关于男幼师少的调查

第一篇：关于男幼师少的调查

关于男幼师少的调查

前不久在网上看到这样一个新闻：一些地区的幼儿园缺少男幼师，使得学校不得不向社会培训机构“租借”。“租借”男幼师的幼儿园，多数都是民办园，一些家长觉得园里都是女老师不太好，希望孩子能够接触男老师，培养阳刚之气一些，正如大家常看到的一种现象:孩子摔了,女教师多会扶起孩子,给予安慰和鼓励,让孩子体会到老师的关爱,从而学会关心别人.而男老师则会告诉孩子:“没事的,你很坚强.”孩子听了会知道摔跤可以自己站起来,一点小伤无所谓,还可以继续完成没做完的事情。所以对于男幼师的需求是很多的。然而“租借”这些男幼师只负责上课，并不负责幼儿的护理，他们与小孩子的接触比较少，所起的作用依旧没有发挥出来。一般幼师的工资1000多元，而“租借”的男幼师的月收入2500元至4000元不等，所以社会培训机构更能吸引这些幼师加入。既使这样，由现在的情况看来，男幼师的比例在老师中看来，依旧底得可怜。

我国幼儿园教职工总人数在100万人左右，其中男性63034名，但真正从事教育教学工作的男教师不到10000人，比例仅为1%；而日本幼教的男教师比例约7%，美国的比例最高，约10%。这样看来，男幼师在学前教育中可谓是冰山一角。先让我们好好看看幼师在人们心中的地位和他们对幼师的评价。

一些人看来，幼师属于奉献多、责任多、技能多、爱心多、耐心多、工作多，但是工资少、社会地位低的职业；一些人看来幼师是属于全能那种，舞蹈、音乐、钢琴、美术、保育、教师、清洁工。这样看来，男女的性格之类都以经决定幼师比例中男女失衡。

对于男幼师人们总是会有一些自己好与不好的看法。

认为好的人觉得，孩子能够接触男老师，培养阳刚之气一些，而且相比女老师，男老师的思维可能会更加活跃，创新能力也更强，这对孩子心智和情商的发展很有好处；不好的觉得男幼师没有女幼师那么细心。这样一来，人们在观念中各自行成了自己的看法。

针对这一情况，我采取了实地调查的方式了解了咸丰一些幼儿园的情况。了解男幼师的好处以及为何从业的男教师比较少。男幼教能给幼儿园注入新鲜的血液,特别在教学中,男教师对塑造孩子性格能起到积极的作用。有专家痛陈，现代城市里的男孩缺乏阳刚之气，其中的一个原因就是在幼儿园阶段没有受到男教师的教育。同时，当前男教师流动性非常大，幼儿园想方设法想留住男教师，却往往无果。

幼儿园男教师的供不应求是幼儿园目前遇到的窘境之一，我从开心幼儿园了解到了解到，作为镇里的最大幼儿园，该园学前教育专业男生的就业对口率几乎是100%，每年实习和招聘的时候，很多幼儿园都抢着要男生。根据园长的介绍：当前不少地区的教育部门已洞察到配备学前教育男教师的重要性，并开始“有所行动”，在找老师的时候会优先考虑男幼师。

受传统观念影响，人们普遍认为幼儿园教师一般都是女性，男教师不够细心。同时，“男阿姨”、“男阿舅”等带有歧视色彩的称谓，大大伤害了男教师的自尊心，不少男教师甚至羞于在别人面前提起自己的职业。多重压力下，虽然学前教育专业的男性学生在数量上有所增加，但不少幼儿园都是“失意”而归。此外，幼儿教育在整个教育系统中并未受到人们的普遍重视也是男生不愿做幼师的原因之一。幼儿教师并未享受与中小学教师同等待遇，幼儿教师工资待遇低、社会地位低下已经是不容置疑的事实。据一些老师说道：“不少幼儿园男教师离岗的主要原因，大都集中于‘工资待遇低’‘职业发展潜力小’等因素。”而有的人认

为它的就业前景不怎么好，现在的孩子都是独子，家长对幼儿园和教师的要求很

高的，而且现在3岁的孩子简直不得了，男老师管理肯定比女老师严格，孩子什

么都不懂，一不小心就会被孩子告到家长那儿，明天院长就会找你说话，也许就

把你给辞退了。

对于男幼师的缺乏，流失我归结为以下几点：

1）文化观念。“夫妇有别，夫为妻纲”“社会传统观念的束缚”

2）国家政策。“政府对幼师的关注不够”

