作文的开头技法 导学案（xiexiebang推荐）

第一篇：作文的开头技法 导学案（xiexiebang推荐）

作文开头技法 导学案

开头是文章结构的一个重要组成部分。古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要漂亮，给人以先声夺人之感。因为开头好比乐曲定调，即能对之后的段落有引导作用；又处于文章的醒目处，成功与否直接影响整个作品的得失，也能给老师一个深刻的印象。1.故事引入法：

含义：是引用一则典故或现实生活中的小故事来开头。这种方法的好处是增加文章的趣味性，能引起读者的兴趣。注意：引用的故事一定要和文章的主题相一致，而且要字数恰当，简明扼要。

例1：一年轻人到庙里去拜观音，请求观音保佑前程，但他走到观音像前看到一个长的十分像观音的人倒地跪拜。‚你是观音吗？‛‚是。‛年轻人很奇怪：‚那你为什么拜自己呢？‛观音笑了笑回答：‚求人不如求己。‛

每个人在学习、工作生活中，都有属于他自己的责任，求人不如自己，应该学会承担自己的责任，让自己对自己负责。自己才是命运的主宰者。

——《撑起属于自己的天空》的开头 例2：有一个姑娘，牙长得好。有人问她：‚姑娘，你多大了？‛‚十七。‛‚住在哪里？‛‚翠湖西。‛‚爱吃什么？‛‚辣子鸡。‛过了两天，姑娘摔了一跤，磕掉了门牙。有人问她：‚姑娘多大了？‛‚十五。‛‚住在哪里？‛‚翠湖。‛‚爱吃什么？‛‚麻婆豆腐。‛

汪曾祺在他的《翠湖心影》中引用了这则故事。作者通过这一则故事，引起读者的兴趣，把读者带到他所描写的翠湖中，达到了引出正文的目的。

例3：一位理发师正在给周恩来总理刮脸，由于周总理咳嗽了一声，理发师不小心将他的脸刮破了，这时理发师紧张不已，以为周总理会大发雷霆。想不到，周总理却很抱歉地说：‘这不关你的事，要是在咳之前给你打个招呼，你就不会刮破我的脸了。’这样一句暖人的安慰，我们可以从周总理身上看到可贵的品质——宽容。

（一学生写作文《宽容》时，这样开头。）这样由名人生活中的小故事来开头的方法，增添了文章的可读性。

例4一次数学考试，毛毛有一道题做错了，被老师扣了1分。还有一道连线题，左边列的是‚一车土‛‚一块砖‛‚一张纸‛，右边列的是‚1吨‛‚2公斤‛‚3克‛。毛毛在‚一块砖‛和‚3克‛之间连了线。为了培养学生的综合能力，试卷上要求写一段话，这段话是不计分的。毛毛的话里有这样的句子：‚我爸爸是个挑砖工，我希望所有的砖头都不要太重，每块砖只有3克就好了。-------2.开门见山法

含义：是写文章时直截了当入题的一种写法。可以开头直接点题，可以开宗明义揭示主旨，也可以旗帜鲜明地亮出自己的观点。这种方法的好处是不兜圈子，不枝不蔓，入题快捷，干脆利落，避免了不知所云，离题万里的弊端。

例1：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。(朱自清《背影》)例2：我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。（朱自清《绿》)

例3：纪念是内心情感的涌动，但又不是感情的无节制挥霍；纪念需要行动来升华，但又需要理性的引导。（2005年广东高考优秀作文《让纪念闪耀理性光芒》）

这样的开头入题快捷，或者直接点题“背影”、“绿”，或者开门见山提出中心论点“纪念需要行动来升华，更需要理性的引导”，旗帜鲜明，不绕弯子，作者易构思，读者喜阅读。这种写法应为考场作文开头的首选之法。

3、比喻开头法

含义：是用形象生动的比喻来开头的方法，这种方法的好处是文采飞扬，情味盎然。但是需要注意的是，所用的比喻要与全文的中心暗合，与全文的情调一致。例1：丝绸如水，它轻柔、软滑；丝绸如梦，它绮丽、豪华。（尤今《丝绸》）例2：山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。——（《我的空中楼阁》）

例3：有人说，帆是生活的风暴吹进茫茫大海中的一片洁白的羽毛；有人说，帆是天上嫦娥巧工剪裁的馈赠给大海的一片白云；还有人说，帆是百花仙子有意栽植到大海中的一朵雪莲。我却感到，把帆比做一片羽毛太轻飘了，把帆比做一片白云太飘缈了，把帆比做一朵雪莲太娇柔了，在我看来，帆是大海叱咤风云的骄子。(《帆》)这样的开头非常形象地把“丝绸”、“小”和“帆”的特点表现出来。

例4：她像幽谷里的一朵百合，洁白无瑕。发散出淡淡的幽香，却孤独寂寞；她像勇敢的海燕，在自由的天空翱翔，在汹涌的浪尖起舞；她像李清照那样多愁善感，见凋花伤春，见落叶悲秋。她就是中国奇女子三毛。她就是我最喜欢的作家。（《我最喜欢的一位作家》）

这篇文章的开头，用了比喻的手法来写三毛，形象地写出了三毛的特点。

例5：也许生活是一杯小烧酒，它充满了热烈与辛辣；也许生活是一杯苦丁茶，他充满了淡淡的苦涩。但无论如何，我们享受了生活，就应该学会承担它所带给我们的一些酸甜苦

辣。（《学会承担》的开头）

4、对比开头法

含义：是用对比来开头的方法，这种方法的好处是加强文采，有力地论证中心。例1：古今中外，凡是在事业上有所造就、取得成功的人，其成功没有不是用辛勤的汗水换来的；反之，那些懒惰昏庸的人，则无法成就事业，由此可见，勤则成事，惰则败业。（《说勤》）

此处运用对比手法，将勤与懒、成与败的对应关系清晰地揭示出来。

例2：天下古今成败之林，若是其莽然不一途也。要其何以成何以败，曰：‚有毅力者成，反是者败。‛（梁启超《论毅力》）

文章开篇从“天下”、“古今”起笔，从“成败”落笔，中心论点“有毅力者成，反是者败”，一正一反，强调了毅力的重要性。

5、排比开头法

含义：是运用排比来开头，可以加强文章的气势，增添文章的文采。

例1：‚?‛像那科学天空的北斗七星，‚?‛像一把开启智慧大门的钥匙，‚?‛更像是人生道路上的方向盘。‚?‛引导着千千万万的人为追求真理而奋斗不息，为获得答案而冥思苦想。

