第一篇：惠新里小学德育规范化验收汇报稿
以德治校全面育人
-----惠新里小学德育达标创优工作汇报 我校于1958年建校，是一所具有51年办学历史的老校。学校坚持把德育工作摆在学校工作的首要位置。德育管理是学校管理的有机组成部分，是学校管理工作一项十分重要的内容。加强学校德育管理，是保证教育对象德、智、体全面发展的重要措施，是促进教育对象身心健康发展的重要保障，是提高整个中华民族思想道德素质，促进精神文明建设的基础工程。我们认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出的：“学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作贯穿于教育教学的各个环节。”的要求。在学校工作的方方面面，时刻发挥德育在学生健康成长和推动学校发展过程中的动力和保障作用。
一、学校对德育的认识
1.将德育纳入到办学目标和办学理念中
学校始终坚持把“以德治校，全面育人”作为引领学校发展的核心，将德育纳入学校办学目标和办学理念中，我们可喜地看到德育教育使学校发生的变化：从学生到家长，从教师到学校领导都在经历着成长与发展。
学校根据实际情况，确定了办学理念：以人为本。
2.整体构建德育目标体系，做到横向衔接，纵向贯通
我们认为，作为小学生来讲，重要的是培养良好的道德习惯，这是为学生的终身发展奠定基础。
我们将“爱国、责任、诚信、奉献、尊重、合作”的教育内容，分解到我校学生习惯培养目标中，形成了德育目标体系。德育目标体系体现了“整体构建、年段落实、突出训练”的特点，使学校、年级、学科教师、少先队及各班开展的各种教育活动，紧紧围绕目标体系进行，形成了全校养成教育一盘棋的良好局面。以“爱心、礼仪、环保”三大内容为主的学生行为习惯教育活动，不仅形成了我校的德育活动特色，更为在这里生活、学习的孩子们所喜爱，作用于学生的心灵和行为。
我们依据目标体系和《中小学德育纲要》制定了每个年级德育管理目标，每个年级根据目标分解，对学生进行德育日常常规教育。
3．德育必须要注重过程
自1998年，我校就参加了全国教育科学“九五”国家级重点课题“环境、人口与可持续 1
发展简称（EPD教育项目）”，经历了“九五”、“十五”、“十一五”的研究历程，进入“十一五”时，我校又通过了中央教科所关于“不同层次学生德育教育”子课题的开题报告，为了更好得完成此课题的研究，我校又与朝阳区基础道德课题总负责人冯姬老师联系，借鉴了其理论。我们针对四条途径进行了研究，取得了一些成果：
第一条途径：从班队活动入手，遵循“以学生为中心，以情境为中心，以活动为中心”的原则，改变了当时盲目、无序、随意的状况，打开了德育工作的新局面。实现以情动人的德育。
第二条途径：进行主题教育的研究，“两典”和系列教育活动形成了丰富多彩的校园文化，为学生的和谐成长搭建更广阔的舞台。实现展示风采的德育。
第三条途径：研究学科德育，每一位教师挖掘学科教学的德育渗透点，以科学学科、语文学科为龙头学科，带动其他学科的共同研究。我校教师陈勃、祁冰、刘静等先后作ESD展示课、参加论文、案例评比、开题报告和活动案例及论文刊登在《EPD在朝阳》一书中；祁冰老师代表学校参加北师大组织的国家级成果汇报，她所做的《争当环保小卫士》队会介绍受到国内外专家认可；先后与英国、德国等专家进行学术交流；组织学生在第一届ESD国际论坛中进行无土栽培演示，获得好评。我校的研究成果曾两次被北京市教科院评为研究成果一等奖；北京市创新学校。
第四条途径：三结合教育，深入研究如何加强学校、家庭和社区教育的合力，促进学生综合素质的提升。我们通过“家长委员会”开展起了家校协作培训，引导广大家长向科研型家长转变，用体验的方式让他们积极参与到学校的教育和管理中来，共同提高德育的实效。
二、谈谈学校德育工作的思路：
抓常规、促养成建机制、抓落实
重体验、讲合作
构建全程、全员、全方位的德育工作格局
1．抓常规、促养成。以学校教育为主，联合社区和家长委员会，开展体现“近、小、实、亲”特点的常规养成教育活动。
2．建机制、抓落实——我校建立了学校德育工作组织机构，制定了德育工作管理办法，建立三结合教育管理制度，完善了《学生管理制度》和评价办法，确保全程育人、全员育人、全方位育人的和谐德育工作格局的形成。我们学校的德育活动课、晨会等均由学生作为主体
