平舆县职业中专德育课教学计划

第一篇：平舆县职业中专德育课教学计划

平舆县职业中专

2009-2010学年度德育课教学计划

一.指导思想

学校德育课是学校教育工作的主渠道，是各专业学生必修的公共基础课。为此，我们要坚持“育人为本”、“德育为首”的战略方针，教育学生认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，全面领会党的精神，坚持党的基本路线，为社会培养合格的建设人才。

二.教学目标

加强对学生的基础知识的教学，充分利用现代化的教学手段，提高学生对德育课学习的兴趣，努力提高教育教学质量。

三.教学任务和措施

1.任务：

本学年一年级新生的教学任务为上学期开设职业生源规划（36学时）、心理健康（32学时），下期开设职业道德与法律（36学时）；二年级上学期开设经济政治与社会（36学时），下学期开设哲学与人生（36学时）。

2．措施：

（1）加强基础知识的学习和掌握。德育课涉及到的定义、原理较多，教学过程中必须要求学生熟练掌握，理解记忆。

（2）理论联系实际，培养学生实际运用能力。德育课理论性强，学生不仅掌握理论，更重要的是要能够做到学以致用，如职业生涯规划，就要让学生结合所学专业，与社会的实践需要结合起来，不仅培养学生的逻辑思维能力和推理能力，更要培养学生的实际运用能力。

（3）激发学生学习德育课的兴趣。中职学生基础较差，有些学生对德育课的兴趣不大。在教学中要加强对差生的辅导，既要加强基础知识的训练，也要加强思想素质的培养，更要加强对学生的世界观和人生观的培养。让他们充分认识到学习的目的和意义，激发他们学习的兴趣。

（4）培养学生自重、自强、自立、自理、自律的意识。让学生树立高度的责任感，做一个德、智、体、美、劳全面发展的中职生。

四.课程教学进度安排

一年级上学期开设职业生涯规划和心理健康，每周3课时； 一年级下学期开设职业道德与法律，每周2课时；

二年级上学期开设经济政治与社会，每周2课时；

二年级下学期开设哲学与人生，每周2课时；

平舆县职业中专

2009年8月31日

第二篇：职业中专德育课的创新教育

职业中专德育课的创新教育

[摘要] 中等职业学校在招生时受到现实条件和各种客观因素影响，生源要比普通高中的学生差一些，在授课时就容易出现学生厌学等现象。针对职业中专德育课内容的抽象性，教师应该结合德育课教材特点和学生实际开展教学，提高德育课教学实效，培养学生的综合能力。

[关键词]职业中专 德育课 创新教育

中等职业学校在招生时受到现实条件和各种客观因素影响，生源要比普通高中的学生差一些，在授课时就容易出现学生厌学等现象。针对职业中专德育课内容的抽象性，教师应该结合德育课教材特点和学生实际开展教学，提高德育课教学实效，培养学生的综合能力。那么，如何在德育课中进行创新教育呢？我认为主要有以下几个方面：

一、通过案例、故事等方法，创设情境、调动学习兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，它往往胜过责任感。”兴趣是打开成功之门的钥匙，学习兴趣是推动学习活动进行的动力，是获取知识的向导。学生如果对所学的内容感兴趣，就会产生学习主动性和积极性，对提高学习效率有促进作用。

职业中专的德育课，知识覆盖面比较广泛，许多基本理论观点具有理论性和抽象性，很难培养学生的情感、兴趣和价值观。运用提问、案例、故事等方式教学可以创设情景，从而大大激发了学生学习的兴趣和积极性。例如：讲授《避免误入犯罪歧途》一课，举出北京的一个案例，北京海淀区学院路的“蓝极速网吧”突然起火，造成多人伤亡，是建国以来北京市伤亡最多的群死群伤惨案。纵火者是几名中学生，因和网吧服务员发生纠纷而起意报复，故意纵火。法院判处以放火罪判处刘某、宋某无期徒刑，剥夺政治权利终身，判处张某有期徒刑12年，参与纵火的张某因不满14岁，未追究刑事责任，被北京市公安局收容教养。讲完案例，请同学们说说我们收到什么教训，如何避免误入犯罪的企图？举例说明？这样的案例不仅用事实说话吸引了学生，而且对学生的触动很大，更让学生明白要知法守法。

