教育随笔：我喜欢老师的微笑

第一篇：教育随笔：我喜欢老师的微笑

教育随笔：我喜欢老师的微笑

每天早晨，孩子们就像一群快乐的小鸟，高高兴兴的来到幼儿园。为了迎接这群“小鸟”的快乐到来，我总要送给他们一个甜甜的微笑和亲切的问候。慢慢的孩子与我越来越亲近了，他们常常和我说一些悄悄话，说家里的新鲜事。但总有几个小宝贝，还依赖着爸爸妈妈，含着泪花走进教室。我看在眼里记在心里，想尽一切办法让每一个孩子都开开心心地来。我用自己的微笑来面对孩子的哭闹，每天早上摸一摸孩子的小脑袋，给孩子一个拥抱，让孩子每天走进幼儿园都有一个好心情。

在我的微笑里，一些内向胆小的孩子，变得自信了。在与孩子的交往中，我常常对他们说，“请对我笑一个！”在我微笑的期待中，孩子们体会到爱的收获，同时也学会了爱别人。在生活中，我不仅能把灿烂的微笑给孩子，让孩子们在宽松和谐的氛围中健康成长，还能把快乐和温暖传递给家长。因为微笑的力量是无穷的，我希望通过微笑让孩子们在幼儿园感受到家一般的温馨。

第二篇：老师喜欢是我随笔

老师喜欢是我随笔

老师喜欢是我随笔1

离园时，我正忙着送孩子，雯雯奶奶不好意思地走来，悄悄说道：“夏老师，雯雯回家对我说：“我喜欢老师，老师不喜欢我。”我听后，脑子迅速回忆日常与雯雯相处的片段：批评她了？没关注她？没表扬她？没给她小奖品？似乎都不是。我马上静下心来，对雯雯奶奶说：“真对不起，我的工作不到位，在不经意中让孩子有了这样的想法。我过几天给你反馈好吗？”家长听了放心地走了。

第二天早点时，我从雯雯的身边经过，摸了摸她的头，冲她笑了笑，她用脑袋使劲蹭了蹭我，开心地咬了一大口饼干，回头自豪的对旁边的小朋友说：“夏老师最喜欢我了，她今天摸了我两次头，比多多还多呢！”我恍然大悟，原来雯雯判断老师关爱的标准，就是看老师爱抚小朋友的次数啊！

以后的几天我密切关注雯雯的情绪变化，尽可能多的抽时间和她交流，适时地摸摸她的头，搂一搂她，告诉她我的感受，也鼓励她把心中的感受告诉老师。就在我计划找家长聊聊的时候，雯雯奶奶再一次找到了我，语气中透着感激：“夏老师，谢谢你这样细心，雯雯每天回家都兴奋得不得了，逢人便说老师喜欢她，特自豪，真谢谢你！”我诚恳地说：“以前是我对孩子关注得不够，还请您多多谅解。”雯雯奶奶感激地走了，我脸上的红晕却久久消退不了，歉疚之情充溢着整个心房……

“我喜欢老师，老师也喜欢我。”如果每一个孩子都能对我产生这样的感受，我想这该是对我——一名专业幼儿老师最高的奖赏吧，我愿意为得到这种奖赏而努力。

离园时，我正忙着送孩子，雯雯奶奶不好意思地走来，悄悄说道：“夏老师，雯雯回家对我说：“我喜欢老师，老师不喜欢我。”我听后，脑子迅速回忆日常与雯雯相处的片段：批评她了？没关注她？没表扬她？没给她小奖品？似乎都不是。我马上静下心来，对雯雯奶奶说：“真对不起，我的工作不到位，在不经意中让孩子有了这样的`想法。我过几天给你反馈好吗？”家长听了放心地走了。

第二天早点时，我从雯雯的身边经过，摸了摸她的头，冲她笑了笑，她用脑袋使劲蹭了蹭我，开心地咬了一大口饼干，回头自豪的对旁边的小朋友说：“夏老师最喜欢我了，她今天摸了我两次头，比多多还多呢！”我恍然大悟，原来雯雯判断老师关爱的标准，就是看老师爱抚小朋友的次数啊！

