怡园小学2011学年第一学期语文工作计划

第一篇：怡园小学2011学年第一学期语文工作计划

怡园小学2011学年第一学期语文工作计划

一、指导思想：

以“在学科领域深化素质教育”为依托，继续深化“两个能力一个习惯”，(自学能力、阅读能力、养成教育习惯)的培养，积极贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020)》关于“增强课堂教学效果，减少作业量”“要把减负落实到教育教学各个环节”的精神，继续坚持课堂教学与学科质量评价的改革，大力推进课外阅读、校本教研以及语文教师的专业化成长，积极构建学习型小学语文课堂，切实推进小学语文学科领域素质教育的深化工作.二、工作重点：

1、大力推进课外阅读，怡园小学2011学年第一学期语文工作计划。

2、自主学习，有效教学，减轻学生负担；

3、黄埔区、广州市青年教师阅读教学大赛。

4、做好语文学科示范基地；分级阅读基地的开展和总结。

5、学习型小学语文的构建。

三、工作要点

(一)继续开展“构建学习型小学语文课堂”的研究，提高课堂教学的有效性

“学习型小学语文课堂”教学的核心是关注学生的学习，学生作为学习的主体学习的兴趣是否得到有效激发和保持，学习的行为是否贯穿课堂始终，学习的目标是否符合学生的认知水平和需要，学习的内容是否精要，学习的方法是否适当，学习的评价是否适当、有效，在学习的过程中是否能够与同学形成学习伙伴，能够合作与分享，教师在促进学生学习方面应当如何做等等问题都是需要我们认真思考并深入研究的。为此，我们本学期按区要求认真做好以下工作：

1.请结合素质教育的主题，减轻学生负担，实施有效课堂教学，优化学术作业，把学生的课外作业减轻到国家教育部和《黄埔区中小学教学规范》的要求：一二年级原则上不布置书面作业；三四年级不超过30分钟；五六年级在60分钟内(三科)。

2.举办“第九届小学语文青年教师阅读大赛”，推进“学习型小学语文课堂教学”研究，发现和培养优秀青年教师。(广州市比赛的时间：11月15、16日；地点：荔湾华侨小学，因此黄埔区的比赛的时间初步定于10月27或28日一天)(方案另具)(几个条件：77年之后出生；户口不限；内容是上册教材；40分钟教学；先交教学设计；鼓励所有符合条件的老师都参加；参加过前几届青年教师基本功大赛的老师必须参加，本次也是基本功大赛的内容；教学设计的内容一般为上册的七八单元；教学设计截止时间10月8日前。)

3.举行“课型与教学模式的第二次开发”的活动。推迟到下学期。

(二)进一步实施并完善“语文(小学)学业质量评价标准”，发挥其对课堂教学的反拨作用

1.通过专题教学调研、专题研究、典型剖析、分类取样、评价调控等方式，有计划地组织相关专题教研活动。

2.作为语文学科素质教育试点学校应当在减轻学生学业负担，提高课堂教学有效性方面作出示范，特别注意要运用现代教育学心理学的研究成果，在有效指导学生学习方面积累更多的经验，形成一批成果，并在适当的时候予以展示。

3.《学业评价标准》阶段研究成果的征集与评比活动“。杨雪柏老师上交论文《立足课堂教学，探索学业质量评价的有效性》选送市里。

(三)开展丰富多彩的学生语文学科活动

进一步打造学生品牌学科活动，发挥其对于课堂教学的引领和导向作用。将读书活动课程化、校本化、常态化。

1.小学六年级语文能力竞赛。广州市比赛的时间是12月3日。黄埔区初定11月18日(周五下午下沙小学进行)。我校总额18人，具体落实到每个班的名额，由各个班学生在学校的选拔赛中确定。选拨赛)比赛内容：笔试阅读50分，写作30分，口语20分。另外读写笔试时间为60分钟；口试2分钟口头说话。鼓励学生参加”新华苑杯“第三届六年级语文能力竞赛。

2.继续开展2011年广州市和黄埔区的小学生”读科学系列图书“课外阅读活动(见附件2《2011年黄埔区小学生”读科学系列图书“课外阅读活动方案》)第一期获奖：广州市二等奖三年六班王培林《自然放大镜》指导老师杨雪柏、三等奖一(2)班张子俊《大话西游》指导老师吴文倩、二年四班张锐《科学巨星牛顿》指导老师刘小蜜

3.举办第七届”诗润南国“少儿诗歌创作比赛

(四)其他

1、推进课外阅读。教师取得成绩|吴文倩老师录像课获广州市一等奖，陈三丽老师获三等奖；四年级和五年级课外阅读部分，以附加题的形式进行检测，分值10分左右，在满分之外。课外阅读研究基地：怡园在本学期提交一份分级阅读的阶段成果。

2、专项测试。本学期要切实落实口语交际、朗读等专项检测的实效性，改变考核方式，本着有效、省时，真正提高学生专项方面的能力。

3、教研活动，以教学观摩、一课多摩、课例研讨为主，重视听课、评课，提高教学效率。(具体方案另行讨论)

四、具体工作

1、参加广州市第十四届推普宣传周活动。(语文科组)已完成2、全国拼音识字教学观摩，工作计划《怡园小学2011学年第一学期语文工作计划》。(9月22、23日，一二年级语文教师)

3、城村结对教师和农村骨干教师总结和汇报。(9月末，雪柏)