（陈婷《‚？‛的联想》）文章的开头用排比兼比喻来引论，气势非凡，文采飞扬。例2：什么是幸福？幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色，幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸，幸福是实验室里科学家又有新发现时的眉头舒展，幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪光……幸福是奋斗的结晶，勤劳的丰碑！（《幸福》的开头）

这段关于幸福的解释用了排比点题，铺排文气，先声夺人。

例3：静，是外观姿态，表现出平静安稳的人生态度；流，则显示了内存的力量，让人惊叹；深，意味着蕴藉和深邃。静水流深，不显不露，昭示着生命的博大与精深。（《静水流深》的开头）

6、名言导入法

含义：是在文章开头导入古圣先贤、专家学者所说的包含着人们公认的基本原则和一般道理的话语。这种开头法不仅使你所要表达的意思简明扼要，言简意丰，而且，能集中地表达文章的主旨，起到画龙点睛的作用，使文章增色不少。需要注意的是，所引用的名言，一定要贴切、自然、恰到好处，避免出现知识性错误。

例：古有唐太宗‚以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴替。‛可见，镜虽方寸之物，却功效无比。然而，现今还有多少人会高悬一面明镜于心头，让灵光穿过灵魂的阴暗之处，打造光亮的人生？但我始终相信，向往光明之人，总会以理智分辨明暗，青睐光亮照亮人生之路，摘取明镜照亮奋斗征程。（《青睐光亮，唯取明镜》2004年湖北高考优秀作文）

文章开篇即引用唐太宗名言，增强了开端的气势，给人文章高远之感。小结1：

一、开头要注意点题

写一篇应试作文，时间都比较紧，难以有充分的准备，因而我们在写开头时，要注意点题，以便直接切题，进入主体，这样既不容易离题，也能使作文紧凑些。在写一些议论性的文章时，尤应如此。那么我们怎样来点题呢？

小结2：

二、开头要对应主体

文章的开头不是孤立的。它必须与主体部分紧密联系。因而，有时我们在写作文开头的时候，要注意承接下文、对应主体，尤其是在开头概括了文章的基本内容的时候。下面我们来看一篇完整的文章：

诠释‚掌声‛

掌声是一种鲜活的语言，它表达了无穷无尽的意义。为自己鼓掌，那是一种自信；为失败而鼓掌，那是一种鼓励；为英雄鼓掌，那是一种钦佩；为祖国的强大而鼓掌，那是一

种喜悦……

弱小的你走到起跑线上，面对着个个身经百战的对手们，面对那长长的似乎没有尽头的跑道，你害怕了吗？请高举双手为自己鼓掌吧！为你那敢于挑战自我的勇气而鼓掌，请让这响亮的掌声鼓起你的自信，去奔跑吧！带着这股自信，相信你一定能挑战极限，战胜自我。

小结4：

当你呆呆地站在演讲台上，为你刚刚失败的演讲而痛苦时，当你那晶莹的泪花溢满眼眶时，突然台下送来一阵掌声，尽管不是很响亮，也足以像一副良药，敷在你受伤的创口，像一汪清泉滋润着你的心田，这时你哭了，不，那悲伤的泪花瞬间即转变成感激的泪花，你深深地为鼓励的掌声鞠躬，这片掌声是如此的珍贵……

当抗洪英雄讲述着自己用那血肉之躯抵挡汹涌洪水的事迹时，台下一片静寂，随着便是一阵经久不息的掌声，多么热烈的掌声啊！这掌声饱含着人们对抗英雄的钦佩和深深的谢意。抗洪英雄哭了，因为人民的掌声是对他们献身精神的肯定、赞扬，是他们最大的荣誉。

当萨马兰奇主席用那庄重的声音告诉全世界2008年奥运会的主办国是中国时，亿万中国人沸腾了，他们鼓着掌，热泪洒满衣襟，此时，也许能最好地表达他们内心喜悦的方式就是鼓掌吧！他们用那排山倒海般的掌声来向世人宣告，中国强大了，中华民族巍峨地屹立在东方，屹立在世界。

掌声被赋予了无穷的意义，是人们宣泄感情的最好方式，用这种方式去表达对人的肯定，对人的鼓励，或是喜悦，是最鲜明、最生动、最优美的语言。

‚掌声‛不需要诠释，你只要用心感情，生活中处处有掌声，你也不妨多鼓掌，为他人，为自己，为那丰富多彩的人生……

评价开头的妙处：小结3：

例1朱自清的‚背影‛为什么感人，这正是作者通过祖母去世、父亲赋闲以及父亲老境颓唐这些特殊的事件的渲染，来创设出特定情境的结果。

例2：窗外，朦胧的月光照在那棵老树上，仿佛磨去了老树干上的创痕和岁月留下的沧桑。面对此情景，我的思绪又飘向了远方…… 小结5：

铸造车间主任的人选，通过民意测验、调查座谈，集中在小黄和大李两个人的名下。要说工作能力、群众关系，两个人各有千秋，不分上下。这可把干部科张科长难住了……（《落棋有声》的开头）

作者接下去，紧扣“难住了”这个悬念，设计故事情节，深深地吸引着读者。当然，这是就悬念式结构的文章开头而言的。写作实践：

哲学家在草地上给弟子上最后一课，问：“如何除掉这些杂草?”弟子甲说：“用铲子铲。”乙说：“用火烧。”丙说：“撒上石灰。”丁说：“连根拔去。”哲学家说：“都试一下。如果没有除掉，一年后再来此相会。”一年后，都来了，哲学家未来。但他的弟

子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：欲无杂草，必须种上庄稼。请根据上面的文字材料，选准角度，自主立意，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

第二篇：如何写好作文开头导学案

如何写好作文开头导学案

教学目标

1、了解作文开头的重要性。

2、掌握作文开头的几种写作技巧。

3、写出靓丽的开头。

一、佳作欣赏

中考满分作文开头精选：

广东省中考作文题：以“声音”为话题:满分作文《声音如花》的开头： “生活中有许多美好的声音，如同一朵朵美丽的花儿，只有有心人才能采撷得到。”

