张天运校长说校演讲稿

第一篇：张天运校长说校演讲稿

重视德育细节，塑造完美人格

——武陟县小董乡小董小学 副校长张天运

尊敬的领导，各位评委：

大家上午好！今天我演讲的题目是《重视德育细节，塑造

完美人格》

英国著名教育家斯宾塞说过：‚不要希望儿童有任何大量的美德。‛‚只给儿童提出一个善良行为的高标准是不聪明的，就连急于促成良好行为也不聪明。‛教育的终极目的是成就儿童今后的生命幸福。良好的美德从哪里来？良好的习惯从哪里来？答案毋庸置疑，应来自于学校，来自于扎实有效的德育活动。所以，学校在儿童成长的起始阶段塑造其高尚的品德、良好的行为习．．．．．．．．．．．惯，责任重大。．．．．．

主题班会、国旗下讲话、家长会是我校德育活动的三驾马车。为了培养出大量德才兼备的学生，我校在德育管理上坚持：重视德育，落实活动，注重细节，坚持养成。主要开展了以下活动：

一、诚信之风吹遍校园

1、抓诚信，先做人

首先，通过每周一的国旗下讲话，讲古今中外名人、伟人的诚信故事，让学生认识到，凡是品德高尚的人，都是讲诚信的人，讲诚信，是有品格的表现；其次，通过学校宣传栏、班级黑板报开辟‚诚信专栏‛，表扬身边的诚信人、诚信事，批评不诚信的言行；每学期通过2次‚美德少年‛评选活动，每班选出2位‚美

德少年‛给予表彰，树立‚讲诚信光荣，不讲诚信可耻‛的风气。学校以‚爱岗敬业，开拓创新，不求索取，甘为人梯‛做为教师诚信诺言，并向社会和家长公开，为学生做诚信表率。

2、勤读书，促诚信

首先，以班级为单位开展诚信格言比赛，要求学生在周二借阅图书，摘抄诚信的名言，并在晨诵课上进行背格言和笔记展示；其次，落实新教育晨诵活动，搜集、诵读有关诚信的诗歌，要求语文教师利用早读时间，组织形式多样的晨诵表演，让学生人人参与，接受心灵的洗礼。

二、开好家长会，形成家校合力

每学期一次的家长会是我校雷打不动的活动。为了开好家长会，我校通常要召开两次筹备会。从家长会的程序、内容、发言稿准备、会场布置，到‚告学生家长书‛都进行了精心准备。有了广大师生的认真准备，家长会如期在各班进行。在家长会上，我校要求班主任多元评价学生，向家长介绍教育孩子方法的书籍如《弟子规》、李镇西的《做最好的家长》、周弘的《教你如何赏识孩子》、锻炼孩子毅力和承受挫折的好书《鲁宾逊漂流记》、《尼尔斯骑鹅旅行记》等等。在家长发言环节：谢新玉的家长说：‚以前我只关注孩子的分数，如果不是参加家长会，我永远不会知道教育孩子也需要智慧，行为习惯会影响人的一生，‚孟母三迁‛的故事让我铭记在心‛；孙宇凡的爸爸说：‚今天没有白来，‘养不教父之过’这句话我现在才明白。以前教育孩子除了打和

骂没有更好的办法。孩子成绩不好是因为孩子的小动作多、行为习惯差，做爹娘的缺少科学的教育方法。‛通过家校沟通，家长们认识到了教育孩子需要教师、家长、社会齐心协力，教育孩子就像种庄稼，教育和管理如同给庄稼除草、施肥、田间管理一样……家长会让我校走上了德育的高速路。

三、坚持清理‚三闲‛，培养学生良好习惯

在清理三闲（闲话、闲思、闲事）活动中，我校涌现了许多感人事迹。5（2）班的孙佳聪是个多动的孩子。在课堂上，经常爱说闲话、左顾右盼、做小动作，注意力往往不能集中。自从开展清理‚三闲‛活动以来，孙佳聪同学每天反省自己，每节课坚持少说闲话5分钟，让同桌监督自己的闲事、闲话，只要有一点进步，小组长都会记录在‚成长记录袋‛里。经过两个月的坚持，该同学上课说闲话、办闲事的现象明显减少，班级光荣榜上也有了他的名字。班主任孙茂才老师这样评价：佳聪同学知错就改，从小事做起，改掉了坏习惯，被评为‚文明行为之星‛当之无愧。由此看来，每个同学身上都具有可挖的潜力，自信、自律、超越自我，一定会让大家看到更多的优点！

