弟子规活动经验总结

第一篇：弟子规活动经验总结

京广路街道学习传统文化活动经验

为进一步弘扬民族传统文化，强化落实思想道德水平建设，培养公务人员的文明礼仪和优良行为习惯，京广路街道于2010年4月5日开始在全办推行学习、力行国学经典《弟子规》活动，并于当日下发了“京广路办事处学习、力行《弟子规》教育活动方案”，力求让京广人在家能够做到孝顺父母、友爱兄弟，在外做到与人友善相处，在工作中做到专注投入、认真、敬业。现该活动已经按照方案完成宣传发动和学习理解两个阶段，为了今后能够更好的学习、理解、运用《弟子规》的精髓，现将我办前段时间开展学习、力行《弟子规》活动经验总结如下：

一、职工积极响应，认真学习《弟子规》

胡锦涛总书记在“十七大”报告中把“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园”作为重要的国策写在中国共产党的文件里，这在党的历史上是第一次。中国伟大思想家教育家孔子教育思想的核心也是以人为本、德育为先，这也完全体现在了《弟子规》一书之中。因此，我们政府工作者应该首先要学好《弟子规》。虽然我们现在办事处工作非常繁忙，但我办职工能清楚地认识到学习《弟子规》是很重要的一件事，对于提高自身的品德素养和业务水平都有很大的帮助，因此，大家都在繁忙的工作之余，发挥雷锋“钉子精神”的“钻劲”和“挤劲”，抽出时间，认真学习《弟子规》一文，在感受国学经典的同时了解到政府工作者为什么首先要学习《弟子规》，为什么《弟子规》是品德教育最好的教材，如何将《弟子规》作为工作和日常生活做人处事的指南。

二、感受圣人教诲，领悟教育真谛

《弟子规》总序讲：“弟子规，圣人训，首孝弟，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”这个总序是《弟子规》的总纲，也是中国传统教育方针的最好说明。其中，孝弟，谨信，泛爱众，亲仁，讲的是德育，就是做人的根本道理，这是必须首先学好的。在京广路街道，不管是领导办公室还是职工办公室，甚至连门卫的桌面上都端端正正地摆放着《弟子规》一书，全办职工在认真学习《弟子规》一书后，人人都抒写了自己深刻的心得体会，全办收到职工的学习心得体会140余篇。

三、《弟子规》在实际工作中的运用

1、广泛宣传，了解《弟子规》的文化魅力

街道积极响应区委“学习中华优秀传统文化，做有道德的二七人”的号召，全办上下认真学习《弟子规》，通过集中讲学和个人自学相结合，举办各种研读、研讨、演讲比赛，在机关、社区开展以《弟子规》为内容的丰富多彩的活动，让广大干部职工了解《弟子规》，感受传统文化的魅力，掀起全办学习《弟子规》的热潮。同时，充分利用街道网站、报纸、宣传栏、墙报等宣传阵地为学习《弟子规》活动营造浓厚的氛围，进一步激发广大党员干部职工学习中国传统文化的积极性、主动性和创造性。

2、认真讲解，熟记《弟子规》规范

开设《弟子规》大讲堂，每天下班后，专门抽出2个小时左右的时间，京广路街道党工委书记谭清录、办事处主任鲁林林亲授《弟子规》，谭书记、鲁主任带领全体干部职工诵读《弟子规》，并结合自身实际经历，与街道干部职工一起交流学习《弟子规》的文化魅力和为人处世的礼仪，使大家深受启发，受益匪浅。每场讲座，谭书记都是深入浅出地从古代的孝敬父母到今天的常回家看看，从孔融让梨到邻里相处，从敬长兄到泛爱众，结合自身经历讲述为人之道。在座人员深深的被道德课所吸引，深有感触地说：“《弟子规》大讲堂使我们学到了在书本上学不到的知识和生活中被忽略的文明细节，不仅孩子要从小学，我们每个人都要补补这堂道德课并且发扬光大！”

3、开展学习《弟子规》活动演讲比赛

为把传统美德教育播撒到每一位干部职工的心中，街道不失时机的开展丰富多彩的集体活动，借《弟子规》东风，弘扬传统文化魅力。街道开展以《弟子规》活动为内容的演讲比赛，广大干部职工畅谈心得，抒发感慨，谭书记、鲁主任精彩点评，字字珠玑。通过演讲比赛，既提高了我办干部

