浅谈男幼师的价值与增长5篇

第一篇：浅谈男幼师的价值与增长

浅谈男幼师的价值与增长(2010-03-08 22:57)

随着社会与教育的发展，人们逐渐开始重视男教师在幼儿园教育中的作用，有调查表明高比例的家长和幼儿园都表示希望男教师进入幼儿园。[1]其实自上个世纪20年代开始，我国老一辈幼教专家张宗麟先生就认识到幼教队伍中男女性别比例合理才能有利于儿童身心的和谐发展，然而受传统文化影响，至今我国幼儿教育领域基本上还是女性一统天下的局面。国际上，美国幼儿园男幼师约占10%，日本男幼师约为7%，荷兰、澳大利亚约为6%，马来西亚等东南亚国家男幼师也约占5%，中国男幼师却还不足万分之七。[2]近几年，大量男教师开始进入幼儿园，但是不少人在进入幼儿园2—3年内又转为其它职业，流失的现象严重，形成了男幼师职业优势与缺乏流失的矛盾。

一、男幼师的价值

男幼师作为幼儿教师的一员，除了具有幼儿教师基本的职业价值外，更多的是其性别差异造成的价值。

1、有利于幼儿性别意识的完善

幼儿阶段形成的性别意识对幼儿以后的性别角色认同及性别行为有着重要影响。[3]而幼儿的性别意识则是在日常生活中习得的。幼儿还未入学前，通过父母对性别开始有了初步接触。目前，因我国绝大多数幼儿园内是清一色的女教师，并不能与幼儿父母形成良好的性别角色替换，这种情况会造成幼儿在入学后性别意识模糊，模仿单调，一方面，造成男性幼儿女性化倾向的产生，另一方面也可能造成男性幼儿因难以与女教师认同而产生心理焦虑，产生攻击性行为。

2、可以完善幼儿的知识框架与个性品质

受长期以来男性统治地位的影响，男性在认知、情感、意志、语言及个性等方面都表现出了较明显的心理行为优势。[4]男幼师在教育教学中更易与幼儿打成一片，活动更具有激情。在知识的传授上，区别于女幼师普遍给幼儿讲童话、读儿诗，男幼师给幼儿讲得更多的是历史传奇故事、各地民情风俗、英雄人物等，拓宽了幼儿的视野，丰富幼儿知识面。在游戏方面，男幼师更倾向选择跑滚爬类、球类、滑轮以及战争模仿游戏。幼儿对这些游戏通常都特别喜爱，与男老师在一起，不仅满足了幼儿身体锻炼的需要，而且对幼儿形成勇敢、坚毅、刚强、豁达的性格有着积极作用。

3、其他方面的价值

在幼群体中如果男女的比例搭配结构合理，将有利于群体活力的激发，并且男女教师在教育工作中的表现各有其性别优势，包括心理特征与行为方式的不同，社会化方面的差异等。因此，男性教师进入幼儿园，可以在一定程度上改变教师队伍的结构，协调同事关系，创设良好的工作环境，促进幼教队伍的健康成长。

二、男幼师价值的体现方式

由于我国幼儿园男教师数量很少，因此男教师工作内容的设置针对性差，尚未形成较系

统的模式，大体上分为两类：一部分男教师直接加入到一线教育工作，参与带班、教学、保育等全职活动；一部分男教师从事某一方面的特殊教育活动，如体育、计算机等方面的教育。笔者作为一名带班教师，仅就一线工作方面谈一谈个人的经验与思考。

1、以身为范，扮演好男性角色

帮助幼儿完善性别意识是男幼师价值的一种体现。这要求男幼师在日常生活中要处处显示出男性本性，做好模范作用，比如做事的不拘小节，幽默的谈话风格，言行一致，行为的勇敢等。

有一次我弄破了胳膊，班级的孩子问我：“老师，你疼吗？”我就笑着说：“当然疼，但是我不怕疼，男人嘛。”后来幼儿园体检，待他们抽完血，我就问：“抽血疼吗？”他们都抢着说“我不怕疼”，“我也是男人”„„再也不是以前讨好式的“不疼”两字，表现出真正的勇敢。