安徽省中考作文以“珍惜所拥有的_____”为题满分作文《珍惜所拥有的友情》开头：“

我曾经拥有过一次真诚的友谊,使我终身难忘,倍加珍惜。” 上海市中考作文以“我的视线”为题满分作文《我的视线》开头：

“穿梭在大城市中的我，总把视线停留在过往人群中，而这次我的视线却被它深深地吸引——一个淳朴的小山村。

开门见山。篇首点题、文中直接点题，呼应题目。优点：入题较快，不蔓不枝，干脆利落。

二、运用：

1、方法一。做排比。造势磅礴

2005年常州市中考以“有个好心情”为话题： 满分作文《让好心情牵引我们成功》的开头：

春天，撷一缕春风，放进心房，让它吹起我的快乐；夏天，捧一抹骄阳，放进心房，让它照亮我的温暖；秋天，拾一枚红叶，放进心房，让它收获我得心情；冬天，掬一捧阳光，放进心房，让它荡涤我的心灵…… 满分作文《生活似水 快乐永恒》的开头：

农民伯伯们“春种一粒粟，秋收万颗子”之时是快乐的;作家们夜以继日，伏案写作数日，终于让笔下巨著诞生之时是快乐的；医生拼尽全力让一位病人重获新生之时是快乐的……

世界上每一个人都拥有一份快乐，因为好心情是生命价值的见证。

排比开头：语势不凡，富有文采，可以先声夺人，令人为之一震，从而获得鲜明的第一印象

2、方法二。巧设喻、形象生动

2005江苏无锡中考作文以“精彩 ”为题 满分作文《精彩一幕》开头：

生活如诗，诗意有尽情难尽；生活如茶，茶香满口情悠悠；生活如歌，歌到深处情难留；生活如酒，酒将醉时笑语盈…… 满分作文《精彩瞬间》开头：

生活是爱的海洋，人人都呼吸着爱，感受着爱。生活就像一片夜空，在 流星的精彩瞬间，令人感受到壮丽的美；生活就像一涓细流，在穿石的精彩瞬间，令人感受到坚持的美……但人间最美的，是爱。

比喻开头：使文章通俗易懂，深入浅出，而又生动活泼，新颖别致，增强文章的吸引力和表达效果。

3、方法三。妙引用、文采凸显

2005年盐城中考作文以”语文从我身边轻轻走过”为题 满分作文《语文从我身边轻轻走过》开头：

如果你是“大漠孤烟直，大河落日圆”的边塞大漠，我愿飞奔在漫天黄沙里；如果你是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的浩瀚长江，我愿遨游于猛浪湍漩中；如果你是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的深山丛林，我愿跋涉在荆棘小道上。呵，语文，美丽如你，叫我爱不释手。2006年常州市中考作文以告别______为题 满分作文《告别=新的开始》开头：

“轻轻地，我走了。正如我轻轻地来……..”徐志摩先生的那首诗《再别康桥》，引发了我们对告别的思考。

满分作文《 告别童年》开头：

蓦然回首，自己已经潇洒地走过了十五个春秋。偶尔，会有那如风铃般清脆的歌声萦绕于脑海，耳边又悠悠地飘起儿时的童谣，“虫虫飞，虫虫走，虫虫不咬娃娃的手，手拉手，光脚丫，摸黑走回家……”。

引用开头的好处：文章开篇恰当地引用名人名言、名诗句、成语,不仅使语言添彩,也巧妙地展示你的知识面和文化修养。既能激发读者的想像和兴趣，也能提高文章的品位；既能揭示主要内容，也能突现人物和事件。但在引用时要尽量准确，避免出现知识性错误。

三、课堂训练

1、母爱，是寒冷时的一缕阳光；友情，是孤寂时的一杯香茗；恩师，是迷茫时的一点灯火；还有理想、信念、志趣、挫折-----其实这些正是你生命中的珍贵。同学们，你生命中最珍贵的是什么呢？

请结合你的生活经历和感悟，以《我生命中的珍贵》为题目，运用以上方法写出开头一段话————————。

2、我们走得太快，与生命中的许多美好擦肩而过，请你轻叩记忆之门，以《遗失的美好》为题目，运用以上方法写出开头一段话————————。

第三篇：作文精彩开头技法

作文精彩开头技法

考纲要求

1.基础等级

2.发展等级

①深刻，透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发性.②丰富，材料丰富，形象丰满，意境深远

③有文采，词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴

④有创新，见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想像有独到之处，有个性特征。转轴拨弦三两声 未成曲调先有情

好的开头应有哪些要求呢？简洁、形象、新奇、切题。重点内容

1、由精彩深刻的问句入题，启人深思。

2、由优美的排比句式入题，先声夺人。

3、由名言警句入题，彰显底蕴。

4、用叙述故事的方式入题，设置悬念。

5、以新颖形象的比喻，极具视觉冲击力的描写开篇，震撼读者。

1、由精彩深刻的问句入题，启人深思。

为什么服装设计师总要千方百计地设计一套又一套的时装？为什么我们的祖国在前进的号角中总夹杂着一句话——提倡科技创新？为什么一座座拔地而起的高楼不沿用20世纪60年代建筑风格？一切的一切，只因为时代在变化，人的思想在变化。时装要迎合时代潮流，发展要与时俱进，生活赋予了我们创新的动力。福建考生《跳出枷锁，创造风格》

鱼儿为什么能在水中自由游玩？太阳为什么会周而复始的升落？苹果为什么从树上掉下呢？

古人对此一无所知，就是这未知的事物却成了改变整个世界的开始。

2、有优美的排比句式入题，先声夺人

即使自己是一枝娇艳美丽的牡丹，也应明白，一枝独放不是春天，春天应是万紫千红的世界。即使自己是一棵傲然挺立的孤松，也应明白，一枝独秀不算英雄，成行成排的树木才是遮风挡沙的坚固长城。

即使自己是一只整装待发的帆船，也应明白，一船独行不算风景，千帆竞发才能显示大海的壮阔。

山东考生《双赢，才能共辉煌》

日月变迁，斗转星移。我们回顾历史：如果吴王夫差知道越王勾践会在10年后灭掉吴国，他一定不会放勾践回国；如果诸葛亮知道马谡会失去街亭，一定不会让他去镇守；如果司

马懿知道城池中没有兵马，一定不会放弃这座唾手可得的城池；如果大清王朝知道闭关锁国会导致落后挨打，一定不会实行这种政策。

当三闾大夫抱着石头与江水像拥，当西楚霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳，当普罗米修斯裸着身体被巨鹰啄食，当拉奥孔扭曲着身体仍想保护自己的儿子，历史的悲风中发出阵阵悲鸣，但他们生命的结尾却那么响亮有力，数千年来仍扣击着人们的心灵，播放出永不低沉的生命绝唱！