4、黄埔区青年教师阅读教学设计比赛。(10月6日发至xuehuadong@163.com)要求：77年之后出生，户口不限，上册教材七八单元，第一课时，40分钟，所有符合条件的老师必须参加。)

5、黄埔区青年教师阅读教学大赛。(10月27日)

6、第九届青年教师阅读教学大赛。荔湾华侨小学(11月15、16日)

7、第七届”诗润南国“少儿诗歌创作大赛。(附件1)

8、黄埔区六年级学生语文能力选拔赛(11月18日下沙小学)；广州市比赛时间12月3日。

9、黄埔区教育学会教师读书征文活动。11月份(附件2)

10、广州市小学语文教师素养大赛，选拔优秀教师参加省、全国教师素养大赛。(另行通知)

2011学年第一学期语文工作具体安排

1、参加广州市第十四届推普宣传周活动。(语文科组)已完成2、全国拼音识字教学观摩。(9月22、23日，一二年级语文教师)

3、城村结对教师和农村骨干教师总结和汇报。(9月末，雪柏)

4、黄埔区青年教师阅读教学设计比赛。(10月6日发至xuehuadong@163.com)要求：77年之后出生，户口不限，上册教材七八单元，第一课时，40分钟，所有符合条件的老师必须参加。)

5、黄埔区青年教师阅读教学大赛。(10月27日)

6、第九届青年教师阅读教学大赛。荔湾华侨小学(11月15、16日)

7、第七届”诗润南国“少儿诗歌创作大赛。(附件1)

8、黄埔区六年级学生语文能力选拔赛(11月18日下沙小学)；广州市比赛时间12月3日。

9、黄埔区教育学会教师读书征文活动。11月份(附件2)

10、广州市小学语文教师素养大赛，选拔优秀教师参加省、全国教师素养大赛。(另行通知)

11、校级上课、听课、评课教研。(具体方案另行讨论)

12、四年级和五年级课外阅读书目目录。(附件3)

13、”读科学系列图书“课外阅读活动组织奖和优秀指导教师申报。

附件

1”诗润南国“第七届广州市小学师生

儿童诗歌创作大赛方案

为了推动广州市小学生阅读和创作儿童诗歌，推动广大小学教师关注儿童诗歌，研究诗歌教学，现代中小学生报社和广州市小学语文教研会将举办”诗润南国“第七届广州市小学师生儿童诗歌创作大赛。

一、大赛主题：

1.初赛主题：大课堂，更精彩

教室是小课堂，社会是大课堂。我们在小课堂可以学到知识，在大课堂也可以学到知识，甚至学到小课堂中学不到的知识。

在大课堂，我们可以感受四季的变化，人情的冷暖，生活的多姿多彩。当我们面对丰富多彩的大课堂，该如何去感受呢?用我们的诗心！用诗心抒写自己的所思所感。诗心是感性的，落花会有意，流水也有情；诗心是空灵的，微笑会变成阳光，风铃会变成风的孩子；诗心是真诚的，可以崇拜狐狸的智慧，可以抱怨妈妈的误会…

请师生们拿出你的笔，把大课堂里多彩的、真实的、美妙的感受用诗歌的形式抒写出来。诗歌题目自拟。

诗歌作品必须原创，抄袭可耻。

2.决赛采用现场创作形式。主题另定。

二、参赛对象

广州市1-6年级在校小学生

广州市在职的小学教师

三、参赛办法

本次大赛分初赛和决赛两个阶段。

(一)初赛事项

1、初赛组织和发动由各区县的学校负责。学校组织师生开展诗歌创作并参赛，然后每校评选出20份学生个人作品(要关注低中年级的学生诗作)，5份教师作品，送到大赛组委会。荔湾区初赛由教育局教研室负责组织。(学生人数超1000人的学校，可选送30份学生作品)

2、学校评选出的参赛作品，按统一格式(见附件)，于2011年11月25日前把参赛作品送到广州市越秀区合群一马路65-67号恒润大厦三楼，并同时把作品发送到邮箱shirunnanguo@163.com。

3、组委会组织评委评选出400首学生诗作和80首教师诗作参加决赛。

(二)决赛事项1、12月10日(星期六)进行决赛。(通知另发)

2、决赛设一、二、三等奖。

3、获奖选手将获颁相应获奖证书和奖品。获奖学生的指导老师将获颁

优秀指导老师奖。

4、大赛不收取参赛者任何费用。

(三)组委会将在2012年元旦以”诗歌嘉年华"的形式举办颁奖典礼。

四、儿童诗歌教学研讨会

大赛历来重视儿童诗歌教学的研究活动。本学期，计划召开两次教学研讨会。

第一场：中小学儿童诗歌教学观摩

(时间：2011年10月19日星期三下午。报告与课例)

第二场：儿童诗歌欣赏课教学研究

(时间：2010年11月9日星期三下午。报告与课例)

五、大赛组织

大赛设立组委会，负责本次大赛的事务。

联系电话：李老师(020)87667759

主办单位：现代中小学生报社(代章)

广州市小学语文教研会

承办单位：荔湾区耀华小学

二〇一一年九月四日

附件(A4纸)

参赛作品格式

诗歌题目

…

…

…

作者姓名：

学校：

辅导老师：联系电话(手机)：

家长姓名：联系电话(手机)：

附件2：

2011年黄埔区教育系统开展读书征文活动的通知

局属各单位、民办中小学、幼儿园：

为贯彻落实《黄埔区中小学校开展读书活动的实施方案》(埔教23号文)，营造人人读书、时常读书，好读书、读好书的校园文化氛围，促进教师专业成长，提升教职工文化素养，经研究，决定举行2011年黄埔区教育系统工作人员读书征文活动。现将有关事项通知如下：

