(答题卷)（样例5）

第一篇：(答题卷)

《3-6岁儿童学习与发展指南》竞赛试卷

一、填空：（共20分，每空1分）

1.《指南》每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由（学习与发展目标）和（教育建议）两部分组成。.幼儿的语言能力是在（交流）和（运用）的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、轻松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿（想说）、（敢说）、（喜欢说）并能得到积极（回应）。

3.幼儿科学学习的核心是（激发探究兴趣）、（体验探究过程）、发展初步的探究能力。

4.艺术是人类(感受美)、（表现美）和（创造美）的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。

5.幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过（观察）和（模仿）潜移默化的发展起来的。

6.成人用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出（榜样）。

7.幼儿表达意见时，成人可蹲下，（眼睛与幼儿平视），耐心听他把话说完。

8.对幼儿表现出的遵守规则的行为要（肯定），对违规行为给予（纠正）。

9.数学认识的目标是让幼儿初步感知（数学在生活中）的有用和有趣。

1.《指南》的核心是什么？（A）

A．促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展

B．促进幼儿学习与发展的教育途径与方法

C．帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点

D．为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础

2.4～5岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是（C）

A．能有序、连贯、清楚的讲述一件事情

B．愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话

C．能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情，讲述比较连贯

D．能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事

3．培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，不用脏手揉眼睛，连续看电视等不能超过（B）分钟。

A．20分钟B．15分钟C．30分钟D．1小时

4．让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培养书写兴趣。不正确 是（C）

A、鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听，让幼儿体会写写画画的方式可以表达的想法和情感；

B、准备供幼儿随时取放的纸、笔等材料，也可以利用沙地、树枝等自然材料，满足幼儿自由图画的需要。

C、鼓励幼儿学习书写自己的名字；

D、把幼儿讲过的事情用文字记录下来，并念给他听，使幼儿知道说的话可以用文字记录下来，从中体会文字的用途。

5．从教育角度来说，儿童绘画的真缔是（D）

A.内心的表现B.直观的表现

C.创造性的表现D.创造性自我表现

二、选择题（1—10题单项选择、11—15题多项选择，每题1分、共15分）：

6．以下观点，哪个不是《指南》的主要理念（C）

A．珍惜幼儿的经验和生活价值B.幼儿是积极主动的学习者

C． 保证幼儿在统一的时间达到相同的水平D.重视家园共育

7．提醒幼儿保护五官，如不乱揪耳朵、鼻孔，看电视时保持（A）

米左右的距离等。

A、3B、2.5C、2D、1.5

8.关于幼儿园科学教育的方式与方法表述不正确的是（A）

A、幼儿园科学教育的方式方法不包括协助成人劳动

B、种植、饲养是重要的幼儿园科学教育的方式方法

C、非正式测量与正式测量都是幼儿园科学教育的重要方式方法

D、观察是幼儿科学探索的主要方法。

9.关于幼儿园社会教育的论述，不正确的有（A）

A、幼儿园社会教育就是品德教育在幼儿园中体现

B、幼儿社会教育是幼儿社会性发展所需要

C、幼儿社会性教育应该从幼儿的生活经验出发

D、幼儿园社会教育要渗透到幼儿日常生活和活动中进行

10.以下关于幼儿园美术教育不正确的论述是（A）。

A、帮助幼儿学习掌握一定的美术知识和技能是幼儿园美术教育的终极目标

B、幼儿美术是幼儿个性的表现

C、帮助幼儿发现自我、表现自我是幼儿园美术教育的重要目标

D、幼儿美术学科本身的特点是幼儿园美术教育目标制定的重要依据

11．幼儿教师应成为幼儿学习活动的（ABD）

A.支持者B.合作者C.支配者D.引导者

12．请说出几种通过阅读发展幼儿的想象力和创造力的教育方式（ABC）

A.依据画面线索讲述故事B.大胆推测故事情节的发展

C.改编、续编故事 D.根据故事用表演、绘画、泥塑等方式表达自己的理解

13．幼儿在“科学探究”方面的学习与发展目标是什么？（A B C）

A．亲近自然，喜欢探究B．具有初步的探究能力

C．在探究中认识周围事物和现象D．感知形状与空间的关系

14．幼儿身心健康的重要标志有哪些（A B C D），是其他领域学习与发展的基础。

A．愉快的情绪B．强健的体质

C．良好的生活习惯D．协调的动作

15．4-5岁幼儿在目标“具有文明的语言习惯”中具体表现为（BCD）

A.与别人讲话时知道眼睛要看着对方。B.别人对自己讲话时能应答。

C.能根据场合调节自己说话声音的大小。D.能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。

三.判断题（共15分，每题1分）：

1．《指南》在目标部分，分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段中期幼儿应该知道什么，能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。（×）

2．告诉幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位。（√）

3．保证幼儿的户外活动时间一般不少于1小时，体育活动时间不少于2小时，提高幼儿适

应季节变化的能力。（×）

4．在音乐活动中教师应引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。（√）

5．4-5岁幼儿能用数字、图画、图表或其他符号记录。（×）

6．《指南》指出应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，可以引导幼儿初步认识和书写简单的字。（×）