以后的几天我密切关注雯雯的情绪变化，尽可能多的抽时间和她交流，适时地摸摸她的头，搂一搂她，告诉她我的感受，也鼓励她把心中的感受告诉老师。就在我计划找家长聊聊的时候，雯雯奶奶再一次找到了我，语气中透着感激：“夏老师，谢谢你这样细心，雯雯每天回家都兴奋得不得了，逢人便说老师喜欢她，特自豪，真谢谢你！”我诚恳地说：“以前是我对孩子关注得不够，还请您多多谅解。”雯雯奶奶感激地走了，我脸上的红晕却久久消退不了，歉疚之情充溢着整个心房……

“我喜欢老师，老师也喜欢我。”如果每一个孩子都能对我产生这样的感受，我想这该是对我——一名专业幼儿老师最高的奖赏吧，我愿意为得到这种奖赏而努力。

老师喜欢是我随笔2

上课铃响了，我如往常一样走进教室，看着学生们一个个面无表情，心中掠过一丝不快。想起最近这帮孩子发言积极性降低等情况，我决定把前十分钟的复习内容改为师生交流。

“王老师发现，大家最近变得有点深沉了，不如以前发言积极了，能告诉王老师你们这些变化的原因吗？”话刚说完，教室里立刻变得鸦雀无声了。“没关系，你可以大胆说，王老师特别想看到大家积极发言的样子。”张浩然怯懦地举起了手，“老师，我们怕说错”。“为什么怕出错，说错了会怎样？”我追问道。“怕别人会笑”，说这话是王望威，我班一个因为口音重怕被嘲笑而不爱发言的孩子。我笑着听完他说话，转向全班学生“你们怎么看待上课发言这件事？”“发言的都是好学生”。看来，学生们对上课发言已经产生了误解，他们认为，只有那些成绩好的学生才能发言，只有确定答案正确了才能发言。“在王老师看来，能站起来表达自己真实的`想法，你的课堂发言已经是正确的了，至于答案，那从来不是老师最关注的，我希望看到的是你们敢于说出自己真实的想法、提出自己的疑问、表达自己的见解。还特别欣赏那些认真听取别人发言并在别人发言后给予感谢和鼓励的同学”，我希望能够稍微纠正他们对课堂发言的误解。学生们听完好像有了反应，“老师，那你是不是特别喜欢向王恩赐、张茹梦这样的好学生啊？”

老师喜欢是我随笔3

梦瑶是一个很厉害的孩子，具有很强的语言表达能力和逻辑思维能力，而且她接受新事物的能力比一般的孩子要快，所以在班中很受老师和孩子的喜欢。正因为如此，在集体活动中，梦瑶总会积极举起她的手，我也时常请她回答，往往一次活动要请她三、四次。以前我觉得这也没什么不好，因为这是孩子自己争取的，当然得给积极发言的孩子多些机会。但是，慢慢地我发现班级里出现了两极分化，活跃的孩子更加思维敏捷，而沉默的孩子更加沉默。

这一现象引起了我的反思，因为教育是需要面对每一个孩子的，再这样发展下去，势必会对沉默的孩子不公平。于是，在活动中，我请孩子回答问题时，开始注意均衡性，坚持在每一次活动中不丢下任何一个孩子。尽管依然能看到梦瑶高高举起的手，但是我的目光不只局限在积极举手的孩子身上。有好几次，梦瑶实在是熬不住了，举着手连说：“老师我知道，我知道。”后来我在活动的评价中批评了梦瑶的这种行为。从此梦瑶举手发言的次数慢慢减少，没过多久，梦瑶几乎不举手回答问题了。

我觉得很奇怪了，就找了一个机会问她：“梦瑶，这段时间你怎么不举手回答问题呀？”“陈老师，我不想。”“为什么不想，你以前不是很积极的吗？”“老师你都不叫我回答问题，老师你是不是不喜欢我了？”听了梦瑶的`这句话，我大吃一惊，没想到小小年纪竟有这样的想法，我马上告诉她老师不叫你不是因为不喜欢你也你不好，而是每个小朋友都要有回答的机会。回想自己的做法看来我有些矫正过枉，为了体现教育的公平性，忽视了梦瑶这样能力强孩子的长处，没有尊重受欢迎幼儿发展的优异现实。

