朋友今天特别漂亮，对不对”？幼儿肯定会高兴地回答说：“对”，李教师趁热打铁说：“自己漂亮还不是最美，你的班级也要跟你一样漂亮才行，你看，现在的玩具把班里搞得乱七八糟，你说怎么办好呢？”这时幼儿肯定会自觉收拾，正是教师的及时奖励，并在同伴面前表扬幼儿，变批评为指导，起到事半功倍的作用，幼儿不良行为习惯也会逐渐改正。一分耕耘一分收获，在李老师的精心教育下，班里孩子都有好行为，个个都有好习惯，从而

获得和谐全面的发展。得到了领导的肯定及家长们的好评。

李老师大量生动的事例，让我深受感动并激励我在以后的工作中，要善于学习，勇于探索，乐于实践，就会进步。让我们以这次学习为契机，实实在在地做有利于幼儿园发展的事情，造福孩子。

杨翠华

2011.11.16

第二篇：教师培训感想

以爱与职责为原则 以制度规范为保障 以人才培养为基础

——2016-2017学年第一期培训感想

10月15日，本人参加了学校组织的2016-2017学年第一学期培训，本次活动举办地点在综合实验楼一教室。本次培训学习是对我思想上和工作上的又一次教育，培训过程中领导高屋建瓴，鞭辟入里的讲话和老师们各具特色，妙语连珠的发言，使我受益良多。在收获的许多宝贵知识和经验当中，有三方面是引发我思考最多的，首先是教师开展各项工作的总体原则，第二是规章制度在工作中的重要性，第三是学生教育和管理工作的重要性。

一、以爱与职责为原则

教师的工作内容既简明又复杂。说简明，是因为教师的工作归纳概括起来只有四个字：教育工作；说复杂，是因为“教育工作”这四个字包含了许多详细的具体内容，这些具体内容既涉及到学生的学习，同时也涉及到学生的生活环境、行为习惯、思想动态等诸多方面。作为一名教师，如果想从千丝万缕的工作内容中捋顺头绪，将工作更加切实地开展起来，就必须有一个宏观的工作原则作为指导。我觉得爱和职责是这一宏观工作原则中不可或缺的组成部分。

教师的工作应当“满载着爱”。

这种“爱”首先体现在对岗位本职工作的热爱上。教师们担负着学生日常学习的指导、行为的管理，只有你真正深入到其中时，你才会发现这项工作带给你的真正收获感和成就感：你可能会因为某一次学生犯错而头痛不已，也可能会因为某一个学生的祝福而感到欣慰，你可能会为了某一名学生违纪而叹息懊恼，也可能会为了某一名学生获得荣誉而深感骄傲。而所有这些酸甜苦辣汇聚在一起，就是一名教师与学生共同收获的成长与记忆。尽管我们只是教育工作战线上许许多多人当中的普通一员，但只要我们对自己的工作抱有积极的态度，热爱这份工作，那么这个岗位对你的回报一定是充满惊喜的。

这种“爱”还应当体现在对学生的热爱中。实际上，教师应当是与学生在日常学习工作中接触最多的教育工作者，教师的言传身教对于学生的成长和成才具有非常重要的作用。从目前的国际和国内背景来看，整个人类社会已经买入到了信息高速发达的阶段。一方面，信息的传播速度和传播媒介发展迅猛；另一方面，信息本身的丰富性、公开度和时效性大大增加。这种情况使得高校环境比以往更加开放和包容，因此在岗位职责方面，教师已经单纯从学生的教育管理者向教育、管理、引导、服务等多角色转变，而且近些年来的趋势是更加突出学生的主体地位，教师在工作中应当更加注重引导、启发等方面的工作内容，做学生的良师益友，是“授之以渔”者而非单纯的“授之以鱼”。角色的转变和丰富，要求教师在工作中要以学生为本，给学生关爱和温暖。

教师要牢记自己的“职责”

