漳州市2012年高职单招第二轮质检文化教育类学前教育专业试卷

第一篇：漳州市2012年高职单招第二轮质检文化教育类学前教育专业试卷

漳州市2012年高职单招第二轮质检文化教育类学前教育专业试卷

（考试时间：150分钟；满分：300分）

姓名：座号：成绩：

一、单项选择题：（90分，每小题3分。）

1、心理的反映具有能动性体现在（）

A．心理在实践活动中积极地、主动地、有选择地反映现实和作用于现实

B．心理是人脑对客观现实的反映

C．心理是消极地、被动地反映现实的D．随着儿童年龄的增长，心理的反映由被动地反映向主动地反映发展

2、个性的形成和发展的前提是（）

A．需要B．自我意识C．个性倾向性D．个性心理特征

3、大脑半球皮质的4个部分在机能上有所分工，其中，枕叶与（）有关

A．听觉B．触觉C．视觉D．人的有意识的行为

4、对个体的心理发展的实际水平起决定作用的是（）

A.遗传B.环境C.教育D.个体主体性

5、把苹果和梨放在儿童面前，他们会马上分辨出来，此分辨过程是通过（）来完成的。

A.视觉B.味觉C.感觉D.知觉

6、艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘过程在（）时期内进展最快。

A．学习后初期的20分钟内B．学习后6天内

C．学习后1天内D．学习后3天内

7、幼儿想象的特点之一是（）

A．想象的目的性明确B．创造想象为主

C．想象内容丰富D．想象有时与现实混淆8、3-6岁幼儿思维的主要形式是（）

A．直觉行动思维B．再造性思维C．具体形象思维D．抽象逻辑思维

9、幼儿晚期掌握的词汇可达（）个左右。

A．2000B．3000C．3500D．400010、幼儿对喜爱的图书能够连续几天地仔细翻看，爱不释手，这说明情绪情感影响人的（）

A．行为B．需要C．认识活动D．健康

11、有些幼儿当母亲离开时，表现极为痛苦；而当母亲返回时，又拒绝回到母亲身边。这类幼儿所形成的依恋类型是（）

A．回避型B．安全型C．受欢迎型D．矛盾型

12、最为理想的家庭教养方式是（）

A．民主型B．专制型C．溺爱型D．忽视型

13、“飞行能力”“书写能力”等是（）

A．一般能力B．特殊能力C．模仿能力D．创造能力

14、对于（）类型的幼儿，应多培养其坚信自己的认识，不要过于善变或轻易相信他人。

A．胆汁质B．多血质C．粘液质D．抑郁质

15、个性的核心是（）

A．能力B．气质C．性格D．自我意识

16、狭义的教育是指（）

A．家庭教育B．社会教育C．应试教育D．学校教育

17、《中华人民共和国教育法》何时颁布（）

A．1986年B．1990年C．1995年D．1999年

18、制定幼儿园教育目标的依据：一是教育目的；二是（）

A．幼儿教育原则B．幼儿的需要C．家长的要求D．幼儿身心发展的特点和可能性

19、常常可以听到幼儿这样说：“这是我们老师说的”。可见，幼儿教师劳动具有（）特点。

A．复杂性B．创造性C．长期性D．示范性

20、幼儿教师职业道德的核心是（）

A．依法执教、爱岗敬业B．爱岗敬业、热爱幼儿

C．热爱幼儿、团结协作D．依法执教、团结协作

21、幼儿教师创设幼儿园环境时不仅要考虑幼儿园园内环境的要素，同时也要重视园外环境的要素，二者有机结合，协同一致地对幼儿施加影响，这一原则是（）

A．环境与教育目标一致的原则B．适宜性原则

C．幼儿参与的原则D．开放性原则

22、我国的基础教育是由以下（）这几个具有联系的阶段构成。

A．小学教育、初中教育、高中教育、高等教育

B．小学教育、初中教育、高中教育、职业教育

C．幼儿园教育、小学教育、初中教育、高中教育

D．幼儿园教育、小学教育、初等教育、高等教育

23、对整个教育过程起导向作用的课程要素是()

A．课程目标B．课程内容C．课程组织D．课程评价

24、幼儿课程实施的基本形式是()

A.游戏B.上课C.玩耍D.学习

25、幼儿园常用的直观法有演示法、示范法和()

A.操作练习法B.观察法C.谈话法D.实验法

26、有规则游戏的核心是（）

A．目的B．玩法C．规则D．结果

27、教会幼儿掌握结构技能的同时，鼓励他们大胆想象、共同构造，并能相互评议结果。这是针对()幼儿进行的具体指导。

A．小班B．中班C．大班D．大班后期

28、保教结合最紧密的幼儿园课程形式是()

A.教学活动B.游戏活动C.幼儿劳动D.幼儿园日常生活活动

29、幼儿为集体服务的一种常用形式，也是幼儿乐意接受的劳动形式是()