为了兼顾全体，又能照顾到像梦瑶这样的个体。在集体活动中，我把问题进行难易的划分，难的部分可以多给些机会给梦瑶。在关注到每一个幼儿的同时，尽量给梦瑶展示的机会。很快梦瑶又恢复到了原来的状态，积极参与活动，大胆发言。

第三篇：老师的微笑随笔

老师的微笑随笔

老师的微笑随笔1

吃完晚饭，跟同事在校园里散步，聊起了各自班里的故事，她说有个腼腆的孩子问了她一道题，她耐心的解答之后，孩子特别开心，自己也有一种从未有过的满足感。

是的，作为教师的我们就是这么容易满足，仅仅因为孩子偶尔关切的话语，解决一道难题的喜悦，保持一节课的认真。面对孩子的点滴进步，我们会觉得所有的辛苦和付出都是值得的。

新学期，我们班新转来一位女同学，许是到了一个陌生的环境，孩子对周遭的一切都是排斥的，休息的时候，她总是一个人坐在自己座位上，从不见她主动与人交流。这一切我都看在眼里。在调座位的时候，我特地把她跟班长安排在一起，并私下嘱咐班长带着她熟悉校园，下课做游戏的时候也叫上她。小姑娘感受到周围的善意，便慢慢变得合群了。

一次作文课，我要求同学们给自己所爱的人写信，可以是身边的任何人，让人意外的是：她竟然给我写了一封信。在信中她这样说：老师，谢谢您，是您的关心使我尽快的融入班级，您是我最好的老师，我喜欢您！我的眼睛湿润了，没想到自己一个小小的举动，竟换来孩子这么大的善意。我承认，我的心弦被她触动了。

也许有的人只听到老师的反复叮咛，只看到老师的严肃面容，只感受到老师的轻松自在。其实不然，“醉后方知酒味浓，为师方知为师难”，站上了三尺讲台，我才真正理解了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话的含义，因为，老师们是最容易感动的一群人，一个精致的手工，一句简单的问候，一抹暖心的微笑，都能令我们动容。在与学生的相处中，老师无时不用心，无时不用情，一个动作，一个表情，一个眼神，都是自己产自内心的一种表露。我们时刻牢记着：

孩子的微笑，我们的努力。

孩子的微笑，我们的感动。

孩子的微笑，我们的回报。

老师的微笑随笔2

今天是新学期的第一天，班上来了几名新幼儿，有位叫婷婷的小朋友，他是中班转上来的，对我们班的新环境表现出极不适应，为了让他更快的适应班级，我用微笑拉近了我们的距离。

早上婷婷妈妈送他入园时，他拉着妈妈的手不放，嘴里还不停的说：“妈妈不要走！妈妈陪我！”我靠近他并亲切地与他交谈，渐渐的他的情绪稳定了下来，也给妈妈说了再见。但后来子越情绪还是很不好，一直把头低着，坐在座位上一动不动，我又过去微笑地对他说：“子越，你现在上大班了，已经长大了，应该大方点，小朋友们会和你一起玩的。”并立即把他介绍给班里的每一位小朋友，婷婷脸上有了一些笑容。在户外活动时，我微笑着拉着子越的小手和小朋友一起游戏；当他入厕时，我微笑地提醒他小心点；吃饭时，我微笑地把香喷喷的饭放在他的面前；午睡时，我微笑地为他盖被子……我的努力没有白费，经过一天的相处，子越大方了。下午放学时，他对妈妈说：“妈妈，我喜欢上大班了！”然后笑嘻嘻地对我说再见。

微笑能给我们带来幸福和快乐，我会用甜甜的微笑面对每一位孩子，让他们永远生活在幸福的海洋里。

老师的微笑随笔3

一个四年级的孩子在日记中写道：“我希望老师每次进教室都能带着曙光女神般的微笑。”