在讲授《挫折也是财富》这一内容时，我讲了一个故事：“有一天，胡萝卜、鸡蛋、茶叶要登山比赛，可是中途它们要过一条河，一条沸水的河，它们遭遇了相同的逆境——沸腾的开水，它们都纷纷跳了下去，大家猜猜看，它们跳下去之后会怎样？谁登到了山顶？”学生对这样的游戏设计感到新鲜而有趣，学生们顿

时七嘴八舌议论开了：“胡萝卜一遇到沸水就会变软，不像以前那样结实了。”“鸡蛋到开水里煮，变成了熟鸡蛋，反而更加柔韧，不容易碎了，它是最后的胜利者。”“茶叶遇到开水就变了颜色，成了茶水，失去了它的本色。”我在肯定了学生的回答后进一步问：“胡萝卜、鸡蛋和茶叶实际上像我们生活中什么样的人？”“你遇到逆境，会是胡萝卜、鸡蛋还是茶叶？”学生们信心十足地回答：“要做一个‘鸡蛋’，不向困难低头，历经挫折更坚强！”我又一步发问：“刚才的这个故事，让你怎样来看待挫折呢？”让学生明白“挫折也是一种财富。”用“胡萝卜、鸡蛋、茶叶遇到开水所发生的变化”这个支点，使学生处于积极的学习状态，在潜移默化中接受知识，受到教育，增强战胜困难的勇气和决心。

二、运用多媒体、视频，启发学生思维、培养分析能力。

职业中专德育课教学中使用多媒体，教师课前编制好教学课件，节约了大量的板书时间，使得教学过程紧凑，教学信息量大。同时，课堂上通过对文字、图像、声音、动画及视频等图文并茂进行展示，为学生提供了更多的最新信息，延伸学生的各种感官，启发学生思维，丰富学生的情感，为学生提供深入思考和评价活动的机会，增强教学内容和过程的趣味性，提高学生处理实际问题的应变能力。例如：讲授《哲学与人生》的“用联系的观点看问题”一课时，运用多媒体展示《一个洞的“网”》、《三个和尚没水喝》、《丁渭修宫殿》漫画，让学生讨论漫画告诉我们什么道理，最后让学生明白事物之间整体与局部的关系；然后分别播放“井底之蛙”、“杀鸡取卵”、“鹬蚌相争”的视频故事，让学生分组讨论每个故事给了我们什么启示，用普遍联系观点看问题，明确事物之间的联系应该是怎样的？使原本复杂的教学内容简单化，形象、直观易于学生理解。多媒体教学正是把视听觉结合起来，给人一种身临其境的效果，并能满足学生心理的不同要求，促进了学生观察、分析问题等能力的发展。

三、培养学生的自学能力，开展探究性学习

职业中专的学生自学能力一般，要提高他们的学习能力和实践创新能力，必须指导学生学会预习，养成带着问题去阅读书籍的习惯，在网上查询资料、相互讨论，积极主动找到解决问题的途径，给学生提供解决问题的机会，在探究的过程中获得各具特色的体验。

例如：讲授《哲学与人生》中“我诚信”一课时，提前给学生布置工作单，让学生预习本课内容，分组按照工作单的问题查找资料，课堂中让学生分组进行展示，这样培养了学生的自学能力和分析能力，也提高了学生的表达能力和组织能力。

德育课中无论是《职业生涯与规划》、《职业道德与法律》还是《哲学与人生》让学生在课下预习收集与课程内容相关的故事、名人名言，并且要求同学们在课堂上谈谈自己的体会，这样的做法锻炼了学生的自学能力和表达能力，潜移默化的激励学生。每次德育课我都用一句能激励学生上进的话结束课程，达到我们德育课寓教于乐的目的。

四、理论联系实际、注重社会调查

我国目前人口13亿，有7.5亿劳动力，而市场经济日益发展，就业难的形势日趋严峻，作为我们职业学校的学生，毕业后大多数直接就业，但是他们相对于大学生、研究生职业的选择性小。因此，教师在讲授《职业生涯规划》时，针对“正确认识就业”一课时，让学生去招聘会进行社会调查，然后说一说自己的优势和弱势，让学生正视就业难的现状，明确“先就业、再择业”的思想观念，正确把握择业观。另外可以对学生的思想动态进行问卷调查，了解学生思考什么问题，有什么困难，面临哪些疑惑；了解学生对专业课的认识；了解学生最关心的问题和对德育课的要求，教师针对调查的情况，用科学的理论和现实生活中的例子进行分析讲解，让学生脚踏实地、弥补差距，根据自己的实际情况和专业制定一份职业生涯的规划，以达到《职业生涯规划》整本教材的教育教学目的。