7.幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。（√）

8．小年龄幼儿经常分不清想象和现实，喜欢说谎。（×）

9．支持幼儿在接触自然，生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。（√）10．幼儿对于事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式和成人不同。

（√）

四.简答题：（每题6分，共18分）

1．如何帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯？

答：1.早晚刷牙，饭后漱口

2.勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲

3.提醒幼儿保护五官，如不乱挖耳朵，鼻孔，看电视保持3米左右距离

2．简要说明应该如何通过环境创设和利用，有效地促进幼儿的发展。

1、幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游

戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间的积极相互作用。

2、幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应该充分发挥这一资源的作用。

3、教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。

3．简述幼儿园教育工作评价重点的方面。

答：

一、教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上。

二、教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动学习积极性。

三、教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要。

四、教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发

展，都有成功感。

五、教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习

五．案例分析（每题16分，共32分）

情景1：上美术课了，今天张老师教小朋友画“夏天的太阳”，小朋友有的画太阳公公、有的画光芒四射的太阳……老师来到轩轩小朋友边上，看到他把太阳画成绿色的。如果你是张老师你会怎么做？ 为什么？

答：在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造，给予适当指导？

⑴ 鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察

不同树种的形态、色彩等。⑵ 提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作

品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。

⑶根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主

题展开想象，进行艺术表现。⑷幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿

完全按照范画来画。⑸肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。

如，“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声

音真像，要是表情再凶一点就更好了”等。

情景2：秋天到了，张老师带小朋友到公园去秋游，轩轩看到一片片树叶

被秋风吹落下来，高兴地喊：“老师看！一片片树叶像红红绿绿的帽子一样落下

来。”老师说：“树叶怎么像帽子？像花蝴蝶在跳舞，小朋友说对吧？”小朋友

齐声答“对！”。请分析评论张老师的指导对吗？为什么 ？

分析：我认为这是一件涉及到科学和语言的事件记录。老师带孩子去亲近大自然，感受大自然对孩子的身心是有益的。但当孩子看到大海兴奋的说出自己的想法，并用比喻句说出大海像皮球的时候，老师却马上否定了孩子的说法。我觉得老师的做法是不合理的。

在的眼里，他看到的大海的波浪是滚来滚去的，从孩子以前的经验来说，皮球就会滚来滚去，所以轩轩才会很兴奋的说，大海像皮球。在过程中见见去发现了探索了，所以对自己发现感到很兴奋。而在老师的眼里，大海怎么会像皮球呢？成人的社会经验和生活经验比孩子丰富得多，所以老师为了追求知识和实际，否定了孩子。老师没想过这样会打击幼儿去探索的求知欲和好奇心

在《3—6岁儿童学习与发展指南》的五大领域的科学领域中提到：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活的机会，引导幼儿通过观察，帮助幼儿不断的积累经验；幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。在科学领域的子领域的目标中还提到：孩子喜欢接触大自然，对周围的很多食物和现象感兴趣；在探索中有所发现时感到兴奋和满足。在《3—6岁儿童学习与发展指南》的五大领域的语言领域中还提到：应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极的回应。

我认为，老师见见去接触大自然，激发孩子的好奇心和探究欲望是正确的，当见见捡到大海并兴奋的用比喻句完整的表达自己的想法时，老师应该先表扬和赞赏见见的想法，然后和见见一起观察和探究：大海还像什么，为什么。鼓励孩子去想象去发现并且耐心的听见见的想法，走进孩子的世界，一起寻找问题的答案。在见见发表自己的看法时，老师应该做孩子积极倾听者，和孩子探究问题时应为幼儿提供轻松和欢快的交流环境，让孩子能大胆的说出自己的答案。而不是去否定孩子，去限制孩子的想象，用自己的想法去禁锢孩子的思维，并把实际强加在孩子的想象力世界中。

玉环县幼儿园教师《3-6岁儿童学习与发展指南》竞赛

试卷答题卷

一、填空题（20分）姓

名

1.2.、、.。

3、单4.、、位

5.6.7.8.9.二、选择题（15分11-15为多选题）

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.三、判断题（10分）

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.四、简答题（15分，每题5分）

五、论述题（20分）

六、案例分析题（20分）（做纸反面）

第二篇：历史答题卷

号室试 密 号 座 封 线 内 名 姓 不 要 答 号 考 题 级班 惠州一中2012级高一(上)第一次月考

历史科答题卷

17．（共26分）（1）（14分）

第1问（4分）：

第2问（10分）：(2)（6分）

(3)（6分）18.（共26分）(1)（16分）

第一问（12分）： 第2问（4分）：

（2）（4分）

（3）（6分）

第三篇：企业文化答题卷

国电华北电力有限公司企业文化知识答卷姓名 单位 部门 得分

一、填空题：（每空1分，共46分）

1.战略决定企业的 和，科学的战略是企业制胜的法宝。2.集团公司确立了建设“ ”、做好“ ”、打造“ ”的科学发展战略。

3.集团公司新战略紧紧抓住“、、、”这个核心主题，描绘了中国国电的、、，提出了更加务实稳健科学的一系列、、，是集团公司做好各项工作的指导方针和基本遵循。

4.中国精神是以 为核心的民族精神，以 为核心的时代精神。5.集团公司当前和今后一个时期的指导思想是紧紧围绕主题主线，牢牢把握、的工作总基调，继续坚持“以大力发展新能源引领企业转型”的战略，深化改革创新，扎实做好“五篇文章”，建设一流综合性电力集团，打造、、、、。