江苏考生《生命的绝唱》

3、由名言警句入题，彰显底蕴。

布莱尔曾说过“一个人年轻时若是保守党，就太没有心肝，但一个人年老时若是自由党，就太欠成熟。”或许，张扬属于年轻人，内敛属于老人。

苏轼高唱：“大江东去，浪涛尽千古风流人物。”李清照低吟：“这次第，怎一个愁字了得？”或许，张扬属于男子，内敛属于女子。

张扬，让阳光普照大地，让万物复苏；内敛，让月光伴人入眠。张扬，让滚滚长江水永无休止；内敛，让漫漫撒哈拉沙漠中的驼铃悦耳动听。

福建考生《张扬与内 敛》

你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。很喜欢卞之琳的这首小诗，隽永而深刻。有一种悠悠情思令人遐想。简单的文字，如工笔描绘出一幅画，细腻而自然。

山东考生《别人的风景你的梦》

4、用叙述故事的方式入题，设置悬念。

18年前的仲夏夜，我带着嘹亮的哭声来了。您说，这是个吉祥的开头。在您的牵手中，我蹒跚学步；在您的教导中，我牙牙学语；在您的期盼中，我迈入学堂；在您的无微不至的关怀中，我逐步成长……

江苏考生《下辈子还做您的女儿》

耳边划过一阵阵清风，我乘着“时间飞船”通过时空隧道，回到千百年前的晋代，去探访“田园诗人”陶渊明。

院长坐在大藤椅上神情凝重。虽说不是什么大错：不就错开两张病危通知单嘛！可这事错就错在这两位“病人”身上。这下搞不好要为天下人笑喽。唉！

福建考生《两份病危通知单》

5、以新颖、形象的比喻，极具视觉冲击力的描绘开篇，震撼读者。

那轻轻摇摆的柳絮像是您那飘逸的长发；那闪闪的星星像是您明亮的眼睛；那天边的一抹红霞像是您温柔的唇；那霏霏的细雨像是女儿对妈妈您无尽的思念.广东考生《芳香永存》

未知就像是沉寂了一万年的黑暗，但是它不可能困住人类探索的脚步；未知就像是一片深不可测的森林，但是它不可能迷惑人类求知的双眼。

回眸处，回眸处，历史的光芒穿刺双眼，我似乎可见远古的蛮荒处夸父那如飞的箭步，踏破尘土，踩碎气象，朝着那火红的太阳永不停息的奔跑着。那不曾听下的步子带领着人类走出矗立的岩，万尺下的深渊，走出了文明之路。

侧视时，侧视时，我看见那峥嵘岁月里，孙中山奔走于乱世的脚步，那脚步曾停留在李鸿章的府衙，曾踏过北上的火车、南下的渡船。那不知疲倦的奔跑的姿势，终使他赶

上时代的浪尖，冲碎了千百年来不变的封建桎梏。

湖南考生《生如夏花》

辨析练习

1、哲人曾说：“世界就是一个谜，需要不停的寻找谜底，否则会被淘汰。”然而未知就是寻求谜底的一双翅膀，它可以带你飞到艾菲尔铁塔的边沿上，去发现神奇的光芒会从四面八方涌来；飞到珠穆朗玛峰的顶端，去感受探险者的辉煌足迹；飞到尼罗河的岸边，去体验又一种超越的感受，发现另一种深奥的答案……

2、假如生活是一张白纸，你是一支彩笔，你会在生活的这张白纸上，画下怎样绚丽多彩的画卷，写下怎样激扬奋进的文字呢？

写作训练

阅读下面材料，根据要求作文。

亲情是人生的蜜糖。因为亲情，我们的心田碧波荡漾；因为亲情，我们的生活洋溢着芬芳；因为亲情，我们的学业蒸蒸日上；因为亲情，我们的灵魂熠熠生辉……亲情，是润滑剂；亲情，是氨基酸；亲情给予我们太多太多的恩惠！

请以“博大的亲情”为话题，写一篇文章，不少于800字。

注意：

1、文体自选。

2、抒写真情实感。

3、题目自拟。

2005年江苏卷高考作文

材料：我们常常用古人所说的“风头猪肚豹尾”六字来形容写作，意思是开头要精彩亮丽，中间要充实丰富，结尾要响亮有力。写作固然如此，仔细想想，小到生活、学习，大到事业、人生，有何尝不该这样呢？

请以“风头、猪肚、豹尾”为话题，写一篇不少于800字的文章。

注意：①话题可以包括三个方面，也可以选取其中一个或两个方面展开。②自定立意。③自拟标题。④自选文体，单不要写成诗歌或剧本。

生命的绝唱

当三闾大夫抱着石头与江水相拥，当西楚霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳，当普罗米修斯裸着身体被巨鹰啄食，当拉奥孔扭曲着身体仍想保卫自己的儿子，历史的悲风中发出阵阵悲鸣，但他们生命的结尾却那么响亮有力，数千年来仍扣击着人们的心灵，播放出永不低沉的生命绝唱！

我的目光停留在一本书的封面上。上面金黄色的向日葵正肆意地绽放，毫不吝惜地泼洒出一片金色的阳光与希望。那书的名字却令我赫然：《死亡日记》。生，如夏花般绚烂，那，死呢？可以如此生机勃勃，让希望的枝叶依旧永不妥协、无拘无束的生长吗？有怎么不可以呢？陆幼青一片坦然。于是我懂得生命的结尾并不总是衰草疏篱般落魄，至少可以如秋叶般寂静美丽。即使华美的叶片逐渐凋零，你依旧可以用飞翔的方式跳出属于自己的舞蹈，奏一曲生命的绝唱。

我的目光停留在一方银幕上。一个美国战士即将被纳粹处决，可他脸上的笑容依旧如冬日的阳光般能够照亮所有人黑暗的心房。他高高竖起两个手指，“作出”V“的姿势向人群示意希望与阳光仍在，刽子手残忍的将他的手指砍下来，可他伸直手臂，目光投向天空，一个大大的”V“直插云霄，像极了飞翔的翅膀，承载着无尽的希望。于是，我明白了生命的结尾也可以如此动人：不出声响却令人震撼！

我的目光停留在历史的湖畔，流水潺潺，鹤汀凫(fú)渚（zhǔ）。历史的风猎猎作响，我听到一句响亮的声音：“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。”一个老人的声音有从远方飘忽而至：“老骥伏枥，志在千里！”

于是我懂得了生命的绝唱应当如豹尾一样高亢有力，如帕瓦罗蒂的男高音般使飞鸟

为之徘徊，壮士听而下泪。

因为生命的结束，并不意味着结束与终止。如美国教育家约翰.杜威所言：“一个目标的实现是下一个目标的起点。”那么，一个豹尾的结束应当伴随着一个凤头的出现，不，应该是一群。一曲生命的绝唱扣人心扉，多少人会跟着发出惊雷般的怒喊，可就在这一片呐喊声中，我看到无数人正在成长，无数的梦想不在遥不可望，一条巨龙正冉冉升起，振翅欲飞，它背后的一个民族，正在加速。