职工执政为民的工作素质，又将《弟子规》内容融入工作、融入生活、融入人际关系交往等各个层面，形成尊老爱幼、明理知耻、诚实诚信、爱护公物的良好氛围，为街道的和谐建设、科学发展增光添彩。

4、开展实践活动，体会《弟子规》的精髓

通过开展对《弟子规》的学习活动，达到以下目标：（1）使党员干部职工的行为从“他律”转向“自律”；（2）使党员干部职工树立起积极进取的人生态度，培养其虔敬之心，把服务群众、服务社会作为人生价值的体现；（3）培养党员干部职工的同情心和仁爱心，增强团队的互助协作精神；（4）增强爱岗敬业精神，对工作更具责任心；（5）提升对单位的归属感、忠诚度和对事业的使命感。

5、将《弟子规》融于楼院文化

为营造浓厚的“创文”宣传氛围，全力提高辖区居民群众对“创文”工作的知晓率、支持率、满意率，我办立足实际，创新载体，充分利用楼院墙体资源，以打造国学艺术等传统文化为契机，将《弟子规》内容绘制到辖区各大楼院的墙壁上，努力构建创文外部环境与居民楼院内部环境相结合的宣传格局，使教育引导重点化，群众参与大众化。截至7月26日，我办已在辖区主要干道制作以传统文学为内容的高档文化墙及大型彩色喷绘1200多平方。

6、借《弟子规》东风，掀起“五小”整治高潮

“店老板、定要明、首卫生、次信诚；手续齐、有三证、索票全、台账清”，这是我办采取的“管理+服务+教化”三位一体的城市管理长效机制中体现以“教化思想，提升素质”为理念的一项创新举措。新编《“五小”三字经》以传统《三字经》形式为依托，全面总结归纳了包括行业管理、服务规范、卫生要求、诚信经营等“五小”整治的标准和要义，其内容全面、简明扼要、三字一句，合辙押韵、朗朗上口、易懂善记，具有较强的综合性、趣味性和可操作性，得到了商户的一致认同。目前，《“五小”三字经》已经在我辖区129家“五小”门店内显著位臵安装到位，每天由包店的街道工作人员带领店主、店员逐句朗读理解，并按照经义大力改善硬件设施条件，提升软件服务水平，增强诚信经营意识。这项创新举措的实施不仅使经营者明确了任务、职责，便于就餐者对门店全面监督和直观评价，更有助于本辖区商业业态区域性服务特色的逐步形成，扎实推动“五小”整治工作向更高台阶和长效管理地迈进。

京广路街道文明办

2010年7月30日

第二篇：《弟子规》诵读活动经验总结

《弟子规》诵读活动经验总结

古典诗文是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。我国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，包含着很多哲理。学习古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。而《弟子规》则是中国古典文化中的精华之作，它以弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文为中心。分为五个部分，具体列述了弟子在家出外待人接物与学习上应该恪守的守则规范。为了传承中华文明，弘扬民族精神，丰富学生的课内外生活，我们班从一年级开始，就积极开展了《弟子规》经典诵读活动，至今已经有一年半的时间。

为了达到班内学生人人都能背诵并在生活中运用《弟子规》的目标，我从刚入学的一年级新生开始，采用多种形式开展活动。具体活动我是这样安排的：

一 利用每天晨读时间进行背诵学习，给孩子们讲《弟子规》中的名人小故事，激发学生学习诵读的兴趣，创设诵读环境。

低年级的孩子由于年龄小，所以他们好奇心强，喜欢听故事。于是我就采用图文并茂的精彩故事，来吸引孩子的注意力，引发学习的兴趣。如《孟母断机教子》《黄香温席》《亲尝汤药》《孔融让梨》《程门立雪》《宋濂借书》等等，这些易懂易记的故事中的人物，都是孩子们学习和效仿的榜样。在不知不觉的过程中，孩子们就融入了经典古文的浓浓氛围之中。这样没过多久，一年级的新生就养成了规矩，明白了为人弟子应该怎么做。

