小班级自制教学具方案

第一篇：小班级自制教学具方案

小班级自制教学具方案

一、班级的情况分析

班级开展的活动主要以游戏活动为主，提高幼儿的素质教育。但现在给

幼儿操作的教具较少，而且教师利用废旧材料自制的教具也较少,不够多样化,内容

也不够具体丰富。开发的教学具目的性不够强。教师应该创制集多功能，可操作,科学,实用,趣味，美观，安全于一体的教学具，并符合幼儿年龄的。使幼儿在学习

中更有兴趣。

二、制作的目的 我们注意培养孩子的发散性思维，以玩启智，玩中练能，追求教学具的多功能性。为此，教师的每种自制教学具都可以通过拆分组合，编结粘贴等不同的方法进行变通。大都达到一个教学具多种玩法，发展多种能力的目的。幼儿在玩的过程中也可以进一步发散思维和创造热情。也可以提高教师的手工制作能力。

三、制作的准备

1、在收集材料的过程中,教师先从自身做起,遍寻家中所有“可用之材”,教师还可以

利用家长宣传栏家长会等多种渠道进行宣传发动,使他们主动热心地帮助收集各类

材料。

２、也可以发动幼儿一起参加收集废旧物品,如:易拉罐,吸管,饼盒等.3、各班制作的教学具要符合小班幼儿的年龄特点,要安全实用科学易操作.四、教学具活动的操作

１、教师制定活动规则。幼儿要认真遵守的好习惯.2、活动中教师要给其引导支持,并鼓励幼儿探究新的玩法.3、让幼儿操作时发挥同伴间的合作性,正确使用爱护教学具,并做到用后收拾整理的好习惯.

第二篇：永安幼儿园自制教(玩)具活动方案

永安幼儿园第三次工会活动

自制教（玩）具评选方案

一、活动目的为进一步提高广大教职工的动手实践能力，完善教育教学装备器材，提高我园教育教学水平，调动广大教职工设计制作教具和设计开发探究性实验的积极性与创造性，收集、整理、推广其成果，丰富教学内容。

二、评选范围

1、凡幼儿园各学科教学中使用的、教师自己创造设计制作，以前未参加评选，或虽已参评但又有较大改进的自制教（玩）具。

三、评选条件

1、满足教学要求，对改进教学方法和解决教学中的重点、难点，激发幼儿学习兴趣，培养幼儿实践能力等方面有显著作用。

2、取材容易，结构简单，易于操作，外型美观，安全可靠，造价低廉，便于自制推广。

3、配合新的课程标准、课程改革而设计、制作的教学教具。

四、评选方法

1、每位教师自制一种或多种教（玩）具。

2、根据教师自制玩具进行评比活动，分一等奖1名，二等奖2名，3等奖3名。

五、评选奖励

1、向获奖的教（玩）具作者颁发证书。

2、对获奖教师颁发奖励和奖金。

永安幼儿园

2013年9月27日

第三篇：《自制小相框》教学设计

《自制小相框》教学设计

胡玉洁

一、教学分析：

本课是“设计应用”领域的课程，旨在使学生通过了解相框的相关知识,进一步学习如何利用身边容易找到的材料,设计和制作相框,并用来美化、装饰自己的生活空间,从而实现学以致用的设计理念。在相框的设计、选材、制作的过程中,进一步提高学生的动手想象创造能力.二、教学目标：

