第一篇：工业设计经验总结一
设计经验总结一：
手板外发前期检查：
1.有配合尺寸的位置做剖面检查
2.全局干涉检查
3.厚度均匀检查
4.有运动机构需要做运动干涉检查
5.2D工程图重点尺寸要给出精确公差
6.收到手板，装配时，要用笔记记录其问题点，及解决对策。
模具开模前结构检讨：
1.分型面分析；出模方式分析。
2..外形面、内部结构给出合理的拔模角（外2-5度，内部0.5-1.5度）
3.给出STP档案3D开模图；给出2D工程图。
4.开模前，跟模具师傅讨论进胶口位置，特别是影响产品外观、装配、使用性能等方面 不能设做进胶点。
5.第一次试模，应组装3-5个样品，先自己分析问题，得到初步的基本方案；再与模具师傅 讨论实际改模问题点，特别要做好清单记录，这有利于全方面发现问题。如果涉及到外观工艺的需请业务部门让客人确认外观纹路
7.有配合关系的，拔模角不能取得过大。约0.5度以下。
8.正式开模资料一般有：
1）开模2D、开模3D
2）模具明细表
3）开模申请表、开模通知单（根据各个工厂流程稍有不同）
4）模具开粗、模具细化、模具行程跟进。
T1试模检测与修改：
1.外观不良检测：常见的如：外观拉伤、气纹、缩水、披锋、缝合线等。
2.装配问题检测：装配松紧度、壁厚强度；一定要做到每个零配件重点装配尺寸检测，不可轻率确定oK
3.段差检测：特别是两面配合的位置，由于不吻合导致段差。
4.运动功能检测：如按键开关是否顺畅、转轴是否晃动等。
5.试模穴数检测：第一次试模一定要留整穴，方便分析相对应的模穴存在的问题点。
第二篇：北京理工大学工业设计考研经验总结
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北京理工大学工业设计考研经验总结
各位考研的同学们，大家好！我是才思的一名学员，现在已经顺利拿到录取通知书，今天和大家分享一下这个专业的经验，方便大家准备考研，希望给大家一定的帮助。冲刺阶段注意事项
考研结束了，回首走过来的路，舍弃很多，忍受了很多，总算换来个还算满意的结果。运气的成分有，最主要的还是付出的努力。关于考研历程想了很多，做为才思的一名学员，希望通过工业设计考研辅导才思这样一个平台与大家分享一下我的经验。望对师弟师妹们有所帮助。考研？工作？
考研还是工作,每个大学生都要面临这样一个抉择，而且是相当重要的抉择。选择哪个，要根据个人偏向和能力而定，我就说说我是怎样选择的吧。
就读于一所西部的农业类高校，所接受的设计教育可想而知。学校对农业类的专业投入不遗余力，工业设计这样的新开附属类专业对学校来说就是挂个牌子，可有可无的。没有规范的教学设置，没有好点的老师，即使个人很努力，环境限制了你的能力。就这样去找工作？估计一下自己的实力，最多只能在三流的设计公司内找个职位（公司很看重毕业学校）。看到很多工作了的设计师，半路都重新选择了考研，以后考不如现在考，现在有专门的时间，英语也没丢多少，考起来相对容易些。研究生教育对我来说是一个更高的平台，是新的跳板。这个平台里，你可以接受更好的教育；毕业时，可以找到更好的工作。实际点来说，现在工作后，月工资2000（参照一位大学毕业生工资），研究生毕业后工资能涨到5000（参照一位研究生的工资）为什么不考。而且一般研究生导师都是专业领域内相对厉害的人物，他们经过长期积累有了自己的人脉关系，研究生期间跟导师搞好关系，毕业后可以给你带来很大的帮助。
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个人认为，由于经济危机的影响，企业招聘更加谨慎，对毕业生的要求更加高。人们消费谨慎，需求减少导致很多公司关门歇业，也一定程度缩减了人才需求量。也就是大学毕业生就业压力空前变大了。去年的师哥师姐们很快就能找到工作，今年我班很多人都十分难就业。在这样的的环境下不如考研实惠，而且研究生扩招也让考研热了起来。择校
工业设计考研择校可参照工业设计高校网上排名，这个在网上可以查到。选择了考研，择校就成了头等重要的事，毕竟辛苦了一年，因为择校问题导致失利等状况是最令人惋惜的。下面我介绍一下工业设计各高校的情况。
清华美院。中国工业设计最高学府，不缺钱不缺老师，硬件应有尽有，合作项目更是不少，学生不缺实际的实习机会，而且经常会有国际国内的设计大师前来讲座。这样一所设计学府简直就是设计学习的天堂，国内很多一线的设计师都是清美毕业的。但考清美并不是一件简单的事，选择时千万谨慎。清美的初试分数并不高，可以说比较容易达到，但复试刷人刷得厉害。其中很多都是连续考了几年的，其他学校的设计老师，经验丰富的在职设计师。。。可以想象一下，和这样的人同台PK是什么概念。今年我考北理考了387，把我的分数拿到清美，复试的时候照样有可能被刷。另外，理工类的考生还要加试素描和色彩。我们都有梦想，但并不是所有的梦想都能实现，带着遗憾，我没有选择清美。北京理工。可以接触到很多军工类的设计，软硬件相当强悍。（很多设计类的书籍都是北理出的）北理设计比较低调，比较少的在设计网站上见到其身影，但并不是其实力不行。
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最重要的是北理招生是比较公平的，不歧视外校；招生人数很多，比如今年招了60多个文学设计硕士，25个工程硕士（不加保送）。其中前19名是全额奖学金（复试后重新排名）。我们一个学校3人都考上了，呵呵。
