陈玉妹公开课教案（共5则范文）

第一篇：陈玉妹公开课教案（共）

蒙氏阅读《伞》

时间：2011年9月27日地点：中一班授课人：陈玉妹 活动目标：

1.感受伞的基本特征，并能结合生活经验大胆想象。

2.理解诗歌内容，感受诗歌的童趣。

3.认读重点字词：伞、捉迷藏、蘑菇、荷叶。

活动准备：挂图、大字卡、句卡、诗歌读本、头饰（大树、松鼠、蘑菇、蚂蚁、荷叶、鱼儿）

活动过程：

一、预备活动

师幼互相问候，走线，线上活动。

二、感知理解活动

1.想想说说

教师请小朋友在教室中找一找或者结合生活经验想一想，生活中有哪些什么东西像伞

2.幼儿有序取书，进行自主阅读

幼儿仔细观察书中画面，找找书上有什么像伞？教师适时指导

3．出示挂图，幼儿欣赏

4.集体交流、讨论

①看图理解

小朋友，你们在书上找到有什么像伞？教师出示头饰：大树、蘑菇、荷叶。

这些伞都是谁的？教师出示头饰：松鼠、蚂蚁、鱼。

②诗歌理解

诗歌里有哪些伞？教师出示大字卡“伞”“蘑菇”“荷叶”。谁在伞下做什么？教师出示大字卡“捉迷藏”。

教师引导幼儿所有的伞都跟小动物的生活环境有关。幼儿尝试模仿松鼠、蚂蚁、鱼儿、小朋友在伞下活动的动作。

4.教师朗诵诗歌，幼儿看书画指跟读诗歌。

三．游戏《开火车》

教师把句卡在黑板上排成一排。幼儿扮作火车，让他们带上自己喜欢的一张句卡上火车（说出自己带谁方可上火车）幼儿开火车并在课室跑一圈，呜。。。火车停下，幼儿对照挂图将句卡摆在相应的位置。

四、创编诗歌《伞》

教师：大树是松鼠的伞，蘑菇是蚂蚁的伞，荷叶是鱼儿的伞，还有好多的小动物没有伞，小朋友快帮他们找一找吧。教师引导幼儿创编诗歌。

五、结束活动

交流小结，幼儿有序整理自己的物品。

第二篇：泥塑教案(陈玉).改后

电力幼儿园 陈玉

活动目标： 中班创意制作——《蔬菜大战》

1、幼儿能抓住要塑造的蔬菜的主要特征，大胆塑造。

2、学习使用一些简单的工具及能用多色配合泥塑。

活动准备：

图片：植物大战僵尸

实物：各种蔬菜

泥塑工具（塑刀、压板、牙签）·创意泥

活动过程：

一、教师以提问的方式导入活动，引起幼儿的兴趣。

1.可爱的小朋友你们玩过植物大战僵尸游戏吗？是怎么玩的？

2.个别幼儿讲述自己是怎么玩植物大战僵尸游戏的，老师小结玩法

（植物大战僵尸里面的所有植物都是从嘴巴里面吐东西出来，通过左右前后移动方向来攻击对方获得胜利）

3.出示植物大战僵尸图片让幼儿进一步了解游戏，那我们今天也要来做这些蔬菜宝宝

二、认识工具及用法

师：我们玩创意泥必须先来了解创意泥工具：主要有塑刀、压板、牙签等（展示工具让幼儿了解）。

三、教师示范简单的制作方法。

1、师：“要制作一件创意泥作品，还必须来了解制作创意泥的各种技法。”

2、师一边讲解，一边示范、幼儿跟着做。（搓、揉、捏、压、划、贴、剪等。）

3、师：“揉一揉呢？能做出什么形状？”（小水滴）“按一按，压一压，这样能做出什么形状的作品呢？”（扁扁的像饼一样）

“那搓一搓呢？”（是条形，像面条一样）···

四、幼儿自由选择，大胆表现。

1、教师出示范作，幼儿观察植物大战僵尸外形特征。

提问：这个植物喷手是什么形状的？幼：水滴形（引导幼儿说出水滴形）

2、引导幼儿大胆创造，选择自己喜欢的植物进行尝试制作。幼儿自由选择蔬菜及不同颜色的创意泥

3、幼儿自由探索表现，教师巡视指导个别幼儿学习使用一些工具及多色配合。

4、幼儿再次探索、塑造

三、结束

1、观看部分能力强的幼儿刚才捏的作品(照片)“仔细想一下，他是怎么捏的，最后成品让幼儿相互学习”

