德育序列化汇报材料

第一篇：德育序列化汇报材料

灵石一职德育序列活动工作汇报

让德育之花开满校园

为了深入贯彻落实晋中市委、市政府关于未成人思想道德会议精神及市教育局《关于整体构建中小学序列化德育体系的意见》（市教政字【2011】5号）的文件精神，有效推进学生思想道德建设的工作进程，确实加强我校德育工作的常态化、网络化、程序化，按照“构建中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性”的要求，我校有效实施了整体构建序列化德育体系，具体工作如下：

一、工作思路

我校围绕“一个目标”——德育为先、育人为本，开展了“四项活动”——行为习惯养成教育活动、心理健康教育活动、公民素养教育活动、理想信念教育活动，努力打造好“四支队伍”——学校管理队伍、部级管理队伍、班级管理队伍，并且确立了“五个坚持”——坚持学校德育工作“一把手”责任制、坚持学校德育工作全员负责制、坚持德育工作日常管理机制、坚持构建保障机制、坚持德育队伍的建设与培训，确实实现了我校的德育工作走向良好的发展轨道。

二、具体工作

以校园为主阵地，开展思想道德建设活动

（一）创新阵地建设，拓宽教育渠道

以校园为主阵地，以课堂为主渠道，并通过每周星期一的升旗仪式、国旗下讲话、广播站、板报、楼道文化栏、宿舍文化营造以及课外活动基地等德育1

系列途径，加强对学生的行为习惯、心理健康、公民素养和理想信念教育，树立正确的世界观、人生观、价值观和高尚的审美观。

（二）充分挖掘教育资源，多渠道、多形式地开展德育教育。

利用教学资源进行充分的学科情感态度与价值观的教育，职业操守教育，理想信念教育等。

利用网络资源组织全校学生分批观看邹越的《让生命充满爱》、《职场人生》《弟子规》等教育视频，撰写观后感。引导学生从中了解和认识中华民族的传统美德——感恩父母，感恩一切帮助自己、感动自己的人；正确对待自己未来要面对的职业人生，从现在起树立感恩意识、职业人意识。

（三）抓亮点，出精品，打造学校德育活动品牌

在德育序列教育中，尤其是养成教育方面，我们认真设计与组织实施了“德育六一工程”，即：每月一大德育主题、每周一小德育主题、每天一次德育课前训、每周一次德育小结、每月一次德育考核、每学期一次德育征文。

尤其是新生的军训与入学前教育，我校每年都认真制定军训方案，从士官军训的内容、每天的内务要求与检查、高唱红歌的曲目、每次讲座——行为习惯的养成教育、学习智趣的培养、心理健康教育——的精心、《军训的收获》演讲的实施方案、会操比赛的具体办法等都详细而切实，使我校学子，一入校园，无不深受道德之熏陶，真正起到了军训与入学前的教育意义，让我们的校园风气与德育质量在稳步提升

同时，学校积极着眼于培养具有创新精神、实践能力和全面发展人才的需要，积极开展以感恩教育、文明礼仪教育、心理健康教育、法制教育、国学经典教育、环保教育为主题的特色教育活动，有效提高了学校德育活动的实效性，为学生的健康成长做出了积极的贡献。

1、以感恩教育为基础，燃起学生的爱心和真情

我校把感恩教育作为开展德育活动的切入点，每一学期我校都组织学生进行一次系列感恩活动，先以班为单位进行感恩理解主题班会，其次以部为单位进行感恩文艺汇演（学生为主体）、最后学校选出精彩内容进行汇演，形式丰富多彩，意在教育引导学生学会感恩父母、感恩老师、感恩他人、感恩社会，感激一切为自己的健康成长付出心血和汗水、提供服务和帮助的人。

2、以文明礼仪教育为重点，提高学生文明素养

学校充分发挥人文优势和环境优势，通过开展文明礼仪培训、“文明于心，文明于行”等形式的主题活动，形成了争当文明标兵的浓厚氛围，增强了学校教育对社会的示范性和辐射性。

一是将“文明礼仪”纳入学校课程。在各个年级开设文明礼仪课，让文明礼仪走进课堂。并让专业老师为学生进行礼仪培养，增强了学生的文明意识。

二是开展“好习惯养成训练活动”。以学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》为抓手，以学习习惯、生活习惯、劳动习惯等为重点，有计划、有措施、有步骤，扎扎实实抓好学生良好行为习惯的养成教育。