一、征文对象：黄埔区教育系统全体工作人员

二、读书内容：有关教育方面的书籍以及文史哲和自然科学方面的书籍

三、评比方式：

1、2011年11月30日之前，各单位完成读书征文活动的初评工作，选出获奖征文交区教育学会评审。其中，24个教学班以下(含24个)的学校交6篇，24个教学班以上的学校交10篇，其他单位交2篇。

2、区教育学会在今年12月底之前组织评委完成征文评审工作。区教育局、区教育学会将组织专业人员复评，确定获奖的篇数并根据各单位稿件质量确定单位组织奖。

3、今年12月由区教育局、区教育学会召开本年度教育系统工作人员读书征文活动的总结会。奖项设读书征文一、二、三等奖，读书先进单位奖。优秀文章将结集出版。

4、获奖单位和个人均将获得区教育局、区教育学会颁发的证证书和奖品。

四、征文要求：

1、稿件必须由本人撰写，不得抄袭或请人代笔；

2、文章观点鲜明，材料精当，能反映教育教学规律、现代教育思想和新课程理念；

3、题目自拟，立意自定。读书活动征文的基本文体采用读后感形式，也可以用其它形式。读书征文的内容必须是读完一本专著后的真情实感；

4、读书活动征文的字数：2000一3000字；

5、行文款式：用A4纸小四号字(题目宋体加粗；单位、作者隶书加粗；正文宋体)打印一式二份。另外，各单位将电子稿统一打包后发送区教育学会公共邮箱hpqjyxh@126.com。

附件3

四年级必读《最后一滴水》(美)迈克尔·波根著池明烨译

《小银与我》(西)希梅内斯著，(西)达西安娜·菲萨克译

选读《探秘天气》(英)约翰·伍德沃著

《听！听！说不完的风中传奇》周蜜蜜著

《杰罗尼摩的欢乐假期》杰罗尼摩·斯蒂顿著

《顽皮的小尼古拉》(法)勒内·戈西尼文(法)让-雅克·桑贝绘戴捷译

《谁是你的月亮狗》赵丽宏著

五年级必读《红麦田》董宏猷著

《水边的文字屋：曹文轩寄小读者》曹文轩著

选读《最后一只黑足雪貂》李国伟著

《血染的皇冠》沈石溪著

《缪印堂科学漫画集》缪印堂著

《人类的大脑》(美)凯瑟琳·辛普森著池明烨译

《乘着歌声的翅膀》赵丽宏著

第二篇：2009学年第一学期园务工作计划

2009学年第一学期园务工作计划

控江幼儿园

今年是本园在认真总结过去三年的工作成绩以及面对问题挑战的基础上，又迎来了新一轮三年发展。其始之年开好局、起好步，对今后三年发展的方向、信心，无疑起着关键的作用。当下对已经过去的一学期进行情况回顾，结成绩、析经验、找问题、查症结。并且谋划新一学期工作计划，做好迎接市示范性园评审准备。

一、情况分析

进步与成绩

在长期的师资队伍建设中，教师发展的梯队已初步显现，上学期我园申报的两名区骨干教师评审已获得通过，参加第三届区高研班进修人员也得到批准，我园还有参加新课程区中心组研讨活动的教师，这些教师在新课程实施以及市区园相关课题研究中，专业能力迅速获得发展，在建构园本课程、提高课程实施力中将发挥引领作用。新手带教是我们在师资队伍建设中的一块重要工作，我们为新教师配备业务带教和班级管理带教的师傅，重在带教计划的落实与带教成效的鉴定，新教师树立了工作的自信心，初步熟悉了一日工作常规以及备课上课的基本流程章法。

不断探索教研互动文化创建和进行教研价值回归，创新教研体制机制，因需而设，因疑而研，使得我园的教研氛围和教研能力得以营造和提升，教师在教研活动中的价值反思的意识和能力在逐渐增强。在上学期第八届区优秀教研组评比活动，我园积极申报参加，取得了较好的成绩。

围绕幼小衔接专题，开展课题课程的研讨，我们相继进行了幼小衔接主题集体学习活动和学习性区角内容的研发与活动实施，同时与小学结对开展“科学游戏激发幼儿学习兴趣”课题研究的互访互研，从中我们对小幼两个年龄段的教师科学教育的目标任务、价值理念和具体的教学行为、教学活动的主要形式和采用的主要方式，以及对学生和幼儿的激励与评价初步进行了比较、梳理，达成了一些共识。在幼小衔接的课程与课题的研究以及管理上积累了一些经验。除大班年级组其它教研组在开展基础课程主题教学与特色科学启蒙互动探究课程教学的渗透融合方面开展了研讨，教研组对科学教育主题集体活动进行了观摩研讨，也初步尝试了拓展课程中社团活动的捆绑式打造研讨，教师分享彼此经验策略，群体智慧得到充分互动。

通过对课程计划研究与编制的学习，加强课程实施方案的进一步论证研讨，在课程结构、课程设置、课程管理与实施以及课程保障上力求能针对园情、师情、生情，如特色课程中科学启蒙主题教学活动中，我们将传统的认知概念称为发现和探究，其根本思想是突出幼儿的主体性、主动性、情感特点和年龄特殊性。并且课程体现校园文化、关注社会科学层面和幼儿参与初步的社会生活实践活动。为提高基础课程实施的全面性与有效性，强调课程活动中有效师幼互动，几年来我们通过课题研究予以提升，上学期通过案例总结了一些实践策略。另外我们尝试将课程运作中出现的问题以制度的制约来保障规范，体现课程执行的严肃性、正规性。