一个二年级的孩子在课堂上说：“老师的脸就像变幻莫测的天空，时而披着绚丽的'朝霞，时而密布着阴暗的乌云……多希望老师的脸上天天有美丽的笑容啊！”

那，微笑是什么，孩子们那么渴盼？难道它仅是一个善意的动作？

微笑是爱，是宽容与豁达，是欣赏与鼓励，是平等与信任，是关怀，是怜惜，是坦承交往的最好名片，是心与心交流的最佳语言。老师的微笑就像碧空中的一轮红日，绿叶丛里的一簇

鲜花，折射着爱的光芒，散发出爱的清香，能给人以瞬间的明朗和舒畅。

有人说，老师应是一个出色的演员，我认为，这个演员的首要任务是学会微笑，以微笑面对孩子，面对工作，面对一切。

作为教师，每天早晨都应灿烂，同时将这束温暖的阳关洒向校园的每一个角落，洒向每一个孩子的心田。以微笑化解疑虑、焦躁、恐惧，带给他们愉悦、轻松、快乐。

微笑也是一种责任，是奉献，是引导，是教诲，是孩子奔向未来的坚实桥梁，是竭力帮助他们奏响生命之曲的宏伟乐章。

微笑一如大自然中的雨露，滋润着娇艳的鲜花；微笑也如阳光普照，哪怕是一粒不起眼的沙尘，一朵未发芽的小苗。

微笑是你和孩子们的一切，是全部，是所有……

亲爱的老师们，在我们献出微笑，献出爱，献出责任的同时，你会感觉，微笑----真好！

老师的微笑随笔4

昨天，老师罗列了同步上1-23课空白太多的同学，熊孩子也在里面。他可不把这件事放在心上，他在想的是，爸爸说今天要买电视回家。终于，有电视看了，已经好久不记得电视长什么模样。最近，老师去邻居家偷看，刚开始对我还是蛮热情的，可是，我总是顺手拿起那好吃的糖果，有时候忍不住抓他们家的鸡回去，他们渐渐讨厌起我来了。我只能偷偷躲在门口看看，或者爬到房顶上看。

他正高兴的玩起自己的手指。“请同学们翻到15、《蒲公英的种子》！请同学们翻到15、《蒲公英的种子》！”老师放大声贝走到他的面前，他还是低头玩着手指。

“启生，站起来！”他吓得一下子站了起来，嘴角该笑着。

下课了，老师留他下来继续补作业，说他作业没有认真完成，却上课也不好好听课。看着同学们围在一起，在玩游戏，开心的笑容，让他向往，可是他还是不可以玩，他呆立着不动。

“看看你！老师还要去办公室写材料呢，你作业不好好完成，现在害得老师得放下自己的事情陪你写作业，你还不好好写。”顿时，心里一股暖流上了心头，他开始认真写起来了，字迹从来未如此工整。一笔一划间，透露着满满的爱，连眼神都变得温暖起来。

“天气冷了，又下雨，就不要穿这样的鞋子，得穿雨鞋。”老师看着他那双沾满污渍的运动鞋，那裂痕非常明显，仿佛用力一下，鞋子就变成两半了，甚是可怜，又不忍说穿。衣服的袖口，棉衣破了个口，白花花的棉絮都漏出来了，可是，没有人为他缝补。心里特别难受。

他微微点点头，说：“嗯！嗯！”

看着他认真写作业的样子，还是一个可爱的孩子，低头认真的劲儿，十足一个乖巧的孩子。老师对他笑了笑说：“你要是每天这么认真该有多好啊！”

