中职学校学生存在的思想问题

第一篇：中职学校学生存在的思想问题

中职学校学生存在的思想问题

1、学习积极性不高，依赖性强

当今职业学校录取的学生大都学习基础差，对学习的兴趣不大。一些学生不求上进，盲目乐 观，学业难有成就，大多以“车到山前必有路”，以“混”的方式来打发学习生活。

2、学生多以自我为中心，缺乏社会责任感现在的职业学校学生做事总是从自身的角度 出发，只顾自己，缺乏团结友爱，互帮互助的意识和社会公德。凡是对自身有好处之事积极要求参加，而对自身好处不大之事，就推推让让，参与的热情不高。

3、缺少理想，缺少艰苦朴素意识一些学生讲究吃穿，追求物质享受，多数学

生不知艰苦朴素是什么意思，休息时间沉醉于网吧、游戏厅。在人际关系上追求“义气”，认为为朋友的事两肋插刀是天经地义，不能正确地处理讲义气与讲原则之间的关系。

4、追求异性，迷恋情感

由于社会生活水平的提高，使学生的生理成熟期提前了许多，因此，他们对异性比较敏感。再加上各种报纸、杂志、电视，特别是网络等媒介的催化作用，一些学生把许多精力用于早恋而影响了自身的发展。

二、职业学校学生思想问题的成因

（一）德育教育教学体系不够完善

第一，各学段没有形成整体化的德育教学大

纲。现行的德育教学，没有对各学段的德育教育的衔接充分考虑，因此不同程度地存在着倒挂、脱节和不必要的重复，脱离学生身心发展特点和品德形成发展规律，在德育目标上尚未做到分层递进，德育内容上尚未做到循序渐进。

第二，各学段的德育教育途径没有形成有效的教育合力。小学的思想品德课，中学的政治课，职业学校的德育课是学生德育的主要实施途径，但是这些课程并不能涵盖德育的全部内容。有的甚至学科化、应试化，削弱了德育教育的功能。尽管学生的德育教育内容可以放到学校的党、团、队工作、班主任工作、课外活动、社会实践来实施，但是最终并没有把德育整体规划，明确分工和形成合力，在人、财、物、时空得不到根本保证，大多德育教育都流于形式。

第三，各学段没有建立起可行的德育评价机制。目前，各学段都没有建立起科学、简明、便 于操作的德育评价体系，没有形成检查、督导、评估德育的质量的有效机制，因而德育“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的情况基本没有转变。

（二）市场经济对德育教育的负面影响

随着社会主义市场经济的确立，外资涌入，中西方文化融合，使学生所处的文化环境发生变 化。待遇好的外企成为毕业生择业热点目标，国家利益在一些学生心中渐渐淡化，就业使学生背上了沉重的思想负担。市场经济引发职业学校学生价值观念发生转变。在社会主义市场经济大潮中，部分学生认识不足，还不能全面理解其共性、特性和作用，以及积极主流和消极支流的关系，致使认识上出现误区，价值观念发生扭曲。学生做事就讲价钱，付出就要索取，把自己的行为用“等价交换”来衡量，这种价值观念导致部分学生思想产生拜金主义、享乐主义和利己主义。

（三）“网络文化”对德育教育的负面影响就网络来说，对教育者和被教育者，观念变化、知识更新、信息接受几乎是同步的。职业学校学生在网络中接受新事物的速度远比在校内的 教师要广、要快。面对无边无际的瞬息万变的信息，学生的心理承受能力极大削弱。他们社会主义意识淡化，民族认同感弱化，法律道德观相对化，心理空间封闭化。

第二篇：浅谈中职学校学生档案管理存在的问题及对策

浅谈中职学校学生档案管理存在的问题及对策

摘要：中职学校学生档案管理工作是学生工作的一个重要组成部分，学生档案是用人单位选拔使用、培养人才的最基本依据，它记述和反映一个学生在校的学习情况和德才表现的文件载体，使用人单位做出知人善任、选贤举能，既是考察和了解学生的重要依据，又是做好学生管理工作的重要手段。但是，目前中职学校学生档案管理还存在一些问题，所以，应完善学生档案管理相关制度，加快学生档案 网络 化管理的建设，充分挖掘档案的利用价值，为毕业生就业服务。