1、知识与技能：知识：了解相框的结构及设计制作相框的相关知识。技能：利用身边的材料设计制作一个美观、实用的小相框，装点生活。

2、过程与方法：学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。

3、情感态度与价值观：通过对小相框的设计制作，感受不同材质的魅力，激发学习美术的兴趣, 培养观察分析、创新思维及动手能力。

三、重点：学习相框的设计方法。

难点：相框的选材与支撑

四、教学准备：

教师：多种材料、手工材料、范作、课件等。

学生：多种材料、手工材料、绘画工具剪贴工具等。

五、教学过程：

（一）、兴趣导入

铛铛铛、、、老师给大家带来了神秘的礼物，先拿出三张照片，再拿出提前制作好的小相框。

这是老师最喜欢的三张照片，你们有没有最喜欢的照片呀？如何才能把这些照片更好的保存并展示出来呢？

这节课让我们用自己灵巧的双手为自己喜欢的照片自制一个美丽的相框吧！它会给你带来愉悦和自信。

出示课题——自制小相框

（二）、欣赏与启发

1、瞧，各种各样的小相框已经迫不及待的与大家见面了、、、你们有没有发现他们的不同之处？（材料、造型、装饰、色彩、支架等方面不同）

2、引导学生发现相框的结构。板书：结构：边框、背板、支撑

3、小组分任务研究：(1)材料

（2）造型与色彩（3）支撑和背板（4）装饰

（三）、探索研究

1、思维训练：

把带来的三张照片请同学上台放进做好的相框从而发现问题： 板书：尺寸适中，装饰合理

2、出示照片，把它放到哪个相框合适？（相框的红色与照片中蓝色主色调形成强烈的对比，更能突出主题）。

板书：色彩搭配和理 设计意图：

利用大量图片信息开拓学生视野，培养学生观察、分析能力及语言组织能力。让学生掌握相框的结构和制作步骤制作方法，从而解决教学重点。

3、外框与背板粘贴时的注意事项

4、研究如何更好地为相框设立支撑。根据材料进行示范尝试。设计意图：

启发思考，引导分析，自主探究，帮助学生突破如何研究小相框支架的设计这一教学难点。

六、教师示范

1、播放教师示范视频(雪糕棒制作小相框)。

2、总结制作方法：选材、构思；制作边框；固定背板和支撑；相框美化

七、学生实践创作

1、小组合作，自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。比一比谁的相框更新颖、更漂亮。

2、要求：

（1）大胆创新，合理巧妙地运用各种材料设计制作。（2）造型美观，色彩搭配和理。（3）注意工具材料使用的安全。

教师巡视，加强个别辅导，及时表扬、展示造型美观、新颖的学生作品，以互相学习、启发，鼓励学生大胆进行有创意的实践活动。

八、作品展览和评述（组内选出最具代表性的作品上台展示）

1、自评、互评(你觉得教室里同学们的作品哪张最吸引你呢？可以找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。）

3、师评（特设奖项有：最炫创意奖、最赞美工奖、最佳默契奖、最高人气

奖、、、）

九、拓展延伸

1、欣赏用其他材料来制作的相框和废旧物品制作的手工艺品。

2、布置作业：为长辈制作有个性的相框，要求突出平安、幸福和长寿。设计意图：培养学生变废为宝，关爱家人，孝敬父母和长辈的优良品德。

十、板书设计：

课题:自制小相框

结构：｛边框 尺寸适中，装饰合理

背板 色彩搭配和谐

支撑

制作方法：

1、选材、构思（相框的材料、外形、色彩、背板、支架）

2、制作边框

3、固定背板和支撑

4、相框美化

第四篇：自制小相框教学反思

自制小相框教学反思

本课属于造型设计课，要充分发挥学生动手的能力来激发学生创造思维，在动手中感受美在生活中的无处不在。

设计时我适时利用学生的兴趣点，如先择自己喜欢的照片，选择自已合得来的学习伙伴，这样都有利于激发孩子创造激情。这一课我在两个班上出了不同的效果。一个班的学生是独立制作完成的作品，一个班的多数学生是合作完成的。前一个班学生短时间内就做出了成品，后一个班学生一节课超时完成几个质量不太好的作品。此种状况是我始料未及的。为什么会出现不同效果？经过再三思量，我认为此课教学中存在以下问题： 一是备学生不充分，对学生缺乏足够的认识。后一个班的学生善于思考，但是动手能力差。他们可以说的头头是道，但是实际操作起来却抓不住重点，把精力放在无关紧要之处。比如带来的纸板却非要包上一层彩纸，筷子非要缠上彩纸。不懂得本色也是一种美，既浪费了时间，又因为做工粗糙影响效果。这个班的学生喜欢合作，因为能力差的学生有等、靠的思想，别人忙得热火朝天，他可以在那儿看热闹。如果课前预想到这一点，以竞赛的形式调动学生的集体荣誉感，也许效果会好些。

