特色年级组申报评选方案[小编推荐]

第一篇：特色年级组申报评选方案[小编推荐]

特色年级组申报评选方案

一、评选意义：落实学校发展规划，提高班主任的创新能力，推动年级组特色文化的形成，从而促进的学生成长。

二、评选范围：初一年级、初二年级、初三年级上半学年，每学期期末评选一次。

三、评选领导小组：李文、张剑冰、安怡

四、评选条件：

（一）上交申报材料

1、学期初撰写《年级特色主题项目》申报材料（根据班级主题项目申报材料格式，内容包括一项学期特色主题，以及围绕这一主题开展的年级活动，需有具体实施方案和结果呈现方式。）

2、学期末进行参评年级组文化巡展，展示内容为年级特色主题项目的实施成果（展示途径：年级橱窗、学生展示活动）。

（二）通过德育处考核

1、教师层面：

（1）《班主任成长足迹》以及《家校心语手册》的使用与填写（具体评价细则见附表）符合要求。

（2）班级文化巡展成功开展（按照学期特色项目赋值并进行量化）。

（3）按时、保质上交班级、年级建设资料（四会资料：年级学生会、年级班主任会、班会、家长会；主题项目申报表；文明展示班活动总结；各种回执上交；临时性材料等）

（4）加分项目：

①年级中教师在校际交流中发言、做汇报的加1分。

②学期中上交教育案例或论文，每人每篇加1分，如对外发表则追加1分。③积极参加学校组织“十二五”课题，并按时上交调研结果，按时上交加1分。

（5）出现教师重大教育事故或违反师德的，一票否决。

2、学生层面：

（1）“学生在校一日常规”十项评比结果（有严重违纪行为并受到校级处分的在此评比中相应扣分），实行年级捆绑式。如以一个年级6个班，20周的评比分数计算，即每学期全年级总扣分不超过360分(18*20)的，即达到考核标准。

（2）每月单项之星（在仪容仪表、考勤、课堂日志、卫生考核中无扣分的）评比结果。每获一项加1分。

（3）无重大学生安全事故。（若出现，一票否决）

（4）有序参加学校大型德育活动（如开学典礼、运动会、结业式等）或积极开展年级特色主题活动（如退队建团、青春仪式等）。有序参加无事故的加2分，组织开展效果好的加2分，按时按要求完成相应活动资料整理的，加2分.五、评选程序：

1、申报（准备并上交申报材料）

2、审核（由校级领导小组对于申报材料进行综合统计和分析）

3、表彰（学期末对于特色年级组进行表彰）

第二篇：四年级组特色年级组创建方案

“阳光和谐，爱岗敬业”特色年级组创建方案

-------马家堡小学四年级组

一、创建合作、共进、和谐的工作氛围，打造阳光团队。

一个好的集体，首先要有一个愉悦的氛围，在这方面，作为组长的我，努力营造着一个和谐、合作、共进的同事关系。同事间的互帮互助，既把融洽给了自己，也给了整个集体一种新的活力，虽然我们朝出暮归却快乐着。我们年级组的老师在值日工作中都不分彼此，谁发现了问题，谁就去处理，因为大家有人人都是办公室的主人，人人都有以校为家的理念。平时四个班主任在办公室相处融洽，大家情同姐妹，不分彼此，从不斤斤计较，一人有事，大家来帮。面对困难，众人一起上，面对喜悦，大家齐分享，整个年级工作氛围很好，具有较强的团队精神。

二、把德育工作放在首位，常规工作见实效

我们年级组的全体老师深深懂得“教书育人是老师的天职”，把德育放在重要地位，培养学生养成良好的行为规范和文明礼貌，教会学生如何做人，使学生终身收益。因此全组老师，无论是班主任还是其他任课老师，都非常关心学生的思想品德教育，对学生的点滴变化、进步都十分关注。4个班主任针对各班学生的实际情况，制定了班级公约，着重对学生的日常行为规范进行培养。任课老师也积极主动地配合班主任，抓好学生的教育工作，取得了良好的效果。在这种较强的德育观的作用下，我组每个班都开展了丰富多彩的德育活动，牢牢抓住读报课、班会课等德育阵地，对学生进行教育。本学期，我组积极结合学校德育工作的安排，加强学生在校的各项常规教育，在卫生、安全、文明礼貌方面常抓不懈。具体措施如下：