当今社会知识具有了很强的渗透性和交叉性，要求人才必须具备纵横结合的综合能力，因此，德育课的教学应该让学生明白要实现自己的理想、实现人生价值，就要从现在做起，丰富文化知识的同时，更要不断提高自身的综合素质，增强综合能力。

五、德育课期末考评方式创新

传统的德育课教学中，以期末考试定成绩，这样不能评价一个学生的综合能力。职业中专德育课应以综合能力考核为目的，应针对不同学生的学习基础、能力强弱和个性特点，采用不同的评价方式，让每个学生充分发挥出自己的特长。例如：这学期我们班硬件专业的“市场营销”一课的期末考试，教务科和老师采

用一种创新的考评方式---讨论的方式，让学生做好硬件销售的市场调查，然后每位学生说说硬件市场中各个品牌和产品的销售情况，其他学生讨论发言，进行评价，最后由老师点评、得出考核结果。这样的考试重在考核学生的综合能力，通过学生自己调查市场，分析产品，总结、讨论，锻炼了学生的理解、分析能力和社会实践能力，为以后就业打下了坚实基础。

我们德育课也可以运用这种考核方式，例如：理论考核占40%，采用小辩论、小竞赛、小论文等方式，主要考核学生运用理论分析问题的能力；参与课堂活动占30%，主要考核学生参与课堂教学活动的表现，使不同层次学生在相应的评价体系中得到充分展示；社会实践考核占30%，锻炼学生的社会实践能力，增强学生对社会的了解。

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺的动力，创新教育是是当今教育的主旋律。因此，作为职业中专的德育课教师，必须根据社会主义现代化发展对人才的要求，开展创新教育、有目的地培养职校学生的综合能力。

参考文献:

[1]陈宁童.职业中学政治课教学中创新教育的实施途径[J].职教通讯,2002,(06).[2]肖振高.职业学校政治课教学中的情感应用[J].怀化学院学报, 2005,(02).

第三篇：职业中专语文教学计划

2011—2012学年第一学期

10级语文教学计划

2011年9月

为按计划、有步骤地做好本学期的教学工作，特制定语文教学计划如下：

一、教学目的与要求

高二的语文教学，应在高一语文基础模块教学的基础上，学习我国现当代文章、外国文章、中外文学作品和我国古代散文，着重培养学生理解文章的能力、欣赏文学作品的能力和阅读浅显文言文的能力，在培养阅读能力的过程中，使学生能写一般的记叙文、说明文、议论文和常用的应用文，学会学习和形成正确的价值观。

二、教材分析

第三册作为职业模块和拓展模块，包括适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，以及满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，体现了较高的要求。作为升学班，要学习第三册的全部内容共八个单元，通过学习，提高学生的阅读能力，口语交际能力，书面表达能力。

三、教学重点与难点

第三册共八个单元，其中，前四个单元为职业模块，内容相对简单，后四个单元为拓展模块，安排了诗歌、散文、小说、戏剧的阅读鉴赏，都是经典名著，所以，既是重点，也是难点。

四、学生分析

10机一机二学生的学习热情都很高，但机二的学生，尤

其是从机三合过来的那批学生基础很差，课文读不成句，常写错别字，知识面窄，写作能力差。所以，在教学中，要针对学生的不同特点因材施教。

五、教学方法

针对学生的实际情况，在教学中，应采用“合作探究法”，提高学生的学习兴趣，培养其合作探究精神，让学生学会自主学习，达到创新的目的。

六、教学进度（见附表）

第四篇：汉寿县职业中专职业生涯规划教学计划

《职业生涯规划》教学计划

《职业生涯规划》是中职学校学生开启美好人生的一门德育必修课。为加强和改进职业生涯规划课教学工作，进一步增强中职学校德育课教学的针对性和实效性，努力提高教育教学质量，根据《大纲》精神及我校学生实际，特制定如下教学计划：

