作文：幸福,感动的节拍范文

第一篇：作文：幸福,感动的节拍范文

幸福，感动的节拍

刘文慧

幸福，一个多么温馨的名字，人人都渴望得到它，有的人倾其一生去寻找，有的人倾其所有去交换，有的人羡慕别人的幸福而抱怨自己没有幸福，孰不知，幸福就在他们身边。

母爱如歌，母爱的温情就是我们所拥有的最长久的幸福。幸福，感动的节拍。家在医院的我，从小在医院里成长，生老病死的场面自然就见怪不怪了。于是、有一个问题便在我的头脑里生根发芽……为什么哭倒的往往都是母亲？是他们不够坚强吗？当我把问题告诉妈妈后，她对我说了这样一段话：孩子，你要知道不是母亲不够坚强，是她们看着自己最亲最近的人离她们远去的不舍，是她们与自己骨肉难分难离的痛。只记得当时的我似懂非懂的点了点头，没有做出太多的回复。终究是个孩子，那些太深奥的话语无法理解，但是现在我懂了。不是年轻的为年老的流泪，而是年老的为年轻的放声哭泣。母爱，令人感动的并不全是奉献，是平凡中涌动的伟大。

海子在自己的诗作《面朝大海，春暖花开》中写道：从现在起，我要做一个幸福的人。但，现实与理想的巨大落差，使得这位浪漫的诗人卧轨自尽。有谁想过，他坦然的离开了却留下了山村之中日夜念着他的老母亲；他坦然的走了，却留下了家乡故里的贫穷与温暖。他的老母亲，该有多么心痛？海子不是一个孝子。本来就不富裕的家庭，失去了唯一在外拼搏的顶梁柱，这让他的母亲该怎样生活下去呢？他的老母亲，怀里抱着海子落在轨边的一双鞋子，就像是抱着小时候的孩子。她柔情满目，仿佛是在回忆海子小时候的可爱模样，回忆那个蹦蹦跳跳的小男孩……一眨眼的功夫，海子长大了，上了大学，在北京找到了自己的工作，每个月都会受到他寄来的生活费。突然间，老母亲泪流满面，因为她意识到，她的儿子，她可爱的海子早已不在了……她哭肿了双眼，双手微微颤抖，抚摸着鞋子，不知所措。母爱，是一条缓缓流淌的小河，潺潺的流水声，吟诵着对子女的诗篇，敲打出动人的节拍。

有一种幸福，离我们很近，只不过我们没有发现；有一种幸福，离我们很远，可我们却把它越推越远。母爱亦是如此。母爱，是一种温暖的幸福，是一种感动的节拍。

第二篇：幸福的感动作文

幸福的感动作文

幸福的感动作文 有一种感觉叫做幸福，有一种幸福叫做感动。而我，正是会享受这种幸福的一个幸运女孩。

那年冬天，雪下得纷纷扬扬。除夕前那晚，我趴在窗边看雪。灯光中满是飞舞的雪片，仿佛抑制不住满心的喜悦。接连不断的鞭炮声，洋溢着春节来临时温暖的气氛。一切仿佛都映在橘红色灯光的背景里，包括父母发丝里所夹的依稀可见的几丝银发，在这幅冬夜画中闪闪发亮。

我不会忘记，父母是如何把我养育成人的。他们用淳朴与善良浇灌着我，让聪明和热情渗透了我，使我这朵小小的花儿快乐茁壮地成长。记不清有多少次，我摔倒过，父母用鼓励的眼神与亲切的笑容，让我振作，重新站起来；忘不了有多少夜，我在灯下温习功课，父母也在灯下呆呆地坐着，默默地陪伴我大半夜——记不得有多少件充满父母亲爱意的小事，忘不掉有多少父母亲太阳般的关怀。

蓦然，感觉灯光中盛满了爱，在雪花的飞舞中，我的脸上不知不觉湿润了。望着这安详的夜景，我忽然有一种感动，觉得自己应为它做点什么，第二天我要给爸爸妈妈一个惊喜。

第二天天刚亮，我就悄悄起床了。一整夜鹅毛般的大雪，把大地装成了一片亮丽，连窗口射进的太阳光也是那样的耀眼。我急忙推开房门，一推开门，我呆住了。一个雪娃娃立在我家门前，俏皮的神情，头上扣着一顶大红帽，挥舞着“大手”，咧着嘴儿在甜甜地笑。扑哧一声，我也忍不住笑了。“新年快乐！”从雪娃娃后面走出两个人，原来是爸爸妈妈，他们温柔地望着我。我的鼻子突然间酸酸的，眼泪忍不住流了下来。我本想给父母亲一个——