同济大学。其设计早发展，快进步。很多国际性的设计比赛其学生都展头露角，另外由于同济的地处上海，再加上很好的待遇从江南大学等学校挖走了很多老师（传说中的挖墙脚）。不过同济招生时比较排外，学校比较差的考同济要注意。我网上认识的一同学，东南大学，考了370多，上了。
江南大学。江南是设计比赛最活跃的高校，继07年想获得两项红点设计概念奖，一项IF设计大奖“best of best”后，08年红点设计概念奖再创佳绩，共有5件作品夺得红点设计概念奖，其中1件作品获红点至尊奖。江南大学出的设计书籍很多，质量都不错，南方的同学考江南是不错的选择。江南大学的招生也比较公平，我们学校的一位跨专业（生命跨工设）考研的同学初试刚过线，复试后拿了奖学金。江南大学学生就业也不错，其一位毕业生在上海带薪实习，薪水5000。湖南大学，千年老校，中国工业设计鼻祖。何人可相信都知道，还有赵江洪，看过杨雄勇的书，写的不错。湖南大学学生在国内外设计比赛中也比较活跃，其设计与商业结合的比较紧密，注重商业效益，学生很受企业欢迎。我同学没考湖南大学的，具体不知道了。
上海交大。网上工业设计高校排名也比较靠前。其招生对手绘要求不高，比较强调设计，复试时会有手绘的考试，难度不大。初试时理论对记忆要求特别高，想考上海交大的要好好背了。上海交大老师刘国余设计管理很牛，网络上其学生不是很活跃，不过上海交大还是挺公平的，招生很透明。其工业设计比较偏重交互，3
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与传达，其毕业生的毕业设计有很大部分是做UI的。我同学总分考了374，上了。浙江大学。工设也很牛，工业设计设在信息学院，同学没考那的了解不多。反正挺厉害的。
武汉大学，学校很好，工设一般，我同学考了379，考上了。山东大学，里面有个老师是工业设计委员会会员.招生很少，给分很低，调剂都没法调。西安交大，对实践经验很看重，最好是抽空去公司实习一下，有个证明。复习
专业课的复习尽量早点，尤其是手绘。手绘的水平不是一天两天就能提高的，要长期坚持练。有数量的积累以后水平才能见长，本人一年之内手绘稿画了四包打印纸，手绘成绩最后是134。最开始当然是要临摹，但临摹的书籍要注意几点，大部分同学的临摹教材都是刘传凯的两本书，和曹学会一本书。由于太经典了所以太过普遍，最后我看别人的作品集时十个有八个里面很多刘传凯曹学会的临摹稿，一点新鲜感都没有。最好是避开主流的临摹书籍，这样临摹出来之后，画的好的挑出来不会撞车。工业设计考研的有很多专业性质的培训机构，针对考研的主要是陈老师的WORKSHOP，WORKSHOP时间为一周，不可能让你手绘在这一周之内马上就有个质的飞跃，但是可以让你手绘的考分有一个质的飞跃。另外陈老师还会对你的手绘练习提很多建议，能比较快的纠正你练习的方向。课上信息很密集，很多关于设计行业的信息，听完课后感觉真没白报。最后还会有奖学金哦。江南大学也有个培训班，有兴趣的话去看看，每年的内容变化不大，主要是理论。
还有个黄山手绘，其成员是国内的设计师，时间一个月。另外有庐山手绘，练习4
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强度比较高，主要以速写和环境艺术为主，对提高手绘能力有一定帮助。时间两个月，比较苦，吃不了苦的坚持不下来，我师兄有去的说很好，但他半路回来了，条件太苦。
基础课的复习一般从暑假前一个月开始，太早了最后就没劲了，我复习的有点早，到最后老想玩。英语先背单词，看看长难句，暑假过后赶紧要看真题了，到时就主要以真题为主。英语的大头在阅读和写作上，把这两个抓住就打下江山了。政治背吧，还要多做题，最好早点看。选择题的教材推荐恩波的小题狂做，考研时遇到重题了，很兴奋。下来考了71.这两门课都有辅导班，英语我专门跑到北京报的海文，没听完就走了，讲的一般（个人见解）。推荐新东方，阅读一定要听印建坤的。
政治报的人信，任汝芬讲的（基本上是睡过去的）。班听完了以后发现拿别人的书照着画一下跟报班的效果一样，现在还后悔着呢。政治主要是多买书，我序列一二三都买了，但买了要看啊（那本政治真题到现在还空白着呢）。
基础课很容易卡人，提分的是专业课。基础课分不过线神仙也救不了你；基础课过线了，专业课分很低，等着复试“嘻刷刷”。都很重要。
考研一路坚持下来就能考上，切忌三天打鱼两天晒网。制定一个学习计划，天天按着来，最后你成功的几率就很大。另外就是心态，要保持放松的心态，自信满满，因为心态不好没考上的有例子，在这不愿意说了，得罪人。考研复习的时间其实很紧张，因此效率很重要，学一阵了要适当休息，看个电影，听听音乐，劳逸结合。
最后送即将考研的后来人一句话：“一份耕耘一分收获，为了自己梦想，加油！5
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“ 谢幕
首先感谢全力做好后勤工作支持我考研的父母，考研很花钱，我什么时候跟家人要钱家人从来没犹豫过。最后我都不好意思跟爸妈开口了，爸妈还经常打电话问生活费够不够。