A.集体劳动B.个别委托劳动C.值日生劳动D.家务劳动

30、幼儿园的值日生劳动应从()开始。

A．小班B．中班C．大班D．大班后期

二、判断题：（90分，每小题3分。）

（）

1、幼儿心理学的研究对象是人的心理现象及其发生、发展的规律。（）

2、脑是心理的器官，主要负责高级神经活动。

（）

3、在1岁以前儿童还没有表现出想象活动，也没有人类特有的抽象思维。

（）

4、视敏度是指视觉的敏锐程度，儿童越小，视敏度越好。

（）

5、5—7岁的儿童能说出常见颜色的名称。

（）

6、5岁幼儿开始能以自身为中心辨别左右，但事实上，对于学前期幼儿来说，分辨左右是十分困难的。

（）

7、中班幼儿观察特点之一是缺乏一定的顺序性，他们常碰到什么看什么。

（）

8、在有意识记中，理解是关键。

（）

9、能再认的一般能再现，能再现的不一定能再认。

（）

10、注意不是一个独立的心理过程，它是一种心理状态或心理特性。（）

11、4—5岁幼儿已能够注意到事物不明显的部位和事物之间的简单关系。

（）

12、刚入园幼儿，看见同伴哭着找妈妈，其他人也跟着哭起来找妈妈，这充分说明幼儿情绪易外露。

（）

13、幼儿最早建立起来的关系是同伴关系。

（）

14、皮亚杰提出幼儿的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。（）

15、“江山易改，本性难移”说明的就是人的性格，一旦形成则难以改变。

（）

16、教育是人类社会特有的社会现象，它随人类社会的产生而产生。

（）

17、我国幼儿园的教育目标是培养全面发展的幼儿，把“德”放在第一位，充分说明“德”应从“娃娃”抓起。

（）

18、幼儿园的保教结合原则是对幼儿先进行保育，然后进行教育的。（）

19、幼儿园的双重任务就是对幼儿实施保育和教育。

（）20、幼儿既是教育的客体，又是自身学习和自身权利的主体。（）

21、幼儿是以教师为中介对幼儿进行教育的。

（）

22、幼儿园教学活动是由教师的“教”和幼儿的“学”组成的双边活动。（）

23、在幼儿园各领域的教育活动中，实验法运用得较多。

（）

24、表演游戏不是以演给别人看为目的。

（）

25、创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、智力游戏。

（）

26、教师对幼儿游戏的指导必须保证体现游戏的特点为前提。（）

27、幼儿劳动的目的是为教育和促进幼儿发展。

（）

28、自由活动是幼儿自愿自主的活动，无须教师的组织与指导。（）

29、幼儿劳动最长的时间不要超过30分钟，以防止幼儿疲劳。

（）30、幼儿日常生活活动都是一些生活照顾的活动，不一定列入教育计划。

三、名词解释：（36分，每小题6分。）

1、感觉：

2、社会规范：

3、气质：

4、幼儿教育学：

5、幼儿园课程：

6、幼儿园日常生活活动：

四、简答题：（40分，每小题10分。）

1、如何培养幼儿的能力？

2、什么是分离焦虑？如何预防和矫治？

3、什么是观察法？教师应如何指导？

4、角色游戏有什么特点？教师应如何指导？

五、论述分析题：（44分。每小题22分。）

1、论述题：试述幼儿在教育过程中的地位。

2、案例分析题：家有甥女，吾甚喜爱，故常教其背诵儿童歌谣。无奈，本人常常是累得满头大汗，可是小孩却仍不能完全背诵歌谣。可小甥女对电视中有关儿童食品的广告，只看过一两次竟能熟练地背下来，而且惟妙惟肖，真让人不可理解。

结合学过的知识，针对此现象分析幼儿的记忆特点。

第二篇：福建省2011年高职单招第一轮质检文化教育类学前教育专业试卷

福建省2011届文化教育类学前教育专业高职单招

专业课质检第一轮试卷

（完卷时间：150分钟；满分：300分）

学校：姓名：座号：成绩：

一、单项选择题：（本大题共20小题，每小题3分，共60分。请将正确答案的字母填写在括号内。）

1、（），德国儿童心理学家普莱尔发表了《儿童心理》一书，标志着儿童心理学的诞生。

A、1879年B、1882年C、1979年D、1982年

2、从规模上看，观察法可分为（）。

A、长期观察和定期观察B、全面观察和重点观察

C、群体观察和个体观察D、验证型观察和探索型观察

3、（）是最基本的、最重要的心理活动。

A、认知B、情感C、社会化D、个性

4、（）幼儿开始以自身为中心辨别左右。

A、3岁B、4岁C、5岁D、6岁

5、（）是没有自觉的识记目的、不需特定的识记方法、不需特殊的意志努力的识记。

A、机械识记B、意义识记C、无意识记D、有意识记

6、（），标志着儿童直觉行动思维的发生。

A、智慧动作的出现B、依靠表象进行思维

C、借助语言进行思维D、运用概念进行思维

7、（）是一种朦胧的、游移的、不确定的心神不定，往往与环境中的无助状态相联系。

A、恐惧B、害怕C、愤怒D、焦虑

8、（）以上儿童一般能够掌握本民族语言的全部语音。

A、3岁B、4岁C、5岁D、6岁

9、（）心理活动的显著特点是有很高的灵活性，容易适应变化的生活环境。

A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质

10、决定心理健康的关键因素是（）。

A、遗传与疾病B、家庭的教养方式C、社会文化D、个体因素

11、幼儿园教育目标的制定既要依据幼儿身心发展的特点和可能性，更要依据（）。

A、教育目的 B、教育原则 C、教育方法 D、教育法规

12、幼儿园的基本活动是（）。

A、玩电脑、看电视B、学习C、上课 D、游戏

13、日生活中常常可以听到幼儿说“这是我老师说的”，“我们老师就是这样做的”。说明幼儿教师的劳动具有（）。

A、复杂而富有创造性 B、示范性C、长期性D、稳定性

14、有的幼儿说：鸟儿会飞，我为什么不会飞？表现一种很好奇、很天真的想法，这说明幼儿（）。

A、很有个性的人B、具有巨大的发展潜力的人

C、处于发展过程中的人D、是一个很浪漫的人

15、按维果茨基的观点，3-6岁儿童的学习是处于按（）转向按学校的大纲学习的过渡阶段。

A、自身的大纲B、别人的大纲

C、老师的教法D、同伴的学法

16、幼儿的游戏是发源于“我要玩”，而不是“要我玩”。说明游戏是幼儿（）。

A、虚构的活动 B、有趣味的活动 C、自主的活动D、本能的活动

17、日常生活活动是（）最紧密的幼儿园课程形式。

A、教育教学B、保教结合C、游戏D、活动课

18、为使儿童能够尽快地适应小学生活，幼儿园应做好（）。

A、幼小衔接工作B、将小学课程提前在大班教学

C、让幼儿到小学学习D、家长的思想工作

19、幼儿教师应当从幼儿身心发展的特点出发，在全面、有效地对幼儿进行教育的同时，重视对幼儿的生活上的照顾和保护，确保幼儿真正能健康、全面地发展。以上说法遵循的幼儿园教育的原则是（）

