关于我校如何创办德育特色学校的一些思考

第一篇：关于我校如何创办德育特色学校的一些思考

关于我校如何创办德育特色学校的一些思考

贵港市木格高中

姚汉立

2011.2

德育教育是素质教育的灵魂，是学校育人工作中的重要组成部分。也是我校以“德育治校、质量立校、特色兴校”，从而有力地促进我校健康、可持续发展的重要保障。大家都知道，学校德育工作内涵十分丰富，涉及面相当宽泛，是一个比较复杂的系统工程。但德育到底抓什么，怎样抓，如何使其从一个看似抽象的概念，落实到学校的具体育人工作中，我校始终予以高度重视，积极进行了探索与实践，并取得了很多成功的经验。

新的学年意味着新的开始，意味着我们应向新的高度跨越！因此

我认为，应进行德育工作的改革和创新，坚持以法治校，以德治校。把抓实校风、班风建设，以及学生的日常行为规范养成教育作为德育工作的突破口，全力培养学生良好的思想道德品质和行为习惯，大力开展德育实践活动。并整合各方面的教育力量，以特色建设为抓手，着力丰富学校德育工作的内涵，为成功打造学校德育品牌进行了有益的探索和实践。

如何创办德育特色学校进行了思考，现提出自己不成熟的工作思路，请领导指示：

一、明确目标、完善制度，加强德育队伍建设。

㈠明确德育工作目标及内容，细化相关条目。

德育工作内涵丰富，内容繁杂，如果目标不明，内容不清，最容易使本来就很抽象的学校德育工作成为空中楼阁。只有当德育工作符合学校的实际，做到定位准，内容明确，才能真正使德育工作在具体实践中得以不断丰富与创新，并逐步形成自己的特色。比如我们可根据不同年级学生的特点，制定了不同阶段的德育工作目标：

1、对刚入学的新生班，重点抓好日常行为规范的养成教育。完善班级管理制度，加强班级管理，大力培养班干部，团干部，切实抓好学生的日常管理，如：仪容仪表、卫生等。

2、对二年级学生加强法制教育，心理健康教育。同时充分发挥团委、学生会的作用，开展自我学习、自我教育、自我管理方面的教育，促进了正处于逆反心理很强年龄阶段学生的健康成长。

3．对毕业班学生开展就业、创业指导教育，使学生树立正确的职业观。㈡完善德育管理制度，充实调整德育领导机构

1、为切实抓好学校的德育工作，结合我校实际，制定了一系列德育工作制度和考核奖励办法，并在具体德育工作中予以进一步完善，努力做到定位准确，内容充实，讲求实效。

2、学校专门成立了以校长为组长，由党支部、工会、政教处团支部、各处室主任和

班主任组成的德育工作领导小组，使学校德育工作既分工负责，又统一协调。并定期召开德育工作领导小组会议，不断总结经验，注意及时更新、调整学校整体德育工作规划。将德育建设工作落到实处，充分发挥“教书育人、管理育人、服务育人”三个重要环节的作用，初步营造了人人关心学生健康成长的良好德育环境。

二、抓好三支队伍建设，充分发挥团队德育骨干作用。

㈠抓好班主任队伍建设，发挥班主任德育骨干作用。

1、组织班主任及相关人员认真学习三个规范，并在德育工作中积极地贯彻落实。

2、定期召开学校班主任工作交流会和德育工作研讨会，加强对班主任工作的指导。并认真总结德育工作经验，开展德育工作研究。应编写了《班主任工作论文集》一书。

3、通过请优秀班主任作专题讲座等各种有针对性的培训（校内与校外学习相结合），提高班主任的德育工作水平。

4、完善班主任工作评价制度。做到定量和定性结合，使之更公正、科学。每学年评选校级“优秀班主任”，颁发证书给予表彰和奖励，发挥班主任的骨干作用。㈡加强学生干部队伍与团员队伍建设，发挥学生团队德育骨干作用。