没想到他们却——面对父母亲的笑容，我无言以对。就在那片雪地上，我拉着爸爸妈妈，深情地望了很久、很久„„

感动的概念：小到一个关切的眼神，大到一次生命的牺牲。有时候，一缕清晨的阳光，一声婉转的鸟鸣，甚至是一只忙碌的蚂蚁都能使人感动。感动来源于人的心底，那微微荡起的波澜、掀起的涟漪，都会使人怦然心动。其实，我是一个很容易感动的女孩。一个信任的眼神，一句鼓励的话语，一次不经意的抚摸都会使我感动不已。在经过了一夜的挣扎后，清晨的一缕阳光往往会伴着我的眼泪流下。久违了的朋友相见，一杯淡淡的清茶，往往使我内心感慨万千：那淡淡的清香不正像是朋友给予我的微笑与关怀吗——沁人心脾，回味无穷。感动是无所不能的，她能将冰封的心融化，将破碎的心痊愈。记得我曾看过一部科幻书籍，讲的是一个女孩子从小就有特殊能力，可她从来没有用过，因为她使用的代价是付出生命。直到有一次，女孩为了救哥哥使用了特殊功能，唤醒了被封闭起的灵魂的哥哥。她的特异功能就是——在人的灵魂封闭处找到一个小缺口，侵入这个人的内心，激发起她所有美好的回忆，使内心的小碎片开始融化，从而唤醒封闭的灵魂。的确，这个故事是虚构的，但是，我坚信那颗

拯救灵魂的心是真挚的。感动无处不在，感动力量无穷，感动催人奋进！你怀着一刻感恩的心，会发现生活处处令人感动，人间是如此美好！总有人抱怨这世上可感动的事情越来越少。可是，只要我们静下心来想一想，你就会发现，其实感动无时不在，无处不在。

当学习累了，父母为我们削个苹果，是感动；沮丧时，得到一句宽慰的话，是感动；高兴时，有朋友与你一起分享快乐，是感动；平凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片树叶，也是感动„„

第三篇：自由节拍

自由节拍

一、活动目的通过孩子自由地为乐曲伴奏这一活动，让孩子参与到活动中，充分地发挥自己的想象力，缓解紧张的心理压力，调整情绪。

二、活动场地

音乐教室。

三、活动用具

三角铁、沙球、小鼓、串铃、小铃。

四、活动过程

师：今天我们要组成一支小乐队。大家分别用不同的乐器来演奏，我先介绍一下这几种乐器。

三角铁：三角铁是一个由三角形的不封闭的铁棒制成的、经敲击后能发声的击乐器。它音色清脆、悦耳，有回声。

五、教师示范：

××│×—│××│×—

沙球：沙球是一种伴奏乐器。伴奏时由两个单个的沙球组成一对，上下轻轻摇动。

六、教师示范：

×．×│××│×．×│××

小鼓：小鼓是一种打击乐器。演奏时节奏感很强。

七、教师示范：

×××│×××│×××│×××

串铃：串铃的演奏方法是：左手握住手柄，右手用手腕部轻敲串铃。

八、教师示范：

××××│×××│××××│×××

小铃：小铃由两个小铜铃组成，它的声音悦耳、动听。

九、教师示范：

×—│××│×—│××

1、老师请孩子们各自选择一件自己喜欢的乐器，先试着用一用。

让孩子自由上台挑选乐器，各自试着使用一下，教师在教室里巡视辅导。

2、老师出示刚才几种乐器的节奏音型谱，请孩子们照着样自由演奏，教师在旁边辅导。

3、师：“现在，老师弹奏一首大家非常熟悉的乐曲，请大家用黑板上的节奏音型为我伴奏。好吗?”教师弹奏《嘀哩嘀哩》。孩子们一起为老师伴奏。

4、学生用手中的乐器自由打击节奏音型。每个孩子都充分发挥想象，随意地用手中的乐器敲击任何一条节奏音型。教师也可以随意打出一条节奏音型，让孩子模仿演奏。

5、教师再弹奏《嘀哩嘀哩》请孩子们用自己喜欢的节奏音型为老师伴奏。

孩子根据听到的乐曲，用手中的乐器和着节拍演奏。

试一试：

自编一段节奏，可以用多种乐器演奏。

第四篇：校园节拍

第三单元

校园节拍

第一课时

教学内容：

欣赏《乒乓变奏曲》 教学目标：

1.在乐曲,声势伴奏中让学生感受乒乓比赛的激烈场面.2.能听出音乐的五次变奏.3.在聆听过程中理解变奏的含义,并用所学过的节奏尝试简单的变奏.教学重点:接触变奏,了解变奏.教学难点:尝试变奏

教材分析：《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快地表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练球技。像通常的变奏曲一样，主题非常简洁，带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，好象乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪。乐曲共包含五个变奏。最后一句乐句使人如闻为精 彩的球赛所发出的喝彩声。

教学过程：

一、组织教学 1.师生问好

师:同学们你们觉得我这样的穿着最适合干什么呢? 生:做运动„„

师:老师很喜欢运动.请你猜猜我在做什么运动? 2.猜动作并让学生说说自己喜欢的运动 a.师做动作学生猜

b.师:你们在课间,课余时候都会做些什么运动呢? 3.律动

师:听着音乐一起做运动吧!

