如何有效地进行广告监播

第一篇：如何有效地进行广告监播

如何有效地进行广告监播初论

《2011年上半年中国广告市场分析报告》显示，2011年上半年国内传统媒体广告市场的刊例花费同比增长了14%，高于第二季度GDP增长率9.5%。广电总局61号令已执行一年半，广播及电视媒体在广告资源上已完成调整，有改革意识的电视媒体就已将目光转向了打造节目竞争力、优化资源配置以提升竞争力，但同时广告刊例成本也在增加。数据显示由于媒体刊例变化，企业主的媒体营销策略也将继续发生变化，同时企业主对如何有效地进行广告监播监测也成为继刊例成本之后急需考虑的问题。按广播电视广告监播的方法划分有以下几类监播手段：

1,购买专业第三方监播公司的数据，优点是简单省事，缺点是成本较高。

2，公司内部人员实时监督监播广告，即人工监播，优点是过程可控，自主掌控，缺点占用人力资源且每个监播员监播的媒体不能过多。

如果使用正高dolphin800监播监录设备结合少量的监播员则可以有效提升监播效率，降低监播成本，扩大监播媒体范围，减少监播报表输出的等待时间。这要得益于正高dolphin800广告监播系统的随时随地地监看、历史广告查询、广告片段下载等功能和基于web网页的广告监播结果登记、查询、报表输出等软件的支持。

3，直接使用智能型广播电视广告监播分析识别系统（例如正高dolphin1000），缺点是成本相对半自动的正高dolphin800广监系统要高，优点是实现了全自动地广告识别和监播，能更有效的提升监播效率，对事先定义好的广告版本进行监播时无须人工干预，直接得到报表数据。

智能监播系统能够自动地对电视广告播出视频进行广告识别、条目登记，直接生成广告监播报表和分析图表。这大大地减轻了人力资源的消耗，有效地提高广告监播的效率，实现了广告监播的自动识别的监播途径。

同时也带来了新的用户收益：

实时监督播出的广告播出长度，播出时间的精确性，输出监播报表报告

可以监督电视台因工作过失产生的漏播，缺帧等情况

可作为电视台是否落实广告播出合同的依据

可实现在同一时刻内同时监控多个电台和电视频道的广告播出情况

可有效地收集同业的媒介广告播出情况，利于进行行业分析了

除了需要有有效地广告监播手段外，在广告执行当中，难免有异常发生，比如电视节目调整，偶尔的漏报漏播，等等，这就有必要在合同中做好约定，乙方要及时书面通知广告主，双方协商出解决方案。

资料引用：

1.智能型广播电视广告监播分析识别系统功能引自：

2.《2011年上半年中国广告市场分析报告》引自：央视市场研究机构CTR

3，部分内容引自：010-51268258-8028

警告：本资料产品均属正高出品，如有借用，后果自负

第二篇：监播证明、

监播证明

广告类型：电影映前广告 广告时长：15S 广告商家：曲靖谊和汽车经贸有限公司 播放地点：曲靖横店影城 播放厅：所有放映厅

播放时段：全时段（所有场次）

播放时间：2015年9月1日——2015年9月30日

特此证明

横店电影院线有限公司

曲靖分公司 2015年9月24 日

第三篇：如何进行有效地自我暗示

如何进行有效地自我暗示

积极的自我暗示，须遵循以下四条原则：

1.简单。不能用复杂语言进行描述，因为潜意识不懂逻辑。

2.正面。负面的暗示同样会有效，但没有意义。因此永远不要对自己说：我很笨，我不行，我很穷，麻烦了，完蛋了，不可能，失败，我会遭拒绝等消极、负面字眼。

3.肯定。不要用否定、模糊的字眼，如我不会生病，我不会失败，我大概做得到。应该改为：我会成功、我很健康，我一定做得到。

4.重复。刺激潜意识一次是不够的，需不断重复，并形成稳定的习惯。

关于视觉暗示，在此要特别提到。视觉化对潜意识的暗示力量，远胜于其他的暗示方式。因此，凡是重要的信念，请视觉化。一条一条写下来贴在显眼处，凡是目标，都请视觉化。写下来很好，变成图像或立体的更好，然后将它贴在或放在你每天都能数次看得见的地方。善用潜意识的力量，成功会比你想象得更快、更轻松。