感谢考研路上的才思教育。陈老师是挺热心的一个人，给我帮助不少。班上认识了很多同路人，最后考研初试复试都能见到，相互寒暄感觉很温暖。
感谢舍友的铁磁儿们（哥们），考研期间没让我打过水扫过地（现在这活全安排给我了），还经常鼓励我。考研之时经常说：“加油”考研之后天天念叨：“请客”。放心，忘不了。
感谢女友的支持，感谢老弟，感谢一同考研的二班同学，感谢网络上的热心人（感谢比尔盖茨让PC普及），感谢北理，感谢你们花时间看看这些文字，谢谢。。。※现代主义设计
现代主义设计是20世纪初从建筑设计发展起来的一场对传统意识形态革命，成为20世纪设计的核心。主要是设计师为找寻代表新时代的形式，为改变设计观念，开始在设计观念、风格、形式及材料等方面进行探索，而集中在德国（始于工业同盟，包豪斯为高潮）、俄国（构成主义）和荷兰（风格派）进行试验，在30年代中期取得惊人成就。设计上体现的现代主义内容分为:民主主义、精英主义、理想主义和乌托邦主义。现代主义是由小批精英知识分子发动的，对设计长期服务于权贵阶层的一种反动，具有理想主义和乌托邦主义。虽不提倡为精英服务，但提倡精英领导。设计形式包括:
1、功能主义特征，强调功能为中心，不 6
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再以形式为出发点，讲究效率、科学性。
2、提倡非装饰的简单几何造型，受立体主义影响。具体特征表现:A、六面建筑。B、以柱支撑整个建筑的结构特征，结果是幕墙结构的产生。C、标准化原则。D、反装饰主义立场。E、中性色彩计划。
3、具体设计上重视空间，特别是整体设计的考虑。
4、重视设计对象的费用和开支。二战期间，欧洲大批设计家流亡美国，从而将欧洲的现代主义与美国丰裕的具体市场需求结合，在战后造成空前的国际主义风格高潮，现代主义逐渐变为了形式化的外壳，走向了形式主义的道路。其局限性在六七十年代受到质疑，垄断的、近乎单调的风格受到挑战而产生了后现代主义、解构主义等。※现代主义设计产生的背景
当时设计面临的问题主要是如何解决众多工业产品、传达媒介等设计问题和针对往昔设计运动都强调为权贵服务的中心如何形成新的设计理论和原则。※现代主义设计的思想基础
对现代主义思想体系形成贡献最大的人物有科布西耶、米斯•凡德洛、赖特、阿尔瓦•阿图等人。他们奠定了现代主义设计思想的基础，影响到全世界的发展。科布西耶是现代主义的重要奠基人。他希望通过现代主义来避免社会革命，利用设计来创造美好社会，是现代主义理想主义思想的典型。其提倡现代材料的运动，考虑功能和经济效益，认为现代装饰艺术没有装饰，应把重点直接移至纯粹比例与简单几何形体的和谐上，对现代主义有重要影响，但思想也具有双重性和矛盾性。如作品极其专制的特征与他个人感觉第一性的强调矛盾等。他还是机械美学的奠基人，早期的建筑作品带有明显的机械特征。作品“新精神宫”是他得到国际公认的起点，第一次出现现代主义与装饰艺术地对抗。萨瓦公寓是奠定他现代 7
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主义大师的重要建筑。米斯•凡德洛是现代主义建筑大师，奠定了明确的现代主义建筑风格，提出少则多的原则，改变了世界建筑的面貌。曾任工业同盟主席，后任包豪斯校长。他终生追求所谓的单纯建筑，主张少则多甚至达到违反功能的地步，是国际主义产生的重要人物。巴塞罗那世界博览会的德国馆等一些作品奠定了他现代主义大师地位。战后的重要作品有西格兰姆大厦、柏林新国家画廊。赖特是美国现代建筑个人特点最大的设计师，他个人风格有过不少的变化，如自然主义、现代主义等。他的设计具有相当大的个人表现成分，与当时领导世界设计主流的现代主义、新建筑、国际主义风格大相径庭。采用大量几何图形，极具装饰性。另外努力在作品和自然环境中找寻和谐的关系。虽然他一直否定与现代主义的关系，但其作品却渗透出现代气息，所以仍把他当作具有强烈风格的现代主义大师来看。其设计的都市建筑有强烈的反都市化倾向，大部分外部密封，内部开放，代表有纽约水牛城的拉金公司等。1880年他有机建筑观念形成:
1、简练应是艺术性的检验标准。
2、建筑设计应多种多样。
3、建筑应与环境协调。
4、建筑色彩应与环境一致。
5、建筑材料本质的表达。
6、建筑中精神统一和完整性。不同于其他现代主义大师的冷漠、理性主义的是他的建筑往往带有浪漫主义色彩。他对于现代主义的最大贡献就是对于传统的重新解释，对于环境的重视，对于现代工业化材料的强调（特别是混凝土的采用），为以后的设计家提供了非传统的典范。阿尔瓦•阿图是芬兰设计家，现代主义的奠基人之一。他提出有机功能主义的原则，把现代主义单调面貌进行了大幅度的修正，奠定了斯坎的纳维亚现代主义的形式。他最大的贡献在于对包豪斯、国际主义风格的人情化改良，强调功能和民主化的同时探索更具有人文色彩、更重视人心理需求的设计方向。作 8
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品轻松、流畅，喜用木材，注意环境的协调，使单一的设计具有多层面的意义。他的设计理论包括信息理论（设计具有信号特征）、表现理论（表现主义可以屈从基本的功能要求）和人文风格（建筑应具有人情味）。对米斯风格形成鲜明的对照。他人情化的风格改变了德国现代主义的单调，建立既是现代的又是民族的新有机功能主义风格，对各国设计师有重要的启示作用。