三是深入开展文明活动。组织广大学生开展爱护环境从我做起、遵纪守法从我做起、美德养成从我做起、关爱他人从我做起、宣传文明从我做起五项活动。通过开展“征文比赛”等活动，让学生在活动中发现文明；通过办“文明知识黑板报”等活动，引导学生传递文明。通过“歌曲唱文明”、“文章记文明”等活动，引导学生抒发对文明社会的热爱，感恩文明。在教育引导学生发现文明、传递文明、感恩文明的过程中，形成了学校文明礼仪教育的一道靓丽风景。

3、以心理健康教育为主线，促进学生健康活泼发展

学校建立了心理咨询室，配备了专职心理咨询师，以预防、疏导为主，干预、治疗为辅，开展日常心理咨询活动；积极完善心理健康辅导机构、制度，通过校报、橱窗、板报等形式，多种渠道开展心理健康知识展示活动，努力营造积极健康的心理教育环境。

4、以普法教育为抓手，增强学生法制观念

学校紧密联系实际，深入开展了“关爱明天，普法先行”主题活动，不断加强学生法律启蒙和法律常识教育，提高了学生的分辨是非意识、自我保护意识、遵纪守法意识。

一是做好法制教育进课堂工作。开设《职业道德与法律》，做到教学计划、教师、教材、“三落实”，为法制教育的开展奠定了良好的基础。

二是构建学校、家庭、社会三位一体的法制教育网络体系。通过家长学校、家长会等形式加强家校联系，举办法制教育大会、青春期专题教育讲座等大型活动，为学生的成长创造健康向上的生活环境。与县法院、派出所结为联谊单位，经常性组织活动，教育学生学法、懂法、守法。

三是创新活动载体，多层次开展法制教育活动。

5、以国学经典教育为载体，引导学生传承民族优秀文化

学校充分发挥丰富的藏书资源优势，通过开发经典诵读教材、开设阅览课、举办各种读书活动等手段，努力将中华诗文诵读教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机融合，丰富学校文化内涵，形成了学校活动的一个特色品牌。

以进行中华民族优秀传统文化教育为核心，以诵读经典为载体，以课堂教育为主阵地，我校率先引入《弟子规》，全面开展国学经典《弟子规》诵读活动，营造人人能够吟诵，班班读经典的氛围。引导学生认知传统、尊重传统、继承

传统、弘扬传统，增进爱党爱国爱社会主义情感，从传统的优秀经典诗文中寻求滋养，在文化底蕴中积淀的过程中突出创新人格与现代精神的塑造。

6、以环保教育为平台，提高学生的环保意识

学校重视学生环保意识的培养，通过开展环保知识宣传活动，激发了学生热爱自然、保护自然的意识。经常性开展各种环保教育活动。通过组织“地球——我们的绿化家园”、“校园是我家，美化靠大家”、“环保在我心中”等主题班会，引导学生树立环保意识。通过让学生走上街头参加公益劳动，引导学生树立节约意识；通过组织开展以节能减排为重点的社会实践活动，引导学生进一步树立节能意识，增强环保责任感。