1、充分发挥主题教育，扎实推进学生干部队伍的思想道德建设。对学生干部队伍进行爱国主义教育、革命优良传统教育、理想、信念教育。

2、在具体工作中积极对学生干部队伍予以指导、帮助。

3、每年召开新的学代会、团代会，充实调整学生干部队伍，建立了以学生干部、团员素质过硬的学生管理队伍，使学生初步实现了“三自”（自我教育，自我管理，自我服务）目标。

通过上述多种方法，不仅有效地促进了三支队伍的建设，也使三支队伍在学校德育工作建设中发挥着越来越重要的作用。

三、以丰富多彩的主题活动为载体，强化学生基本道德规范养成教育。

㈠围绕德育主题，把培养学生良好行为习惯和品德修养作为学校德育工作的重中之重

除从每一天的常规入手规范学生的日常行为习惯外，利用重要节日、纪念日等开展了一系列富有教育意义的主题活动。如：十八岁成人仪式、书画比赛、校园十佳歌手及主持人大赛、演讲比赛、植树活动、清明节扫墓进行“缅怀革命烈士”为主题的活动、庆中秋迎国庆师生联欢活动、叠被子比赛、拔河及篮球对抗赛、军事会操、广播操比赛、“知荣辱、树新风，我先行”征文比赛、组织校运动会、校合唱队、舞蹈队等等一些列丰富多彩的活动，寓教于乐，有效地强化学生基本道德规范养成教育。

㈡抓好学生的日常行为规范养成教育，创建优良的校风、班风。

根据各年级和各班级的实际，确定德育目标，创建学校和班级德育特色，切实扭转校风、班风，提高学校美誉度。

1、严抓学生行为规范养成教育的落实。各年级、各班根据学校总体德育工作部署，制定其实可行的方案，并注重在实施中有所创新，促进了良好班风的形成。

2、完善“文明班级、文明宿舍、三好学生与优秀团员”等的评比制度。采用共性和

个性相结合的办法，更全面地评价一个班集体。同时，加强集体观念和集体荣誉感的教育培养，争创“优秀班级”、“文明宿舍”、“先进个人”。每学年评选 “三好学生”、“优秀学生干部”等，对表现突出的优秀学生进行表彰。

3、注重起始年级的行为养成教育；重点突出学生行为规范的养成教育以及学习习惯的培养，使学生顺利度过转型期，为三年的学习打下坚实的基础。其次，重视毕业班的职业指导和激励教育，提高学生综合素质，以及竞争意识、创新意识，帮助其树立正确的职业观。

㈢开展心理健康教育，配合学校的德育工作。我校成立了心理咨询室，但应配备具有咨询师证书的专业人员对学生开展心理健康教育讲座，促进学生的心理健康发展。学生良好行为习惯的形成不是一天两天，一月两月的事情，需要长期坚持不懈的努力。我们一直在做的就是把这些看似细小的事情，把有助于学生形成良好行为习惯的做法长期坚持做下去。

四、加强法制教育和安全教育，提高学生文明自律水平。

㈠法制教育是我校德育工作的又一个重要方面。加强法纪安全教育，目的是提高学生文明自律水平。通过专题法制讲座、看法制教育录像、组织专题讨论、主题班会和写心得体会等方法，精心组织好每期法制教育，使学生在校几年中能系统地了解常用法律知识，自觉做到学法、知法、守法。同时加大学生不良行为的矫治力度，促进文明习惯的养成。抓住学生思想教育中的热点，难点问题，做好一人一事的思想教育工作。具体做法有：

1、利用班会、升旗、周点名，进行法制教育、纪律教育和预防未成年犯罪的教育，增强学生的法制观念，提高法律意识，最大限度地防止校园伤害事故及网络成瘾事件的发生，校内的重大违纪率为零，违法犯罪率为零。其次健全德育考核评比制度，让德育考核成绩与学生平时的思想行为表现挂钩。使德育考核更全面，增强考核的实效性。

2、充分发挥法制副校长的作用。每学期，请法制副校长到学校上法制教育课。㈡深入开展安全教育，营造安全的育人环境。

1、大力开展安全文明校园共建活动，加强校内及周边的巡查，为学校创造了良好的安全环境。

2、高度重视安全及“学会自我保护”的教育。利用周会作专题教育，在安全教育周，除利用升旗仪式、广播、墙报、挂图等大力宣传外，各班还要分别上相关主题班会课，形式要多样、生动活泼。

