第一篇：新人教版小学音乐五年级上册教案第七单元 音乐中的故事
五年级音乐《第七单元 音乐中的故事》教案
第一课时
一、教学内容
欣赏《彼得与狼》
二、教学目标
通过本课的学习，复习已有的乐器知识，对乐曲中的所有人物和动物进行介绍。为整首作品进行欣赏前的铺垫。
三、教学重难点
记住每种乐器的声音，认识乐器并马上说出乐器的形状。
四、教具
图片录音机
五、教学过程
1、导入
西洋乐器可以分哪几大类？ 每一分类各举两种乐器。
弓弦乐器：大提琴、中提琴、小提琴等。
木管乐器：长笛、单簧管、双簧管、大管等。
铜管乐器：小号、长号、圆号等。
打击乐：定音鼓、大鼓、小军鼓等。
教师可根据学生的回答展示乐器的图片，对已有乐器知识进行检验和复习。
2、揭示课题。每一种乐器都具有独特的音色。今天，我们就来欣赏用各种乐器讲述的一个故事《彼得与狼>>.3、故事梗概。有谁知道这个故事的内容？
4、人物介绍。
（1）彼得
播放彼得和老爷爷的主题。
师：请听下面的两段旋律，哪一段描述的是彼得？为什么？
小提琴演奏的音色柔和，节奏跳跃，似乎彼得是个活泼可爱的小孩。
学生跟琴视唱主题。用有 弹性的声音，表现彼得活泼的样子。
（2）老爷爷
这段旋律描述的是老爷爷。请问这是什么乐器演奏的？ 音色、速度如何？表现老爷爷什么特点。
大管演奏的音色低沉。爷爷说话声音低，速度慢，说明是爷爷的年龄特点。节奏紧奏暗示老人絮叨的特点。
（3动物
在这个故事中，有许多的动物。每一种动物都是用一种乐器表现的。下面分别播放四段乐曲，请判断这段旋律用什么乐器演奏的？描述的是谁？为什么？
播放小鸟的主题：长笛明亮的音色、流畅的旋律形象的描述了狼的凶狠和恶毒。
分别播放燕鸭子和猫的主题：让学生判断。
鸭子更笨拙，猫更狡猾。
5、总结：每一个人物或动物都有自己的个性和特点，他们在故事中怎样表演？这个故事怎样用乐器表现的？我们下节课分段欣赏。
第二课时
一、教学内容
继续欣赏《彼得与狼》
二、教学目标
在教师的指导下，进一步分段欣赏《彼得与狼》。在学习过程中，培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。
三、教学重难点
1、培养和发展学生的音乐听觉和想象力。
2、提高学生对音乐理解的能力。
四、教具
录音机录音带
五、教学过程
1、复习
作品中每个人物或动物的主题是用什么乐器演奏的。
2、分段欣赏
（1）片段一：彼得出场。
清晨，明媚的阳光透过树梢，洒下绿茵茵的草地上。是谁走在草地上？他的心情怎样？你能不能随着音乐得旋律，哼唱彼得的旋律，体会彼得此刻的心情？
（2）片段二：小鸟出场。
彼得走着走着，先后遇到了他的三个朋友。你听他先遇到的是谁？（小鸟）他们在做什么？（彼得和小鸟他们在互相问好、对话等等。）再听此段旋律。全班分成两组，一组听到弦乐演奏的彼得主题，请举红牌；另一组听到长笛演奏的小
鸟主题，请举黄牌。
（3）片段三：鸭子出场。
彼得又遇到了谁？（鸭子）下面的旋律描述的是谁？它们在干什么？（鸭子与小鸟正吵得面红耳赤）怎样表现他们在吵架？（节奏紧张、速度快）再听此段旋律。全班分成两组，一组听到双簧管演奏的鸭子主题，请举红牌；另一组听到长笛演奏的小鸟主题，请举黄牌。
（4）片段四：猫出场。
这是谁？（猫）猫怎样出现的？为什么？（猫准备偷袭鸭子，是小心翼翼的。）
（5）片段五：老爷爷出场。正在这时，谁出现了？（老爷爷）
（6）片段六：狼出场了？ 从哪走过来？怎么听出来的？（狼从树林的深处慢慢走了出来。音乐力度渐强，表明狼越走越近。）
（7）片段七：动物们的反应。
猫见到狼怎样反应。怎么听出来的？（猫见到狼迅速爬到了树上。速度越来越快，旋律上行，表明猫快速爬到树的高处。）
小鸟呢？（长笛高音区快速的演奏，表示小鸟飞到高处去。）
鸭子见到狼怎样反应？怎么听出来的？（鸭子拼命地逃跑。音乐速度越来越快，表明鸭子着急得心情。）
结果呢？（音乐出现了强音，像是鸭子的惨叫。最终还是被狼抓住了，一口吞了下去。）
（8）片段八：智斗
彼得在屋内看到了所发生的一切。他运用智慧与狼周旋。（听音乐）音乐描述了什么？乐器代表谁？音乐主题是谁？说明什么？（小鸟在狼的头上盘旋。乐器是代表小鸟的长笛，音乐主题是彼得。小鸟代表彼得的智慧与狼周旋。）
（9）片段九：放绳
彼得迅速从墙头顺着树枝爬到了大树上，他用手中的绳子拴了一个结，然后…
彼得在做什么？怎么听出来的？（音阶下行表示绳子从树的高处顺了下来。）
（10）片段十：捉狼
