建设幸福德惠 焕发亮丽光彩

第一篇：建设幸福德惠 焕发亮丽光彩

“建设幸福德惠，让青春焕发绚丽光彩”

演讲稿

德惠市第二十九中学 八年七班王宇

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！

我叫王宇，来自29中学，我演讲的题目是《建设幸福德惠，让青春焕发绚丽光彩》。什么是幸福？不同的生命有不同的感受。飞鸟说，幸福是蔚蓝的天空；柳丝说，幸福是春天的梳理；孩子说，幸福是假日的嬉戏；老人说，幸福是膝下的团聚。而我说，幸福，是一曲动人的歌，是一杯飘香的酒，是一缕温馨的风。

德惠市位于吉林省中北部，松辽平原腹地，幅员3435平

方公里。全市总人口100万，农业人口75万。辖16个乡镇、4个街道。农业产业基础雄厚，是“中国松花江大米之乡”、国家农业示范区；畜牧业发展强劲，素有“中国肉鸡之乡”美称；食品工业蓬勃发展，“中国食品名城”是她的亮丽名片。

近年来，德惠市委、市政府坚持一手抓发展、一手抓民生，经济社会发展取得了令人瞩目的突出成绩，使我们生活水平得到了前所未有的改善和提高。面向新的历史阶段，我们必须以科学发展观为统领，全面把握建设幸福德惠的本质内涵。近日我市市长刘长春在会上指出：建设幸福德惠，是执政理念的深刻变革、发展方式的深刻转型更是工作导向的深刻转变。的确，最近几年德惠市先后被国家命名为“粮食生产先进市”、“菜篮子工程先进市”、“中国松花江大米之乡”、“中国肉鸡之乡”和“中国肉牛之乡”，是国家“高优高”农业示范区，是全国县级城市中唯一一个“中国食品名城”，“国家级生态示范先进市”。2007年被国家食品药品监督管理局评为食品安全示范县。长春市是全国第一产粮大市，年产粮食880万吨，而德惠就占总产量的四分之一。

在建设幸福德惠时，建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴是我们当代青年必须承担的历史使命。在党的领导下，我们应坚持与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗，努力成为理想远大、信念坚定的新一代，品德高尚、意志顽强的新一代，视野开阔、知识丰富的新一代，开拓进取、艰苦创业的新一代，这才是当代青年成长的正确道路。

让青春焕发出更加绚丽的光彩，青年就要奋勇承担全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的历史任务，奋力开创中华民族伟大复兴的光明前景。

各位老师，各位同学，纵使我有百口，也道不清幸福的含义，纵使我有百手,也写不完心中的幸福。让我们一起建设幸福德惠，让我们的青春焕发绚丽光彩！我的演讲完毕，谢谢大家！

第二篇：让生命焕发光彩

七年级第一学期

第二课、珍惜生命，健康成长

第三节、让生命焕发光彩 上海市闵行区文来中学

徐枢清

一、教学目标：

1、知识与技能：理解生命对每个人都只有一次，每个人都有自己的生命；懂得生命扎根于平凡，并且正确认识生命的价值。

2、过程与方法：通过 “寻找生命中的点”、交流自身成长经历、故事情景剖析等课堂活动，让学生领悟生命的意义、发现平凡生活中的闪光点、积极面对挫折，使生命更有意义。

3、情感、态度与价值观：养成观察生命、热爱生命的态度以及珍惜时间、珍惜生命每一天的好习惯；正确看待人生中的挫折，热爱生命，积极向上。

二、教学准备：

1、观察学生生活特征，设计生命曲线和生命中的点；

2、准备相关故事情景材料，制作ppt。

三、教学过程：

导入：残奥中的生命之光

有这样一个男孩子，５岁开始打篮球，８岁市级小学生篮球赛冠军，１３岁特征入伍成为职业球手，后进入国家青年队，参加了１９９５－９６赛季全国篮球甲级联赛，并获得最佳扣篮奖。

当时他有一个很好的队友，表现不及他出色，后来却变得很优秀，那队友的名字叫王治郅。他说他最最向往的就是像乔丹一样，在扣篮的时候能够享受一种飞起来的感觉，因而练习得总是很刻苦。

就在他前途似锦的日子，有一天却因为搬动过期灭火器发生爆炸，右手失去一节手指，双目失明，右眼珠被摘去。

接着，他的父亲被晚期肺癌夺去了生命，母亲整日以泪洗面，痛苦万分。面对这样的情况，大家觉得他的生命还有没有希望？（学生讨论回答）大家都说得很好，然而在真正面对这样的命运的时候，是需要无比的勇气和毅力的，因此，这男孩子付出了很多。

