第一篇：国培——我成长的平台
国培——我成长的平台
我们都习惯用一眨眼的功夫来形容时间的流逝。这不，转眼间一个月的时间已经过去了。
2011年11月1日，我有幸成为国培计划(2011)——山西省农村幼儿园骨干教师置换脱产研修项目的一名学员，这次国培计划是由晋中示范高等专科学校承办的。我虔诚地走进晋中师专优美的校园，亲耳聆听专家教授的理论与实践指导，我感动着、幸福着。
此次培训与以往的教师培训不同，不单是在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平，让人信服。国培，犹如拨开云雾见日出，为我找到了希望的曙光，使我在一次次的聆听、学习中有了深刻的感悟„„
一、教育无小事，要更加关注教育细节
培训中，专家们都谈到诸如：教育活动中的互动、和幼儿相处的态度问题，处理幼儿之间矛盾„„虽然都是些司空见惯的小事，但是处理不好往往出现负面影响。
比如，在我们学习舞蹈技能时，晋中师专的樊秀改老师就跟我们说过，作为一名幼儿教师，在做动作的时候一定要精益求精，把自己最好的一面表现给幼儿。不仅是跳舞时舞蹈动作要尽量做到完美，在工作中、生活中亦是如此。
她给我们讲到一个案例——“我说过不要说话没听到吗？”这个
例子讲的是：一个幼儿园的中班，幼儿在自由的玩积木，带班老师要求玩积木的时候不要说话，有一个叫乐乐的小朋友，他刚搭好了一架飞机，就高兴的叫了起来，老师马上生气地说：“我说玩的时候不要说话，你没有耳朵？听不到吗？”乐乐立刻住嘴了。过了一会儿，另一个班的老师过来了，两人就开始聊天，而且越聊声音越大，孩子们也由小声说话变得声音越来越高，这位老师立即说道：“我说不要说话，没听到吗?”班里立即没人说话了„„
这位教师的行为肯定是不对的，首先，在幼儿玩积木时，不应该让幼儿静悄悄的，这妨碍了儿童天性的发展；第二，在乐乐高叫了一声后，教师没有仔细观察他为何叫，而是直接制止了他的行为，完全没有把幼儿的发展放在首位；第三就是教师要时时刻刻注意自己的言行，自己不让幼儿说话，就要自己首先做到，起到榜样作用，从案例来看，这位教师的做法是不对的。
我们经常说，教师是什么样的性格，她带的班级就是什么样的“性格”。我们会发现教师的口头禅往往会被幼儿效仿，由此可见，教师对于幼儿的影响是巨大的。所以，作为一名教师，在做任何事时，都要尽量做到完美，“勿以事小而不为，勿以事小而为之。”
二、专家讲座，进一步更新教育观念
以北京师范大学里专家、晋中师范高等专科学校的教授及晋中第一、第二幼儿园的资深讲师领衔的顶尖教育专家团队，用新的教育理念和新的教育观点为我们的幼儿教育工作做了精湛的讲座。“评价”、“游戏化材料”、“教育活动”、“适宜环境”„„这些新的教育观念如
春风暮雨洗礼了我。
郭海敏老师关于音乐教育活动的讲座让我尤其记忆犹新，她一直是站着讲的，而且她的理论多配以生动的实例，让大家在获得新经验的同时，又审视了自己在幼儿园管理或者教学工作中的自身行为。既给管理者培训教师成长的方法，又给教师信念上的召唤。一首“胡说歌”的创编，让老师们再一次感受到幼教这片圣地需要我们的爱，真诚的爱，需要我们脚踏实地，有付出就会有收获，孩子们的欢笑、孩子们的快乐、孩子们的成长就是我们最大的收获。
北京师范大学的潘月娟博士的讲座《幼儿园游戏活动观察与评价》，让我明确了游戏对于幼儿的重要性；明白了游戏与教学的关系；知道了幼儿园游戏活动评价的内容。这让我在以后组织游戏活动或者为幼儿设计游戏有了更明确的指向。
正如潘博士所讲，游戏是儿童的基本活动，游戏是儿童的学习方式和学习内容，是儿童身心发展的客观需要。不管是幼儿自发游戏还是教师设计的游戏，都会反应、或者巩固、或者促进幼儿的发展，它与教学不同的是：游戏在儿童的发展中表现的是未来效应。在提倡素质教育的今天，真的是十分有必要向家长传递这种理念。这就需要一线教师在工作中，不仅给幼儿创设游戏的环境，还要向家长做好这一理念的宣传。
潘博士还提出，游戏是课堂的生成源泉，是教学的适宜途径。让我反思在今后的工作中该怎样给幼儿设计合理的教学游戏，又如何在集体活动中设计游戏化的教学环节，以增加幼儿在活动中的兴趣与积
极性。这都是我在以后的工作中需要努力、不断反思的。
三、名师对话，提高工作的专业化水平
从经验丰富、大胆改革、富有爱心的山西大学教育科学学院的刑少颖教授身上，我看到了什么是专业化。
“听刑教授上课是一种享受”，很早就对刑教授有这样的感受，这次更是。这次教授讲的“接受学习”与“发现学习”的区别，讲了在教师教学的过程中，最重要的是两种教学方式的结合。让我深深感觉到她在教学活动中的自然和智慧，它的活动轻松而精彩，使人深受启迪。让在坐的我们觉得是在享受、欣赏。