2、幼儿相互欣赏泥塑作品，结束活动。

3、区角准备：

我们知道了这些方法，以后可以在区角活动中去尝试一下，看看自己会不会

第三篇：认识钟表教案(陈玉秋)

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认识钟表

（一）重庆市渝北区天一新城小学 陈玉秋

【教学内容】教科书第76~77页例

1、例2和第78页相关的课堂活动。

【教学目标】

1.通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。

2.在感受用1分时间所做事情的活动中，初步建立起分的时间观念。

3.在观察、认识钟面的活动中，培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。

4.体验数学与生活的联系，并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。

【教学准备】

1.“嫦娥二号”卫星在西昌卫星发射中心发射的课件或图片。2.实物钟面教具1个，每个学生1个实物时钟。【教学过程】

一、创设情景，激发兴趣多媒体演示：“嫦娥二号”卫星在西昌卫星发射中心发射场景。（场景中有一个显示8时8分的钟面）

教师：从画面中你们看到些什么？告诉了我们一件什么事情？根据学生反馈的信息，老师简要介绍：这是北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式的场面，在2010年10月1日晚18时59分57秒，“嫦娥二号”卫星在西昌卫星发射中心发射，这是全国人民欢欣鼓舞的日子，也是一个非常值得纪念的重要时刻。

教师：刚才我们从哪里知道发射是在18时59分57秒进行的呢？（画面的钟面上）

知识改变命运

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教师：现在我们就一起来认识钟面。板书：认识钟表。

二、依托学生经验，感知钟面

1.提问关于钟面，同学们都已经知道些什么？ 2.观察钟面，根据学生回答引导观察出示钟面。（1）指一指钟面上的时针、分针、秒针。

（2）学生或老师向同学们介绍秒针，（钟面上最长最细的针，板书：秒针）引导学生看一看自己的钟面，指一指秒针是哪根。

（3）教师：钟面上除了时针、分针、秒针外，还有些什么？（数字和格子）

（4）引导学生观察：钟面上的大格、小格数及其关系。3.分别说一说分针走1小格和时针走1大格的时间各是多少？

4.拨一拨，看一看，说一说当时针走1大格时分针正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格）就是多少分？（60分）思考讨论：1时等于多少分？板书：1时=60分。老师介绍：如何用字母表示时、分？（时可用字母h表示，分用min表示）并引导学生读一读、写一写这些字母。

5106页的填空内容

三、联系生活，构建1分的时间概念教学例2。

教师：同学们知道1分的时间有多长吗？我们一起来感受一下吧。学生分组活动1：

（1）1分大约从1能数到几？（2）1分脉搏大约能跳多少次？

（3）1分大约呼吸多少下？学生分组活动2：（1）1分大约击掌多少次？（2）1分大约跳多少下？

（3）1分大约写多少个字？汇报交流活动情况。

四、活动拓展

（1）用1分（老师看时间）读一段话，看看读了多少个字。

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（2）完成教科书第109页第3题。你能在1分内完成吗？（3）要求学生自学完成第108页第1题，读一首你喜欢的儿歌，看大约用了多少时间。

五、总结回顾

教师：这节课我们学习了什么？你有哪些收获？

六、教学反思

整堂课我通过创设西游记的故事情境将教学内容串连起来，在学生自行对单元学习内容进行梳理之后我再针对相应的知识点进行各种变式练习。在复习乘法口诀中，记口诀并非“死记硬背”，是在学生通过观察、找口诀的规律基础上进行的，不但让学生熟记了口诀，而且还作了学法上的指导。关注学生经历从直观到抽象的学习过程，通过自主、开放的观察和学具操作，为学生的学习提供表象支持，在此基础上学生的列式和计算都已是水到渠成，学生的数学意识和数感均得到发展。练习的情境性、游戏性符合儿童的心理特征，能激发学生的学习兴趣，通过变式练习，加深学生对6，7乘法口诀的理解和记忆，提高了学生对口诀的掌握水平。运用所学知识解决生活中的实际问题，感受数学的魅力。

[点评：教师利用庆祝大会这一课程资源，一方面丰富了学生的知识面，同时较自然地引入了新知的教学。][点评：教师关注学生已有的知识经验，力求使学生在此基础上自主构建新知。通过开放性的问题：“关于钟面同学们都已经知道些什么”以及看一看、拨一拨、说一说等活动，给学生搭建了探究的平台。][点评：各种活动形式的设计，便于学生在轻松、愉悦的氛围中亲身感受1分的实际长短，从而体验并建立1分的时间概念。][点评：通过1分所做事情的多少，让学生再次体验1分的时间长短，这对于学生建立1分的时间观念又提供了机会。]