比如在盛夏，他为了训练敏锐的触觉，手上的汗把凸起的盲文都浸湿了，因此，他只用了１５天学会盲文读写，创下了当时省里的记录。当他完全掌握盲文后，用盲文写下的第一段话，就是给他母亲的：“从今以后，你不要哭，我要让你永远笑，让你为我骄傲。”

于是，他开始了对自己人生的探索，虽然失去了手指，失去了眼睛，但是他训练有素的身体和双腿是完好的，于是，他将目光聚焦到了一项自己能够参与的运动上，那就是三级跳远。

然而训练的过程也是辛苦的，甚至练起跳力量时，他让母亲把两个沙袋绑在他的小腿上，除了睡觉外，整天绑着，走路、上学、训练，当有一天他习惯了这样沉重的负担以后，解开腿上的沙袋，顿时他发现自己又开始能够飞翔了。

他叫李端，在这次的残奥会上，是男子三级跳远的金牌得主。李端用这样一句话时时刻刻地告诉着自己：“失去了光明，灵魂不能坠入黑暗；看不见道路，脚步不能停滞不前；战士可以受伤，但受伤的战士仍然是战士；军人可以倒下，但军人的意志不能被打垮！”

我们看到，命运让李端在他18岁的日子，虽然遭遇了苦难却也成为了他生命另一个光辉的开始。（作为导入，故事太长，描述性应少一些，至少要缩少一半文字。还有，他18岁是不是获奖，具体辉煌在哪里要讲清楚）

今天老师和大家一起来审视自己的生命，找到自己生命线中的亮点，当我们看到了自己生命中的亮点之后，就能够通过努力来让这些亮点焕发出更大的光彩。

（打出题目：让生命焕发光彩）

我们现在看到一个坐标，纵向的数轴代表了“生命的高度”，如果你认为你生命中的某件事情很重要，那么你可以把它放得很高，如果你认为这件事情对你来说不重要，则可以把它放得很低；横向的数轴代表了“生命的进度”，也就是你的年龄，随着年龄的增长，每个人的生命进程也会越来越长。

而我们刚才看到的李端，他就在18岁拥有一个影响生命的亮点。而我们也会拥有属于自己的亮点。因为：每个人都有自己的人生之路。但每个人的生命又都是有限的。

接下来，我们一起来看一组心理学家通过大量调查获得的数据。材料一：人生的不完全统计

人的一生如果按照80岁计算的话，可以分为以下各个部分： 0-20岁：共约20年，为一生中懵懂和求知时间。21-60岁：共约40年，为一生中主要工作和娱乐时间。61-80岁：共约20年，为一生中的养老时间。0-20岁中的20年大约可以细分为：

黑夜（休息、睡觉）约8年； 白天（工作、娱乐）约12年。白天（工作、娱乐）的12年中，其中： 婴幼儿时期：12960小时，共约1.5年 吃饭时间约：12960小时，共约1.5年； 上卫生间约：

4320小时，共约0.5年； 发呆发愣约： 6480小时，共约0.75年； 拨打电话约：

2160小时，共约0.25年； 娱乐玩耍约：

4320小时，共约0.5年； 最后还剩下了多少时间？大家能不能算一下？ 剩下的7年，成就了你20岁以后的样子！

提问：我们对于这20年中的7年，有什么样的看法？（学生回答）

大家有没有想过，为什么大家同样拥有的不多的时间，收获的东西差距却如此之大？这在取决于是否珍惜时间之余，还有是否能够充分利用时间，有的人，会把娱乐的时间用于汲取更多知识和经验，有的人会把发呆发愣的时间用于练习自己的技能，这样的人，必然比那些用很多时间来娱乐、发呆的人更加容易成功。（应该提及具体典型事例或人物）因而，请大家一起来思考自己的人生：

提问：什么时候，做到了成功地充分利用时间？

或者什么时候因为某些原因浪费了时间？

（学生回答，边回答边把“点”黏在屏幕上，予以保留）

很多时候，我们都会有这样的想法，比如“我很聪明的，想要用功的话，一定马上可以进步的。”、“从明天开始，我一定努力读书。”或者“我差别人太多了，想要赶上是来不及的。”„„等等，然而从现在开始我们一定要知道，所谓的珍惜生命每一天，就是努力地不要为自己的懈怠找借口，不要拖延自己的时间，当你想开始好好做一件事情的时候，一定要“从今天开始”。

因此，只有珍惜了生命中的每一分钟，才能够珍惜生命的每一天，这样才能够真正做到珍惜生命。时间对每个人都是公平的，对时间利用的合理与否，决定了一个人的人生成功与否。

接着我们所看到的生命中的点，是发生在我19岁的时候的事情。材料二：我生命中的点——19岁

进了大学以后，大家都开始想要找一份能够兼职的工作，我也不例外。于是去参加了一个著名媒体的实习生面试。只需要六个人，却有一百多个学生等待着面试，而且其中多半是交大复旦等名校。因而对于我这个非名校的学生而言，十分惶恐。

