心有信念从教幸福演讲稿改

第一篇：心有信念从教幸福演讲稿改

心有信念从教幸福

-------“红心向党、幸福从教、奉献育人”演讲稿

“你幸福吗”？几乎每个人都曾这样问过自己。这个简单的问句背后蕴含着一个普通人对于所处时代的感受和体会。幸福是什么？是深夜归家时在楼下仰头看见自家窗户透出的点点灯光？是在阳光中醒来后闻到饭菜香？是进家门后扑面而来的小儿女的温暖拥抱？是接到久未联络的好友的一个电话？甚至，是在地铁终点站有人拍醒熟睡的你时那一句善意的提醒？对我而言，幸福是只淘气的小鸟，当我苦苦地寻觅或守望她时，殊不知她就在2010年X月我步入教育生涯时就悄悄地栖落在我肩头。

漂亮、整洁的校园，教学设施齐全的教室和办公室让我感到幸福，看到了希望：这肯定是一块教育的肥沃土壤；每个星期的护导工作让我观察到了丰都教师们的爱岗敬业：提前到校，准时上岗护导，丰都中学教师们的素养和良好的风范已在这匆匆地脚步中得以淋漓尽致地体现，与他们共事我感到幸福；教研组活动，让我面对面与特级教师、市教研员等数学名家在一起，聆听了新的教育理念和教法，汲取到别人的长处，每天课前课后与备课组老师交流教学内容、教法以及课件的时候，又不断地去反思自己的教学过程与结果，在合作与交流中不断地进步，这些让我感到幸福。

大山深处有这么一位英雄，长年累月支撑着一个学校，他就是重庆市巫溪县田坝镇上鹿村小学教师赵世术。34年来，他坚守在大山深处的三尺讲台，即便双腿残疾，他靠妻子背送继续坚持13年，用残缺的身体支撑起一所村小学。妻子成为了他与学生之间的“桥”，他把自己化作了山里孩子通向知识彼岸的“桥”，他用无怨无悔的行动演绎了“春风化雨人做桥”的动人故事。

平凡中孕育着伟大，伟大中折射着平凡，当我听到这个故事时心灵受到了强烈的震撼，有时，平凡也很美，也很伟大。赵老师让我对教师这个职业更多了一份敬意。当我满怀热情和憧憬站在三尺讲台上，他那坚守爱岗从教的信念，让我深刻的体会到了这份太阳底下最崇高的事业所带给我的生命价值。

爱岗敬业，诲人不倦，是对每位教育工作者最基本的要求。当青涩的我初次登上讲台，那一双双期盼和懵懂的眼神，让我顿觉此生多了许多的担当。于是，当第一缕晨曦初现，我就披霜带露，匆匆快步于从家到学校路途上。初涉教坛时，我深知在学校所学的知识远远不够。提高自身业务素质，异常重要。于是我的书桌上就多了些教育专著，教育教学杂志，读读、摘摘，博采他山石，琢为自家玉。平时，常向有经验的老师请教，听课，听讲座，学写论文，取他人之长，补已之短。

爱学生是教师的天职，没有爱就没有教育。我把爱镶在举手投足间，嵌在一颦一笑中，让学生时刻感受到了信任与鼓舞。我总是把学生看成自己的弟妹，不失时机地为贫困的学生送一句安慰，为自卑的孩子送一份自信，为偏激的学生送一份冷静，让学生时刻生活在温暖中。寒来暑往，我不曾为我的早出晚归而后悔，也不曾为我的挑灯夜战而遗憾。我从教虽短，凭着对事业的真诚迷恋，对学生的无比热爱，我看到所教的每届学生都在进步，都在成才。我和学生们的心灵彼此贴近，每当此时，我的心中就想塞满了蜜糖，我想这与我心中的信念和不懈追求是分不开的。

后来，当一个个孩子离校后，给我寄来精美的明信片，向我祝福致谢的时候，我的双眼悄然湿润，满心慰藉。尽管岁月的铧犁，在我的人生原野划下了沟沟坎坎，但我并不觉得虚度了华年，因为在孩子们收获人生的时候，我也收获着满心的幸福。我用青春和智慧引航了一个个纯洁的灵魂登渡成功的彼岸，对于学生、对家长、对社会，我终可以扪心无愧。

从教旅途上，我越来越发现有一个信念在吸引着自己，那就是共产主义信仰。在党的科学发展观的指引下，我明白了，我们的工作职责可以用“传道、授业、解惑”来概括，我们应该忠于社会主义教育事业，有强烈的事业心、责任感，有正确的教育方法，对学生全面负责，爱生育人，我们不仅是学生学习上的指导者，更是他们思想品格上的引路人。正是坚守信念，在我艰苦彷徨的时候为我提供动力指明方向，让我全身心投入教育事业。正是工作中那些平凡的人，点滴的事，让我产生了幸福的感觉，这“幸福”，就像春天里的毛毛雨，细细的，柔柔的，滋润焦渴的心田，让我去珍惜，去奋斗，去体会！