构建中小学序列化德育体系，是一个系列化工程，培养高素质的职中学生，任重而道远，职中人秉承这一使命坚定地走下去

2013.10

第二篇：德育序列化工作总结

高中德育序列化工作总结

我于2011年8月带领太谷二中的班主任团队参加了在介休市召开的晋中市班主任培训会议。在次期间对晋中市中小学德育序列化的一系列文件进行了学习。会议认为，构建中小学德育序列化体系，是全面贯彻党的教育方针所采取的一项重要举措，更是推动全市教育事业实现科学发展、内涵发展所做出的一项重大决策。全市坚持贴近学生、贴近实际、贴近生活的原则，在全市教育系统整体构建了富有晋中特色、体现中小学生身心发展特点、符合教育教学规律的中小学德育序列化体系，其核心内容是在全市中小学校一条龙推进行为习惯养成教育、青春期心理健康教育、理想信念教育和公民素养教育，并按照学生身心特点，坚持不同学段各有侧重，即：小学阶段侧重行为养成教育，重点培养“八大习惯”；初中阶段侧重青春期心理健康教育，重点培养健全人格；高中阶段侧重理想信念教育，重点开展世界观、人生观、价值观、审美观和生涯规划等“四观一规划”教育；整个中小学阶段贯穿公民素养教育，重点培养学生正确处理人与人、人与自然、人与社会、民主与法制关系的能力。文件要求要在加强领导和落实责任上下功夫，继续做好“三个坚持”，即坚持把学校德育工作摆在更加突出的位置来抓，坚持把学校德育工作与部门工作考核结合起来，坚持加大对学校德育工作的投入力度；要在推进社会主义核心价值体系教育上下功夫，继续做好“三个融入”，即融入课堂教学，融入社会实践，融入学校管理；要在推进社会文化环境净化上下功夫，做到“三个抓好”，即抓好网吧集中整治，抓好文明办网、文明上网教育，抓好校园周边环境整治，下决心净化、优化社会环境；要在构建未成年人思想道德教育网络上下功夫，通过发挥好学校主渠道作用、履行好家庭教育职责、抓好社会教育三个重要环节，形成学校、家庭、社会“三个结合”的教育网络。

教育是一个渐进的过程，一个复杂的系统工程。为此我们遵循系统论原理，把中小学德育视为一个可控制的系统工程，把学生思想品德的形成过程视作一个有机的整体。在构建德育新体系的过程中，我既注重教育活动各要素之间的结构关系；又把不断变化的学生环境调整为不同层次的教育实践，使它们从无序到有序，确保系统教育的有效实施，从而达到由浅入深、由低到高、由感性到理性、由具体到抽象的整体教育效果。

我在我所在的年级班级积极推进德育序列化，落实德育序列五环节年级班级推进重点狠抓“碰头、授课、实践、疏导、考评”等五个环节。一是碰头：根据教育目标安排，在每个教育单元实施之前，由年级组长和班主任牵头召集政治课教师、活动课教师和相关学科教师进行一次碰头，作出具体安排。二是授课：指政治教师根据目标要求，依据教材并结合学生实际，在课堂传授知识的同时完成基本观点和原理的教学任务。相关学科教师也要抓住课堂这个主阵地，根据“碰头”提出的要求，寓德育于教学内容和各个教学环节之中。三是实践：根据课本知识与课外实践相结合的原则，分别在学校、家庭和社会开展实践教育活动，具体方式包括讲授、讨论、参观访问、征文演讲、知识竞赛、社会调查、公益劳动等。四是疏导：根据目标要求进行针对性、层次化的教育引导，通过发挥教师形象的表率作用、班级氛围的强化作用、校园环境的熏陶作用、评语的激励作用来实现。五是考评：通过自我管理和必要的制度约束来实现。具体做法是健全班级考核制度，学校各部门要对班级各项工作随时检查评估；健全学生评价制度，制定学生思想品德评定方案，对学生品德行为进行全面管理。

学校德育工作是事关国家前途和民族命运的战略工程，是实现广大人民群众最关心、最直接、最现实利益的民心工程。晋中市教育系统推行的中小学德育序列化工作，不仅符合国家教育方针，而且符合中小学的自身实际，具有很强的针对性和可操作性，也进一步增强了学校德育工作的实效性。

太谷二中 王志江

高中德育序列化工作总结

太谷二中 王志江

第三篇：德育序列化总结

晓义中学德育材料

（一）——德育序列化总作总结

德育是当前素质教育的重要组成部分，它关系到能否把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代；关系到社会主义事业的成败；关系到国家和民族的前途和命运。在过去的一年里，学校在进一步巩固实施德育素质化工程的成果的基础上，又全面启动了德育素质化工程，形成全校德育素质化重载体建设，求“实体化”的基础上向重素质发展、求“实效化”的纵深方向发展的新格局。

一、优化育人环境 营造德育氛围

为把学校改造成净园、花园、学园、乐园的“四园”目标，近年来，学校投入了很大的财力和人力，不断美化环境、绿化校园。如今，校园内古柳成群、绿树成荫，花香飘溢；德育长廊的“养成教育”内容丰富；中外名人画像分布在教学楼上，时时润香全体师生。

微机室的投入使用，使学校教学工作如虎添翼，有力地保障了学校各项德育活动的开展、促进了校园文明建设。利用团员林召开德育大会和周工作总结；利用各种功能室，讲英雄人物的感人事迹，形成了良好的育人氛围。