3）已有的社会经济体制的影响。工资待遇是其社会地位的体现。

4）男幼师职业对于男性的压抑感强。

我把男老师进幼儿园以及后期的发展成就追求分为四类：

1、先就业，好歹是一份职业：选择了这份专业，学了3、5年不等，多少有

点感情，加上金融危机赶上时候，就业也并非一件易事，所以很多男老师进幼儿

园工作有点“迫于无奈”的意思。

2、做好这份职业：既然选择了这份特殊的职业，很多男老师的意识里是干

好他，至少把这份职业坚持下去，不渴求太多专业化的层面，也至少拿好这个

“碗”。

3、把这个“碗”精细化一点：男幼师队伍中不乏对这份职业情有独钟的人，而且就是冲着它来展示自己一生精彩的，这类男幼师自我要求高，朝着两个方向

发展：一是职业专业化，而是特长彰显化，当然不排除中间有得到园所重用的机

会。

4、第四种比较特殊，追求的目标比较“理想化”一点，但是也是能真正让

男幼师坚守在幼儿园的一种：我能影响几个人，这里面排除影响教育优秀的孩子；

说的是自身的成长轨迹或者价值实现影响同样坚守在幼教战线的老师，特别是男

幼师们；我想这是每一位男幼师可能都想追寻的目标，但是，实现这个目标又很

难，比如首先需要解决男幼师可能目前普遍遇到的基本城市生活问题。

在学校我了解到为提高“准幼儿园男教师们”对职业的认识与期望，开心幼

儿园经常邀请男校友回校与男生们进行座谈，或举行经验分享会、专题报告会，或组织男生去观摩这些优秀男校友的公开课，输送实习生和毕业生到校友所在单

位实习、就业，形成“传、帮、带”的良性互动，并取得了不错的成效。“从幼

儿园的角度看，不少幼儿园园长招收男教师的目的不明确，最终造成了男教师的流失。”院长如是说道，幼儿园应当引导女教师、职工和家长正确看待男教师，营造一个尊重男教师的氛围。

根据园里唯一一位男教师的回忆，我发现了男生当幼师并不只是理论上那

么多问题，而实实在在存在很多阻碍。“想当年我在念书的时候，众目睽睽之下

我穿着舞蹈服，在女同学的起哄声中走过，那时觉得从宿舍到练功房100米的距离很漫长很遥远。回到家里没有父母的鼓励与支持，回想起当年的窘境历历

在目。”此时此刻他的脸上还有对当年经历的一种够恐惧。

面对男教师的稀缺现状和对男教师的偏见问题，我们不得不深思，男生当幼

师是不是真的丢脸。答案当然是否定的，当你看到孩子那一张张天真浪漫的脸，你就会觉得他们应该永远这样爽朗的笑下去。但性格是从小开始形成的，幼儿园

老师对他们性格的形成实在是太重要了。

“当然我们也不能为了招男老师而招男老师，考虑到孩子的安全问题和孩子的素质教育问题，即使男老师很少也不能放松了对老师的考核”开心幼儿园的园

长笑呵呵的说道。所以加大对男老师的培训和改变人们对男幼师的看法是目前最

重要的问题。

虽然问题很小，但经过我自己的实地调查。我还是发现了实践调查对我们的意义是非常重大的。针对这次调查的问题，我真心的呼吁所有男同胞行动起来，虽然前途一片迷茫，但我相信在不久的未来，男幼师这个行业会和今天的状况有着天壤之别。

第二篇：男幼师培训

探析培训男幼师的诉求与对策

一、男幼师对幼儿全面发展的重要性

二、男幼师的相对职业优势

三、现状：

（二）父母的行为对学前儿童性别角色和行为起着引导、被模仿和强化的作用

1．父母是孩子性别行为的引导者

在孩子还不知道自己的性别及应该具有什么样的行为之前，父母就已经开始对孩子性别行为的引导了。如孩子出生以后，大多数父母对孩子房间的布置、玩具的选择、衣服的式样与颜色的安排等，都是根据孩子的性别决定的。随着孩子年龄的增长，父母就更加明显地用男孩或女孩的行为模式来约束自己的孩子，其中强化在孩子形成性别行为过程中起着重要的作用，如男孩应该勇敢、像个男子汉，女孩则应该温柔、文静等。父母的态度和行为直接引导着孩子朝着符合自己性别的行为方向发展。

2．父母是孩子的性别行为的模仿对象

孩子自从知道自己是男孩或女孩开始，一般会把自己的同性别父母作为模仿对象。如小女孩就开始学着妈妈的样子，给娃娃喂饭、拍娃娃睡觉等；男孩则更容易看到爸爸做什么就学着做什么。