太阳总在有信念的地方升起，月亮也总在有信念的地方朦胧，信念是永恒的微笑，使你的心灵永远充满激情，使你的双眼永远清澈明亮。我很幸福，出生是一种幸福；品尝人生五味是一种幸福；工作着是一种幸福；被孩子们喜欢是一种幸福…，平庸、普通的我都由幸福堆积而成的。正如法国作家罗曼-罗兰所说：“幸福是灵魂的一种香味，是一颗歌唱之心的和声。”幸福是心灵方舟停靠时的踏实感、归属感和愉悦感。假如有人问我，为什么能那么快乐和坚定，我定会郑重地告诉他，因为我是一名教师，我热爱自己的事业，只因心有信念，从教充满幸福。

第二篇：幸福从教演讲稿

扎根丰都 幸福从教

陶勋愉

亲爱的老师们：

下午好！我演讲的题目是《扎根丰都 幸福从教》

曾读过林清玄写过的一篇名为《百合花开》的文章。文章讲述了断崖边上一株小小的百合通过努力开花来证明自己的故事。留我印象最深刻的是面对他人的嘲笑，百合说了这样一段话：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”有时候，我觉得自己就像这株百合，只不过，我想给自己谱写一个“百合花开”的故事。

是一种缘分，让我来到了丰都，成为了实验小学这个大家庭的一员。五年前的我，还是一粒百合种子，飘落到实验小学的时候，我既好奇又紧张——生命又该怎么去谱写？我是否能开出惊艳的花朵？可是，当我还未长出嫩芽的时候，就有好心的蝴蝶飞到我的身边，他们提醒我：“离开这儿，离开这儿，在这里你也许不能成为一朵美丽百合。”我感到莫名的惶恐。难道这里没有肥沃的土壤，难道这里没有充足的水分？难道，我真的不该来这儿？后来，我发现，有些美丽的百合总是会离开这儿，移居到那些美丽的城市，成为城市里的百合。多少个日日夜夜，我都在迷茫与困惑，我曾经多么期望有城市里的人能来到这里把我带走，那样，我也能成为一朵城市里的百合。蝴蝶们总是唱着一首歌：“风来啊，风来啊，当风吹来的时候，谁能够乘风飘走，飘过高山，飘过田野，飘过江河，飘向美丽的城市，谁就能成为一朵城市里的百合。”

这是我的“百合花开”的故事，这是个没有结局的故事，亲爱的老师们，你们知道，为什么这个故事没有结局吗？因为，百合花开，是为了用花来证明自己的存在，而不是为了证明自己的离开！我何曾算得上一朵不辱使命的百合，因为，自始至终，我都没明白，我们要做的，只是全心全意默默地开花，用花来证明自己的存在。

如果一直想着离开，就不愿扎根，就无法汲取土壤的营养，又怎能成为一朵美丽的百合。五年了，我才明白，当我飘落到实验小学的那一刻，蝴蝶们说的话就是错的，至少对于一颗种子来说，这是大错特错。实验小学就是百合的家，如果你已经来到了实验小学，你要做的不是想着离开，而是想着如何开花，证明你是这个家庭最美丽的一员！

扎根丰都，幸福从教，让我们携手迎接灿烂的春光，在实验小学这个大花园开出自己的花朵！

第三篇：演讲稿《爱岗敬业,幸福从教》

爱岗敬业，幸福从教

各位评委、各位老师：大家好！

我演讲的题目是：爱岗敬业，幸福从教。

提起“教师”二字，我就会想起我的老师，心底不由自主地萌生敬意。我的老师们并没有用任何言语教育我要如何做人，但他们却用自己的实际行动感染着我，感动着我。那是1997年，国家财政陷入了危机，教师工资停发了。一连几个月，我的老师们没领到一分钱，生活几乎陷入了困境。那时，教师工资每月才只有几百元，也只够勉强维持温饱。要面临连续几个月的无薪生活，是多么艰难。很多教师都动摇了，有的干部、教师甚至都下海经商去了，即使没去做生意，也都在自谋出路。而我的老师们，不计个人得失，一个个监守在自己的岗位上，继续教我们知识，用智慧点燃我们前进的道路。

我多想再去探望我的老师，向他们说一声：老师，谢谢您！老师，您辛苦了！不仅因为你们的监守岗位，无私的教诲，使我以优异的成绩考入众人瞩目的、唯一包分配的学校，更因为你们用自己的实际行动为我树立了为人师表的典范！你们留在我心中的，是一座丰碑，是我心灵的圣地。你们无声的教育，将感动我的一生。

