婚恋的浪漫与理性危玉妹

第一篇：婚恋的浪漫与理性危玉妹

1、视频案例《送前女友的东西可以要回来吗？》：罗浩与夏小云半年前是对恋人，罗浩在恋爱期间送给夏小云MP3、数码照相机、笔记本电脑。现在两人分手了，吴浩用钥匙自己从夏小云家把这些东西拿回来，夏小云报警，说吴浩是偷她的东西。

问：（1）吴浩的行为是盗窃吗？为什么？

不构成盗窃罪，根本我们国家刑法规定，就是说以非法占有为目的，秘密窃取数额较大的公私财务的，构成盗窃罪罗浩没有以非法占有为目的，一开始是秘密窃取。一旦财务到手之后，他马上就公开了，就马上打电话了给夏小云了，这两点，它都不符合盗窃罪的构成要件。虽然我们说不构成犯罪，但是不是一种合法的手段。

（2）分手了，如何处理恋人赠送的礼物为好？

赠送礼物的时候要合理，送给女友的礼物要看自己的经济实力，送出去的礼物就不能要回来。

2、视频案例《杯酒迷情》：钟筱婷与未婚夫林锋因筹备婚礼的事大吵一架后到酒吧喝酒，酒醉被一青年乔伟送回家并发生了性关系，酒醒后报警说遭到强奸。乔伟觉得很冤枉，认为钟筱婷一直把他当成未婚夫，没有反抗，这怎么算强奸呢？

问：乔伟的行为算强奸吗？为什么？

构成强奸罪对于强奸罪的规定它是，一个是违背妇女意志，实施暴力或以胁迫相威胁，但同时呢还规定其他手段，这个其他手段它指的是酒醉、麻醉，或者其他不能自制的情况下，强行的与妇女发生性关系，都认为是强奸犯罪。这个酒醉的情况下，这个她不能明确表达自己意思，也没有自卫能力的情况下，发生的性行为，确确实实是违背了受害人本人的真实的意思表示，所以是可以认定为强奸犯罪。

3、文字案例：张某与何某是同乡，从小一起长大，感情很好。1987年，张某20岁生日时，俩人经双方父母同意结婚。由于张某未达到法定结婚年龄，故只举办了习俗婚礼，未办理结婚登记。后育有一子。1990年，张某外出务工，认识吴某，并于1994年登记结婚。何某得知，上诉法院，要求保护其事实婚姻，解除张某与吴某的婚姻关系。

问：何某的主张会得到法院的支持吗？为什么？ 何某的主张不会得到法院支持，因为何某在成年了以后没有补办结婚登记，两个人的关系在法律上是同居关系。1994年张某和吴某已满法定婚龄，张某和吴某的婚姻是合法的，是受法律保护的。何某上诉也只能解除其与张某的同居关系。

4、视频案例《丈夫的保证书》：胡小琴的丈夫婚后半年就有了婚外情，被胡小琴发现后写下保证书，“若以后再与情人来往就把全部财产给胡小琴”。一年后，丈夫的情人挂来电话说有了他丈夫的孩子，胡小琴要求离婚，并要丈夫兑现保证书的承诺。丈夫不同意，胡小琴告到法院。

问：（1）法院会判决把所有财产给胡小琴吗？为什么？（2）你认为如何处理婚外情更好？

（1）她可以把这张保证书，作为一个丈夫有过错的一个证据，让法律来根据丈夫有过错，少分财产，妻子是无错误的，可以多分财产这个原则来分割夫妻双方的共同财产。

（2）且行且珍惜。

5、视频案例《替子离婚》：王某是某地一建筑工程师，与拜某于1997年10月登记结婚，婚后夫妻感情较好。2002年6月，王某到工地检查工程质量因事故被砸伤，经治疗生活仍不能自理，神智不清。2004年元旦以后，王某的父母发现儿媳拜某经常早出晚归，不照顾王某也不管家务，遂代理王某向人民法院提起离婚诉讼。

