高三德育工作简要

第一篇：高三德育工作简要

高三德育工作简要

秦魏

一、指导思想

加强德育思想管理，树立正确的德育工作的指导思想；建立德育管理系统，健全德育管理的规章制度；加强德育工作队伍建设，提高德育管理水平；探索德育管理规律，改进德育管理方法，提高德育效能；创造各种德育条件，优化德育环境。

二、德育目标

培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己，帮助别人，为人民服务和辨别是非的能力，为学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民打下初步的思想品德基础。

三、德育工作小组职责

1．定期分析研究学生的思想品德情况，根据上级的要求，德育大纲和学生思想实际，制定全年级德育工作计划，统一部署，在实施上调动本年级所有的力量来对学生进行德育教育。

2．把校外教育机构、家庭、社会、学校对学生的教育与本年级教育协调统一起来。

3．组织实施德育工作计划，制定有关德育工作的管理条例，规章制度，监督德育活动的时间，提供德育活动场所。

4．监督、检查各方面进行德育的状况，总结典型经验。组织德育工作考核、组织交流研讨，帮助提高德育工作工作水平。

5．做好全体教职员工的思想工作，树立德育工作人人有责的思想，要以身作则，教书育人。

6．不断研究和掌握学校德育工作的规律性，根据学校的德育工作及时做好本年级的德育工作计划、总结、评价工作。

第二篇：高三班主任德育工作论文

摘 要: 班主任批评教育学生既要科学,又要有艺术;既要讲明利蔽,严而有法;又要顺时诱导,及时鼓励;还须及时进行心理疏导,指点出路。只有这样,才能事半功倍,达到唤醒灵魂,点然思想的作用。

关键词：班主任 批评 有效性

实际工作中,班主任经常会碰到一些违纪学生,他们最大的特点就是离不开老师的批评,如何正确有效地去批评呢?用得恰当，能让学生心服口服，成为学生改正错误的契机;用得不好，会伤害学生的自尊心和自信心。那么如何恰当地运用“批评”? 这就需要我们不断提升自己的教育水平和批评技巧，有效地发挥批评的积极效应，让批评之花绽放出自己的美丽。

一、对于批评来说选择恰当的时机

对于自尊心和独立性较强的中学生，班主任一定要选择批评的最佳时机和场合，才能达到教育目的。一般来说，任何学生在被批评的时候，都不希望有其他人在场，特别是异性同学在场。因此，针对个别同学的批评，尤其是较为严厉的批评，应选择没有第三者在场的时候进行;对于那些一时不能正确认识自己的错误、比较固执的学生，可以适当在界定进行批评，借助其他教师言论的旁敲侧击，使其及时认识并改正自己的错误;只有被批评的错误具有代表性，批评一人可以教育全班学生时，方可公开批评。

批评要及时，不能拖的时间过长，对可能产生严重后果的问题应迅速作出反应。一般问题点到为止，只要让其明白错误的性质和危害就罢手，不宜过于尖锐刻薄，穷追猛打，如学生在课堂开小差，做一些不该做的事情，教师只需一个眼神、一个动作之类的含蓄暗示就足够了。

二、对于批评来说要伴随宽容适度

班主任在批评中要懂得适时宽容，原谅学生的错误。学生，是在不断地犯错误，不断地修正错误中成长的。作为班主任，我们就是要不断地提醒和帮助学生改正错误，从而让学生不断进步。对待学生的错误，我们应该以学生不断进步和成长为目的，抱着宽容的心态，帮助学生纠正错误。在批评中，教师要尽量宽容学生。当然，宽容绝不是纵容。我们要在批评中宽容一些，这样才能更好地做好学生的思想工作。

三、对于批评来说要讲究恰当的语言

班主任对学生的批评必须怀着爱心。怀着爱心，含着理解，说出话来就是教育型的，因此，班主任对学生的批评，要注意语言的运用。

1.用表扬代替批评

每个学生都会有缺点和错误，但大多数学生都喜欢听表扬话，不愿听批评话，甚至一听批评就产生逆反心理。因此，我们如果用赞扬来代替批评其不足，效果会更好。大家都知道陶行知先生“四块糖果”的故事，当他发现学生王友用泥块砸几个同学时，他只是先制止了他，并没有立即批评他，而且后来还奖励了他四块糖果。陶先生把第一块糖果奖给王友时说：“你按时来到这里，而我却迟到了。”奖第二块糖果时说：“当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我。” 奖第三块糖果时说：“我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女学生，这说明你很正直。” 奖第四块糖果时说：“为你正确地认识错误，我再奖励你一块糖果。”如果陶先生当时大声训斥：“你为什么用泥块砸人?难道你不知道这是违反校规的吗?”也许就没有后面王友愧疚的哭了。