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沁园春·雪

千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

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俱往矣，数风流人物，还看今朝。

克

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第四篇：陈贵飞公开课教案

体育与健康课（立定跳远教学）公开课教案

学校：花江二中 班级：九（2）班

人数：48人

授课老师：陈贵飞

立定跳远（基本练习）

教学目标：90％以上学生明确本课目标，了解本课练习内容，了解提高立定跳远技术的概念。敢于创想和表现，培养自信，具有克服困难的勇气，愉快的参加各项体育活动，学会与他人合作的良好社会适应能力。

准备部分：（15分钟）

一、常规 ：

1、体育委员整队集合报告人数。

2、师生问好。

3、提出本科教学内容与要求。

4、安排见习生。

5、整理着装。

二、用音乐（跳起来）做热身运动。

三、做准备活动：1.头部运动2.腹背运动3.弓步压腿4.手腕踝关节。

教学内容：（24分钟）

一、掌握立定跳远的基本动作要领，通过各种专项练习来磨练学生吃苦耐劳的心理品质。

二、提出这样才能使我们跳得更高更远。

三、教师提出问题：影响立定跳远的因素有哪些？

(1).根据学生的回答总结归纳出影响立定跳远的因素，（力量不足、蹬、摆的协调动作）

(2).根据学生的不足把学生分成4组纵队练习，安排小组长，组织学生进行练习，巡回指导。

四、利用跳（呼啦圈）做蛙跳的模仿练习，双手背在背后，（4路纵队）

（注意安全、脚不要踢起呼啦圈）。

五、再提问学生怎样才能跳得更高更远，首先：预摆、半蹲、起跳、落地，并指定一名学生做示范动作，然后再分组练习。

六、全部完成后，讲解并纠正错误。

七、再加一组有难度的练习。(篮球做障碍物)两次

八、然后再提问学生怎样才能让我们跳得更高更远。

结束部分：（6分钟）

1、全身心放松操：学生排成4列横队，坐在草坪上并躺下，在有音乐的节拍小做放松运动。

2、做完放松操，全体集合，对本堂课进行总结，并提出要求与期望，安排学生收拾器材。

场地器材：

场地：田径场

器材：呼啦圈（32个）、篮球（8个）

组织队形图： ▼ ▼ ▼ ▼ ▼

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XXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXX ▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲

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▲(图1-1)

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▼ ▼ ▼ ▼ XXXXXXXXXXX ▼

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★

呼啦圈：0

0

0

0

(图3-3)

O 0 ●

0

0(图2-2)

第五篇：概率论与数理统计_范玉妹_教学大纲

一．课程教学目的

概率论与数理统计是一门研究不确定现象的规律性的数学学科，概率统计的理论与方法的应用几乎遍及所有科学技术领域和国民经济的各个方面与部门。因此，概率统计已成为高等院校学生的必修课程。本课程包括概率论与应用统计两部分，概率论部分是从数量关系角度研究自然界和社会生活中普遍存在的不确定现象，即随机现象的规律性，并为后续内容提供理论基础。应用统计部分是从理论与实际相结合的角度研究随机现象的统计规律性，它以概率论为理论基础，根据试验或观察得到的数据来研究随机现象，对研究对象的客观规律性作出合理的估计与判断。

通过对本课程的学习，使学生掌握概率论与数理统计的基本概念、基本理论及基本方法，使学生初步掌握处理随机现象的基本思想和方法，培养他们运用概率论与数理统计的方法去分析和解决有关实际问题的能力，并为今后学习后继课程打下必需的基础。

二．课程教学基本要求 1．课程重点：

随机事件及其概率中的重点：计算随机事件的概率，特别要掌握乘法公式、全概率公式、贝叶斯公式、事件的独立性以及对贝努利概型的事件的概率的计算。

随机变量及其分布中的重点：熟练掌握离散型随机变量与连续型随机变量的几个常用的分布；熟练掌握分布函数的求法；掌握求随机变量的一些简单函数的概率分布。

多维随机变量及其分布中的重点：对二维随机变量有全面的了解，掌握二维随机变量的边缘分布和联合分布的关系；并会计算两个随机变量和的分布。

随机变量的数字特征中的重点：理解数学期望和方差的概念及其性质，掌握数学期望和方差的求法，熟悉常用分布的数学期望和方差。大数定律和中心极限定理中的重点：会用契比雪夫不等式估计有关事件的概率；领会大数定律的实质；掌握用中心极限定理计算概率的近似值的方法。