上学期我们在开展家长工作方面，主要是采取加强信息资源整合激励家长参与活动，通过多种途径，家园互动，开展多元形式、为家长所需求的、能解决家长疑难问题的幼小衔接宣传指导活动，加强家长对幼小衔接入学预备期活动研究的过程参与，坚持幼小衔接中与家长的积极互动和有效的合作。同时结合迎接世博组织丰富的家园活动。在教师的组织引领下，我园家长带领孩子参加了世博主题的志愿者宣传系列活动，让幼儿和家长走进世博、宣传世博、参与世博、分享世博。

问题与挑战

随着课程研发的深入，幼儿园的规模小、教师人数有限，课程研发相对的集中在全体教师身上，在课程的有效开发与实施中，教师专业发展的差异性，决定了教师课程研发能力、行动研究能力、课程执行能力、活动实施能力得到极大的挑战，对此部分教师还没有充分地准备好，不可避免地造成教师过重的心理 压力。

课程研发过程中的课程管理制度机制的配套建立、组织网络流程的落实保障、课程活动内容框架的建构打造和基础课程如何与特色课程联系渗透融合、特色课程中科学启蒙主题活动的研发设计等，还要下狠功夫，有创新地开拓和有举措地落实。

面对课程研发对于幼儿园各方管理中的保障以及过程中的监控出现的新问题，需要不断开拓与创新，边实践、边寻找、边分析、边解决和调整。

注重研修方式的多元创新，对不同层面教师的研修的有效性与针对性的探索，还需推出具体可见的操作措施，以及落实科学发展的评估。加大对骨干教师的培养力度，体现自主性与发展性，不断提高自主研究和引领实践的能力。加强对新教师的全面系统的带教培训考核，形成不同形式、多种方式、实用有效的带教研修模式。

家长参与课程建设的有效途径以及活动平台，有待我们开拓探索，以取得家长更有力的适切支持。

二、指导思想

以提高园长的课程领导力和教师的课程实施力为发展的核心价值，在科学发展观思想学习的引领下，加强园本课程的建设、研发、管理、评价。积极开展适合园情、富有成效，满足全体教师发展需要的园本研修培训，进一步提高教师自主发展的进取性能动性。发挥骨干特长教师的示范引领作用，聚焦课程研发、实施的疑难问题，引进激励机制、保障机制。充分利用园内外各种资源，立足园本，真探实研，开展专家引领、同伴互助、团队合作、集体攻关的课题研究、专题研讨、项目攻克、发展目标达成等活动。深入学习上海市新创示范园相关文件的精神，积极进取，永攀高峰，以争创市示范性幼儿园为本园近阶段发展目标，在过程中提升幼儿园的内涵发展。

三、内容与措施

行政管理

1．凝聚全园合力，奉献全体智慧，发挥中层骨干作用，反复酝酿、上下互动，理性思考，制订我园2009年9月——2012年8月三年发展规划，提出新一轮发展目标，引导全体教工将园发展目标与教工自身发展维系在一起，通过教代会、政治学习等平台，加强规划制订前的宣传动员，规划出台前的听政征求、研讨修订，注重规划远景形成过程中的全员参与，开展共同愿景共同发展的思想畅谈，提高对新三年发展目标愿景的高度认同与归宿。

2．组织全体教师认真学习上海市示范园的相关文件精神，积极做好自查工作，并针对问题，分析源由，寻找对策，将争创的过程作为推动幼儿园各项工作助推力和内涵发展的契机。

3．围绕课程研发、资源有效利用，让教师自主自治参与项目管理，促进教师参与管理、自主发展，进一步加强项目过程管理，坚持权责利对等原则，加强项目责任人对项目的承包责任制，完善项目论证评估，切实落实项目的关键性要素，真正使项目回归到项目管理人员手中。

4．倡导师德与师能并举，把思想和认识、智慧和力量凝聚到园本课程研发，开展“优质优保我们可以怎样做？”讨论和交流活动和“我与课程研发共赢”教师成长案例交流。从而加强教师保教质量的自我管理和自我评估。促进教师在课程研发中成长。

家长工作

1．进一步开展管理工作规范化、精细化的探索，进一步向精细管理要质量求优质。全体教师和各个部门立足本岗，围绕职责与任务，开展“我为家长服务”献计献策活动，认真寻找服务中的问题与差距，不断创新服务项目，落实“金牌”服务举措，在政治学习和三位一体保育工作例会中，定期进行交流和研讨，不断提高服务意识、服务能力和服务质量。

2．一如既往发扬我园家园互动、资源共享的家长工作指导传统，让家长走进课堂，了解课程，参与活动，过问教育。结合特色课程的研发，充分挖掘利用家长职业背景资源、知识资源、关系资源、实物资 源等，积极进行资源的整合。让家长为我们的课程资源牵线搭桥，贡献力量。每学期开展部分家长资源征询调研活动，邀请家长代表参与园方课程研讨活动。

3．切实解决班主任对于家长工作指导中存在的无奈、无法、无原则的现象，通过一个沟通成功或失败的案例，开展“今天如何与家长进行沟通”。讲讲我的家长工作哲学，议议家长工作这点事，进行解剖分析、反思研究，互为启发，相互影响，组织教师通过广泛的建言献策纳议，互动交流案例，提高教师开展家长工作指导能力本领。