1、四年级的学生生性活泼、爱动，好奇，对什么都感兴趣，什么都想学，可又缺乏自控能力，有一小部分学生常常不能按时完成作业，而有些家长也不负责任，即使老师与他们联系，他们也表示没办法。面对这种情况，四年级的老师能发挥教师的高度责任感，一人犯错，众人教育，不管是不是本班的学生都一样。我们都形成一个共识，那就是：品德的培养比提高学习成绩更为重要。

2、各班积极推行评价制度，坚持每天有记录、有小结，周周有评比。大大地提高了学生的自我管理能力，培养学生良好的学习生活习惯。

3、注重干部队伍的培养，各班结合学校的队干部值勤活动，也积极在班内推行，让队干部带班干部，班干部带动全体。

4、加强安全教育，我们各班利用一切机会对学生开展主题安全教育，一次次地纠正错误行为，一次次地提醒安全隐患，这种不间断地教育，再加上各位科任老师的协调配合，共同努力，学生精神风貌越来越好。杜绝了一些大安全事故的发生。

5、重视家校联系工作。本学期我们三年级组成功召开了家长会，平时各位老师积极通过电话与家长保持密切的联系。特别是通过家校通平台班主任更是随时与家长保持联系，效果很好。

6、配合学校认真开展各项工作。如认真组织学生参加艺术节活动中的各项活动，配合体育组举行了广播操比赛

7、成功开展了移动课堂活动。整个“手拉手，心连心”活动体现了方案详尽，准备充分，组织到位等特点，也很好地展示了年级组老师们的风采。

三、教学工作稳中求实，勤于求索

“追求卓越，创建品牌”是我们学校的不懈追求。作为学校的一员，我们都感到重任在肩。我们深深知道要创出我们船小的品牌效应，需要我们每一个人的努力，需要我们每一个人都有这种品牌意识，而三年级组全体教师，正是以这种思想指导自己的教学工作的。

1、我组老师仍然秉承一贯的善于学习的作风，在教学之路上不断求索。以语文教师为例，本学期我们继续订阅了《小学语文教师》等期刊，以及自学学校赠阅的《教学工作漫谈》。认真作好阅读笔记，认真撰写教学反思，积极参加学校的读书活动，大家发言踊跃，积极上进。

2、全心全意地做好教学常规工作。全体老师精心备好每一堂课，组织好课堂教学，关注全体学生，想方设法调动学生的情感，创造良好的课堂气氛。课堂上注意调动学生的有意注意，并使其保持相对稳定性；注重信息反馈，课堂提问面向全体学生；注意培养学生的学习兴趣、学习能力，课堂上讲练结合，精心设计布置家庭作业，做到作业少而精，既减轻学生的负担，又提高学习效率。

3、认真做好培优补差工作。四年级的学生爱动、好玩，好奇，对什么都感兴趣，什么都想学，可又缺乏自控能力，兴趣不持久，常常不能按时完成作业，有的学生甚至抄袭作业。为了发扬学生的优点，改正不良习惯，四年级的老师不仅抓好学生的思想教育工作，同时注重对学生的学生的学习指导、学习兴趣的培养。尤其在后进生的转化上，大家努力从友善开始、从关心开始、从鼓励开始。比如握握他的手，摸摸他的头，或帮助其整理衣服等，用微小的动作传递老师的关爱；和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足„„

4、培养孩子良好的思维习惯，即在课堂上，不是强求学生回答问题，而是从课堂教学中逐渐培养孩子的问题意识，独立思考解决问题的能力，这种思维形成，课堂才会活泼起来，不至于老师强制性回答问题。那种为了完成老师的任务才活动起来的课堂，表面上看也是活跃的，却是缺少灵性的，不是我们做追求的。