面试的地点是一个能容纳所有面试者的会场，要求是叫到被面试者的名字和号码以后，被面试者到台上去回答主考官的问题。面试者一个接一个地上台，当轮到我前面一个人的时候，我觉得，是否应该先走出座位以避免前一个人下来以后，所有人都看着我慢慢踱上台。于是在那人快结束的时候，我等在了演讲台前的第一个座位。等到面试结束以后，负责面试的人说了一句：“我们面试的人很多，时间也很紧，然而你们中间几乎每一个人都浪费了几分钟让别人等你们离开座位。意识到这一点的，在场的只有一位而已。”

最后，我成为了唯一被录取的不是名牌大学的学生。其实我们的生活就是这样子，看似充斥着一件件平凡的小事情，然而当你能够把许许多多小事情都注意到并且做好的时候，就已经很不平凡了。

因为生命是扎根于平凡之中的。在大家的生命中，有没有过一些点：

在你的生命中，有过哪些你觉得感觉不错的小事？(学生回答)在我们的生命中，每个人身上都会发生许许多多小却一直能够记在自己心里的事情。然而很多时候我们会看不到它们散发的光芒，才会去感叹生命的平淡。然而生命是平凡的，却绝对不会是平淡的。只要我们有一颗快乐的心，一双善于发现的眼睛，我们就能够在平凡的生活中，找到属于自己的光彩。

下面我们来看一个乡村邮递员是怎样在平凡的生活中，找到属于自己的光彩的。材料四：当一块石头有了愿望

这是一个我听到过的最美丽的事情之一。

看着照片的话，难以想象那个孱弱的叫西瓦勒的法国乡村邮递员，会做出这样惊人的东西。就在他每日徒步在村庄间的时候，突然被一块石头绊倒，然而就在他回头看那块石头的时候，却发现那块石头样子是这样的好看。于是他把石头放进了自己的邮包，向路人炫耀着石头。

路人都笑了：“这样的石头山上到处都是，够你拣一辈子了。”这个邮递员却出现了一个一般人不会出现的逻辑：如果山上到处都是这样美丽的石头，我为什么不全部收集起来造一座城堡呢？

于是日复一日地，他开始了推着独轮车送信的生涯。此后他再也没有过一天安闲的日子。白天他是一个邮差和运送石头的苦力，晚上他又是一个建筑师，按照自己的想象，天马行空地构造着自己的城堡。他变成了小镇里有名的怪人，大家以为他的大脑出了问题。当地人都知道有这样一个性格偏执沉默不语的邮差，干着一些如同小孩子建筑沙堡的游戏。

33年后，法国一个报社记者偶然发现了他和他的城堡，于是，西瓦勒出名了，很多人接踵而至慕名参观，最有名那个，叫毕加索。

现在，它已经成为了法国最有名的景点，名叫“西瓦勒的理想宫”。在城堡的石头上，西瓦勒当年刻下的一些话还清晰可见，有一句在入口处的一块石头上：“我想知道，一块有了愿望的石头能走多远。”

据说，这就是那块在当年绊倒过西瓦勒的石头。

提问：了解了西瓦勒的经历以后，大家有什么感想？（这个故事主要体现生命扎根于平凡之中，平凡中见伟大）

我想一个法国郊区邮递员的生命应当说已经是相当平凡的了，然而就是这样一个平凡的人却做出了这样了不起的事情。这无异于告诉我们，要学会在平凡的生活中寻找生命的色彩。因此：生命扎根于平凡中。而大家身为学生，最为主要的生活环境就是学习生活、家庭生活和简单的社会生活，因而我们要善于在这些生活环境中有一双慧眼，发现生活中的美好。

与此同时，除了善于发现平凡生命中的美好之外，我们还要有敢于克服困难和挫折的勇气，因为生活本身就是成功和失败各占一边的，敢于克服困难，就能够看到更多生活中积极向上的内容，更加热爱生活，积极向上。（应该结合开头的事例，有典型性）

那么，在大家的生命中，有没有一些点，关于你曾经克服过的困难？（研读教材，结合教材“寻找宝藏”，让学生讲生活中的快乐事或者是从困难中找到快乐的事例）（学生回答）

我们大家都生活在充满了成就和阻碍、充满了喜悦和悲伤的生命中，一个拥有积极态度的人，一定是懂得，无论生活中的喜悦还是悲伤、成功还是失败，都是自己生命中最最宝贵的财富。因此，我们每一个人都应当用一种积极的态度去热爱生活，积极向上。