4．利用网上论坛的平台，开展“有话大家说——教育之我见”之一事一议现场专题辩论和网上论坛活动，与家长围绕幼儿的教育问题进行了经验的分享、观点的碰撞，提高家园的沟通与理解。使嘉宾有约的论坛活动经常化，成为控江宣传的喉舌，逐步成为控江幼儿园家园对话的经典的平台，促进家园互动与信息平台建设有效整合。

后勤管理

1．针对本园制定的保育工作标准，结合本学期后勤工作计划，对营养、保健、矫治、消毒相关等问题实施针对性举措的整改，以自编顺口溜、图文操作顺序贴示等通俗易记、标准化清晰的方式，以及定期观摩交流、练武比赛等形式，有措施、有落实、有检查、有反馈和指导，将整改工作与提高三大员的整体素质和操作技能相结合。

2．在整个社会加强对N1H1流感预防的背景下，面临下半年秋冬季传染病好发季节期间，加强对本园传染病的预防、宣传、教育和紧急预案的演练，完善各种情况下消毒、隔离等的措施。

3．开展幼儿矫治工作的科学研究，在专家的引领指导下，开展幼儿眼保健操的探索，并正式进行实践启动。

4．开展创建无烟单位，为孩子创设健康安全的校园环境。

队伍建设

1．强化教师自主发展机制，激发教师自主发展的愿望和潜力，对教师个体培训需求进行调研，教师开展自主培训菜单与方案的制订和个人发展规划制订。让教师术有专攻，特色见长。引领教师更快、更有目的的发展。

2．积极拓展资源，开展多元分层的师资培训，承担市区课题科研培训、区第三届高研班培训，名师工作室培训、区的骨干教师、运动、学习等中心组专题探讨研修活动。通过讲解汇报、主题讲座、课题领衔、现场示范等方式，及时传递前沿信息、分享骨干教师专业思考、专业智慧和有效的教学策略。

4．加强对职初新教师的全面系统的带教培训考核，组建固定常设与外援聘请相结合的“师傅团”，开展对新教师的教育教学思想、理论、观念以及各类活动实践能力的系统的培训。并逐步积累经验在以后形成园本新教师教育课程资料。以小见大，具体问题、实践能力为旨，开展针对性、实效性的新教师菜单式培训。

5．通过参加上海市青少年科普促进会组织，定期了解近期科学教育通讯信息，组织教师参加上海市科普教育比赛“动手学科学”、“讲故事”、“科学教育论文评奖”等活动。提高教师的动手能力和创新能力。

6．积极参加上海市中青年教师比武，同时设置比较有权威性的、影响性的的专业展示平台。鼓励和选送教师参加各级各类专业展示评选活动，通过交流、展示、比较，形成专业序列，并于考核分配制度挂钩，配备相应的待遇、津贴，形成一种新的动力机制。推动不断进取的高素质研究型的骨干教师队伍。

（内容有校园文化、课程实施、幼儿园制度规章、教师人际等，形式可采用学习、讲座、研讨、观摩、展示、答辩，和倾听讨论、问答咨询、书面设计、札记反思、案例解剖、听课评课、资料查阅提供等方式，对新教师开展各教育条块如班主任常规班务、家长工作、个别幼儿教育、教学工作、环境创设、外出活动管理等，以及各教学流程环节来园、体锻、生活、游戏学习等方面的培训，同时针对新教师的个性特点、兴趣优势，问题需要，自主选择专题话题，有新教师和师傅商量自拟。如怎样和家长反映幼儿在园情况？ 离园教师注意123„„。）

积极进行研修项目的开发，做课程、搞课题、入课堂，推动三课联动，将园本研修内容物化，从研和修两方面进行个性化菜单定制，供教师申报选择，量身定制为每个教师配置一定的研修项目。规定项目任务职责，增强责任感内驱力。激励教师自主学习、主动发展。

发挥骨干教师、特长教师的示范辐射作用，开展专题性特长性示范活动，尤其在幼儿园的课程研发、专题课题中，有行动研究的经验积累、实践研讨的策略提供。包括各种优秀活动方案及其点评、活动案例、专题讲座、现场展示活动、阶段课题小结等。

保教管理

1．开展聚焦课堂、聚焦课程、聚焦问题的园本化培训，针对特色课程中的社团课程研发，开展专家指导引领、团队研讨交流、个人设计钻研的小组特色培训。幼儿园提供动态信息、相关资料和专家资源指导，做好支持服务。教研组拓展课程科学主题教育课程和社团课程的研讨。

2．完善资料包的管理机制，形成收集、开发、应用、调整、存档、审阅评估的有序管理过程，使资料包的完善过程与课程研发同步。

3．开展有效教学、师幼有效互动优质、高效、精致课堂的打造。科学启蒙互动探究课程科学主题教育教研组研发。倡导课堂教学活动科学互动文化精神。求真求实、积极互动，还真实的课堂、求有效的课堂、重过程课堂、讲互动的课堂、创生动的课堂、续未尽的课堂。做好《焕发群言堂的精彩——30分钟互动的魅力》一书的编辑总结工作。