彼得手中的绳子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拼命挣扎。）
（11）片段十一：猎人出场。
谁出现了？（定音鼓和大鼓代表的猎人）
猎人是怎样从树林深处走来的？（力度由弱到强）
3、总结
同学们开动脑筋、积极参与，下节课我们完整欣赏这部交响童话《彼得与狼》。第三课时
一、教学内容
继续欣赏《彼得与狼》
二、教学目标
完整欣赏交响童话《彼得与狼》，能够真正了解各个人物的性格特征，培养和发展学生的音乐想象力，同时培养学生良好的意志品质。
三、教学重难点
1、能够真正了解各个人物的性格特征。
2、培养和发展学生的音乐想象力。
3、培养学生良好的意志品质。
四、教具
录音机
五、教学过程
总结人物性格与音乐的关系：
彼得--—弦乐四重奏----勇敢坚定
小鸟----长笛-----灵巧活泼
鸭子----双簧管----笨拙
猫----单簧管-----狡猾的老爷爷----大管----絮叨
狼----圆号----穷凶极恶的猎人----定音鼓和大鼓----枪声
六、分解色进行表演。
七、总结
故事到了这里已经结束了。这个故事告诉我们一个什么道理呢？（遇事要沉着冷静。要勇敢、不怕困难。要善于动脑。）
第二篇：第七单元《音乐中的故事》教案
第七单元 音乐中的故事
教学内容：
欣赏《歌唱二小放牛郎》、歌曲《老爷爷赶鹅》、歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》、音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》
教学目标：
（一）单元总目标
1、能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地演唱《老爷爷赶鹅》。
2、通过唱游歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生感受歌曲的深刻内涵，学习蜗牛身上的高贵品质；
3、通过欣赏，能够激发学生对小英雄的崇敬之情。
4、能边听边有情感的讲述故事。
5、能一边唱一边表演，不断提高协调能力和创新能力。
6、通过小小音乐剧的实践体验，提高学生们综合艺术的表现能力并贯穿思想教育，让学生知道，只要坚持不懈，就一定能战胜困难。
（二）具体目标
1、能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地演唱《老爷爷赶鹅》。
2、通过唱游歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生感受歌曲的深刻内涵，学习蜗牛身上的高贵品质；
3、通过欣赏，能够激发学生对小英雄的崇敬之情。
4、能一边唱一边表演，不断提高协调能力和创新能力。
5、通过小小音乐剧的实践体验，提高学生们综合艺术的表现能力并贯穿思想教育，让学生知道，只要坚持不懈，就一定能战胜困难。
教材分析 本单元以欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》作为开篇，强调了革命传统教育，以台湾歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》及自编自演小小音乐剧作为本单元的主教材，对学生有一定的教育意义。
歌曲《老爷爷赶鹅》是一首风趣的外国少儿歌曲，旋律的素材非常简约，生动地表现了鹅的叫声，课本中的歌谱中用淡色圆圈标出的“5”音原来是没有的，是一个八分休止符，为了使学生便于掌握先唱成，再将第一个“5”改成闭口音，这就是在教材中体现教法的生动实例。这是一首轮唱歌曲，可进行隔一小节的轮唱练习，先唱的声部重复最后一小节，即可同时结束。
歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》是一首寓言歌曲，可由学生来回答这个寓言告诉我们什么道理。歌曲的难点是吐字清晰，由于歌词中加进了不少“阿”的衬词，具有口语化的特点，但也增加了演唱的难度，可与学生一起探索“阿”字添加的部位规律，就能化难为易。“阿”总是在“
”这三个音的第一、三个音时出现，演唱时重音应在第二个音，不要把“阿”字唱得太重了。歌曲的另一个难点是倒数第五小节处的快速换气，但只要多练几次也是不难解决的。