师:请座.我发现你们课余生活丰富多彩.瞧!这时候课间要举行一场体育比赛,听!是场什么体育比赛呢?说说你的理

设计意图（从运动着手，激发学生的兴趣）

二、聆听<乒乓变奏曲>、1.听<乒乓变奏曲>

师:是场什么比赛呢?为什么? 生:跳绳,跑步„„

师:对,因为它节奏很快,很跳跃„„

师:这首歌的作曲家到底用这段音乐表现什么运动呢?我们来看答案吧.2.看图片(乒乓赛),再次聆听歌曲,并模仿打乒乓球的动作师:原来是场乒乓球比赛,谁能听出来是用什么乐器弹奏的吗? 生:钢琴 3．编曲名

师:你能给这段音乐取个名字吗?

4．出示曲名（乒乓变奏曲，钢琴独奏，王志刚）师：你们能从字面来理解一下什么叫变奏曲吗？

设计意图（让学生聆听音乐并感受乒乓比赛的激烈场面。在编曲名这一环节中，能发挥他们的想象力和创造思维）

三、了解《乒乓变奏曲》

师：现在老师来弹奏，请你听听乐曲有几个乐段？拿出纸和笔，用自己喜欢的方式记录，听到一个乐段做一下记录，可以用圆圈，数字，波浪线任何图形都行。1． 听变奏曲，画图形。

2． 再次聆听，让学生用身体造型表现音乐的乐段。

太仓市浮桥镇时思小学

师：接下去我们换个方式，用身体的造型表现乐段，听到一个乐段就变一个造型，然后放着不动，听到第二个乐段再变一个造型，像变形金刚一样，总共变了几个造型，呆回请你告诉我。

a.全班摆造型，再请两位学生单独做造型。（让其他学生来数数他们做了几个造型）师：谁正确呢？来看答案吧！蹦出的乒乓球会告诉你的。3． 再次聆听音乐。（师点击屏幕）

这六个球的颜色？色彩是否有变化？

六个球就代表六个乐段，在这六个乐段中有没有相同的旋律呢？请你哼唱出来。（请个别学生哼唱）

设计意图（在多次聆听与体验中让学生听出歌曲的五次变奏，同时获得了审美的体验）演唱主题旋律（点击第一个球，出现旋律线。）

听琴默唱，跟琴唱并用手指表现音符的高低（要求唱准每个音）师：球撞击球拍会发出什么声音呢？ 用“pong”填唱（要求唱的轻快跳跃）

师：运动员在赛场上比赛听到什么声音会打的更起劲呢？ 生：加油声

师：我们有节奏的试试 5/。声势伴奏

师：我们来演绎一下赛场上的交响曲吧。（要求效果要和谐统一，控制音量，轻声而有力）

设计意图（让学生在声势伴奏中再次感受乒乓比赛的激烈场面，同时活跃了课堂气氛）师：真是不错，我用琴声表扬你，听表扬的琴声改变了哪些音乐要素？ 生：节奏，节拍„„

师：用语言总结一下什么是变奏曲？ 出示变奏曲 在保留主题旋律的基础上,通过改变节奏、节

拍、速度、音色或通过加装饰音等手段来改变音 乐的效果和情绪，这在音乐中被称为变奏曲

（四）尝试变奏曲

1．复习已学节奏与节拍 2．小小作曲家

请你用自己所学的音乐知识，尝试变奏。

3．变奏成果展示

设计意图（激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分的发挥）

太仓市浮桥镇时思小学

第二课时

教学内容： 唱《拍皮球》 教学目标：

1、指导学生以非连音的唱法和二拍子的旋律来表现大家一起拍皮球的愉快心情。

2、初步掌握二拍子的强弱规律，感受二拍子的韵律。教材分析

《拍皮球》是一首欢快的儿童歌曲，平拍五声F宫调式。曲调活泼，跳跃，歌曲富有儿童情趣。歌曲为一部曲式，第一、二乐句为规整乐句，第三乐句为扩充乐句，衬词“嘭通”的运用使歌曲更加形象有趣，生动地描绘了孩子们在一起玩皮球游戏的愉快心情。教学重点、难点