A.以游戏为基本活动的原则 B.充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则

C.保教结合的原则D.发挥一日活动整体教育功能的原则

20、办“幼儿艺术学校”专门来培养小明星的做法，是违背了幼儿园教育的（）。

A、以游戏为基本活动的原则B、促进儿童全面发展的原则

C、保教结合的原则D、直观性原则

二、判断题：（本大题共20小题，每小题3分，共60分。请在正确说法的题后括号内打“√”，否则打“×”。）

1、人脑对客观现实的反映,是积极、主观能动的反映。（）

2、心理学研究认为，人所获得的信息中70%—75%是通过听觉得到的。（）

3、遗忘是记忆过程不可缺失的方面。德国心理学家艾宾浩斯研究发现，人的遗忘表现出先快后慢的规律。（）

4、在整个幼儿期，意义识记都在发展，并出现有意识记增长而无意识记消亡的过程。（）

5、情绪带有情境性、暂时性，情感具有稳定性、深刻性。（）

6、如果儿童没有听力、发音器官方面的障碍，成人要对晚开口说话的儿童施加压力，从而使其早点开口说话。（）

7、自我评价能力的发展是自我意识发展的重要标志。（）

8、婴幼儿这种陌生人焦虑具有重要的社会适应价值。（）

9、遗传因素对性格的形成和发展起决定作用。（）。

10、家庭教养方式最普遍的问题是溺爱和对儿童的期望过高，反映出家长普遍的焦虑心态。（）

11、尊重幼儿的人格尊严和合法权益意味着教师要根据幼儿的意愿来安排 教育活动。（）

12、幼儿日常生活活动是保育，教学活动、游戏等活动是教育。（）

13、有人说“树大自然直嘛”，幼儿还小，长大了就好的。对幼儿进行体智德美等多方面的教育，培养幼儿的良好学习习惯和非智力品质，会给幼儿带来很大压力的，不利于幼儿的健康成长。（）

14、幼儿教师与家长、幼儿的沟通能力，是幼儿教师的基本素质。（）

15、教师的教育研究主要是解决教育过程中的实际问题。（）

16、幼儿已获得的生活经验，以形成一定的知识结构，是幼儿获得粗浅的前科学概念。（）

17、幼儿园课程是使幼儿获得对生活环境的直接经验为主要目的的。（）

18、注重情感渗透，切忌说教，是在贯彻幼儿园发展性教学的原则。（）

19、对于人的终身发展来说，学习兴趣比学习本身重要，思维方法的习得比获得知识重要。（）

20、幼儿园提前把小学的课程进行教学，可以减少幼小衔接的差距。（）

三、名词解释：（本大题共5小题，每小题8分，共40分。）

1、幼儿心理学：

2、知觉：

3、消极词汇：

4、常规：

5、幼儿园课程：

四、简答题：（本大题共6小题，每小题10分，共60分。）

1、幼儿记忆策略通常表现为几种？

2、情绪和情感有哪些重要作用？

3、影响儿童同伴交往的因素有哪些？

4、影响幼儿道德发展的因素有哪些？

5、幼儿园的双重任务是什么？

6、幼儿教师应具备哪些能力素质？

五、论述题：（本大题共2小题，每小题25分，共50分。）

1、促进婴幼儿心理健康的措施？

2、如何帮助幼儿做好入学前的学习准备？

六、案例分析题：（本大题只有1小题，30分。）

小班幼儿玩“娃娃家”的角色游戏。“爸爸”、“妈妈”和其他成员都在各玩各的，根本就没有意识到自己的角色行为。教师这时就以“客人”的身份加入，说：“有人在家吗，我是爸爸的同事，到你们家来做客，快来欢迎啊！妈妈在忙什么呢，是为我做好吃的吗？”这样“娃娃家”的每一个成员都能意识到自己应该做什么，游戏就开展起来并往更深层次发展了。

请问：这位教师运用什么方式指导了幼儿的游戏？角色游戏的特点和指导方法是什么？

第三篇：2013年高职单考单招文化教育类考试大纲

2013年福建省高职单考单招 文化教育类专业考试大纲

本考试大纲以教育部公布的中等师范学校、幼儿师范学校教学用书目录和中等职业学校教学用书目录中文秘专业有关教材为主要参考教材。本考试大纲所涉及的考试范围主要包括《幼儿心理学》、《幼儿教育学》、《秘书基础》、《应用文写作基础》四门核心课程。学前教育专业主要考核考生掌握幼儿教育学、幼儿心理学基础知识、基本理论的水平和初步运用相关知识和技能分析解决实际问题的能力；文秘专业主要考核考生掌握秘书基础、应用文写作基础知识、基本理论的水平和初步运用相关知识和技能分析解决实际问题的能力。