第四篇：作文开头六技法

古诗文辅导－－54中考总复习之文言虚词

一、之

1、代词：代人，代事，代物

例：欲报之于陛下也悉以咨之先帝称之曰能肉食者谋之公与之乘 名之者谁天下顺之固以怪之矣 始指异之故为之文以志名之者谁环而攻之而不胜 天下顺之 属予作文以记之 愿陛下亲之信之

2、助词：

（1）相当于现代汉语的“的”(这一类最多)：如，宫中之事以伤先帝之明穷山之高而止然后知是山之特立 其高下之势 山间之四时也山水之乐宴酣之乐 而不知人之乐三里之城 固国不以山溪之险览物之情 予尝求古仁人之心 此则岳阳楼之大观也 前人之述备矣

（2）用在主谓词组之间，取消句子的独立性：如，镜之新开 冷光之乍出于 人之学也不知日之入

（3）补充音节（这一类很少）：如，公将鼓之怅恨久之

3、动词（这一类初中课本中极少）如：辍耕之垄上又间令吴广之次所旁

4、语法作用（这一类涉及到文言语法，初中生不要求掌握）：如，何陋之有 居庙堂之高则忧其民 宋何罪之有

二、其

1、代词（这一类较多）：代人 代物 代事 也可表远指相当于“那”如，以彰其咎百姓多闻其贤苦其心志 刻唐贤今人诗赋于其上其乡人曰望其旗靡 故其文疏荡 今观其文章 听其议论之宏辩 日与其徒上高山

2、表语气（这一类较少）

如，其真不知马耶其真不知马也

三、以

1、作介词，可解释为：用、靠、凭、凭借、因为、拿、把等等

例，醒能述以文者（用）以天下之所顺（凭、凭借）不以物喜（因为）悉以咨之（拿）必以分人（把）气可以养而致（凭、凭借）太尉以才略冠天下（凭）咨臣以当世之事（拿）先帝不以臣卑鄙（因为）虽不能察，必以情（根据）

2、连词

（1）表目的：译为 来 用来

例、属予作文以记之杀之以应陈涉以光先帝遗德 以昭陛下平明之理以彰其咎 以告先帝之灵 故为之文以志 以激怒其众 以知天地之广大 将以攻宋（2）表结果：译为 以致

例、以伤先帝之明以塞忠谏之路也（此类较少）

3、其它

（1）以为：译为 认为例，或以为死（2）所以：

a、用来之意，例，此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 所以动心忍性b、……的原因，例，此先汉所以兴隆也（3）相当于“而”：如，醉则更相枕以卧

（4）通假字：如，固以怪之矣（通“已”）（初中课本中只此一个）

四、乎

1、语气词（一般用在句未）：例，死国可乎？ 王侯将相宁有种乎？ 是亦不可以已乎！

2、介词（一般用在句中）： 例，在乎山水之间也 颓然乎其间者 然后知天下文章聚乎此也

3、作词尾（一般用在形容词后）：例，悠悠乎与灏气俱 洋洋乎与造物者游（相当于“……的样子”）

五、虽

1、即使之意。例，虽有千里之能虽不能察虽多何为虽杀臣，不能绝也

2、虽然之意。例，百氏之书，虽无所不读风力虽尚劲虽然，公输盘为我为云梯

六、然

1、代词：这样的意思。例，吴广以为然然，胡不已乎 虽然，公输盘为我为云梯

2、作词尾：表……的样子。例，颓然乎其间者 望之蔚然而深秀者 我善养吾浩然之气满目萧然

3、连词：表转折。例，然侍卫之臣不懈于内 然文不可以学而能

七、或

1、有的人：如，今或闻无罪 或以为死 或以为亡

2、有时候：如，一食或尽粟一石 或王命急宣

3、或许：如，或异二者之为

八、为

1、介词（相当于“被”“替”）：如，士卒多为用者 山峦为睛雪所洗 为我吊望诸君之墓

2、动词：如，为坛而盟（筑）酿泉为酒（酿造）

作文辅导－－97作文个性化开头六法

“好的开头是成功的一半”。但是中学生作文中却难见好的开头，有的拖沓冗长，不得要领；有的虽看起来很简洁，却与正文缺乏自然的过渡；有的开头千篇一律，一个模式……如此种种，不一

而足，所以我们提倡开头应该个性化，怎样才能写出个性化的开头呢？这里简要介绍六种方法。

一、以比兴开头

比，即比喻；兴，先言他物以引起所咏之物。用比兴开头往往从自然界找出与人类社会相对应的事物，以此来做比喻，暗示文章的主旨，这样写能使文章生动含蓄，而且可以丰富文章内容。如：

万棵青松可以成就茫茫林海，万朵鲜花可以成就花的海洋，万株小草可以成就辽阔的草原，万朵浪花可以成就雄浑的大海，不论是青松、鲜花还是小草、浪花。它们都是同样的平凡，但也是同样的伟大。因此，平凡成就伟大。（《平凡成就伟大》）

开头用青松、鲜花、小草、浪花等事物来比喻平凡的人，以此引出中心论点“平凡成就伟大”。

二、以排比开头

排比能使说理充满气势，形成汪洋恣肆的文风，如果在开头运用排比既能丰富文章意蕴，又能有效增强语言的气势，集中表达思想感情，增强文章的艺术美。如：

意气，是李白“仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌；意气，是杜甫“致君尧舜上，再使风俗淳”的肺腑之言；意气，是毛泽东“数风流人物，还看今朝”的壮怀……（《谈意气》）“意气”用李白、杜甫、毛泽东的诗句排比演绎，形象地阐释了意气的内涵，增强了文章的文化底蕴。

三、以设问开头

议论文本来就是用以阐释问题、解决问题的，它的基本思路最先应是提出问题，所以议论文可以问句开头，既符合认知规律，又引起了读者的注意，而且树立了议论对象，更便于展开议论，如：日日行走在巨大的水泥森林里，飞扬的尘土遮蔽了视线，喧闹的噪声堵塞了听觉，烦琐的事务占据着生活的每一个角落。你是否为这永无止境的忙忙碌碌感到窒息疲惫？