问：（1）父母能替儿子王某离婚吗？为什么？（2）王某的问题如何才能得到解决？

（1）不能，离婚请求必须由当事人一方亲自提出。

其次，无行为能力人不能作为离婚诉讼的原告。原告的父母不具备法定代理人资格。只有王某的妻子才能够提出。

（2）让父母跟儿媳妇商量，让儿媳妇提出离婚。

6、视频案例《当爱已成为往事》：婚前男方出资购买的房子，并进行了房产登记，婚后夫妻两人共同出

资还贷，房产婚后升值，夫妻却分道扬镳。

问：这升值部分能够以夫妻的共同财产来分割吗？为什么？

婚姻关系存续期间，夫妻共同还贷及相对应增值部分属于夫妻共同财产，所以能够以共同财产来分割。一般为双方按比例分割。还多分多，还少分少。

7、视频案例《婚检之后》：陈磊陪未婚妻陈静到医院婚检，并一同进入了检查室，医生把陈静减肥时留下的纹看成是妊娠纹，陈磊听到后以为未婚妻陈静曾经感情出轨取消了婚宴。陈静受到巨大的精神打击。

问：（1）医院是否要赔偿陈静的精神损失费呢？为什么？

要赔偿，因为医生是过错方，一方面是在诊断过程中，他没有做到充分和认真，非常确信你这个就是妊娠纹；第二个他没有按规定让朱静的未婚夫在诊室门外候着没有保护朱静的隐私。没有起到保护隐私的责任。朱静的名誉收到损失，精神收到严重打击，受到了损害事实。这个事实跟医生的诊断行为有直接联系，所以医院应该承担朱静的精神损失费。

（2）当你知道你的未婚妻或未婚夫曾经有过恋情该如何处理？

理性对待。

8、视频案例《秀秀的结婚礼金》：今天事件主人公秀秀和马小明原本是一对夫妻,一个月前俩人却离婚了,原因是秀秀执意要出国。秀秀想把舅舅送给她的结婚礼金两千美金拿走当作学费。而马小明不肯，认为这是夫妻的共同财产。

问：秀秀可以把舅舅送她的结婚礼金全部拿走吗？为什么？

秀秀不需要分一千美元给马小明.秀秀跟马小明是领取结婚证之后才收到她舅舅的贺礼。那么这个贺礼呢原则上来说，本来是属 于共同财产的，但是她舅舅在给贺礼的时候，留言上写的非常清楚，就是这个贺礼是给秀秀的贺礼，另外就是秀 秀出国的时候也可以用这笔钱。这个意思就是表明给秀秀是个人的，那么既然是给她个人，就是属于个人的财产，不属于共同的财产，她就不需要分一半给马小明。

9、文字案例：卢某酒后与妻子为标会的事争吵，抓起妻子的头发，把妻子重重摔在地上，使妻子的脑袋与地板强烈撞击。此后，还抓住躺在地上的妻子的头发拖了几米，还在妻子的身上拳打脚踢，造成其妻蔡某“颈椎骨折脱位脊髓损伤、颈椎管狭窄症”等多处伤情。经法医鉴定，蔡某的伤情属重伤，而且造成五级伤残。

问：（1）卢某的行为构成犯罪吗？为什么？（2）如何应对家庭暴力？

（1）卢某的行为已构成故意伤害罪。鉴于案发后卢某能及时将被害人送医院治疗，且在法庭上自愿认罪，有悔罪表现，予以酌情从轻处罚。

（2）1准备好一个随身包：把现金、身份证、图章、房契、结婚证书、保险证、保健卡、存折等重要文件和重要电话号码簿放在一个随身可带的袋子中，一旦遭受暴力，可以随时携带离开。