第一部分 学前教育专业

《幼儿心理学》

一、绪论

1．识记：心理学、幼儿心理学的概念。2．理解：心理的实质。

二、幼儿心理发展的概述

1．识记：年龄特征、最近发展区、关键期的概念。2．了解：心理发展的特点。

2．理解：影响幼儿身心发展的主要因素。

三、幼儿认知的发展

（一）幼儿感知觉的发展

1．识记：感觉、知觉、观察的概念。2．了解：幼儿颜色视觉发展的特点。3．理解：幼儿方位知觉发展的特点。4．了解：幼儿时间知觉发展的特点。

5．理解：幼儿观察发展的特点及观察力的培养。

（二）幼儿记忆能力的发展

1．识记：识记、保持、回记的概念。

2、理解：记忆的过程。

3．理解并运用：识记的种类、遗忘的规律。4．理解：幼儿记忆发展的特点及记忆力的培养。

（三）幼儿想象能力的发展

1．识记：想象的概念。2．了解：想象的种类。

3．理解：幼儿想象的特点及想象力的培养。

（四）幼儿思维能力的发展

1．识记：思维的概念及其基本特性。2．了解：思维的种类。

3．理解：幼儿期思维发展的特点及思维能力的培养。

（五）幼儿注意能力的发展

1．识记：注意、无意注意、有意注意的概念。

2．识记：注意的特征。

3．理解并运用：注意的种类及产生条件。4．了解：注意的品质。

5．理解并运用：幼儿注意发展的特点及注意力的培养。

三、幼儿言语的发展

1．识记：言语的概念。

2．理解：幼儿言语的发展特点。3．了解：影响幼儿言语发展的因素。4．理解：幼儿言语的培养。

四、幼儿情绪情感的发展 1．识记：情绪情感的概念。2．理解：情绪情感的作用。3．了解：情绪情感的种类。

4．理解：幼儿情绪情感的发展的特点及培养。

五、幼儿的社会性发展

（一）幼儿的亲子关系

1．识记：社会性、亲子关系、依恋的概念。2．了解：依恋关系的类型。

3．运用：家庭教养方式对儿童社会性的发展的影响。

（二）师幼关系

1.了解：师幼交往对幼儿的影响。2.了解：幼儿交往能力的必备要素。

（三）幼儿的同伴关系

1．理解：同伴交往对幼儿社会性发展的作用。2．了解：幼儿期同伴交往的类型。3．了解：幼儿同伴交往的形式。4．理解：幼儿交往能力的培养。

（四）幼儿社会性行为的指导

1．识记：社会规范的概念。2．理解：幼儿社会行为的指导。

六、幼儿的个性的发展

（一）幼儿能力及其培养

1．识记：能力的概念。2．了解：能力的类型。

3．理解：影响能力发展的因素。4．理解：幼儿能力发展的特点及培养。

（二）幼儿的气质

1．识记：气质的概念。

2．理解：四种气质类型及其典型特征。

3．运用：幼儿气质类型的理论，进行因材施教。

（三）幼儿的性格

1．识记：性格的概念。2．理解：性格与气质的关系。

3．了解：影响幼儿性格发展的社会因素。4．理解：幼儿性格的培养。

七、幼儿心理健康与教育 1．识记：健康的概念。

2．识记：婴幼儿心理健康的标志。

3．了解：幼儿攻击性行为的原因、预防和矫治。4．理解并运用：注意力缺失的表现、预防和矫治。5．理解并运用：分离焦虑表现、预防和矫治。6．识记；促进婴幼儿心理健康的五大措施。

《幼儿教育学》

一、绪论

（一）识记：教育、幼儿教育和幼儿教育学的概念。

（二）了解：学习幼儿教育学的方法。

二、我国幼儿园教育的目的、任务和原则

（一）我国幼儿园教育的目标

1．识记：教育目的和幼儿园教育目标的概念。2．理解：制定幼儿园教育目标的依据。

（二）幼儿园的任务

1．理解：幼儿园的双重任务。

2．了解：新时期幼儿园双重任务的特点。（三)幼儿园教育的原则

1．识记：幼儿园教育原则的概念。2．理解并运用：幼儿园教育的特殊原则。

三、幼儿园教育的基本要素

（一）幼儿教师

1．了解：幼儿教师职业的劳动特点。2．了解：幼儿教师职业的角色特点。3．理解：幼儿教师职业的专业素养要求。

（二）幼儿

1．了解：幼儿的特性。

2．理解：幼儿在教育过程中的地位。

（三）幼儿园环境

1．识记：幼儿园环境的含义。

2．理解并运用：幼儿园环境创设的原则。

四、幼儿园课程

（一）识记：幼儿园课程的概念和基本要素。

（二）理解：幼儿园课程的性质和特点。

五、幼儿园的教学活动

（一）识记：幼儿园教学活动的概念和特点。

（二）理解：幼儿园教学活动的构成要素。

（三）理解并运用：幼儿园常用的教学方法。

六、幼儿园游戏

（一）幼儿园游戏的相关知识

1．识记：幼儿园游戏的含义。

2．理解：幼儿园游戏的特点和教育作用。3．了解：幼儿园游戏的种类。

（二）幼儿园游戏的指导

1．了解：角色游戏的特点；理解并运用：角色游戏的指导要求。2．了解：结构游戏的种类；理解并运用：结构游戏的指导要求。3．了解：表演游戏的特点；理解并运用：表演游戏的指导要求。4．了解：有规则游戏的种类；理解并运用：有规则游戏的指导要求。