那么请给自己留一天空白，放了所有负担牵绊，不再有俗世粘滞，带着一份恬淡的心情，走进江南。（《栖息江南》）

开头在铺展了目前生活现状后马上提出问题“你是否为这永无止境的忙忙碌碌感到窒息疲惫？”问题引起读者思考，读者思绪自然会随着作者的议论而逐步展开，作者也就自然地提出了中心论点“请给自己留一天空白”。

四、以拟人开头

以拟人开头是又一使文章形象化的方式，它也往往借助于自然界的事物来说理，丰富文章的意蕴。如：

蜗牛就：“雄鹰展翅可以登上金字塔顶，而我心飞翔，亦可攀上金字塔顶徜徉。”小溪说：“雨珠奋力可以挤破白云降落，而我心飞翔，亦有飞上云巅俯视山川的婀娜。”绿叶说：“红花耀眼出众，独当一面，人人赞不绝口，而我心飞翔，亦会甘为人梯默默耕耘，赢得赞誉声声。”

或许，雄鹰的矫健，雨珠的轻逸、红花的美艳都在你所想到的情理之中，是毋庸臵疑的。然而蜗牛、小溪与绿叶虽微小，却也会有成就一番伟大事业的出人意料的举动，又有谁可否认它的真实性呢？（《我心飞翔》）

这里用蜗牛、小溪、绿叶等事物直接述说的方式开头，作者赋予了自然界的事物以人性，从而自然引出了“出人意外”与“情理之中”的关系。

五、以假设开头

以假设开头就是不直接写事件，而是假设一种情形从另一角度来写。往往用“假如……将”或者“如果……就”的模式，这样比直接写要来得自然些，这也是一种个性化的写作方式。如：

如果说雏鹰腾飞苍穹要经历风雨的击打，那么那搏击长空的意气就是它那犀利的双眼；如果说骏马奔驰于旷野要经历千万里奔跑的锤炼，那么那奔腾万里为夙愿的意气就是助其翻越千山万水的铁蹄；人，欲傲立于世，成为一代雄主立一世伟业，那舍我其谁，勇战万方的意气就是其成功的基石。（《谈意气》）

作文开头选取自然界的事物来表现意气，但作者并不直说，而是用假设的情形，即“雏鹰腾飞苍穹要经历风雨的击打”，“骏马奔驰于旷野要经历千万里奔跑的锤炼”，用假设来表现作者严谨的逻辑思维。

六、以引用开头

开头可以引用名言或诗文表明作者的观点，使文章更具说服力，而且更显文化底蕴。如有考生将冰心的小诗：“成功的花儿，人们只惊慕它现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺性的血雨。”作为开头，直接表明主旨：生活需要奋斗。再如《谈意气》：

“夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同。当其欣于所遇，暂得于已，快然自足，曾不知老之将至。”

王羲之这一段脍炙人口的阐述，应当是古往今来时“意气”二字最精当的诠释了吧。“意”，即心意，指人的志趣；“气”，即气概，指人的性格。知音难求，这是世之常理；寻觅与自己心灵相通的人，为遭遇和自己意气相投的人而欣喜若狂，这也是人之常情。

文章以王羲之的话来开头，以此来诠释“意气”的内涵，既充分阐述了意气，又直接推论出自己的观点。

九年级文言重点句子翻译

60、诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。陛下确实应该扩大圣明的听闻，发扬光大先帝遗留的美德。振奋鼓舞志士们的勇气，不应该随便地看轻自己，说话不恰当，以致堵塞忠诚进谏的道路啊。61、宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

皇宫中的近臣、朝廷里的官员，都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而有所不同。

62、此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。

这些都是善良、诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因为这先帝选拔出来给予陛下。63、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。亲近贤臣，疏远小人，这是前汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉衰败的原因。64、臣本布衣，躬耕于南阳，茍全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

译文：我本来是一个平民，在南阳亲自耕田种地，只求在乱世间保全性命，不希求在诸侯中出名、显达。

65、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。由是感激，遂许先帝以驱驰。

译文：先帝不因为我的身份低微，见识短浅，不惜降低身份，委屈自己，三次到草庐中拜访我，询问我当时的天下大事，因为这我十分感动、激动。于是答应先帝为他奔走效劳。66、受任于败军之际，奉命于危难之间。

译文：我在兵败的时候接受了任命，在危难的关头奉命出使（东吴）。67、当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

译文：应当鼓励统率全军，北伐平定中原地区，我希望竭尽自己低下的才能，铲除奸邪、凶恶的敌人，复兴汉朝江山，迁归到旧日国都。68、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

译文：这就是我用来报答先帝并尽忠于陛下的职责和本分。

69、陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。

译文：陛下也应该自己思虑谋划，询问治国的好道理，明察和接受正直的进言，深切地追念先帝的遗愿，这样我就受恩、感激不尽了。70、先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

译文：先帝知道我做事认真慎重，所以临去世时把国家大事托付给我。71、愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵

译文：希望陛下把讨伐曹贼兴复汉室的任务交给我，如果不能实现就治我的罪，来告慰先帝的在天之灵。

72、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

译文：所以上天将要降下重大的责任给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他受到贫困之苦，使他做事不顺，使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所没有的才能。

73、然后知生于忧患，而死于安乐也。

译文：这样以后，人们才会明白，因有忧患而得已生存，因沉迷安乐而衰亡。74、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

译文：在国内如果没有守法度的大臣 和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对的国家和外部的忧患，国家常常会灭亡。

75、人恒过，然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。

一个人常常犯错误，这样以后才能改正；内心忧困，思虑堵塞，然后才能奋起有所作为；憔悴枯槁表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音，然后人们才了解他。

76、生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。

生命，是我想要的东西；正义，也是我想要的东西。如果这两种东西不能同时得到，那么，我就要舍弃生命而选取正义。

77、如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。

假如人们想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是可以保全生命的方法，什么手段不可用呢？ 78、由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

按照这种办法去做就可以生存，然而却有人不采用它，按照这种办法去做就可以躲避祸患，然而却有人不这样做。

79、是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

由此可见，人们想要的东西有比生命更重要的（义），人们所厌恶的东西有比死亡更严重的（不义）。

80、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳

不仅仅是贤人有这种思想，人人都有这种思想，只不过贤人能够坚守这种品德不丢掉罢了。81、万钟则不辩礼义而受之，万钟与我何加焉。

译文：高位厚禄如果不辨别是否合乎礼节大义就接受了，高位厚禄对于我有什么好处呢？ 82、一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。

译文：一碗饭，一碗汤，得到这些就可以活下去，得不到就得饿死。83、是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