同时我们可以看到，留在屏幕上，有那么多的亮点，这都来自于同学们的生命当中，如果 我们能够记得自己所拥有的这些生命中的亮点，一定能够让生命焕发出最美丽的光芒。

因此，希望大家能够珍惜生命的每一天，在平凡的生命力创造不平凡，无论快乐或悲伤，都热爱自己的生命，让生命焕发光彩。

最后，希望大家能够想一想，从今天起，自己能做些什么，找到更多生命中的亮点，让生命焕发出更多的光彩？ 师生互动：许愿树

我们现在看到一棵许愿树，大家每许一个愿望之后，这棵树是会听到的，愿望越多、树就会变得越漂亮。

首先老师来许个愿，从今晚起，每天我会复习20页的专业课和背50个英语单词，因为我将要参加研究生考试，如果我做到了，我想我会成为更加优秀的老师。大家有什么愿望吗？

非常感谢大家的配合！

四、学习训练与评价

1、对学生上课问题的回答给予积极引导和鼓励性评价；

2、引导学生积极分析和探讨问题，重视学生表达的独到见解；

3、借用班级同学的赞许（如掌声）对发言学生予以肯定，鼓励学生将课堂上的许愿贯彻到生活中去。

五、教学设计说明

针对一些学生尚不懂得时间的宝贵、体会不到发掘生命中的不平凡对于提升生命价值意义的状况，以学生熟悉并且结合时政以及爱国情感的残奥会题材导入本课能激发学生兴趣，使课堂气氛活跃。注重学生在学习过程中的体验与感悟，引导学生在课堂中的活动中感悟和认识生命的价值，激发学生热爱生命、勇于直面挫折的情感。

通过活动“寻找生命的亮点”和故事情景剖析，在课堂的结尾使用“许愿树”引导学生树立“从今天开始，踏实完成生命中的小事”的同时，旨在达到本课的高潮。

第三篇：让语文课堂焕发诗意光彩

让语文课堂焕发诗意光彩 ——“让语文成为生命的诗意存在”教研活动案例

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”新课程像那清新的春风吹遍了大江南北，新课程那崭新的理念犹如春风化雨，滋润了教师们的心田。近几年，我校积极开展校本教研制度建设。我校的校本教研以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，促进教师专业发展。经过实践，校本教研给我们带来了可喜的变化：一是唤醒了教师的教研主体意识，我校开展的专题式校本教研活动要求教师以研究的眼光审视教学过程，彻底摆脱指令性课程范式下的消极情绪和被动心态，养成发现问题——提出问题——探究问题——讨论问题的思维习惯；二是培养了教师的教研对话精神，校本教研的三个要素是个人反思、同伴互助和专业引领。自我反思，是教师与自我的对话，促进了教师个体教育智慧的生成。同伴互助，是教师与同行的对话，激活了教师群体的教育智慧。专业引领，是教师把实践与理论进行对话，与优秀教师对话，与专家对话，促进了教师教育智慧的可持续发展；三是初步形成了学校教研文化，我们看到教师在校本教研活动中人人想说，人人敢说，人人会说，这种教师群体之间互相合作、切磋交流的对话氛围最令人感动，在共存和谐的教研氛围中强化团队合作意识，使不同个体的知识与能力在探讨、冲撞、分享等行为之中得到提升。

一、过程描述

（一）发现问题，确立主题 研究始于问题。校本教研的问题如何发现，主题如何确定？我们认为，来自对课标的理解，来自教学中的困惑和优秀教师的启发。我们这次活动的主题就是这样产生的。

1、课标要求

《新课程标准》指出：“语文学习应该让学生有文学的感觉、艺术的感觉、美的感觉，要通过语文教育，增强民族文化的凝聚力”。所以我们认为语文阅读是最富个性最具魅力的精神创造，也是最自由、最愉悦、最美好的心灵之旅。

2、教学困惑

新课程来临的时候，我们在理论上对教师进行了多轮的培训，也采取多种形式研讨与交流。可是我们的多数课堂涛声依旧,不能不让人感慨万分。现在，教师牢骚满腹，把矛头指向改革。而我们认为，改革没有错误，问题出现在倡导改革的同时，忽视了教师基本素养的提升。语文教学怎么教，怎么才能把赏心悦目的课堂教学奉献给学生？这个问题一直让我们教研组成员颇感困惑。

3、名师启发

感谢网络，让我们走近了王菘舟老师，一堂诗情洋溢的《长相思》，感觉荡气回肠，余音袅袅„„他仿佛是一位随心所欲、任意挥洒的魔术师，让我们感受到了名师名课的魅力，他的每一句话都那样深深地吸引着我们，令我们陶醉其中，钦佩之至，无以言表。然而，沉醉之后是反思，反思我们的理念，反思我们的课堂„„于是，“让语文成为生命的诗意存在”成为我们的追求！