参与设计，使得学生的综合素质得到提高。每年二月份的开学典礼，是由我们学生自己设计的，生动而富有创意，受到广大学生的喜欢。文明礼仪班、进步班等评比促进学生的自我管理，从而形成良好的学风、班风，良和校风。
3．重体验、讲合作——寓德育于社会实践，让学生走向社区，开展假期行动，有效发挥家校社区的教育合力，促进学生的和谐健康成长。
（1）创设开放的环境，让家长和社区人走进学校。让每一位家长和社区代表走进学校了解学校的育人目标、课堂教学、学校管理等，并让家长会、家长开放日成为学生展示养成教育成果的节日。家长和社区人成为学校教育教学口碑的宣传人，扩大了学校的影响力。
（2）创设展示的平台，让家长和社区人享受参与学校管理的乐趣。学校成立了家长委员会；通过一系列培训使家长更好地支持学校、配合学校工作，增强教育合力。
（3）创设研究的平台，让家长和社区人共同提升教育水平。为了推进学校和谐德育目标体系的落实，我们针对年级不同教育的任务不同，分层次、分年级召开家长沙龙培训，定期向家长发放家教报。邀请教育专家对家长进行理论培训，并指导家长针对学生的实际问题，制定简便易行的培养计划，配合班主任对学生习惯的养成教育。这样的培训活动，家长乐于参与，成为实现学生培养目标的参与者，建议者。
如今，学校已经构建起全程、全员、全方位的和谐德育工作格局，我校德育工作焕发出勃勃生机，取得了明显实效：2006年获“ESD教育项目创新奖”；交通安全工作先进集体；2007年被评为北京市无烟校；朝阳区绿色学校；学校文化建设优秀校；小关地区综合治理先进单位；爱国卫生先进单位。
三、抓好学校德育工作的关键是提高德育队伍素质
我们的做法：目标引领、立德为先、专业前驱、创造条件，走专家型德育骨干队伍之路 学校要求教师围绕学校的发展规划制定了个人专业发展规划，用目标引领教师专业成长。我们组织教师对个人的发展规划（长期和短期）进行了总结交流，找出自己成长中的优势与不足。教师们感悟深刻，体现了在目标引领下的成长体验和对专业发展的自豪与幸福。我们组织班主任交流会，以老带新；组织观看金正昆教师礼仪光盘、学习法律法规；聆听北京教育学院张红教授和朝阳区班主任工作室郑丹娜两位专家讲座，并撰写体会。
我们的德育队伍中有“紫金杯”班主任王晓兰老师；区级优秀班主任郭芸老师、张宝云老师；每年都有教师评为校级、学区级师德标兵。优秀共产党员梁萍老师所带的班级被评为
北京市优秀班集体。德育骨干梯队初步形成。
在继承与创新中，我们将始终保持着朝气蓬勃、积极向上的发展态势，诚恳地希望得到各位领导、专家的指导，使我们再接再厉，我们努力创德育特色，打造成品牌学校！
北京市朝阳区惠新里小学
2009．4．21
第二篇：小学规范化学校验收汇报材料[推荐]
雷岭镇鹅地小学规范化学校建设汇报材料
尊敬的各位领导、专家、同仁：
大家好！
首先，我代表鹅地小学全体师生对大家莅临指导表示衷心的感谢！下面我就鹅地小学的基本情况和近几年来我们的一些努力向大家做一下汇报
一、学校基本概况：
鹅地小学位于革命老区雷岭镇鹅地村（司神公路旁），学校南接鹅地新村，北临雷岭河，交通便利，环境优美，服务鹅地、西坑两个自然村，人口近五千人，学校建于1961年秋，2001年迁至现在这个新校址，现有教学楼两栋，教师食堂、餐厅、围墙、大门、厕所、篮球场、运动场等附属设施齐全，能基本满足本学区适龄儿童的学习及教育教学之需要。
学校现有学生411人，共六级，13个班，我校现有教职工23人，其中专任教师22人，本科学历1人，专科学历18人，小学高级教师16人，小学一级教师6人，学校配备校长1人，主任3人，学校设置教导处、总务处、政教处、少先队分管学校各项工作。
二、办学条件。
为满足教育教学的需要，我们努力改善学校的办学条件，五年前学校仅有一栋教学楼，没有围墙、校门。近五年来学校走多渠道办学的路子，争取上级支持，社会集资，村投资，共投资近三百万元新建了一栋教学楼、校门、近300立石堤、300多米围墙、400多米排水设施、填整校园内外场地一万多平方米、铺设校道篮球场一千多平方米、新增绿化带8000多平方米、开辟学生实践基地800多平方米。学校还投资近10万元改善学校师生的生活、办公、学习环境，现在学校有少先队活动室、图书室、阅览室、会议室、值班室、三个教师集体办公室、两间教师休息室、教师食堂、师生乒乓球室、教导处、财务室、校长室等，各室设备基本齐全，各间教室配备风扇、窗帘。学校经费来源和生均教育经费，能够严格执行上级规定，严格落实国家两免一补政策。近几年教师工资稳定可靠，办学经费由上级拨付，逐年提高。