译文：这种做法不也是可以停止了吗？（如果这样做了），这就叫做丧失了自己的天性（羞恶廉耻之心）。

84、小惠未徧，民弗从也。

译文：这只是小恩惠，不能够遍及所有的百姓，百姓是不会听从您的。85、小信未孚，神弗福也。

译文：这只是小信用，不能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。86、肉食者谋之，又何间焉？

译文：有居高位、享厚禄的人谋划这件事，你又何必参与呢？ 87、一鼓作气，再而衰，三而竭。

译文：第一次击鼓能够振作士兵们的勇气，第二次击鼓士气就衰弱了，第三次击鼓士气就衰竭了。88、夫大国，难测也，惧有伏焉。

译文：齐国是一个大国，很难推测它的情况，害怕他们有埋伏。89、牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

译文：祭祀用的猪牛羊玉器丝织品等，我不敢虚报数目，一定按照实情相告。90、小大之狱，虽不能察，必以情。

译文：大大小小的案件，即使不能够一一明察，也一定根据实情来处理。

91、群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

译文：所有的大臣官吏百姓能够当面指责我的过失的，受上等奖赏；能上书劝谏我的，受中等奖赏；能在公共场所议论我的过失，使我听到的，受下等奖赏。

第五篇：作文开头方法导学案3

作文段落衔接与过渡方法导学案3

作文开头回顾

一、比喻式开头。将回忆中的件件往事比作夜空中的星星、海边贝壳等事物。

1、回忆可真像一个调味盒，里面装满了酸、甜、苦、辣。今天我就打开这个调味盒，让大家看看里面有哪些令人开心的事情。

2.人生中留下许许多多美好的回忆，他们像沙滩上闪光的珠贝，时不时的让你拣起它，细细的咀嚼品味。

二．排比引入。将自己的感悟浓缩成一个排比句，再引入回忆。

回忆总是如期而至，幽幽的；我忘记了反抗，轻易的就被它征服。温情总是不请自来，淡淡的；我厌倦了冷寂，不觉中就被它包围。歌声总是响彻耳边，动听的；我习惯了旋律，坦然的就被它带动。那我们共同拥有的美好呵 训练：

1、《小雨中的回忆》

2、童年傻事

教学过程：

一、导入

二、例文导学：什么叫文章的过渡式呢？

其实在我们学过的许多名家名篇中都巧妙地使用过过渡式，这一点为他们的文章增添了许多色彩。让我们一起来回顾。

如《羚羊木雕》中引入插叙的段落：“我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。”这个段落从我的心理感受，引入回忆，从而描写万芳的仗义。过渡式在文章中的作用是：安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。过渡的方法有哪些呢？过渡指文章层次之间、段与段之间互相连接起来的方法。打个比方，它俨如桥梁一样，可以把不同的意思巧妙而紧密地衔接起来，使得文气贯畅，意思显豁，不至于使读者感到突兀和跳跃。那么，怎样架好文章中过渡这个“桥梁”呢？

（一）用词语过渡 1.用关联词过渡

如《社戏》中：“然而老旦终于出台了。”句中用上过渡词“然而”，含有转折意味，使上下段内容自然衔接。常用于过渡的关联词还有：但、不过、于是、因此、可是等。

2.用序数词过渡：如《读书笔记一则》一文，写了作者读了《给颜黎民的信》后，说到几个方面的收获，文章采用了序数词“第一点”、“第二点”、第三点“表示过渡。常见的表示顺序的词还有：首先、然后、接着等。

3.用时间词过渡：如《爸爸的花儿落了》一文，文章就用”昨天“、”当我在一年级的时候“、”有一天“、”过了一会儿“、”今天“等时间词巧妙过渡。

（二）用句子过渡

1.用提示句过渡：如《黄河象》一文中”科学家们假想了这头黄河象的来历“即为提示句过渡，它使文中的内容由”介绍黄河象的骨骼化石和特点“过渡到”科学家们假想黄河象的来历“。2.用设问句过渡： 如《在山的那一边》一诗第一节的结尾”妈妈，那个海呢？“诗文借用这个设问自然引出第二节诗。

3.用重复句过渡：如《安塞腰鼓》一文中，就三次重复运用”好一个安塞腰鼓“自然连接全文。

4.用承上启下句过渡。

如《济南的冬天》中的第二段的第一句话是一个过渡句： ”设若单单是有阳光，那也算不了出奇。“ 这个过渡句从写济南冬天的天气转到对冬天济南阳光朗照下的山水的描写，过渡自然，文章内容推进自然。

（三）用过渡段过渡

过渡段就是在文章上下两段中间设置一个过渡句段,承上启下,衔接自然。这种方法是文章中运用最频繁，也使文章结构最紧凑的一种方法。

例如《闻一多先生的说和做》一文： ”做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，--作为学者的方面。

闻一多先生还有另外一个方面，--作为革命家的方面。“

这两段话的前一段承接上文内容，后一段引出下文内容。两部分内容的自然衔接，就是通过这两个过渡段牵线搭桥的。再如《从百草园到三味书屋》中：

”我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧......都无从知道。总而言之：我将不能常到百草原了。Ade,我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！“

前一句首先开启下文，后面一段话猜测之所以会被送进三味书屋读书的原因，承接上文。又如《爸爸的花儿落了》一文中：

用”'是。'我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话使我很不舒服，自从六年前的那一次，我何曾再吃到过？“这一段自然而然引入对往事的回忆。

又用”啊！这样的早晨，一年年都过去了，今天是我最后一天在这学校了啦！“这样一段将自己的思绪自然而然由回忆中回到现实。

如何巧妙地设置过渡段呢？

”前几段文字的总结＋后几段文字的总起“。

用这样一个公式就能够很快地并且巧妙地在文中设置一个过渡句段，使你的文章在结构上有一个表述清晰、衔接自然的良好效果。

（四）、用空行过渡

如《我的伯父鲁迅先生》一文，空行就成为分段的标志，每个空行处为一段。

（五）、用小标题过渡

如《邓稼先》一文： 就用了《从”任人宰割“到”站起来了“》、《”两弹“元勋》、《邓稼先与奥本海默》、《民族感情？友情》、《”我不能走“ 》、《永恒的骄傲》这六个小标题来衔接几个不同的故事，来突显一个人物，表现一个主题。

过渡没有固定格式，形式也不止这些。

三、要点点拨：

过渡式在文章中有着这么重要的作用，同学们一定想学到运用过渡段的方法。我们一起来探讨。

文章的哪些地方需要过渡呢？

（1）情节内容需要发生转换的地方：

前面叙述一件事情，中间又叙述一件事情，后面又叙述一件事情，两件事情之间需要一个过渡。

（2）写作手法需要变换的地方:

如由记叙转为议论,由记叙转为抒情等等。

（3）记叙顺序需要转换的地方：

如前面是顺叙，后面是倒叙，中间设置一个过渡句。

四、实战演练：

同学们，学到现在，我们已经了解到了过渡式的内涵、作用以及在我们在文章的什么位置设置过渡式，怎样设置等等问题，下面我们就学到的内容来做一次实战演练，让同学们真正学好过渡段用到自己的文章中去。

（本环节采用小组合作的方式来完成）

阅读下面材料，运用我们今天学到的知识解决本文内容上存在的问题。

春天来了

春天来了，阳光明媚，大地复苏。对于老人们来说，春天简直就是他们的”避难所“。在严冬里，他们总是盼望着春天，等待着春天。我的奶奶，都已经触摸到春姑娘那温柔的手了，却又被可恶的死神给带走了。

奶奶，在我的印象中比妈妈还要疼我。她是一个最慈祥又最懂我的人，所以我常常一本正经地对她说：”生我者父母，知我者奶奶也。“逗得奶奶哈哈大笑，边笑边说：”就你的小嘴会说。“

那一次，我把最心爱的故事书放到了奶奶那（因为老师不让往学校带）。上学临走的时候，我还特别叮嘱奶奶一定要给我保护好。奶奶说：”好了好了，你爷爷光说我爱唠叨，我看你比我还唠叨呢！快走吧，别迟到了。“我高高兴兴地上学去了。放学后我一溜烟跑回了奶奶家，可一看故事书上有一个大大的脏手印。我拿着书气冲冲地找到奶奶，问到底是怎么回事。奶奶一看愣住了，说：”我不知道啊，刚才还好好的呢......“"好了别再解释了！”我打断了奶奶的话，“我叮嘱了你那么多遍，你还嫌我唠叨，可你......”我生气地说。奶奶就像个犯了错的孩子，低着头不说话了。我哭着跑回来家，打那起我就不愿去奶奶家了，甚至几个星期才去一次。

一个周五的下午我放学回到家。因为明天周末放假心里正高兴呢，可看到妈妈的眼睛红红的，我急忙问怎么了，妈妈说：“你奶奶没了。”“你说什么？”我简直不相信自己的耳朵。“急性脑出血。”妈妈补充道。

当我赶到奶奶家的时候，奶奶已经躺在灵床上了。面对着奶奶冰冷的尸体，我的后悔无法言说，只有默默地流泪。奶奶啊，你能否原谅不孝的孙女？原谅我对你使小性子？你能睁开眼睛再看我一眼，听我说声对不起吗？奶奶啊！

春天来了，疼我的奶奶却走了。

问题一：第一段中缺少一个过渡词，请你加上去。

（第一段前后有语义上的转折，所以缺少关联词过渡，可加上“然而”、“可是”之类表示转折语义的关联词。如: 春天来了，阳光明媚，大地复苏。对于老人们来说，春天简直就是他们的“避难所”。在严冬里，他们总是盼望着春天，等待着春天。然而我的奶奶，都已经触摸到春姑娘那温柔的手了，却又被可恶的死神给带走了。）

问题二：第二段和第三段之间缺少一个过渡段，也请你给它加一个过渡段。

（小作者在写往昔与奶奶在一起的美好回忆和小小的不快这两件事时，营造了两种截然不同的气氛，加上一个过渡段就能将的两个故事自然而紧凑的衔接起来，从而更好的表现主 3 题。如： 然而，我却因一件小事对奶奶发了脾气，并且因此就不理她了。）

五、拓展阅读：

阅读品析

曾经错过的童年

来不及脱去稚嫩的童装，已被时光老人推进了青春的列车，无法挽留的童年已离我远去。

放飞梦想的春

春天的天空总是挂满了风筝，像一个家庭的大聚会，但偶尔也会有风筝伶仃地挂在空中，现出可怜的模样。

小时候总是对天空有一种向往，希望自己有一双翅膀可以飞上天空。在春天我最爱做的一件事就是放风筝。记得第一次放风筝是5岁的时候。那是一只蝴蝶风筝，我拿到它，就迫不及待地放了起来。可总是放不高，跌跌撞撞的。后来妈妈告诉我放飞的技巧，果然风筝越飞越高。那只蝴蝶风筝高了，高了，更高了，它载着我儿时的梦想飞向辽阔的蓝天。

热情似火的夏

故乡的太阳热情似火，蝉不知疲倦地唱响生命的旋律，这就是故乡的夏天，永远充满了热情，永远充满了欢笑。

每年暑假我一到故乡，便受到热情的招待。甘甜的西瓜、钻石般闪亮的葡萄，看得我口水直往下泻。下午，我就迫不及待地和小伙伴去池塘抓虾子。黄昏，我们坐在山坡上看日落。晚上，我们去听昆虫的“演唱会”，去看满天飞舞的萤火虫。我们常去爬山，在山上呐喊。山谷里回荡着我们的欢笑声。

丰收的秋

在金色的田野中散步，你会看见秋风拂过稻穗，飘送稻谷浓浓的芳香。“稻花香里说丰年”，这是秋的最可爱之处。

一个学期过去了，我收获了各科的优异成绩。父母平日里写满辛苦、劳累的脸上堆满了欣慰的笑容。这般笑容就像花儿一样在我眼前幸福地绽放，这是我最大的收获。

温暖的冬

雪花纷纷扬扬地飘舞在空中，地上堆积了一层厚厚的白雪。

我们在雪地上堆雪人、打雪仗，丝毫感觉不到刺骨的寒风，全身洋溢着一股温暖的气息。

雪地上留下我们一串串凌乱的欢快的脚印。

童年时光已经像儿时放飞的风筝越飞越远，像儿时雪地里的脚印渐渐消失，但是记忆里的童年永远如般的热情欢快，让我更加自信、勇敢地为理想奋斗，收获人生丰收的秋天。

阅读文本完成下列习题：

1、说说文章的过渡方式有何特色，你能给文章换一种过渡方式吗？请你试一试。

（文章运用了 “放飞梦想的春”“热情似火的夏”“丰收的秋”“温暖的冬”四个小标题来过渡，取四季之景，各自成文，又连成一个整体来描写童年，表现一个主题，文章因此内容丰富，衔接紧凑。）（还可去掉小标题，运用过渡段来过渡。）

2、文章语言优美，比喻生动形象。请你找出几个句子试做分析。

3、请你给第一部分“放飞梦想的春”加上一个比喻句。