5、积极开展教研活动，备课过程中能认真听取他人的意见，不厌其烦修改教案，争创最好的课堂教学效果。

6、注重作文教学，鼓励学生写作，并积极向校外、校内各报刊杂志投稿。

7、认真开展写字教学、阅读教学、背诵经典等方面的研究。本学期认真组织学生练字，组织学生阅读，组织学生背诵经典。本学期背完了《弟子规》，《千字文》也背了一半。

四、努力方向：

1、今后应更加注重学生良好学习习惯的培养，抓好常规教育，提高学生的学习兴趣。

2、多开展丰富多彩的年级活动，让本级组的老师过得更开心、快乐，增强年级组的凝聚力。

3、应更加创造性地开展各项工作，把各项工作做得更好。

今后我们会致力于每个学生的发展，为学生的发展做好服务工作。尽力让每位学生在学校都能快快乐乐、高高兴兴地度过每一天，做到既教书又育人！做到热爱学生、关心学生，并且让学生在获取书本知识的同时，又锻炼学生的能力，既教会学生学习，又教会学生做人。争创“阳光和谐，爱岗敬业”特色年级组。

第三篇：特色专业申报（本站推荐）

中北大学特色专业建设实施办法（试行）

为了彰显我校办学特色，进一步增强办学竞争力，提高人才培养质量，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）以及《关于印发山西省高等教育质量和水平提升工程中三个教学项目实施办法的通知》（晋教高[2011]6号）文件精神，按照《中北大学“十二五”发展规划》中对学科专业的整体发展规划和布局，学校决定进一步加强特色专业建设工作，特制定本实施办法。

一、指导思想

以 “教育要面向现代化，面向世界，面向未来”为指导，根据学校的定位及发展规划，从服务于国民经济和区域经济建设的需求出发，进一步优化学科专业结构，明确专业定位，切实推进教育创新，以适应社会经济发展需要和促进科技进步为目标，建设具有我校鲜明特色的学科专业。

二、建设目标

按照“优势突出、特色鲜明、理念卓越、社会急需”的原则，在“十二五”期间（2011-2015），择优遴选20个左右水平较高，应用性较强的校级特色专业进行重点建设。在此基础上，争取申报成功省级特色专业建设项目5-10个，同时继续加强国家级特色专业建设。通过特色专业的建设，发挥特色专业的带动和示范作用，推动专业优化和建设，提升专业建设整体水平，提升我校办学的实力与知名度。

三、实施计划

1、申报条件

⑴具有较长办学历史、较为雄厚的师资和教学管理力量，较完备的教学基础设施和办学条件。

⑵专业办学声誉高，毕业生就业率高，人才培养有突出特色，并受到用人单位好评。⑶改革思路清晰，目标明确，方案科学可行，管理有保障，具有创新性和先进性。有调动教师积极参与教学改革的政策和措施。

⑷在校级特色专业的基础上，可申报省级或国家级特色专业。

2、申报程序（1）递交申请：以学院为单位，由各学院根据各专业在专业建设中的性质和地位，选择基础条件好、影响力大、对促进本学科和相关专业的建设具有示范辐射作用的专业向学校递交申请。

（2）提交材料：《中北大学特色专业建设点申报书》（一式三份）、专业人才培养方案（一式一份）、上毕业生名单与就业面向分析报告（一式一份）、专业人才培养质量和社会声誉相关评价佐证材料（复印件一式一份），同时提交电子版。

3、评审程序

学校组织校教学指导委员会专家对申报的专业进行评审，必要时通知有关专业负责人进行答辩。在专家组审议的基础上，采取无记名投票方式择优遴选出拟建设的校级特色专业名单以及拟申报的省级或国家级特色专业建设名单。

专家的评审结果报主管校长审核批准后公示，在公示期结束后正式发文公布，予以立项建设。

四、建设内容

保持国防特色，服务区域经济。在重点建设我校优势军工专业的同时，加大建设与区域经济建设结合紧密、有广阔发展前景的民用学科专业，创建在我校、山西省乃至全国有一定影响的特色专业。

1、人才培养方案的制定与优化

根据学科发展规划，完善人才培养方案，进一步充实专业方向内涵。特色专业建设要以培养满足经济社会发展所需人才为出发点，科学制定与优化人才培养方案，并通过制定配套的师资队伍建设机制和教学管理制度，为落实人才培养方案提供保障。

2、教学内容和课程体系改革（1）以课程建设为载体，进行课程体系的改革，建立科学的专业课程体系。课程体系的构建要根据学校办学定位和专业建设目标，根据社会发展需要，形成结构合理、特色鲜明的课程体系。教学内容要支撑特色体系，深入研究社会对人才知识、能力、素质结构的要求以及行业、学科发展的需要，积极开出反映社会需求和学科发展的新课程。