三、办学方向。
学校以“为孩子的快乐成长奠基”位办学宗旨，坚持“一切从细微处做起”的办学思路，遵从“以人为本，和谐发展”的办学理念，执行“对自己负责，对学校负责”的校训，创建“文明、和谐、团结、进取”的校风、“敬业、爱生、乐教、奉献”的教风和乐学、勤思、善问、践行“的良好学风。学校坚持对外学习，对内加压，与时俱进，不断创新，依法治校，以德育人，本着让每一个师生都得到健康发展的教育理念，务实、精细、创意的开展各项工作。我校始终坚持贯彻执行《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规。学校各项工作职责落实规章制度齐全，有中长期发展规划；坚持三个面向，大力开展素质教育活动，注重学生良好习惯的培养，以德育为首狠抓五育教育工作，使学生德、智、体、美、劳全面和谐发展。我们注重学生的特长培养，努力使每一名学生不掉队，对学困生和品行较差的学生进行耐心细致的劝导，要求教师以欣赏的目光看待学生，不能歧视学生，关心爱护每一名学生，保证学生充足的休息时间，使学生在校能感到幸福和谐，从而积极向上。
四、学校管理。
在教育教学管理方面我们努力实现学校管理的规范化。要提高学校的管理水平，加强领导班子的自身建设是关键。我校班子分工合理，职责明确。学校要求领导班子成员必须自始至终热爱教育事业，思想进步，政治坚定，为人正派，廉洁清正。有强烈的事业心和责任心，对自己担负的工作高标准严要求，勤奋努力，追求卓越。有不怕困难、不怕挫折的决心和信心，有坚忍不拨、顽强刻苦的意志和毅力。在平时的工作中，严于律己，宽于待人，恪尽职守，处处以身作则。团结同事，关心老师的工作、学习和生活。“以法治校，以德执教，以情育人”，是学校管理的基本原则。我校制定和完善各项规章制度，使学校的各项工作有章可循。为了确保办学目标的实现，学校全面贯彻教育方针，努力实施素质教育，实行目标管理，层层落实责任，有规划，有措施，重落实，效果良好。
为保证两基目标圆满完成，学校狠抓两基工作，入学率达到100%。在日常教学工作中，制订控辍实施方案，努力推行兴趣教学、赏识教育，打造零辍学班级，把学生是否辍学做为教师考核的重要内容。几年来，学生辍学现象几乎为零。
安全工作重于泰山。学校要生存、要稳定、要发展，安全工作是关键，只有保证了学校财产、学生生命安全，学校的各项工作才能有条不紊的健康发展。我校始终把安全工作放在学校各项工作的重中之重，常抓不懈，制定了各种安全制度及防范措施，并不断完善经常落实。利用学校例会及班会时间对学生进行安全教育。学校与各职能部门负责人、各班主任分别签订安全责任书。学校坚持安全教育制、安全排查制、注重安全演练制、24小时值班制，确保每一位学生的安全和学校的稳定。
五、队伍建设。
国家的教育方针，学校的培养目标，要通过教师来实现，有了一流的教师，才能培养出一流的人才。为了建立一支高素质的教师队伍，我校认真组织教师学习素质教育理论及中央、省、市、区下发的有关文件，使教师从思想上转变教育观念。学校领导班子务实创新，教师素质逐年提高，全校上下重学习，爱交流，重师德，讲奉献，整体风气和谐向上。学校重视教师的培养和学习，经常派教师外出学习交流以，督促教师进行学历进修，加强教师对课程理论的学习，强化教师的创新意识，有5名教师被定为镇骨干教师，12名教师参加过新课程培训，有1位教师已获本科学历，对于教师的考核我们不以学生分数作为教师的评先、晋级的唯一依据，不按学生分数排队，实行综合管理，积极实施新课程改革。我校专职教师总数接近编定数额，学历达标率近90%，学校重视教师师德的培养，严禁教师体罚和变相体罚学生，要求教师要熟练掌握现代化教育手段，能进行电化教学、课件制作，我校教师的优质课多人次在镇性评比中获奖。
六、教育教学工作。