二、开展序列活动 落实德育工作

活动育人是德育工作的一个重要途径，寓德育于各种活动之中，突出活动的序列化和多样化，符合青少年的身心特点，深受学生喜爱，我校的德育活动根据“实效化”可分固定和不固定两大类，固定类的德育活动做到了制度化和常规化。我校的德育活动以“五爱”教育为主线，以爱国主义教育为主旋律，落实到各项活动中去。为促进学生全面发展，德育处以德育工作的全面优化为基础，着眼建设德育实体，全面启动德育素质化工程，采取多种有效的途径，逐步规范德育工作的科学化、序列化、制度化，取得了良好的教育效果。

（一）构建一套目标体系

结合我校的实际，围绕学生“学会做人”这一宗旨，建立思路明晰的德育目标体系，即从纵向上。我校制定了学校德育目标，年级德育目标，从横向上，制定了校内德育目标，校外德育目标，从德育制度上，制定了全员育人制度、学科渗透德育制度、德育考评制度等。

（二）明确了两类素质标准

围绕了中学德育目标，明确了中学生思想品德和心理健康两类素质标准，使我校的德育工作围绕目标，紧扣标准有序的运作。

1.明确思想素质标准，我校制定了《晓义中学常规》、《晓义中学德育考评细则》，为落实“行为规范”，“学习生活常规”，首先，德育处开办了每月一期“德育之窗”。把学生中的学习标兵、好人好事、遵纪守规、违纪违规等好坏典型以及班级常规评估考核、文明班级评比、各种竞赛结果等报道在“德育之窗”中树典型、压邪气。让学生从中受到潜移默化的教育。第二、举办了每月一期的“读书征文”活动，让每个学生从好文章中受到知识的熏陶、哲理的启迪、榜样的激励，第三，注重德育联系册的实效。德育联系册是评估学生校内、校外文明礼貌、言谈举止的一面镜子。从教师到学生，从家长到社会都来参与学生考评，一月一鉴定、评估，学生对照这面镜子学会做人，第四，定期召开专题会，为“开学典礼”、期中、期末总结表彰、法纪教育等，充分发挥 “学校、社会、家庭“三位一体的社会网络的教育作用，使形成教育合力和全面育人氛围，力争使学生教育没有空白点，第五，开展素质大比武，争评五星级活动，从思想品质、科学文化、体育锻炼、美育文艺、劳动卫生五个方面评出五星级、四星级、三星级学生，佩带星级荣誉牌，在会上交流，通过这一大型活动，充分发挥了榜样模范带头作用，激活了学生争先创优的思想意识，也促进了学生的全面发展的积极进取，收到了满意的效果。

2.明确心理健康素质标准，重视和加强了心理健康教育，本期围绕磨练情感、锻炼意志、培养学生抗挫能力等，建立了序列标准，开展了“自强、自律、自信”等教育活动。我校在加强学生心理健康教育工作中，努力探索了一点新方法，取得了一点好成绩。如：开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间。每周五下午第二节为心理健康教育课，各班开展形式多样的心理健康教育活动，提高了班级的凝聚力，集中解决班级中存在的普遍问题。我们德育处要求老师们课前要作好充分的准备工作，形成完备的心理健康活动方案，活动结束后，要认真写出反思与体会。

我们还在平常课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和课题研究结合起来，结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材；体育课竞技项目教学同样帮助学生提高心理品质。

我们还利用“阳光心语”心理咨询室，真正发挥心理健康教育的矫正性功能。咨询室设“阳光心语”信箱，专人解答学生来信。咨询室设“阳光温馨”谈心区，专人辅导学生解决心理问题。把心理健康教育和班会、团会结合起来，落实发展与预防功能。我们大胆尝试用团会的形式、班会的内容来进行心理健康教育。在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。我们还充分利用国旗下讲话、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更多的人正确认识心理健康教育。

（三）抓准了两大教育主题

第一是抓住了爱国主义教育主题。多年来，我校一直把德育放在首位，经常在学生中开展以爱国主义教育为主线的内容丰富、形式多样、生动活泼的活动。我们的做法是：

一是坚持和规范有特色的升旗仪式。除星期天和雨天外，一般每日全校集会升挂国旗。星期

一、重大节日或纪念日举行标准的、庄严隆重的升旗仪式，严格按照“出旗、升旗、奏唱国歌和国旗下讲话”等程序进行。国旗下讲话从内容、时间上，要求到主讲人都作了统筹的具体的安排，除学校领导、骨干主讲人外，还请社会各界德高望众、热心教育的同志参与。国旗下宣誓呼号形式更是别具一格。