2.巧妙地指出不足

一些班主任在批评学生时也先用赞扬的原则，但赞扬之后便来了一百八十度的大转弯“但是”，有的学生一听“但是”二字就反感，认为老师前面的赞扬是言不由衷，是批评的前奏，其结果，不但批评不会收效，就连前面的赞扬也被学生理解为虚情假意了。

如果我们不用“但是”这个转折词，效果可能就不同。例如：“你在最近一阶段表现不错，如果你能更好地遵守课堂纪律，课后更认真地复习，相信你的成绩会进步更快。” 巧妙地指出不足，引导学生自己认识自己的不足或错误，这样的间接提醒，比直接批评的效果要好得多，更容易为人接受。

四、对于批评来说要与公正公平同在。

班主任不能对学生有偏见，处理事情的时候更不可有偏心。毋庸置疑，教师都喜欢学习成绩好的学生，所以当好学生与教师眼中的差生同时做了错事时，很多班主任会下意识地偏向成绩好的学生，批评的态度会比较委婉一些，处罚的程度会稍微轻一些;反之，对学习成绩差的学生，往往会更严厉一些，口气会更重一些。这样的批评，往往让学生觉得教师很不公平，从而不愿意接受教师的批评。

比如，有个学习较好的学生和较差的学生同时迟到，教师会对那个较好的学生说：“这次原谅你，以后不许迟到了!”而对那个较差的学生说：“怎么回事!学习不好还迟到?好好写个检查!”这样的批评无疑是失败的，也许那个优等生会洋洋自得，把教师的批评当耳旁风;同时，那个差生会认为教师很不公平，同样是迟到，批评却天壤之别，所以他很可能下次还会迟到。其实，不管平时这两个学生的表现如何，既然都是迟到，就应该受到同样的批评与警告。学生的心理是敏感的，尤其是学习较差的学生，所以对他们进行批评时教师更应该注意让他们心理平衡，这样才会有好的教育效果。

五、对于批评来说要言传身教，以身作则

在一个清洁的环境里，几张废纸静静地躺在地上，过往的学生没有一个弯腰捡起。这时，我走过去弯下腰捡起废纸随手扔进了垃圾桶里。同学们互相看了看，都不好意思了，然后一些同学也开始弯腰了。这事虽小，却让我深深体会到：老师良好的言行规范会渗透在学生的思想之中，体现在学生的行动之中，这种率先垂范的记忆可能是永久性的。

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总之，教师在工作中不要过多地使用批评，以免造成学生消极悲观，应少运用且善于运用批评才是上策，要讲究方式、方法，讲究艺术性，以提高教育学生的实效性。

班主任所面对的是心理敏感承受能力又差的学生，要使批评达到一定效果，就要和学生心理相融、感情相通。只有正确分析和研究被批评学生心理状态和特点，才能很好地产生批评的效果。

参考文献：

[1]李明江.批评的艺术——班主任工作漫谈[J].科教文汇(上半月),2006(10).

[2]陈群.班主任的批评艺术——教育学博士写给中学班主任的信.

[3]徐元忠——班主任批评教育学生的策略和艺术

第三篇：高三年级德育工作序列规划

高三年级德育工作序列规划 为了激励学生高度自觉自主地投入到学习生活中，促进学生全面健康发展，帮助学生在来年的高考中取得优异的成绩，并做好与高考相关的综合素质评价工作，特制定高三德育工作方案。

一、指导思想

高三是学生走向社会前最重要的一年。要通过建设“健康、和谐、文明、向上”的班集体，使学生在集体中受到教育，保证班级和年级稳定，保证学生良好的状态，促进学生的进步和提高，最终使学生获得思想道德、高考成绩双丰收。