五、切实加强课堂这一德育主阵地的建设，充分发挥以德育课为核心的学科课程特点，有机渗透德育内容。

明确要求将德育寓于各科教学之中，贯穿于教育教学各个环节，德育目标不但要写到教案之上，而且要落实到课堂上。我们把德育目标的落实作为课堂教学、备课、教案的重要评价指标之一，确保了德育的地位。并十分重视课内外结合，知行结合，紧密联系学习生活实际和社会实际，采用生动活泼的方式，提高学科育人的效果。

六、创建绿色学校，营造氛围浓郁的育人环境。

为做好德育工作，我校多年来一直很重视校园环境的育人作用，本着“让每一扇墙壁、每一块石头都有育人功能”的理念，充分利用现有校园环境资源，努力建设良好的校园人文环境，着力营造立体的育人氛围。比如：标语、宣传画抬头可见；墙报壁画四处都是；比如注重教室的整体布置，美化、净化教室环境；加强校园文化建设，包括广播站、宣传栏、橱窗、各班墙报、校报等，充分利用这些宣传主阵地，宣传德育建设内容，及时报道好人好事，营造积极向上的教育氛围。倡导高品位的校园文化，搭建学生施展才能的平台，在不断发展中，形成整洁、优美、富有特色的校园育人环境。

七、开发和利用社区教育资源，健全学校、家庭和社会三结合的教育网络。㈠构建“学校——家庭——社会”的教育网络。

我们深知德育工作离不开家长、社会的大力支持与配合，为此，我们要建立家庭学校联系制度，坚持经常与家长沟通交流，及时把学生，尤其是后进生在校期间的点滴进步通过电话、信函等形式向家长反馈，以求互相配合共同做好学生的德育工作。

此外，定期开展“我长大了——给家长写封信”活动，不仅使家长能更深入了解学生在校期间的情况，同时学生也在家长苦口婆心的回信中，感受到了家庭的关爱，使德育工作的开展得到了广泛的支持。

㈡组织学生参加各种社会实践活动，保持学校、家庭、社会共同参与的教育格局。为做好学校的德育工作，积极与社区有关部门开展共建精神文明活动，组织学生保持学校、家庭、社会共同参与的教育格局。让学生在社会实践活动中提高“自我教育，自我管理，自我服务”的能力，促进学生综合素质的提高。经过努力，我相信，我校德育建设呈现出更健康、向上的良好态势，学生的思想道德建设会进一步的发展。

各位领导，学校德育工作是一项复杂的系统工程。近年来，学校在全体师生员工的共同努力下，先后多次获得市文明单位、最安全学校等诸多荣誉称号。但我们认为离上级的要求和家长的期待还有一定差距，我们今后将再加倍努力，扎实做事，勤勉育人，为加强和改进我校的德育建设继续做一些实实在在的努力。

第二篇：创办特色学校方案

创建特色学校工作方案

大石桥市旗口镇二中

2009年3月30日

创建特色学校工作方案

特色学校创建是社会主义特色理论在教育领域的具体体现；是在全面贯彻教育方针，全面推进素质教育学校各项工作取得全面进步的基础上，学校向更高的层次努力；是办出自己独特的风格，提高自己的办学品位，谋求学校、教师、学生更好地发展的一种办学行为。为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，我们从学校自身优势和现有基础出发，确立校园文化为主的特色项目，在此基础上逐步形成学校校园文化特色，创建校园文化特色学校，特制定如下方案：

一．指导思想

以《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和全国基础教育工作会议精神为指针，坚持以适应课程改革的需要为教育发展、人才成长规律之真谛，树立先进的教育观念，调动教师和学生的积极性、主动性和创造性，促进学生生动、活泼、和谐、主动发展，培养健康、快乐、创新型的人才。