在实际的教育教学工作中，我们无时无刻不在影响着幼儿的思想、行为。班里老师爱说爱笑，她的幼儿就会很活跃；若老师性格内向，她的幼儿也会寡言少语。于是，在工作中，我们不要只学会享受，更要学会承受，学会调节自己的心理，学会控制自己的情绪，学会有效的行为释放，呈现给幼儿最优秀的一面，那么我们的幼儿就会效仿，将我们视为他们成长中的榜样。
四、坚持反思，增强工作中的理性思考
近几年来学生生源在日益减少，教师资源却没有减少的迹象，而且还有大量新毕业的师范类准教师找不到工作，他们都在虎视眈眈的盯着我们的工作岗位，国家有将教师向公务员管理转轨,确立教育公务员的意向，以确保教师的各项待遇和吸纳高素质人才加入教师队伍，这样就对教师行业提出更高的要求，对我们现任教师产生了很大的威胁。“人无远虑，必有近忧”，我们必须时刻保持自己的危机感、压迫感，趁自己还算年轻，及时给自己充电，做一名智慧型的教师，才确保我们工作的稳定性！确保我们不会在几年以后，被那些精力充沛、见多识广的年轻人所淘汰。
通过国培的学习，让我对每天的课程学习，都有了自己的的反思，同时有了更多理性的思考。以前不想写，不想思，现在自己想写，更想去多思。为自己有这样的改变而欣慰。
读万卷书不如行千里路，行千里路不如看名人名著，看名人名著不如背名人语录，背名人语录不如陪名人散散步，陪名人散步也不如自己感悟，自己感悟也要天天记录，只有天天记录，才会不断进步！
总之，通过“国培计划”——幼儿园骨干教师置换脱产的培训学习，我认识到每一位教师都应积极参与到课程研究中去，不做旁观者，做一个教科研的积极实施者。经过学习，也让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升；教学技能的不断提高才能适应新《纲要》的要求。
教育的路是漫长的，我将在这漫漫长路中，我用的责任心、爱心、耐心、细心、公心和信心去迎接教育中的每一个挑战，去滋润祖国的每一颗幼苗，做一名称职、优秀的幼儿教师。相信只要努力就有收获，希望明天的我会做得更精彩。
通过这次学习，我认识到要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。我觉得专家们教给我的不仅是实实在在的理论知识，教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。通过这次培训，我开阔了视野，学到了很多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教育教学管理工作起到很大的推动作用。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路风彩。
感谢“国培”给我们的“营养大餐”，我们一定会共同努力，把这些“营养”尽快消化，以点带面，让学前教育之花才会开得更加灿烂！
太谷县北汪乡西咸阳幼儿园
教师：薛蓉
第二篇：国培让我成长
国培让我成长
俗语说得好，“吾日三省吾身。”就是说人是在不断的自省中前进，在学习中不断进步。今年秋季我有幸参加了参加了“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训。虽然学习内容多，时间紧，但我每天都如同一个初入学的小学生一样，抽出时间坐在电脑面前认真去学习。可以说，每天的感觉都是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的专家，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都受到冲击。
我教了十多年书后，一种疲倦感不知何时悄然而生，它像是有一种声音在我耳边萦绕：别太认真了，你是不会成功的。这种声音像是一种咒语一样，让我不知不觉学会了抱怨：抱怨学生不听话，抱怨同事欺负人，抱怨校长不重视我，抱怨教师待遇太低。在参加国培计划之前，我一直以为这只是我个人的问题而已，也不知道如何破解这个难题。一个偶然的机会，让我通过国培计划了解到这种疲倦感的正式名称：教师职业倦怠。也让我明白这种问题并非我一人独有。兴趣是学习之母，当我对参加国培计划产生了强烈的兴趣之后，我一改以前的态度，非常积极的参与学习，认真的完成培训作业。
国培——教师成长的阶梯。培训学习多位专家的视频讲座，他们先进的教育理念，不但提高了我们教师的教育理论和专业知识，而且让我们学习新的教学理念，感谢国培，让我们在培训中成长起来。其实，培训是一个反思进步的过程。培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的，他使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。