（2）教学方法与手段的改革要变教与学的分离为教与学的统一，避免单纯知识灌输和教学方法单一的弊病，更加倡导启发式、探究式、参与式教学，帮助学生学会学习；变封闭式教学为产学研合作教学，避免理论与实践相脱离的弊病，更加注重实践性、综合性和开放性，培养学生解决实际问题的能力；变教学与科研分离为教学与科研互动，避免学科建设与本科教学相隔离的弊病，更加关注创新性、多样性和选择性，培养学生探索新知识、新技术的兴趣和习惯。

⑶加强教材建设

教材建设要反映教学内容改革的成果，组织教师、专家和有丰富实践经验的一线工作人员共同编写实用的教材，突出新知识、新技术、新方法在生产中的应用，建立合理、适用的教材体系。对有条件并有较高外语要求的专业，加强国外优秀教材的引进、消化和使用，拓宽学生国际视野，增强学生国际竞争力，提升双语教学的质量。

⑷加强师资队伍建设

师资队伍是保障特色专业建设的根本。要优化师资队伍结构，围绕特色专业建设需要，建设一支以学术带头人为骨干，教学和科研综合水平高、结构合理的教师队伍。要将优质教学与研究资源用于本科教学，鼓励教师根据教育目标积极开展有针对性的教学研究。

同时加强校企合作，探索学校与企业联合培养教师的新途径。要积极推动校内专任教师到相关产业领域开展产学研合作，同时聘请相关产业领域的优秀专家、资深人员到学校兼职授课，建设一支熟悉社会需求、教学经验丰富、专兼职结合的高水平教师队伍。

⑸加强实践教学

专业建设应特别注重强化实践教学环节，改革创新实践教学内容和教学方法，建立多层次立体化实践教学体系。建立基础实验、综合性实验、创新性实验、研究性实验等多种实验构成的实践教学体系。探索以课题研究带动教学的模式，将研究成果和研究思维注入实践教学，帮助学生扩展知识视野，增强团队协作精神，培养科学思维方法，提高实践动手能力。同时，加强实践性教学基地建设，注重寻求校企合作，与企业或行业共建共用，实现企业资源与学校资源的有机整合，优化资源配置，做好教学与生产、社会服务、科研相结合，提高实践教学基地的使用效益。

五、管理办法

1、校级特色专业的建设周期一般为三年，实行校院两级负责制。专业所在学院具体负责特色专业建设项目的具体实施，学校负责建设过程中的宏观调控，并组织阶段性检查和评估验收工作。

2、实行项目负责人制。项目负责人全面负责专业建设的各项工作，在学院的领导和监督下，按照学校要求积极完成各类检查验收工作，保证按期达到专业建设预期目标。在建设期间，专业所在学院至少每学期集中组织检查一次，学校将进行不定期检查，在检查中如果发现该专业建设与改革进展缓慢，建设效果不明显等问题，学校将根据情况停止建设经费拨付或取消建设资格并追回学校划拨的经费及予以公告。

3、学校给予每个批准立项的校级特色专业第一期资助建设经费5万元，第二期经费根据中期检查以及结题验收后的建设情况拨付5-10万元，省级（或国家级）特色专业另拨给1：1配套经费。经费必须做到专款专用，主要用于特色专业建设所需的教材、网络课件、教学资料以及队伍建设、学术研究和教学设备等。

六、评估验收

1、专业建设期满后，由项目负责人组织建设组成员进行自评，并撰写自评报告；经所在学院验收合格后，向学校提出验收申请，再由校教务处组织评估验收专家组，根据评估指标对其建设成果进行全面检查、评估与审核，并写出评估报告，报校长办公会审批。

2、建设期满并验收合格后，学校授予“中北大学特色专业”称号；未通过验收的专业，限期一年整改，一年后可申请再次验收，如仍达不到特色专业标准，视作未通过验收，学校将从学院当年划拨经费中扣回全部资助经费，该专业两年内不准重新申报。