6.集团公司的企业核心价值观是、、、。7.集团公司的企业精神是、。8.集团公司的职业道德观是、。9.集团公司的安全理念是、。10.集团公司的人才理念是、。11.集团公司的责任理念是、。12.集团公司的廉洁理念是、。

13.集团公司的创新理念是、。14.集团公司的法治理念是、。15.集团公司的感恩理念是、。

二、选择题：（每题1分，共10分）1.企业文化是哪三部分聚合而成的？（）

（A）企业理念，企业制度，企业形象（B）企业理念，企业精神，企业制度（C）企业形象，企业物质文化，企业精神（D）企业精神，企业制度文化，企业物质文化。

2.企业文化是一种（）。

（A）观念形态的价值观（B）理论（C）工具（D）管理活动 3.企业文化的特征是什么？（）

A、软约束性 B、约束性 C、导向性 D、联系性

4.（）管理，是我们不断发现差距、改进不足、提升自我、力争上游的必要手段。

A、流程化管理 B、精细化管理 C、信息化管理 D、对标管理 5.（）是企业发展不竭的动力和源泉。A、自主创新 B、科学发展 C、企业文化 6.世界500强企业文化的共识是什么？（）

A、以人为本，服务社会 B、文化是经济发展的核心因素 C、能否建立起适应知识经济的企业文化 D、谁拥有文化优势，就拥有竞争、效益和发展优势。

7．（）是决定企业生存和发展的主要力量，是形成企业竟争优势的综合能力。A、企业文化 B、企业核心竟争力 C、企业形象 D、企业管理

8.员工能够自觉地把自己的一言一行经常对照企业价值观进行检查，使自己的行为基本符合企业目标的要求，这属于企业文化的（）功能。

A、凝聚 B、导向 C、激励 D、约束

9．塑造企业价值观必须坚持企业利益和企业（）相统一的原则。A、社会责任 B、工作责任 C、管理工作 D、生产经营

10．如果一种企业文化没有被企业中全体或大多数员工所接受，那么这种企业文化就不符合企业文化优劣形式标准中的()。

A、系统性 B、认同性 C、稳定性 D、统一性

三、多选择题：（多选少选均不得分，每题2分，共14分）1．企业文化划分为()等几个层次。

A、行为文化 B、物质文化 C、精神文化 D、制度文化 2．企业价值观取向包括()等。

A、经济价值取向 B、社会价值取向 C、伦理价值取向 D、人文价值取向

3．企业价值观由（）层次构成。

A、个人价值观 B、社会价值观 C、群体价值观 D、整体价值观 4．企业行为文化包括()。

A、仪容 B、工作行为 C、人际活动 D、文体活动

5.集团公司通过全面落实“四统一”要求，建设统一的企业文化，增强（），促进公司科学发展。

A、核心竞争力 B、企业软实力 C、国际竞争力 D、可持续发展能力 6.企业文化是一个长期复杂的过程，不可能一蹴而就，也不能一成不变，需要（）。

A、持之以恒 B、不断创新 C、持续完善 D、主动践行 E、与时俱进 7.企业文化是一个由核心层、中间层和外围层构成的多层次的生态系统，根据内容大致可分为（），企业文化的各个层面是和谐统一、相互渗透的。

A、理念层 B、制度层 C、行为层 D、物质层 E、思想层 F、生理层

四、判断题：（每题1分，共10分）

1．现代企业正确的价值观应遵循的排序原则是：人的价值高于物的价值，共同价值高于个人价值，社会价值高于利润价值。（）

2．企业物质文化统一于企业行为文化，企业行为文化统一于企业精神文化。（）3.企业文化主题实践活动是企业文化建设的载体，使员工在活动中感悟公司文化，在工作中践行公司价值观，让文化有效落地。（）

4.企业文化形成的影响因素包括文化环境、经济环境、地理环境。（）5.在企业文化建设中，如果公司内外情况发生根本性变化，就一定要进行企业文化重塑，即使是长期积累而成的文化。（）

6.企业文化与企业战略必须相互适应和相互协调。（）7.企业文化在传播中，要尽量避免冲突，才能顺利进行。（）

8.企业文化是一种以人为本的企业管理方式，它强调把企业建成一种人人都具有社会使命感和责任感的命运共同体。（）

9.评价企业文化建设效果的标准只有一个，就是是否有助于推进企业的长远发展。（）10.全面落实“四统一”要求，是当前和今后一个时期公司企业文化建设的根本要求和重要任务。（）