关键词：中职学校 学生档案 管理 问题 对策 0 引言

中职学校学生档案是学生在校期间学习、生活及各种社会实践的真实 历史 记录，是学生家庭社会关系、经济 状况的主要原始材料，也是中职学生就业及今后各级组织选拔、任用、考核的重要依据，更是每个学生由学校走向社会的重要人生履历。在目前就业竞争激烈的情况下，中职学校学生档案作为毕业生的一项重要凭证，有着难以替代的作用。1 中职学校学生档案管理存在的问题

中职学校学生档案管理旨在对学生在校期间，以及在毕业生追踪调查中所形成的各种材料进行整理、归档，提供学生档案的查阅、借阅服务及毕业学生档案的转递、管理等工作。长期以来，由于诸多原因，中职

学校学生档案未能得到应有的重视，致使档案材料收集不全，质量不高，不能准确全面地反映中职学校学生的全貌，甚至出现档案丢失等现象。当前中职学校学生档案管理主要存在以下几个方面的问题: 1.1 学生档案不受重视，管理体制不完善。学生档案是学校档案的一个分支，但是，中职学校往往只重视教学和其它管理的档案工作，对于学生档案工作的重要性没有认识到位，没有将学生档案管理工作提到议事日程，在档案管理二级机构中没有配备专职人员，没有进行必要的检查监督和指导，没有将学生档案管理的好坏与档案管理部门的业绩挂钩，没有进行有关的制度建设，学生档案管理工作缺乏领导重视，管理体制明显不完善。

1.2 学生档案的收集整理不规范。目前中职学校学生档案的管理一般由学生管理部门进行统一管理，并将学生档案的整理交由院系来完成。由于学生管理部门没有配备专职人员，加上学校缺乏监督检查和业务指导，导致学生档案在收集整理过程没有走上标准化、规范化，出现这样或那样的错误，如文字材料纸张规格不

一、书写不规范、用圆珠笔书写、出现错别字、学班主任鉴定千篇一律、材料缺失等等。

1.3 学生档案的查阅、借阅等服务环节功能不完备。因档案的收集不及时，整理、服务环节跟不上，学生档案只成为“废纸”一堆，无人查阅，也无法查阅、借阅，不利于中职学校教师了解学生，对学生因材施教。

1.4 毕业学生档案的转递、管理等工作不尽完善。目前，中等职

业 教育 学校学生档案在毕业时可移交人才交流中心保管，成人档案仍由学校管理，这两种方法都有相同的弊病。2 加强中职学校学生档案管理的对策

针对以上存在的几个问题，笔者认为应该着力进行以下几方面的工作：

2.1 狠抓组织和人员落实工作。中职学校学生档案的管理要做到组织机构落实、人员落实、库房落实。实践表明，要搞好中职学校学生档案管理，首先必须理顺管理体制，做到组织机构落实。不论当前中职学校对学生管理采取何种模式，都要根据学校工作的实际情况，建立学生档案管理组织机构；不论学生档案是放在何处，必须有专人负责学生档案的管理工作。要根据学生档案的数量，配备适当编制的专业人员。笔者认为，为了确保学生档案的管理质量，应该实行集中式管理。管理机构可设置在学生工作处下，并配备专职档案管理人员。如果中职学校已经设立综合档案馆，那么学生档案可应归综合档案馆统一管理。对于采用分散管理模式的，一定要加强业务指导工作，以保证学生档案的归档和整理质量。

2.2 加大学习宣传力度，强化师生档案意识。通过学习宣传，提高师生对学生档案工作的认识，积极关心支持学生档案工作。让大家认识到，学生档案是关系到中职学校全面推进素质 教育、向社会输送合格人

才和中职生毕业就业的大事。一份高质量的档案，对用人单位是具有强烈的诱惑力和吸引力的。每一位学生都应该重视档案材料的填写，做到如实填写、书写清楚、格式规范，档案制成材料符合要求。同时，在校期间努力争取创造优良的业绩，书写自己的 历史。