七、本实施办法解释权在教务处，从颁布之日起执行。

第四篇：评选特色学生章程

烟台大学文经学院特色学生评选章程

为充分展示当代大学生积极向上的精神风貌，在学生中树立榜样，使我院在学风建设和人才培养的同时，让学生更注重社会实践、科技创造、社会服务，提高学生的综合素质能力，谋求学生的全面发展并逐渐形成一套以思想建设为核心，以培养专业技能为关键，以社会实践为抓手，以文体活动为载体，以就业为目的特色学生工作体系。鼓励学生发展特长，培养高素质、强潜能的人才，学校决定每月对各类特色学生进行评选。具体如下：

一、评选项目：

学习之星、文艺之星、体育之星、文学之星、科技创新星、道德风尚星

二、评选标准：

（一）评选对象

本学院在校本、专科全体学生。

（二）评选标准

认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，德智体美等全面发展，在学习成绩、文艺表演、体育运动、文学创作、科技创新、思想道德等方面表现突出者。

1、学习之星：学习成绩优异，综合测评成绩位居专业前三。积极钻研，勇于探索，能较好地掌握本专业的基础知识和基本技能,有独到的学习方法经验并乐于与同学分享。

2、文艺之星：在文艺、音乐、美术、书法等方面有特长。积极参与校园文艺、社团等相关活动，成绩突出，为繁荣校园文化做出突出贡献。

3、体育之星：有良好的体育锻炼意识，热爱体育运动，积极参加院校级体育活动，取得优异成绩并对学院体育建设做出突出贡献。

4、文学之星：热爱文学创作，有良好的文学素养，在校内外文学刊物上发表文章并获得相关奖项。

5、科技创新之星：了解当前科学技术最前沿的知识、论点和基本技能，善于创新、勇于实践。积极参加校内外组织的科技活动和科技制作竞赛，作品具有科技性、实用性、创新性。

6、道德风尚之星：有良好的思想道德素质，甘于奉献、乐于助人。

三、评选流程

（一）评选时间: 4月—6月

（二）阶段概要：

第一阶段

各系内部评选及推荐

第二阶段

院学生会成员初审

第三阶段

指导老师最终审核

第四阶段

分批宣传

四、评选方法

（一）各系内部评选

各系学生会内部经过综合观察考核，根据上述评选标准，以民主选举的形式评选出本系符合要求的特色学生（学习之星、文艺之星、体育之星、文学之星、科技创新之星、道德风尚之星各若干名）。确定系特色学生名单并对他们的主要事迹进行征集。

（二）推荐申报

各系将特色学生名单推荐于院学生会并填写相应表格。推荐表格填写完毕后，应在规定时间将表格交到院学生会值班室（超过规定时间视为自动弃权），该表格将作为推选人初评重要依据之一，表格资料填写若证实作假，则取消该同学评选资格。由院秘书处对表格进行集中收集整理。

（三）初审

各系上交的推选人名单收集完毕后，院学生会全体成员将根据推选人的事迹和实际考察情况进行初次筛选审查，并根据考察情况综合评定，确定初审结果。

（四）最终审核

将初审结果交至指导老师并对各系评选出的系特色学生进行为期两周的综合考察，由指导老师依据考察结果进行最终审核，评选出学期院特色学生（学习之星、文艺之星、体育之星、文学之星、科技创新星、道德风尚星各若干名），并确定院特色学生名单。

（五）分批宣传

公示获奖学生名单并通过宣传报、宣传栏、宣传板、广播台、校园论坛等形式报道宣传其先进事迹。此次宣传以月为单位，采用分批宣传的形式。具体安排为： 四月：道德风尚星、文艺之星 五月：体育之星、文学之星 六月：科技创新星、学习之星

注：宣传顺序可根据当月活动自行安排。

五、相关评选要求

1、各系要高度重视、精心组织，严格按照评选标准，认真做好推荐人的推荐工作。

2、本着公正、公平、公开的原则，严格遵守推荐考核程序，保证评选活动有组织地进行，确保评选工作的高质量，以进一步树立和宣传我院大学生中的先进典型，用典型引导和教育广大学生，努力营造“争当特色学生”的良好氛围。

特色学生评选活动是我院学生会日常工作经验的总结和特色的凝练，活动本身具有创新性、示范性和可推广性。这一活动的开展有助于推进我院学生工作的品牌化，对于我院校园文化建设、思想政治教育、学生综合素质的培养发挥着重要作用。