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。

二、教学任务：

引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业和创业创造条件。

三、教学目标：

使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。

四、教材简析：

全书围绕“发展”二字，介绍了职业生涯与人生发展的关系，针对中职生特点，通过发展条件分析、发展目标确立、发展台阶构建、发展措施制定四个规划环节操作方法的训练，以及规划管理、调整、评价的介绍，来引导学生规划自己的职业生涯。

全书共五个单元，在内容上可分为两部分:

第一部分为前四个单元，是教学内容的主体，主要是制定职业生涯规划。其中第一单元是铺垫，第二单元是基础，第三单元是重点，第四单元是拓展。

第二部分为第五单元，是前四个单元的延伸和在行动上的进一步落实，主要是管理职业生涯规划。可引导学生珍惜在校学习时间，学会管理自己，把规划落实于行动之中，并通过职业生涯规划的调整和评价，进一步强化可持续发展的理念。

五、教学重难点：

重点：第三单元职业生涯发展目标与措施

难点：第四单元职业生涯发展与就业、创业

关键：科学发展观是职业生涯规划的灵魂，职业生涯规划的真谛就在于可持续发展。教学中要紧密围绕“发展”二字，学习和领会职业生涯与人生发展的关系，让学生学会规划自己的职业生涯，进一步提高职业素质和职业能力，为顺利就业和创业提供思想保障。

六、教学原则和措施：

1.知识传授、能力训练与行为养成相结合。教学中要把知识传授、能力训练与学生的行

为养成结合起来，做到知行统一。

2.面向全体与个别指导相结合。教学中要面向全体学生，注重加强对个别学生的指导。要用正确的学生观和成才观来看待学生，要努力成为学生的良师益友。

3.不断创新内容和方法。按照《大纲》的要求和由“认知、情感态度观念、运用”组成的三维目标来组织教学，并使教学内容不断得到创新。在教法上，要结合学生的接受能力和特点，依据“三贴近”的要求，努力做到“贴近职业、贴近社会、贴近中职生”。教法设计的着眼点，应落实在如何调动学生积极性和使学生真正得到感悟和启迪上。

4.树立正确的人才观和质量观。要切实转变教育观念，正确看待学生综合素质提高和职业能力培养的关系,关注学生职业生涯持续发展的实际需要，培养他们具有良好的职业道德和熟练的职业技能，成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

七、教学安排和进度：

第五篇：职业中专

“英雄少年”武术健身操比赛总结表彰讲话

各位老师、同学们：大家上午好！

为了丰富学生校内活动内容，提高广播操质量, 更好的体现我校学子的精神风貌，学校于 11 月 13日下午，组织了全校学生参与的“英雄少年”广播操比赛。在学校领导的高度重视、大力推动下，各处室、各科和班主任的积极响应，密切配合，相互支持，为比赛的成功举办奠定了坚实的基础。

开学以来，特别是下发广播操比赛通知以来，各班在班主任和体育老师的带领下，充分利用体育课和活动课时间，积极开展集训。大家精心组织，扎实训练，严格按照要求进行练习，同时虚心向体育

教师请教，使训练质量得到充分保证，同学们的训练士气也空前高涨。在整个比赛过程中，各班级参赛学生在领操员的带领下，身着整齐的队服，迈着矫健的步伐，斗志昂扬的进入比赛场地，充分展示出各班级的凝聚力、向心力及奋发向上、为班级争光的精神面貌。赛场上，同学们动作整齐划

一、舒展大方，刚健有力；赛场下，所有观看的学生一样斗志昂扬，文明有序，不时报以鼓励掌声，很好的诠释了现代中学生的张扬青春。

本次比赛，取得了令人满意的成绩，达到了预期的效果，不但提 高了我校广播体操的质量，同时增强了各班的凝聚力，培养了同学 们集体主义荣誉感、团结协作和拼搏进取的精神。

本次比赛由体育组教师作为评委，所有工作人员、裁判员本着公 开、公平、公正的原则，按照评分细则对各班进行打分，并当场亮分。一个下午的比赛在紧张、激烈、友好的气氛中进行。经过激烈角逐，分别产生一等奖 3 名、二等奖名和三等奖名。现在公布获奖名单