二、主要内容

1、爱国主义教育和理想教育：做有理想、有知识、有道德、守纪律的优秀毕业生。

2、爱校教育和遵纪守法教育：爱我学校，遵守法纪。

3、道德教育和行为规范教育：遵守行为规范，做一个有道德的人。

4、学习态度和学习方法教育：养成良好的学习习惯，提高学习效率和学习成绩。

5、良好的个性心理品质教育：指导学生自我调节，保持旺盛的精神状态和良好的心态。

三、主要工作：

1、强化班集体建设，为学生营造一个阳光向上的学习氛围。班主任要动员全班学生，努力建设一个积极向上、学习气氛浓厚、具有竞争意识的班集体，要全面了解学生情况，经常和学生交流、沟通，把握学生思想动向，关注学生情绪起伏，及时解决学生中出现的问题。精心组织开好班会，把学生的精力引导到学习上来。对学生既要严格要求，又要关心帮助，绝不放弃任何一个学生。务必坚持“四到”，早读到、课间操到、下午预备前到、下午自习课到。

2、做好卫生工作，为学生营造一个清洁健康的学习环境。由年级辅导员专职负责高三年级的纪律和卫生工作。落实高三年级特殊管理规定，保证高三良好的学习环境。除高三楼及楼前区域外，不再给高三年级安排其它卫生区，减轻高三学生打扫卫生任务；但要高质量完成，确保师生健康整洁学习生活环境。

3、开好三次学生会议，做好学生心理调适工作

（1）进入高三全体师生动员会。时间放在进入高三之初。主要目的是进行高三动员，树立高三意识，树立高考信心，激发学习热情。宣布高三管理规定。

（2）第一次质量预测质量分析暨高考百日冲刺誓师大会。时间放在第一次质量预测之后。主要目的是质量分析、说明形势、增加压力，增强信心，鼓足干劲。

（3）毕业典礼、二次质量预测质量分析会暨高考形势说明会（三会合一）。时间放在第二次质量预测之后。主要目的是解决学生学习中的高原效应，引导学生克服考试焦虑，重拾高考信心，进行集体心理疏导，调整学生心态。还要引导学生坚持上好体育课、课间操、课外活动，保持良好的身体素质和健康的、积极的心态，提高学习的效率。

4、开好三次家长会，加强家校沟通，共同做好学生工作

（1）进入高三全体家长会，与高三全体师生动员会同时同步。目标一致。引导家长更加关注学生的学习与健康，要求家长多与班主任沟通，加强联系，共同做好学生工作。

（2）高三上期中考后家长会。目的是通报情况，查摆问题，加强沟通，更加关注学生。（3）第二次质量预测后家长会。目的是展示成绩，促进沟通，鼓舞信心，再接再厉。

5、开好主题班会，充分发挥主题班会的教育力量。

6、谈心：每个月至少找每个学生谈一次话，鼓励学生信心，激励学生斗志。

四、各阶段工作指导：

第一阶段（进入高三——期中考试）

目标：重温行为规范，制定班规班约，巩固高

一、高二时养成的良好习惯（文明行为习惯和高效学习习惯）并使之发扬光大，营造“健康、和谐、文明、向上”的班级文化；激发学生的学习热情，培育学生高度的学习自觉性和自主性。强化高三意识，严肃各项纪律，克服高三特殊感，做全校学生遵守纪律、环境卫生和刻苦学习的模范。