2.3 建立健全归档材料的形成、收集和传递制度。

2.3.1 规范归档材料的要求。按照干部人事档案管理规定，归档材料必须统一使用16开规格的耐久性较好的纸张，字迹材料应是耐久或比较耐久的，不得使用圆珠笔、复写纸、红墨水、纯蓝墨水及铅笔书写，也不宜采用喷墨打印件归档，应选用激光打印件或静电复印件归档。凡是不符合要求的，必须退回原形成材料单位重新处理后方可归档。2.3.2 建立归档材料收集制度。虽然中职学校学生档案材料的形成渠道多、来源广，但材料形成大多是比较有 规律 的，只要你留心去观察，是不难掌握的。如中职学校学生的档案材料的收集工作，大致可以分为三个阶段：第一个阶段是收集招生时形成的和中职学校入学前的档案材料，这些档案材料应在招生录取时和学生入学时就着手抓紧收集。第二个阶段档案材料的收集，除了平时有规律地收集学生在学期间的所形成的德智体能、各类社会实践活动、各种竞赛及各类证书复印件等材料外，还要从党、团组织收集他们加入党、团组织的材料，向教务处、团委和学生会收集评优评奖等材料。第三阶段是最重要的收集阶段，即毕业之际对学生在中职学校期间德智体能的 总结 和评价材料，大致可形成的材料有：毕业生登记表、毕业生鉴定表、成绩总表和积分表、中职学生 体育 合格登

记卡、毕业生体检表等材料。此外，还应建立学生档案收集归档制度，形成收集 网络。形成学生档案材料的单位都要明确一位负责人，负责对各阶段形成的档案材料及时收集与传递。这样既有利于学生档案材料的及时收集归档，又有利于材料收集过程中的保密与安全。

2.3.3 严格毕业生档案转递制度。一方面必须认真执行档案转递制度，严格按照档案转出的程序进行：如填写转递单——填写转档登记——严密包封——通过机要转递——检查收存回执——回执未退的及时催查(应在一月之内)。同时，还应注意接收单位是否具备文件中规定的“县(团)级以上的组织、人事部门或县级(含县)以上人才服务中心”等具有管理档案资格的机构。若用人单位不具备保管条件的，应送到人事部门所属的人才流动服务中心保管。这样就可以有效避免档案转递出去后造成档案丢失的现象发生。另一方面，对中职学校毕业生档案中能够体现在学期间德智能绩的综合材料，如毕业生登记表、学生成绩总表、毕业生基本情况表(积分总表)等材料形成一式二份，其中一份存放在毕业生本人档案中，另一份存放在学校的学籍档案中。这样做的好处是便于今后部分学生的档案丢失后重新建档(即毕业生通过原所在学校保存的学籍档案的复印件来重新建档)，同时也可以避免有些毕业生利用重新建档的机会弄虚作假，如做假材料、开假证明，涂改成绩等的现象发生。

2.4 加速学生档案工作 现代 化的步伐。随着信息化社会的到来与办公自动化的普及，随着中职生数量的剧增和档案内容和数量的不断增加，传统的手工操作已远远不能适应现代改革的需要。中职学校学生档案

管理人员要与时俱进，不断改变观念，更新管理意识，勇于实践，敢于开拓创新，充分利用新技术、新设备，有计划、有步骤地实现学生档案管理工作标准化、规范化、信息化。学生档案管理人员应该积极开发实用、高效、功能强大的学生档案管理信息系统，加速档案管理的现代化的步伐。

总之，中职学校学生档案管理工作是学校基础工作的重要组成部分，我们在做好档案的收集、整理、归档工作的同时，又做到主动提供服务，使档案的价值得以充分体现。档案人员既要熟悉室藏档案资料，注重档案的收集质量，提高档案的利用率，还要及时对利用的反馈信息进行综合性的分析、研究，找出工作中的不足，以 科学 的态度，把学校档案工作做得更好，使之发挥出更大的作用。

参考 文献 ：

[1]姜珊.浅谈中职学校学生档案的管理和利用[J].商业 经济.2008.16期.[2]李进德，李桂华.浅谈中职学校学生心理档案的管理及应用[J].科技创新导报.2008年16期.上一页

第三篇：中职学校学生评语

中职学校学生评语

你讲文明有礼貌，有着可亲笑容；你尊敬师长，团结同学。你本无不良嗜好，但不愿学习，乃人生大忌。须知，我们一生都将面临各种学习不。老师期待着你的改变！

元旦晚会上，你潇洒帅气的外形，深情通畅的演唱，给全校师生留下了深刻的印象。可在学习上，有点对自我要求不严，还需努力呀！

你尊敬师长，能说会道；你思维敏捷，很有主见。如果你能够增强时间观念，杜绝迟到、早退现象，端正态度，正确对待学习上的不足，就更好了。严格要求自己，好好学习吧！

你不声不响，性格稍有内向；你关心集体，热爱劳动，能认真负责地完成每一次的值日工作；你遵守纪律，从未有过违纪现象。希望你在专业课上多下功夫，争取各门学科齐头并进！

你为人热情，能和同学友好相处；你思维灵活，接受能力较强。但上课有时迟到，有时不认真听讲，作业未能按时按量完成。老师希望你在今后能正视自己的缺点，态度端正，正确对待学习上的不足，严格要求自己，遇到问题敢于向老师请教。