小小音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》是本册教科书的特色之一。也是本单元教学的重点和难点，要精心设计，精心教学。首先可由学生来设计剧中的人物，除插图中的蜗牛、小猴、长颈鹿、小鸟外，还可以有主持人和其他小动物，确定人物后要发动学生精心制作头饰。
教学重点：
1、能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地演唱《老爷爷赶鹅》。
2、通过唱游歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生感受歌曲的深刻内涵，学习蜗牛身上的高贵品质；
3、通过欣赏，能够激发学生对小英雄的崇敬之情。
4、通过小小音乐剧的实践体验，提高学生们综合艺术的表现能力并贯穿思想教育，让学生知道，只要坚持不懈，就一定能战胜困难。
教学难点：
1、让学生感受歌曲的深刻内涵。
2、能边听边有情感的讲述故事。
3、能一边唱一边表演，不断提高协调能力和创新能力。
4、通过小小音乐剧的实践体验，提高学生们综合艺术的表现能力。教具准备：电子琴、录音机、打击乐器(碰铃、响板等)课时安排：4课时
第一课时
教学内容：
教学内容：欣赏《歌唱二小放牛郎》 教学目标：
1、通过欣赏，能够激发学生对小英雄的崇敬之情。
2、能边听边有情感的讲述故事。教材分析：
本单元以欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》作为开篇，强调了革命传统教育，以台湾歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》及自编自演小小音乐剧作为本单元的主教材，对学生有一定的教育意义。
教学重点： 通过欣赏，能够激发学生对小英雄的崇敬之情。教学难点：
能边听边有情感的讲述故事。教具准备：电子琴、录音机、教学过程：
一、组织教学
音乐声中师生问好上课。
二、导入新课
1、交流自己知道的战争时期的小英雄。
2、引出王二小，学生交流有关王二小的故事。
3、引入。
三、新授欣赏歌曲
1、初次欣赏，思考讨论：歌曲是以什么样的情感演唱的？（叙事、回忆地）
2、再次欣赏，交流：我从歌曲中听到了„„
3、看书上的插图，尝试配乐讲述《英雄王二小》的故事。
4、展示，激发学生对小英雄的崇敬之情。
5、整体欣赏。
四、结束新课
自我评价：同学们这节课有什么收获？
教学反思：
第二课时
教学内容：
歌曲《老爷爷赶鹅》 教学目标：
能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，不断提高自己的协调能力。教学重点：
鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。教学难点：
二部轮唱时，学生容易产生“赶拍、串调”现象。能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地演唱《老爷爷赶鹅》。
教材分析：
《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。歌曲短小集中，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构，第二声部在第一声部演唱两小节后进入，形成二部轮唱。
教学用具：电子琴、录音机 教学过程：
一、组织教学
音乐声中师生问好上课。
二、引入新课
1、欣赏一首歌曲《咏鹅》。
2、（出示《老爷爷赶鹅》歌片）这节课我们学习一首罗马尼亚儿童歌曲《老爷爷赶鹅》。
四、整体感知，熟悉歌曲。
1、听赏，了解歌曲的情绪风格。（欢快、风趣的）
2、跟音乐轻唱，熟悉旋律。
五、学习歌曲
1、教师指导学生有节奏的朗读歌词。
2、教师弹琴，学生逐句跟唱。
3、以各种形式练习。
六、拓展：边唱边创编动作进行表演。
七、结束新课
1、同学们这节课有什么收获？
2、师生问好下课。
教学反思：
第三课时
教学内容：
歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 教学目标：
通过唱游歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生感受歌曲的深刻内涵，学习蜗牛身上的高贵品质；
教学重点：
唱游歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。教学难点：