很幸运，我也成为教师队伍中的一员，也曾许下为人师表，终身从教的誓言。但是，从教近十年，我始终不能坚持不懈地努力，甚至开始忙里偷闲。责任感、使命感日渐遥远。直到有一天，我们在办公室里看见一位白发苍苍的老教师在认认真真地批改作业。我们很不理解，便

笑着问他：“书老师，你下学期不是要退休了吗？怎么还那么认真？离放假不足两个月了，歇歇吧。”我不知道自己的语气中是否带有讽刺。但书老师的回答却让我惭愧不已。他看了我一眼，平静地说：“混混，日子是容易过一些，但是对不住孩子。”这就是一位外在平凡 而品格高尚的教师。他用自己的一生，教育了一代又一代人，他们为人师表，监守自己的岗位，他们热爱教育事业。白发苍苍的离退休教师都还这样爱岗敬业，我们年纪轻轻的教师又有什么资格说放弃呢？

成为教师，我很快乐。因为我每天生活在春光里，学生那一张张笑脸是我快乐的来源。无论工作中遇到什么困难，还是生活上遇到什么麻烦，只要一走进教室，看见学生灿烂的笑脸，心情便自然开朗起来。因为站在讲台上，我永远不会忘记自己是一名教师，应该为人师表，教书育人。因此，我的教室里总是传出一阵阵欢快的笑声，和琅琅的读书声。在这种轻松、愉快的气氛下，我的心情自然就好了。我甚至觉得我们应该感谢学生，是他们给我们带来了欢乐，让我们永远保持一颗童心。

我快乐，因为我生活在画里。我们学校环境优美，绿树成荫，花香四溢，到处都有学生的身影，到处都留下了学生的足迹。而琅琅的读书声，为这幅画添上了优美的旋律。每到夜间，月光如水，繁星点点，凭窗而坐，或凭栏而立，感受乡村的宁静，倾听蛙声一片。每当此时，我便倍感心旷神怡。为自己能享受这安定、宁和的生活而快乐。

我自豪，因为我每天的工作都是有意义、有价值的。十年树木，百年树人。我的汗水、我的努力都是值得的，因为我们培育了一代又一代

人，把他们带进真、善、美的世界。我自豪，因为我也如农夫，在教育的庄园里耕种。我撒下的是希望的种子，收获的是民族的未来。

我幸福，因为我们遇到了国家的好政策，福利待遇有了很大提高，我们再也不会为生活而忧。我只是做了自己应该做的，却得到学生那么多的尊敬，爱戴。每一节课前的“老师好”他们敬礼时是那样必恭必敬，说“老师好”时他们是那样虔诚。那一声声发自肺腑的“老师好”如甘露，滋润着我的心田。

我幸福，因为学生越来越懂事，师生的情谊越来越深厚。一束束鲜花，一声声问候，一张张灿烂的笑脸，都是我收获的幸福。我快乐，我的生活是这样有意义，我幸福，我的梦想是这么辉煌——有朝一日，桃李满天下！那时，纵使白发苍苍，我也会幸福地微笑。因为我会自豪的说：我热爱我的事业，我监守我的岗位，我的一生都献给了人类最伟大的事业——教书育人。

第四篇：幸福从教演讲稿

爱生奉献、幸福从教

各位领导、老师们：大家好！

有幸站在这里演讲，首先我感觉对自己来说是一种幸福，因为我是我们学校一百多名教师员工当中的一员，更确切的说，因为我是一名光荣的教师，因此我感到幸福。今天我演讲的题目是《爱生奉献、幸福从教》。

冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。”要想成为一名优秀的教师不仅要有较强的业务素质，更重要的是要有颗爱心。作为老师，在学校的身份是多重的，既是知识的引导者，又是学生的朋友，更要像慈爱的母亲那样去关心他们，踏上三尺讲台，我正为实现这一切而努力着。

高尔基曾说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”爱学生是我们老师应具备的美德。师爱比渊博的知识更重要，能够得到老师的关爱，是每个学生最起码的心理需求。

那么，爱学生，就要善于走进学生的情感世界，把学生当做自己的朋友，去感受他们的喜、怒、哀、乐，一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能得到学生的信赖，会唤醒他们的沉睡的潜能。

“幸福”被很多人定义过，而作为教师，我认为我们更比别人多一层含义。工作生活中的悲欢离合，有家人朋友嘘寒问暖，如果你不是老师，这也许就是全部。因为教师这份职业我们还有另外的收获。那就是：与学生相互关爱的幸福。当你倾尽所有的爱和期望，培育着一颗颗珍珠，因为有爱，我们的学生即使不完美，他也可爱，即使不聪明，他也纯洁。所以我希望我是心灵的雕刻家，永远也展不出作品，却可以把爱存起来，收获数也数不完的利息。奉献爱心，去收获一种人生额外的幸福！