2、男性化的班级管理方式

此处男性化方式是指严肃认真，赏罚到位。相对于女教师细腻、母性的班级管理方式，我对班级管理更倾向于幼儿的自主化。我把班级四十一人分为七组，选出男女小班长各一名，小组长七名。小班长负责班级常规监督，每周换一次，由幼儿自主推荐产生；小组长负责督促组员遵守好纪律，每日轮换。我则找时间点评他们表现好的地方与不好的地方，对表现好的小干部进行表扬。从刚开始天天跟我打小报告，到后来小干部们各司其职，井井有条，让我明白：幼儿不可小看，他们只是需要引导。

支持适度的惩罚。惩罚正是幼儿成长过程中身心发展必不可少的一种体验，没有批评和惩罚的人生是没有的，不能正确对待批评和惩罚的人生是不健全的。惩罚的一个基本出发点和目的，应该是让幼儿为自己的过失负责，是让孩子去承担错误引起的后果。当一个人知道自己犯错的时候，内心都有一种要接受惩罚的准备，这也是一种为自己的愧疚承担责任，取得心理平衡的心理需求，只有那些社会化程度比较低的人，才会选择逃避责任。国外的教育专家说：“假如某些学生没有受到温和方法的影响，就必须求助于比较粗暴的方法，用尽一切方法之后，才能宣布一个学生不堪造就。”

3、大胆、创新的教学内容与形式

善于发现问题，大胆设计教学活动。我在大班任教快两年了，期间发现大班男性幼儿特别喜欢打架，屡令不止。于是我就设计了一节《摔跤》的活动，教他们怎么“打架”，也给时间、地点让他们“打架”，只是平时不允许在班级打架。从这之后，班级再也没发生过打架事件。

鲁迅说：“凡动物较高等者，对于幼雏，除了保护养育以外，往往还教他们生存上必需的本领。例如飞禽便教飞翔，走兽便教搏击。”人类当然更应该这样，“须用全副精神，专为他们（孩子们）自己，养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹没的力量。”这样的养成，是需要付出代价才能得到的。因此，我十分推崇竞技体育活动，如滑轮、截拳道、足球等。幼儿在摔倒、拼

搏中获得竞技的快乐与品味到成功的艰难。这些被很多幼儿园作为特色活动，而作为男性的我们应该是最适合的。

三、男幼师自身的价值增长

男教师在幼儿园里把气氛带活了，同时男性的很多想法也改变了女性长期统治的幼儿园。很多幼儿园由于有了男教师，课程丰富了，形成幼儿园的特色。然而，男教师真正在幼儿园的地位、作用并没有发挥出来，就全国五十多家有男教师的幼儿园的调查显示：男教师幼儿教育教学的基本功不扎实，绝大部分不能融入幼儿园教育的整体之中，所以，男教师在幼儿园的真实地位不高。

如何实现男幼师自身的价值增长呢？

1、转变自身观念

一方面，要摆正自己的心态，不能自己瞧不起自己。很多男幼师觉得自己从事着一份低下的工作，与朋友交流时都不敢说出自己的职业，这种自卑的心态只会让自己在幼儿教育工作中效率低下，更谈不上实现自身的价值增长了。

另一方面，要摆正自己的位置，不能自己抬高自己。也有不少男幼师进入幼儿园之后，就觉得自己独特的，超然的，因此什么都不在乎、不认真做，这种偏激的观念只会造成自己工作懒散，也不能实现自身的价值增长。

2、不断充实自己

一方面，通过书籍阅读、教育培训等方式不断丰富自己的理论知识，提升自己的职业技能。

另一方面，通过各种形式积极与男性同行交流经验，累积自己的教育技能、技巧。这里的形式除了面对面交流外，还包括网络BBS（如一一幼教男幼师版块、一支秀论坛）、即时通讯工具交流等。