《中国教育改革和发展纲要》指出，“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自特色”。我校紧紧围绕教育局教育工作发展的总体部署，着眼于“特色兴校、质量立校、管理强校”的办学思路，在“以优质的教育开启成功之路”的办学理念的指导下，尊重人的主体性、创造性，着重挖掘学生的潜力与特长，培养适应时代发展的高素质人才, 形成一条与众不同的特色发展之路：发展优

势成特色——发展特色创特色学校

二、总体目标：开掘学校一切可利用的资源，使每一位学生的潜能都得到充分的开发，学校特色建设必须注重校园文化的特色，从整体上体现出学校所追求的特色目标和重点突破的特色项目。在校园的显眼处展示师生创作的作品。同时结合团支部活动，鼓励学生积极参与创作，提高积极性。在班级建设中体现出学校的特色化教学，展示各班的特色。此外，充分利用宣传橱窗、黑板报、长廊等宣传阵地，宣传学生的成果。使校园透射浓厚的校园文化氛围。

三、创建原则

1．多样性原则。在创建学校特色形式上，要不拘一格，百花齐放，要根据自身的优势和基础去选择，去培育。

2．超前性原则。学校特色的确立，要具有一定的前瞻性，确立了适合本校师生共同追求的特色目标，并要积极努力超越自我。

3．稳定性原则。学校特色的形成是学校的办学思想、办学理念、校园文化氛围、教育教学方式、学校人际关系的现状和人际关系所体现的精神境界等一系列因素长期积淀的结果，特色形成后，应在原有的基础上不断充实和完善。

4．独特性原则。学校特色既可以表现为人无我有，也可以表现为人有我优、人优我精，独到而优异即为“特”。

四、开展各种形式的课外活动

为学生创造良好的环境和条件，开展各种形式的课外活动，培养学生的爱好及特长。

1、每学期进行三次作品展示、经验交流系列活动。

2、开展主题系列活动，体验成功的喜悦

丰富多彩、富有童趣的活动最吸引学生。让学生积极参与主题系列活动，充分发挥学生的主体作用，使学生从狭小的学校圈子和书本中走出来，走向社会，走向大自然，在活动中开阔眼界，增长才干，培养学生的合作精神和创新能力。

3、手工制作系列活动：在丰富多彩的活动中激发学生学习的兴趣，培养学生的动手能力，体验创作的乐趣。

五、定期开展评选活动

为了充分体现学校魅力和个性的校园文化，营造优良的校园精神文化环境和校园物质文化环境，发挥其潜移默化的育人功能，使人一走进校园就能感受其独具特色的魅力；为了充分调动学生浓厚的兴趣和积极态度，促使他们更自觉、更努力地投入到创建特色的活动中去，充分发挥他们的自主性和创造性，促进学校特色的不断发展，我校每学期开展三次校园文化展示的稿件评选活动。

评选活动对班报、墙报、长廊中展示的作品按年级组综合进行评选。书法、绘画、手工制作等作品分别设奖，每类作品设优秀奖10名，鼓励奖20名。

具体评选办法是全体师生全员参与评选，首先将所有的作品进行编号，然后每人把自己认为的优秀作品编号填写在一张选票上，最后统计选票，选出每类作品的奖项。

六、措施与保障

（一）组织领导

学校建立以校长为组长的特色学校创建领导小组，从组织上保障创建工作的顺利开展。

创建特色学校领导小组组成人员：

组长：杨华

副组长：李宝纯

成 员：赵启东胡宝石杨旗关锡伟

各班班主任

积极筹措资金，加大校园环境改造的力度，充分发挥环境的隐形教育作用。“让每一面墙都说话，让每一寸土都育人”。在前期，学校克服种种困难，改造了校园环境，整洁的墙壁，干净的门窗，走廊上、教室里悬挂的警言名句，爱校爱家、保护环境、语言文明等警示牌，无时无刻不让学生感受到环境文明，从而奋发向上，自觉守纪。

学校、各年级组、各班级在各项活动中，要不断总结经验，充分发挥部分教师和学生的特长和潜能，带动全体师生创造整体校园文化氛围，以校园文化建设为突破口，全面落实教育方针，提高学生的综合素质，巩固和扩大素质教育的成果。