我校高度重视德育工作，突出德育为首的办学思想，大力开展素质教育。成立以校长为首的学校德育工作体系。一是由校长室、各处室形成的师德教育体系，二是由政教处、班主任、班委会形成的德育管理体系；三是由少先队、班委会形成的德育监督体系。各项工作环环相扣齐抓共管，保证德育工作落在实处。学校要求各科任教师把德育工作贯穿于教育教学之中。成立家长学校，形成学校、家庭、社会齐抓共管的德育网络。学校利用国旗下的讲话、主题板报、社会实践等形式，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观。在课时安排上，学校严格按照课程计划，开足开全课程，加强教学管理，规范教学行为，认真督查教师的备、讲、批、辅、考等环节，加强对新课程的研究，探求新型教学模式，提倡研究性学习和兴趣教学，强化教学中学生的主体地位，认真落实差生转化工作。几年来，差生转化工作效果明显。学校重视德育工作的总结提高，鼓励教师积极撰写德育论文，校长彭廷林撰写的德育论文《校内外结合提高思想品德课的德育功能》获市级德育论文评比一等奖。
学校认真落实《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》，积极改革体育课堂教学，不断提高二课、二操、三活动的质量，保证学生每天有1小时以上的体育锻炼时间。课外活动丰富多彩，如打球、踢毽、跳绳、拨河等，另外学校还成立了“篮球、乒乓球”兴趣小组，坚持活动锻炼。在区、镇运动会上成绩一直比较优秀。学校注重对学生卫生习惯和健康行为的培养，各种常见病，多发病发病率较低，学生98%以上达到《国家体育锻炼标准》。
按照课程要求，学校除正常安排好音乐、美术、信息课外，还非常重视社会实践工作，每年节假日或重大活动日都安排学生进行社会实践，如摘录对联、专访成功学子、观奥运谈感受、观“嫦娥奔月”体会祖国变化等，利用父亲节、母亲节、重阳节让学生帮父母洗衣服、给父母洗脚、捶背等，让学生学会感恩，了解社会。学校还根据地处农村的特点，在校园里开辟了800多平方米的学生实践基地，让学生自己动手种菜、种果，学会劳动技能。
在教改教研方面，我校高度重视，积极学习外校的先进经验，提出兴趣教学、研究性学习、课堂问题五步法等教改课题，并认真落实。学校筹集资金，组织教师赴龙岭中英文学校听课考察，在全校掀起教改热潮。学校坚持每周进行听评课活动，要求教师人人上优质课，每期都要评选出优质课。教师们的课件、论文等有多人获奖。
七、教育质量和效益。
近几年在区、镇、村的关心支持下，在教育组的正确指导下，鹅地小学的教育教学工作得到稳步提高，学生在德智体美劳等方面全面发展，在镇近几年的质量检测中，我校一直稳居前三名，在区里举行的育苗杯复赛中我校派出的两名学生均获一等奖，在重视常规教学的同时，我们也非常重视学校特色建设，在学校德育管理方向，我们做出了不懈的努力，在日常教学工作中，我们要求教师注重赏识教育和激励教育，使每一个学生都置身于被人关注，欣赏的氛围之中，精神愉悦向上，学校通过一系列的管理制度做到管理育人，通过升旗仪式、主题班会、法制专题报告、节假日学生实践活动等，有力的培养了学生正确的荣辱观和价值观，在差生转化方面，我们采用教师包学生制度，校长亲自承包最典型的学生，每个领导和全体班主任齐抓共管，通过交流互动，转化学生效果明显。在学生文化写作培养上，我们在师生阅读上下功夫，为扩大师生视野，增加学生阅读量，我们筹备教师阅览室一间，订购图书，报纸，除此之外，我们还在每间教室配备小图书柜一个，把图书室的书籍让各班学生集体借阅，转存班级书柜，学生轮流阅读，并记下阅读笔记，学校定期组织学生进行写作训练，以提高学生的写作水平。
八、今后工作努力方向
回顾过去，我们全校上下是团结奋进，求实创新，共同努力，共创佳绩，但肯定还存在这样那样的不足，譬如在教学改革上，我们的力度还不够，教师还没有真正的领悟新课改精神，还需要不断的探索和实践；在硬件建设上，我校急需装备一间多媒体教室和一间电脑室，建一幢综合办公楼，完善跑道和绿化美化；在学生素质培养上，还没有真正放开，具有一定局限性等等。在今后的工作中，我们上下定会齐心协力，本着让每一个师生都得到健康发展的教育理念，培养师生具有“关注自我，发展自我，成就自我”的观念，务实、精细的开展各项工作，规范各项管理，谋求更好发展，以“规范化学校验收”为契机，力求一年一小变，三年一大变，为学校走上规范化发展轨道而不懈努力。