（二）理论学习，提高认识

为了让老师们从语文教学的源头去寻找语文诗意的栖息地，形成新的理论高地。同时，让老师们有意识地边学边实践，使实际经验和教学理念相互摩擦、相互碰撞出创新的思想火花。我们组织语文教师带着问题，围绕主题，重新学习了《语文课程标准》、《语文课程标准解读》、《走进新课程》，并围绕专题印发《王崧舟与诗意语文教学学习资料汇编》供教师学习。

两个星期后，我们召开了“让语文成为生命的诗意存在”研讨会。针对“怎样营造语文教学的诗意氛围？”大家各抒己见，意见不一，争执不断。经过讨论，我们得出了几个关键所在：

1、诗情—— 珍视每一节课课前的情境计划。

2、诗意—— 时刻注意语言表达的雅致与风雅。

3、诗心——点亮门生伶俐的双眼，叫醒门生善感的心灵。

4、诗韵—— 增强古典诗词的诵读和今世新诗的欣赏。

5、诗语—— 化仿写、补写等语言本事训练。

（三）以课例为载体，研究实践

课程改革最终发生在课堂，以课例为载体有利于聚焦课堂、改进教学，所以根据教研组讨论出来的几条营造诗意语文的策略，用课堂教学的实践来印证，于是选定了人教版三年级上册《荷花》一课，由卢老师执教。选定课例后通过集体备课，反复说课、论课，让卢老师在研讨会上公开教学，展示过程，为教研组研讨活动提供了靶子，让大家有的放矢。

（四）集体评议，反思教学

反思教学是教研活动的关键环节，反思的形式有执教者的反思、同伴的反思与专家的反思，通过参加教研活动不同层次人员的反思、讨论，形成集体智慧。

1、教者反思 卢老师先阐述了自己对这篇课文的理解，再结合教材解析了自己的教学理念和策略：以人为本，设计教学时以“情”为导线，直奔重点，通过赏荷—品荷—醉荷—赞荷，一步步点燃、传递、深化，让学生的情感随文波动起伏，与文共鸣，与景相融，物我两忘，达到“润物细无声”的熏陶效果。教学中注重激发学生自主创新的学习积极性，注重调动学生多种感官进行学习，注重借助多媒体进行合理情境的创设，引导学生理解课文，学习语言，发展语感。并充分利用教材留有余地的空白处，让学生在具体的语言环境中展开想象，欣赏荷花的美丽，让他们自主学习，大胆质疑，并将课文充分的拓展延伸。让学生欣赏荷花的课件，使学生入情入境，培养审美情趣，感受大自然的美。通过学生的自主读书，发展学生的能力，培养创新精神。

2、同伴评议

接着，教研组的老师们就卢老师的这堂研讨课，展开了热烈的交流和讨论。老师们对卢老师成功营造了诗意氛围进行了热情的赞扬，如：

（1）刘老师从“课前情境创设”的角度评价了“诗情的营造策略”：“良好的开头，是成功的一半。”新课伊始，老师放飞一群“蜻蜓”，送过一阵“微风”，使学生对新课的学习产生一种期盼的欲望、关注的心理：把教室这个学习的场地布置成一个贴近生活的荷花池，头戴美丽可爱的荷花、莲蓬头饰，使学生对荷花产生无限向往之情。随之播放乐曲《采莲》，观看生活中摇曳多姿的荷花课件，学生因景入情，融情于景，情景交融。在感性的生活世界里，学生的情感丰满起来，想象飞起来了，思维飞起来了，言语也活起来了。

（2）龚老师从“语言表达的雅致与风雅”角度评价了“诗意的营造策略”：她认为卢老师作为引领者，仿佛成了学生学习语文的知己和知音，时而惊叹于学生的独特感受，时而陶醉于学生的精辟读法，时而点化着学生的稚嫩见解，时而又提升着学生的审美情怀。正因为教师给予了学生最真诚的人文关怀，所以，才能在一片片心灵的原野上松土、开掘、点化、撒播阳光„„

（3）邹老师从“点亮门生伶俐的双眼，叫醒门生善感的心灵”角度评价了“诗心的营造策略”： 课堂上举起的小手是钻出泥土的小草的脑袋，是雨后的幼林，是春日拔节的嫩笋„„“孤独”一说的孩子，不期待着钻出土层，不等待着雨丝轻扬和阳光普照吗？他们的生命更需要满足。“孤独”的背后，也许是一个破碎的家庭，也许是一段寂寞的时光，也许是一种悒郁的烦恼，也许是„„卢老师有了这份敏感，才能献给学生真诚的人文关怀，所以，才能在一片片心灵的原野上松土、开掘、点化、撒播阳光„„

（4）张老师从“化仿写、补写等语言本事训练”角度评价了“诗语的营造策略”： 当学生醉为荷花的时候，让他说说“此时我最想……”学生的情感达到了高潮，一言一语饱蘸着深情，促进了学生对优美词汇的积累和内化，使学生的受到美的洗礼，全身心溢满了美的因子，从而达到了全面发展。