二是抓好在各学科教学中的渗透。除了认真上好思想品德课外，把爱国主义教育的红线有计划地贯穿在教学活动中，引导学生了解祖国历史、文明、山河、资源以及建设成就等国情。激励学生为振兴中华而发奋学习。

三是经常有序地开展内容丰富、形式多样、生动活泼的校内教育活动。如开展班队教育活动，组织学生参加“爱我中华，爱我家乡”的读书知识竞赛和作文竞赛。开展“爱国主义教育故事”（如：“踏红军足迹扬长征精神”、“学习延安精神”）演讲活动，举办全校性爱国主义诗歌朗诵会，组织观看爱国主义教育影片，读爱国书刊写读后感，唱爱国歌曲歌咏比赛，立爱国志向办宣传专刊。我校把十月份定为爱国主义教育月。举办这样的系列活动已经坚持多年了，已经形成了特色。

四是抓好系列爱校教育，激励学生立志成才。根据校史长、传统校风正、教育质量好、走出的人才多、在社会上享有很好的信誉的特点，我校又着重抓了三件事：一是宣讲学校历史、办学成绩和发展前景。继承学校的优良传统，巩固和发展良好的教风、学风和校风。引导和激励全校学生“学做真人”，做到文明、活泼、好学、向上，做一个全面发展的好学生。二是学习优秀校友的先进事迹。如杨才学、赖国元、吴超、陈正雄等，他们在我校读书时，就是一个发奋向上、品学兼优、体魄健壮的出类拔萃的好学生。通过宣传他们的先进事迹，使学生倍感亲切，受到鼓舞，得到启发，激励学生在该校学习的光荣感、自豪感和使命感，增强发奋进取立志成才的信心和决心。三是表彰我们身边的好人好事。结合期中、期末总结评比表彰一批思想上进、热爱学校、自觉执行《中学生守则》、《行为规范》、遵守校规，尊敬师长，团结同学，助人为乐，关心集体，爱护公共财产，学习认真、刻苦、勤思，成绩优良以及积极锻炼身体等好人好事。这样让学生看得见摸得着，感到学习有榜样，行动有方向。总之，造成爱国主义教育的浓郁氛围，从而使爱国主义教育常抓不懈，真正落到实处。

第二是抓住了养成教育主题，结合学生实际，细化了行为规范，制定了“语言行为，清洁卫生、学习守纪”等各类行为规则及考评制度，每天对各班进行量化考评。每月进行小结，每月进行评比，文明班级、文明学生等活动。

我校开展丰富多彩的文明礼仪教育活动，取得了较好的效果。积极行动，整体参与，发出倡议书，在校园掀起“学礼仪、讲文明、树新风、做文明学生”的活动热潮，内容丰富，实效性强。一是我们培训了一批文明礼仪宣传员，设立“文明礼仪示范岗”，涌现出舒畅、孙芮、赖莹萍等一批优秀文明礼仪宣传人员，开展了相关实践礼仪、展示礼仪活动，让同学们在践行文明礼仪中文明成长。二是各班开展了“文明礼仪”主题班会，引导同学自我教育，在学中做，从做中学。三是各班办了“文明礼貌”专题板报。宣传活动内容丰富、主题突出，使全体同学重视讲究文明的，注重树立典型，发挥榜样作用。四是举办了“我身边的礼仪故事”演讲比赛，选手们从名人故事和身边人、身边事讲起，声情并茂，真实生动。五是以校广播室为宣传阵地，播送文明礼仪知识，讲述文明礼仪故事，让全校师生更加关注文明礼仪，实践文明礼仪。六是每周一开展“唱响国歌”评比活动，逐步培养同学们热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的情感。同学们逐步提高自身文明素质，逐步树立自身的文明形象。总的来说我校已经形成了人人讲文明话、做文明事、当文明人的良好文明之风香飘校园。打造德育品牌，提高育人效果