各位领导、专家、同仁，因鹅地小学地处革命老区、山区，条件差、起步晚，虽然我们是付出了努力，但与其他学校相比差距还比较大，恳请大家在体谅的同时提出宝贵的意见。
谢谢！非常感谢！
2012-10-23
第三篇：惠新里小学怎么样
惠新里小学怎么样
走进雕花大门，沿着笔直的甬道，踏着轻快的音乐一路而行，映入眼帘的是在鲜花绿树簇拥中的U字形的白色教学楼，这就是具有55年建校史的惠新里小学。下面是小编为大家整理惠新里小学怎么样的相关介绍，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学校的简介
我校坐落在亚运村附近，是一所老校，始建于1950年。因城市建设规划，我校于1992年搬迁至新址——惠新里示范街内。我校98年成为了联合国EPD项目实验校，校园掩映在绿树红花之中，环境优美，学校占地面积6784平方米，其中普通教室29个；专用教室10个。操场面积2679平方米，学生平均活动场地4.82平方米。
2005年被评为朝阳区示范校。区教学管理先进校、经多年努力，我校办学条件达到较高标准。
我校有一支政治立场坚定，人品高尚，务本求实，肯于奉献、年轻充满活力的干部队伍。现有干部3人。孟校长52岁，小学高级教师，大本学历，具有先进的管理理念和丰富的管理经验；其他干部平均年龄32岁，小学高级教师，学历均是大本。
学校的特色
多年来，学校坚持贯彻党的.教育方针，坚持以艺术教育为办学特色，深化教育教学改革，先后修建了艺术专用教室，组建了20多个兴趣小组，培养了精通业务的艺术教师。学校于2000年成立了管乐、舞蹈两个艺术团体，管乐聘请了国家一级指挥张禄海、首席单簧管 牛学松等教师任教，将管乐纳入学生课程，发展学生思维。舞蹈聘请了国家一级舞蹈演员杨笑芬、古巴拉丁舞蹈家霍耀飞等专家任教，使学生感受舞蹈的阳刚之美。学生不仅在课堂中学习艺术知识，还通过每年的艺术节、文化节、大型比赛、“2+1”活动等展示得到鉴赏力、创造力等能力的培养，每年都向重点中学输送大批具有艺术特长的毕业生。2005年，学校将艺术成果汇编成了《绘声绘色》学生画集。千年之交逢盛世，继往开来谱新篇。惠新里小学将以弘扬民族文化为己任，丰富校园艺术文化生活，让每个孩子在惠新里小学这所艺术殿堂中掌握艺术技能，培养审美情趣，锻炼意志品质，张扬个性魅力，增强爱国情怀，让艺术之花开满校园。
第四篇：规范化学校验收汇报
规范化学校验收汇报
规范化学校验收汇报2007-02-18 09:44:
43为生存和发展奠基
我校始建于年，学校现有个教学班，在校生多人，教职工人。学校占地平方米，建筑面积平方米，体育场馆面积平方米。现有教学楼两幢，实验楼一幢，电教图书及综合办公楼一幢。图书室、阅览室、各种功能教室、米环形跑道的田径场及各种球类活动场地一应俱全，校园布局合理，环境整洁优美。现有在职高级教师人，中学一级教师人，名专任教师中，本科学历有人，专科学历人，学历达标率为。高素质的教师队伍为学校的持续发展奠定了坚实的基础。
此次规范化学校的争创活动，对我们来说，既是机遇，也是挑战。通过创
建工作，一方面可以使我们全校职工明确当前教育改革的基本形势和任务，从而更新教育观念，增强责任感和使命感。同时对学校教师队伍建设，全面提高教师专业素质也将起到积极的促进作用。另一方面，对于学校教育教学管理水平的提高，进一步完善现代化教学手段，全面提高教学质量，提升学校社会地位，扩大社会影响都具有非常现实的意义。在整个创建过程中，我们以实施素质教育为核心，努力实现教育思想的现代化，办学条件的标准化，学校管理的规范化，学生素质的优良化。主要做了以下工作：
一、优化办学思想，更新教育观念，构建素质教育的导向机制
新的教育形势，要求我们必须有新的办学理念、新的教育思想、新的教育观念。几年来，我们围绕“一个中心”（学校的一切工作都以促进学生发展为中心）；“两个注重”（注重学生个性发展，注重学生特长培养）；“三个观点”（“教是为了不用教”的教学目的观、“让学生
学会更要让学生会学”的教学功能观、“只有不会教的教师，没有学不会的学生”的学生观），以“为生存发展奠基”为校训，“以争创省级规范化学校为总目标”，以“创全面发展之优，示素质教育之范”为学校发展目标，突出办学的实验性和示范性。