主要内容：

八月：高三状态养成月

1、德育活动：

（1）开学初进行“高三动员大会”，激发学生学习热情。

（2）重温规范，整肃纪律，保证班级良好秩序，继续营建“健康、和谐、文明、向上”的班集体。

（3）调整班团干部，注重培养学生干部的素质，指导他们发挥在班级事务中的自治、自理作用。

主题板报：树立高三意识、激发学生学习热情

2、主题班会：

（1）《遵守规范，做好表率》或《为学弟学妹做榜样》（2）《走进高三》或《迈好高三第一步》 九月份：传统美德弘扬月

1、德育教育活动：

（1）教师节前后开展形式多样的尊师感恩活动，沟通师生情感，营造和谐班级氛围。（2）培养和锻炼学生吃苦耐劳的意志品质。

（3）组织参加好校秋季田径运动会，丰富学生业余生活，促进学生全面发展，提升班级凝聚力。

主题板报：尊师，感恩，奋斗。

2、主题班会：

（1）《经营高三，决胜高三》（2）《我们的未来，我们共同努力》

（3）观看高三纪录片《高三纪事》（央视剪辑版）十月份：爱国爱校学习月（祖国在我心中）1.德育教育目标：

引导学生树立“立志成才，报效祖国”的理想；瞄准高考，自己设置明确的高考目标，并为完成预定目标而努力。

2.德育教育活动：

（1）结合国庆节，开展爱国主义教育活动。（2）结合爱国主题班会出一期板报。

（3）高考专题讲座《高三的时间管理和任务管理》。（4）学生高考目标具体化，全部公开上墙。主题班会：

（1）《永不言弃的信念》（2）《奋斗》、《我永远的祖国》 十一月份：低碳环保诚信月 1.德育教育目标：

结合冬天到来开空调取暖的时机，开展以节能减排、低碳环保为重点的环保教育活动。结合中考，进行诚信教育，引导平时努力学习，考试诚信应考，争取优异成绩。

2.德育教育活动：（1）诚信中考。

（2）组织年级拔河比赛。

（3）召开家长会，通报开学以来学生发展情况，形成家校共同努力的局面。（4）出一期以低碳或诚信为主题的板报。

（5）郑州市第七届“十八岁成人节相关活动”（10.22）①开展“十八年历程”征文活动，出专题板报；②举行“十八岁生日”纪念会，请老师、家长代表出席致词，并举行成人仪式。

（3）“理想与成才”主题系列教育。

引导学生制订《设计人生计划书》，内容包括：自我认识估价（优势、特点、特长，劣势和不足，总的认识和估价），目前现状分析（文化基础、发展潜能），升学理想设计（选考学科及其理由，选报学校、专业及其理由），终身理想追求（职业理想及理由、生活理想及理由、终身追求及说明），实现的途径及可行性（实现途径设计、实现理想的可行性说明、你现在最希望得到的帮助）。