重点；学生通过学习了解运动的重要性，增强他们的爱国情绪。难点：学唱的歌曲中出现的附点音符，第9、10小节的音准把握。教学过程

（一）、导入新课，激发学习兴趣

1、教师导语:小朋友们,今天老师带你们来举行一场有趣的运动会,你们想参加吗?（学生回答）

2、教师从盒子里拿出一个皮球，问：小朋友都拍过皮球吗？谁来拍给老师看看？

3、学生自由活动，徒手做拍皮球的动作。

4、今天咱们要举行的第一场比赛就是拍皮球比赛。

5、教师提出拍皮球的要求：请小朋友学着老师的样子，听着音乐节拍有节奏的拍皮球。（评价：谁拍的好，在相应的组下贴一个笑脸，以示鼓励。）

过渡语：刚才大家伴着一首欢快的旋律，做游戏，拍皮球，有人还为他填上了歌词，写成了一首歌，歌名就叫拍皮球，让我们大家一起来学习吧。

（二）、师生合作，学习歌曲

1、教师多媒体出示画面，学生欣赏歌曲，并跟着歌曲做拍球的动作。

2、朗读歌词

要求：按节奏朗读歌词，解决附点音符。（可以看学生情况是否继续做拍皮球的动作）

3、学生学习并演唱歌曲

主要采用听唱法进行教学，在教学过程中解决重点难点

处理难点：3 6 6 6 ┃ 3 5 5 5 ┃

嘭通嘭通 嘭通嘭通

（先把两小节的音准作比较，请学生先听辩两小节有什么不同，然后再演唱。）•5 3 6 | 5 2 3 | 5 2 3 |1-‖ 大 家 玩得 多 愉 快，多愉快。

（唱准附点音符，可以把第一个“大”字唱得有力一点就很容易解决，同时教师多范唱就更容易解决。）

4、学生熟练演唱歌曲2~3遍，可采用分组唱或者借口唱等一些形式让学生更加感兴趣。

5、边唱边拍

请学生一边演唱一边拍，可以根据实际情况分成两组练习降低难度，一组小朋友演唱，一组小朋友拍。(此时,教师评选出冠军,亚军,季军)过渡语：拍皮球是小朋友喜欢的一种活动，那小朋友还喜欢那些活动呢？（学生回答：跳绳，拔河，游泳„„）

（三）拓展知识：节奏创编 《拍皮球》

1、选择“皮球”，将节奏补充完整。再用“彭”读一读，作为《拍皮球》的前奏 X XX X-

2、儿歌诵读：活力GO GO GO(设计声势动作，边念边做)

太仓市浮桥镇时思小学

第三课时

教学内容：

学唱《儿童在游戏》 教学目标：

通过过学唱《儿童在游戏》，感受音乐活泼欢快的情绪，体验时间的宝贵，懂得珍惜时间，努力学习。

培养学生随音乐朗读儿歌的能力，是学生的节奏感及内心听觉有所提高。

通过设计作息时间表，让学生深刻理解歌曲告诉我们的：只有懂得珍惜时间的人，才有可能成为有作为的人。教学重点：

用不同的速度演唱歌曲，感受歌曲不同的情绪 教学难点：

培养学生随音乐朗读的能力，练习节奏感、内心听觉 教具准备：

电脑多媒体及相关课件，钢琴，教学过程：

一、导入

师：今天的音乐课非常的神奇！“时间老人”看我们大家认识了好多希奇古怪的时钟后，又给我们带来了一个礼物！看看，是什么？

（播放课件：时钟小马车）生：马车！

师：哦！原来是一辆小马车，那你们猜猜“时间老人”为什么会送我们小马车呢？ 生：它告诉我们时针就像小马车的两个车轮，飞快地向前跑，告诉我们要珍惜时间。师：不错！那现在我们乘上时间这辆小马车，去瞧瞧外面的风景，听！小马车里还在播放音乐呢！