你是一个很有修养的学生，思想纯朴，待人诚恳，热爱集体，乐意助人是你的美德。对待同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢，上课你能注意听讲。你学习上的进步，老师都看到眼里，同样也为你感到高兴。继续努力吧，我深深地为你祝福。

你对待老师彬彬有礼，能理解老师的良苦用心；对待同学谦虚友善。集体中，你能积极配合老师、班委做力所能及的事情……很多很多的优点，老师为你感到骄傲！多锻炼自己各方面的能力，相信你会更加优秀！

你上课能认真听讲，有一颗上进心，成绩较以前有很大的提高，希望在今后的学习中，继续努力，争取更好的成绩！

活泼开朗的你，爱憎分明，有很强的集体荣誉感。一直以来，你默默地为班级付出了很多，老师真心地谢谢你，你辛苦了！还记得一二·九演讲活动中，你上台演出的精彩表现吗？人生就是如此，只要善于把握，定能演好自己的角色！

在老师心目中，你是一位全面发展的好学生！多锻炼自己，学会更好地与他人沟通，相信你会更优秀！

你关心集体，团结同学，热爱劳动，能认真负责地完成每一次的值日工作；你学习认真，态度端正，学习成绩快速提高。建议你能够有意识地锻炼自己的人际交往能力，因为这在社会中也相当重要。

你是一位阳光帅气的男孩，尊敬师长，团结同学，深受老师和同学们的喜爱。但是你上课有时不认真听讲，作业未能及时完成，因此

你的成绩进步较慢。希望你在今后的学习上多下功夫，老师相信你能够做到，好好努力吧！

你，性格活泼，尊敬师长，遵守纪律，团结同学，尽管本学期学习上有所波动，但总本上还是进步了。希望你今后学习劲头要提上来，争取各专业齐头并进，争取更大的进步！

希望你能本着为自己负责的心态，对自己严格要求，进一步明确目标，以更高的标准要求自己、完善自己。如果你能有意识地走在别人的前面，你就一定能够成就一个美好的明天！

你的学习进步很大，这是你不懈努力的结果，这有力地证明了你是一个有发展潜能的学生。希望今后更加明确自己的奋斗目标，并以坚定不移的信心走下去，你一定会有一番作为的！加油！

在老师眼里，你是一个对追求成功有着执着信念的学生，相信今后，只要你能更充分得调动自己的主观能动性，相信自己，永不放弃，你就必定能够取得自己想要的成功，你说呢？

你性情温和，言语不多，待人诚恳，能够遵守学校的各项纪律，与同学关系融洽。愿你在平时更注重基础知识的学习与训练，加强能力的培养，做一个全面民展的好学生！

你乖巧懂事，在困难面前，没有退缩，而是坚持不懈的走下去，这一点很令人佩服。在今后的学习过程中，你要继续挑战并战胜自己，才能取得更大的成功！

你，踏实苦干，好学上进。你，关心集体，团结同学。作为班长，工作积极负责，是老师的好帮手。经过一年半的努力，你变得成熟、老练了。学习中的你，刻苦勤奋，成绩优秀。希望你再接再厉，多培养自己的独立能力及大胆果断的工作作风！

你是一位懂礼貌，服从安排的好学生，有很强的自我克制能力，能按时完成学习任务。我相信，众多优点的你定会给你的人生事业带来好运！

你学习目的明确，态度端正，各学科基础知识都掌握的很好，学习成绩一直保持优秀。希望在今后的人生路上，你能够把握日历上的每一页，奏响人生最强最美的乐意！

第四篇：浅谈中职学校学生德育工作

浅谈中职学校学生德育工作

学校是青少年获得知识，形成道德品质，养成良好习惯和健康成长的重要场所。在新形势下，如何科学有效的对青少年进行德育教育是一个值得探讨的问题。我认为应从学生及德育工作现状出发，注重实效。

一、中职学校学生现状分析

中职学生大多在青春前期至青春期，这一时期的青少年精力旺盛、感情丰富，不善于克制行为，行为不易预测，也容易产生心理问题。社会价值观念的多样化使学生价值观念模糊。中职生经过两三年的学习，大部分都要走向社会，承担一定的社会职业角色，如何在这短短的两三年中，培养学生的道德观，提高他们的素质修养，使他们树立“爱岗敬业、团结互助、诚实守信”的职业道德意识，是职业教育德育工作的任务。