主题班会：

（1）《勇于竞争，善于合作》、《交流学习经验，相互促进提高》

（2）“十八岁的责任”、“十八岁的欢乐与思考”、“十八岁意味着什么？”主题班会。

第二阶段（期中考试——第一次质量预测）

目标：

引导学生树立远大理想与高中阶段的人生目标，并在这种内驱力的作用下，努力学习，发展自己，提升自己。主要内容：

十二月份：辞旧迎新提升月

1、德育教育目标：

以辞旧迎新为契机，激励学生提升自身综合素质，树立更高人生目标，并为之努力奋斗。

2、德育教育活动：

（1）对期中考试进行质量分析，发现和研究学习效果“最佳”的学生，鼓励学生端正学习态度，培养良好的学风与意志品格。

（2）结合期中考试质量分析，开展学生心理咨询，帮助有心理障碍的学生树信心、鼓勇气，争取在一测中取得好成绩。

3、主题班会：

（1）班级迎新主题班会。（2）新年新我新打算。

一月份：努力学习争先月（争取优异成绩，争当学习楷模）。1.德育教育目标：

努力调整心态，克服畏难情绪；改进学习方法，提高学习效果。争取一测优异成绩。2.德育教育活动：

（1）组织学生道德规范、诚信等教育活动，进一步落实道德规范要求。（2）期末对每个学生做好综合素质评价。（3）做好寒假工作，主要强调以下几点：

①遵纪守法，注意安全。

②注意学习，强化优势学科，补习弱势学科。

3、主题班会：

（1）《本期学生综合素质评价》（2）考前诚信教育。（3）寒假前法制安全教育。

二月份：民族文化体验月（感受春节、民俗）。1.德育教育目标：

建议、组织学生利用假期走入社会，从感兴趣处入手，了解民族风情、传统文化。体验亲情，学会感恩。2.德育教育活动：

（1）观看一场较好的艺术演出。（2）看一本好书。

（3）新年春联摘抄（每位学生至少摘抄20幅）。

（4）利用寒假为父母做些事情，报答父母养育之恩。培育学生的感恩意识。

第三阶段（寒假——第二次质量预测）

目标：

保持班级积极向上的旺盛精神面貌，将学生的注意力集中到学习上，克服学习过程中的一切困难，耐得住寂寞，力求学习上有大的提高。主要内容：

三月份：感恩责任奋斗月

1、德育教育目标：

使学生重温责任，知道责任感是人自觉、志愿地把自己应该做的每一件事情尽力做好的一种情感，同时也是一个人的为人处事的态度。、2、德育教育活动：

（1）重温责任，了解责任感。

（2）引导学生克服学习过程中不良因素的影响，把主要精力投入学习中。（3）正确面对挫折，不断总结，不断进步。（4）百日冲刺誓师大会。主题班会：

（1）《感恩、责任、斗志》（2）《我的父亲母亲》 四月份：心理健康高效月

1、德育教育目标：

通过心理调适，使学生以健康的心理投入到学习中去，提高学习的效率，克服“高原效应”，取得高考成功。

2、德育教育活动：（1）认真准备，迎接二测；

（2）结合二测考试质量分析，开展学生心理咨询，帮助有心理障碍的学生树信心、鼓勇气，克服障碍，争取在高考中取得好成绩。

（3）毕业典礼暨毕业像。主题班会：（1）《坚持就有成功》

（2）《Nothing in the world can take the place of persistence!》（3）《优化学习方法，克服“高原现象”》 第四阶段（第二次质量预测——高考）

目标：帮助学生克服恐惧心理和焦虑心理，做好考前的所有准备，调整心态，准备迎考。主要内容：

五月份：高考最后冲刺月

1、德育教育目标：

（1）通过组织丰富适当的动，减轻学生面临会考的压力。（2）备战高考。

2、德育教育活动：（1）高考个别谈话。

（2）适当文体活动，调整学生身心，如抱球跑，拔河比赛等。（3）组织一次备考心理咨询活动，解决学生的一些心理问题。主题班会：

（1）《我的高考我做主》（2）《六月，放飞梦想》

六月份：诚实守信汇报月（高考）

1、德育教育目标：

指导学生以良好的心理状态去参加高考。

2、德育教育活动：

（1）正常离校，爱护公物，保持稳定。

（2）考前心理辅导，稳定学生心态，使学生以积极、必胜的心态进考场。

（3）指导学生报志愿，争取使学生的收获颗粒归仓，分有所值，走一个自己理想的大学。

第四篇：关于做好高三德育工作的几点体会

班主任如何做好学生德育工作

高中阶段是学生长身体、长知识，形成世界观、人生观、价值观的重要时期。针对这一时期的特点，既要根据学校和社会的要求最大限度地把升学率和优秀率提上去，又要促进学生德智体全面发展，是摆在每一个教育工作者特别是班主任面前的一个重大课题。只抓升学率搞应试教育，毫无疑问是不符合中央提出的科学发展观和素质教育要求的。我们要求学生做到德智体全面发展绝不能仅成为挂在嘴边的一句口号，而是可以落实在具体行动中的。在做好德育工作的同时，高考成绩也能得到更大的提高，真正实现又好又快发展。为此我们必须高扬理想的风帆，像魏书生老师那样，扎扎实实做好学生德育工作，真正做到德育为首全面发展。现在我对做好新形势下的学生德育工作谈几点体会。

一、要提高对德育工作重要性的认识

在现代市场经济条件下，是否需要对学生开展品德教育，不少人出现了困惑。有人认为现在一切以利益为导向，德育工作不再灵了；有人认为，班主任只要管好纪律，抓好学习就可以了；还有人认为，德育工作挤占教学时间，得不偿失。其实，这些观点是错误的，在实践中是有害的。对班主任来说，德育工作是班级管理的生命线，对管好一个班级起着至关重要的作用。班主任作为所在班级的第一责任人，当然要抓好班级的学习、纪律、卫生和安全工作，使班级各项工作有条不紊、井然有序。问题是如何去抓。如果我们只是就学习抓学习就纪律抓纪律，那是既抓不好学习也抓不好纪律的，这种例子并不鲜见.重视德育工作，才算是抓住了班级管理工作的牛鼻子。

在革命战争年代，我们党特别重视思想政治工作，称它是党的生命线，很早在就建立了各种思想政治工作制度，进行理想信念教育，这使我们的全体党员始终保持了蓬勃朝气和昂扬锐气，在极端困苦的条件下战胜了最强大的敌人。总结经验，强大的思想政治工作始终是我们党取得胜利的一个重要因素。一个政党如此，一个班级也是如此。