四、突出一个重点，强化养成教育

我校一直以来，把培养文明礼仪行为习惯作为学校德育工作．．．．的的主旋律。养成良好的文明礼仪习惯，即为孩子收获良好命运播下了一颗优良的种子。为了进一步促进学生行为规范的内化，树立小董小学学生的新形象，我校掀起以‚礼仪教育你我他校园．．．．．．．

盛开文明花‛为主题的文明礼仪主题教育。我校以思品课为突破口，挖掘素材，确定一二年级主题是‚文明习惯‛，三四年级主题是‚孝亲敬长‛，五六年级主题是‚诚信、明理、感恩、责任‛。在感恩教育方面，我校结合小学生年龄特点，利用互联网视频资源：中国现代之声演讲团团长——邹越的《让生命充满爱》的家长会视频，让1—6年级学生每月观看1次，对学生进行感恩父母的教育，让他们在活动中体会到做父母的艰辛与不易，在生活小事中学会爱自己、爱父母、爱老师、爱祖国。

五、落实德育活动，注重细节渗透

我校坚持把德育内容列入学校计划，张贴在显眼的地方，主要落实5大德育主题：；9月份的感恩教育（孝亲敬长）；10月份的礼仪教育（礼貌待人）;1月份的环保教育（敬畏自然、感恩自然）；2月份的诚信教育（诚实守信）；3月份的生命教育（珍爱生命）。利用主题鲜明的德育活动引导学生养成良好的行为习惯，成为一个健康向上、人格完美、有责任心的人。

德育是一个学校的灵魂，她如珍珠在校园之中闪闪发光。而学生活动就如河蚌，是产生珍珠的天然场所。听!雄壮激昂的广播操音乐又一次响起，同学们迈着矫健的步伐涌向操场。瞧！一行行整齐的队列，一个个轻盈优美的动作，令人惊奇，令人称赞。这就是我们的学生，这就是我们的课间广播操。广播操后，6年级的三位女干部会认真负责的点评总结，通报当天的做操优秀班．．．．

级和动作不规范班级，这些细节管理使学生在做操中自然而然的养成集体主义观念，形成正确的荣辱观。高质量的课间操磨练了学生坚强的意志，塑造了学生良好的美德。

‚路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！‛作为培养人才的摇篮，在教书育人的征途上，我校只是迈出了一小步。今后，我校将严格按照 ‚以德育人，育有德人‛的德育思路，进一步探求积极有效的德育途径，开创我校德育新局面！