考研发力阶段：（7 7 月 月 1 1 日0-10 月 月 1 1 日）发力原因：
才思教育咨询师认为，这个阶段时间比较充裕，没有学校里的繁 杂事情影响，可以安心的投入复习。抓住这个阶段，就成功了一半。重点任务：
以英语、数学这些需要长期练习的科目为主。尤其是英语，在不放松单词等基本知识积累 的同时，“以真题为纲”进行复习，把每一套真题彻彻底底的分析明白，真真正正把握住出题人每一道题的出题意图。
专业课复习要有计划的进行，这一阶段要开始有计划的进行知识点的记忆。争取完成第一轮的复习。达到的效果是，对每个知识点做到能够基本记住。
《才思教育：考研英语 5 25 分作文三步攻略》
英语对于众多考研的学子来说，是一个软肋。考研英语中的作文，分值占到了 30%，是相当重要的。但是，每年北京在考研英语作文方面的分数压的是很 9
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低的，一般 30 分的作文，平均分在 14 分左右。但是，才思教育的学员在这个方面的表现却比较突出，一般都能够达到 20 分以上。才思教育公共课辅导团队认为，英语作文复习有三步要走：
第一，总结一套自己的答题模板，但是要区别于市面上常见的模板。第二，把往年的作文答题卡复印 20-30 份，每次写作文的时候都用这个答题卡，提前进入考试状态。
第三，在分析真题完形和阅读的时候要多留心好的句型和单词，尽量避免用一些中学的
词汇。例如，a good number of 和 a significant number of（源自：2006 年考研英语完形）都可以表示很多。但是在写作文的时候很多同学喜欢用中学的一些词，诸如“many” “much”“lots of”，这样一下子就给阅卷老师暴露了自己的“实力”。以上三点做到了，作文 25 分以上不成问题。
第三篇：生意经验总结一
生意经验总结一
1、听到的，看到的生意经营理念、经验要注入脑子，牢记在脑子里，并且要去悟。不能这边听了，那边忘了。
2、价格透明的东西要少赚钱，价格不透明的东西可适当多赚钱。
3、做生意人不能小气，做生意不能别(固执）。
4、客户来了要首先笑，要笑迎客户。
5、说话要客气，说话要注意，说话要会说，说话不能冲，有时一句话说不好生意就做不成。
6.、看什么的客户下什么样的“药”。
7、公家的钱由于都会欠账，所以可适当多赚点。
8、下雨天或没事的时候要找做生意的人或不错的人坐一坐，聊一聊，学习交流一下经验。
9、东西价格要记住，要记熟。价格记不住会给客户不好的感觉，会感觉你不像做生意的或不会做生意，下次就不想到你这里买东西了。
10、熟人买东西要适当便宜，最起码不能比别人卖的贵了。
11、要注意广告宣传，每年至少做一次活动或广告宣传。
12、平时没事的时候要想着怎样把生意做好，怎样去做大、做强。
13、要向外地人学习，更要到外地营销会上去学习经验模式、经验理念。
14、要注重客户宣传，客户说你一句好抵你说自己十句好。开始要薄利多销，多走量。
15、我们这个地方就这么大的地方，就这么多的人，大部分的人都出去挣钱去了，因此我们主要是要去挣老客户的钱，因此我们要抓住老客户，更要注重老客户给我们的宣传。
16、要多认识人，多交朋友。利用朋友和熟人帮你介绍客户，挖掘客户；通过朋友和熟人去联系客户，间接接近客户。
17、有时朋友或客户请你吃饭，你不去就错了。因为这是你结交朋友，开展业务，寻找客户的有利时机。
18、要想着去用全部精力和脑力把生意做到极致。
19、敢一只羊是赶，赶一群羊也是赶，只不过赶一群羊投入的精力大一些。
20、有些人的钱能赚，有些人的钱不能赚；有些人的钱要少赚，有些的人的钱可多赚。要看客户是哪一类的人，是大方的人还是小气的人。
21、生意没成客户走了之后，要反省、反思自己：是那句话没说对，是价格太高了，还是态度不好；是没看准人，是没抓住客户的心理，还是别的什么原因。
22、货要全，而且不能缺货，客户问一回没货，问两回若还没货，第三次就不想再来、再问了。
23、卖电脑等大件，自己不能主动先说送东西或降价，要等客户要求以后，再送东西或降价。
24、卖大件给客户送东西时，不能说是自己送的东西，应该说是厂家送的东西或争取厂家给客户送东西。否则，客户会认为你的利润空间很高。
25、卖大件时，一般都多多少少都要送点东西，这才符合客户的爱贪图小便宜，爱占小便宜的心理特征，否则，一般来说，对于绝大部分客户，即使你卖的再便宜，他（她）也会认为别人都送东西了你没送，认为你赚他（她）的钱了。除非客户是那种家庭富裕或来钱容易而不在乎金钱，不斤斤计较类型的人或你把话说的太别到位。
26、对于回头客，买同样的东西或要同样的货，你要的价格若比上次高了，客户认为你多赚他（她）的钱了，如果你要的价格比上次低了，客户又会认为你上次多赚他（她）钱了。因此，这次价格不能收高也不能收的太低。
27、卖大件时，基于客户爱贪图小便宜，爱占小便宜的心理特点，适当送点东西，然后再把送的东西的钱加上去。见到送东西了，客户会很高兴，而你也把钱加上去了，客户买后一般不会再闲着无聊去别处问价格，如此两全其美，何乐而不为呢!