让学生感受歌曲的深刻内涵，学习蜗牛身上的高贵品质。教学用具：电子琴、录音机、教学过程：
一、组织教学
音乐声中师生问好上课。
二、新授。播放《春天在哪里》。
三、引入教学：出示蜗牛与黄鹂鸟图片。
1、讨论：你喜欢蜗牛还是黄鹂鸟？为什么？
2、欣赏《蜗牛过桥》的组图，让学生发现蜗牛坚持不懈的精神。
四、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
1、听音乐，讲故事。“那蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情呢？我们来听一听。”
2、学生讲故事，做动作。模仿蜗牛和黄鹂鸟的语气和动作。
3、（出示歌词）带有节奏的朗读，选一位同学带读，教师打节奏。
4、听音乐，模仿动作。
5、学生跟琴演唱。
6、教师范唱。请学生分析演唱的不同点，处理歌曲。
7、分角色演唱。
五、拓展
六、结束新课 １、自我评价
同学们这节课有什么收获？ 教学反思：
第四课时
教学内容：
音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》
教学目标：
通过小小音乐剧的实践体验，提高学生们综合艺术的表现能力并贯穿思想教育，让学生知道，只要坚持不懈，就一定能战胜困难。
教学重、难点：
通过小小音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》的实践体验，提高学生们综合艺术的表现能力并贯穿思想教育。
教具准备：电子琴、录音机、小道具、小乐器 教学过程：
一、组织教学
音乐声中师生问好上课。
二、节奏律动： 三：激情导入：
1、播放课件：《蜗牛与黄鹂鸟》，教师提示学生用动作或拍手表现音乐情绪。
2、学生讲述故事。四：音乐剧的编排：
1．看一下课本中的图片，自己说一说每幅图所表现的内容，以及每幅图提出的要求。
2、教师引导学生说一说每幅图的内容。
3、总结：蜗牛不怕吃苦，非常认真。
4、欣赏老师们编排的音乐剧。
5、学生表演: 学生分组排练；带上头饰表演；完整的一组一组的进行。
五、结束新课
1、课堂总结：学习小蜗牛不怕困难，坚持不懈的努力，一定能成功的。
2、自我评价：以鼓励为主，对下节课提出要求。
教学反思：
第三篇：牧童 新人教五年级上册音乐教案
牧童 新人教五年级上册音乐教案
教学内容：学唱歌曲《牧童》
教学目标：
1、通过小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。
2、感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。
3、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。
教学重点：感受体验歌曲活泼的情绪。
教学难点：训练学生二声部的演唱能力。
教具准备：图片（牧童、羊、白云、鲜花、绿草……）、音响资料、钢琴、歌谱。
教学过程：
一、激情导入
1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室，音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》。
2、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？
音乐起（背景音乐采用歌曲旋律）
配乐旁白
3、学生回答
师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？”
生：我们仿佛来到了大草原,看到许多牛羊……
4、请学生贴出画面
（1）师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧。
（2）学生选择背景画到黑板进行贴画。
（3）点题：师：“猜猜看，牛羊是谁赶来的？牧童是什么意思？”
（4）生：“牛羊是牧童赶来的。”“牧童就是放牧的儿童”。
（5）贴出牧童出示课题
二、学唱歌曲
（一）掌握节奏
1、师：“看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首歌，你听……”
2、听录音范唱。（出示歌谱）
3、师：“歌曲的演唱情绪是什么样的？”
4、生：“非常高兴、热烈欢快……”
5、师：“歌曲采用了什么演唱形式？”
6、生：“二声部合唱”。