七、幼儿园的日常生活和劳动

（一）幼儿园日常生活

1．识记：幼儿园日常生活的含义

2．理解：幼儿园日常生活活动的内容和要求。

3．理解：教师组织指导幼儿园日常生活活动的注意事项。

（二）幼儿劳动

1．了解：幼儿劳动特点和教育作用。2．了解：幼儿劳动的内容和形式。3．理解：组织幼儿劳动应注意的问题。

八、幼儿园与小学的衔接

1．了解：幼儿园教育与小学教育的差别。2．理解：幼儿园与小学衔接工作的意义和任务。

第二部分 文秘专业

《秘书基础》

一、秘书工作发展趋势

1．识记秘书、秘书工作的概念。2．理解秘书工作的基本属性。

3、了解新时期我国秘书工作的发展趋势。

二、秘书工作的基本原则、特点和作用

1、理解秘书工作在领导活动中的作用和特点。

2、理解秘书与领导者的关系及相处的基本原则。

三、信息与秘书工作 1．识记：信息的概念。

2．了解信息的主要特征和信息工作在秘书活动中的作用。

3、了解秘书信息工作的特点、原则和基本要求

4、了解信息收集的渠道和方法。

5、了解信息整理加工和储存的基本程序。

6、了解信息传递的基本要求和基本方式。

四、辅佐决策

1.识记科学决策的概念。2.理解秘书工作在决策中的地位。3.了解秘书在辅佐决策中的主要职能工作。

五、沟通协调

1、识记：沟通协调的概念。

2、了解秘书沟通协调的内容与范围。*

3、了解秘书沟通协调的基本原则。

4、理解秘书沟通协调的基本要求和基本方式。

六、公文处理

1．了解公文形成的具体过程和要求。2．了解公文处理的程序及要求。

七、会议工作

（一）会议概述 1．识记会议的概念。

2．了解会议的基本要素、种类和作用。

（二）会议筹备工作

1.了解会议筹备工作的基本内容。2．了解如何发送会议通知。

3、了解如何选择会议场所。

4、理解各类型会议的会议用品准备工作。

5、理解大、中、小型会议的会场布置工作（包括会场座位摆放、主席台座次排列、会场装饰等工作）。

（三）会中工作

1、了解会议签到的目的和方法。

2、了解引导与会者就座的方法。

3、了解编写会议简报的基本要求。

（四）会后工作

1、了解会后工作的主要内容。

2、了解秘书人员如何做好会议文件的收集清退工作。

八、信访和值班

1、识记信访工作的概念。

2、理解掌握处理来信的主要方法。

3、了解处理来信的程序及要求。

4、了解接待来访的基本程序及要求。

5、了解值班工作的内容和主要工作制度。

九、日常事务

1、识记印章的概念。

2、了解群众接待工作中“礼貌、负责、方便、时效”的工作原则和方法。

3、了解打电话的基本原则及注意事项。

4、了解秘书部门处理日常信件的基本步骤与一般要求。

5、了解印章的种类及作用。

6、了解印章和介绍信的保管和使用的基本要求。

十、保密工作

1.识记秘密、保密、保密工作的概念。

2、理解保密的原则。

3、了解保密工作的特点和意义。

4、了解秘密的类型、范围和密级。

5、了解保密的措施和方法。

6、了解保密的纪律和责任。

十一、秘书的基本素养、条件和职业道德 1．了解秘书人员的素养要求。

2．了解秘书人员的知识结构与能力要求。3．理解从事秘书工作应具备的职业道德。

《应用文写作基础》

事务应用文部分

一．理解掌握事务应用文的概念及其分类 二．常用文种(一)介绍信、证明信 1．介绍信

（1）识记介绍信、证明信的概念、（2）理解介绍信和证明信的共同点

（3）理解掌握介绍信、证明信不同的写法并能加以运用(二)慰问信、贺信（电）1．识记慰问信的概念

2．理解慰问信的三种情况、贺信的性质

3．理解掌握慰问信、贺信（电）的格式及写法并能加以应用(三)自荐信 1．识记自荐信的概念

2．理解自荐信的内容侧重点与结构

3．理解掌握自荐信的格式及写法并能加以应用(四)建议书

1．理解掌握建议书的概念及其性质 2．了解掌握建议书的格式及写法(五)条据

1．理解掌握条据的含义及其分类 2．理解说明性条据和凭证性条据的区别

3．理解请假条（请假时间较长）、凭证性条据写作的注意事项(六)启事、海报

1．识记启事、海报的的概念 2．理解启事的三大类型、四个特点 3．理解海报的种类、四个特点

4．理解掌握启事、海报的格式及写法并能加以应用(七)计划、总结

1．识记计划、总结的概念

2．了解计划的种类、三个特点、制定计划的注意点及正文的

内容结构

3．了解总结的种类、三个特点、标题的三种写法、正文的内容结构 4．了解计划与总结的关系(八)会议记录

1．理解会议记录的概念、三种类型、三个特点 2．了解会议记录的格式及写法

公文部分

一、理解掌握公文的概念、种类、六大特点和五大作用

二、常用文种(一)通知

1．识记通知的概念

2．理解通知的三个特点、类型

3．理解掌握转发性通知、会议通知、事务性通知的格式及写法 并能加以应用(二)报告、请示、批复

1．识记报告、请示、批复的概念 2．掌握请示与报告的区别 3．理解批复的三个特点

4．了解呈转性报告和呈报性报告的区别

5．理解掌握请示和批复的格式和写法并能加以应用(三)函

1．识记函的概念

2．理解函的三个特点、四种类型

3．理解掌握函及复函的格式及写法并加以应用。

第四篇：2013年福建高职学前教育类单招试卷

2013年福建高职单招试卷

文化教育专业基础知识试题

姓名座号成绩

一、选择题（本大题共30小题，每小题3分，共90分。在每个小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的字母标号填涂在答题卡的相应位置上）：