28、要经常出去或到网上去学习别人的营销模式。
29、我们这里就那么大，就那么多人，就那么的客户空间，因此我们在发展新客户的同时，主要还是要挣老客户的钱。
30、针对不同客户心理与特点，我们不得不采取一些应对方法与技巧，其中学会拖延时间就是很好的一种应对方法。5分钟能做好的事情我们有时要用10分钟的时间去做，1天能做完的业务我们有时要用两天的时间去做。开始我们可让帮忙的拖延时间去做，最后我们再去解决“疑难问题”，这样客户会感觉我们作为老板最后能亲临现场解决问题，心理会非常高兴。这种方法与故弄玄虚，虚张声势有类似之处。这不是我们虚伪，也不是我们奸诈，这是在特定的情况下，或应付特别难缠的客户时不得不采用的应对策略。
第四篇：课改经验总结材料(一)
抓教研促课改
实现教育教学质量新跨越 ——课改经验总结交流材料
（一）当课改的春风吹遍神州大地时，我校紧跟时代改革的步伐，积极投身这场基础教育的革命，以创新的精神和积极的心态去迎接这一新的挑战和历史赋予我们的神圣使命。作为学校，是新课程最直接的组织者和实践者。新课程的有效实施，呼唤教师教育理念的更新、教学方法的转变及学生学习方式的改变，如何才能引导本校教师适应新课程，上好新教材，是每一所中小学课堂教学管理面临的重要课题。自03年秋实施新课程改革以来，我校在上级主管部门的正确领导和有力指导下，带领全体教师关注课改，解放思想，强化学习，加大研究，在实施新课程的道路上，做了一些有益的探索和大胆的改革，取得了一些微薄的收获，今天，借此平台，把我校近年来实施新课改的点滴做法给各位领导汇报，与各位同仁交流。教学质量是学校的生命线。提高学校的教学质量是校长的核心任务，教学质量的提高固然需要从改善办学条件，优化教学过程管理，强化教师队伍管理，抓好教育科研等方面综合努力，但我以为抓好校本教研，教研并举才是有效实施新课程，全面提高教育质量的制高点。
一、学校领导高度重视，营造浓郁的课改氛围。
1、成立课改组织机构，实行领导包抓教研组制度。一位课改专家说过：“课改成在教师，责在领导。”校长是一所学校课改的组织者，校长亲自参与课改，这既是一种引领，也是一种导向。为了加强课改领导工作，学校成立了以校长为组长，业务校长为副组长，教导主任、教研组长为成员的课改领导小组，明确分工，落实职责，并出台了一系列管理制度。学校领导包抓教研组，指导课改工作，参加课改活动，以身作则，率先垂范，并亲自反思课改，撰写课改论文，形成了对课改工作强有力的领导。
2、一任接着一任抓，把课程改革推向深入。为确保课改工作深入持久地开展下去，领导一任接着一任抓。原任校长苏凡林同志带领班子成员长期深入教学一线，为我校的课改工作奠定了坚实的基础。自2006年8月，中小学教育管理体制理顺以来，新一届领导班子发扬传统，创新思路，做到责任不变，热情不降，力度不减，把课改工作进一步推向深入。为了深化课改工作，进一步强化措施，明确责任，校长总体负责，重点保证课改师资和经费；业务校长对课改情况进行定期和不定期的检查督导，并及时向全体教师做情况通报，提出改进措施；教导处主任带领教研组长长期占领课改前沿，在教学中掌握课改第一手资料，负责资料搜集、整理、归档，及时小结。由于上下一心，齐心协力，从而形成了浓厚的课改氛围。
二、狠抓业务学习，树立课改新理念。
1、抓学习，提高教师理论水平，是课改的关键。课程改革的关键在教师自身素养的提高，没有素质过硬的优秀教师，什么课改理念、教材、教法、师生评价都可能会被扭曲、变形、异化。因此，我们提出了争做“学习型教师，营造书香校园”的目标，坚持不懈地抓业务学习。首先，学校不惜财力，拿出经费，添置学习资源。充实学校图书馆、阅览室中的新课程图书。为教研组和青年教师征订教学刊物，满足教师学习需求。其次，挖掘网络资源，拓展教师学习视野。我们注重网络资源的利用，充分借助电子备课室、微机室的网络引导教师进行学习。再次，倡导全员读书，撰写业务笔记和教育随笔，定期进行检查，组织交流。广大教师不甘落后，买书读书成为时尚，发表感想，自觉反思成了常事。一些青年教师自行购买质量精美的笔记本，学习中或摘录，或剪贴，或撰写，还精心配以钢笔画、铅笔画，笔
记内容丰富，图文并茂，看后使人赏心悦目，受益匪浅，成为值得长期保存的艺术珍品。爱学习、爱读书已成为我校教师的共同嗜好。