2请医生验伤，这是为了确保权益，以避免施虐者提出“不履行同居义务”申诉时，可为自己辩驳，且可以提起伤害罪的申诉。

3向警察报案，作笔录，记下被虐待经过。

4保留证物：如验伤、笔录、被破坏的衣物、使用的凶器。向相关机构求助，了解自己下步该做什么，并获得协助。

4也可向当地反家暴投诉中心、社区、街办管委会及村委会、乡妇委会投诉。

10、视频案例《子女探视权》：老吴和周女士离婚了，女儿晶晶随老吴生活，母亲周六可以接女儿到自己家去。可是周女士有赌博的习惯，这个周六接来女儿后又迷上赌博，冷落了女儿，晶晶决定不让母亲探望自己。问：周女士如何才能看到自己的女儿？法律对于探视权有怎样的规定？

材料第七页第三十八条

第二篇：婚恋的浪漫与理性考试卷2

《婚恋的浪漫与理性》结业考试卷（开卷考）

课节序号：学号：姓名：成绩：

1、视频案例《送前女友的东西可以要回来吗？》：吴浩与夏小云半年前是对恋人，吴浩在恋爱期间送给夏小云MP3、数码照相机、笔记本电脑。现在两人分手了，吴浩用钥匙自己从夏小云家把这些东西拿回来，夏小云报警，说吴浩是偷她的东西。

问：（1）吴浩的行为是盗窃吗？为什么？（2）分手了，如何处理恋人赠送的礼物为好？

2、视频案例《杯酒迷情》：钟筱婷与未婚夫林峰因筹备婚礼的事大吵一架后到酒吧喝酒，酒醉被一青年乔伟送回家并发生了性关系，酒醒后报警说遭到强奸。乔伟觉得很冤枉，认为钟筱婷一直把他当成未婚夫，没有反抗，这怎么算强奸呢？

问：乔伟的行为算强奸吗？为什么？

3、文字案例：张某与何某是同乡，从小一起长大，感情很好。1987年，张某20岁生日时，俩人经双方父母同意结婚。由于张某未达到法定结婚年龄，故只举办了习俗婚礼，未办理结婚登记。后育有一子。1990年，张某外出务工，认识吴某，并于1994年登记结婚。何某得知，上诉法院，要求保护其事实婚姻，解除张某与吴某的婚姻关系。

问：何某的主张会得到法院的支持吗？为什么？

4、视频案例《丈夫的保证书》：胡小琴的丈夫婚后半年就有了婚外情，被胡小琴发现后写下保证书，“若以后再与情人来往就把全部财产给胡小琴”。一年后，丈夫的情人挂来电话说有了他丈夫的孩子，胡小琴要求离婚，并要丈夫兑现保证书的承诺。丈夫不同意，胡小琴告到法院。

问：（1）法院会判决把所有财产给胡小琴吗？为什么？（2）你认为如何处理婚外情更好？

5、视频案例《替子离婚》：王某是某地一建筑工程师，与拜某于1997年10月登记结婚，婚后夫妻感情较好。2002年6月，王某到工地检查工程质量因事故被砸伤，经治疗生活仍不能自理，神智不清。2004年元旦以后，王某的父母发现儿媳拜某经常早出晚归，不照顾王某也不管家务，遂代理王某向人民法院提起离婚诉讼。

问：（1）父母能替儿子王某离婚吗？为什么？（2）王某的问题如何才能得到解决？

6、视频案例《当爱已成为往事》：婚前男方出资购买的房子，并进行了房产登记，婚后夫妻两人共同出资还贷，房产婚后升值，夫妻却分道扬镳。

问：这升值部分能够以夫妻的共同财产来分割吗？为什么？

7、视频案例《婚检之后》：陈磊陪未婚妻陈静到医院婚检，并一同进入了检查室，医生把陈静减肥时留下的纹看成是妊娠纹，陈磊听到后以为未婚妻陈静曾经感情出轨取消了婚宴。陈静受到巨大的精神打击。问：（1）医院是否要赔偿陈静的精神损失费呢？为什么？

（2）当你知道你的未婚妻或未婚夫曾经有过恋情该如何处理？

8、视频案例《秀秀的结婚礼金》：今天事件主人公秀秀和马小明原本是一对夫妻,一个月前俩人却离婚了,原因是秀秀执意要出国。秀秀想把舅舅送给她的结婚礼金两千美金拿走当作学费。而马小明不肯，认为这是夫妻的共同财产。