为此，提出了建设“学习型校园”，“大兴学习之风”的口号，要求教师坚持“六个学习”（向先进理论学习、向外地经验学习、向同科教师学习、向其他教师学习、向学生学习、向自己学习），“四个合作”（与学校合作、与同事合作、与学生合作、与学生家长合作）。强化教师的教育科研意识、创新创优意识、竞争合作意识，教师既是教育者，又是学习者、研究者和创造者，明确了现代教师培养目标和要求，提出了完成”四个转变”（由职业型向专业型转变，由应试型向育人型转变，由单一型向复合型转变，由经验型向科研型转变）。
采取“走出去，请进来”方法，让广
大教师亲身接受先进的教育理念的感染和熏陶，促进了其思想观念的转变。近年来，先后派出多人次赴全国各地参观学习、研讨考察，开阔了眼界，转变了观念，带回了新的教育教学思想，对我校的教育教学改革起到了极大的促进作用。我们还先后邀请上海市教科院普教研究所胡兴宏教授、天津红桥区德育教研室李德善主任、山东大学贺立华教授、中国科学院心理教育研究所杨毅博士来校作报告，使老师们受到了深刻的教育，达成了“与学生一起成长，与学校共谋发展”的教育教学理念，形成了以“求变、求新、求高”为主要内涵的素质教育导向机制，为素质教育的实施奠定了思想基础。
二、优化学校管理，深化体制改革，构建素质教育的管理机制
近年来，我校不断深化学校内部管理体制改革，加大了人事及分配制度改革的力度，实行了全员聘任制和双系列校内职级工资制。调动了全体教职工的
工作积极性，激发了蕴藏于教职工中工作热情，基本形成了以工作量、工作过程、工作方法和工作质量并重的计酬办法，使多劳多得、优质优酬的分配原则落到了实处。受到了上级领导的充分肯定，也引起了省市宣传媒体的关注，《现代教育导报》、《济南日报》、《济南时报》分别给予了报道，槐荫、长清、商河、济阳等区县教育界的同行也慕名前来参观取经。
此外，我们进一步加强制度建设，补充、完善了教师教育教学评估细则、职员评估细则、教研组评估细则等各项评估制度；制定了《学校内部管理体制改革实施意见》、《关于鼓励教师异地参加教研活动的规定》、《平阴县实验中学关于加强骨干教师培养管理的意见》等；加强了教学管理力度，坚持教学常规管理与教育科研并重，努力提高课堂教学水平；严格了财务管理和校产管理，修订了一系列财物管理制度；从学校可持续发展战略出发，制定了《学校中长远
发展规划》，提出了“为学生一生奠基，为民族未来负责”的办学理念，建构了学校教育发展的三大体系，即教育质量的保证体系、导向及指标体系、垂直监控评估体系，并强化对管理、教育、教学、科研、后勤服务全面质量管理五大系统的科学管理，形成了“决策→设计→执行→评价→反馈→优化”诸要素相互衔接、彼此促进的管理格局，为素质教育的实施提供了制度保障。
三、强化硬件建设，增强办学实力，构建素质教育的保障机制
新形势下，办学的压力越来越大，学校的生存竞争越来越激烈，增强学校综合实力，特别是加强学校硬件设施建设，是参与竞争，迎接挑战的重要法码。近年来，我们极探索多元办学之路，千方百计筹措资金，努力提高办学水平。近几年，学校投资多万元，建成综合办公楼、校园文化广场、德育长廊、畅想园，改建了植物园、校园围墙，完成了校园环境改造；建有六个实验室、两个
多媒体教室、三个微机室，两个语音室，两个书库，三个阅览室，一个电子阅览室，改建一个微机室，完善了校园网络和双控双向闭路教学系统，为数字化校园建设奠定了物质基础；加强校园文化建设，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，分设施建设、环境建设、文化建设、活动建设和制度建设五个方面进行校园文化建设，取得显著效果。特别是文化建设方面，体现了我校的特色，洋溢着浓浓人文气息和学术氛围，去年，全县校园文化现场会因此在我校召开，县委、县政府、教育局领导及与会代表对我校校园文化建设给予了很高的评价；新增电教器材、实验仪器、音体美器材、图书资料等价值总计多万元。
四、优化育人目标，面向全体学生，构建素质教育的育人机制。
作为基础教育的初中，应为每一个
受教育者的终身发展打好基础，为他们的终身发展建立起坚实、丰厚的生长点。因此，我们确立的育人目标是：品学双优，身心两健，文理兼通，学创俱能。并提出使受教育者达到“五个统一”：智力发展与人格发展的和谐统一，基础性学力和发展性学力的和谐统一，科学精神和人文精神的和谐统一，体魄健康与心理健康的和谐统一，知识与能力的和谐统一。使学生进入社会具有适应力、竞争力、创造力和发展力。为此，主要做了以下三项工作：