看着老师的笑容，他仿佛看到了母亲的笑容，那是一种关心，一份爱。

寒风刺骨，冷气刺得人直发抖，可是，他的心里是暖的，因为，他第一次感受到温暖是什么？

老师的微笑随笔5

我现在所带的班级是我从一年级开始接手的，目前来说已经五年了，随着年龄的增长孩子们是越来越不好管了，为了好好的治理这个班级，给学生创造一个良好的学习氛围。我就进行了严格的管理，首先“严打”了一批课堂中的“惯犯”人员，很快起到了杀一儆百的喜人效果。但好景不长，现在课堂上又变得异常的不安，不是这个说话，就是那个在做小动作，甚至有“袭击”班干部的现象发生，我非常地暴躁，言行中也就不自觉地摆出一副严师的模样，天天凶巴巴的，在我的一再“镇压”下，一时间学生们收敛了很多，变得似乎又听话起来。但没过多久又反复不小。我非常地苦闷，一时对管理学生竟束手无策，然而，一次小小的出乎自己本能的无意识的微笑，让我“笑”益匪浅。

那天早自习，一位很内向学习很好的同学却无辜迟到了，班里的几位“调皮大王”蠢蠢欲动，有意出难题挑起事端报复老师，在我左右为难之际，只见这位迟到的学生将手伸到我的眼前，等待处理，这时后面的一位男生抢着说，昨天晚上他的妈妈不在家，今天早晨他在给妈妈洗完脚才耽误的，不应该惩罚。我更懵了，洗什么脚？（后来调查得知学校近期开展感恩教育，为自己的父母做一件有意义的事情）不自然地带着一种蔑视笑了起来。就在这时，坐在前排的“捣蛋鬼”

老师的微笑随笔6

每天早晨，孩子们就像一群快乐的小鸟，高高兴兴的来到幼儿园。为了迎接这群“小鸟”的快乐到来，我总要送给他们一个甜甜的微笑和亲切的问候。慢慢的孩子与我越来越亲近了，他们常常和我说一些悄悄话，说家里的新鲜事。但总有几个小宝贝，还依赖着爸爸妈妈，含着泪花走进教室。我看在眼里记在心里，想尽一切办法让每一个孩子都开开心心地来。我用自己的微笑来面对孩子的哭闹，每天早上摸一摸孩子的小脑袋，给孩子一个拥抱，让孩子每天走进幼儿园都有一个好心情。

在我的微笑里，一些内向胆小的孩子，变得自信了。在与孩子的交往中，我常常对他们说，“请对我笑一个！”在我微笑的期待中，孩子们体会到爱的收获，同时也学会了爱别人。在生活中，我不仅能把灿烂的微笑给孩子，让孩子们在宽松和谐的氛围中健康成长，还能把快乐和温暖传递给家长。因为微笑的力量是无穷的，我希望通过微笑让孩子们在幼儿园感受到家一般的温馨。

第四篇：随笔——我喜欢弹钢琴

我爱弹钢琴

萝卜白菜，各有所爱。每个人都有不同的兴趣爱好。比如我，我的兴趣爱好莫过于弹钢琴。

弹琴使我学会坚持

幼儿园初学钢琴时我觉得弹琴是件很美妙的事。不过没过多久，我就对弹琴渐渐地失去了兴趣，此时的我对妈妈愁眉苦脸地说：“我„„我觉得弹琴不好玩„„，要不，我就此放弃吧„„”妈妈立刻严肃地说：“这怎么可以呢？你要坚持下去。等你熟练了，成为小音乐家了，你就会发现努力没有白费，美妙的音符会在你的指尖中流淌！”在妈妈的鼓励下，我坚持每天练琴，如今正在向十级冲刺。

弹琴使我生活优雅

渐渐地，我会弹奏一些简单的曲子了。还记得那时候弹的著名的《多瑙河畔》、《小星星》„„这些曲子都在我的钢琴史上留下了不可磨灭的足迹。

每天放学回来的第一件事，不是看电视，也不是做作业，更不是躺在床上，而是弹琴。每天弹一会儿自己喜爱的曲子，偶尔还会不由自主地即兴创作一段，而我的外公则总是在旁边静静地欣赏着，做我最忠实的观众，结束时他总会给我热烈的掌声，我立即报以深深的鞠躬，仿佛舞台上的谢幕，此时的我就是一个优雅的绅士，什么艰苦早已抛之九霄云外。