问：秀秀可以把舅舅送她的结婚礼金全部拿走吗？为什么？

9、文字案例：卢某酒后与妻子为标会的事争吵，抓起妻子的头发，把妻子重重摔在地上，使妻子的脑袋与地板强烈撞击。此后，还抓住躺在地上的妻子的头发拖了几米，还在妻子的身上拳打脚踢，造成其妻蔡某“颈椎骨折脱位脊髓损伤、颈椎管狭窄症”等多处伤情。经法医鉴定，蔡某的伤情属重伤，而且造成五级伤残。

问：（1）卢某的行为构成犯罪吗？为什么？（2）如何应对家庭暴力？

10、视频案例《子女探视权》：老吴和周女士离婚了，女儿晶晶随老吴生活，母亲周六可以接女儿到自己家去。可是周女士有赌博的习惯，这个周六接来女儿后又迷上赌博，冷落了女儿，晶晶决定不让母亲探望自己。问：周女士如何才能看到自己的女儿？法律对于探视权有怎样的规定？

第三篇：概率论与数理统计_范玉妹_教学大纲

一．课程教学目的

概率论与数理统计是一门研究不确定现象的规律性的数学学科，概率统计的理论与方法的应用几乎遍及所有科学技术领域和国民经济的各个方面与部门。因此，概率统计已成为高等院校学生的必修课程。本课程包括概率论与应用统计两部分，概率论部分是从数量关系角度研究自然界和社会生活中普遍存在的不确定现象，即随机现象的规律性，并为后续内容提供理论基础。应用统计部分是从理论与实际相结合的角度研究随机现象的统计规律性，它以概率论为理论基础，根据试验或观察得到的数据来研究随机现象，对研究对象的客观规律性作出合理的估计与判断。

通过对本课程的学习，使学生掌握概率论与数理统计的基本概念、基本理论及基本方法，使学生初步掌握处理随机现象的基本思想和方法，培养他们运用概率论与数理统计的方法去分析和解决有关实际问题的能力，并为今后学习后继课程打下必需的基础。

二．课程教学基本要求 1．课程重点：

随机事件及其概率中的重点：计算随机事件的概率，特别要掌握乘法公式、全概率公式、贝叶斯公式、事件的独立性以及对贝努利概型的事件的概率的计算。

随机变量及其分布中的重点：熟练掌握离散型随机变量与连续型随机变量的几个常用的分布；熟练掌握分布函数的求法；掌握求随机变量的一些简单函数的概率分布。

多维随机变量及其分布中的重点：对二维随机变量有全面的了解，掌握二维随机变量的边缘分布和联合分布的关系；并会计算两个随机变量和的分布。

随机变量的数字特征中的重点：理解数学期望和方差的概念及其性质，掌握数学期望和方差的求法，熟悉常用分布的数学期望和方差。大数定律和中心极限定理中的重点：会用契比雪夫不等式估计有关事件的概率；领会大数定律的实质；掌握用中心极限定理计算概率的近似值的方法。

样本及其抽样分布中的重点：理解数理统计中常用的四大分布的定义，会查表进行计算，特别是熟悉正态总体的常用统计量的分布及运用这些统计量进行计算。

参数估计中的重点：能熟练运用极大似然估计法对总体的参数进行估计，会对单个正态总体和两个正态总体的均值与方差进行区间估计。

假设检验中的重点：熟练掌握关于单个正态总体对均值与方差的假设检验；掌握两个正态总体对均值与方差的假设检验。

2．课程难点：

随机事件及其概率中的难点：用乘法公式、全概率公式、贝叶斯公式、事件的独立性对事件的概率的计算。

随机变量及其分布中的难点：随机变量的理解以及分布函数的求法。

多维随机变量及其分布中的难点：二维随机变量联合分布函数的求法以及两个随机变量函数的分布。

随机变量的数字特征中的难点：数学期望和方差的求法以及相关的证明。大数定律和中心极限定理中的难点：领会大数定律及中心极限定理的实质；用中心极限定理计算概率的近似值的方法。