（一）以养成教育为重点，以自主教育为中心，以体验教育为特色，促进学生健康发展
我校对学生的纪律、卫生、礼仪、考勤、两操、自行车排放、路队、安全、环保教育等常规工作常抓不懈，并加强监督检查力度，从而使学生养成了良好的行为习惯，进一步优化了学风、班风、考风和校风。
首先，我们坚持：“凡是学生自己 的事情都让学生自己管理；凡是涉及学生的事情都让学生参与管理；凡是学校重大事情都让学生了解；凡是学校重大活动，都让学生唱主角。”学生自己组织的演讲比赛、合唱比赛甚至校运动会都闪烁着自主、创新、团结、向上的火花，学生在活动中展现自我，规范自我，升华自我，逐渐形成以我为主、自我管理的学生管理机制。其次，加强了学生干部队伍建设，发挥班干部的核心作用，定期举办学生干部例会和培训班，提高了学生自主管理的能力；实行学生值周校长制、值周班主任制和班干部轮换制，形成了事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人的全员管理的育人氛围。
我校德育工作的另一个重要特色就是向社会拓展，让学生在实践中经受锻炼。通过开展符合青少年认知规律、身心发展规律、富有情趣和时代气息的体验教育活动，帮助学生从家庭生活、学校生活、社会生活和大自然等各个方
面，寻找多个“岗位”，扮演多个角色，从而获得服务他人、服务社会、实现价值的真实感受，明白酸甜苦辣都是“营养”的道理，养成文明礼貌、团结互助、诚实守信、遵纪守法、珍惜劳动成果的优良品质。为此，学校建立了一批德育基地，组织开展了少年警校、少年军校、社区服务、环保调查、植绿护绿、手拉手、邮政小报童等体验教育活动，在社会上产生了积极的影响，受到了社会各界的广泛好评，省市县新闻媒体曾多次给予宣传报道。学生通过参与丰富多采的社会实践活动，培养了与人合作、勇于吃苦、自信自立的品质，在社会这个大课堂中锻炼提高了各种能力和素质。近年来，学校共有多人次参加了学校组织的各种体验教育活动，这些活动的开展，拓展了思想教育的内容，弥补了学校教育的不足，优化了校外育人环境，促进了学生全面健康成长。
（二）因材施教，面向全体，让素质教育惠及每个学生
义务教育体制下，学生有权利得到平等教育权。因此，在教育教学方面，我们始终坚持面向全体学生实施素质教育。针对“班额大，学生差异大”的实际，我们了实施分层递进教学。教学的每一个过程都体现层次性，分层授课、分层作业、分层辅导、分层测试、分层评价。对优等生加深拓宽知识，进行拔尖教育，使他们保持旺盛的发展势头；对中等生通过定立目标，思想激励，方法指导，促使他们优化；对后进生重视非智力因素的开发，通过个别辅导，补讲知识缺陷，加强学法指导，尝试成功等方法，促使他们转化。
（三）实施“星级评价激励”制，让人人都能享受到成功进步的欢乐。
学生是一个个生动的个体，他们性格各异、各有所长，“学校教育要为个体的发展创设良性的环境”，评价机制是构成教育环境的重要因素之一。为此，我们取消了传统的“评三好”，实行了“星级评价激励制”，开展了争星达标活动。设
立了“文明星、纪律星、学习星、艺体星、劳动星、创新星、进步星、奥赛星、自护星和爱心星”十星，几乎涵盖学生表现的方方面面，学生任何一方面表现突出都能得到表彰和鼓励，近年来，共表彰星级学生多人次，体现了“关注全体学生，关注学生每一点进步”的素质教育要求。
此外，我们注重学生身心健康，加强了对学生的安全教育、心理健康教育和生命教育，成立了心理咨询室，建立了特殊学生心理档案，启动了“生命教育工程”，促进了学生全面健康成长。
以“优化育人目标，面向全体学生”为宗旨的素质教育的实施，使学生的各项素质都有了质的飞跃。我校毕业生合格率连年保持在以上，升学率为，优秀率为。近年来，在全国中学生学科知识能力竞赛及奥赛中，我校学生不断取得优异成绩，共有名同学获得全国级奖励，其中全国一等奖有多人次。我校学生还有多人次在县以上各类文体活动中获
奖。