二、明确中职学校学生德育工作的目的

1、培养学生的社会责任感

社会责任感是人们对他人、社会所承担职责的一种强烈的自觉意识和崇高的情感和意志，是与人的理想、志向和价值观高度统一的，是为祖国奉献、服务人民的一种强大动力。学生

德育常用的工作方法有开放教育法、实践教育法、灌输教育法、集体谈话法等。德育过程是知、情、意、行的统一的过程，其中，“行”显得尤为重要。学生通过“行”来真正理解德育内容，并内化为自己的道德行为。实践教育法就是强调学生的实践活动，调动一切教育力量，为学生思想转变提供有利的条件，用外因促进内因的转化，从而达到教学的目的。所以，中职德育教育一方面要发挥灌输教育法的优势，另一方面要积极创造实践的条件，重视实践教育。

1、加大对《中学德育大纲》的贯彻落实力度

为使中学德育工作科学化、规范化、有法可依，有章可循，克服随意性，原国家教委制定颁发了《中学德育大纲》，在全国施行。德育大纲是指导中学德育工作的纲领性文件，它包括德育的培养目标、德育的基本内容和要求、德育途径、学生品德评定、德育的领导和管理等内容。因此，当前，我们牢固树立大纲意识，学校领导和广大教师一定要认真学习和贯彻落实德育大纲。使德育工作能够系统、科学、有序进行。

2、充分发挥课堂德育教育因素

学校的德育教育不应仅仅是班主任和德育教师的事，各学科教学都应承担对学生的思想品德教育，寓德教于各科教学之中。课堂上要鼓励学生积极发言，发表不同意见，开展生动有趣的讨论，在传授知识的同时提高学生的认识水平，使其对道德要求由感性认识上升到理性认识，从而达到质的飞跃，丰富他们的精神世界，形成科学的世界观和思维方法，尤其在实践课上，一方面使学生掌握操作技能，另一方面在实践操作中培养学生的团结协作和职业责任感等职业道德意识。

3、注重行为规范的养成教育

努力构建有利于培养学生责任感的环境，包括班集体的建设、良好班风的形成以及营造和谐友善的人际关系，建立学生自我管理机制。作为教师努力做到，为人师表、教书育人，处处表现出较强的责任意识，为学生树立良好的榜样，从而使学生在他律和自律的共同作用下，在日常行为规范中培养职业道德素养，培养起较强的责任感。

4、重视家庭教育、社会教育的德育功能的发挥

德育是一项社会系统工程，需要全社会的关心和支持。社会要为学校创造良好的社会育人环境.，学校要建立健全学校、家庭、5-

第五篇：浅谈中职学校学生管理

浅谈中职学校学生管理工作

中等职业学校是培养实用性技术人才的基地。当前，这类人才的短缺已经成为制约企业发展的瓶颈，这是中职学校发展的机遇，也对中职学校的培养目标提出了更高的要求。学生管理作为中职学校管理工作的重要组成部分，是实现这一目标的重要保证，它是一个学校管理水平高低的重要标志，也从很大程度上决定着学校综合水平和学生素质的高低。随着我国教育改革的进一步加快，传统的学生管理工作中的管理观念、管理方式和管理体制已很难适应发展形势的需要，必须不断进行管理理念和管理体制的探索与创新。

一、当前中职学校学生管理中面临的问题

1、教育体制改革的深入发展使学生管理体制面临新考验

随着我国教育体制的改革和教育事业的发展，原来以管为主的学生管理观念和教育手段日益显得落后，难以满足新形势下中职学校发展的要求。教育运行机制的发展和招生、分配制度的变革，使得学生管理工作的内容比以往更加丰富，中职学校学生管理面临一系列的转变。譬如，学生工作的部分管理职能正在向服务职能转变；中职学校学生就业已由计划分配完全向自主择业转变；固定学制正在向弹性学制转变等等，这一系列转变都需要有新的、系统的学生管理理念和方式来保证实，而目前与之相适应的机制和办法尚未完全形成。此外，随着社会的发展，中职学校学生的思想观念，价值取向发生了巨大的变化，中职学校学生思想活动独立性、选择性、差异性日益增强，原有的学生教育管理模式已无法达到预期的效果。因此，要增强学生工作的针对性和实效性，就必须改革原管理模式，建立起适合新形势发展要求的学生管理新体制。