我校的德育品牌是赏识教育。我们的赏识教育是善于发现学生的优点，对学生多加鼓励，使他们在情绪上得到满足，使之学习心境保持“愉悦”，产生求知的欲望和情感，强化学习效果，并取得求知的成功。我们的赏识教育所追求的是整个过程的最佳状态，是快乐，是生命的体验，是心态的回归、心灵的舒展。如：我们模仿央视节目的“感动中国”和奥运会节目“荣誉殿堂”在盐池礼堂全校学生家长会上对优秀学生颁奖，宣读颁奖辞，气氛十分热烈。我们还将这些优秀学生照片放大印刷在新年挂历上，贴在教室门上，发给学生带回家过年给亲戚朋友新欣赏；在家校联系会上，让每位家长都能赏识到自己孩子的优点。学生在家长面前举起右臂，紧握拳头宣誓决心好好学习，立志报效国家，声声誓言，感动每位家长，使家长们看到了希望和未来；毕业典礼会上，九年级学生举臂握拳宣誓：今天我以晓中为荣，明天晓中以我为荣！

七、八年级学生致留念词，学校老师致欢送词，师生情谊浓浓，难舍难分。很多同学毕业多年，都时常想起那难忘的毕业典礼。

“登高可以望远，居高可以临下”。我们深知德育工作的重要性，一定会扎扎实实地开展实施德育素质化工程，努力探索新时期德育工作新途径新方法，不断开拓学校德育工作的新局面。

第四篇：德育序列化工作总结

德育序列化工作总结

介 休 市 光 明 小 学

近几年我校德育工作一直坚持以以全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和扎实推进教育强市建设为目标，紧紧围绕市局的总体工作，牢固树立“德育为首”的思想，坚持“以人为本，自主发展”的教育理念，明确当前小学德育工作的思想核心，树立育人为本的思想及学生为主体，教师为主导，激励为主线的思想，制订好德育工作计划，把计划落到实处，把德育工作渗透到学校教学和校内外各项活动中，以创建教育现代化学校为动力，进一步完善常规管理，深化德育活动，增强德育工作的针对性、实效性、主动性和创新性，为把学校建成高质量、现代化的一流学校而努力。

下面从以下三个方面简要汇报：

一、严管理，建设一支优秀德育队伍

一支高素质德育队伍是开展学校德育工作的一块基石。只有具备了它，才能使学校德育工作更好地开展，从而全面推进素质教育。在学校德育工作中，德育处、少先大队部、班主任是实施德育工作的主力军，在学校德育中占有很重要的位置，因此，我校建立了以“校长室-德育处-班主任-全校老师”一条龙的德育工作网络。组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，让“依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表”的理念深入每一个教师的内心。

我校每月召开四次班主任例会，时间短暂但可以及时交流先进经验，加强沟通，拓宽视野，启迪思想，群策群力，解决德育工作中的难题。在广大教师中挖掘和树立榜样，进行广泛宣传，充分调动广大教师的责任心和奉献精神。

我校注意加强德育队伍建设，形成了一系列的德育管理制度，例如：每学期坚持开好“四种会”即每周一次主题班（队）会：每月四次班主任会议；每学期一次班主任经验交流会；每学期一次家长会。另外，我校的德育制度中还要求班主任必须做到“八到位”：大课间活动、课外文体活动到位，上课前到位，晨会到位，班会到位，路队到位，卫生到位，辅导到位，思想工作到位。这“八到位”是班主任事业心的具体体现，除此之外，还要求班主任在工作中要有主动性、预见性，敢于创新，有点子，有绝招，使班里的工作样样有起色，人人有进步。

我校制定了健全的班主任工作考核评估机制，注重评价的真实性、过程性、激励性，坚持尊重、提高班主任地位和师德献身教育相结合，坚持弘扬班主任主体性和为学生发展服务相结合，坚持思想教育与规范管理相统一。力求从形式和内容两方面，真实、客观地衡量班主任工作。制订了《光明小学班主任考核细则》，并通过教代会表决通过。根据考核细则校长室和德育室按月考核，着力表彰在教书育人中成绩显著的班主任。通过不断强化班主任工作的考核机制，从而培养出一支深谙德育工作原理和艺术，能掌握学生思想动态，具有较强的工作责任感、使命感和集体荣誉感的班主任工作队伍。