这段时间，我对自己的教育工作想得比较多，跟以前自己的工作做纵向比较，跟同行们做横向比较，发现自己从中又获取了很多有价值的东西，丰富了自己的教学经验，相信这些知识能提升自己教育工作的质量，能帮助我更好地服务于我的学生。我从教的是农村中学的数学，虽然有近二十年的教书经验，但责任感让我对工作不敢懈怠，鞭策我更加努力。
学习期间，专家的精彩讲座，使得我有机会与专家们进行面对面，零距离的交流，首先是一个善于自我更新知识的学习者。教师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。
通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，以生为本，求真务实，学生自主选择、自主研读，采用自主、合作、探究方式，致力于学生素养的形成与发展，把课堂真正还给学生，创建真正育人乐园。通过培训我找到了自身的不足之处，对于今后如何更好地提升自我必将起到巨大的推动作用。实践必须与理论相结合，就像老师说的“只顾低头拉车，不进行理论学习”是不行的。“国培计划”像一缕春风，荡涤着我们的心灵，像一股清泉，注入了新的活力。我将以此为契机，让“差距”成为自身发展的源动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提升。
通过参加国培，我再次次明确地规划了自己的职业生涯，再次正视了自己身上存在的问题，再次感受到教师培训的重要性和必要性，再次领悟到成为一名优秀教师的真谛所在，也再次发现学生的可爱之处。我知道，教师必须合理的看待教师职业，必须正确的寻找自身的存在感，必须树立崇高的职业价值观，必须科学的规划职业历程，必须全面的看待师生关系，必须妥善地协调好职业活动中的种种矛盾。教师只有通过长期关注和赏识学生，才能给学生带来学习的兴趣，才能真正在学生内心树立权威，才能让学生心甘情愿的听从教师的教导。师生关系的和谐，是促使学生积极向上的坚实保障。学生会从我们身上学会做人的道理和做事的方法，教师粗暴的压制学生只能让学生逃离学习，充满暴力倾向和反社会倾向。教师如果能让学生体会到关心和爱护，学生必然会对世界充满希望。教师必须拥有希望来对抗现实中的挑战，学生也必须拥有希望来开拓一个未知的世界。
虽然培训即将结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
力争进一步升华，成为创新的影子、创新的能手，做一名善于学习，善于思考，善于研究，锐意进取的学习型、研究型教师。我将把在国培班学习的知识用到教学当中，把在国培班收获的感动化为力量踏上明天的讲台，让我的梦想飞翔。
第三篇：国培引领我成长
国培引领我成长
临西县玉兰实验学校
孙晓霞
听了河北省军区第一幼儿园园长史彩霞老师关于《把<纲要>精神落实到幼儿园管理中去》的精彩讲座，心中感到获益良多，觉得对于指导我自己的教学工作很有帮助，下面谈两点体会。
1、关注幼儿发展，注重幼儿的生活体验教育。
史老师讲到她们幼儿园注重幼儿的体验历程，充分利用本地资源，带领幼儿到连队、飞行学院去参观，给孩子带来近距离的体验和感受。听到这时，我在想，我们农村虽然没有这样的有利条件，但我们也可以利用农村的本地资源，开展综合实践活动。比如我们村里有纺织厂、金针菇厂和芦笋生产基地，老师可以带领孩子去车间、去田地看一看，身临其境的参与，多感官的接触，让孩子在看的见、闻的着、感觉得到的过程中受到潜移默化的教育，欣赏和享受到生活的和谐和美好。可以开展一些种植活动，让孩子与自然亲密接触，让他们体验到劳动的快乐，也使他们在整个过程中体会到劳动果实的来之不易，这样既培养了幼儿珍惜劳动成果的品质，又使他们直接地获得了植物生长的简单常识和初步的劳动技能。一举两得，何乐而不为？
2、注重自身成长，做科研型的教师。
作为一名教师，读书尤为重要。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“教师要天天看书，终身以书籍为友。”我们读书不光是为了上好课，更是出自本能的需要，出自对知识的渴求。因为读书是提升教师自身文化底蕴素养的基本途径。
在我们的学员研修手册上推荐了一些优秀的书籍，学院也向我们开放了图书阅览室，为我们读书提供了良好的条件。我们要把这些书籍认真阅读，细细品味，并运用到自己的教育实践中去。持之以恒，日积月累，完善自己的知识结构，增长自己的教育智慧，增加与幼儿交往的相容性。