五、简答题：（每题5分，共10分）

1．集团公司今年工作会确立的做好“五篇文章”的整体工作布局的具体内容是什么？

2．企业文化有哪些职能？

六、论述题：（10分）

论述加强企业文化建设的重要意义，谈谈员工在企业文化建设中的作用。

第四篇：2017年东北师范大学最新《教育学》答题卷

期末作业考核

《教育学》 答题卷

满分100分

一、判断并说明理由（每题1分，共10分）

1、（√）教育的对象是人，但教育的出发点则是社会。

2、（√）教师的劳动具有很强的创造性。

3、（×）学生在教育教学过程中起着主导性作用。

4、（√）人的遗传素质具有一定的差异性和可塑性。

5、（√）人的本质是一切现实社会关系的总和。

6、（√）上课是教学工作的中心环节。

7、（×）“班级授课制”不利于因材施教，必须取消。

8、（×）校长负责制的核心是校长全面负责。

9、（×）德育是由思想品德课来完成的。

10、（√）教育是“人类社会的遗传基因”，对社会发展具有重要促进作用。

二、简答题（每题10分，共20分）

1、如何认识我国当前基础教育课程改革的目标及基本走向？ 答：目标:

一、实现课程功能的转变

二、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

三、密切课程内容与生活和时代的联系

四、改善学生的学习方式

五、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度

六、实行三级课程管理制度 基本走向 :

一、课程改革转向以学生发展为本的方向

二、强化基础学科和学科基础知识的趋势

三、加强道德教育和人文教育的倾向

四、课程综合化的趋势和问题

五、课程生活化、社会化、实用化的趋势

六、课程个性化和多样化的趋势

七、课程与现代信息技术结合发展的趋势

2、学生为什么必须要接受教育？

答：学生接受教育首先是社会需要和个体需要的统一；社会需要其未来社会成员都是理想的能适应社会未来发展的需要，个人也需要适应社会从而在社会中获得理想的发展；学生是未完成的社会人，具有极大的可塑性。

三、辨析题（每题10分，共20分）

1、教育要培养人的世界视野，但不是培养“世界公民”。

答：对。在全球化的背景下，地球村的时代，教育培养人必须要具有国际的视野，这是社会发展对人的必然要求。但在今天的时代里，还存在国与国的竞争和差别，还存在阶级和利益的冲突。教育还必须主要为本民族和本阶级服务。倡导培养“世界公民”是不正确的。

2、教育是人类社会特有的实践活动，人只有通过教育，才能成为人。

答：正确。人类认识世界、改造世界的武器是科学，人类继承和掌握科学的最基本方式是教育。人区别于动物的本质是——思考的能力和动的能力，而提升这两种能力的是生

质角度讲，就是想低级动物的倒退。所以，从人的本质角度讲，教育是人类社会特有的实践活动人只有通过教育才能成为人。

四、论述（每题10分，共20分）

1、论教育在人的发展中的主导作用及其实现条件。

答：辩证唯物主义认为，教育在人的发展中起主导作用。从广义上说，教育是环境的一部分，是一种经过有目的地选择和提炼的特殊环境，这就决定了它的特殊地位，即在人的身心发展中起主导作用。这是因为：第一，教育，特别是学校教育，具有明确的目的性和方向性，是专门培养人的活动。它能根据一定的社会的政治经济和生产力发展的需要，按照一定的方向，选择适当的内容，采取有效的方法，利用集中的时间，对人进行全面的教育和训练，使人获得比较系统的知识和技能，形成一定的世界观和道德品质。第二，教育具有较强的计划性和系统性。学校教育是在各种规章制度的严格制约下进行的，它保证了教育、教学的良好的秩序，把人的发展所需要的一切时间和空间全部地投入到可控的程序之内，使教育、教学得以顺利地进行。同时，学校教育又具有系统的学习内容，这些内容既考虑了社会发展对人才规格的需要，又考虑了知识的逻辑顺序、学生的年龄特点和接受能力。这样就保证了人才培养的高效率和高质量。第三。学校教育具有高度的组织性，学校教育是通过专门的教育机关――学校进行的。学校是按照一定的教育目的组织起来的，它是比较完整的组织机构，又有经过教育和训练的专职教育工作者。因而，它对人身心发展的作用，比其他任何影响人的条件都要有效。第四，教育可以根据个体的遗传素质，有意识地发挥其长处，弥补其不足，使先天的遗传素质向有利于身心成长的方面发展。教师通过有意识地鼓励神经类型弱、反应迟缓、胆怯、积极主动性差的学生参加集体活动，经常回答提问，来培养他们的自信心和积极性，使他们逐渐变得活泼、主动。第五，教育能对各种环境加以一定的控制和利用。它能按照预定的目的选择和提炼有利于人的身心发展的因素，克服和排除那些不利于人的发展的因素。学校可以把学生组织起来开展有教育意义的集体活动，以使他们免受不良环境的影响。可见，教育在人的身心发展中起着十分重要的主导作用。正因如此，有人提出了“教育万能论”的观点，认为人的发展完全是由教育决定的。17世纪英国教育思想家洛克、18世纪德国的思想家康德就是最典型的代表。”教育万能论”对教育作用的高度评价，对认识教育在人的发展中的作用具有一定的意义。但是，把教育视为人的发展的决定因素，就夸大了教育的作用。因为人的发展并不是单纯由教育决定的，而是各种条件综合作用和人的多方面的实践活动的结果。教育在人的发展中的主导作用只是相比较而言的。是相对的、有条件的。如果没有遗传为之提供