大石桥市旗口镇二中

2009年3月30日

第三篇：弘扬民族精神 创办特色学校

弘扬传统文化

创办特色学校

办学理念：学生的健康成长和未来发展高于一切

办学方向：育人为本

师德为先

质量为根

特色为翼

办学目标：创建标准化学校

办学特色：以“六个育人”为引领，以“师生对话”为平台，以“传统文化”为依托，强化多种育人渠道，创建人文、平安、和谐校园。

校

训：博学

励志

求实

创新 校

风：尊师

守纪

勤奋

健美

教

风：微笑面对每一位学生，爱心洒向每一颗童心。学

风：我努力，我成功，我快乐！

第四篇：弘扬传统文化、创办特色学校

弘扬传统文化、创办特色学校

——在庆祝常山镇中心校命名为书法特色学校十周年

暨弘扬祖国优秀传统文化研讨会上的讲话

九○年，随着继续教育的开始，我校坚持了长达五年的写字训练。这五年的经验概括为两句话，一是发挥特长教师的作用，二是坚持不懈，锲而不舍。这五年的方法概括为八句话，一是身先士卒带头练；二是舍得投入保证练；三是机制约束监督练；四是放下架子从头练；五是理论指导科学练；六是你追我赶全员练；七是齐头并进全面练；八是功教结合师生练。

由于我校师生在写字方面取得了比较突出的成绩，九五年经有关专家考察论证，我校被桦甸市教育局命名为书法特色学校。现在看起来与其说当时是书法特色，倒不如说有书法特长项目或者说有书法方面的优势更合适。怎样把在写字中形成的独特优势渗透到学校工作的各个方面，并在长期的发展过程中不断完善与创新，最后形成比较稳定的个性特征，是我们学校当时发展的主攻方向。在教育局、教师进修学校和教科所的指导下，我们于九五年确定了《以写字训练为突破口，发展学生书法特长，促进学生素质全面提高》的实验课题。

九八年十月二十八日，通过吉林市教育科学规划办、吉 林市教科所验收。这期间不仅形成了“以字怡情、以字益智、以字促学、以字健身、以字育人”的写字理论，学校的各项工作也有了长足的发展，学校先后被评为吉林市教书育人先进单位，吉林地区教师基本功训练示范校、标兵校，教学管理先进校，素质教育先进校，教育科研先进校，最美校园、最佳管理校，吉林省继续教育先进单位。教育科研由不会到会，由不懂到懂，科研水平迅速提高，还涌现出一大批教学骨干和学科带头人，培养了我校有史以来的桦甸市全天候教师，市青年拨尖人才，为兄弟学校输送了6名优秀教师。这时我校才成为真正意义上的特色学校。

回顾我校创办特色学校大体经历了三个阶段：

一、发现特长教师，发挥特长教师的作用。

二、坚持不懈形成自己独特的优势项目。

三、把独特的优势项目渗透到学校工作的各个方面并促进学校整体工作的发展，最后形成比较稳定的个性特征。

面对取得的成绩是停滞不前，吃老本，还是再搞其他项目，是我校取得成绩后的又一困惑，经过很长一段时间的思考和争议，最后，我们还是认为必须扬长避短，而不能抛弃我们的长处。怎样巩固，完善和发展我们的特色成果呢？我们认为写字属于传统文化范畴，写字教育对于磨炼学生意志，陶冶学生情操，养成良好的行为习惯有其独特的功能，但对于全面育人它又显得面窄和单一，如果我们能把写字和 写文、读书结合起来，充分利用这些优秀的传统文化岂不是效果更好吗？这样做既巩固了写字成果，又丰富了特色内涵。于是我们于二○○○年在全校开始了《写好字，读好书》的实验。

对于写好字，我们不再像以前那样每天拿出一定的时间去练习，也不是星期、假日去办班，更不是要培养书法家。而是把写字教育渗透到各个学科，把写字教育渗透到教育教学的各个环节，把写字做为育人的一个常规活动去抓。对于读好书，我们有四层理解：