除了对工作和学生“满载着爱”，教师在工作中还应当时刻不忘自己的职责使命。教师的工作具有特殊性，要牢牢把握“教书育人”这四个字的内涵。因为“教书育人”的成果好坏，不仅仅关系到个人的成长，更关系到国家和民族的未来，教师对于工作不仅应当全心投入，更应当明确职责所在，这样才能有的放矢，使自己的工作始终处于一种较为科学，高效的状态。在面对学生时，牢记职责更加重要，引导和帮助学生成长成才，应当是“爱”与“职责”的统一。尽职尽责是对学生“爱”的另一种体现，例如在学生出现违纪现象或失格行为时应当严加管教，学生出现错误的思想是应当及时加以纠正，“爱”与“职责”相结合是避免教师在教育工作中出现失之于宽、失之于松现象的必要条件。

二、以制度规范为保障

中华民族从古代开始就崇尚礼仪，重视制度。春秋战国时期，齐国的管仲、秦国的商鞅都曾经通过变法的途径探寻富国强兵和推动社会发展之路，之后又有北魏的孝文帝、北宋的王安石等改革家，一直到近代的戊戌变法，虽然这其中有成功也有失败，但这些例子恰恰说明了规章制度对一个集体的重要性。可以说，规章制度是一个集体有序健康发展进步的重要保障，这一点对于学校来说也不例外。

在以往的工作中，我深深体会到了规章制度对于实际工作的重要保障作用。首先，教育工作者自己要多学习和了解教育方面的规章制度。“打铁还需自身硬”，在教育和管理过程中，教师只有对相关规章制度有所了解，才能够做到在教育学生时游刃有余，让学生信服；才能够在学生中树立规章制度的威信。另外，学习和了解规章制度对于教育工作人员本身来说也是一种自我保护，如果充分了解了规章制度的相关规定，就能够在平日的工作中做到未雨绸缪，在一般情况或突发情况出现时做到亡羊补牢，从而最大程度上保护自己、保护学校、保护学生。

另外，教师在工作中不仅要自己多利用时间学习规章制度，还要教育学生遵规守纪。作为从学生时期走过的“过来人”，我深知规章制度对于学生的重要性，如果学生“不知规，不懂规”，就很有可能变成校园里的“法盲”，酿成严重的后果。这无论对于学校还是学生本人来说，都是不希望看到的。

三、以人才培养为基础

学校是为国家和社会培养人才的地方，而人才培养质量如何，反过来又直接影响到学校的生存和发展。学校对于人才的培养应当是全面的，包括德智体美多方面，除课堂教学外，学生的课外教育也肩负着重要的责任和义务。第一课堂主要负责传授专业科学文化知识，而课外教育则更注重学生的全面素质发展。在学生成长成才教育中，学生干部是很重要的一环，教师要重视对学生干部的使用。从学生角度来说，他们将来要面对高考的竞争，学生们和家长们都希望能够进入理想的大学，从而获得更好的发展，拥有更加美好的未来。而从学校角度来说，学生素质的提高一方面是学校作为教育者教育能力不断增强的一种体现。另外学生素质的提高对于学校也是一种长期的资源和回报。因此高校的教师应当时刻以培养人才为己任。

第三篇：教师培训感想

读《校长角色把握与办学领导力》有感

最近，我读了郭继东专家的《校长角色把握与办学领导力》这本书。书中主要阐述了校长与“特色”、“品牌”、“优质”学校的密切关系。以及怎样准确把握所扮演的角色，合理地、高效地运用自身的领导力，来引领学校的和谐、可持续发展。我读后，感触颇深。

管理是指学校的管理者通过组织协调全体师生员工，充分发挥人力、才力、物力的作用，充分利用各种资源和校内外的有利条件，高效的实现学校办学目标的活动过程。

高水平的教育质量就必须要有高水平的管理。管理水平是办好学校的关键。在当前的学校管理中，如何提高管理水平，谈几点拙见：

1、以人为本。

学校管理，所要的效益是教育教学质量，学校的所有干部、教职工学生都是校长的管理对象，目中有学生，充分尊重学生，视学生为具有主观能动性的个体，相信学生的潜能，用发展的眼光看待学生，教学中倡导教师发扬教学民主，营造宽松的教学氛围；创设能让学生展示个性的舞台，培养学生的自主性、独立性，引导学生形成创造思维，具备创新能力和精神，使学生真正成为一切教育活动的主人。为此，学校领导的定位，对加强对教师的培训和引导，树立以人为本的教育思想，建立新型的师生关系，起着至关重要的作用。