3、在实践中反思

由于我国幼儿教育中男幼师的缺乏，很多男幼师在刚进入幼儿园之后往往会不知所措，不知道自己该做什么，该怎么做。此时有不少男幼师就去盲目模仿女幼师，不但埋没了自身优势，而且永远跟不上女幼师的脚步，很难实现自身的价值增长与突破。因此，在观摩女教师的教育教学活动中，男幼师除了要学习她们的优点外，更要去思考这样的几个问题：如果我来开展这节活动应该怎么开展？我怎么才能把自身的优势投放进去？

没有引领者，就应该让自己成为引路人。男幼师应该积极、大胆地投身于实践当中，去尝试用另一种方式开展女幼师开展过的活动，去尝试开展女幼师不敢或者不能开展的活动，只有这样男幼师才能形成自身的特色，获得价值的增长与突破。

平衡是一种美，我坚信只有更多的男幼师进入幼儿园，更多的男幼师迅速成长起来，我们的幼儿教育才能进入一个崭新的时代。

参考文献：

[1]林楠，田园。男幼儿教师的培养及其对幼儿心理发展的影响[J]。辽宁商务学院学报（社会科学版）。2004(3)

[2]徐志国。男幼师的缺乏、流失与其职业优势的矛盾[J]。学前教育研究，2006（5）

[3]张胜军。儿童性别角色期待问题思考[J]。学前教育研究，2003（4）

[4]潘敏。男教师的教育优势及弱点分析[J]。辽宁师专学报，2002（1）

第二篇：男幼师培训

探析培训男幼师的诉求与对策

一、男幼师对幼儿全面发展的重要性

二、男幼师的相对职业优势

三、现状：

（二）父母的行为对学前儿童性别角色和行为起着引导、被模仿和强化的作用

1．父母是孩子性别行为的引导者

在孩子还不知道自己的性别及应该具有什么样的行为之前，父母就已经开始对孩子性别行为的引导了。如孩子出生以后，大多数父母对孩子房间的布置、玩具的选择、衣服的式样与颜色的安排等，都是根据孩子的性别决定的。随着孩子年龄的增长，父母就更加明显地用男孩或女孩的行为模式来约束自己的孩子，其中强化在孩子形成性别行为过程中起着重要的作用，如男孩应该勇敢、像个男子汉，女孩则应该温柔、文静等。父母的态度和行为直接引导着孩子朝着符合自己性别的行为方向发展。

2．父母是孩子的性别行为的模仿对象

孩子自从知道自己是男孩或女孩开始，一般会把自己的同性别父母作为模仿对象。如小女孩就开始学着妈妈的样子，给娃娃喂饭、拍娃娃睡觉等；男孩则更容易看到爸爸做什么就学着做什么。

幼儿园教师人力资源性别配置对幼儿教育的影响是存在的。幼儿教育阶段，教育内容、教育方式以及幼师的性别对幼儿健全的人格培养与形成是非常重要的。对幼儿教师性别配置进行研究，改变固有的“幼儿阿姨”性别观念，提升男幼师的工作满意度是必要的。

目前，我国大多数幼儿园内是清一色的女性幼儿教师，这对幼儿的性格塑造存在存在一定的不利影响，使得幼儿的性格呈“女性化”倾向，缺乏“攻击性” 和挑战性。

中国男幼师的“存活率”还不足万分之七，男幼师被称为“极品大熊猫”。男性教师相对于女性教师具备某些独特的优势，如性格乐观、积极自信、独立性强、勇敢果断，大度豁达、风趣幽默，思维灵活、兴趣广泛等。为此许多发达国家普遍重视男性幼儿教师的培养问题。从性别比例上讲，日本幼儿园男性教师约占7%，美国约占10%，瑞典1986年时就高达27%。而目前我国幼儿园教职工总人数在100万左右，期中男性只有6万多，真正从事教育教学工作的仅为1%，远远低于发达国家的比例。在江苏省的幼儿师资队伍中，男女性别比为1：99。许多幼儿园长期无男性教师。而相关人士建议，幼儿园男性教师的理想比例应为20%。