一、是读思想健康的书，读经典名著；二是读熟、读透，读得熟烂于胸，在熟读的基础上泛读；三是掌握正确的读书方法，养成良好的读书习惯；四是学以致用，全面提高学生的听、说、读、写能力和人文素养。

我们的实验目标是“意志毅力在写字中磨炼；口才文从诵读中开始；素质气质自经典中升华”。

四年的实验已初见成效。

为了加大实验力度，本学期我们在普遍开展《双写》实验的同时又在一年级的一个班重点搞了《写好字，读好书，全面提高学生语文素养和人文素养》的实验。实验周期为6年。

一、实验目标：

1、普通班的实验目标是：在完成正常语文教学任务 后，要求在小学阶段背诵120首古诗，美文24篇，蒙学2篇和《论语》、《老子》、《大学》，课外阅读由145万字增加到200万字。

2、重点实验班目标：

1)实验结束后学生能写一手漂亮、规范的硬笔和毛笔 字。

2)能熟练背诵《老子》、《论语》、《蒙学八篇》、300首古 诗、100篇文言文、100篇现代文。

3)阅读400万字的名篇、名著。4)写240篇习作。5)能熟练使用电脑。6)会识谱并掌握一门乐器。7)其它学科不受影响。

8)语文素养达到或超过当前小学毕业生水平。9)养成良好的行为习惯，确定正确的人生目标。10)努力寻找古诗文诵读和新课程改革的结合点。

二、实验的原则是：

1、在不加重负担的情况下让孩子愉快接受千古名篇 的哺育和滋养。

2、读背的数量上不封顶，下要保底。

3、所有要求背诵的文章必须熟烂于胸，并融于他们的 思想、灵魂、血液、语言，用时要达到蜂拥而至，信手拈来的程度。

4、文道结合，以文载道，从经典古训中汲取做人做事 的道理，立志高远。

三、主要做法：

1、解决认识问题。传统文化和传统教育方法已经断层几十年，二、三我代人了。在科技高速发展的今天谈写字和古诗文颂读，不仅家长不认帐，老师也转不过来弯，他们认为这是陈芝麻烂谷子，迂腐陈旧的东西，是复古倒退。

为了把学校的主张变成教师自觉的行动，校领导率先上 网查找资料，撰写论文，辅导教师。在教师中召开颂读古诗文研讨会，要求教师撰写颂读古诗文的认识、做法、体会、感受，编辑成书，互相交流。

各项工作只有取得家长的配合与支持才能顺利。为了让 家长认同，我们把专家、学者读谈颂经典的论文下发到家长手里，还把家长邀请到学校看学生的成果展示和读背表演，作文表演等。

2、努力营造浓墨飘香、古韵悠悠的文化氛围。让师生与 圣贤为伍、与经典同行。楼道内、橱窗前，随处可见警句名言、诗词佳作。

搭建展示个性的平台。走廊里每班一块展板，五六年级 “实践与创新”；

三、四年级“学与做”；

一、二年级“我也行”的主题展板上的名人轶事，催人奋进；手工制作，构思精巧；读书体会，感人至深；优秀作文，文采飞扬；书法作品，更是端庄、流畅。学生的个性特长在这里得到了充分的释放。午间，教室内外，操场上空奏响经典名曲，时而如高山流水，悠扬婉转；时而如万马奔腾，雄浑壮阔；时而低沉凄美，如泣如述……

每日上午第一节课前5分钟，全校古诗文颂读，已成为为常规活动。

3、坚持以读为主、以背为主、以练为主。

以读为主就是少讲多读，精读多读，以读代讲，尽量减 少“发胖式”分析，“微言大义式”分析。给学生更多的时间去感悟、去消化，最后内化成自己的东西。

以背为主就是课堂上凡是经典名篇，读熟了就要求背下 来。

以练为主就是我们坚持练朗读、练背诵、练造句、练音近字、义近字、形近字、练写提纲，凡是基础知识我们都不放过。

4、坚持学用结合、读写结合、背诵与巩固结合。学用结合就是鼓励师生平时说话、作文尽量应用学过的 优秀诗文、名言名句。教室内、楼道里经常听到师生恰当的运用名言名句说话交流。