4．加强科学启蒙互动探究课程的科学研究，与幼儿园正在研究的重大课题结合，鼓励教师在研讨的基础上，每组每人从相关的视角切入，寻找问题确立课题。如“自然角中的科学教育”、“科学活动中师幼有效互动的影响因素”、“科学教育教师内隐行为的实践研究”。“幼儿科学学习的特点与影响因素的实践研究”等。

5．举办科学教育展示周，展示教师研讨、实践、研究的成果，提高对科学教育的设计能力、实施能力、反思能力和研究能力。以不同的形式展示教师研讨的成果和教师成长的轨迹，不断提高对课程实施活动的驾驭力。

6．深入开展幼小衔接互访互研工作，增强科学游戏游戏性情景性的研讨，在游戏中挖掘小幼衔接的内在因素，加强课题评价总结的研究，探讨比较两个学段在活动设计、现场、活动评价等的不同。

四、每月工作安排

九月

制定园务计划各组室计划专项工作计划。

园新三年规划调整、教师个人专业发展计划制订、交流、录入。开展部分教师规划听政。制定幼小衔接互访互研工作计划。幼小衔接小学学习准备期活动观摩交流。

示范性幼儿园标准学习、讨论、各部门条块工作自查。填写自查表和拿出整改对策方案。课程设置具体安排与调整，体锻运动场地、作息时间、活动室安排调整 科学启蒙互动探究课程科学主题教育教研组研发

申报社团课程项目、开展社团活动课程项目组研讨。部分社团邀请区骨干教师来园研讨。，部分家长课程咨询小组活动

各班召开家长会、各班班级、月周计划制订

做好宣传、教育、检查、报告、消毒等传染病预防工作。每日报告落实、电子测温仪购置及操作、消毒工作的检查等

做好新小班幼儿在园一日活动反馈。视频拍摄、讲解点评、组织家长观看询问，做好宣传。参加迎国庆60周年歌咏展演 工会组织庆祝第25届教师节 党员科学发展观学习活动开展

新一届家委会成员增补和班子的选举，向家委会通报新学期园务工作计划。开展新班家长资源征，小班各班完成增补新一届家委会

十月

家长代表保教质量巡视，每月开展活动，做好反馈。家长课程参谋小组，资源保障组活动 家园小报编辑、亲子小舞台 新手教师带教活动启动

骨干教师参加市中青年教师评优活动 幼小衔接互访互研活动开展

新一轮师徒带教对象制定计划结对会议 新进教师听课

食堂一条龙规范化操作流程跟踪调研 师傅探讨交流汇报和徒弟反馈交流咨询活动

完善资料包管理制度提案，形成收集、开发、应用、调整、存档、审阅评估的有序管理过程。完成《焕发群言堂的精彩——30分钟互动的魅力》一书的修改编辑工作 部分年级完成家园小报和亲子小舞台活动的编辑策划

十一月 参加上海市中青年教师比武活动 组织秋游和节庆民俗亲子活动 优质优保家长问卷调查

秋游亲子活动

开展“优质优保我们可以怎样做？”讨论交流活动，三位一体和部门对照金牌服务项目落实措施 开展幼小衔接互访互研工作，中期课题评价总结的研究，部分家长课程咨询小组活动

十二月

完成高级教师论文鉴定、职称评审工作 科研阶段成果汇报

精神文明创建工作自查考核

开展幼儿眼保健操的实践探索，启动。

综治工作检查

开展“我与课程研发共赢”的教师成长案例交流 科学启蒙互动探究课程课题中期汇报与调整。举办科学教育展示周

“今天如何与家长沟通”案例交流 参加上海市科普教育比赛

一月 第一届科技节 九届六次教代会

园务总结专项工作各组室总结 资料归档资料库的建库 2010教师春节联谊会

教师考核 好搭档好团队评选

教师申报特长教师，新教师带教汇报 防寒保暖工作落实

网上一事一议话题

园务总结专项工作各组室总结

寒假工作部署

第三篇：08-09第一学期园工作计划

杜土幼儿园2008——2009第一学期工作计划 崭新的学年开始，现制定新学期计划。

一、指导思想《以幼园儿教育指导纲要》为准绳，以常规抓基础，以科研促提高，切实加强师资队伍建设，提高幼儿教师的整体素质，进一步深化幼儿教育教学改革，全面实施素质教育，继续加强对幼儿的早期教育的研究和管理，充分发挥示范辐射作用，不断提高保教质量。

二、工作重点

认真学习《幼儿园指导纲要》，深入领会纲要精神，积极转变教育观念。

强化幼儿一日生活常规，提高幼儿来园质量。

加强教师的培训和指导，促使其专业素质和保教质量的提高。开发启动园本课程的研究。

三、主要措施

（一）、加强学习，转变观念

组织教师深入学习《幼儿园教育指导纲要》，用新的理念去分析日常教育现象，经常反思自己的教育行为，特别要积极引导教师在一日活动中如何能真正体现纲要精神，切实转变教育理念。

（二）、开展活动，提高质量

加大投入，添置设施设备，保证幼儿园各项活动能正常、丰富、形式多样的开展，切实转变教师的教学方法，幼儿的学习方法。为幼儿提供可操作、探索的材料，真正做到让孩子们在玩中学，在玩中乐，在玩中思，在玩中探，充分培养他们的想象力和创造力。认真组织好园内公开课、示范课、研究课等活动，形成积极向上、相互研讨的良好氛围，促使教师提高业务水平。