7、学生慢速按节奏读第一段节奏。
8、出示切分节奏XXX
9、师：“切分节奏在歌曲的什么地方出现了？共出现了几次？”（让学生指出切分节奏在歌曲中的运用）
10、学生小组讨论。
11、师：“说说切分节奏为歌曲增添了哪些音乐色彩？”
12、生：“切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。”
13、师：“让我们带着这种活泼、欢快的情绪来朗读歌词好吗？”
14、生：“好！”
15、随音乐伴奏按节奏读歌词。（用快乐的情绪读歌词）
16、师：“下面我们来进行一个小比赛，分三组，每组一段，按节奏读歌词，比一比哪组节奏准确并能表达出活泼欢快的情绪。”
17、小组比赛（老师进行评价）
（二）视唱曲谱
1、出示高声部旋律。
2、师：“以小组为单位，进行歌谱学习。比一比，看一看哪组学的最认真，速度最快！”
3、小组进行学习，老师巡视指导。
4、师：“老师要检验一下，看看大家学得怎样，在教师钢琴伴奏下，演唱歌曲高声部旋律。”
5、学生采用拍手的形式，让学生充分感受切分节奏，体会乐曲快乐的情绪。
6、学唱二声部旋律
（1）再听歌曲（完整播放歌曲）
（2）师：“你觉得这次播放的旋律和我们刚才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和声？”学生回答，并指出歌曲有和声处。
（3）教师出示二声部旋律。
（4）分小组学唱第二、三句旋律。
（5）师：“哪组试试演唱其中的一句？”（教师钢琴指导音准）
（6）小组进行演唱。
（7）师：“我们来一个旋律接龙好吗？老师演唱第一句，其它三句每组一句怎么样？”
（8）生：“太棒了！”
（9）完整演唱歌曲旋律。
（10）两个声部完整演唱歌曲旋律。
A、老师演唱高声部，学生演唱低声部。
B、学生分两组进行合唱。
（11）师：“看样同学们都迫不及待地想唱词了，下面我们就试着把歌词填进去演唱好吗？”
（12）生：“好！”
（13）分两声部进行填词演唱。
三、知识扩展：
1、师：“你们知道歌曲《牧童》是哪个地区的歌曲吗？”
2、生：“是蒙古族的”、“是外国的”……。
3、教师介绍：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一个可爱的国家，拥有肥沃的平原和连绵的高山峻岭，牧童们在自己的家乡自由地放声歌唱。
4、国旗
5、首都：布拉迪斯发。人口：539万。面积：4.9万平方公里。
6、风景欣赏：
四、小结：课下寻找斯洛伐克的相关材料。
五、随《牧童》欢快旋律出教室。
教学反思：
收集整理资料，在音乐活动中积极感受，积极参与。
第四篇：小学五年级音乐上册《音乐中的故事》教案
小学五年级音乐上册《音乐中的故事》
教案
单元课题名称
音乐中的故事
单元教学内容
欣赏：《彼得与狼》
单元教学目标
.通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生能分辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。
2.通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。
3.通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生知道音乐也能讲故事，并能从故事中得到了一定的启发，从而培养他们良好的意志品质。
单元教学重、难点
教学重点：
.听辨各种乐器的音色以及所表现的音乐形象。
2.通过听赏，熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。
教学难点：
.培养和训练学生的音乐听觉能力和想象力，提高学生对音乐的理解能力。
2.指导学生展开丰富的想象，分角色进行表演。
学生学习过程中可能出现的问题及解决措施
问题1：由于这首交响童话讲述的故事非常长，所以让学生掌握故事中的重要情节会有所困难。
措施：教学中，教师首先应让学生听辨和记忆乐曲中各种乐器的音色，以及所表现的音乐形象，熟悉它们的主题旋律。等学生熟悉了主题旋律后，再让他们运用已学过的音乐要素（速度、力度、节奏、节拍、旋律和音色等知识）掌握故事中的重要情节。按照这样的教学方法，学生掌握起来会容易一些。
问题2：由于乐曲中出现的音乐形象较多，所以要让学生了解各个形象的性格特征，发挥其音乐想象力，大胆地进行表演会有所困难。