读写结合就是我们要求背诵的东西必须要求默写，自己 写文时凡是能用上尽量用，用上就表扬，就鼓励。

背诵与巩固相结合。其实，现在要求背诵的篇目也不少，只是我们没注意巩固，一边背，一边忘，最后记住的不多，前功尽弃，收效不大。这次我们在巩固上下了很大的功夫。早上第一节课前5分钟就是复习已经背诵的东西，天长日久就变成自己的东西了。

5、教学相长，师生共背。教师背诵的好处一是可以丰富教师的文化底蕴；二是可以成为学生的榜样，鼓励学生。学校要求30名任课教师在三年内背300篇古诗文，我们形象把这一要求称做“三、三、三”工程。

6、在颂读活动中我们的教师也总结了很多促进学生背诵 的方法，常用的有：榜样激励法、故事鞭策法、想象入境法、联系扩充法、熟读成颂法、分割肢解法、理解记忆法、纲颂提要法、成就激情法。

7、开展丰富多彩的活动。学校举行读背擂台赛，评选读 背大王，班级评选读背小红花。背下来一篇文章或一首诗就 给一朵小红花，再用小红花粘成一棵树，谁背得多谁的树就枝繁叶茂。教导处有专人抓此项工作，做到周检查、周总结，评选优胜班级。

8、化整为零。普通班级除正常完成语文教学外，六年内 还要背诵120首古诗、24篇美文、蒙学篇和《老子》、《论语》、《大学》等。看似很多，但是要把这些内容分散到每年、每学期、每周，也就不是那么太多了，天长日久“积土成山、积水成渊”。

9、身体力行，重在实践。我们经常用经典诗文中的名言、名句、故事来要求学生、检查学生。“融四岁能让梨”、“勤有功，戏无益”、“父母呼，应勿缓”等已成为学生行为的准则。少成若天性，习惯成自然。长此以往必将奠定他一生为人处世、成家立业、幸福成功的基础。

10、重点实验班，除以上做法之外，我们在内容、时间 和方法上还有突破。内容上以经典名篇为主，以教材为辅，把生活、思品等学科融合在语文中；方法上以背为主，以练为主；时间上，上午头2节课就是在教师指导下背诵，下午最后一节上半节巩固，后半节抄写，在抄写中练字，在抄写中习文。

11、编写校本教材，现在已编成的有写字教材，颂读 教材等。

四、颂读依据：

1、现在的语文教学费时多而收效少，在汉语的环境里 学了几年、十几年、几十年语文，竟写不出一篇象样的文章，甚至不会读中国书是常有的事。是课时给的少？是学生学的不努力？是教师教得不认真？都不是，还是我们的方法出了问题。过去，儿童十岁开始读书，十三岁舞文弄墨，也不过三、四年的时间。

2、我们的古人不仅发明了汉字，创造了语言，同时也 总结了学习汉字和语文的方法，其中之一就是背诵，这些年由于受左的思想的影响，人们谈背色变，传统的东西不分好坏一律摒弃，孩子、洗澡水一起泼。继承优秀的传统学习方法符合古为今用的提法。近年来新课标也提倡背诵、积累，并且还规定了背诵的篇目和数量。

3、根据儿童的认知规律，1――13岁是记忆力强而理 解能力差，过了这年龄则反之，在儿童最佳的记忆时期记一些东西，不仅会使学生终生受益，更重要的是培养了学生的记忆力。一个记忆力好的学生，对于学习其它学科也是很有帮助的。现在的教学倒是对理解很重视，而忽视了背诵和积累，不符合儿童的认知规律，违背规律的东西或者是事倍功半、或者是南辕北辙。

4、“读书破万卷，下笔如有神”、“腹有诗书气自华”，多读、多背诵、多积累；用时才能蜂拥而至，信手拈来，不费思索而顺理成章，进而把自己的思想感受表达清楚，这是 成功的经验。毛泽东、鲁迅、叶圣陶、巴金、胡适、杨振宁、茅以升、茅盾、邓稼先都有很深的国文功底，他们饱读经书，出口成章，引经据典。有的成了政治家、思想家、教育家、文坛巨匠，也有的成了自然科学家。