1、心理发展的年龄特征是指在一定的社会和教育条件下，在个体发展的各个不同年龄阶段所形成的心理特征，它具有：（）

A、个别性B、选择性C、非本质性D、典型性

2、对个体心理发展的实际水平起决定性作用的是（）

A、环境B、生理成熟C、遗传D、教育

3、关于幼儿颜色视觉的发展，一般认为，4岁左右的幼儿能（）

A、辨认红黄蓝绿等基本色，并能正确配对相同的颜色，但难以正确说出颜色的名称

B、开始正确认识粉红、淡紫等混合色，还能用各种颜料调出所需要的颜色

C、正确说出所有颜色的名称

D、在正确辨认基本色的同时，还能辨认近似色，如黄色和淡棕色，并能说出基本上的名称

4、幼儿对于武夷山魅力风景的记忆属于（）

A、情绪记忆B、逻辑记忆C、形象记忆D、动作记忆

5、幼儿根据图样拼搭积木属于（）

A、逻辑思维B、再造想象C、综合想象D、创造想象6、3~6岁幼儿思维的主要方式是（）

A、具体形象思维B、直觉行动思维C、抽象逻辑思维D、集中思维

7、幼儿正在安静地听故事，突然有人闯进教室，幼儿不由自主地看这个人，这属于（）

A、短时注意B、长时注意C、有意注意D、无意注意

8、幼儿在建构游戏或绘画中边做边说，这种言语属于（）

A、游戏言语B、对话言语C、情境言语D、问题言语9、5岁左右的幼儿很喜欢问问题，并且会因为得到解答而感到非常愉快，这表明，5岁左右的孩子具有一定的（）

A、道德感B、理智感C、美感D、实践感

10、看到小畅畅开心极了，笑成一朵花，3岁的小维维也跟着咯咯咯地笑开了，这表明幼儿的情绪（）

A、易冲动B、易变化C、易受感染D、易内敛

11、容易对母亲或母亲以外的人持有信任感，且后续发展比较好的婴儿，其依恋模式可能属于（）

A、回避型B、矛盾型C、安全型D、迟钝型

12、幼儿的平行游戏一般出现在（）

A、3岁以后B、2~3岁C、5~6岁D、4岁以后

13、大量的研究结果表明，儿童智力发展最为迅速的时期是（）

A、0~5岁B、5~10岁C、10~15岁D、15~18岁

14、个人在心理活动中表现出来的比较稳定的、独特的动力特征，指的是（）

A、性格B、气质C、能力D、兴趣

15、幼儿开始进入幼儿园时普遍存在（）

A、情境性焦虑B、特质性焦虑C、分离焦虑D、以上都不对

16幼儿园一日活动内容包括生活活动、游戏活动、学习活动、运动活动，这些内容都不可顾此失彼，随意削弱或取消，西天的幼儿园教育原则是（）

A、保教结合原则B、以游戏为基本活动的原则

C、教育的活动性和活动的多样性的原则D、发挥一日活动整体教育功能的原则

17、在幼儿教育过程中，教育活动的主体是（）

A、幼儿B、教师C、幼儿园环境D、保育员

18、幼儿园幼儿的基本活动是（）

A、运动B、学习C、游戏D、劳动

19、在“好玩的磁铁”区域角，老师为幼儿提供了磁铁、布、回形针、积塑片、钥匙、小铁圈、橡皮、玻璃球、积木、牙膏皮等操作材料。幼儿在操作这些材料过程中获得对磁铁的认识，这反映了教师是（）

A、幼儿生活的照料者B、幼儿与社会沟通的中介者

C、幼儿学习的支持者D、幼儿与幼儿沟通的中介者

20、我们常听到幼儿说：“这是我们老师说的”“我们老师就是这么做的”，这反映了幼儿教师的劳动具有（）

A、创造性B、示范性C、长期性D、间接性

21、教师与家长沟通的目的是（）

A、共同关注幼儿的成长B、对幼儿的了解

C、对家长的了解与尊重D、对幼儿家庭的了解

22、陈鹤琴先生强调幼儿教学应当“做中教、做中学、做中求进步”，这句话说明幼儿园教学活动具有（）

A、生活性与启蒙性B、活动性与参与性C、游戏性与情境性D、间接性与概括性

23、在“春天真美丽”主题墙饰布置中教师只创设春天田野的大背景，而背景中的青山绿水蓝天白云、小草、鲜花、燕子、青蛙、蝴蝶等则由幼儿制作后贴到相应的位置，这遵循了幼儿园环境创设的（）

A、环境与教育目标一致性原则B、开放性原则

C、经济性原则D、幼儿参与性原则

24、在玩娃娃家游戏时，有的幼儿想先带娃娃看电影再去吃麦当劳；有的幼儿想先带娃娃去吃比萨再去公园玩，这反映了幼儿游戏的（）

A、自主性B、趣味性C、虚构性D、无序性

25、在角色游戏中，教师对中班幼儿的指导侧重于发展他们的（）

A、角色意识B、交往能力C、合作精神D、协商能力

26、开展有规则游戏时要求幼儿独立地玩游戏，严格遵守游戏规则，取得最好的游戏结果，并学会对游戏的结果进行评价，这种指导要求的年龄班是（）

A、小班B、中班C、大班D、娃娃班

27、幼儿喜欢看金鱼吞鱼食的样子，常常是一勺又一勺喂金鱼，而不考虑是否喂过量了；有的幼儿为了看种下去的种子是否已经发芽，就把种子挖出来看个究竟。这体现了幼儿劳动的（）