最后，推荐一套“积极的自我谈话”给大家。它能很好地帮助自己将显意识及潜意识集中到积极的意焦上。

自我激励：我是最棒的，我一定行。

自我期望：我是肯定能考上理想的大学。

自我要求：我一定要努力，加油干。

自我表扬：我真是好样的。

自我欣赏：我真行。

自我关心：我要注意身体。

自我奖励：祝贺你，这份礼物送给你啦！

自我批评：不该这样。

自我惩罚：这件事是我不对，去做好事，补偿一下。

自我提醒：成功者是不会轻言放弃的。

自我开导：想开点！何必计较这些小节。

自我安慰：没有失败，只是暂时还没有成功而已。

自我总结：做得对，继续干。

自我命令：立即行动！

第四篇：监播员岗位职责

1.负责广告监播和照片拍摄工作。

2.公司平台运营情况以及广告上刊情况。

3.汇总、上报检查结果。

4.给广告客户提供播放照片。

第五篇：如何有效地进行班级管理

浅谈如何有效开展小学班级管理

摘要班级是学校教学工作的基本单位，而管理是一种具有多样化和差异性的活动。近年来，依据新课改的精神，部分教师在班级管理体系方面作了初步的观察，并取得了显著的成效。但依然有很多教师不能恰当的把握班级管理的方向，致使学校未能有效地开展班级管理活动，造成整个小学教育教学水平落后。因此，正确理解班级管理的涵义，探索班级管理的有效实施策略尤为重要。本文主要通过对小学班级管理现状进行分析从而提出有效进行小学班级管理的策略和方法。关键词：班级管理小学班级班主任

一、班级管理的涵义

班级管理是学校教学管理的基础环节，有利于提高教学质量，是促进班级及学校的教育教学任务顺利完成的重要保证。对于班级管理的涵义，研究人员有着不同的看法。有研究人员认为班级管理应包括学校领导对班级的管理和班主任对班级的管理两个层面，在这里，我们主要探求的是班主任对班级的管理。班级是一种教育组织，所以班级管理的本质就是教育人，培养人的一种教育管理活动。班级管理的目的是培养个性追求主动发展的内在精神力量，即“发展学生自我意识与成长需要，增强他们的内在力量。”因此，可以把班级管理解释为班主任按照学校计划和教育目标的要求，充分利用和调动学生班级内外的力量，进行班级教育任务的组织、指导、协调、控制等各种活动。[1]

二、班级管理的现状及分析

1.传统的管理方式，忽视了班级管理的民主化

传统的班级管理主要靠班主任的“管”，学生要绝对服从老师，“听老师的话”就成为好学生，同时这种观念在一些教师意识里根深蒂固。学生被动地接受管理，缺乏主人翁意识，这样以老师为主的管理方式在很大程度上也限制了学生的发展，一些老师在进行班级组织建设时，单纯依据学生的成绩来选拔班干部，以为这样的班委一定有利于学生的发展，然而，这种主观的观念早已是不可取的了。所以最有效地班级管理我觉得应该是在管理中让每个老师树立多维的学生观，全面的评价每个学生。要根据学生的心理发展