5、近些年在商品大潮中，人们受到功利主义的影响，对中国文化不太重视。英语班门庭若市，汉语班无人问津。错误的认为传统文化能挣钱吗？能使经济、科技发展吗？能使国力昌盛吗？过去倒是很重视传统文化，满清到民国不是落后挨打吗？学习研究传统文化是专门人才的事，我们只要认识汉字、能交流、会表达就行。甚至有人要取消汉字，取消中国文化，全盘西化。有这种说法的人也不奇怪，毕竟我们的传统文化已经断层二、三代了，他们只看到一点，而没有用历史和全局的观点看问题，纵观历史，哪个时代重视了中国文化，哪个时代就强大。我国的汉朝、唐朝、清朝前期国力昌盛，版图辽阔，经济发达，文化既敢传送出去，又敢大胆拿来，元气淋漓，文化极其繁荣。试想，一个文化极其繁荣的时代它的经济、政治、军事、国力等会不强大？而晚清政府昏庸无道，实行文字狱，迫害知识分子，焚书坑儒，万马齐喑，落后挨打自在情理之中。

中国文化博大精深，源远流长，千锤百炼，不仅是语言艺术，能给人以享受，还告诉人们如何做人，如何做事，如何看待世界，具有很深刻的哲学思想，学生从小学习优秀传 统文化，不仅可以提高他们的民族自信心、自豪感，而且还能使他们更加热爱自己的祖国。

中国传统文化从唐朝甚至更早就传播到国外，很多东西被西方人所接受,儒家思想已融入日本、南韩、东南亚一些国家人们的生活、思维方式，成为他们行为的准则。1988年70多位诺贝尔得奖主在巴黎召开会议，面对工业化和信息化社会带来的种种社会问题他们共同发表《联合宣言》，说二十一世纪人类要想很好的生存下去，还要回到2500年前汲取孔老夫子的智慧。今年的9月28日，世界联合祭孔也说明了中国文化越来越被世界所认同。随着中国的不断强大，现在世界学习汉语的人越来越多。可见，中国传统文化对人类的影响和贡献是多么巨大。中国传统文化不仅是中国的也是世界，不能承传和发扬中国传统文化上对不起祖先下对不起子孙，恐怕外国人也不同意。

弘扬祖国优秀传统文化，不是专家学者少数人的事，必须从学生抓起，从国民抓起，如果人人都重视传统文化，中国传统文化的复兴就会指日可待，中华民族的伟大复兴也不会太远。

诚然，中国传统文化也有许多糟粕，封建统治阶级也利用传统文化愚弄过人们，我们只有取其精华，去其糟粕，把被颠倒的东西再颠倒过来，才能更好地传承和发扬中国优秀 传统文化，让它为人类发挥更大的作用。

重视中国传统文化，不是停滞不前，不是闭关自守，还应与时俱进，在学好中国文化的基础上再学习西方乃至全人类的先进文化，做到古为今用，洋为中用，但必须是在学好本民族文化的基础上，一个连自己文化都不懂的民族怎能很好的吸收别人的文化。

6、我们的语文教学从建国以来50多年的时间接里就

没停止过争论，并形成不同的流派。这是好事，如果全国一本书，一种方法，教出的学生一个面孔，那才是可悲的事情，语文教学只有千花竞秀，百花争艳，在争论中发展，在争论中前进，才会出现语文教学的百花园。语文教学的春天才会到来。

第五篇：弘扬民族精神创办特色学校

弘扬传统文化创办特色学校

办学理念：学生的健康成长和未来发展高于一切

办学方向：育人为本师德为先质量为根特色为翼办学目标：创建标准化学校

办学特色：以“六个育人”为引领，以“师生对话”为平台，以

“传统文化”为依托，强化多种育人渠道，创建人文、平安、和谐校园。

校训：博学励志求实创新

校风：尊师守纪勤奋健美

教风：微笑面对每一位学生，爱心洒向每一颗童心。学风：我努力，我成功，我快乐！