A、游戏性B、生活性C、开放性D、经济性

28、角色游戏的支柱是（）

A、现实生活的印象B、想象活动C、规则和玩法D、对文学作品的理解

29、以提高自我服务劳动的质量和独立性为主要劳动内容的年龄班是（）

A、小班B、中班C、大班D、娃娃班

30、不属于幼小衔接工作的主要内容是（）

A、培养幼儿对小学生活的热爱和向往B、培养幼儿对小学生生活适应性

C、帮助幼儿做好入学前的学习准备D、帮助幼儿学会读写汉字

二、判断题（判断下列各题，正确的在答题卡相应位置上涂“A”,错误的涂“B”。本大题共30小题，每小

题3分，共90分）

1、心理学研究对象是人的心理现象及其发生、发展的规律

2、幼儿心理学的研究对象是3~6岁的儿童。

3、心脏是心理的器官，心理是心脏的机能。

4、幼儿身心发展的顺序是不可逆的，也不可逾越。

5、幼儿的最近发展区是指幼儿个体历史发展水平与现有发展水平之间的差异。

6、感觉记忆是指所获得的信息在头脑中储存不超过1分钟的记忆

7、幼儿记忆以无意识记为主，有意识记开始出现并逐步发展。

8、幼儿教师在组织幼儿游戏时，使用的汉语是一种言语。

9、3岁左右是幼儿形象知觉发展的敏感期，此时对他们进行识字教学可以获得较好效果。

10、如果教师总是对幼儿说话及时回应，不利于幼儿拓展言语表达能力，发展独白言语。

11、看到电视节目里黑猫警长抓获了狡猾的黄鼠狼，小呱呱禁不住站起来，手舞足蹈，欢呼雀跃。小

呱呱显然进入了激情状态。

12、亲子关系是指幼儿与其抚养人（主要指父母）之间的关系。

13、让幼儿进行小组讨论、木偶表演、角色扮演等活动和阅读一些相关的儿童读物，并不能有效减少

幼儿的攻击性行为。

14、在较好的教育环境下，3岁幼儿的有意注意可连续集中10分钟左右。

15、幼儿教师过多组织幼儿进行同伴竞争和评比，或者给幼儿过多的保护和限制，会降低和挫伤幼儿

自尊。

16、狭义的幼儿教育是指幼儿园教育，即由幼儿园承担的、由专职幼教工作者根据社会的要求，对幼

儿实施有目的、有计划、有组织的，以促进其身心全面发展的社会活动。

17、我国幼儿园教育目标是对幼儿实施德智体美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

18、幼儿园不仅承担对幼儿实施保育和教育的任务，还要为家长工作和学习提供便利条件。

19、制定幼儿园教育目标只要依据幼儿身心发展的特点。

20、幼儿教师的工作与小学教师不同，特别注重幼儿一日生活活动的照料，这说明他们的劳动简单、没有创造性。

21、幼儿是“独特的人”表现为：幼儿是具有巨大发展潜能的人，是处于发展过程中的人。

22、课程基本要素通常包括课程目标、课程内容、课程组织和课程评价。

23、在教学过程中，教师与幼儿是知识的传授者与学习者的关系。

24、常规是幼儿必须遵守的日常行为规则，也是教师组织管理幼儿日常生活行之有效的手段，因而应

规定细些、限制多些，以提高管理效果。

25、角色游戏的主题与内容来源于文学作品，而表演游戏的主题与内容来源于幼儿的现实生活经验。

26、幼儿园课程融于幼儿一日活动之中，具有生活化的特点并以游戏为基本形式

27、幼儿教师应当从幼儿身心发展的特点出发，在全面、有效地对幼儿进行教育的同时，重视对幼儿的生活上的照顾和保护，确保幼儿真正能健康、全面地发展，以上说法遵循保教结合的原则。

28、幼小衔接工作的意义和任务是使幼儿能够尽快地适应小学新生活，并为其终身发展奠定良好基

础。

29、幼儿的年龄特点决定教育过程要做到保中有教，教中有保，不必过多考虑教育过程中教育的活动

性和活动的多样性。

30、到了大班，教师开始在身体适应性、社会适应性、学习适应性等方面为幼儿入小学做好准备，小

班和中班就不需要了。

三、名词解释（本大题共4小题，每小题8分，共32分）

1、关键期

2、观察

3、狭义的幼儿园环境

4、幼儿园日常生活活动

四、简答题（本大题共4小题，每小题12分，共48分）

1、简述如何培养幼儿的思维力

2、简述如何培养幼儿的注意力

3、简述幼儿教师专业素养的要求

4、依据幼儿的年龄特点，简述如何知道小、中、大班幼儿开展结构游戏

五、论述、应用题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

1、论述如何培养幼儿的性格

2、应用题

在中班科学活动“我会玩玩具”的教学过程中，教师主要运用哪些教学方法并举例说明。

我会玩玩具

活动目标：

1、初步积累使用不同的工具和方法让不同玩具能够动起来的经验

2、发展观察力和解决问题的能力

3、培养科学探索精神和体验活动成功的喜悦。

活动准备

1、各种充气玩具、气球、瘪的皮球；充气工具（有尖头的、有粗头的）；电动玩具（安装电池的数量在2~4个，开盖方式不一样的）；电池（大、中、小三种型号）

2、电池和充气工具的相应图片，两份记录表

3、对充气玩具的基本认识

活动过程：

一、以“到玩具城买玩具”引入活动

1、教师“今天老师带你们去玩具城买玩具，你们瞧一瞧都有哪些玩具？”

2、教师与幼儿讨论交流：你买的是什么玩具？它能动吗？猜一猜它为什么不能动？你有什么办法让它动

起来？

二、探究“怎样让电动玩具能够动起来”

1、教师出示记录表，讲解记录要求

2、幼儿根据自己的玩具选择合适的材料和工具，动手尝试让电动玩具能动起来，并记录所选用的电池型

号和安装方法。

教师观察幼儿遇到的问题和困难，重点引导幼儿经过观察和判断能比较快捷地找到解决的办法。

3、集中幼儿，结合表一记录，交流怎样让电动玩具能够动起来。

教师小结：根据电池盒的大小选择不同型号电池；电池有正负极；根据电池正负极标志学会安装电池。

4、相互交换手中电动玩具，进一步练习如何选择不同型号电池和安装电池。

三、探究“怎样让充气玩具能够动起来”

1、每个幼儿选择一样充气玩具，动手尝试让充气玩具能动起来的方法，并记录所使用的充气的工具，感

知不同的充气工具由于进气孔不同需用不同的工具或方法进行充气。

2、集中幼儿，结合表二记录进行分享交流

（1）你选用的是什么工具来充气？为什么？成功了吗？

（2）引导幼儿思考：都是给玩具充气，为什么有的可以用嘴巴吹,有的药用尖头的工具，有的用粗头的工具呢？

3、相互交换手中充气玩具，进一步练习使用不同方法让充气玩具动起来。

四、梳理经验，拓展活动

教师：在今天的活动中，我们发现不同的电动玩具电池盖、电池盒可能不同，所以使用的电池和安装电池的方法也不同；不同的充气玩具充气孔可能不一样，所以要使用不同的充气工具。以后小朋友在玩玩具时，要认真观察玩具有什么不同，多动脑，多尝试，这样才能让玩具玩起来，而且会玩得更好。

活动延伸：

1、在区域活动中继续探究电动玩具电池的安装方法，学习2~4个电池的安装，逐步明晰电池的正负极位

置和标志。

2、在区域活动中继续探究各种发条玩具，弹力玩具的不同特性与玩法。

第五篇：福建高职单招语文质检

班级 姓名

（在此卷上答题无效）

考号

2017年福建省高等职业教育入学考试

．距关，毋内诸侯 距：通“拒”，把守的意思。． C．籍吏民，封府库 籍：登记。． D．不如因善遇之． 遇：相逢，会面。

3﹒下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）．．．

A．项伯的本意是为自己的私情救张良，但他智短虑浅，头脑简单，在“信义”面前，他不明是非，最终 被刘邦拉拢。

B．刘邦与项羽的为人处世相反，在这段文字中，刘邦的“四问”非常高明，清楚地表现了他处变不惊、善于用人的性格特点。

C．从项伯夜驰至沛公军、张良引项伯与刘邦相见可以看出，张良是这场宴会中刘邦阵营的总导演，是一 个善于谋略的大智者。

D．节选的这段文字，虽然没有对项羽进行重点描写，但从“项王许诺”一句中可以看出，项羽缺少思考，疏于分辨是非真假。

4﹒把文中画横线的语句翻译成现代汉语。（9分）(1)沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”（4分）