2、抓培训，提高教师教育教学能力，是课改的重点。为了适应课改需要，我们狠抓了教师业务培训。首先，在近五年的时间里，我们采取走出去，引进来的方法，提高教师业务素质。我们曾先后派出30多名教师参加县级培训，10多名教师参加过市级培训，8名教师参加过省级、国家级培训，他们回来所做的报告、所上的示范课，使全体教师深受启发。其次，制订了《业务培训制度》和《业务培训计划》，扎实开展校本培训。在日常培训中，我们做到“三定”（即定培训时间，定培训内容，定培训人员），一是定时间，即确定每周二放学后开展教研活动，确定双周一晚上为教师业务学习，双周四晚上为现代教育资源应用学习，单周四晚上组织教师观看课改教学光碟；二是定内容，即确定每周的培训专题，如解读学科《课程标准》、《基础教育课程改革纲要》等，安排“多媒体资源的浏览与下载”，“多媒体课件制作”等专题培训；三是定人员，即事先确定辅导教师或主持人，要求做好充分准备。通过扎实的学习与培训，课改新理念已在教师心中生根发芽，并形成了自己的课改风格与特色。
三、扎实开展课题研究，凸显校本教研特色。
1、深入教学实际，选定教研课题。为了提高教师教科研能力，加大校本教研力度，解决教师自己的教学困惑。
2、关注研究细节，夯实课题研究过程性管理。
为了避免研究的盲目性，课题组结合实际制定了翔实的研究方案，明确了课题研究的指导思想、研究内容、研究目标、研究方法与步骤。根据各学段的教学特点，两个课题组进一步细化研究，将本组成员划分为高、中、低段三个小组，分别确定研究的子课题，子课题的研究也有负责人及研究实施方案。
为增强研究的有效性，我们加强了课题研究过程的管理力度。每学期初，课题组梳理整合教师的教学困惑，制订阶段性研究方案。平时要求教师每周撰写两则教后记；每周教研会上针对困惑，做专题发言，让教师谈经验、说方法，交流感受；每两周各教师上交一篇教学反思，每月从刊物或网络上搜集一份相关资料；学期末每人撰写一篇教学论文，课题组上交课题研究工作阶段性小结。同时还重视研究材料的收集，一年多来，语、数课题组共收集材料：教师教学设计40余篇，教学案例7个，搜集相关资料50多份，专题发言稿30余篇，教学反思近200篇，教育故事11个，教育教学论文30余篇，制作课件32个，业务摘录笔记22本；学生语文日记200多本，课外读书笔记90多本，“情系灾区，奉献爱心”优秀征文60余篇，学生数学日记100多本，数学积累100多本。这些材料都进行了分类归档，整理装订，为我校教育教学工作积累了一笔宝贵的财富。
3、开展丰富多彩的教学活动，注重课题成果的应用。
一年多来，为了保证课题研究成果广泛应用到课堂教学中，语、数课题组结合各自实际开展了大量富有特色的教学活动。
我们组织了课题研究专题研讨课观摩活动，教师通过观摩研讨，交流心得，反思总结，共同促进，共同进步。语文组从“以读为主，读中感悟”的教学模式中总结出的美读、配乐朗读、对比朗读、分角色朗读、诵读等教学方法灵活地运用于课堂教学；数学课堂上教师善于创设生活情境，挖掘生活中的数学，感悟生活中的数学模型，学会运用数学知识解决生活、生产中的问题。体会数学与生活的密切联系，增强学好数学的热情。
语文课题组2009年6月开展了“唱支赞歌给党听”个人演讲赛，2009年11月又进行了“勿忘国耻，爱我中华”集体朗诵赛，从一个侧面了解了学生朗读的实际状况以及教师在阅读教学中对朗读训练的重视程度和训练效果，为提高朗读教学提供了有力的依据。2010年3月，在全校倡导“营造书香校园，塑造美好心灵”的读书活动，鼓励学生做读书笔记，为提高学生的阅读能力提供了更有效的途径。在课堂教学中，鼓励教师大胆运用情感朗读法，开展教
学活动，激发学生学习兴趣。
四、突出重点环节，聚焦课堂教学，提高教育教学质量。
由于多种原因，我校教育教学质量曾一度处于低谷，萎靡不前。面对这一现状，我校新一届班子高度重视、冷静思考、深入调研，幸好到了落后的根源—即就是部分教师穿新鞋走老路，方法不适应新课程，课堂40分钟效益低。随着课程改革的不断深入，我们明白，学校只有走以研促教，教研并举之路，才能使教师适应新课程，才能转变教学方式与学习方式，才能使学校教学质量走出困境，才能全面提高学校教育教学质量。因此，我们将管理的重点聚焦到课堂教学。开展“课堂为镜，以正教风”的活动。做到每学期校长听课不少于25节，教导主任不少于35节，教研组长不少于25节，任课教师不少于20节，听后及时座谈点评，给予肯定和指导。上学年，我们大力开展以“提高教育教学质量”为主题系列活动，采取理论补养、典型带动、困难帮扶、比赛拉动的做法，引导教师进行自我认识、自我体验、自我感悟、端正教风，提高课堂教学效益。对课堂教学效率较低、进步不明显的教师，进行重点帮扶、跟踪指导，促其提高。通过大胆探索与实践，我校教师驾驭课堂的能力明显进步，学生综合素质显著提高，我校教育教学成绩也实现了大幅度提升，在2007至2008学县级质量检测中，我校由上学年全县第十四名上升至第二名，实现了教育教学质量新跨越。