二 与家庭结合，与德育结合，为学生创设较好的诵读条件，博得家长的信任与支持。为了使孩子们有更好的学习诵读的机会，我积极与家长沟通，向他们介绍学习的好处，请他们支持孩子学习，并与孩子一起学习，提醒孩子在生活中使用所学的知识。最终的目的是规范孩子日常生活起居和学习行为，从细节处入手，以反复实习为方法，从而形成良好的生活和学习习惯。

在开展活动时，我还将《弟子规》的学习与思想品德教育相结合。首先，在日常生活中，教育孩子们要孝顺父母和友爱兄弟姐妹。其次，在一切日常生活的言语行为中要小心谨慎，要讲信用。然后，在和大众相处时要平等博爱，并且亲近有高尚品德的人，向他们学习。最后，读书学习教会学生做到：眼到口到心到，这三者缺一不可。

三 采用多种形式学习，与多门学科相结合，在游戏中获取知识。除了每天晨读以外，我们班还在课间游戏放学路队班会队会，学校集体活动中学习和展示，使之真正成为学生学习生活中必不可少的一部分。在课间游戏时，他们将《弟子规》当作游戏的儿歌来念唱。如拍手儿歌：你拍一我拍一，弟子规圣人训，你拍二我拍二，首孝悌次谨信。孩子们学有所得，在玩乐中巩固了知识，受到了熏陶。在每天中午和下午放学送路队的过程中，我们班的小班长带领大家，一边排着整齐的路队，一边吟诵着经典的《弟子规》，走出了学校的大门，引来了许多的家长赞同的目光。在周二的班队会活动中，我们也举行了“学《弟子规》用《弟子规》”的比赛，孩子们以背讲唱画演等多种形式来汇报学习情况。他们开展背诵比赛，讲故事比赛，画插图比赛，表演情景剧比赛，在欢声笑语中，在你争我夺中，受到了潜移默化的教育。在去年和今年我们学校举行的经典诵读古诗文情景剧比赛中，我们班根据《弟子规》内容改编的情景剧都获得了年级第一名的好成绩。班内一个叫李俊崎的孩子，表演的是因为挑食被大家指责的角色。孩子们伸出小手指向他，一起说：“对饮食，勿拣择。”最出色的小演员，还数我们班的杨斌，他上得台来，晕晕乎乎，走路东倒西歪，还拿着一个酒瓶，说话也不够利索，那模样活脱脱一个醉汉。他精彩的演出，引来观看的同学和老师哄堂大笑，继而是雷鸣般的掌声。于是他在全校孩子的心中播下了“年方少，勿饮酒，饮酒醉，最为丑。”的种子，使大家也记住了我们班的《弟子规》情景剧。

总之，小学生学习《弟子规》有很大的好处，它可以使孩子们养成做弟子应该遵守的规矩，可以教会学生孝敬长辈，与同学团结友爱和睦相处互相帮助互相谦让，可以让孩子们学习做事，学会做人。

今后，我们还要将这项活动进行下去，持之以恒，我相信自己亲手播种的幼苗，终究会结出累累的硕果。

民三小学学习力行《弟子规》教育活动方案

2009年12月份制定“民三小学学习力行《弟子规》教育活动方案”。成立民三小学学习力行《弟子规》教育活动领导小组。经教育局审批后即举行“民三小学学习力行《弟子规》教育活动”启动仪式努力学习先进学校的经验，学校各部室分工负责、齐抓共管，共同探索实践学习力行《弟子规》。具体思路是：

教师、学生及家长全员学习力行《弟子规》。教师率先垂范，践行《弟子规》，提高师德水准和业务水平。学生全面普及，从思想品质、行为规范、科学文化各方面，提升学生综合素质。以一年级学生为研究典型，通过一年的努力，力争让他们做到仪表端庄、言行规范、礼貌诚信、孝亲尊师、友爱同学、积极进取、成绩优异。家长全力配合，既教育学生，又重塑自我，将《弟子规》教育推广到全社会。

教师方面由校长主抓，以师德教育为切入点；学生及家长方面由教导处和少先队主抓，以学生日常行为规范和养成教育为切入点；广泛深入全面地开展学习、宣传、贯彻和落实《弟子规》的系列教育活动，全面提升教师、学生及家长的综合素质。