措施：教学中，要让学生对乐曲中的音乐形象逐个进行欣赏，并记忆其音乐主题，做到真正了解各个人物和动物的性格特征，在老师的启发和同学们的讨论下，发挥其音乐想象力，大胆地进行表演。
单元主要教学方法
听唱法、讲授法、合作学习法、多媒体演示等方法。
第五篇：五年级音乐上册 第七单元 中华古韵教案 鄂教版
最新版
第七单元
中华古韵
教学内容：《春晓》
教学目标：
1、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进
一步学习的愿望。
2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。
教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、导入
师：同学们听过《春天在哪里》这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节，春天是那样的美，到处是万紫千红，到处是花红
柳绿，哪位同学能够用歌声来表现春天呢？——让学生自由演唱。
3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢？
三、古诗文化
1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天
2017.3.1 最新版
的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧！——师生共同诵读古诗。
2、提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？
3、师：说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，„„”
四、学唱歌曲
师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗？
1、欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪。
2、老师逐句教唱。
3、轻声演唱歌词。
4、女生领唱，男声
伴唱。
5、男生领唱，女生伴唱。
6、教师指挥完整演唱一遍。
五、歌曲处理
1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。
2、排练合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演节目——大合唱《春晓》。
六、小结，结束。
教学反思:
本堂课以学生为主体,面向全体学生,注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题,从学生的兴趣为出发点,通过说春天,唱春天的来引导学生探索和体验春天。上完课,我就有很多的感触。最大的感触是——不能低估了学生的能力。孩子都是聪明的,孩子的潜力是无穷的。同时,为了激发学生的想象力,鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己,我也努力来创造一个民主的课堂。因为只有课堂上真正做到民主了,学生才会感觉到心理的安全,才会愿意由衷地和你配合。当然,这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑,教学2017.3.1 最新版
时还要善于调控好整个教学局面
第二课时
欣赏《平沙落雁》、按节奏读古诗
教学目标：
1、通过欣赏，《平沙落雁》，让学生感受琵琶的演奏特点。
2、通过为《平沙落雁》伴奏、伴舞等形式，培养学生的音乐感知能力与表现力。
3、通过吟诵古诗感受古诗古韵。
教学过程：
一、认识民族乐器琵琶
1、出示乐器琵琶，视频播放琵琶演奏片断，感受音色特点。
2、简介琵琶独奏《平沙落雁》
二、听音乐，感受乐曲。
1、初次聆听想想像画面。
2、让学生说说听了乐曲让你联想到了什么。
3、再次听乐曲在歌曲间奏处用拍手为歌曲伴奏
4、仔细听音乐根据自己的理解创编动作。
5、进行表演
三、玩一玩
2017.3.1 最新版
1、按节奏吟诵《枫桥夜泊》，再自编节奏吟诵。
2、按《枫桥夜泊》的节奏吟诵《送孟浩然之广陵》
3、自选一段音乐为《送孟浩然之广陵》的吟诵配乐。
四、课堂小结
2017.3.1
点击咨询 