样本及其抽样分布中的难点：理解数理统计中常用的四大分布的定义以及上 分位点的定义。

参数估计与假设检验中的难点：如何针对实际问题运用正态总体的常用统计量进行估计与检验。

3．能力培养要求： 为了能使学生能熟练地运用所学的知识来解决实际的问题，培养与提高学生理论与实践相结合的能力以及数据处理能力。适当安排课外上机训练。

在课内教学活动中要侧重培养学生对概率统计中的实际背景的理解；理解与掌握解决实际问题的常用方法，会运用课本中的基本知识分析及解决一些较简单的实际问题。

课外的上机演练及通过解决实际问题的全过程，了解和掌握建立数学模型的初步方法，并会利用计算机与相关的数学软件求出问题的数值解；使学生具有初步从事科研的能力。

三．课程教学内容与学时 课堂教学（42学时）

1． 概率论基本概念（8学时）1.1 随机事件

随机事件的概论，随机事件的关系与运算 1.2 随机事件的概率

概率的统计定义，概率的古典定义，概率的公理化定义，概率的性质 1.3 概率的运算规律

加法原理，条件概率，乘法原理，全概率公式与贝叶斯公式 1.4 事件的独立性

事件的独立性，重复独立试验 2． 随机变量及其分布（6学时）2.1 随机变量及其分布函数 随机变量，随机变量的分布函数 2.2 离散型随机变量 概率分布律，几种常见的离散型随机变量的分布 2.3 连续型随机变量

概率密度函数，几种常见的连续型随机变量的分布 2.4 随机变量函数的分布

离散型、连续型随机变量的函数的分布 3． 多维随机变量及其分布（6学时）3.1 二维随机变量及分布函数概念

3.2 二维离散型随机变量及其分布，二维连续型随机变量及其分布 3.3 二维随机变量的独立性 3.4 二维随机变量函数的分布 4． 随机变量的数字特征（8学时）4.1 数学期望

数学期望的定义与性质，几种常用分布的数学期望 4.2 方差

方差的定义与性质，几种常用分布的方差 4.3 协方差与相关系数

协方差定义与性质，相关系数定义与性质 5． 大数定律与中心极限定理（3学时）5.1 大数定律

契比雪夫不等式，契比雪夫定理，贝努利定理 5.2 中心极限定理

独立同分布中心极限定理，李雅普诺夫中心极限定理 6． 样本与抽样分布（3学时）6.1 随机样本与统计量

总体与样本，随机抽样及其它抽样方法，样本统计量和总体参数 6.2 样本分布函数与直方图 样本分布函数，列表法与直方图法 6.3 几个常用统计量的分布

样本均值的分布，χ2分布，t分布，F分布 7． 参数估计（4学时）7.1 点估计

点估计问题的一般提法，矩估计法，极大似然估计法 7.2 估计量的评选标准 无偏性，有效性，一致性 7.3 区间估计

置信区间与置信度，一个正态总体的区间估计（期望的区间估计与方差的区间估计，两个正态总体的区间估计（期望差的区间估计与方差比的区间估计）

8． 假设检验（4学时）8.1 假设检验的思想

假设检验的基本思想，判断假设检验的根据，假设检验的两类错误，假设检验的一般方法

8.2 一个正态总体的假设检验 σ2已知时关于μ的检验（U检验），σ2未知时关于μ的检验（t检验），μ与σ2均未知时检验关于H0：σ2=σ2o，（χ2检验）8.3 两个正态总体的假设检验

σ21与σ22已知时检验H0：μ1=μ2（t检验），σ21 =σ22 =σ2 未知时检验H0：μ1=μ2（t检验），μ1与μ2 未知时检验H0：σ21 =σ22（F检验）