三、具体要求

（一）教师方面

1、全体教职员工都要学习、宣传、贯彻和落实《弟子规》。全体教职员工要求背诵并默写《弟子规》。6月下旬以学校进行背诵、检查。6月末上交学习体会。

2、全体教职员工利用专门时间观看《弟子规》《幸福人生》光盘，阅读蔡礼旭的《细读弟子规》从思想深处领会《弟子规》精髓。

3、选拔一批具有传统文化功底的骨干教师积极参加上级部门组织的培训活动。

4、通过各门学科，尤其是品德学科将学习力行《弟子规》渗透在教学活动、日常生活和工作中。

5、健全校园文化，将有关《弟子规》的宣传材料上墙，创造良好的学习氛围。工会、教导处联合适时举行教工活动，如书法、演讲、演出、比赛等，汇报《弟子规》学习成果。

7、全校教师并努力践行，打造民三小学完美的教师形象。全体教职员工待人接物要使用文明用语，讲求文明礼貌。教师要体现文明教态，将《弟子规》学习成果体现在日常教育教学活动和言行举止之中。

9.2010年下学期举行学习《弟子规》优秀教师心得体会交流分享大会，汇报学习成果。

（二）学生方面

以《弟子规》为主要学习内容，以中华民族传统文化教育活动和学生行为规范养成教育相结合，发挥校园文化的育人作用，学校统一布置教室、食堂、宿舍，营造和谐文明的文化气息，创建和谐校园。通过主题班会、升旗等活动，大力加强文明礼仪教育，从师生互相敬礼、鞠躬开始，形成良好的道德礼仪习惯。

1、全体学生理解性背诵《弟子规》，争取在语文教师的指导讲解下，保证全校学生能在2010年12月底完成。

2、首先在2010年进行五个专题讲座和五次主题班会。

3、全体学生学唱《跪羊图》《感恩歌》等“弟子规”系列歌曲。（音乐教师负责）

4、结合《弟子规》，由少先队制定出台《学生手册》，全体学生学习并努力践行。

5、教导处、大队部联合组织朗诵比赛、演讲比赛、感恩父母征文比赛等活动

6、落实学生日常行为规范和养成教育，孝敬父母、尊敬老师、团结同学、爱护公物、珍惜粮食，养成鞠躬问好的好习惯，提高学生的道德素养。

（三）家长方面

1、建立健全民三小学家长学校，家长学校负责培训各班家长委员会成员。

2、倡导全体家长与孩子一起学习《弟子规》，为孩子树立榜样。

3、组织家长观看《弟子规》《幸福人生》光盘。

4、倡导家长撰写学习体会、以及践行《弟子规》的故事，通过校报进行宣传。

四、活动步骤

（一）宣传发动、提高认识

1、成立领导小组；

2、撰写活动方案。

3、全体领导率先垂范、从自身做起，提升影响力；

4、标语、橱窗、宣传栏等宣传阵地的开发利用；

5、媒体报道要及时跟上，扩大社会影响，争取广泛支持；

（二）营造气氛、着手行动

1、各班班主任动起手来，在教室内办些专刊、写些标语、组织学生办黑板报、手抄报等等；

2、学校广播站播放《弟子规》系列歌曲；

3、早晨，学校广播站播放《弟子规》朗诵磁带；

4、周三、周五为学习弟子规时间。

三、组织教师学习

1、活动时间：学校会议、假期培训

2、活动形式：看光盘、读书、比赛、论坛、师生、家长与学生见面交流会

四、开始对学生进行教育

1、活动时间：班会、晨会、品德课等

2、活动形式：背诵、歌咏、书法、、情景剧、征文、演讲、讲故事等比赛；

五、对家长进行培训

六、组织师生服务社会、扩大影响

七、评比、检查

八、总结、考察

第三篇：活动经验总结

活动经验总结

精心策划、准备了一个月的“记单词比赛”终于圆满结束了，在这个过程中有值得以后借鉴的地方，也有很多不足之处。以下从两个方面分享我们的活动经验：

一、活动策划经验

1、理论联系实际

活动过程中有个抢答环节，需要抢答器，找了很多地方都没找到，于是我们将比赛题目的类型改换成别的不需要抢答器的题型，策划需要随时根据现实情况改动。

2、贴近主题，贴近大众

策划过程中我们的考试题目需要根据参赛选手的能力限制题目的难度，在这个方面由于经验不足，我们的“比划猜词”环节做得不够好，单词比较抽象，导致一半以上选手在这个环节都严重失分，这是我们出题的一个不合理处。