总之，创建省级规范化学校工作，使我校的校容校貌、管理水平、教学质量、硬件设施、学生素质等都发生了巨大变化，取得了显著成绩，学校先后被省市县教育局及有关部门授予“全国德育科研先进实验学校”、“中国西部教育顾问单位”、“全国生物奥赛优胜学校”、“山东省艺术教育示范学校”、“山东省电化教学示范学校”、“山东省体育传统项目学校”、“山东省教育厅重大课题创新教育实验与研究先进单位”、“济南市规范化学校”、“济南市教书育人先进单位”、“济南市九年义务教育先进单位”、“济南市德育规范化学校”、“济南市教学示范学校”、“济南市教科研基地”、“济南市文明交通单位”、“平阴名校”等荣誉称号，并被确定为教育部重大项目“促进教师成长与学生发展研究”课题数学学科实验学校、“”智能教育平台运用于国家数学课程改革的实验学校、“综合实践活动课程资源整合实验研究”实验学校、中
国教育学会中学语文教育委员会“创新写作教学研究与实验”实验学校、全国“十五”规划“整体构建学校德育体系的深化研究与推广实验”国家重点课题实验学校、省教育科学研究重点实验基地、省重大课题“创新教育”实验基地、省“研究性学习理论与实践研究”重点实验基地等。
成绩已属于过去，今后，我们将继续坚定不移地贯彻执行党的教育方针，以中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和省市县基础教育工作会议精神为指导，进一步增强办学的“品牌”意识，尽快实现教师由经验型向科研型转变、学生由应试型向素质型转变、办学体制由单一化向多元化转变，努力建设高质量、有特色、有影响的让人民满意的学校。
第五篇：实验教学规范化验收汇报材料
龙阳中心小学
实验教学规范化验收汇报材料
小学实验教学是对学生进行科学启蒙教育的一门重要的实践活动，是对少年儿童进行科学教育的主阵地。掌握这项技能对培养学生的创新精神和实践能力有积极的深远的影响。因此，我们学校把本学年教学工作重点之一放在了狠抓实验教学工作上。下面把本学期实验教学工作简要汇报如下:
一、高度重视，规范管理
首先，我们加强了领导，使实验教学在强有力的组织下顺利进行。学校专门成立了实验教学领导小组及实验教学工作小组，成立科学实验教学研究领导小组，校长担任组长，业务副校长担任副组长，深入抓实验教学的研究工作。领导小组具体负责科学实验计划的制定，参与教学指导设计并进行检查、深入实验课堂听课督导，调控实验教学进程。
其次，学校加强了管理，保证实验教学教学扎扎实实进行。学校配备素质好，观念新，有奉献精神，勇于创新的教师作为科学教学专任教师，并配备一名兼职实验员。学期初组织召开两次相关会议，组织科学组老师学习新课标、新课程改革，落实好有关文件精神，理论，教育信息等，派实验教师外出参观学习，取经。通过学习，教师们了解了本学科的特点及实验原则，为实验教学工作的开展奠定了坚实的基础，为了给实验教师创造良好的实验条件学校不惜增加投入，购买高标准的实验器材。加强仪器室建设，学校购买高档次、高规格仪器
橱，补齐缺失的仪器，仪器分类摆放，整齐洁净，有专人负责管理维护，大大改善了实验环境及条件。
经过全体实验教师及管理人员的共同努力，各年级的实验教学都较好地完成了工作任务，实验开出率均达到100%。
二、强化实验，加强考核
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”虽然有理论指导，但是在教学中如果我们不制定一些制度去约束去强化就可能会影响到工作的效果。因此，我们结合有关政策及本校实际情况制定了《实验室使用制度》《实验仪器借用制度》及《实验教学实施素质教育的要求及措施、奖惩办法》等，科学教师及管理员都能按要求去做。本学期初学校组织对实验教学情况进行了几次抽查和检查。结果很好。
另外,各功能室也都安排了专人负责管理，做到责任到人，必保各室的整洁、安全，同时做到了有效利用。
三、今后努力方向
我们将众志成城，扬长避短，精心策划，严格操作，切实将实验教学的高效性和实效性充分得以发挥。但纵观兄弟学校实验教学情况，我们深感自己的实验教学与先进学校比，还存在一定的差距，今后，我们一定继续加大力度，狠抓科学学科实验教学，确保每一节实验课都保质保量高效率完成任务，我们也相信，有上级有关部门的支持学校领导的重视以及任课老师的努力，我校实验教学工作一定会实现一个新的飞跃！
龙阳镇中心小学
实验室管理及实验教学规范化验收
汇
报
材
料
2010年11月
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