第四篇：婚恋与法律

对网络恋与网络婚的认知与态度

摘要：随着互联网的不断发展，网络与爱情的结合产生了网络恋与网络婚。我们在通过网上搜索了解了网络恋与网络婚的基本原理和知识之后，设计采访问题和调查问卷，对123位大学生进行了调查问卷，对部分大学生和少量宿管阿姨进行了实地采访，并对采访结果做了分析与思考。最后，对于网络恋和网络婚如何产生，走向现实的种种困难，我们应该采取的态度等问题展开了探讨。

关键词：网络恋；网络婚；大学生；产生原因；态度

1网络恋与网络婚

进入20世纪90年代以来，互联网不断发展，到如今已成为我们生活中不可或缺的一部分。当网络与恋爱相结合，又将碰撞出怎样的火花？随着网络成为新的恋爱载体，网络恋和网络婚直接冲击着传统的“面对面”互动的恋爱、婚姻方式，对人们的生活方式、思想观念、道德伦理产生了深刻的影响。

网络恋是指个体以超越时空限制的网络为载体，相识、相吸、相知、相许，与情感对象进行虚拟与现实兼具的情感互动过程。网络恋的美好在于给予了恋爱双方充分的想象空间。网络恋避免了面对面相处的尴尬，许多人性格内向胆小、不擅长交流，或者不满现实生活中的自己，极度缺乏自信，试图通过网络恋找到恋爱的快乐，找回自信心。台湾学者谢丰存、余忆凤等认为，网络恋会经由网络到电话，再经见面而继续发展或结束，历经网络初识—观察互动—见面关键期—关系承诺期。

网络婚是指基于互联网上的网络虚拟婚姻，其特征为“婚姻生活”的完全虚拟化。网络婚双方通过虚拟图文和多媒体环境，体验婚姻生活，凡现实生活中可以做到的事情，例如举办婚礼、同居生活、生儿育女等，在网上均一应俱全。还有一个概念是网络虚拟婚礼，这不是严格意义上的网婚，是指双方在现实生活中已经存在婚姻关系再通过网络举行婚礼。

有关网络婚的法律问题。

（一）网络婚姻不具备公民婚姻成立条件，因此“网络夫妻”不构成重婚。

（二）我国《婚姻法》第4条规定“夫妻应当互相忠实”，忠实义务有广义与狭义的区分，广义指“配偶一方恶意遗弃他方，同时构成忠实义务之反，为第三人之利益牺牲对方之秘密或利益者，亦为忠实义务之反”，狭义忠实义务是指“身体上的不背叛”。从广义上说有配偶者网婚违反忠实义务，而从狭义上说有配偶网婚并未违反忠实义务。

（三）网婚可以成为准予离婚的法定事由。虽然单纯的网婚不构成重婚或有配偶者与他人同居，但当网婚导致了夫妻感情的彻底破裂，满足《婚姻法》第32条第3款第5项“其他导致夫妻感情破裂的情形”的规定。

2采访提纲

大学生处于青春期迈向社会的过渡时期，对于爱情仍然抱着一种懵懂和不成熟的状态，所以大学的恋爱总是最单纯而美好的。大学生在恋爱交友的过程中，除了共同爱好以外，性格、外貌和感觉是他们看重的主要因素。

首先，随着网络的不断普及，越来越多的大学生开始在网络上“呼朋唤友”，网友数量的急剧增加，给大学生在网络中寻找伴侣提供了更多更丰富的交友选择。其次，在虚拟的网络世界中，大学生往往更加愿意在键盘前付诸自己的情感以此来弥补现实生活遇到的不快和感情的缺失。正因如此，大学生群体容易陷入网络交友的美丽幻象之中，并逐渐成为了网络恋爱的主要群体。

因此本次采访主要以大学生对网络恋和网络婚的认知和态度为主。2．1采访对象：浙江财经大学学生和少数宿管阿姨 2．2采访方式：面对面的采访和网上问卷的方式相结合 2．3采访目的：了解大家对于网络恋和网络婚的认知与态度，主要是针对大学生