3、细心出成绩

活动策划我们不仅要统筹全局，也需要认真仔细的去改进每一个细节以及发现疏漏之处，在本次活动中由于粗心问题，导致“冒险题”环节有的题目出了错误，导致该组选手得重新选题。

4、活动经费

活动中的经费问题我们需要考虑怎样用最少的经费，做出最好的效果，本次活动中由于事先并不知道打印店不能够打印较大的奖状，所以自己买来的奖状有的就没用到，这浪费一部分资金。所以需要在买这些东西时先了解“市场行情”。

二、活动组织过程中的经验

1、出色的组织能力

在活动过程中怎么样根据自己人员情况以及各自的长处合理安排工作，这时需要对自己人员的了解。

2、时间安排

活动的组织应充分考虑组织者和参与人员的时间安排情况，力求不与别的活动冲突。

3、担负责任

不要把活动当做某个人的事，要大家齐心合力把自己该做的事做好，例如在本次活动中PPT的制作和海报制作以及出考题等都是活动的每一个细节，而在负责这些细节的人员如果每个人都尽心尽力去完成去完善，我想别的人员也就不用很费力的去补充完善，这样既费时又耗力。

4、合作与交流

活动过程中应充分发挥内部人员的交流与合作，但个人的想法不一定就是最好的，只有加强交流，相互讨论才能得出最优方案。例如本次活动中的考题经过了多次改动，才得出最后方案。

通过这次活动，使我们明白：每一个活动都要细心地去策划，发现每一问题并解决问题；加强内部人员的交流和沟通是非常有必要的，它不仅能够提高内部的凝聚力，也使活动办得更出色；活动的细节策划固然重要，但活动过程中的灵活应

变也是不可缺少的部分。

第四篇：弟子规活动总结

《弟子规》活动总结

“弟子规、圣人训、首孝弟、次谨信„„”9月份新学期开始，学校开展了学习实践《弟子规》活动，自开展此项活动以来，学生们或朗读，或背诵，或歌唱，或者以黑板报，看讲座，等方式掀起了学习《弟子规》的热潮。下面将本学期学习《弟子规》的情况小结如下：

一、学习过程。

1、诵读化，即诵读为主，理解为辅，这是最基本的方法，也是常用的方法。每天早上学生一到校，第一件事情就是诵读《弟子规》。这些古文，思想内涵深刻，不易被学生理解。现在先让学生“不求甚解”地背下来，随着年龄的增长，这些沉淀在脑海中的古典精华经过反刍，逐渐会被消化、理解，慢慢领悟其中的深刻内涵，受到潜移默化的教育，从而内化为自我的思想精髓。

2、情境化。情境化就是我用优美的古典音乐，色彩鲜明的画面，生动有趣的故事，创设氛围把学生引入《弟子规》的情境，使学生身处古典文化的韵律和氛围里，诵《弟子规》，学《弟子规》，身心受到陶冶，激发他们对《弟子规》的热爱。

3、故事化。采用精典的小故事来解释古文深奥的哲理，帮助学生理解原文的主旨。《弟子规》所选内容，是中国古典优秀文化，内涵丰富，蕴含着古人的大智大德，如何让学生破译文章的宏旨要义是教学的难点。小故事中含有大智慧，用精典的小故事来帮助学生领悟文章的含义，突破难点。这样，不仅调动了学生的积极性，而且化难为易，化繁为简，深入浅出地设计教学，达到了预期的教学目的。

4、生活化。让《弟子规》贴近学生的生活。为了提高教学的实效性，让学生学以致用，让学生联系生活实际，写学习《弟子规》的心得体会，通过反思，借助学生已有的生活经验以及对经文内容的初步感悟，让学生来讲讲《弟子规》在生活中的运用；说说自已哪些规范做得好，找出自身哪些不足需加以改进，鼓励学生踊跃投稿，把学习心得与大家分享。把学《弟子规》与学做人联系起来。

二、学习成果。

1、校风班风更上一层楼。自开展《弟子规》诵读后，同学之间和睦多了，班集体更团结友爱了，校园里的打闹现象少了，不文明的言行少了，班里老大难的卫生问题也明显好转了。《弟子规》让学生明白了“用人物，须明求，倘不问，既为偷”的道理。在班级，学生们更加注意集体团结，注重班级荣誉，一种互帮互助的班风也悄然形成。