五、注重总结提高，锤炼出一批科研性骨干教师。
五年来，在这苦涩而又甜蜜的课改之旅中，我们注重学习总结、不断反思提高。一是积极为全体一线教师搭建相互学习、相互交流的平台，组织青年教师上汇报课、骨干教师上示范课、中老年教师上研讨课。二是鼓励教师自我反思，每位教师授完课后，都要对自己所授课进行课后反思。起初，许多教师不知反思方法，反思不够到位，后来，在骨干教师的示范指导下，现在大部分教师都能认真回顾自己授课时的得失，提出改进措施。三是采取骨干教师示范引领的办法，提高教师的业务素质。四是积极开展集体评课活动，历次的研讨课后，语数教研组长都要组织全组成员进行集体评议，所有教师各抒己见，充分交流，认真分析教学中哪些符合新课标精神，哪些还有待于改进，最后形成小组评课分析。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”在孜孜不倦的追求中，我们也欣慰地看到，学校正悄然发生变化，课改的花朵绽放娇艳，课改的果实压满枝头：教研氛围浓厚了，评课发言积极了，课堂结构改变了，师生关系融洽了，学生素质提高了；教师业务学习更专心了，读书积累的更多了，虚心请教的也来了，主动上研讨课的多了，自觉听课的多了。课堂呈现出师生互动、生生互动、共同发展的喜人局面，课堂成为师生展示自我的舞台，锤炼了一批科研性骨干教师。
成绩固然令人欣喜，但我们也清楚地认识到课改之路依然漫长。在今后的课改征程中，我们还将坚持不懈地实践创新，锐意进取，百尺竿头，更进一步。与时俱进抓课改，开拓创新搞教研，为创建富有特色的科研型学校而不懈努力。
第五篇：课改经验总结材料(一)
抓教研 促课改 实现教育教学质量新跨越
——大郭一中课改经验总结交流材料
当课改的春风吹遍神州大地时，我校紧跟时代改革的步伐，积极投身这场基础教育的革命，以创新的精神和积极的心态去迎接这一新的挑战和历史赋予我们的神圣使命。作为学校，是新课程最直接的组织者和实践者。新课程的有效实施，呼唤教师教育理念的更新、教学方法的转变及学生学习方式的改变，如何才能引导本校教师适应新课程，上好新教材，是学校课堂教学管理面临的重要课题。自实施新课程改革以来，我校在上级主管部门的正确领导和有力指导下，带领全体教师关注课改，解放思想，强化学习，加大研究，在实施新课程的道路上，做了一些有益的探索和大胆的改革，取得了一些微薄的收获，今天，借此平台，把我校近年来实施新课改的点滴做法给各位领导汇报，与各位同仁交流。
教学质量是学校的生命线。提高学校的教学质量是校长的核心任务，教学质量的提高固然需要从改善办学条件，优化教学过程管理，强化教师队伍管理，抓好教育科研等方面综合努力，但我以为抓好校本教研，教研并举才是有效实施新课程，全面提高教育质量的制高点。
一、学校领导高度重视，营造浓郁的课改氛围。
1、成立课改组织机构，实行领导包抓教研组制度。一位课改专家说过：“课改成在教师，责在领导。”校长是一所学校课改的组织者，校长亲自参与课改，这既是一种引领，也是一种导向。为了加强课改领导工作，学校成立了以校长为组长，业务校长为副组长，教导主任、教研组长为成员的课改领导小组，明确分工，落实职责，并出台了一系列管理制度。学校领导包抓教研组，指导课改工作，参加课改活动，以身作则，率先垂范，并亲自反思课改，撰写课改论文，形成了对课改工作强有力的领导。
2、一任接着一任抓，把课程改革推向深入。为确保课改工作深入持久地开展下去，领导一任接着一任抓。原任校长王立功同志带领班子成员长期深入教学一线，为我校的课改工作奠定了坚实的基础。自2009年8
月，中小学教育管理体制理顺以来，新一届领导班子发扬传统，创新思路，做到责任不变，热情不降，力度不减，把课改工作进一步推向深入。为了深化课改工作，进一步强化措施，明确责任，校长总体负责，重点保证课改师资和经费；业务校长对课改情况进行定期和不定期的检查督导，并及时向全体教师做情况通报，提出改进措施；教导处主任带领教研组长长期占领课改前沿，在教学中掌握课改第一手资料，负责资料搜集、整理、归档，及时小结。由于上下一心，齐心协力，从而形成了浓厚的课改氛围。
二、狠抓业务学习，树立课改新理念。