（播放音乐《时间像小马车》）

二、新授

师：好听吗？想不想跟着这个音乐一起来唱啊？ 听录音，学生随音乐做乘坐小马车的律动 师有节奏的朗读歌词，学生跟读 分句模唱 完整演唱歌曲 学生边演唱边律动

用慢速、快速等形式演唱歌曲，说说哪一种速度最适合这首歌曲，为什么？（学生讨论回答）

三、音乐游戏

师：“时间小马车”跑的好快，老师想跟他来比一比，看谁跑的快，小朋友们来做裁判好吗？

（师随音乐有感情的朗读儿歌《我和时间来赛跑》 师：你们想不想也和小马车来个比赛啊？ 生：想！

学生随音乐轻轻拍手，感受二四拍韵律 学生跟老师有节奏朗读 弱起小节的练习

看老师手势，学生有节奏朗读儿歌 分小组朗读儿歌

师：小朋友知道我们为什么要和小马车来赛跑吗？

生：小马车就是时间，我们要和时间来赛跑，做时间的主人

师：时间就像小马车，滴答滴答不回头。我要架好小马车，珍惜时间做主人。

四、总结

师：时间如流水，时间像小马车，时间一去不复返，我们应该在有限的时间里，做更多有用有意义的事情，和时间赛跑，小朋友们可以自己设计一张作息之间表，把更多的时间利用起来，学得更多的知识，更多的本领。

太仓市浮桥镇时思小学

第四课

教学内容：欣赏《溜冰圆舞曲》 教学目的：

1.培养学生的音乐想象力,理解力,激发学生欣赏音乐的兴趣.2.能从完整的《溜冰圆舞曲》乐曲中,听出此曲的主旋律.3.通过各种形式表达自己对音乐的理解,使学生的人性得到充分的发挥,培养学生创造音乐的能力.教学准备:电子琴,录音机,多媒体计算机等.教学进程: 一, 组织教学 课前律动.二, 新课教学 1.导入.师:设计情景.(出示溜冰场面.播放《溜冰圆舞曲》 2.初听乐曲.听的过程中,教师出示几个问题,让学生边听,边思考.A:你听到了什么

B:有哪些很有规律的声音

3.师生交流(学生之间交流)生:听到了……有……很有规律的声音.师:在多媒体中依次播放出有规律的声音,让学生体会.师启发:溜冰的心情是怎样的 ——它们是怎样来表达它们的心情的 —— 生:活泼欢快的……

师:溜冰时的愉快心情,乐曲中是用哪一种风格的音乐来表现的生:活泼富于动感.4.欣赏主旋律.5.人声打击乐伴奏(用拍手,踏脚)用 的节奏模仿溜冰,为主旋律伴奏.6.小组创作,表演.让学生充分发挥自己的个性进行创作性的表演.如:试着弹一弹主旋律,为这段旋律编一段小故事,创编一段节奏,配一段歌词.7.复听乐曲,集体表演.A:电子琴表演.B:听到特殊的声音拍打桌子.C:活泼的轻轻跺脚.D:抒情的轻轻晃动身体.三, 总结

1.请学生谈谈,通过本课的学习,你有哪些收获和感受

2.鼓励学生课后,试着弹一弹本课的乐曲.太仓市浮桥镇时思小学

第五篇：幸福的感动

感 动

——渴望生病的女孩

什么是感动？只是伤心流泪吗？不是的，感动是我们最真实的情感流露。读书累了，父母为我们削一个苹果，是感动；跑步跌倒了，朋友过来搀扶你起来，是感动；考试考砸了，同学过来说几句安慰的话语，是感动；读完一个故事，同样会感动。

这就是一个女孩渴望生病的故事。

生病是件可怕的事情，它会让我们感到不舒服，然而，有这样一个女孩，她渴望生病，渴望一生一世都在生病。

她很小的时候，母亲就去世了，父亲又娶回一个带着小弟弟的女人。父亲对弟弟疼爱有加，继母更是处处呵护。与平时的故事不同，父亲和继母从来不责骂和虐待女孩，给予女孩的只是冷漠，一种彻底的冷漠。从那以后，女孩变的孤僻，不爱与人交往，用她自己的话说：“我倒真希望他们能够责骂我一次。”

一个孤独的女孩就这样在冷漠的环境中挣扎着。这一切仿佛像浓重的雾将她裹住，任她如何逃遁也无法摆脱。

一次意外的生病，使她渴望了很久的温暖又回到了她身边。她四肢乏力地躺在床上，睡眼模糊地看到了这一切：父亲请假，坐在她床边守护着她，继母摘下往日冷漠的面纱，四处为她买药，连往日淘气的弟弟，也变得乖巧了许多。女孩身体上仍然痛苦，可这次，她笑了，笑得是那么甜美。

女孩似乎明白了一些道理：让自己痛苦，就可以让自己得到爱。

她学会了这样一种伎俩：不断给自己增加生病的机会。严重的和不严重的，只要不是致命的病，她都愿意！

一个孤僻的女孩，就用这种自己摧残自己的方式，来实现自己的梦想——可以爱别人，更可以让自己得到爱！

这样的日子持续了半年。一次，她本想让自己的左腿骨折，躺在床上细细享受几个月被爱的温暖。可这一次，她没有掌握好伤害的尺度，造成了左腿终生残疾，也就是说，她将一辈子坐在轮椅上。