演讲完毕

谢谢大家！

第二篇：校长说校优秀演讲稿6篇

尊敬的各位领导、各位评委：大家好！我叫xx，来自xx中学，非常兴奋参加今天的校长说校演讲，并期待在这次活动中抛砖引玉，梳理思路，使自己的综合素质得到进一步提升。我今天演讲的题目是《狠抓养成教育 进步育人质量》。我校建于1995年，位于城乡结合部，位置相对偏僻，建校时唯一九个教学班，400余名学生，现在有25个教学班，1500余名学生。这除县教育局党委的正确领导和全体师生的努力以外，得益于学校扎实的德育工作。我校在建校之初就确定了自己的办学理念：教育为本，德育为先。学校教育从根本上说就是培养未来社会需要的合格人材的工作。前苏联教育家乌申斯基说：习惯乃是寄存在人的神经系统中的道德资本，而人的一生，就是在不断地享受它所带来的利息。可见良好习惯的养成对人生发展是多么的重要！学校培养出来的学生，假如有德无才，不能成绩事业，但是有才无德，却因心态不正，自私自利，恶习成性，有的会一失足成千古恨，乃至做出祸国殃民、丧尽天良的事情，这其实不是耸人听闻，大学生刘洋、马家爵不是众人皆知吗？特别是面对当前社会转型时代，各种思潮出现，人心浮躁，一些急功近利、寻求享乐、唯我至上等不良社会风气必将对广大学生产生很大影响，为此，我们同一思想，进步熟悉，建立教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的思想，狠抓学生养成教育，为学生的毕生幸福奠基。我校坚持以正确的航标走正确的道路，学校利用主题班会、晨会、校园广播等情势集体组织学生学习《中小学生守则》、《中学生平常行为规范》、《xx中学学生礼节常规》和《xx中学学生一平常规》，强化平常生活中良好行为习惯的培养，强化法制教育和诚信教育，对学生进行正常的人生观、价值观和心理健康教育。学校团委从文礼、法纪、学风、卫生、文体五个方面评估班级的养成教育，班主任按《xx中学学生平常行为规范积分细则》考核学生的平常行为习惯的养成情况，我们在学生中间广泛展开中学生平常行为规范知识比赛和自查自纠活动，要求学生写出整改计划和承诺书，由本班师生监督整改。于此同时六名管理职员，分成三组在值班领导的带领下深进教室、操场、餐厅等公共场所，不定时的进行催促检查，学生上课时，他们查学生的学习习惯，下课时，他们查学生的生活习惯，学生用餐时，他们查学生的卫生习惯。***将检查结果第一时间在校内公布，班主任要针对当事人及时进行引导教育。特别是学校团委在全校展开的让团徽闪闪发光和红围巾飘起来倡议活动及美德少年评选活动，更是把我校的养成教育推向了***，团徽闪闪、红围巾飘飞，他们争着弯腰捡起地上的垃圾，大胆的制止各种不文明行为，全校上下构成了文明向上光荣，粗鄙无礼可耻的良好氛围。高密度的检查，及时的引导教育、公道的利用检查结果，学生的行为习惯大有改观：自习课堂上的大声喧哗少了，课间迟到的少了，随手乱扔垃圾的少了，学生之间的纷争减少了，损毁花草树木的减少了......班主任马海霞深有体会地说：抓行为习惯教育使班级管理轻松了，班主任省心了，学生变得懂事了。苗壮志家长说：俺孩子之前在家从不自己洗衣服，也不打扫自己房间的卫生，更不用说替家长做家务劳动了，现在孩子大不一样，他不但能打扫自己房间的卫生，还能帮助家长干些力所能及的家务活，孩子愈来愈懂事了，学校抓学生的行为习惯真好。初三三班班长宋冰说：原来我们班天天要扫三次地，走进教室还是脏的很，自从学校展开的争做环保小卫士活动以后，我们教室一天扫一次地就能够了，教室卫生保持的很好。

第三篇：校长讲校演讲稿（精选）

校长演讲稿

作为一名教育者，每一种教育行为的倡导，都必须要以思想的确立作为前提，只有思想明确，教育的行为才会正确，教育效果才会明显。因此，办教育首先需有思想的指导，才能推动教育改革又好又快地发展。下面我就我校在管理办学方面的一些做法与各位同仁做以交流：

一、明确思想是教育发展的前提。

随着教育改革的不断发展，国家对教育的重视和投入也越来越大，这就要求我们不断提高办学质量，以适应教育发展的需要。我们培养什么样的人才取决于学校办学的定位，因此，学校要将办学思想作为前提。正确的思想会指引学校向正常的轨道发展，能够促进事业的更高跨越，更快发展，同样，一所优秀的学校亦需要正确的舆论来导向。

首先，从学校持续发展的角度树立正确的发展观。随着乡镇学校的日益兼并，师资力量和办学规模的日趋壮大，我校将“为学生的终身发展奠基”作为办学宗旨，将“以质量求生存，以特色谋发展” 作为办学理念。坚持办好人民满意的教育，从而使教师定位了新的目标与追求，这也是一次思想认识与竞争意识的全面变革，自身的无形的压力促使教师不断进取，勇攀新高。

其次，从教师专业发展的角度构建正确的教育观。对于教师来说，“身正为范”比“学高为师”，一所好的学校，不仅要有一个好的管理者，更需要有一批师德高尚、业务精湛的教师队伍，这就需要教师不断提高自身修养，规范自己的言行举止，发挥教师的榜样作用。因此，只有教师的道德素质提高了，才能为教师的专业发展打下基础。然而，教师业务水平的高低直接决定着学校的发展，没有教师个人的专业成长，就没有高品质的教育。我们提出了“学校声誉高于一切”的呼声，从而在处理小家与大家、个人与集体的矛盾上，教师们都能摆正位置，辨明主次，以“学校利益高于一切”、“学校发展是个人幸福的保障”等观点来指导自己的言行，促进学校事业的发展。

再次，从学生一生发展的角度构建正确的学习观。学生的全面成长是教育工作者的最高追求，也是教育价值的体现。我们不仅要重视学生个性发展，遵循因材施教的原则，更要重视学生德、智、体、美、劳的全面发展，使学生获得一技之长或多技之长，让他们学有所长，在学习中感受幸福，在幸福中感受成长。我们要通过改革学生评价标准，尝试分层教育手段，用全面、发展的观点看学生，学生在校六年，我们不仅使学生获取六年的知识，更要着眼学生的未来，为学生的终生打下基础。