2、网络信息化的发展和普及给传统学生管理带来新的问题

网络信息化的迅速发展，使互联网对中职学校学生的学习、生活乃至思想观念发生着广泛和深刻的影响，对学生工作而言，网络给传统学生管理带来了很大的冲击和挑战。在网络普及的社会条件下，中职学校学生能够借助网络比以往任何时候都更快捷地获取信息，而思想政治工作部门和有关干部教师在获取信息的渠道、时间、数量已不占明显优势。数量巨大的网络信息,淹没了德育和思想政治教育信息，尤其是凶杀、色情等不健康的信息的冲击，使学校教育者所要传达给学生的信息很难在学生头脑中沉淀，严重影响了思想政治教育在学生身上发挥作用。还有的学生沉迷于网络游戏等网上虚拟世界不能自拔，带来比较负面的影响。

二、以“学生为本”,推进中职学校学生管理工作的改革

党的十六大提出“以人为本”的发展观,把“以人为本”的理念具体落实到学校学生管理工作中就是“以学生为本”，就是把学生当作教育主体，让教育服务于学生，以提高学生素质，培养创造性思维和独立思考、独立生活、工作能力为主旨的理念。变管理学生为服务学生,通过转变角色，来应对学生管理中遇到的问题。

1、转变管理理念,树立“以学生为本”的教育、管理思想

创新中职学校学生管理，最重要的是转变学生管理理念，树立“以学生为本”的教育、管理思想,变管理为服务。首先，要树立服务意识,传统的中职学校办学理念强调的是对学生进行严格规范的管理，学校各部门扮演的是管理者的角色，往往导致学生情绪上的对立。因此，要改变过去把学生管理工作看成“管理学生”的错误认识，学生管理部门要培养“以学生为本”的服务意识，为学生利益着想，了解学生中存在的主要问题是什么，学生普遍关心的问题是什么，学生迫切需要解决的问题是什么。其次，要体现学生的主体地位。要根据依法治校、科学管理的要求,一方面，明确地告诉学生,他们在学校里享有什么样的权利，在充分享有权利的同时不能忽视应尽的义务；另一方面，对学生的合法权益要予以维护，针对学生的决定，要做到程序正当、证据充足、处分恰当，学生对学校的处理享有陈述和申辩权，学校要有明确的程序并予以确保。

2、发挥学生主体能动性,变被动管理为自我管理

做好学生管理工作，要注意调动好学生自身参与管理的积极性，改变学生在学生管理工作中从属和被动的地位，不单纯的把学生看作是教育管理的客体，以利于消除学生对于被管理的逆反心理，实现学生的自我管理。以往，中职学校一般实行在学生科直接领导下的、以班主任为中心的绝对的学生管理方式，使学生处于从属的和被动的地位。在这种模式中，学生管理工作常出现管理不到位和管理滞后的现象,甚至在学生管理中形成比较严重的对立情绪。针对于此，学生管

理中宜推行以学生科指导下的、以班主任为调节的、以学生自治为中心的相对的学生管理方式。在这种方式中，学生本身既是管理者，又是被管理者,学生在这种角色转换中大大提高了自我管理的积极性，特别是增强了学生的自我约束、自我管制能力，在学习知识的同时锻炼了自己，既学到了知识，又学会了做人，学生的主体意识和责任感也明显增强。

3.依法治校,建立一套科学、规范、完善的学生工作制度

随着我国教育改革的发展，学生个体之间、个体与学校之间的权利和利益关系也变得更加复杂，迫切要求学生工作运用法律和规章制度调节规范各主体之间的关系。新时期的学生管理工作应树立依法治校、制度管理的意识。现在,学生工作制度存在的主要问题是：一是不完整、不健全,在学生教育和管理的全过程中仍有许多空白点，以至于无章可循，给管理工作带来很多困难；二是临时性、应急性的通知、办法与规章制度并存，朝令夕改难以避免，制度的严肃性、连续性和持久性不能保证；三是由于规章制度本身不严密和人为因素的干扰，规章制度缺乏应有的权威性。因此，建立科学、规范、完整的规章制度是学生管理工作的需要。中职学校应按照国家有关法律规定，依据本校实际情况制定完整的、可操作性强的程序、步骤和规章制度，并以此规范学生的行为，行使有效的管理。