她想：为了得到爱，失去一条腿，又算什么呢？

夜晚，她对着星空说：天啊，是不是如此，我的一生一世都会得到爱呢？

读完这个故事，我被感动了。人确实需要在逆境中成长，但最重要的是被真爱拥抱。就像那个渴望生病的女孩，为了得到爱，失去一条腿也心甘情愿！

与其说这是一个故事，我觉得倒不如说这是一个现实生活的真实写照。人们渴望爱，渴望被爱，这本是人之常情，但当爱有残缺时，人们对爱的渴望就更加强烈。这不正像屋后的小树为了挣得一缕阳光，不惜将自己的身体扭曲一样吗？让我们记住身边的每一次感动，给身边的人最真诚的爱，让所有的人沐浴着爱的阳光！

让人流泪的手机号码

一天，正走在路上，手机响了，话筒里是个稚嫩的小女孩的声音：“爸爸，你快回来吧，我好想你啊！”凭直觉，我知道又是个打错的电话，因为我没有女儿，也没有儿子。这年头发生此类事情也实在是不足为奇。我没好气的说了声：“打错了！”便挂断了电话。

接下来几天里，这个电话竟时不时地打过来，搅得我心烦，有时态度粗暴的回绝，有时干脆不接。

那天，这个电话又一次次打来，与往常不同的是，在我始终未接的情况下，那边一直在坚持不懈的拨打着。我终于耐住性子开始接听，还是那个女孩有气无力的声音：“爸爸，你快回来吧，我好想你啊！妈妈说这个电话没打错，是你的手机号码，爸爸我好心疼啊！妈妈说你工作忙，天天都是她一个人在照顾我，都累坏了，爸爸我知道你很辛苦，如果来不了，你就在电话里再亲妞妞一次好吗？”孩子天真的要求不容我拒绝，我对着话筒响响地吻了几下，就听到孩子那边断断续续的声音：“谢谢……爸爸，我好……高兴，好……幸福……”

就在我逐渐对这个打错的电话发生兴趣时，接电话的不是女孩而是一个低沉的女声：“对不起，先生，这段日子一定给您添了不少麻烦，实在对不起！我本想处理完事情就给您打电话道歉的。这孩子的命很苦，生下来就得了骨癌，她爸爸不久前又……被一场车祸夺去了生命，我实在不敢把这个消息告诉她，每天的化疗，时时的疼痛，已经把孩子折磨得够可怜的了。当疼痛最让她难以忍受的时候，她嘴里总是呼喊着以前经常鼓励她要坚强的爸爸，我实在不忍心看孩子这样，那天就随便编了个手机号码……”

“那孩子现在怎么样了？”我迫不及待地追问。

“妞妞已经走了，您当时一定是在电话里吻了她，因为她是微笑着走的，临走时小手里还紧紧攥着那个能听到„爸爸‟声音的手机……”

不知什么时候，我的眼前已模糊一片……

自从我们踏入这个茫茫的人世间，从一片白纸，被滚滚红尘慢慢地教会了世故，教会了冷漠，教会了……，除了人们的明争暗斗，尔虞我诈……，是不是也少了些感动！

生命的感动

静静地漫步在湖边，这正是风和日丽的傍晚，我悠闲地欣赏着这如诗如画的美景。

这正值四月天气，温暖的阳光亲昵地抚摸着人们的脸，天空湛蓝湛蓝的，如同蓝宝石一般，洁白如雪的云朵轻盈地飘动。岸边的小草尽情享受春姑娘的恩惠，绿油油的小脑袋在风中摇曳。冰清玉洁的玉兰含苞欲放，欲开还羞，淡雅宁静；金灿灿的迎春花开了，在欢迎春天的到来；桃花盛开，粉嘟嘟的，像小姑娘的红唇，微风一吹，就有花瓣落下，这大概是桃花流下的粉泪吧！我抬眼望去，柳树爆青了，婆娑起舞，就像少女在展示自己秀丽的身姿。偶尔，几只燕子自由翱翔，从天空中划过一道优美的弧线。

春意盎然，一派生气勃勃，我感受到了生命的活力，生命的美好，生命的宝贵。心里油然而生一种莫名的感动，一种对生命的渴望！我感动地热泪盈眶，这美丽的景色不正如我们绚丽多姿的人生一样吗？生命是美好的，也是短暂的。夕阳钟爱地给湖面镀上了金边，熠熠生辉的湖面跳跃着，随着我的心在荡漾…