2．4提问提纲： 2．4．1实地访谈： 采访开场语：

你好！我们正在做一个对于网络恋和网络婚的认知与态度的专题调查，最多耽误你3分钟宝贵的时间完成这个调查。本次采访主要以问答的形式进行，采访的内容采取匿名的方式。为保证采访的有效性，请真实地回答每一个问题。如果没有疑问的话，我们开始吧！采访问题：

你觉得网络恋可靠吗？你会通过网络和陌生人分享自己的喜怒哀乐吗？如果有人通过网络向你求爱，你会怎么办？如果知道你的朋友网络恋了，你的反应是什么？网络恋对方约你见面，你会去吗？你认为线上朋友见光死的概率大吗？ 中年人：如果你知道你的子女网络恋，你会怎么办？你会在网上认识多久后在一起？如果你网络恋了，双方在网上吵架了，你会怎么解决？你觉得网络恋会长久吗？你觉得网络恋靠什么维持关系？

采访结束语：再次感谢你的配合，祝你学习进步，生活愉快！2．4．2 问卷调查

你的性别是？你的年级是？你是否经历过网恋？如果经历过的话，你们是如何认识的？你觉得从网络恋到网络婚需要经过怎样的过程？为什么选择网恋?当面交流与网络沟通的区别？你眼中的网恋是？如果身边的好友告诉你他/她要与网上认识的人结婚，你的态度是？你觉得从网络恋到网络婚可能存在的关键问题是？ 2．5采访结果分析：

通过对本次采访的分析，多数大学生对网络中的恋爱抱有一种谨慎的态度，他们认为网络中的恋爱虽然能够找到倾诉的对象，但是无法真正的了解到和你交往的另一方，也无法知道对方身份的真实性和可靠性。网络恋爱走到现实中往往容易因为对方的外貌，真实的性格等各方面而导致这段恋情“见光死”。在采访中唯一的长辈代表宿管阿姨，对待子女的网络恋提出了明确的反对态度，宿管阿姨的想法也代表了绝大对数父母的看法。父母一代的人与网络的接触相对不紧密，对网络恋爱也是了解甚少，认为子女网上恋爱的行为是不成熟的体现，也无法真正带入现实生活中。

3个人观点

3．1网恋往往由于心理依赖引发情感依恋产生

在我看来，网恋源自于双方亲密关系的建立。通过网络建立亲密关系是非常迅速的。双方脱离现实生活的束缚，将自己最想说的但无处倾诉的告诉对方，通过这种内心深处的情感交流，双方能很快建立起亲密感。而网聊对象固定化往往是网恋的先兆。固定的倾诉对象，极易形成心理依赖，进而产生情感的依恋。越是自我暴露，越是真实地情感投入，越容易陷入网恋。

当情感的依恋达到一定的程度，双方会对网络的虚拟与不确定产生恐惧与担忧，就非常渴望进一步采取行动在现实生活中建立恋爱关系以维持原有关系的稳定与长久。

3．2网恋走向现实困难重重 网恋放大了彼此的优点，过滤了人们最不想暴露的缺点，过滤了金钱、容貌、身份、家世等现实条件。因此网络恋走向现实生活是非常艰难的，其中存在各种各样的原因可能导致关系的破裂。外貌是影响网恋进展的重要因素。如果对方的长相与自己想象的相差很多，大多数人会比较失望，网恋的情感也会随之淡去。如果对方的长相还不错，大多数人会采取继续相邀见面、尝试进一步发展的态度。个性也是一个因素。人们在网络上用文字交流表现出来的和自己现实生活中面对面交流所表现出来的性格是完全不一样的，当发现对方的性格不适合自己时，感情也就破裂了。总的来说，网络会在情感交流上拉近彼此的距离，但在现实因素上却是产生了“十万八千里”的距离。随着见面，各种现实因素的自我暴露，网恋非常容易“见光死”。