相应的生理前提，没有环境的积极配合，没有社会发展作为物质基础，没有人的主观能动性的调动，教育要发挥它的主导作用也是不可能的。

2、结合实际，谈谈你对素质教育的理解。

答：⑴关于素质教育的概念，素质教育是个体在先天的基础上，通过后天的环境影响的教育训练而形成起来的顺利从事某种活动的基本品质或基础条件。⑵关于素质教育的概念的是指学校教育中以发展学生的多方面素质为根本目的的教育思想的教育活动 ⑶素质教育的内容构成有以下六点：①政治素质教育主要指对民族、阶级、政党、国家、政权、社会制度和国际关系的情感、立场的态度的教育。当前主要是四项基本原则教育 ②思想素质教育，指基本的世界观和思想方法的教育，包括思想信仰、信念追求、理想动机、民族精神、人生观、价值观等等。③道德素质教育，道德素质教育是指个体所具有的正确处理个体与个体、个体与他人之间关系的良好品质。道德素质教育就是教育学生养成良好的道德修养、行为习惯、道德情操、道德思维能力、判断能力、责任感、事业心、奉献精神、自由自律的品质等。④科学文化素质教育，指基础的科学文化知识、审美修养、劳动技能等方面的教育。科学文化素质教育是素质教育的基础与核心。⑤身体素质教育，指教育个体保证生理机能的正常发育和掌握科学锻炼身体的方法与卫生保健常识。⑥心理素质教育，是指培养学生良好个性心理品质，调整学生的心理状态，解决学生的心理矛盾，以及增强学生自我平衡状态的能力的教育。⑷中国实施素质教育的实质是使全国各级各类

“全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量”。即基础性，能够给予学生未来发展中最基本、最基础的素质，这些素质可以成为他们进一步发展的潜能和条件。全面性，包括接受教育人要全面，避免英才教育选拔教育；人的发展内容要全面，而不是单方面发展学生的应试能力。发展性，指注重使学生获得生动、活泼、主动的发展，培养合格特色的人才。

五、案例分析题（每题15分，共30分）1、13岁少年奇奇（化名）由于在校打架等问题受到老师的处理。老师的做法是，让全班同学进行无记名投票，就“要不要奇奇继续留校读书”的问题进行表决。由于没能够通过表决，奇奇的父亲只好给孩子另外找了一所学校去上学。

请结合工作实际和教育学的学习，谈谈你对上述现象的看法。答：在小学教学工作中打架这样的事情经常见，不知道奇奇打架的问题到底有多严重。如果不严重，老师这样做的确有些不妥，这样可能会严重的伤害学生的自尊心，让奇奇在同学面前抬不起头。老师私下找奇奇沟通谈心也许效果会好些。如果问题很严重 假设：老师为什么让全班投票，也许奇奇经常欺负班里的同学，经过很多次教育也没有改观。给班里的学生带来了极大的不安全因素。这样我认为老师应该把问题反映到学校主管部门，学校出面解决这个问题。是让学生留还是走应该由学校决定，让班里的学生投票这样，奇奇心理会认为自己已经成为班里的公敌，心里也许会有更大的扭曲。总之，班里公开选举三好学生，班干部等等好的方面的事情应该大力提倡，对于批评教育这种事情，毕竟针对还是一个孩子，没必要去让他承受这么大的挫折，和心理打击。

2、某教师在对中学生进行教育的过程中说“读书考大学，是为了自己，不是别人。读书增强了自己的

本领，提高了自己的资本，将来能找到一个好的工作，挣下大把的钱，从而有一个美好的生活。比如生活愉快，人生充实，前途美好，事业辉煌，甚至找一个漂亮的老婆，生一个聪明的儿子。” 请结合工作实际和教育学的学习，谈谈你对上述现象的看法。

答：读书乃上为国家，下为自己。该教师观点中存在的问题就是将“私”与“公”对立了起来，没有让自我从我个人扩展到更宽泛的大我，在“学生读书考大学是为了自己”与“为了社会主义建设”、“为了实现共产主义”之间没有贯通的可能。如果第一个命题不能在第三个命题中得到超越，没有在第三个命题中重新理解，如果不把自我看作动态超越的概念，那么，“自己”与“别人”就无法沟通，“我”就不能扩展为“我们”，第一个命题便只能停留在培养“单子式”主体人格上，最终难免堕落为自私自利者。