幼儿时期是儿童个性、思想、行为习惯等形成的关键时期。幼儿通过与教育者的密切接触，从教育者的言行举止、待人接物以及性格特征等方面耳濡目染地接受教育，并逐步将其内化为自己的个性品格。

建构合理的教育环境，能为幼儿园增添活力，还能够让幼儿接触到更多的信息，有利于激活幼儿的思维，增强幼儿分辨事物的能力，培养其坚强果敢的意志品质，从而促进幼儿的健康成长。

随着幼教的改革与发展，社会各界都普遍认识到男幼师的重要性和不可替代性。男幼师本身具有职业优势和在幼儿园的发展优势。因为男幼师缺乏，所以这一群体备受媒体和社会关注。男幼师少，幼儿园的孩子出奇的喜欢和亲昵男幼师；男幼师少，幼儿家长在一定程度上更愿将孩子放在男幼师所带的班级里。

男幼师偏重史、地、哲。从教育内容上看，在知识传授上，男幼师某方面的知识面比女幼师更为开阔，而且，在史、地、哲上男性往往精于女性，这有利于促进幼儿的身心全面发展。有关学者通过对某些地区的男女幼儿教师的教育过程进行观察和分析：男幼师在幼儿园教育中给幼儿讲的更多的是历史传奇故事、各地民情风俗、英雄人物等，女幼师则一般都给幼儿讲童话，读儿诗，涉及史地哲较少。在对拓宽幼儿的视野，丰富幼儿知识方面，女幼师相对稍逊男幼师一筹。

男性教师相对于女性教师具备某些独特的优势，如性格乐观、积极自信，独立自强、勇敢果断、大度豁达、风趣幽默，思维灵活、兴趣广泛等。

良好的幼儿教育生态环境，转变舆论导向，形成尊重

第三篇：男幼师求职

个人简历

我叫丁勇生，是合肥幼儿师范学校06年的好范文。欲求一幼教职务，请园长百忙之中看一下我的个人简历。

姓名 丁勇生 性别 男

出生年月 83年11月6日 民族 汉

政治面貌 团员 籍贯 安徽无为

专业 学前教育 学历 大专 毕业时间 2006.3寝室电话 0551-211346

2通讯地址 合肥幼师01（11）班 邮编 23001

1E-mail dys58@sohu.com

☆专业课目

幼儿舞蹈创编、幼儿歌曲伴奏、绘画、美工、琴法、幼儿园（艺术、体育、社会、科学、语言）教法、教师口语、幼儿园组织与管理、幼儿园环境设计与制作、幼儿园活动设计与组织、幼儿文学、幼儿园课程、幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学、幼儿园教育科研方法等。

☆已获证书

全国普通话水平测试二级乙等证书

计算机一级证书

☆爱好：音乐、画画、弹琴

☆特长：美术、环境布置（装饰）、计算机

实践与实习

2004年11月 中国科技大学附属幼儿园

在校五年，参加了学校组织的实习活动，时间也是逐年递增，从一个星期到三个星期，从小班到大班，每个年龄段的孩子都有所了解

☆自我评价

我的专业是学前教育，选择这个专业是因为我喜欢孩子，在幼儿园内我绝对是孩子们最忠实的朋友和最信赖的老师。我一直都坚信我绝对会成为一名优秀的男幼儿教师。

☆求职意向：幼儿园教师

☆结束词

我很荣幸您在百忙之中看我的简历。我觉得做什么事都得有兴趣才行，有兴趣才会认真去做，我已经做了，希望有能让我做的更好的机会，我承认，我不是最优秀的，但我尽量做到我的最好。您愿意给我一个这样的机会吗？相信我，我们彼此都会很满意的。谢谢