高中生朝气蓬勃，可塑性极强。他们渴求上进，渴望成才，希望能成就一番事业，希望能考上自己心目中理想的大学，在他们的心中涌动着对真善美的追求。但由于受主客观因素的影响，他们中有些人身上积累了诸多的不良习气，以致积重难返。面对这一切，家长老师着急，学生对自己也不满意，但又无力改变这一切。这个时候就需要有人在他们的前方点起指路的明灯，给他们在前进的道路上打入一剂强心针，使他们鼓起前进的勇气和信心。而这一切的切入口，就是德育工作。

“居高”才能“临下”。“要给学生一瓢水，自己必须要有一桶水”。做好班级德育工作，班主任必须加强自身的修养，努力提高自身素质。

二、班主任要加强自身的修养

班主任是班集体的组织者和管理者，是整个班级的灵魂，他们的言行举止对每个学生都有着潜移默化的作用。他们的班主任必须是品行高洁，言行一致，成为他们的道德模范和学习榜样。作为教师一旦走上三尺讲台，必须把“捧出一颗心来，不带半根草去”作为一生的准则。古代知识分子“达则兼济天下，穷则独善其身”，这是他们审时度势后的人生准则。而当今，一但成为“人类灵魂的工程师”，特别是成为班主任无论“穷”或“达”，都必须要承担“兼济天下”的重任。

无可否认，在市场经济面前，教师的价值取向、思维方式、行为规范、生活需求无疑会受到冲击。但教师的角色已定位了我们的职业意识：在任何情况下都要自觉主动地意识到自己职业的社会责任和道德责任。由古及今，世人给予教师极高的社会价值定位。古人将“天、地、君、亲、师”并举，师是何等的高贵。“师徒如父子”用亲情对师情的诠释，“好大一棵树”的赞喻，“长大后我就成了你”的仰慕，教师的身上承载着太多的光环。

教师要热爱自己的学生，塑造融洽的师生关系。马卡连柯说：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新人。”爱是教育的原动力。热爱学生，是教师之本。古人说“仁者，爱人也”。正是因为“仁者无私”、“仁者无欲”、“仁者无悔”，才能成就君子之风，成就万古流芳。

榜样的力量永远是无穷的。身教胜于言传，所以教师要不断提高自己的修养，严于律己，积极进取，通过自己良好的思想、个性、才能、情感、意志去影响学生，塑造学生。教师要做到这些确实是一件不容易做到的事情，这就需要每个教育者特别是班主任加强自身的修养，学习教育学心理学知识，在教育实践中不断总结经验教训，切实增强德育工作的针对性和实效性。

三、让班主任的工作走进学生心里

师生之间是有某种距离的，这往往使学生对班主任望而却步，有话不敢说，因此我们很难全面清楚深刻地了解学生，掌握其思想动态，为此我们应主动接近学生，与他们谈心，在不知不觉中了解情况。在了解学生的过程中，掌握第一手资料，了解学生的家庭，特别是家长对孩子考大学的态度，了解学生的志向，为开展学生工作提供激励因素。我们应当经常关心学生，关心学生的学习，关心学生的生活，关心学生的心理活动。“桃李不言，下自成蹊”。一句询问、一个暗示、一个动作，关心在其中。

我们应当尊重学生的主体地位,尊重学生的人格,重在引导,说服教育.在师生关系中.我们不但是管理者.更是服务者.按照现代经济学理论,学生是教育产品的购买者,教师是教育产品的提供者,我们不能强迫学生接受我们的观点,应当以情感人，以理服人，使教育者的意图变为学生的自觉行动。

个别谈话是班主任走进学生心里的一把钥匙，是进行思想工作的重要手段之一。一次成功的谈话可以使学生领悟到很多道理，但要谈话取得成功必须注意选择好谈话的时机、场合、内容和方式，使并及时做好反馈。班主任经常这样进行“感情投资”，学生就会怀着一份感激之情。做到这一点，学生就愿意接近我们，我们就会成为学生的主心骨，这样班主任再做学生的工作就会变得容易得多。我曾带过一个班级，在上学期期末考试中成绩列同类班级倒数第二。我接手之后，有意识的多找学生谈心，跟他们谈理想谈人生谈学习，一个月的时间，学生精神状态明显改观，总体学习成绩迅速提高，在学年期末考试中文化课成绩已排同类班级第一名。