二、以人为本是教育发展的核心

以人为本，无论是作为一个口号，还是一种理念或一种管理方式，它都是符合人的心理需求的，它是学校管理者与教师、学生的情感纽带。我们认为坚持管理立校必须是以领导示范、人文关怀、民主管理为基础，努力在工作中让师生感受到发展上的关注，物质上的关怀，心理上的关心。

作为一名教育管理者，要不断思考：什么样的管理才是学校可持续发展的方向，什么样的学校才是师生成长的乐园，这就要求我们不断深入教师、深入学生，更要深入课堂去摸索、去实践。作为一名教师，也要不断思考：什么样的老师才是学生喜爱的老师，什么样的课

堂才是学生喜欢的课堂，什么样的课才是学生喜欢的课，多年来，我们在理论学习、课堂研究、教育实践中反思凝练，懂得了“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给教师，让教育充满智慧挑战；把精神生命发展的主动权还给师生，让学校充满勃勃生机”。

三、立足岗位是教育发展的源泉

一所优秀的学校离不开一支遵纪爱校、乐于奉献的教师队伍。作为一名教育者，无论我们身处何种岗位，无论肩负哪种职责，都要保持一种恒心与毅力，不畏艰难，勇于担当，做到干一行、爱一行，钻一行，精一行，尽力做好每一件事，为教育的发展提供源源不断的动力。有动力才有活力，有活力才能创新。对于教师来说，做到平静之中的满腔热血，就要抛弃好高骛远、急功近利的心态，始终保持积极进取、奋发有为的精神状态，把激情、热情与脚踏实地的实干作风结合起来，以蓬勃向上的朝气、开拓进取的锐气、克难攻坚的勇气，认真做好每一件事。

教育的发展离不开思想的发展。教育者，需要思考的问题还有许多，我们要办什么样的学，要培养什么样的人，要怎样培养人，需要每一个教育者不断的深思。我们呼唤教育本质的回归，愿每一位教育者都成为教育田园里的思想者！

第四篇：校运比赛

田径比赛

xxx天，我们学校进行了田径运动会比赛。

运动会的项目真多，有长跑、铅球、垒球、跳高、跳远、接力„„

比赛开始了，体育场上顿时热闹起来。体育场东边的跑道上是跑100米的，只见运动员们像一只只疾奔的小鹿，快速地在跑道上你追我赶，努力拼搏。体育场上的同学挥动着手，高喊着：“加油！加油！”帮他们呐喊助威。我们班的杨佩英跑了第二名。跑道上，小运动员们足下生风，你追我赶，尽管一个个都是汗流浃背，可谁也不甘示弱。跑道两旁，所有观看的同学形成了两堵厚厚的人墙。“加油！”“快跑！”“坚持住！”喝彩声、叫喊声连成一片。操场上，参加跳高的小运动员们随着老师去做准备活动。轮到他们上场了，他们先助跑——像刮起一阵旋风，然后起跳——似腾起一只雄鹰，“刷”的一声，他们跃过了那根那么难以征服的横竿。最令人惊讶的就是我们三(10)班的袁正海同学，他打破了学校三年级男子跳高纪录；彭滢也只跳了两场，就夺得了女子跳高第一„„我们班在这届运动会上取得了令人瞩目的成绩：三年级男、女子跳高第一；三年级男、女子4×100米接力赛第一；三年级男、女子50米、100米跑第一„„这些成绩的取得与小运动员们的努力是分不开的。

我盼望着第42届田径运动会的早日到来，那时，我的运动身影也一定会出现在运动场上，为我们班级争光！为学校添彩！

比赛开始了，体育场上顿时热闹起来。体育场东边的跑道上是跑100米的，只见接下来的是激烈的1500米长跑比赛了！每个运动员都活力十足，做好了准备运动，以最好的状态参加比赛。“嘭”的一声，枪声响了。1500米的比赛已经开始了。运动员在比赛的过程中面不改容，你追我赶，胜负难分，不到最后冲刺的一刻也不知道谁胜谁负。有的运动员在比赛途中摔倒了，不灰心，站起来，继续前进；有的输了，不生气，奋斗起来，下次再努力！在整个比赛的过程中，观众们都在为运动员加油，喊得声嘶力竭。有的运动员跑完以后，大家都跑过去扶住他，递水、治疗、问寒问暖„„像照顾自己亲人一样。这就是伟大的关爱。整个体育场充满了热闹的气氛。比赛持续了两天，工夫是不负有心人的，在这次运动会中，每个班都取得了好成绩。