专家讲座时都会提出教师要由教书匠向学习型、科研型的教师转变。这就要求我们认真钻研教材，精益求精，遵循幼儿的发展规律，设计课程从幼儿的兴趣出发，让他们学的轻松，习的愉快。同时课后善于总结，勤于动笔多反思。在反思中成长，向科研型教师迈进。
在以后的教学工作中，我会用心做教育，诚心育花朵。多学习，多反思，在“国培”的引领下，让自己成长的更快！
第四篇：国培让我成长
国培伴我成长
公主岭市二十家子中学 苏婷婷
俗话说：一分耕耘一分收获，经过为期三个月的国培学习，一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，我收获颇丰，受益匪浅。这次国培既有学习的辛苦，又有学到知识、开阔视野、结识良师益友的乐趣。现就本次国培谈如下几点收获：
一、掌握现代化教学模式
教育是唯一一个千百年来，没有太大变化的事情。老师站在讲台上，学生在下面的模式延续至今，但是也许MOOC，将改变这一切。在这次国培中我知道了慕课是大型开放式网络课程。早在2008年慕课这一概念被加拿大和美国两个学者联合提出，2011年MOOC正式兴起于美国，并迅速风靡全球。慕课这种学习模式不受时间，地点等要素的约束和限制，改变了传统的知识传播模式和学习方式。这种教学模式也定会走入我们的教学生活中，发挥它的优势，更好的为教育教学服务。
二、将信息技术引入课堂
作为一名教师对于信息技术的简单应用基本掌握，但通过此次国培，自己信息技术能力的应用得到了很大幅度的提升，以前在教学过程中只是把交互式电子白板当作投影的功能来使用，可以说是“大材小用”了，而交互式电子白板的功能根本没有发挥出来，浪费了宝贵的教学资源。这次国培我知道了交互式电子白板的拖曳、幕布、回放、放大镜等功能，并能够合理的运用到教学过程中去，真正发挥的电子白板的功能，希望不久的将来交互式电子白板能够被广大教师所用。
三、加强自身的专业素质和文化修养
通过培训，让我更体会到终身学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升自己，不断加强修养才能胜任教育这项工作。身为老师，要不断的充实自己的知识储备。俗话说要想给学生一杯水，自己就得有一桶水。知识是没有止境的，我们要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，厚积薄发，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获。
四、热爱教师职业、关爱学生 在国培中我观看了《张姐的一天》《卢玉福老师的飘摇人生》两位老师的事迹，让我很受鼓舞，以前总觉得自己当一名老师尽职尽责，关心爱护学生是一名合格的老师，但看了张老师和卢老师的经历我发现自己做的是远远不够的，在他们面前我自惭形秽，他们是用真心来浇灌祖国的花朵，他们的血液已经和孩子们融为一体，他们已经为我前进指明了方向，相信在师德典范的指引下我一定会做的更好，走的更精彩。
国培结束了，但我们学习的脚步并没有停止，敢问路在何方，那一双双对知识渴求的眼神就是我们前进的动力，是我们努力的方向！
第五篇：国培让我成长
国培让我成长
再次参加了山西省2013年“国培计划”的初中语文的课程培训，我作为基础教育的一名普通教师，能参加这次全国性的语文教师远程培训学习，受益匪浅，现将我本次培训后的心得体会总结如下：
这次培训内容丰富，水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界，通过培训收获颇丰，“国培”让我认识到：一节好的课堂，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。本次培训，通过与学员们之间的互动交流、共同研讨，就如何处理教学中遇到的种种困惑，以及对教材的把握与处理有了更新的认识，解决了我教学上的好多困惑。经过这培训，认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。通过这次国培学习,让我如沐春风，受益匪浅。在这里，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教育事业的信念，它会永远指引着我去探索，前进。
今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，让培训的硕果在我的教学工作中大放光彩。
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