二是指导学生不到位。尽管我能够让小组学生都参与到制作中，但是却不能引导学生快速有效地完成作品。有的学生做支架纸板太薄，我只是提示学生注意，却不指导他们应该怎样去做。有的学生能力强却把精力放在装饰物的制作上，由于其他组员动手能力差，相框制作的任务落实到他们头上后，半天做不出来，结果能力强的学生还得在这上面耗费时间。如果当时我能及时调配学生根据能力各司其职，就不会导致学生作品成形慢且质量差的恶果。

总之，我觉得自己今后还要多观察、了解学生，采取有效的教学措施提高学生的动手能力。

自 制 小 相 框

教 学 反 思

......李全豹 根河市二小

第五篇：《自制小相框》教学设计

《自制小相框》教学设计

学校：高店乡中心校 授课教师：金 凤

一、教学分析：

本课是“设计应用”领域的课程，旨在使学生通过了解相框的相关知识,进一步学习如何利用身边容易找到的材料,设计和制作相框,并用来美化、装饰自己的生活空间,从而实现学以致用的设计理念。在相框的设计、选材、制作的过程中,进一步提高学生的动手想象创造能力.二、教学目标：

1、知识：了解相框相关知识，及设计的基本内涵,了解物以致用的基本设计理念。

2、能力：学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。

3、情感：激发学习美术的兴趣, 培养观察分析、创新思维及动手能力。

三、重点：了解小相框的相关知识及设计制作方法。

难点：如何利用收集到的材料制作新颖、美观、实用的小相框。

四、教学准备：

教师：多种废旧材料、手工材料、范作、课件等。

学生：多种废旧材料、相框实物、图片、绘画工具剪贴工具等。

五、教学过程：

（一）、兴趣导入

教师请同学们拿出自己的生活照片。

问：这一幅幅情趣盎然的照片记录了生活中多彩的瞬间，要把这些精彩瞬间留在身边，你们有什么好办法？

教师把照片插进一个漂亮的小相框里，放在讲台前。问：同学们仔细观察一下这个小相框有什么与众不同之处？

让我们用自己灵巧的双手给大家的照片做个富有个性的相框吧！它会给你带来愉悦和自信。

出示课题——自制小相框 你家里一定有一些废旧材料，其实它们都有潜在的利用价值等你去挖掘与创造。根据你今天带来的材料我们来设计、制作一个小相框。

（二）、出示目标

通过本课的学习，了解相框相关知识，及设计的基本内涵,了解物以致用的基本设计理念，学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。激发学习美术的兴趣, 培养观察分析、创新思维及动手能力。

（三）、欣赏与启发

1、请同学打开书第12页、第13页。

请学生看书中照片，对照片上的小相框的用途、外形、色彩和图案进行分析。

2、给小组分任务研究：

(1)可以用什么材料来制作自己的小相框？

（2）什么样的相框造型与色彩能更好地烘托你的照片？（3）怎样将相框的背板固定在相框上？

（四）、探索研究

1、思维训练：

参考收集到的资料，研究如何更好地为相框设立支架。根据材料进行尝试。

2、解决问题：

(1)你在制作时都会遇到哪些问题？

(2)你在制作过程中用哪些手法，需要哪些工具，应该注意什么?

3、设计思路:（1）生活中的材料各不相同，根据材料的不同形状进行设计。（2）根据小相框不同的摆放位置、用途进行设计。

（3）造型新颖，注意外形、色彩、图案要跟照片相配合。

4、课件展示制作步骤

(在演示过程中注意强调使用工具的安全。)5．欣赏分析学生作品(教材中及课件中的优秀作品)。分析哪些材料可以做小相框,都可以用哪些方式进行装饰。

（五）、学生实践创作

1、比赛内容：小组合作，设计制作一个小相框来装点生活。

2、要求：

（1）大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。（2）造型美观，色彩搭配和谐。（3）注意工具材料使用的安全。

3、特设奖项有：最炫创意奖、最赞美工奖、最佳默契奖、最高人气奖（播放音乐，创设氛围。）

（六）、拓展延伸

可以将相框放在什么地方？还可以用其他的材料来制作吗？