这次运动会在领导的宣布下结束了，在沸腾声中结束了。在运动会当中，大家都感到充实和有意义。期待着下一届运动会的到来。

第五篇：张校长

浅谈阅读教学中学生“独特感受”的培养

【内容摘要】传统的小学语文教学，阻碍了创新精神的弘扬和创新能力的培养，本文从在阅读教学中鉴赏文学形象、在课文空白处补充联想、咀嚼品味文章精彩片断、课外延伸等四个方面浅谈阅读教学中学生“独特感受”的培养。

【关键词】独特感受 体验 理解

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，要珍视学生独特的感受、体验和理解。”长期以来受传统教学模式的影响，小学语文阅读教学经常处于“繁琐的内容分析”、“师授生受”的状态，在一定程度上重知识传授而轻探究发现，因此阅读教学必须改革。而重视学生“独特感受”的阅读教学正是要从根本上改变这种现象，使阅读教学充满生命活力和创造激情。

一、在鉴赏文学形象中产生“独特感受”。

学生在阅读课文时，不免要对作品进行鉴别和欣赏，即学生以课文提供的形象为依据，通过自己的思维活动，展开丰富的想像和联想，进行阅读的再创造。由于鉴赏性阅读具有强烈的主观性，学生总是以自己的思想认识、情绪态度、兴趣爱好来评价赏析。因此，对同一篇课文或同一个人物，往往会产生不相同的感受和反映。学生的这种极具个性的评价和赏析，有时会超越课文希望说明的道理，产生出独特感受，达到对文本的深层理解。

例如以写人为主的文章，一般都是通过人物的语言来体现人物形象特点的。教学中，可以引导学生抓住人物形象的语言来提高自己对文章的欣赏能力。如《惊弓之鸟》一课，课文最后一节更羸对魏王说的话，说明了能射下大雁的原因。教学时，我让学生反复诵读，鼓励学生大胆说出自己的对更赢的这个文学形象的看法。学生各抒己见，大部分是对更赢的认可和赞扬，但有学生提出了不同的感受“我觉得更赢的所作所为不值得称赞，因为他缺少人道主义。他明明知道那只受伤的鸟不能再受惊吓了，但为了在国王面前显示自己的高明，又故意拉动弓弦，使那只可怜的鸟又一次遭受精神上的打击，摔落在地上。鸟是人类的好朋友，更羸未免太残酷无情了。”这样的感受课文上是没有的，但他能大胆地说出自己的独特感受，且言之有理，就值得充分肯定。另外还可以鼓励、引导学生在品味人物动作和体会人物神态时多元鉴赏。

二、在课文空白处补充联想，产生“独特感受”。

文章作者的思想不仅可以通过字面来表示，也可以隐蔽于文字的“空白”处。这种空白有多种形式，“话到嘴边留三分”是空白；置疑不答、无可奉告是空白；主次有别，说这不说那也是空白„„这些“空白”，或者是言外存意，让读者猜想；或者是言此意彼，让学生琢磨；或者是迂回的反衬；或者是委婉的曲笔。把这些空白处择要地让学生凭借语境展开想象，进行填补，既是对课文思想内容的丰富，又是对课文的发展和超越。我们的课文言简意丰，许多地方欲言又止，引发悬念，令人深思。如在教学《十二次微笑》这课时，当“那位乘客脸色一变，想说些什么，却没有开口。”老师引导：那位乘客想说什么？他是想说，赞扬空姐的话，可转念一想又不说了。那么此时，他是怎样想的?这样在文章，在人物的欲言又止处进行补充想像，能更深刻地理解人物的性格特点，有助于对文章的感悟。