幼儿园教师人力资源性别配置对幼儿教育的影响是存在的。幼儿教育阶段，教育内容、教育方式以及幼师的性别对幼儿健全的人格培养与形成是非常重要的。对幼儿教师性别配置进行研究，改变固有的“幼儿阿姨”性别观念，提升男幼师的工作满意度是必要的。

目前，我国大多数幼儿园内是清一色的女性幼儿教师，这对幼儿的性格塑造存在存在一定的不利影响，使得幼儿的性格呈“女性化”倾向，缺乏“攻击性” 和挑战性。

中国男幼师的“存活率”还不足万分之七，男幼师被称为“极品大熊猫”。男性教师相对于女性教师具备某些独特的优势，如性格乐观、积极自信、独立性强、勇敢果断，大度豁达、风趣幽默，思维灵活、兴趣广泛等。为此许多发达国家普遍重视男性幼儿教师的培养问题。从性别比例上讲，日本幼儿园男性教师约占7%，美国约占10%，瑞典1986年时就高达27%。而目前我国幼儿园教职工总人数在100万左右，期中男性只有6万多，真正从事教育教学工作的仅为1%，远远低于发达国家的比例。在江苏省的幼儿师资队伍中，男女性别比为1：99。许多幼儿园长期无男性教师。而相关人士建议，幼儿园男性教师的理想比例应为20%。

幼儿时期是儿童个性、思想、行为习惯等形成的关键时期。幼儿通过与教育者的密切接触，从教育者的言行举止、待人接物以及性格特征等方面耳濡目染地接受教育，并逐步将其内化为自己的个性品格。

建构合理的教育环境，能为幼儿园增添活力，还能够让幼儿接触到更多的信息，有利于激活幼儿的思维，增强幼儿分辨事物的能力，培养其坚强果敢的意志品质，从而促进幼儿的健康成长。

随着幼教的改革与发展，社会各界都普遍认识到男幼师的重要性和不可替代性。男幼师本身具有职业优势和在幼儿园的发展优势。因为男幼师缺乏，所以这一群体备受媒体和社会关注。男幼师少，幼儿园的孩子出奇的喜欢和亲昵男幼师；男幼师少，幼儿家长在一定程度上更愿将孩子放在男幼师所带的班级里。

男幼师偏重史、地、哲。从教育内容上看，在知识传授上，男幼师某方面的知识面比女幼师更为开阔，而且，在史、地、哲上男性往往精于女性，这有利于促进幼儿的身心全面发展。有关学者通过对某些地区的男女幼儿教师的教育过程进行观察和分析：男幼师在幼儿园教育中给幼儿讲的更多的是历史传奇故事、各地民情风俗、英雄人物等，女幼师则一般都给幼儿讲童话，读儿诗，涉及史地哲较少。在对拓宽幼儿的视野，丰富幼儿知识方面，女幼师相对稍逊男幼师一筹。

男性教师相对于女性教师具备某些独特的优势，如性格乐观、积极自信，独立自强、勇敢果断、大度豁达、风趣幽默，思维灵活、兴趣广泛等。

良好的幼儿教育生态环境，转变舆论导向，形成尊重

第三篇：男幼师求职

个人简历

我叫丁勇生，是合肥幼儿师范学校06年的好范文。欲求一幼教职务，请园长百忙之中看一下我的个人简历。

姓名 丁勇生 性别 男

出生年月 83年11月6日 民族 汉

政治面貌 团员 籍贯 安徽无为

专业 学前教育 学历 大专 毕业时间 2006.3寝室电话 0551-211346

2通讯地址 合肥幼师01（11）班 邮编 23001

1E-mail dys58@sohu.com

☆专业课目

幼儿舞蹈创编、幼儿歌曲伴奏、绘画、美工、琴法、幼儿园（艺术、体育、社会、科学、语言）教法、教师口语、幼儿园组织与管理、幼儿园环境设计与制作、幼儿园活动设计与组织、幼儿文学、幼儿园课程、幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学、幼儿园教育科研方法等。

☆已获证书

全国普通话水平测试二级乙等证书

计算机一级证书

☆爱好：音乐、画画、弹琴

☆特长：美术、环境布置（装饰）、计算机

实践与实习

2004年11月 中国科技大学附属幼儿园

在校五年，参加了学校组织的实习活动，时间也是逐年递增，从一个星期到三个星期，从小班到大班，每个年龄段的孩子都有所了解

☆自我评价

我的专业是学前教育，选择这个专业是因为我喜欢孩子，在幼儿园内我绝对是孩子们最忠实的朋友和最信赖的老师。我一直都坚信我绝对会成为一名优秀的男幼儿教师。

☆求职意向：幼儿园教师

☆结束词

我很荣幸您在百忙之中看我的简历。我觉得做什么事都得有兴趣才行，有兴趣才会认真去做，我已经做了，希望有能让我做的更好的机会，我承认，我不是最优秀的，但我尽量做到我的最好。您愿意给我一个这样的机会吗？相信我，我们彼此都会很满意的。谢谢