2、树立培养创新精神的教育观念。

培养有创新精神的学生，必须有富于创新精神的教师。所以教师必须转变以知识传授为中心的传统教学思想、具备创新能力、树立创新精神意识的教学观念。

3、力求成为学生老师学习的指导者。

校长必须自身具备不断学习提高的精神，通过学习，使自己的知识水平和思想境界始终处于时代的前沿，使自己由知识的传授者转变为指导者、引路人，而不是单纯的知识讲授者。

4、德育为首，树立全面育人观。

老师、学生的综合素质中最重要，也最根本的是思想素质教育，忽视了德育及政治思想教育是没有灵魂的教育。为此，需抓好如下的一些工作：

坚持不懈地抓师德教育，用科学的世界观武装教师，用正确的价值观引导教师，用奉献的人生观启迪教师，努力使教师成为为人师表、教育学生生动有效的教材。树立德育工作人人有责的思想。

学生的思想政治工作，不仅仅只是干部和班主任的任务，而是全体教职员工的神圣职责。努力把教书育人、管理育人、环境育人、服务育人互相结合联系，形成合力，齐抓共管。

5、结合实际，联系社会

学校的管理，不能是闭门造车，必须依靠家长，甚至社会力量的共同协作。学校需加强家访、校访和与村社的联系、组织多项校外德育教育、社会实践活动。形成了学校、家长、社会三位一体的德育教育网络。

以人为本、和谐民主的管理体系和开放意识，才能为教育教学质量的稳步发展、提高打下坚实的基础。

运粮湖友爱小学岳爱民

第四篇：教师培训感想

“留小”我来了

8月18日

今天是我第一次参加新教师的培训，错过了各种条例和校规的学习其实还是暗自窃喜的，非常开心可以成为这个大家庭的一份子。到了一个新的地方，认识了很多新的朋友，二十四年来，我第一次有了同事，也终于有了继续走下去的勇气。

设计台签，介绍团队，设计一年的成长计划，一上午过得相当充实，程老师极有兴趣地组织者活动，也很有耐心地给予指导，上午的活动让我感觉到自己毕竟还是刚走出校门的大学生，对前面的路充满着好奇与彷徨。

我很主动地进行了自我介绍，尽量用最快捷的方式来融入这个大家庭，本能地希望可以被大家接受，“我是阿娇”我很大声地告诉现场的每一位同事，同时也尽力地介绍着我们组的成员，小小的鬼灵精马瑛，跟我同一个大学顾晶晶，还有很有安全感的“娟”，很感谢他们给了我最直接的鼓励。

下午是我的“困”难高峰期，但对于老师讲的内容还是比较有感悟的，怎样对待学生，怎样上课，怎样解读教材，怎样进行教学设·计，自己的教学道路还是要自己开创，辛勤耕耘才会有所收获。初为人师的我对教师这个职业也有了新的认识，也许我是该下决心成为一个好老师了。

师“德”

8月19日

在我就读的高中门前写着陶行知先生的一句话“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，三年的耳濡目染，从学生到教师的跨越，确实对“教书育人”有了一定的感触。

“学高为师，德高为范”，教师作为学生学习的引导者与行为规范的示范者，极有可能影响着孩子的一生。

作为一名真正意义上的教师，应当善待学生，努力发现学生身上的闪光点，小学阶段的孩子多半天真、善良，此时的他们更需要老师给予关爱与鼓励，尽量帮助孩子成长而不给他们留下挥之不去的阴影。

对于自身也要加强心理与专业上的修养，静心处事，处世，待人，使自己由内而外具有个人的教师魅力，发展自己，并且带领学生向更完美的人生迈进。

在班主任工作方面，对于从未做过班主任的我，可谓大开眼界。在老师的讲述中，了解到，作为一个班主任不仅要管理学生的同时也要照顾到学生学习生活的方方面面。小到学生平时的行为，例如坐，拖地等，大到做好家校沟通，是学生生活与学习中占有主要地位的角色。做一个好的班主任，其班级一定是团结和睦的，积极向上的，学习优秀的，是学校与家长都放心与赞赏的。

可能我的教师生涯还未真正起步，但是我想时刻准备着承担责任，奉献自己也是作为一个师范人所必有的精神。

教师的幸福感与教师的成长

8月20日

教师的精神自由一直以来是教师都在追求的，今天郑老师讲到这方面的内容，不禁让我想起曾经我很热衷的话题------“教师的幸福感”。

教师作为职业，其一成不变的走势使得教师形成职业倦怠感，所以让教师爱上这份职业并且乐在其中也成为一个刻不容缓的问题，作为一个教师，从职业到事业，还需要经历很多的必修课，对学生付出真心，对工作付出努力，坚持并快乐着。