特点，积极地给他们创造条件，让每个学生在集体中充当合适的角色，让他们在快乐中学习，在快乐中成长。

2.观念落后，导致班级管理主体的单一化

班主任工作内容复杂，使得在班级管理中精力分散，身心疲惫。一些任课老师上完课就认为是“万事大吉”，班级的秩序也只能靠班主任一人来管理，例如：在一些小学班级里，上课秩序混乱，而任课老师只知道教授自己的课程就完，根本不想着去管理学生，或者是教导训斥学生了，而学生却根本不听，因为他们的理解就是班主任才是他们的管理者，别人的说话就可以不听。还有很多学生的家长，也认为把学生送到学校，自己就没有责任了，教育和管理学生的责任全都委托在班主任一个人身上。尤其是对农村地区孩子的家长来说，孩子管理的好坏都是班主任的责任，对孩子疏于管理，可当孩子出现意外事故时，家长还会把责任推到班主任教师身上。可见，班主任的身心压力非常的大。

造成这些局面的原因，一方面是因为在班级管理实施工作中，缺乏先进的管理思想和民主创新意识。另一方面，一些班主任对班级管理的本质把握得不准确，没有及时转变管理者的角色，忽视了影响班级管理效果的其他方面的因素。因此在实际教学中，促进以学生发展为主体的班级管理理念，探索班级管理有效实施的策略具有重要意义。

三、小学班级管理有效实施的策略

班集体是学生成长最直接、最有影响力的课堂。最有效的教育方法不是说教，而是引导人积极向上，形成良好的人生品格。教师作为班级的管理者，在教书育人以及促进学生良好品格的形成和全面发展方面具有重要意义。然而，如何才能有效地进行班级管理呢？我觉得老师占有主导地位，所以我就单从班主任方面进行研究，以下是我结合书本知识及网上资料得出的几点认识。

1、班主任要有爱心，把真爱献给学生

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。我觉得作为一个班主任，首先要像对自己孩子那样去对待你的学生，就像电影《一个也不能少》那样，即使在那么贫困的地区，一个孩子丢了，作为老师的她还是拼命的去找，也正是

因为她的这份执着，这份对孩子的爱，才引得了我们去关注她，去赞叹她。记得我们的班主任老师曾说过这样一段话，等到我们以后参加工作了，可以先有自己的小孩了，或者说先把自己的孩子教育好了，再去教育别人的孩子。我觉得这句话说的特别对，因为只有教育了自己的孩子，才会真正的了解到教育一个孩子是多么的不容易，才会真正的把爱去献给学生，以同样的一颗心去教授他们。在这里，作为一名老师更要有爱心和耐心去教导他们。一位去实习的学姐曾经告诉我说，她所担任的是小学一年级的班主任，但是经历了三个月的实习，她既担任了老师的角色又担任“保姆”的身份，这其中的过程是既辛酸又满足。也许她说的这种保姆身份我不能完全体会，但我能了解到是当一个低年级的小学班主任是多么的不易，不仅要管学生的学习还要管生活，管品德管行为的方方面面。所以身为一个班主任我认为应该充分明确我们的责任，我们已经任命为是这个班级的管理者，所以我们就应该充分相信他们，相信每一个孩子都是天使的羽翼，都是最为纯洁的。从而认真、用心的去对待他们，这样老师爱学生，学生也爱老师，我们才能管理好班级，从而也提高班级的管理水平。

2、建立班级愿景，并努力实施

魏书生曾说“教育就是帮助人养成良好的习惯”，人们都说低年级的学生难教，尤其是班主任的工作也很难做。而我认为，要想有效地进行一个班级管理，首先得将学生引入到学习的任务中来，让他们有一个学习的意识，从而自主自愿地学习。所以一个班级首先要有一个愿景，所谓愿景就是组织的共同愿望的景象。[2]在小学班级管理中，必须要有组织目标，必须把抽象的观念目标转化为具体的、形象的、有感召力的愿景。例如，暑假的时候我在培训班教孩子们语文。一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，上课时教室里乱哄哄的，我想我应该怎样去让他们有兴趣学了，想来想去，我发现了可以利用孩子们喜欢听故事的特点，在上课前给他们导入不就好了，于是我就这样做了，没想到效果还真的不错。于是，我明白了，低年级的学生还不具备自主学习的能力，所以在教授时应该根据他们的身心发展规律，将这些目标具体化，利用各种形式转换出来，从而培养他们良好的学习兴趣。让他们主动学习。