(2)沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。（5分）

三、古代诗歌阅读（5分）

阅读下面这首宋诗，完成 5--6题。

病起 陆游

山村病起帽围宽，春尽江南尚薄寒。志士凄凉闲处老，名花零落雨中看。断香漠漠便支枕，芳草离离悔倚阑。收拾吟笺停酒碗，年来触事动忧端。

5．本诗颔联历来为人所称道，请结合诗句赏析。（2分）6．全诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句赏析。（3分）

四、现代文阅读

（一）（10分）

阅读下面的文字，完成7-9题。

①“微博粉丝”的兴起与媒体技术的发展密切相关，同时也受“粉丝”自身心理因素的驱动。美国社 会学家卡茨认为：人们接触和使用传媒的目的都是为了满足自己的社会、心理需要。“微博粉丝”的出现 也是源于这个群体的特定需求。“微博粉丝”对于名人的关注很大程度上与传统“粉丝”相类似，是为了

追逐体育明星、影视明星和媒体人物等偶像。偶像的身上体现了大众的梦想，并且为大众建构了生活的幻 象。“粉丝”通过微博通信进行信息沟通，不再单纯通过大众传媒来获取名人信息，而是通过类似直接的 接触途径为自身带来直接的媒介体验，甚至于对自己产生认同。所以，“粉丝”关注微博的重要因素之一 就是满足情感的自我需求，并在名人偶像和形象中找到自我认同。

②劳伦斯·克罗斯伯格曾撰文指出：“‘粉丝’对于某些实践与文本的投入使得他们能够对自己的情感 生活获得某种程度的支配权，这又进一步使他们对新的意义形式、快感及身份进行情感投入以应对新的痛

”换句话说，“粉丝”对偶像“评论”，为其争取人气，照亮星 途，既能获得一种投射在偶像身上的替代性满足，也是另一种形式的自我实现。

③关注机构官方微博和权威人士微博的“非忠实粉丝”虽然不像其他“粉丝”那样狂热，但也是为了

满足自身对信息的需求而成为“粉丝”的。我国几个门户网站微博开通以来，吸引了很多官方机构的入驻，这些微博上的信息无疑为关注它们的“粉丝”提供了更为便捷的信息获取渠道，同时也为“粉丝”节省了 购买此类信息的人力和财力。而一些具有休闲娱乐特色的微博也为大众“粉丝”提供了茶余饭后的谈资。④传统的“粉丝”群体和社团要获得有关“粉丝”客体的信息，通常需由

一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再 洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲？若再要点景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客，天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中 画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一个境界，自然会得胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了； 我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上村”的一首绝句罢？诗人到此，连对绿林豪客都客气起 来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？

⑤一提到雨，也就必然的要想到雪：“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景。“寒沙梅 影路，微雪酒香村”，则是雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了。“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜更深人静后的景况。“前村深雪里，昨夜一枝开”又到了

B.奚羽先生指导弟子写论文时强调，学术论文要有的放矢，论证严密，不能繁文缛节。．．．．

C.这是一家国家级出版社，近几年来，出版了很多深受读者喜爱的精品图书，不少作家都对它趋之若鹜。．．．．

D.虽然已经是晚上了，但候车大厅里依然人来人往，热闹非凡，大喇叭的广播声、商贩的叫卖声、孩子的 哭泣声不绝如缕。

．．．．

17．下列各句中，没有语病的一项是（）（3分）．．．． A.足球是当今世界参与人数和传播范围最广的体育运动，深受世界各国民众喜爱。

B.香港政府强调，“占中”只会影响社会秩序，破坏市民的生活甚至生计。民主不只是制度，还是态度，不应让个人诉求凌驾于社会利益之上。

C.各大媒体在纷纷报道2015年党中央“打老虎”的实际行动后，许多贪官污吏开始惶惶不可终日，妄图 通过各种途径逃避打击。

D．考察中国国情可以预见，中国今后的民主法制建设不太可能全盘引进西方理念，而更可能采取立足民 生、务实渐进。

18﹒下列句子中标点符号的使用，正确的一句是（）（3分）

A．读了拜伦的诗，就想到西班牙去，想看看女郎的头发是黑的，还是金黄的? B．在中华大地上，我要去的地方就更多了，因为我认为中国的山山水水、亭台楼阁、花草树木……都是 世界最美的。

C．为了对演出市场及演员进行规范管理，文化部近日发出了“演员个人营业活动管理暂行办法”。D．她说：“有这么热心的民警，有这么多好街坊，我呀！还得活一辈子啊！” 19.依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（．．）（3分）

①在欧元区十二国中，作为龙头老大的德国经济的低迷，很可能_______其他国家。②新任市长每天都会接到大量的群众来信，即便工作再忙，他也_______作出答复。

③严格地讲，语言和文化的关系，不是一般的并列关系，______部分和整体的对峙关系，_____说是点面 对峙的关系。A．波及 C．涉及 择要 摘要 而是／或者 而是/或者

B．涉及 D．波及

择要 摘要

就是／或许 就是/或许

20﹒填入下文横线上的四句话顺序恰当的一项是（）（3分）

______，某校师生野营训练来到村里，________，_________,，_________，和村民们一道投入抢收战

斗。

①就像勇猛的战士一样 ②不顾一天行军的疲劳 ③马上扔下背包

④听到大雨即将来临的广播 A．②④①③ B．①④②③ C．④②③① D．④③①②

21﹒根据下面的材料内容，概括我国普通话使用的两个特点。（6分）

国家语委近日开展的一项调查显示，民众中没上过小学的有0.36%的人会使用普通话，上过小学的有 4.69%的人会使用，上过初中的有56%的人会使用，上过高中的有75.76%的人会使用，上过大专的有86.77% 的人会使用。普通话在城市里已成校园语言，城市教师普通话水平达到普通话二级标准的占90%。在农村

地区普通话也已基本用作教学语言，农村教师达到普通话二级标准的占60%。

22．观察下面这幅漫画，并阐述其寓意。（6分）

时间都去哪儿啦

七、写作（60分）

23﹒阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于700字的文章。（60分）

微信已成为现代人交往不可缺少的工具。有人逢“微”必加，好友一大群。但现实生活中，我们也经 常收到这样的微信：“清清吧，不要让那些把你拉黑的人占着你的手机内存！”

要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。