人们常说，教师是蜡烛，照亮别人；我更认为，教师更像火炬，熊熊燃烧中给与学生前进的方向。2010年一个夏天，我们和往常一样放学后送孩子到学校外面乘车回家。当大家正在高兴等车的时候，我们遭遇了暴雨，顿时大风大雨向大家袭来。大家都没有伞，即使有伞也挡不住，路上没有可以躲雨的地方，孩子们被吓哭了。可为了安慰我们的孩子们，我们不得不将孩子们拥入自己的怀中，鼓励孩子们不用害怕，一会儿就会雨停的。最后当孩子们顺利坐上回家的车后，我们才发现刚才的暴风雨让我们无法呼吸，完全没有视线，自己全身已经湿透了。将孩子们送走后我看见了几个熟悉的身影，同事和领导，看着我们浑身湿透了，赶紧招来出租车让我们及时回家，避免感冒。此时，孩

子们的信任，领导们的关心，无不让我感到欣慰。我可爱的同学们，是你们给了我莫大的信任和安慰，有你们的信任与关爱，再苦再累，我无怨无悔！因为我感到了我付出的价值了。那真的是一种巨大的幸福。这巨大的幸福感难道还不够吗？还是魏书生说得好：把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，你就会发现无穷的乐趣。

有句话：工作着的人是美丽的。我要说，工作着的教师不仅是美丽的，更富有魅力。因为虽然我们平凡，我们却用平凡来铸就辉煌，虽然我们清贫，我们却用清贫造就富有。

作为教师我无怨无悔，愿意继续奉献那份光和热。为什么我要做老师？我要说：我想做老师！我愿做老师！并将一直坚持下去！这就是我的答案！

胜利村小学廖瑞

第五篇：《快乐从教,幸福为师》演讲稿[定稿]

快乐从教

幸福为师

各位老师：

下午好，我演讲的题目是《快乐从教，幸福为师》。这方讲台，因为离开过，所以倍加珍惜。师范毕业后，怀揣着一颗年轻而驿动的心，我来到了沿海城市，教过四年书，也曾在公司上过几年班。离开讲台的日子，我的目光总是被那些背着书包的孩子吸引，我怀念学校，怀念课堂，怀念孩子们澄澈的眼神，怀念校园里纯净的生活。我深知，从心出发，才能成就梦想。201 年，我离开繁华的大都市，参加教师招聘考试，站上了家乡的讲台。

我享受诗意课堂的快乐。课堂上，我与孩子们驰骋沙漠，感受“大漠孤烟直，长河落日圆”的浩瀚；泛舟西湖，品味“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的绮丽；夜游洞庭，欣赏“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”的朦胧。我们一起遨游诗海，传承精粹，兴之所至，击节而歌，依韵而赋，让传承千年的中华优秀文化，不知不觉、潜移默化中，感染、浸润师生的心田。顺应天性、增进人性、提升品性、发展个性、养成习性

我享受潜心教研的快乐。我深知，年轻可以无畏，但决不可以无知，只有投入，才能深入；只有付出，才能杰出。唯有博采他山石，才能琢为自家玉。每上一节课，每参加一次教学竞赛，我都会花大量时间查阅资料，钻研教材，潜心“问课”，细化课堂，适度“留白”。第一次参加教学竞赛，是我并不擅长的数学科，从导入授新到巩固延伸，从教学设计到课件制作，从预设到生成，从试教到反思，徜徉在课堂艺术中的我，越钻研，越快乐，课堂越来越“有趣味，有激情”，令评委耳目一新。后来，我陆续参加语文、品社科教学竞赛，都获得了市一等奖；去年，又参加了实验教学说课竞赛，对于学中文的我来说，这是个不小的挑战，但凭着一股不服输的认真劲，我顺利晋级省赛，获得专家点赞。

我享受桃李芬芳的快乐。亲其师，信其道，循其步。踏上教师岗位的学生说：老师，感谢您引领我走上这方讲台；考上北大医学院的学生说：老师，感谢您给予我追梦的力量；随工程队到了加州的学生传来照片：老师，美好的风景，要与您一起欣赏。毕业了，工作了，孩子们仍然愿意跟我分享喜悦，携手共进，这难道不是一种幸福么？

青春无悔育桃李，教海无涯爱作舟。看《人民的名义》，陈岩石有句话让我印象深刻：什么叫技高一筹？你心里装着老百姓，你就技高一筹了。作为教师，你心里装着学生，装着课堂，你就技高一筹了。从教至今，我奉献着，快乐着，成长着，没有惊人的壮举，只是坚守平凡的岗位，用心铺就这条耕耘之路，享受三尺讲台，快乐从教，幸福为师。

心有多高，路就有多远。让我们“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”，明日，必能“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”！