其次,我们注重加强班干部队伍建设。班干部在班级管理中发挥着重大作用，这支队伍的素质如何直接关系到班风建设和各项工作的开展，所以，我们从方方面面努力提高他们的工作积极性，培养他们的工作能力，从而形成一支有能力、求荣誉、讲效率的班干部队伍。

二、拓视野，不断丰富德育活动内涵

1、优化环境育人 校园环境是重要的隐性教育方式，它对树立良好的道德风尚有着重要的作用，尤其是在陶冶思想情操，塑造美好心灵，激励奋发向上的精神方面，有着其它教育方式不可替代的作用。一所真正优秀的学校必然是一所文化土壤丰厚的学校，在这样的文化土壤中成长起来的学生，也必然是一朵朵散发着浓郁文化气息的奇葩。

苏霍姆林斯基有一句至理名言——“我们要努力做到使学校的墙壁都说话”，我们光明人践行着大师的教导,在校园文化建设中，坚持以学生为主体，寓教于乐，突出对学生进行做人、求知、健体、审美等方面的养成教育，营造文明和谐的育人环境。

学校“十个亮点”文化橱窗、顾宪成的“风声雨声读书声声声入耳 家事国事天下事事事关心”的读书名联、美德墙、三贤故里乡音壁、“三情”（亲情、友情、乡情）、“三爱”（爱生活、爱自然、爱祖国）为主题的古诗词名句楼梯贴......毫不夸张地说，光明小学的墙壁是诗意的墙壁，是文化的墙壁,是说话的墙壁，走在校园，犹如走在明媚的春光下，走在清新的诗歌里，走在蓬勃的希望中

今年上半年，学校以创建教育现代化学校为契机，加大投资创设了优美的环境，增添花木，加强了校园绿化，粉刷教学楼，创新班级文化,外墙和室内都由班主任和学生一起构思设计,展现学生个性和班级特色,校园文化努力营造一种蓬勃向上的氛围，大大丰富了师生的课余生活，让一草一木都给师生以美的享受，美的熏陶，在潜移默化中受到美的教育。在学生享受美的同时，学校引导学生爱护美、创造美，教育学生爱护教学环境，主动清扫卫生区，保护校内的花草树木。

2、强化管理育人

学校对学生的常规管理工作主要是全面落实，目的是培养学生良好的行为习惯，根据《小学生日常行为规范》、《小学生守则》及学校的规章制度，对学生每天的行为分两活动（大课间活动、体艺2+1活动）、纪律、卫生、礼仪这四大方块进行考核。对于全校各年级每天有行政值日教师负责巡视检查，并将检查结果及时反馈给班主任。每周一升旗仪式上，德育处都要将全校学生的表现进行一次综合评价，号召学生发扬长处，改掉不足。每学期开学一个月，是我校学生行为习惯养成教育月，主要包括四方面的内容: 1.安全教育;2.开学收心教育;3.学习《小学生日常行为规范》;4.制定班级“八大习惯”养成教育阶段目标.学生在接受管理的同时，也参与学校管理，培养主人翁意识，让学生在管理中受到教育，不断完善自我。

3、落实活动育人

我校一直注重寓教育于活动之中，我们组织了一系列的活动，学校针对学生爱好和特点开展了形式多样的读书活动、艺术节、体育节等活动，丰富多彩的活动为队员的全面发展搭建实践舞台，鼓励队员自主发展个性，从而使队员的综合素质得到增强，个性得到展现。

每学期我校开展了“我有一个好习惯 ”和“珍爱生命”为主题的养成教育系列活动，通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力； 通过“文明习惯”教育，培养学生良好的行为习惯，逐步形成做文明学生的理念，为学生将来做文明市民奠定基础；通过“安全意识”教育，培养学生的交通安全、防火安全、饮食安全、游戏安全等意识，使学生在校能愉快生活，健康成长。

另外，我校“我们在队旗下成长”的大型建队日主题活动，发展了多名新少先队员，队员们通过入队系列活动，进一步加强了少先队的传统教育、爱国主义教育和民族责任感；举行“消防安全伴你我”活动，通过活动丰富了学生的消防安全知识，提高自我保护意识，增强学生的生活实践能力；每学期通过开展丰富多彩的读书活动，激发了学生的学习热情，进而推进全校形成爱书、藏书、读书、用书的好风尚。