样本及其抽样分布中的重点：理解数理统计中常用的四大分布的定义，会查表进行计算，特别是熟悉正态总体的常用统计量的分布及运用这些统计量进行计算。

参数估计中的重点：能熟练运用极大似然估计法对总体的参数进行估计，会对单个正态总体和两个正态总体的均值与方差进行区间估计。

假设检验中的重点：熟练掌握关于单个正态总体对均值与方差的假设检验；掌握两个正态总体对均值与方差的假设检验。

2．课程难点：

随机事件及其概率中的难点：用乘法公式、全概率公式、贝叶斯公式、事件的独立性对事件的概率的计算。

随机变量及其分布中的难点：随机变量的理解以及分布函数的求法。

多维随机变量及其分布中的难点：二维随机变量联合分布函数的求法以及两个随机变量函数的分布。

随机变量的数字特征中的难点：数学期望和方差的求法以及相关的证明。大数定律和中心极限定理中的难点：领会大数定律及中心极限定理的实质；用中心极限定理计算概率的近似值的方法。

样本及其抽样分布中的难点：理解数理统计中常用的四大分布的定义以及上 分位点的定义。

参数估计与假设检验中的难点：如何针对实际问题运用正态总体的常用统计量进行估计与检验。

3．能力培养要求： 为了能使学生能熟练地运用所学的知识来解决实际的问题，培养与提高学生理论与实践相结合的能力以及数据处理能力。适当安排课外上机训练。

在课内教学活动中要侧重培养学生对概率统计中的实际背景的理解；理解与掌握解决实际问题的常用方法，会运用课本中的基本知识分析及解决一些较简单的实际问题。

课外的上机演练及通过解决实际问题的全过程，了解和掌握建立数学模型的初步方法，并会利用计算机与相关的数学软件求出问题的数值解；使学生具有初步从事科研的能力。

三．课程教学内容与学时 课堂教学（42学时）

1． 概率论基本概念（8学时）1.1 随机事件

随机事件的概论，随机事件的关系与运算 1.2 随机事件的概率

概率的统计定义，概率的古典定义，概率的公理化定义，概率的性质 1.3 概率的运算规律

加法原理，条件概率，乘法原理，全概率公式与贝叶斯公式 1.4 事件的独立性

事件的独立性，重复独立试验 2． 随机变量及其分布（6学时）2.1 随机变量及其分布函数 随机变量，随机变量的分布函数 2.2 离散型随机变量 概率分布律，几种常见的离散型随机变量的分布 2.3 连续型随机变量

概率密度函数，几种常见的连续型随机变量的分布 2.4 随机变量函数的分布

离散型、连续型随机变量的函数的分布 3． 多维随机变量及其分布（6学时）3.1 二维随机变量及分布函数概念

3.2 二维离散型随机变量及其分布，二维连续型随机变量及其分布 3.3 二维随机变量的独立性 3.4 二维随机变量函数的分布 4． 随机变量的数字特征（8学时）4.1 数学期望

数学期望的定义与性质，几种常用分布的数学期望 4.2 方差

方差的定义与性质，几种常用分布的方差 4.3 协方差与相关系数

协方差定义与性质，相关系数定义与性质 5． 大数定律与中心极限定理（3学时）5.1 大数定律

契比雪夫不等式，契比雪夫定理，贝努利定理 5.2 中心极限定理

独立同分布中心极限定理，李雅普诺夫中心极限定理 6． 样本与抽样分布（3学时）6.1 随机样本与统计量

总体与样本，随机抽样及其它抽样方法，样本统计量和总体参数 6.2 样本分布函数与直方图 样本分布函数，列表法与直方图法 6.3 几个常用统计量的分布

样本均值的分布，χ2分布，t分布，F分布 7． 参数估计（4学时）7.1 点估计

点估计问题的一般提法，矩估计法，极大似然估计法 7.2 估计量的评选标准 无偏性，有效性，一致性 7.3 区间估计

置信区间与置信度，一个正态总体的区间估计（期望的区间估计与方差的区间估计，两个正态总体的区间估计（期望差的区间估计与方差比的区间估计）

8． 假设检验（4学时）8.1 假设检验的思想

假设检验的基本思想，判断假设检验的根据，假设检验的两类错误，假设检验的一般方法

8.2 一个正态总体的假设检验 σ2已知时关于μ的检验（U检验），σ2未知时关于μ的检验（t检验），μ与σ2均未知时检验关于H0：σ2=σ2o，（χ2检验）8.3 两个正态总体的假设检验

σ21与σ22已知时检验H0：μ1=μ2（t检验），σ21 =σ22 =σ2 未知时检验H0：μ1=μ2（t检验），μ1与μ2 未知时检验H0：σ21 =σ22（F检验）