网恋的一个重要目的是寻找感情寄托，因此网恋也不一定要走向现实。有的人会选择将网恋止步于网络相识的阶段，他们更重视这段感情的精神相恋，不想要让感情加入世俗的因素。

3．3对于网络恋与网络婚应该采取的态度

我认为网恋本身无对错之分。但是对待网恋我们应该采取谨慎的态度，不应该提倡它。网络的范围实在太大，我们难以辨别好坏。网恋背后存在很大的危险性，比如隐瞒、欺骗、虚伪、玩弄等。青少年甚至会因此受到不良风气的影响，变得颓废和堕落。

我们应该清楚地意识到网聊、网恋还是网婚都只是我们在网络上的一种存在方式，一种行棋的步调，它不可能是我们生活的全部。想象的浪漫与爱情终将随着日子的消磨归于一种淡然。不要贪图于想象的爱情。现实生活中的爱情虽然没有网恋这般美好、完美，但真正的爱情应该是能够包容彼此的缺点的。但我们也不可否认，网络造就了许多佳缘。无论是何种形式的恋爱，只有两个人抱着一颗真诚的心，彼此坦诚相对，对爱情怀着不变的信仰才能够在一起。

参考文献

[1] 程燕,余林.大学生“网恋”心理与行为的初步研究[J].中国临床心理学杂志,2007(01).[2] 曽坚朋.虚拟与现实：对“网恋”现象的理论分析[J].中国青年研究,2002(06).[3]卢佳桃.对大学生网恋负面影响的分析[J].学校党建与思想教育,2010(11).[4]张迎秀.网络婚姻导致的法律问题与法律规制[J].河北法学,2010(04).[5]蒋云立.从婚姻契约论角度谈“网婚”问题[J].北京邮电大学学报,2005(01).[6]张迎秀.网婚成因及对现实婚姻家庭的冲击[J].理论学刊,2010(09).[7]李娟.“网婚”引发的伦理思考[J].企业家天地下半月刊,2008(11).

第五篇：陈玉妹公开课教案（共）

蒙氏阅读《伞》

时间：2011年9月27日地点：中一班授课人：陈玉妹 活动目标：

1.感受伞的基本特征，并能结合生活经验大胆想象。

2.理解诗歌内容，感受诗歌的童趣。

3.认读重点字词：伞、捉迷藏、蘑菇、荷叶。

活动准备：挂图、大字卡、句卡、诗歌读本、头饰（大树、松鼠、蘑菇、蚂蚁、荷叶、鱼儿）

活动过程：

一、预备活动

师幼互相问候，走线，线上活动。

二、感知理解活动

1.想想说说

教师请小朋友在教室中找一找或者结合生活经验想一想，生活中有哪些什么东西像伞

2.幼儿有序取书，进行自主阅读

幼儿仔细观察书中画面，找找书上有什么像伞？教师适时指导

3．出示挂图，幼儿欣赏

4.集体交流、讨论

①看图理解

小朋友，你们在书上找到有什么像伞？教师出示头饰：大树、蘑菇、荷叶。

这些伞都是谁的？教师出示头饰：松鼠、蚂蚁、鱼。

②诗歌理解

诗歌里有哪些伞？教师出示大字卡“伞”“蘑菇”“荷叶”。谁在伞下做什么？教师出示大字卡“捉迷藏”。

教师引导幼儿所有的伞都跟小动物的生活环境有关。幼儿尝试模仿松鼠、蚂蚁、鱼儿、小朋友在伞下活动的动作。

4.教师朗诵诗歌，幼儿看书画指跟读诗歌。

三．游戏《开火车》

教师把句卡在黑板上排成一排。幼儿扮作火车，让他们带上自己喜欢的一张句卡上火车（说出自己带谁方可上火车）幼儿开火车并在课室跑一圈，呜。。。火车停下，幼儿对照挂图将句卡摆在相应的位置。

四、创编诗歌《伞》

教师：大树是松鼠的伞，蘑菇是蚂蚁的伞，荷叶是鱼儿的伞，还有好多的小动物没有伞，小朋友快帮他们找一找吧。教师引导幼儿创编诗歌。

五、结束活动

交流小结，幼儿有序整理自己的物品。