还有些课文中的有些句子，似乎很平淡，但仔细琢磨起来，却言语浅近而意义深远，简单而意义广大。如《难忘的八个字》一文结尾点题，“我愿你是我的女儿”抓住为什么这八个字“令我终生难忘”，体会伦纳德老师的话给小女孩受伤的心灵的强烈震撼，感悟小女孩说的“没有一个人比我更爱她”的原因以及小女孩对老师的喜欢、敬慕。看似非常平淡的“八个字”，却有很大的想像空间。可以引导学生体会其中蕴含的深情。另外，许多人写文章，都喜欢采用“有详有略，详略得当”的写法，如果教师能在这些略写的地方，恰当地设置一些疑问，让学生去思索，去想像，去补叙，去仿写。不仅能启发学生开动脑筋，处于“愤”“悱”的活跃状态，而且还有利于加深学生对课文内容和人物情感的理解以及段落章节的把握。如《一颗小豌豆》中写到一个豌豆荚中并排坐着五颗豌豆，当豆荚打开时，一个小男孩用玩具手枪把它们一颗颗射了出去，作者主要写了其中一颗豌豆为一个小姑娘作出奉献的事，教师就可以引导学生展开想像，仿照前面一颗豌豆的经历去感悟想象，进行仿说。

三、咀嚼品味文章精彩片断产生“独特感受”。

在我们的课文中有许多亮点，如：巧妙独特的结构，形象生动的语言，高超别致的手法，精妙的字、词、句等，都值得我们去咀嚼品味。通过咀嚼品味产生自己独特的感受和体验。选人小学课本的大多是文质兼美、蕴意深邃、结构巧妙的文章。学生若能以自己新的创意去发展课文，就有可能产生独特感受的效果如《桂林山水》一课，写漓江水和桂林山美的段落结构非常巧妙，用了一组读来脍炙人口的排比句。引导学生反复朗读体悟山水的美，再用自己的语言仿写山水的美。可以进一步帮助学生咀嚼品味文章的美。

还有，学生在阅读过程中，常常被文中高超别致的描写手法所吸引，他们在品味了作品中与众不同的描写手法后，很希望也能拥有这样的本领，因此，常常对文章进行再创造，在再创造过程的同时也产生了“独特感受”。另外，许多文质兼美的文章，其词句大多是经过反复斟酌、推敲的，有些用词是非常精妙的，经得起读者一而再，再而三的体味、品读，领会其蕴含的意思。

四、在课外延伸中产生“独特感受”。

小学生年龄小，如果漫无目的地让他们自己去阅读，他们就显得无从下手，感到枯燥乏味，由于教师上课对课文的内容讲得较透彻、生动，那么学生对课文有关的内容比较感兴趣，因此，我以课文为引子，随机展开，引入与课文相关的文章资料，指导学生阅读，产生“独特感受”。

(一)、在引入相关题材的文章，促进学生在阅读中产生“独特感受”。课本中的古诗文，学生理解比较困难，更谈不上有独特感受。这时，我注意引入诗人相关的作品，为学生独特感受创造条件。如教《早发白帝城》这首古诗时，使学生理解到当时李白被皇帝赦免了，心情很高兴，以致于觉得猿声都那么的悦耳动听。再引入李白的《月下独酌》，让学生感受李白当时在长安供奉翰林有其名而无实职的彷徨苦闷的心情下写的。这样既使学生明白，理解文章要联系作者当时的处境和心情，又使学生在阅读中产生了“独特感受”。

(二)、引入有关作者的资料时促进学生产生“独特感受”。一个人的作品里往往都有着自己生活的影子。要想更好地感悟文本，还需全面了解一下作者的生活经历，创作内容、风格等等。在教《丑小鸭》课文前，先让学生了解安徒生，知道了安徒生是从一个穷鞋匠的孩子一步一步地成为伟大的童话作家。再来读读《丑小鸭》，学生明白了丑小鸭也是历尽艰辛才成为白天鹅。最后总结出：了解了作者的生平能更好地感悟文章。还懂得只要相信自己，有困难不气馁，就能成功。

(三)引进与课文重难点相关的资料，使学生产生“独特感受”。每一篇课文都有它教学上的重点、难点。有些文章的重点、难点离我们的生活较远，单凭文章中的一些语句、插图，学生是无法理解的。我们在教学时引进一—些与重难点有关的资料来帮助学生突破重难点，这样有助于学生理解文章的同时，也丰富了学生的知识。例如教学《鸟儿的侦查报告》这篇文章的重点让学生体会环境污染带来的危害，增强环保意识。在教学时我引入有关空气质量、河流的水质、农作物喷洒农药等资料。让学生在交流中提高认识，产生“独特感受”，满足了学生的求知欲。

阅读教学中，让学生接受、赏析课文所既定的价值取向的同时，更让学生以作品为凭借，展开自由想象、产生“独特感受”，激活生命体验，弘扬创新精神，培养创新能力。【参考文献】 《语文课程标准》 《小学语文教学》