„„

3、教研员点评: 语文课要以读为本，自不待言。从这节课上，教师引导学生潜心会文，让我们看到了不同形式的读、不同层次的读、不同角度的读，教师引得巧妙，学生读得陶醉。教师力求运用多种方法，让学生充分地读，做到以读悟情，以议悟情，以情激情，努力把读与思考，读与理解，读与想象有机结合，紧扣“冒”等词语，联系生活实际，采用“换词品味法”，让学生欣赏、品味、揣摩作者遣词造句的精妙，珍视学生独特的感受，加深理解和体验，培养了良好的语感。本课的教学设计，力求以新的课程标准为指导，树立“大语文观”的全新教学观念，巧妙地运用现代教育技术，优化课堂结构、改革阅读教学上的突破和创新，化静为动，变无声为有声，实现知识与能力、智育与美育的巧妙融合。学生徜徉在荷花般美丽的境界里，净心，长智，冶情，无限精彩！

二、活动反思

1、抓住细节，聚焦重点

教研活动中的讨论，不是漫无边际、天马行空的，而是要抓住课堂教学中的现象，尤其是一些重要的细节，从而聚焦重点，引发教师的深度思考。如在多媒体运用上，有的教师认为荷花是学生常见的，应该充分调动学生的生活积累；而部分教师则认为借助媒体创设情境，再现具体形象，让学生聆听美的声音，欣赏美的画面，感受美的形象，让荷花池通过这种灵活、开放化的方式走到学生身边，激起学生兴趣，学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生沉醉其中，越学越爱学，能起到事半功倍的效果。到底哪一种观点对呢？我们可能无法从一次教研活动中得到结论，但教师对细节的深度思考给了我们所有参加研讨的老师一次有益的启发：那就是一切辅助工具都应为教学服务。

2、观点碰撞，智慧共享

这次“让语文成为生命的诗意存在” 的主题校本教研活动我们自我感觉是比较成功的，当时的研讨不光是我校语文教研组的老师积极主动参与，更吸引了别的学校的教师情不自禁地参与。发挥引领作用的不单是专家，还有在讨论中发表真知灼见的老师。会场内人人洋溢着激情，碰撞出灵动的思维火花，我们看到了教师的群体智慧被激活了，教师的生命活力在涌动着。

3、以写促思，提升认识

校本教研研究的效度表达除了改善教师的日常教学实践，还在于促进教师专业发展。教师的反思也不应流于形式，不是表面走过场，而应是能够抓住与问题本质有关的重要细节和因素，“言他人所不能言”，深入地探究平时这些困惑背后的真实原因。因此我们不仅仅满足于教师在口头上的即兴反思，还要求教师能写案例，在写案例的过程中提高反思能力。

4、民主平等，文化支撑

在研讨会场上，我们看到说者意气风发，不但敢说而且会说；听者心潮澎湃，不仅善于赞赏更敢于质疑，相互间洋溢着的是一份民主平等、信任融洽的教研氛围，这是我们学校一直营造新型教研文化的结果。因为校本教研需要一种共同分享经验、互相学习、彼此支持、共同成长的共赢的教研文化来支撑，我校一直提倡人文关怀，尊重和保护教师参与研究的积极性和创造性，增强专业自信心，为教师创造务实、民主、宽松的教研环境，加强教师间的沟通、交流和对话。

校本教研的确为教育带来了生机，注入了活力，促进了教师教育智慧的生成，促进了教师的专业化发展，促进了学校跨越式发展。让学生在纷杂的物质世界中获得诗意的精神栖居，成为一个有根的民族人、有情的现代人、有义的高尚人。这是我们语文教学的一种境界和愿景。本次 “让语文成为生命的诗意存在”的主题教研活动不是结束，而是一个良好的开端，它将促使我校的校本教研活动继续研究继续创新，相信通过我们共同的努力，我校的校本教研之路会越走越宽，越走越精彩！

第四篇：凝聚青春力量 焕发青春光彩

凝聚青春力量

焕发青春光彩 努力探索实践青春党建工作

中共嘉兴市南湖区委

青年是祖国的未来、民族的希望，也是我们党的未来和希望。南湖区认真贯彻中央庆祝建党90周年大会和党的十八大等重要会议精神，按照省、市委组织部、“两新”工委的总体部署，从2011年开始，探索开展了以“进驻青春之地、凝聚青春之人、善作青春之举”为主要内容，以党团组织“工作同研究、活动同部署、项目同推进”为主要方式的青春党建工作。