进行德育工作，必须对学生进行经常性地世界观人生观价值观教育，教育他们如何做人做事。一定要高扬理想的风帆，带领学生树立目标，包括近期远期甚至终生目标。考大学只是阶段性目标，不应当成为高中生活的全部，高中期间应当有更高的追求。应当经常开好主题班会，把道德的内涵融入到班会中去。要教育学生要想实现人生价值，必须在与社会的统一中才能实现。经常给他们读一下名人传记和成功故事，给他们以启发和自信。教育他们要有精神“原子弹”，要有克服任何困难的决心和勇气。经常性的思想工作做好了，整个班里就会出现生机勃勃的景象，学习成绩也会得到大幅提高。

总之，做好学生的德育工作，必须提高对德育工作重要性的认识，加强自身的修养，通过科学的方法使自己的工作走进学生心里，做好德育工作，带动班级各项工作再上新台阶，真正实现以人为本、全面发展，实现内心的和谐，师生关系的和谐以及其他各方面的和谐。

第五篇：德育工作

德育工作总结

针对当今社会竞争激烈、改革深化、社会转型、思想开放、道德多样、价值多元的特定历史条件下，对学校德育工作提出了新的挑战和要求。为强化学生的道德教育，加强和改进我校德育工作，全面推进我校素质教育和学校的精神文明建设，培养新世纪合格人才，我们认真贯彻落实国家、省、市及教育部门关于进一步加强和改进学校德育工作的系列要求，根据我校的德育工作基本思路，坚持方向性，增强时代性，注重基础性，突出实践性，强化针对性，发挥主动性，提高实效性。不断研究和探索新时期初中德育的新形势、新特点、新任务，认真实施落实构建学校新型德育体系。确立了学校德育工作的首要地位，通过调动校内一切积极因素，发挥各部门的职能作用，建立良好的德育工作体系，正确地处理好学校的德育教学与其它文化课教学的辩证关系，抓住德育的契机，加强学校德育工作，促进学校德育的良性循环。

一、坚持德育创新，构建新型德育体系。

在近几年构建德育体系的深化研究中，学校各职能部门通力合作，初步构建起具有时代风格的、符合中学生特点的、彰显学校特色的新型德育工作体系。这一体系主要特征是：德育目标层次化、德育内容序列化、德育途径多样化、德育方法科学化、德育评估规范化、德育管理制度化，德育成果实效化。

（一）确立由浅入深、由低到高，既有层次性又有衔接性的德育目标体系。

例如我们校确立的德育目标是：以爱国主义教育为主线，以感恩教育为切入点，注重理解、竞争与合作意识；在继承中华优秀传统文化的同时，注重多元文化的吸收；培养学生具有创新精神和实践能力，团队精神与社会交往能力，求知精神与终身学习的能力，使其自觉成为四有新人。

在德育目标的定位上，实现了理想的目标与现实的目标的机有结合，体现了德育超越性和现实性的统一，既有高度又有深度，既能面对现实又能适应未来。

（二）创建与时俱进、以人为本，既有传统性又具现代特色的德育内容体系。

根据德育目标确定德育内容。我们在构建德育内容体系时，既秉承传统，始终坚持以爱国主义教育为主线，又与时俱进，不断赋予德育内容以新的内涵。坚持遵循德育主体性原则，促进学生自主发展，遵循以人为本，以学生发展为本的教育理念，倡导人文精神，创新德育内容。概括起来有如下几方面：

1、突出爱国主义教育

我校经过近几年的探索创新，形成了以爱国主义为主线，以课堂教学和社会实践为两翼，即“一主两翼”的德育工作特色。我们把爱国主义教育内容具体细化为“爱国、爱校、爱班级、爱亲、爱友、爱自己”。依此确定各年级教育内容。