2、师生关系更为和谐。自开展《弟子规》诵读后，课前纪律明显好转，学生上课精神了，课堂的组织教学工作自然就轻松了许多；《弟子规》的讲解与学习培养了学生的诵读能力，提高了学生的学习兴趣，使很多学生克服了学习上的惰性，学习积极性大大提高。《弟子规》教育让学生懂得尊重老师，让老师懂得尊重学生，这样师生关系更为和谐。《弟子规》教育在促进了学生的全面发展的同时，也丰富了学生校园文化生活，有利于教学水平的提高。

3、培养了学生良好的道德品质和个人习惯。《弟子规》本身就是规范学生行为的一本书，它本身就具有一些行为要求和道德要求，这就决定了对它的学习不能只局限在书本上，也不能只局限在课堂上，它必须扩充到课堂之外的日常生活中，强调学生身体力行。

自学校开展此项活动以来，家长和孩子共同参与落实“孝”行。家长做孩子们行孝的模范，给孩子行孝的机会。孩子在待人接物，感恩父母等基本道德意识和行为上发生了明显的变化。父母与孩子相互影响，无论是家庭风貌还是班风、校风，都变得儒雅起来。《弟子规》让每个孩子知道如何从小学会生活，即如何为人处世。

第五篇：弟子规活动小结

**小学《弟子规》诵读比赛掀起感恩活动高潮

**小学重视学校德育建设，开展感恩活动一年以来，学生在思想作风、行为习惯、文明礼貌等方面表现突出，感恩教育彰显特色。学校考虑到如今的学生多是独生子女，家庭环境较好，父母的呵护、宠爱极易滋生自私、任性、怕吃苦、依赖性强等不良习惯，为了引导学生继承中华民族尊老爱幼、勤劳俭朴、自强自立等传统美德，结合“感恩教育”主题开展《弟子规》教育活动。《弟子规》是一部以学规形式对年幼学子进行学习指导和品行修养教育的启蒙读物,它依次讲解了如何对待父母、兄弟、长辈,如何为人处世,如何读书求学的道理。

《弟子规》教育活动是**小学“感恩教育” 系列活动之一，其活动内涵与校训“明德、博雅、敏健、和谐”蕴涵的文化底蕴相呼应。学校建立以郭校长为总负责人，谭主任为分工负责人，全体教职工共同参与的教育体系。教会学生如何做人，如何做事，学会感恩，诚信有礼，进一步充实感恩教育和德育教育的内涵，发展素质教育。

2007年12月10日下午，**小学“经典伴雏鹰奋飞”《弟子规》诵读比赛暨大队委竞选活动在校隆重举行。全校各班在比赛中纷纷以丰富多彩的形式展示本班《弟子规》诵读成果，有的班以歌唱的形式展示，动人心弦；有的班以快板的形式边演边读，有的班配合各种乐器（如敲木鱼、弹古筝等）进行诵读„„全场气氛热烈，把“感恩活动”推向高潮。在本次比赛中，脱颖而出，获得了全校一等奖。《弟子规》诵读比赛的举行，促使学生在学习与诵读《弟子规》的过程中，自觉地将中华传统文化的精华与良好行为习惯的养成结合起来，推进思想道德建设。

《弟子规》教育活动是在“润物细无声”中进行的，学校每天将《弟子规》在校园网、电子屏幕进行播放；在校园、班级墙报上增设《弟子规》宣传标语及学生实践《弟子规》心得专栏；班主任利用午间寄语、品德课等时间进行讲解并辅导学生诵读，使学生能准确朗读、熟记于心。班级定期开展规范之星评选，使《弟子规》在校内的推行取得成效。结合《弟子规》中内容向学生发出“每天为家长讲一个《弟子规》中的故事”、“每周为父母做一件事”、“每周做一次家务”的倡议，使学生在活动中懂得感恩、学会回报。家校沟通共同实践《弟子规》，建议家长每周安排“亲情共读”时间，参与、监督学生在家庭、社会的表现，让《弟子规》精神由学校辐射到学生家庭，再次掀起“感恩教育”的高潮。