一、“红船精神”引领青春党建。嘉兴是党的诞生地，南湖是红船起航的地方。我们充分发挥南湖红船的资政育人功能，教育和引导广大青年党团员把“红船精神”变为基因、融入血脉，内化于心、外化于行，始终保持先进性和纯洁性。以“一船红中国、万众跟党走”为主题，参与举办“七一”红船节，充分发挥激励、关爱、教育、服务、凝聚等综合功能，把广大青年党团员的智慧和力量凝聚到推动经济社会发展的实践中来。积极创新“红船组织生活”，通过组织青年党团员参观南湖革命纪念馆、瞻仰南湖红船、聆听“红船党课”等，加强对青年党团员的理想信念教育。举办“90年90后90人”创先争优主题生活会，邀请革命先辈后人、革命根据地代表与青春飞扬的南湖“90后”现场互动交流，畅谈新时期青少年如何继承和发扬“红船精神”，让青年学子、创业青年、年轻新居民受到了一次精神洗礼，坚定了永远跟党走的信念。

二、创新模式开展青春党建。引入快乐、阳光、时尚、向善理念，积极探索适合青年特点、富有时代特征的青春党建模式。一是组织建设青春化。将党员50人以上的党支部调整为党总支，党员年龄结构分布较广的党总支设置青春党支部；党员人数超过20人的党支部建青春党小组，不具备建青春党支部、党小组的党组织，和其他党组织组建跨支部的青年党员兴趣小组，全区共有3500多名35岁以下的青年党员分布在174个青春党支部、青春党小组、青年党员兴趣小组。区委“两新”工委成立“南湖青年企业家沙龙”，将全区50多名有影响力的青年企业家组织起来，定期组织学习培训、政策宣讲、意见征求、互帮互助等活动。区委组织部成立海外党员服务中心，以“身在海外，心系南湖”为主线，加强与在境外留学、务工党员的联络，发挥海外党员在招才引智、宣传南湖等方面的独特作用。二是教育培训时尚化。着眼为科学发展服务、为青年成长成才服务，运用现代教科研技术提升党内教育质量，落实“南湖干部学院”菜单式学习、积分式考核，推行“青年学习日”、“微党课”、“故事会”，创新党内表彰方式，发挥榜样的示范教育作用。深化红船旁“最具创意支部生活”活动，让组织“活”起来、党员“动”起来。三是党内活动开放化。深化“一员双岗”制度，全面推行以日常管理双重、作用发挥双岗、形象展示双亮、考核激励双向为主要内容的“四双”党员柔性教育管理机制。突破单位界限、党群界限、层级界限，开展开放互动的党内活动。例如麦包包公司和五芳斋集团联合开展学习交友活动，区律师协会党支部开展“企业法律体检”活动，农村青春党支部带领村民群众开展文体健身活动，市级机关党员干部在居住社区参加党员志愿服务。四是管理服务信息化。充分运用现代信息技术提高组织效能，积极推进党的工作向虚拟社会覆盖，探索建立开放互动的虚拟组织——“网络e支部”，实现跨时空联动。通过党员民生微博、党员手机报、党支部QQ群、党员志愿者管理系统、流动党员短信等方式实现党的活动“线上线下”交叉互动，更好地联系党员、服务群众。

三、回应诉求深化青春党建。毛泽东同志曾经说过，青年工作要照顾青年的特点，要为青年设想，注意研究如何发挥青年人的力量。先要服务青年，然后才能团结青年发挥作用。我们积极引导青年参与全市“凝聚青春正能量”活动，在服务青年中不断增强青春党建的吸引力、有效性。一是服务成长成才。实施南湖青年创业援助计划，成立青年创业顾问团，建立青年就业创业见习基地，举办青年创业大赛，开办SYB创业培训班，开设专场招聘会等，推出青年创业小额贷款，帮助青年创业就业。二是服务青春建功。引导企业青年员工发挥技术特长，在生产攻坚、技术改造和新产品开发等方面努力为企业排忧解难，以实际行动带动其他职工。中国科学院嘉兴无线传感网工程中心80后党员马忠建带领团队攻克重点项目，为企业年增产值3000多万元。三是服务文化需求。举办摄影比赛、观影活动、微视频大赛等系列“青春光影”活动，经常性举办诗歌朗诵、合唱比赛、篮球比赛等文体活动，吸引12000多名南湖青年积极参与。引导农村和社区青年发挥文化特长，教老同志学习电脑，组织社区少年儿童暑期活动，带领群众组建腰鼓队、舞龙队、排舞队，开展健康向上的文化活动。四是服务向上向善。引导全区青年党团员志愿者在96345党员志愿者总站和南湖青年志愿者总队的组织下常年开展“党员奉献日”、“星期六义务劳动”活动，积极参与每月25日“党员志愿服务日”活动，广泛服务城乡居民群众，使志愿服务成为社会时尚和价值取向。