1、抓学习，提高教师理论水平，是课改的关键。课程改革的关键在教师自身素养的提高，没有素质过硬的优秀教师，什么课改理念、教材、教法、师生评价都可能会被扭曲、变形、异化。首先，学校不惜财力，拿出经费，添置学习资源。充实学校图书馆、阅览室中的新课程图书。为教研组和青年教师征订教学刊物，满足教师学习需求。其次，挖掘网络资源，拓展教师学习视野。我们注重网络资源的利用，充分借助电子备课室、微机室的网络引导教师进行学习。再次，倡导全员读书，撰写业务笔记和教育随笔，定期进行检查，组织交流。广大教师不甘落后，买书读书成为时尚，发表感想，自觉反思成了常事。一些青年教师自行购买质量精美的笔记本，学习中或摘录，或剪贴，或撰写，还精心配以钢笔画、铅笔画，笔记内容丰富，图文并茂，看后使人赏心悦目，受益匪浅，成为值得长期保存的艺术珍品。爱学习、爱读书已成为我校教师的共同嗜好。
2、抓培训，提高教师教育教学能力，是课改的重点。为了适应课改需要，我们狠抓了教师业务培训。首先，在近五年的时间里，我们采取走出去，引进来的方法，提高教师业务素质。我们曾先后派出30多名教师参加县级培训，10多名教师参加过市级培训，8名教师参加过省级、国家级培训，他们回来所做的报告、所上的示范课，使全体教师深受启发。通过扎实的学习与培训，课改新理念已在教师心中生根发芽，并形成了自己的课改风格与特色。
3、开展丰富多彩的教学活动，注重课题成果的应用。
一年多来，为了保证课题研究成果广泛应用到课堂教学中，语、数课题组结合各自实际开展了大量富有特色的教学活动。
我们组织了课题研究专题研讨课观摩活动，教师通过观摩研讨，交流心得，反思总结，共同促进，共同进步。语文组从“以读为主，读中感悟”的教学模式中总结出的美读、配乐朗读、对比朗读、分角色朗读、诵读等教学方法灵活地运用于课堂教学；数学课堂上教师善于创设生活情境，挖掘生活中的数学，感悟生活中的数学模型，学会运用数学知识解决生活、生产中的问题。体会数学与生活的密切联系，增强学好数学的热情。
四、突出重点环节，聚焦课堂教学，提高教育教学质量。
随着课程改革的不断深入，我们明白，学校只有走以研促教，教研并举之路，才能使教师适应新课程，才能转变教学方式与学习方式，才能使学校教学质量走出困境，才能全面提高学校教育教学质量。因此，我们将管理的重点聚焦到课堂教学。开展“课堂为镜，以正教风”的活动。做到每学期校长听课不少于25节，教导主任不少于35节，教研组长不少于25节，任课教师不少于20节，听后及时座谈点评，给予肯定和指导。上学年，我们大力开展以“提高教育教学质量”为主题系列活动，采取理论补养、典型带动、困难帮扶、比赛拉动的做法，引导教师进行自我认识、自我体验、自我感悟、端正教风，提高课堂教学效益。对课堂教学效率较低、进步不明显的教师，进行重点帮扶、跟踪指导，促其提高。通过大胆探索与实践，我校教师驾驭课堂的能力明显进步，学生综合素质显著提高，我校教育教学成绩也实现了大幅度提升，实现了教育教学质量新跨越。
五、注重总结提高，锤炼出一批科研性骨干教师。
几年来，在这苦涩而又甜蜜的课改之旅中，我们注重学习总结、不断反思提高。一是积极为全体一线教师搭建相互学习、相互交流的平台，组织青年教师上汇报课、骨干教师上示范课、中老年教师上研讨课。二是鼓励教师自我反思，每位教师授完课后，都要对自己所授课进行课后反思。3
起初，许多教师不知反思方法，反思不够到位，后来，在骨干教师的示范指导下，现在大部分教师都能认真回顾自己授课时的得失，提出改进措施。三是采取骨干教师示范引领的办法，提高教师的业务素质。四是积极开展集体评课活动，历次的研讨课后，语数教研组长都要组织全组成员进行集体评议，所有教师各抒己见，充分交流，认真分析教学中哪些符合新课标精神，哪些还有待于改进，最后形成小组评课分析。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”在孜孜不倦的追求中，我们也欣慰地看到，学校正悄然发生变化，课改的花朵绽放娇艳，课改的果实压满枝头：教研氛围浓厚了，评课发言积极了，课堂结构改变了，师生关系融洽了，学生素质提高了；教师业务学习更专心了，读书积累的更多了，虚心请教的也来了，主动上研讨课的多了，自觉听课的多了。课堂呈现出师生互动、生生互动、共同发展的喜人局面，课堂成为师生展示自我的舞台，锤炼了一批科研性骨干教师。
成绩固然令人欣喜，但我们也清楚地认识到课改之路依然漫长。在今后的课改征程中，我们还将坚持不懈地实践创新，锐意进取，百尺竿头，更进一步。与时俱进抓课改，开拓创新搞教研，为创建富有特色的科研型学校而不懈努力。
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