生命给了我们多少的感动，多少的活力。没有人不想拥有生命，没有人不想让生命延长，人活着是多好的事情，我们要好好度过一生，以报答这个世界。

感动

心中有个玻璃杯，里面存放着大的、小的；红的、绿的东西。那便是我酸甜苦辣的记录芯片，从中随意取出一小片，插入我记忆的波流中------

幼儿时的我，十分贪玩。学校附近有一条小河，那水特别得清，特别得绿。一到了夏天，河里的鱼啊，虾啊就特别多。尤其是那大龙虾，或微微地浮在水面上，或隐隐地藏在水草中。那大龙虾还非常容易上钩，一上就是两只，三只。看着小伙伴们一脸的神气和喜悦，我也心痒痒了，加入到了这钓虾的队伍。由于我太小，一不小心踩了一个空，掉在了河里。我在水里扑腾着，叫喊着------正巧一位老师路过，他连忙跑下河滩，顾不得脱衣，就冲进了水中，把我拖上了岸。不知是由于落水受了惊，还是年幼无知，我望着浑身湿透的老师，我竟然没有感动------小学时的我，还是那么地贪玩。白天的不知疲倦，晚上就睡得很沉很沉，早上常常起不来。为了不迟到，我也因此常常在匆忙中忘了带饭盒。一到中午，我的肚子自然就唱起了令人难受的“空城计”，而同学们那津津有味的模样更使我几乎馋涎欲滴。每到此时，班主任老师总会拿出她盒中的一半饭，让我共同分享。奇怪的是，老师总是吃得很少很少，但她总是说自己吃饱了。我也不知道这是为什么。望着老师那母亲般的微笑，我仍然没有感动------

中学时的我，面临着课程的增加，学习负担的加重，没办法只好跟贪玩“拜拜”了。我每天都埋头于书海之中，沉浸于题海之内。老师们也抓的很紧，往往一个前腿进，一个后腿出。我生性好强，为了使自己的成绩不过于十分难堪，我可真算是学而不厌了，问而不倦了。一有空，我就请教老师。有时甚至连老师吃饭时也要逮。老师往往马上放下饭碗，一边檫着额头的汗水，一边耐心地给我解答。或许是学习压力过大，或许是忙于挤时间，面对老师略带倦色的脸，我依然没有感动------

即将参加中考的我，为了挤上重高那座独木桥，学习是更加努力了，简直是废寝忘食。有一次，我竟在英语课上睡着了。令人意外的是老师居然正在我身边，更令人惊奇的是她没有叫醒我。下课后，她只是轻轻地说了一声：“上课睡觉会着凉的，知道吗？”望着微风中拂起的那几缕刘海，我的眼中------

记忆转轮停止转动，我的思绪被拉回现实，脸上有一丝凉凉的咸咸的涩涩的感觉，这是感动？！这就是感动！

翻书的时候，一片银杏叶悄然滑落。

我弯腰，拾起，惊觉这是初中毕业时同桌送给我的，背面上写着“珍重，朋友！”不记得当时是否有种想哭的冲动，只是现在，枯黄的叶片上早已是滴滴泪痕。想起，这世上还有一种心情叫感动。

很长一段时间，我似乎已经忘了感动的滋味，是我心已冷漠，还是我的心被一些无关紧要的东西充斥得没有了空间？

曾有朋友写给我这样一句话：“我们之所以会擦肩而过，不是因为无缘，而是我们的生活中少了两个字——感动。”的确，我们的心因此不再敏感，我们不再用心收藏起身边的一丝一毫感动，只有当我们错过它，再回首时，才发现原来我们真的失去了很多。

总有人抱怨这世上可感动的事情越来越少。可是，只要我们静下心来想一想，你就会发现，其实感动无时不在，无处不在。

读书累了，父母为我们削个苹果，是感动；口渴了，朋友帮你打回一杯水，是感动；沮丧时，得到一句宽慰的话，是感动；高兴时，有朋友与你一起分享快乐，是感动；平凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片树叶，也是感动……

人啊，每天被多少平凡的事情感动着！或许，有时正是由于它们的平凡才让我们视而不见。有这样一句话：“人之所以会感动，是因为他生活在爱之中。”红尘有爱，人间有情，我们又有什么理由要让庸碌蒙住我们的眼睛而无法感受感动的滋味呢？