3.平等对待每位学生，对个别学生细心扶持。

随着经济浪潮的影响，学生中又出现了一个大群体，那就是留守儿童，他们的境遇甚至比单亲家庭的孩子更糟糕，他们是那样的孤独，那样的无助，我们应该多对他们一份关怀，不管是在学习上还是在生活上，让她们感受到在学校这个大家庭的温暖。作为一个班主任除了对每一位学生关怀爱护外，还应该对顽劣儿童更加扶持。要发现他们的长处，正面引导，使之克服缺点，不断进步。[3]对于顽皮学生，我们应该耐心引导，我一直觉得那些顽皮的孩子，其实也挺可爱挺聪明的，他们身上肯定还有闪光的地方，就比如说一个成天好动的孩子，或许在体育运动中或许在口语表达上特别有优势，基于这一点，我们就应该充分发挥他们的长处，不要一下子就给孩子下坏结论，也许他们身上只是一点点缺点，只要稍加指正，他们就可以改正或者会变得更好，所以我认为小学班主任要有一颗宽容的心，对待学生的错误不要上纲上线，要有耐心和爱心，要相信每一个学生都是好孩子，都是值得爱护的。

4.做一个勤劳的班主任

作为班主任，要比别的教师多留心眼，多下功夫，舍得花时间，要时时细心观察学生情况，将他们发生的一切事务认真、妥善的处理。在这方面，我一直印象最深的是我的高三班主任，虽然这里探讨的是小学的班级管理，但我觉得这其中还是有可以借鉴的地方的。我的高三班主任是特别勤劳的一个人。在班级管理上也是特别的有经验。每次我们班在学习上还是在纪律上都是在全年级第一。他有一个小本专门记录的是我们班大大小小的事情，还有如果班上同学在学习或生活上有什么问题了也都可以去找他交流。记得以前因为高三压力大，在要不要继续就读的情形下，班主任还找我谈话，给了我指导，使我至今记忆犹新。所以一个好的班主任就要善于处理学生之间的大小事务，及时纠正学生每个不起眼的违规违纪行为，严格要求自己，努力做到“勤”。

5、不断地学习修善自我从而提高班级管理水平。

古人云：“三人行，必有我师焉”，不管你做得再好，始终都有存在学习的地方，所以我们应该永远也不要停下学习的脚步，作为一个小学班级管理者，我们应该多向有经验的老师学习，学习他们管理班级的先进经验。我想，我们以后都是有可能走上讲台或者担任小学班主任，也许在刚开始的时候，我们面对那么多的学生，或者遇到学生根本不受控制，不听老师话的场面，在那时，我想我们一定不能灰心，我们所该做的只是去听从那些有经验的班主任的想法，找到问题的症结，明白为什么会这样？怎样做才能与学生和谐相处？然后才是试着和学生沟通，一步步地走进他们的心，从而提高班级管理水平。

6、鼓励家长积极参与班级管理，与班主任形成教育合力

畅通家校联系，作为一个班级管理者，可以通过电话、家访、到校座谈等形式，及时与家长联系，以此有目的的了解学生学习状况，共商对策，形成教育合力，从而更好的进行班级管理。

四、结语

小学班级管理的有效实施是全体教育工作者长久以来探求的课题，通过不断努力，积极尝试从学生特点出发，尊重每个学生的个体差异，一定能建立起适应本班特点的，灵活而高效的管理体系，从而促进学生的全面发展。

参考文献

[1]李学农.班级管理 [M].北京：高等教育出版社，2004,8-16.[2] 李伟胜.更具教育专业品质的班级管理整体格局[J].班主任，2010.(1):4-6.[3]陆海富.班主任班级管理的艺术[M].人民教育出版，2008.1.