我们欣喜地看到，通过一系列教育序列化教育活动，学生思想道德素质有了明显的提高，精神风貌有了很大改观，学生良好的行为习惯正在养成，初步形成了校园整洁、环境优美、学生举止文明，各项工作井然有序的局面。尤其令人欣慰的是，在全体师生的努力下，我校素质教育硕果累累。

三、扩渠道，形成校内外结合的育人氛围

学校与介休市公安大队西南派出所是警校共建单位，另外，我们与铁路派出所也有紧密联系，我们充分利用社会力量作为我校德育教育的有力补充，加强了对学生的爱国主义教育、法制教育、安全教育、劳动实践教育。学校组织了师生学习了《未成年人保护法》等法律法规，邀请了西南派出所所长前来进行法制讲座，组织学生在学校、小区、德育基地等进行消防安全演练、地震逃生演练、安全知识竞赛、节能宣传活动、公益劳动等，这些不仅有利于社会主义精神文明建设，同时也培养了学生的社会责任感。

我校非常重视家庭教育工作，成立了光明小学家长委员会，定期研究教育工作，开展活动，使学校教育和家庭教育步调一致。学校还请有经验的教师为家长们举办家教讲座，组织观看教育专题片，帮助家长提高家教水平。班级通过定期召开家长会和家访、电访、信访、校访等多种形式与家长联系沟通。好多班级还请家长参加主题班会、班级活动及向其他家长传授教子经验，以此加强家庭和学校的联系，使家庭教育和学校教育保持一致，为学生营造良好的家庭教育环境。

加强德育工作是培养学生“学会做人、学会学习、学会创新、学会生活”的根本保证。在新形势下，学校德育工作将面临许多新的情况，面临许多新的挑战和机遇，我们有信心和决心把学校德育序列化工作做得更好，努力提升校园文化品位，彰显学校德育特色，进一步推进学校整体办学水平再上新台阶。

第五篇：德育序列化活动总结

德育序列化活动总结

南燕竹中学

张美琴

班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。稍有闪失就会使教育工作事倍功半甚至南辕北辙。而班主任工作的核心又是德育工作，德育工作是否到位将直接影响学生的发展。在德育工作中，心理健康教育工作则是重中之重。下面我将结合班级的德育系列活动谈一谈体会。

一、当好“家长”，做好“朋友”

教师首先是学生学习过程中的家长—具有心理疏导能力的家长。“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。作为这样一名特殊的家长，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。

如何做好学生心理健康教育工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：

1．一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生“交朋友”，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。2．循循善诱。班主任帮助行为偏差生不能急于求成，对暂时行为偏差的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对行为偏差生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。记得我初当班主任时，班级有一个“让人爱不起来的学生”，学习成绩差，吸烟、喝酒、打架„„不良习惯特别多，我凭着一颗做教师的责任感和良心，对这个学生投入无限的爱，跟他耐心谈心，但对方仍听不进去，并质问我“您为什么总跟我过不去？”他的这句话使我幡然醒悟：他对我给他的爱不理解，产生反感。从此我改变了我的教育方法，由一味的批评改为每周表扬他一次细微的进步或微弱的闪光点，并安排他管理班级卫生。在帮助他的过程中，我和他主动交心，交朋友，让他知识班主任对他的一片赤诚的爱心，现在，他各方面发展都很快。可见，只要我们以真诚的爱心去面对工作，面对学生，尽管工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职，就没有解决不了问题。

3．重视心理健康，做学生的心理“家长”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”、友谊天长地久、保护环境、学习法律知识等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，促进学生个性心理的健康发展。

二、精心准备德育大餐

主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想认识。我注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。这学期我策划了许多主题班队活动。如《让世界充满爱》，通过本次活动，了解地震等自然灾害危及人类的生存，激发学生珍惜生命，培养学生的自护意识和处理突发事件的能力，让学生从小事做起，从自己做起，积极参与献爱心行动。

三、与时俱进，模范工作做到位

班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新的方法。为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求学生做到。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。以情动人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，班主任应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来，我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要内容是：小学生守则、日常行为道德等，建立学生操行评分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚，在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。

教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。作为有责任感的教育工作者，我们必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生心理方面出现的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，为学生架起通向未来的桥梁；寻找智慧的金钥匙；去寻心灵的家园。

德育序列化活动总结

南

燕

竹

中

学

张美琴