感动是什么？一千个人有一千种答案。但，无论是谁，都无法对一个毫无感情的人说出感动究竟是什么。因为感动不是用嘴说出来的，而是用心品出来的。

感动，如沁人心脾的甘泉。畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮。

感动，如熏人欲醉的海风。感受海风，我们的内心变得纯净而又宽敞。

感动，如令人心折的白雪。领略白雪，我们的内心变得安静而又平和。

当这个世上已无感动的足迹的时候，那它也就随之成了一个冰封的天地。冷酷，亦无情。

朋友，请把心从泥淖中拔出来吧！请腾出一点小小的空间来承载这足以让我们回味一生的感动吧！

幸福的感动

有一种感觉叫做幸福，有一种幸福叫做感动。而我，正是会享受这种幸福的一个幸运女孩。

那年冬天，雪下得纷纷扬扬。除夕前那晚，我趴在窗边看雪。灯光中满是飞舞的雪片，仿佛抑制不住满心的喜悦。接连不断的鞭炮声，洋溢着春节来临时温暖的气氛。一切仿佛都映在橘红色灯光的背景里，包括父母发丝里所夹的依稀可见的几丝银发，在这幅冬夜画中闪闪发亮。

我不会忘记，父母是如何把我养育成人的。他们用淳朴与善良浇灌着我，让聪明和热情渗透了我，使我这朵小小的花儿快乐茁壮地成长。记不清有多少次，我摔倒过，父母用鼓励的眼神与亲切的笑容，让我振作，重新站起来；忘不了有多少夜，我在灯下温习功课，父母也在灯下呆呆地坐着，默默地陪伴我大半夜------记不得有多少件充满父母亲爱意的小事，忘不掉有多少父母亲太阳般的关怀------蓦然，感觉灯光中盛满了爱，在雪花的飞舞中，我的脸上不知不觉湿润了。望着这安详的夜景，我忽然有一种感动，觉得自己应为它做点什么，第二天我要给爸爸妈妈一个惊喜。

第二天天刚亮，我就悄悄起床了。一整夜鹅毛般的大雪，把大地装成了一片亮丽，连窗口射进的太阳光也是那样的耀眼。我急忙推开房门，一推开门，我呆住了。一个雪娃娃立在我家门前，俏皮的神情，头上扣着一顶大红帽，挥舞着“大手”，咧着嘴儿在甜甜地笑。扑哧一声，我也忍不住笑了。“新年快乐！”从雪娃娃后面走出两个人，原来是爸爸妈妈，他们温柔地望着我。我的鼻子突然间酸酸的，眼泪忍不住流了下来。我本想给父母亲一个——

没想到他们却------面对父母亲的笑容，我无言以对。就在那片雪地上，我拉着爸爸妈妈，深情地望了很久、很久------

记得有位诗人这样说：“让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋。”是呀，让我怎样感谢你们，爸爸妈妈。你们赋予了我生命，你们赋予了我力量，你们赋予了我幸福，而我却无以回报。有一种感觉叫做幸福，有一种幸福叫做感动。谢谢你们，爸爸妈妈，谢谢你们给了我幸福，谢谢你们让我学会了感动。我明白你们的含辛茹苦，我懂得你们的满心希望，我将尽我的力量给大家幸福，让大家学会感动！

感动是什么？一个善意的微笑？一次爱心的援助？抑或是一场义无反顾的牺牲？

感动的概念太广太广：小到一个关切的眼神，大到一次生命的牺牲。有时候，一缕清晨的阳光，一声婉转的鸟鸣，甚至是一只忙碌的蚂蚁都能使人感动。

感动来源于人的心底，那微微荡起的波澜、掀起的涟漪，都会使人怦然心动。其实，我是一个很容易感动的女孩。一个信任的眼神，一句鼓励的话语，一次不经意的抚摸都会使我感动不已。在经过了一夜的挣扎后，清晨的一缕阳光往往会伴着我的眼泪流下。久违了的朋友相见，一杯淡淡的清茶，往往使我内心感慨万千：那淡淡的清香不正像是朋友给予我的微笑与关怀吗----沁人心脾，回味无穷。

感动是无所不能的，她能将冰封的心融化，将破碎的心痊愈。记得我曾看过一部科幻书籍，讲的是一个女孩子从小就有特殊能力，可她从来没有用过，因为她使用的代价是付出生命。直到有一次，女孩为了救哥哥使用了特殊功能，唤醒了被封闭起的灵魂的哥哥。她的特异功能就是——在人的灵魂封闭处找到一个小缺口，侵入这个人的内心，激发起她所有美好的回忆，使内心的小碎片开始融化，从而唤醒封闭的灵魂。的确，这个故事是虚构的，但是，我坚信那颗拯救灵魂的心是真挚的。

感动无处不在，感动力量无穷，感动催人奋进！你怀着一刻感恩的心，会发现生活处处令人感动，人间是如此美好！