第四篇：关于男幼师的调查报告

关于男幼师的调查报告

长期以来，都被认为幼儿教育是女儿王国。但随着社会经济的发展以及教育观念的不断更新，男教师开始不断加入幼教行列，给幼教注入了新的活力。男幼师凭借男性的优势，对孩子起着潜移默化的作用，塑造了孩子坚强勇敢的性格。所以随着对学前教育的不断了解，人们逐渐意识到男老师的作用，因此男幼师的社会地位不断提升。但是说起男幼师，真可谓是幼教队伍中的珍稀群体。据有关统计称：全国比较稳定的男幼师有2000多人，只有较少的公办园和大型民办园拥有教学一线的男幼师。男幼师在女老师里扎堆、娃娃们聚集的幼儿园里，带来阳刚、阳光的另类气质，却也面临成长路径狭窄的困惑。根据资料显示：我国幼儿园教职工总人数在100万左右，其中男性63034名，但真正从事幼教事业的不到1万人，比例仅为1%。这样看来，男教师可谓冰山一角。

经过了解得知人们对幼师的评价。一些人认为，幼师是属于奉献多、责任大、技能要求高、工作多、工资少、社会地位低的职业；一些人看来幼师是属于全能那种，舞蹈、音乐、绘画、钢琴、教师、保育、清洁工等。这样看来，男女的性格之类都以决定幼师男女比例失衡。同时。对于男幼师人们总是会有一些自己的想法。其中，既有好的看法，也有不好的看法。有人认为好是因为男幼师具有阳刚之气，而且男老师的思维比较活跃、创新能力较强。这些特质对于孩子的情商发展大有好处。有人认为不好是因为男幼师没有女幼师耐心、细致、体贴。这样一来，人们在自己的观念中形成自己的看法。所以，男幼

师在选择职业时会有较多的顾虑，既考虑自己的兴趣的同时，又要考虑到社会的压力。

很多男性因为没有承受住社会压力，而选择跳巢，去另寻一份不同的工作。这是男幼师少的一个重要原因。另外，幼儿园不能吸引男教师的原因是：男教师的成长之路单

一、有限，而在幼儿园，教师具有保育与教育的双重任务，尤其是孩子的吃喝拉撒，特别是面对女孩子，男老师不方便像女老师一样带班。这样就不能对孩子有较全面的了解，从而就会不熟悉流程、不能积累管理经验，也就很难上升到管理层面。并且传统观念中，人们对于男性给予很高的期望，而幼师行业工资低，社会地位低，给予不了人们对这项工作的期望。所以很多男性趋于选择高新且社会地位较高的职业。

在这里，我们就会发现男幼师遇到了一系列问题。这其中的原因：一不少人思想观念陈旧；二幼师社会地位低；三幼师要求高；四幼师工资低。所以为了幼教事业的发展，以及男幼师队伍的壮大，这就需要我们共同努力，共同去解决面临的问题。

对于未来，男幼师不少都会感到忧伤。因为进幼儿园，一般都要在基层做好多年，他们担心一定年龄后，后来者居上，他们何去何从，对于职业的迷茫，有的不得不另觅他途。

幼儿的成长需要男幼师，幼教事业的发展需要男幼师，所以我希望社会加大对男幼师重视与培养，并解决好他们的后顾之忧。我坚信：壮大男幼师队伍指日可待。同时祝愿祖国：幼教事业明天更美好。

第五篇：男幼师的未来

男幼师将更受欢迎

多年来，幼儿园的男幼师是凤毛麟角，但幼儿的性格发展更需要阳刚的一面。

男幼教市场很抢手，就业形势乐观，前景开阔，往往还没有毕业就被幼儿园抢走。高校培养的毕业生全面发展，多才多艺，向来不愁‘嫁’，就业率达100%。不仅是幼儿园挑选学生，学生更有权利选择幼儿园。培养将来能胜任幼教工作的男幼师，既是为了完善幼教体系的完整性，更是顺应了男幼教在市场上的火爆需求。

随着市场对男幼教的供不应求，也为了平衡幼儿园教育的性别比例，推动学前教育平衡完善发展，倾斜性培养男幼教的做法，受到了用人单位和市场的极大欢迎，男老师受追捧幼儿园呼唤更多男幼教。

男幼教，给全园注入了一股新鲜活力，非常受小朋友们及家长的欢迎，阳刚力量、男子气概、勇敢精神、创造力的男幼教正是市场所需。