（三）、创造机会，提高素质

组织教师基本功竞赛，举行幼儿园优质课评选，举行六一文艺汇演，出类拔萃的教师可被推荐参加镇级县级的各项比赛。

（四）、家园共育

每月用书面的形式向家长反馈一次幼儿的发展情况和教育情况，鼓励家长可以把幼儿在家的情况反馈给老师，从而使教育有针对性。每两个月召开一次家长会，活动有计划，有目标，有讲稿，有过程，有总结。

四、日程安排

九月份：

1、继续做好新生入园报名工作。

2、做好幼儿入园前的各项准备工作

3、制定班级计划、幼儿园一日常规

4、召开新生家长会

5、检查早操编排情况。

6、检查期初各项工作

十月份：

1、幼儿园主题环境创设评比

2、迎接妇幼保健院卫生保健工验收

十一月份：

1、幼儿早操评比

2、教师常规检查

十二月份：

1、小班家园、亲子活动。

2、幼儿幼儿美术（纸工）比赛

3、营造氛围，迎接元旦 一月份：

1、幼儿素质考核期末评定

2、保教人员考核

3、总结

第四篇：第一学期小学语文教学工作计划

2020——2021学年第一学期教学工作计划

李家庄小学 张珍

（2021.8.28）

新的学期，新的开始。我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着。我要把上学期的不足和收获的经验，转化成这学期的工作动力。以下是我制定的本学期的工作计划：

一、学生情况分析

三年一班级共有学生51人,从整体看,本班学生在语文学习上有一定的基础,当然也避免不了好坏之分，优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺.在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。

二、教材分析

本册教科书仍然以学习板块的形式组元.全册共八个单元,每个单元暗含主题,但不单一,比较宽泛,内容的信息量大.每单元四篇课文,全册27篇课文每单元由课文和课后题组成，各部分间互相联系,具有整体性。课后题内容以阅读积累为主,同时也注意设计结合课文和儿童生活的思考拓展型题目。每单元安排的“语文园地”仍分三大板块,“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。

三、本学期教学工作目标

(一)识字与写字

1.在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字,继续学习283个生字,要求读准字音,认清字形,了解在语言环境里的意思,继续培养独立认字的能力,养成主动识字的习惯。

2.继续巩固汉语拼音,能正确熟练地拼读音节,能借助汉语拼音识字,正音,阅读.能用普通话朗读课文,回答问题,进行口语交际。

3.积累本册教材中学习的327个词语,按要求积累其他关键词语,部分词语能学习运用。

4.学习在方格书写各种结构大字，要求认真书写,做到规范端正整洁，学习用钢笔描红,继续培养正确的执笔方法和写字姿势,培养良好的书写习惯。

(二)阅读

1.学过的句子会读,能联系上下文理解句子的意思，学习本册教材中出现的常用句式,继续积累句子,部分句子能学习运用。在理解语句的过程中,体会句号和逗号的不同用法,了解冒号，引号的一般用法。

2.听人说话能抓住主要内容，能用普通话与人交流,注意使用礼貌语言,在交谈中注意听清别人的肆意,对不明白的地方,会提出询问。

3.能清楚明白地回答老师和同学的提问,在说话练习中能说连贯的话,能具体讲述故事,能简要转述别人讲话的大意,能讲述自己的经历和见闻。

4.能用普通话正确流利有感情地朗读课文,复习默读,做到不动唇,不出声,能对课文不理解的地方提出问题.能复述课文大意,能初步把握课文的主要内容,能熟记教材展示的名句,能背诵全部古诗,能背诵部分课文,积累课文中的优美词句和精彩片断。

5.进一步激发学生的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,鼓励学生自主选择阅读材料。

6.继续培养学生预习课文的良好习惯。

(三)习作

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.学习观察生活,养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材.清楚明白地写出自己的所见所闻,继续学写日记.观察作文.看图作文.想象作文,做到有顺序.语句较通顺,学习使用标点符号,作文练习由大作文和课内片断和课外小练笔组成。

3.能学会自己修改自己的习作,并主动与他人交换修改,书写规范整洁。

(四)口语实际

1.与人交流能尊重，理解对方。

2.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。

3.表达要有条理,语气语调适当。

四.教学措施

(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

语文教学应在师生平等对话的过程中进行，学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。

教师是学习活动的引导者和组织者，教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。

(二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性.努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合,提倡启发式.讨论式教学。

沟通课堂内外,充分利用学校和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。

(三)重视情感、态度、价值观的正确导向

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

(四)正确处理基本素养与创新能力的关系

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。

(五)遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略

学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。

第五篇：2012-2013学年第一学期工作计划—小学语文（推荐）

丹徒区教育局教研室2012－2013学年第一学期

小学语文教研工作计划

一、指导思想：

本学期，按照区教育局“双争”“三名”主题实践活动要求，全面贯彻落实“丹徒区义务教育阶段教育教学工作研讨会”会议精神，牢固确立“教学为中心”的观念，积极开展读书活动，强化研究、指导和服务职能，着力提升我区小学语文教师的学科素养和课程理解与执行能力，推进课堂教学改革、促进学生自主学习，着力提高课堂教学效率，全面提高我区小学语文教育教学质量。

二、主要工作：

㈠ 加强培训，提升课程的理解力和执行力。

1.各校要做好《义务教育语文课程标准2011版》教师全员培训，重点组织好“聚焦语言文字运用”“加强写字教学”“推进儿童阅读”等专题学习、研讨，提升教师对课标和教材的解读能力，了解新变化，把握新要求，适应新变化，努力夯实语文课程的实施基础。