文经学院团委 文经学院学生会 2011年3月16日

第五篇：特色小镇申报方案的编写方法

特色小镇如何进行创建和申报？

2017年8月22日，住建部正式发文公布了第二批全国特色小镇名单，其中重庆市江津区白沙镇榜上有名，白沙正式成为国家级特色小镇。受白沙镇人民政府委托，浩丰规划设计集团全程参与了白沙特色小镇的资源整合研判、产业定位、创建方案设计、申报材料汇编以及申报认定的全过程。浩丰已将特色小镇纳入集团战略发展的整体布局，并专门成立新型城镇化暨特色小镇规划建设院，全面参与特色小镇全流程建设。特色小镇应如何进行创建和申报呢？下面以白沙特色小镇的成功案例来做讲解。

1、特色小镇的资源整合研判

浩丰规划设计集团的规划师们多次赴白沙镇考察调研，对其申报特色小镇的资源进行整合研判。重庆市江津白沙镇交通便捷，四通八达，具有深厚的历史文化底蕴，从清朝开始白沙教育就初见繁荣，是历史上的教育名镇。白沙镇拥有六所百年名校，市级文物保护单位和市级优秀历史建筑，从学前教育到高等教育，有27所各类学校，在职教师2000余人，在校学生40000余人。如今，白沙镇的职教产业已经占领全国职教高地。重庆工商学校培养的“白沙技工”全国知名，可构建产学研为一体的白沙职教产业发展模式，让“白沙技工”成为重庆的一张技工名片，为市、区经济建设提供智力支持与人才保障。同时白沙镇也是个文化重镇，其在教育文化、抗战文化、古镇文化、影视文化、民俗文化、名人文化、酿酒文化等方面具有鲜明的文化特色，为白沙镇打造成文化教育特色小镇奠定了基础。

2、特色小镇的产业定位

白沙镇作为一个文化教育历史悠久、教育体系健全、产教融合的特色小镇。通过调研，浩丰的规划师们发现文化教育是白沙特色小镇的发展基础，通过多纬度挖掘其文化教育资源，突出文化教育优势，目标建立以文创产业、职教产业及特色农业为主导的产业发展战略方向，将白沙镇从文化教育大镇向文化教育强镇迈进。通过国家特色小镇的建设，白沙将建设成产业深度融合、风貌独具特色、功能复合多元的“文化教育”特色小镇。

3、特色小镇创建方案设计 白沙镇将“文化+创意设计”、“文化+影视产业”、“文化+旅游行业”深度融合，将文创应用于企业营销策划，同时打造文化创意商业街、新兴影视产业集群、白沙古镇文化旅游区。实施“文化+”，有利于强化特色小镇的文化功能、融入特色小镇的文化元素、提升特色小镇的文化品质，实现文化让特色小镇更加美好、特色小镇让文化更具魅力的双重目标。白沙镇将运用“文化+”的动力和路径有效助推特色小镇建设，充分发挥文化在塑魂、育人、兴业、添乐、扬名等方面不可替代的独特作用。

4、特色小镇申报材料汇编

申报材料包括：推荐信息表1式2份并加盖单位公章，培育说明材料应逐项用文字、照片和图纸进行说明，以PPT格式提交。有相关视频的，视频材料时长为5-10分钟，文件格式不限。有关规划包括总体规划、详细规划和专项规划，提交电子版。在这次白沙特色小镇的申报认定工作中，浩丰规划设计集团专门由新型城镇化暨特色小镇规划建设院提供了全流程服务。

5、特色小镇申报认定

根据自愿申报、择优推荐的原则，重庆市江津区城乡建委做好特色小镇信息填报等工作，经区县（自治县）人民政府审核后，将有关材料报送至重庆市城乡建委村镇建设处。在这次白沙特色小镇的申报认定工作中，浩丰规划设计集团专门由新型城镇化暨特色小镇规划建设院提供了全流程服务。

6、特色小镇申报材料审核

重庆市城乡建委严格按照建村〔2016〕147号文件要求，会同市财政局，组织专家对上报的白沙等申报特色小镇的材料进行初审、评估并实地考核，确定重庆市特色小镇推荐名单和排序，然后报住建部村镇建设司。