第四篇：关于男幼师的调查报告

关于男幼师的调查报告

长期以来，都被认为幼儿教育是女儿王国。但随着社会经济的发展以及教育观念的不断更新，男教师开始不断加入幼教行列，给幼教注入了新的活力。男幼师凭借男性的优势，对孩子起着潜移默化的作用，塑造了孩子坚强勇敢的性格。所以随着对学前教育的不断了解，人们逐渐意识到男老师的作用，因此男幼师的社会地位不断提升。但是说起男幼师，真可谓是幼教队伍中的珍稀群体。据有关统计称：全国比较稳定的男幼师有2000多人，只有较少的公办园和大型民办园拥有教学一线的男幼师。男幼师在女老师里扎堆、娃娃们聚集的幼儿园里，带来阳刚、阳光的另类气质，却也面临成长路径狭窄的困惑。根据资料显示：我国幼儿园教职工总人数在100万左右，其中男性63034名，但真正从事幼教事业的不到1万人，比例仅为1%。这样看来，男教师可谓冰山一角。

经过了解得知人们对幼师的评价。一些人认为，幼师是属于奉献多、责任大、技能要求高、工作多、工资少、社会地位低的职业；一些人看来幼师是属于全能那种，舞蹈、音乐、绘画、钢琴、教师、保育、清洁工等。这样看来，男女的性格之类都以决定幼师男女比例失衡。同时。对于男幼师人们总是会有一些自己的想法。其中，既有好的看法，也有不好的看法。有人认为好是因为男幼师具有阳刚之气，而且男老师的思维比较活跃、创新能力较强。这些特质对于孩子的情商发展大有好处。有人认为不好是因为男幼师没有女幼师耐心、细致、体贴。这样一来，人们在自己的观念中形成自己的看法。所以，男幼

师在选择职业时会有较多的顾虑，既考虑自己的兴趣的同时，又要考虑到社会的压力。

很多男性因为没有承受住社会压力，而选择跳巢，去另寻一份不同的工作。这是男幼师少的一个重要原因。另外，幼儿园不能吸引男教师的原因是：男教师的成长之路单

一、有限，而在幼儿园，教师具有保育与教育的双重任务，尤其是孩子的吃喝拉撒，特别是面对女孩子，男老师不方便像女老师一样带班。这样就不能对孩子有较全面的了解，从而就会不熟悉流程、不能积累管理经验，也就很难上升到管理层面。并且传统观念中，人们对于男性给予很高的期望，而幼师行业工资低，社会地位低，给予不了人们对这项工作的期望。所以很多男性趋于选择高新且社会地位较高的职业。

在这里，我们就会发现男幼师遇到了一系列问题。这其中的原因：一不少人思想观念陈旧；二幼师社会地位低；三幼师要求高；四幼师工资低。所以为了幼教事业的发展，以及男幼师队伍的壮大，这就需要我们共同努力，共同去解决面临的问题。

对于未来，男幼师不少都会感到忧伤。因为进幼儿园，一般都要在基层做好多年，他们担心一定年龄后，后来者居上，他们何去何从，对于职业的迷茫，有的不得不另觅他途。

幼儿的成长需要男幼师，幼教事业的发展需要男幼师，所以我希望社会加大对男幼师重视与培养，并解决好他们的后顾之忧。我坚信：壮大男幼师队伍指日可待。同时祝愿祖国：幼教事业明天更美好。

第五篇：男幼师的未来

男幼师将更受欢迎

多年来，幼儿园的男幼师是凤毛麟角，但幼儿的性格发展更需要阳刚的一面。

男幼教市场很抢手，就业形势乐观，前景开阔，往往还没有毕业就被幼儿园抢走。高校培养的毕业生全面发展，多才多艺，向来不愁‘嫁’，就业率达100%。不仅是幼儿园挑选学生，学生更有权利选择幼儿园。培养将来能胜任幼教工作的男幼师，既是为了完善幼教体系的完整性，更是顺应了男幼教在市场上的火爆需求。

随着市场对男幼教的供不应求，也为了平衡幼儿园教育的性别比例，推动学前教育平衡完善发展，倾斜性培养男幼教的做法，受到了用人单位和市场的极大欢迎，男老师受追捧幼儿园呼唤更多男幼教。

男幼教，给全园注入了一股新鲜活力，非常受小朋友们及家长的欢迎，阳刚力量、男子气概、勇敢精神、创造力的男幼教正是市场所需。