四、党团一体推进青春党建。青春党建既是党的自身建设，也是党的青年工作，事关全局、事关未来，我们不断深化党建带团建的具体抓手，形成党委、团委各相关部门合力推进、共同建设的良好工作格局。一是建立党团一体协商机制。在区委的统一领导下，区委组织部、区委“两新”工委、团区委已经形成抓青春党建工作议事制度，每季召开联席会议，每月有重点工作项目，经常分析研究党建带团建和青春党建活力团建工作，初步实现青春党建工作规范化、项目化。二是整合党团一体工作资源。区级财政增加对青春党建工作的资金支持，资金由党建工作、团建工作共同使用。全区党员志愿服务与团员志愿服务相融合，协调发挥党团员作用。基层党组织把党员活动中心和团员活动中心共建共用。三是制定党团一体保障制度。区委出台《关于在全区基层组织中开展青春党建工作的意见》，明确区、镇（街道）两级党委（党工委）责任，明确党委部门帮助团委开展工作，明确将青春党建工作列入书记抓党建述职范围。团区委出台《关于在新经济与新社会组织中开展“青春党建

活力团建”活动的实施意见》，明确了配合党组织开展青春党建工作的制度。

第五篇：让青春焕发光彩1

让青春焕发光彩

——读《建设幸福中国》有感

巢湖市亚父街道中心学校八（2）班金东颖

轻轻合上书，我细细地品味书中总书记们高瞻远瞩的智慧，科学家们勇敢坚持的精神，老百姓们喜笑颜开的心情……这让我震撼、激动，青春的雄心壮志再次被激扬起来。我要行动。我要立志学习，学好本领，让我的青春为建设幸福中国而焕发夺目的光彩，让我的汗水催开祖国人民幸福的花朵。

青春，它是生命之晨，是日之黎明。最为光鲜明丽！可如果有人只是欣赏青春的靓丽，不去追求奋斗，青春就会失去活力。所以，真正的青春是一路挥洒汗水，永远绽放出如太阳般光彩的。少年李白朗声读书、剑笔如飞的身影，青年保尔在冰天雪地挥洒汗水的脸庞，边防战士紧握钢枪的手……都永远在人们的心中闪耀着青春的光芒。如果青春不奋斗会怎样呢？有个故事我至今铭记：一个平时游手好闲的年轻人梦见自己变成了白发苍苍的老人时，他才后悔，痛苦地仰天大喊：“青春！回来吧！回来吧！我的青春”，这一喊把他从梦中惊醒，这痛彻心肺的呼喊也警醒了我们：决不能虚度光阴，决不能辜负青春。

今天，繁荣昌盛的祖国为我们提供了和平幸福的成长环境，开放竞争的时代为我们提供了展示青春的舞台。我们幸福地学习，前有师长掌舵，后有父母加油，可谓“天时地利人和”。我们唯有把自己的青春奋斗和祖国的腾飞联系起来，才能真正地把握住青春，抓住时代的机遇，勇敢地从前辈建设者手中接过建设幸福中国的历史重任，让自己历经青春三部曲——立志、奋斗、腾飞，去谱写自己充实、饱满而又瑰丽的青春之歌。

有歌唱道:“少年壮志不言愁”。有人说道：“志在山顶，就不会在中途停下。”因此，我们要“立大志、求大智、做大事。”周恩来早在中学时代就立下“为中华之崛起而读书”的宏图大志，与毛主席、朱总司令等带领红军干革命、历经千难万险，最终成就建立新中国的伟业。“自古英雄出少年”，身为新中国新世纪的新少年，我更要志存高远，我要“为建设幸福中国而读书”！

立志就要奋斗。我在学习上历经多次成败。成功时暗喜，失败时

失落，师长们教育我：因成功而自满，从此不再努力，或因失败而自卑，从此丧失奋斗之心，二者皆不可取，唯有奋斗，奋斗，再奋斗，才能实现自我。明代医学家李时珍少年时就立下志向：要像父亲一样做个济世的好大夫。青年时更是奋发图强，遍尝百草，不知“死”过多少次，但他始终不放弃，最终写成了名扬世界的医学专著——《本草纲目》。李时珍的成功之路告诉我：立志固然重要，奋斗更是关键。我要把成绩留给过去，让挫折改变将来，永远保持奋斗不止的青春姿态。让青春在汗水中闪烁着动人的光芒。

小鸟长好了翅膀，学会了飞翔，就应当在广阔的蓝天中尽情地翱翔。我们学好了各种本领，走上社会，就应当“以天下为己任”，在时代的舞台上，尽情地挥洒青春的汗水，造福祖国和人民，让自己的青春焕发出最亮丽的光彩！

青春，短暂而珍贵。

请爱惜青春吧！别让它过早流逝！

请为它自豪吧！切不要虚度光阴！

请让它为我们最光荣的使命——为建设幸福祖国而焕发光彩吧！让我们每个人在自己的青春史上用奋斗谱写下无怨无悔的一页！