一个教师从“适应期”的惶恐到成为研究型教师时的成功，这段距离其实并不遥远，关键在于制定出一个适合自己发展的成长规划，参加校本培训，时常进行教学反思，多向同

事，前辈请教，取长补短。同时也要加强理论学习，积极参加听课、评课活动，面对机遇，勇敢抓住，使自己得到成长。

我并不是一个多么清静的人，活泼好动注定我与一名优秀的教师之间距离甚远。孔校长的课讲得很“朴素”，但确实说到我们的心坎里了，时代也许在变，但是面对困难好不退缩的勇气不变。作为刚毕业的大学生，我们曾经生活在犀利的语言里，沉浸在浮躁的氛围里，陶醉在愤世嫉俗的思想里。想要更好的融入这个社会，也许真的要碰壁，真的会受到挫折，但是我想我们应该准备好了。

教育科研与安全教育

8月21日

大学里我作为数模小组的成员，经常跟数学论文打交道，但是对于教育类论文仍旧是很陌生的，所以今天的内容确实让我受益匪浅。

教师的教学反思是其进步的阶梯，曾子曰“吾日三省吾身”，所以要对每天的教学生活有所思考，有时候课堂上出现的小问题，也许正是某个案例很好的出发点。教学并不只是很简单地照本宣科，而是需要赋予个人的灵魂，教师的不断改进，不断进步，才能使一节课越来越出彩。对于新教师而言，这些就更重要了，因为我们没有任何经验，难免会犯错，遇到无法收拾的情况，那么就要依靠我们的分析能力了，记录问题，分析问题，最后解决它。

在教学生活中树立安全意识，是作为一名教师，对学生应尽的责任与义务。在平时的生活中，发生问题是在所难免的，关键是马上对事故进行了解，并且以学生的生命安全为前提去解决事故。在看了几则案例之后，我跟旁边的老师感慨万分，我们想不明白为什么在明明可以挽救学生生命的情况下，那么多教师无动于衷，不仅如此，事后还互相推卸责任。总有一天，我也将变成家长，如果碰到这样的学校，真的无言以对了。

每一个家长在将孩子交给学校的一刹那，是抱着信任与感恩的，我想作为老师是应该感到荣幸的，也许我们现在天真的性格终有一天变得世俗，但是这份责任感绝对不能就这样消失！

第五篇：教师培训之感想

教师培训之感想

八月，工作在教学第一线的我，有幸参加市教育局、举办的为期十天的培训。培训的时间虽然很短暂，但是每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染的东西很多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线教师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至。

教师要充分相信学生，信任学生完全有学习的能力。应变把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的方法和过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，教师要多给学生做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和发展。

首先在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多

多而没有实质内容；教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生。

再者在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，那样又成了“满堂灌”的形式；教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走，这样便又成了“满堂问”的形式；

另外教师的个人修养和素质也需要不断提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验来作保证。

总之，这次培训对提高教师素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，也使我获益良多。这次培训对于我将会有很大帮助，特别是在开展教学工作中的影响。

我通过这次培训，使我真正体会到讲课是一种艺术。总感到还有许多需要学习的地方，要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格乃至优秀的教师，为我们国家的教育事业的发展壮大做出自己应

培训使我对未来的工作充满了信心和动力。对于我们这些新人，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，而本次培训中，学校领导和培训指导老师也十分注意我们的这种心理的变化，他们的讲话，从头到尾始终贯穿一个中心，那就是充满对教师的鼓励。其一是鼓励我们要赶快适应学校的教学环境、生活环境、人际关系环境等，其二是鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色。其三是鼓

励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识、新问题、新环境的老师。其四是鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教学发展的弄潮儿。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。

通过这么多天的培训，让我这个刚迈上讲台的新人感到了自己肩上的责任。教师的职业生涯是漫长而艰巨，要快乐地走下去的话，必须要用自己的爱心去感动学生，用自己的，人格魅力去感染学生，用自己的激情和努力去培养学生。我相信通过自己的努力，一定能做个出色的教师！