不过，我们应该辩证的看问题。“读书就是为了自己的生存和发展，使自己生活得更加充实、美好。”这是完全正确的，这话是带有一定的“功利”--为了增强自己的本领，提高了自己的素质，将来能找到一个好的工作，从而有一个美好的个人生活„„读书就是为了使我们的谋生能力更强，使我们短暂的人生更加完美、充实。这是合情合理的，完全是利党、利国、利民的事情，应该给予鼓励和支持。长期以来中小学德育存在的针对性、实效性差的原因就在这里--我们的教育总是习惯从成人的自我感觉出发，脱离儿童少年的生理、心理成长的实际，甚至脱离现实生活实际，脱离常人的思维方式，从而违背教育规律，导致教育的低效和无效。主要表现为：

1.脱离中小学生实际的教育目标的盲目攀高。我们过去的道德教育，总是一味地拔高，对公民的道德要求超出了一般人在生活中可以达到的高度，对中小学生的教育也是超出了儿童少年可以接受和达到的程度。我们以为把口号喊得越高、越响，就越能鼓舞人、打动人；无论什么事情，越不考虑自己就越是显得高尚。同时还以为将一些选定好的高、大、全“标本”说过的话，做过的事情，不加分析地、不看具体情况地、盲目地让学生学习、模仿，以为对学生要求越高，就越能培养学生的高尚情操和远大理想。其实这种大人们自己一厢情愿的想法，并不符合人的认知规律和成长规律。我们知道，一个人对做某件事情的动力，首先来自于个人的真实体验和需求，而不是抽象的、冠冕堂皇的、没有具体意义的空目标。儿童认识事物，是从他熟悉的生活经验、他能理解的浅显小道理开始的，是有一个由浅入深、由近到远、由形象到抽象的过程，而不是相反。而在这件事上，强行让一

“为中华崛起而读书”的伟大意义，就犯了由深到浅、由远到近，由抽象到形象的错误，这种教育方法，孩子们除了必须按照老师的要求说（背）出这句话以外，是不会有实质性理解的，因此也谈不上形成真正的、持续的学习动力，也就不会如你想像的那样，“人人只要有了„为中华崛起而读书‟的伟大理想就会发愤学习”。再说，人是应该有崇高的理想，但理想的起点应该是普通和平凡，没有普通和平凡，“崇高”就成了空中楼阁、海市蜃楼。我们教育孩子应该首先是做一个普通人，要从普通和平凡做起，培养基本的文明习惯和社会公德，要让他在成长、体验及对老师启迪的思考中逐步确立自己的理想，而不是由成人去代替孩子，或去强迫孩子树立崇高理想。对孩子要求的盲目攀高及强制，不但没能让孩子树立崇高、远大的理想，反而使孩子在学会说大话、假话、空话、套话的同时，形成双重人格，以及在成长中面对许许多多具体的人生选择时迷失方向，这是十分有害的。一味地向高要求，是犯了急性病，也严重脱离了孩子的实际，因为，把要求大人做到的事情强行要求儿童少年去做到；把大人中多数人都还做不到的事情，也强行要求儿童、少年现在就要做到，这是剥夺了儿童的成长权利，剥夺了儿童少年成长过程中由不成熟到成熟过程的权利，这对孩子来说是不公平的，也是违反教育科学的。

2.缺乏科学方法的把情感态度价值观培养当作知识技能来教学的教育。长期以来，我们把对学生的道德教育，把培养学生的情感态度价值观等思想情感的培养与知识教学混淆起来，把思想情感、态度、价值观的培养当作了知识、技能来传授，我们以为，只要把大人希望孩子达到的目标制订成概念、定理、标语口号、知识点，让学生尽快记、背、考下来，学生只要能按“标准答案”“回答正确”，就算完成了教学任务，培养人的情感态度价值观的工作就算大功告成，这是把教育简单化，机械化、概念化。这种教育无视教师与学生的情感交流，无视走进学生的心灵，无视教育者的身教，无视受教育者主体的思考和感悟，无视教育主体的实践。似乎不用讲究教育艺术，不用启迪和培养学生思考问题的方法，不必培养和提高学生判断是非和解决问题的能力，只要人人将标语口号、豪言壮语类的“知识点”能鹦鹉学舌般地复述下来，就可以解决自己一生遇到的一切纷繁复杂的问题了；我们不管他做得怎样，只要说的好听，他就是高尚的人了。这种思维逻辑既不 符合教育理论，也不符合教育实践，如同你以为要求每个学生都背下“唱歌时要注意科学地呼吸、吐气，要有共鸣声，要有情感”这句话后，他们人人就都“已经成为掌握了歌唱技巧的歌唱家”一样，是荒唐、可笑的。