2、强化行为规范养成教育。

我校把行为规范养成教育作为德育的重要内容，提出了“从我做起、从身边的小事做起，不说脏话、净化校园”的口号，长期开展了“遵规守纪，做文明学生”的教育活动，开展“文明班级评比”活动。学生举止端庄，行为典雅，形成了严谨、勤奋、活泼、上进的优良校风。我们把养成教育看成是对学生一辈子的教育，是教给学生终身受益的东西，提倡要用21世纪的标准来培养学生的良好习惯，让养成教育适应新时代的要求。

3、重视心理健康教育

在整体构建德育体系的深化研究中，我们十分重视心理健康教育，学校设立了心理咨询室。设立了心理辅导员，定期请心理专家作心理辅导报告，开辟了专门的心理辅导时间，不定期出版心理健康小报等。把心理健康教育的内容与活动有机结合，形成八大系列，即课程系列、咨询系列、活动系列、渗透系列、家庭系列、社会系列、教师系列，心理环境系列。这些系列的有效进行，彰显了我校心理健康教育的特色。

（三）开辟由课上到课下、由校内到校外，既有主渠道又有多载体的德育途径体系。

1、狠抓主渠道，实现教学的育人功能

学校教育的性质和教学活动的特点决定了课堂教学不仅是学校教学的基本形式，而且也是学校德育工作的主渠道和基本阵地。由此，要实现德育的基本目标，抢占德育工作的制高点，就必须熟练地把握课堂教学，以实现教育者、教育内容、教育对象三要素的顺畅传导，从而提高教学的效率和效益。如在思想政治课教学中，有针对性地对学生进行思想道德教育，进行“社会主义荣辱观”重要思想教育。语文课主要进行爱国主义、集体主义和社会主义思想教育。体育、音乐、美术结合学科特点，陶冶学生情操，提高心理素质，激发爱国主义情感，磨炼意志品质，培养团结协作和坚韧不拔的精神。教师们都能深度挖掘、准确捕捉教育点。

2、精心设计载体，创造活动德育。

丰富多彩的教育活动是德育工作的主要载体。

——设立专题活动月。确定每年每个阶段的活动内容，如三月份学雷锋活动，四月份学生养成教育，五月份诚信系列活动，六月份社会实践，九月份学尊师爱校活动，十月份“祖国在我心中”系列活动，十一月份感恩系列活动，十二月份文化艺术节活动。

——开展校园文化活动。加强校园文化建设，为学生创造一个有利于他们成长的和谐优美环境。如艺术节、读书月、体育周、书画展等。每周一的升国旗仪式风雨无阻，成为一道亮丽风景。

——班、团会活动，此活动的有效开展建立在班集体建设上，我们首先抓好班主任队伍建设。选用有正确教学思想、师德高尚、热爱学生、善于科学管理的教师担任班主任，对其每双周集中培训一次，每学期召开一次经验交流会。其次抓实班团干部队伍建设，对班团干部民主选举，每学期提前上学2天集中培训，总结班级工作、述职等。以班团会各种活动为载体，尤以班会突出，每次班会主题鲜明，如以身边出国学生来信为主题设计的“游子思归”的爱国主义教育班会，“超越挫折”的心理健康教育班会等成效显著，各班均有反映班级特色的班风。

3、指导家庭教育，主动争取全社会关心和支持学校德育工作

首先提高家长的素质，通过家长会、家长委员会、家长学校、家长接待日、家访、校长公开电话等形式与学生家长建立经常性联系。普及家庭教育知识，运用典型案例，帮助家长树立正确的教育思想和人才观、成才观，掌握科学的教育方法，营造良好的家庭教育氛围。其次，邀请家长参与学校管理，认真听取家长对学校管理和教育教学工作的意见和建议，这也是教育民主的具体体现。

（四）选择适合学生成长成才需要，既有针对性又有科学性的德育方法体系。

落实学生在德育工作中的主体地位，树立以学生发展为本的现代德育观，面向每个学生，尊重、关心、教育、引导好每一个学生，我们针对不同的学生进行不同的方式和方法开展教育，我们采用了正面教育法（学雷锋报告会、参观访问、传统报告会等）、评价激励法、榜样引导法、自我启迪法、实践锻炼法、学科渗透法、环境熏陶法、个别谈话法、艺术陶冶法、行为训练法、亲身体验法等。德育工作方法的多样化，实现了德育内化，如春风雨露，育人无声。