2.各校要结合骨干教师讲师团走进校园活动，根据课程标准、教材的新变化做好教师全员培训，组织针对课标、教材中的“疑难问题解决”的专题学习、研讨，2.做好学生学习质量评价与监测质量分析，对六年级教师重点进行试题命制的专项培训。

㈡ 深化研究，提高语文课程的实践能力和水平。

1.重视专业引领。发挥名师、名校的辐射、引领作用，围绕实施“有效教学”开展系列活动，营造研究氛围，深化研究主题，拓展研究内容，突破课程理解、规划、开发与实施的重点和难点，充分发掘典型，共享教育智慧。

2.协调合作研究。为区域、校际之间的交流搭建平台，明确研究主题，踩实研究过程，组织好同质、异质校际间合作攻关、交流活动。

3.聚焦课堂研究。围绕实施“有效教学”开展系列活动，营造研究氛围，深化研究主题，拓展研究内容，突破课程理解、规划、开发与实施的重点和难点，充分发掘典型，共享教育智慧，体现动态建设的理念，倡导先进教研文化。

4.组织专题研讨。加强对写字教学、课外阅读教学以及网络背景下的语文课堂教学的研究、管理和指导。征集、整理、研究近年来我区小学语文课堂教学成功课例，总结提炼具有本土特色的小语课堂教学的策略，有效提高课堂教学效益。

5.指导校本教研。开展“同题异构，异中寻同”教研活动，重视课堂教学“整体化设计”和“常态化课堂”的研究，开展多种形式的观课议课活动。1

㈢ 搭建平台，推动青年教师加速成长。

1．组织好教学竞赛。通过比赛平台的搭建，让更多的教师在比赛中获得培训，在培训中得到发展。结合赛课活动，发现先进，培植典型，以点带面，拓展教育专业生活的乐趣，加快青年教师的专业发展。

2.开展“有效教学”课堂达标活动。各中小学按照教研室的要求，组织全体教师加强研究和实践，九月份开始实施，要求人人过关。教研室下发活动意见，学校充分发挥教研组、备课组的作用，切实加大研究，以常规为保障，以建模为抓手，以活动为载体，以典型为引领，制度化、常态化、高效化、科学化地开展好“磨课”活动，让教师真正上出高水平的课，着力建设“优质高效”的课堂。教研室对各校课堂教学过关达标情况进行抽查，并及时通报。

3.继续开展全区“高效课堂教学展示”活动。11月下旬开始，按照学科课堂建设与推进的思路，围绕学科化、不同课型教学模式的构建与实践，结合 “片区合作”教学研讨活动的实施，组织好区级“高效课堂，个性教学”的观摩展示活动。

4.大力推进网络教研，借助“丹徒小语”新浪博客这一平台(http://blog.sina.com.cn/dantuxiaoyu)，扩大教师合作交流范围，促进教师专业发展。

㈣ 重点推进读书活动

1.经典古诗文诵读活动

丹徒区《小学生优秀古诗文读本》已正式出版，读本在语文课程标准推荐的70首优秀古诗文的基础上，扩充到130余篇，并细化到每学期，明确要求学生每学期背诵10首以上的优秀古诗文。各校要充分用好读本，开展经典古诗文诵读活动。

2.课外阅读活动

开展好日常课外阅读活动，根据2010版《丹徒区小学生课外阅读推荐书目》，各校要组织多种形式的读书活动，每两周至少安排一次阅读指导。

3.努力营造“书香校园”

各校要围绕营造“书香校园”组织开展丰富多彩的系列读书活动，培养学生良好的阅读习惯和浓厚的读书兴趣，开阔视野，增长知识，开发智力，陶冶情操，充实文化底蕴，提高综合实践能力。积极创建“书香班级”和“书香校园”，营造良好的读书环境，让每一位学生亲近书本，养成爱读书、好读书的习惯。为了解我区各小学组织实施小学生读书活动的具体情况，进一步推动“书香校园”、“书香家庭”的建设。

㈤ 进一步加强质量监控。

1．立足常态，加大随机调研监控的力度。在各级各类调研工作中加大随机监控力度，选择部分学科设计当堂检测试题，对教师课堂教学效益进行监控。

2．组织好专题式调研监控。针对重点开展的工作，开展专题式调研监控，在全区营造出全面提高教学质量的良好氛围，形成质量提升的工作机制，完善工作措施。

3．做好阶段性监控工作。对各个年级各个学科的学业质量进行抽测，全面了解学科教学现状。

4．加强测试结果的分析与应用，淡化监控的评价功能，发挥监控的诊断与发展功能，在深入分析与研究的基础上，改革教学管理，改进课堂教学，提高教学评价和教学指导的科学化水平。

三、活动安排：

9月份：

开学工作检查

小学语文学科教研会议

组织学生参加第七届“阅读·小书虫杯”双语阅读竞赛

第三届华东三省小学语文协作交流（9月26-27日 青岛）

区级调研

（一）10月份：

市级课标热点问题专题研讨活动

“有效教学”课堂达标活动开展

写字书法教学研讨会（盐城）

区级调研

（二）11月份：

“有效教学”课堂达标活动抽查

“片区合作背景下‘教学案一体化’”观摩研讨活动（润州区）

“名师名校观摩研讨活动”（吴江）

区级调研

（三）12月份：

“高效课堂”专题研讨活动

“有效教学”课堂达标活动抽查

市教研室组织农村学校教学调研（丹徒）

1月份：

区学生学业水平抽测与分析

教研信息整理

学期工作总结