实践证明，情感态度价值观是“教”不出来的，更是“考”不出来的。正如北京教科院文喆所说：“每个人的态度与价值的选择，是在个人成长过程中，通过模仿、尝试和实践体验逐渐习得的。在选择中学习选择，在参与中发展自我、在体验中认识社会生活，是每个学习主体发展的必由之路。”（《教育科学研究》2003.3）而一些人想问题，仅从自己的主观愿望出发，缺乏看问题的基本常识，这只能说是一种对教育的无知，对科学的无知。3.以自己或本本制订的标准作为衡量一切是非标准的霸道教育。几十年来，一些人总是习惯于机械教条地、不假思索地、一程不变地按照过去本本制订的“标准答案”来教育学生，并以这种思维来判断是非：只要不是自己既定的答案，就是别人的错。因此可以把正常人的正常思维和普通人说的常理话判定为“有不良倾向”甚至“错误”，而别人却没有辩解和说理的权利和机会。最要命的是，这些人往往掌握有制订标准的权利和对别人的“生杀”大权--认定你“有不良倾向”，可以在会上批评教育；认定你回答错误，可以在思品、政治考试中扣分或判0分；认定你思想有问题，可以在评先进中让你落选；认定你在 “放毒”，可以动用行政手段处分你。这种做法实际上是一种教育上的霸道行为，这种不平等、不公正的霸道教育，本身是不能起到教育人的作用的。不让你明白“为什么”的道理，只告诉你、要求你“怎么样”做；不需要你心服口服，只需要你“理解要执行，不理解也要执行”，这样的教育，除了使人产生无奈、委屈、沮丧、压抑、烦躁、苦闷甚至愤怒的情绪外，能提高人的道德素质和形成人的道德自律吗？既缺乏对人的尊重，又想把提高人的思想道德素质和情操，寄希望于行政手段、强迫命令，搞管、卡、压等霸道教育上，这对一个民族来说，是可悲的。用这样的办法，只管得了一时，却管不了一世，是很难有好的教育效果的，这

已经被无数事实所证明。这种违背教育规律的东西，耗时越多、用力越大，就越是不能达到我们想要达到的目标，反而是南辕北辙，越走越远。

因此，中小学德育中存在的许多类似这种由于诊断“病情”、分析“病情”的错误而导致开出“药方”的错误，最终导致“治病”的无效，甚至加重“病情”、延误“病情”，错过了对儿童少年教育的最佳时机的做法，是非常值得我们反思的。

第五篇：《快递服务》国家标准答题卷

附件2

《快递服务》系列国家标准答题卷

姓名 单位 职务 分数

一、填空题（30分）

1、GB/T 27917-2011《快递服务》系列国家标准自 起正式实施，届时YZ/T 0128-2007《快递服务》邮政行业标准同时废止。

2、《快递服务》系列国家标准包括三部分：第一部分《 》，第二部分《 》，第三部分《 》。

3、快递服务是指在 的时限内快速完成的 服务。

4、快递服务组织是指在中国境内依法注册的，提供快递服务的企业及其 企业、企业。

5、快件是指快递服务组织依法递送的、、等的统称。

6、快递服务时限是指快递服务组织从 到 的时间间隔。

7、快递运单是用于记录快件 及 的单据。

8、快件编号是由 和 组成，印制在快递运单上用于标识快件的唯一代码。”

9、复投是指快件首次投递未能投交，快递服务组织进行的 投递。

10、快递服务的组织要求总则是、、、。

11、快递服务组织（总部）应与加盟企业签订相关合同，明确责任和义务，合同宜符合国务院邮政管理部门及其他相关部门制定的《 》（示范文本）的要求。

12、快递营业场所应在显著位臵公布：、、、、。

13、快件处理场所应配备相应的符合国家标准的 设备、设备和 设施。

14、集中设臵的海关快件监管场所应具有、的封闭区域。

15、对免除或限制快递服务组织责任及涉及快件损失赔偿的条款，应在快递运单上以 的方式列出，并予以。

16、快递服务组织应当建立代收货款信息档案，如实记录寄件人、收件人信息和货款金额等内容，档案保存期不应少于。

17、在分拣、封发、运输、报关等处理过程中，如发现问题快件，应

；如需对快件进行开包，应由，在 下进行，并。

18、除出现海关清关障碍等因素外，寄达下列地区各国主要城市的国际快递服务时限应满足以下要求：亚洲和北美洲地区不超过 个工作日；欧洲地区不超过 个工作日；大洋洲地区不超过 个工作日；其他地区国际快递可视实际情况而定。

19、快递服务组织应建立以、和 为核心的质量评价体系。20、快递服务环节的总则是、、、。

21、若某快递服务组织仅从事同城快递和省内异地快递两种业务，一周内累计收寄快件5000件（同城2000件、省内异地3000件），其中有400件同城快件和900件省内异地快件未能满足服务时限要求。则其全部快件的时限准时率是，同城快件的时限准时率是，省内异地快件的时限准时率是。