弹琴使我感到自豪

“演出的机会终于来了！”我兴奋不已地对妈妈说，“下周的音乐课上，我想表演海顿的奏鸣曲。”

下午音乐课的铃声响了，我兴冲冲地带着琴谱与同学们一起来到音乐教师。有些同学正在吹口琴；有些同学正在看音乐书；而我的手却在默默地练习。穆老师说：“有谁愿意现在上来弹钢琴？”这时，喻云霁立刻转向了我，并大声说：“苏康成！”全班所有人的目光投向我。穆老师说：“那就请你上来吧！”我满怀信心地坐上了钢琴椅，深吸一口气，双手自然地放在钢琴上。顿时，美妙的音符在我的指尖中流淌，悦耳的琴声充满了整个音乐教室，大家都沉浸在欢乐的乐曲中。一曲终了，大家还意犹未尽地拍起了热烈的掌声。我的心中充满着自豪。钢琴是一件很美妙的乐器，它能使人坚强意志、生活优雅、让我的内心充满了自豪。钢琴——我一生的伙伴。

第五篇：做一个孩子喜欢的老师——新教育随笔

今天是周三，又是一个上校本的日子！跟往常没有什么不一样。在上课的路上有一个小男孩跑过来跟我说，老师我想和一个同学换校本，在我询问原因后，便不舍的同意了！随后便走向上课的场地，今天要上的体育游戏是“多人多足跑”。很快同学们就来到了上课场地，就问我“老师，今天玩儿什么游戏？”我说：“多人多足跑，但是，老师没有准备那么多小绳子。”聊天的同学便说，那我们这节课就跳大绳吧！简短的聊天就这样结束了，我们就一起去器材室拿了两条大绳！同学们都到齐了，在孩子们点名和慢跑的时间去器材室将小绳子拿了出来！一切按照提前备好的课进行着！由于多人多足的游戏孩子们是把脚踝绑到一起的，但是孩子们都喜欢穿短裤子，所以脚踝可能勒的有点红了，所以我们提前结束了多人多足游戏！孩子们就坐在草坪上放松！于是才有了以下的感悟：做一个孩子喜欢的老师。

通过聊天拉近和孩子的感情。说实话，作为一名体育老师，和孩子接触的往往不如文化课老师多一些，但是感觉孩子们还是挺喜欢体育课，也挺喜欢体育老师的！今天下午的聊天让我更加坚信这一点！我们一起坐在草坪上，你一句我一句，有说有笑，当时的感觉自己还是可以被孩子们喜欢的！通过聊天知道了每个孩子都有自己的小情绪，都有自己喜欢的老师，都有自己独特的见解，对于班级里的每一个同学，每一种做法其实孩子们都有自己判断的标准。我认为大多数的时候作为老师应该充分的理解孩子！做一个让孩子喜欢的老师。只有孩子喜欢你，才更加喜欢你的课，才更有助于孩子的学习和成长！

通过讲述自己上学时的经历，拉近和孩子之间的距离！今天下午我问孩子们月考怎样？孩子们有说可以的，有说不好的，但好在孩子们都知道自己哪一科比较弱，其实很多时候孩子们是不愿意谈起自己的成绩的！我也和孩子们分享了我上学时的情况，孩子们就像听故事一样，可认真了！作为一个体育老师，和孩子聊天谈话的机会真是太少，大多时候都是因为体育课这门课拉近了和孩子的距离！其实这样也挺好，让我们老师自带光环，不知不觉就使得孩子们期待着上体育课！

通过聊天也可以设计备课。其实孩子们还是比较天真烂漫的，每次有时间坐下来聊天都少不了这句话：你们喜欢什么样的体育课？孩子们总是七嘴八舌，你一句我一句，看似很简单的一句话，但却反应了孩子们对于一种喜欢的课堂，对于一门喜欢的课的期待和渴望！在我们设计备课时可能会忽略了孩子们的喜好，但作为一个271人，我们必须时时刻刻想着孩子的！通过聊天挖掘孩子们喜欢的课，喜欢的方式，这样更有助于孩子们成长！