22、快件封装时应使用 规定的快递封装用品。

23、快件的单件质量不宜超过，包装规格任何一边的长度不超过，长、宽、高三边长度之和不超过。

24、信件封装完成后，应在快递封套的显著位臵，不应将信件打包后作为 寄递。

25、收派员验视时应查验用户交寄的物品是否 以

及是否。

26、经验视，收派员仍不能确定安全性的存疑物品，应要求寄件人，否则，不予收寄。

27、填写快递运单前，快递服务组织应提醒寄件人，并建议寄件人。

28、快递服务组织接受网络购物、电视购物和邮购等经营者委托提供快递服务的，应与委托方签订 协议。

29、验视国际快件时，应检查所寄的快件是否符合我国

及 的规定。对于国际出境快件，验视时还应检查 是否符合要求，如不符合要求，可拒收快件。

30、对因寄件人或收件人信息缺失而导致的无着快件，能从拆出的物品中寻找收件人或寄件人信息的，应 或。

二、选择题（20分）

1、同城快递业务是（）在中华人民共和国境内同一城市的快递业务。

A、寄件人和收件人 ； B、寄件地和收件地； C、收寄局和寄达局； D、揽收点和投递点。

2、改寄件是指快递服务组织受用户委托，变更（），寄往（）的快件。

A、原投递地址，新地址； B、原收件人，新收件人 B、原投递地址，原收件人； D、原收件人，原地址

3、因包装不良、操作不当等原因，导致内件部分或全部价值损毁的快件称为（）A、破损件； B、损毁件 C、丢失件 D、其他

4、跨省、自治区、直辖市经营快递业务的服务组织，其总部及分支机构的人员总和不应低于（）人。

A、15； B、20； C、50； D、100

5、代收货款的结算周期不应超过快件妥投后（），有条件的快递服务组织可适当缩短结算周期，与用户另有约定的从其约定。

A、1个月； B、45天； C、2个月； D、3个月

6、国内快递运单的实物保存期限，应满足快递纠纷及赔偿处理的需要，宜不少于（），相应的电子档案保存期限应不少于（）。A、6个月，1年； B、1年，1年； C、9个月，1年； D、1年，2年。

7、国际港澳台快递运单的实物保存期限不应少于（）。A、3个月； B、6个月； C、9个月； D、1年。

8、收派员取件时间宜在（）之内，有约定的除外。A、半小时； B、1小时； C、2小时； D、3小时。

9、某快递公司承诺到本省周边省会城市快递服务时限为2天，若从快件交寄之日起，（）个日历天后快件仍未达到，则可视为该快件彻底延误（丢失）。A、7 ； B、9 ； C、10 ； D、12。

10、某快递公司承诺到美国纽约的服务时限为6个工作日，若从快件交寄之日起，（）个日历天后快件仍未达到，则可视为该快件彻底延误（丢失）。A、13； B、16； C、27 ； D、30。

11、快件分拣脱手时，离摆放快件的接触面之间的距离不应超过

（）cm，易碎件不应超过（）cm。

A、30，10 ； B、40，20 ； C、50，30 ； D、30，20。

12、无着快件的信件,自快递服务组织确认无法退回之日起超过（）无人认领的，由快递服务组织在邮政管理部门的监督下销毁；无着快件的其他快件，自快递服务组织确认无法退回之日起超过（）无人认领的，由快递组织在邮政管理部门监督下开拆处理，不宜保存的物品除外。

A、6个月，6个月； B、6个月，1年； C、1年，1年； D、1年，2年。

13、国内快件查询信息有效期应为（），国际快件查询信息有效期为（）。

A、6个月，3个月； B、9个月，6个月； C、1年，6个月； D、2年，1年。

14、国内快递服务投诉处理时限应不超过（）个日历天，港澳台快件不应超过（）个日历天，国际快件不应超过（）个日历天，A、30，45，60 ； B、30，30，60 ； C、30，60，60 ； D、30，60，90。

15、用户向快递企业服务组织投诉后（）个日历天未作出答复的，或对快递服务组织处理和答复不满意的，可向邮政管理部门提出申诉。A、15 ； B、30 ； C、45 ； D、60。

16、国内快递服务申诉时限为（）。

A、3个月； B、6个月； C、1年； D、2年

17、快递服务组织应及时登记无着快件，并将无着快件（）集中到省级邮政管理部门所 在地或其他办事处所在地，申请集中处理。

A、每三个月一次； B、每半年一次； C、每年一次； D、每两年一次

18、快递服务组织应对快件提供至少（）次免费投递。A、1 ； B、2； C、3 ； D、4

19、无着邮件开拆后的发现是存款单、存折、支票，如无法继续投递或退回，应寄交（）处理。

A、邮政管理部门； B、公安部门； C、人民银行； D、财政部门

20、对于通过互联网不能查找的快件，用户电话询问时，快递服务组织应在（用户。

A、15分钟； B、20分钟； C、30分钟； D、1小时

三、名词解释（20分）

1、专差快递

2、无着快件

3、信件类快件

4、申诉

5、彻底延误时限

四、问答题（30分）

1、快递服务组织（总部）对加盟企业的管理应当满足哪些要求？）内告知

2、在快递服务组织与用户没有约定的情况下，对于快件的延误、丢失、损毁、内件不符，分别按什么原则赔偿？

3、《快递服务》国家标准对于快件验收是如何规定的？