徐州师范大学美术辅导班（范文大全）

第一篇：徐州师范大学美术辅导班

徐州师范大学美术辅导班

徐州师范大学美术辅导班，特聘徐州师范大学资深美术教授、美术高考优秀辅导教师、省美术阅卷老师等任教，师资力量雄厚，学习环境优越。现面向学校及社会招生。针对学生对象，设有美术启蒙班，日常辅导班和针对美术高考的强化班、迎考班。

一、班次

1、美术启蒙班：

招生对象：小学、中学生

师资力量：资深美术启蒙教师

教学内容：根据具体要求和情况因材施教

2、日常辅导班

招生对象：高中学生和美术爱好者

师资力量：徐州师范大学美术系教授主讲，资深教师全程指导

教学内容：素描、色彩、速写

3、迎考班

招生对象：高三美术考生

师资力量：徐州师范大学美术系教授、硕士生导师

时间：2000元/月（2006年1月5日——2月5日）

1800元/月（2006年2月5日——3月4日

4、寒假强化班

师资力量：徐州师范大学美术系教授、硕士生导师

时间： 2006年1月15日——2月15日（除春节外）

教学内容：素描、色彩、速写、设计

授课地点

徐州师范大学云龙校区1号楼社区学院112室

报名二、三、1、即日起开始在徐州师范大学社区学院，外地学生可通过电话报名；

2、报名时携带两寸免冠照2张。报名费：20元/人

3、如有美术基础，请携带部分习作收入档案。

四、联系方式

报名电话：0516—3862211***陈老师

第二篇：河北师范大学美术学专业考研

来源：凯程考研集训营，资料获取、课程辅导咨询凯程老师

河北师范大学美术学专业考研

美术学专业设油画、国画、美术教育、民间美术、雕塑等五个研究方向。各研究方向有着自己独特的专业特色：

一、油画方向：

油画是美术学专业中的一个重点方向。它从传统油画到油画材料、油画语言研究等各个方位进行了新的探索，在当前美术学中有着得天独厚的优势。

知名导师：

（一）徐福厚

1954年生于河北武安，1982年毕业于河北师范大学美术系，1990年毕业于湖北美术学院获油画硕士学位。中国美术家协会会员，河北美术家协会副主席。1990年至今，在河北师范大学美术学院任教，现为美术学院院长、教授、硕士研究生导师。

擅长油画创作，画风严谨、雄厚。作品多次参加全国各种大型展览。另外，作品还多次在《美术》、《美术观察》、《中国油画》等刊物发表和介绍。出版有专著《创作》。

（二）高迎进

1958年生于西安

1984年毕业于天津美术学院油画专业并获学士学位。

1993年结业于中央美术学院油画系研修班。

现任河北师范大学美术学院教授，油画系副主任，硕士生导师。

出版有：译著《二十世纪欧洲艺术家大系—克里斯托夫。芒克》

《那黑色的星辰自天空而降—安塞尔姆。基弗》

专著：《油画静物》

二、中国画方向：

中国画方向是美术学专业的重点方向，它又从传统工笔人物、当代水墨人物、传统山水画等三个方面作了系统的研究。传统工笔人物画在当代的走向、当代水墨人物画语言方式研究、传统山水画语言在当代之价值研究在当今中国画研究里面占有重要地位。

知名导师：

（一）白云乡

1956年3月生，河北馆陶人。一九八二年毕业于河北师范大学美术系，留校任教。现为美术学院副院长、硕士生导师、河北师大首批学术带头人、中国美术家协会会员、河北省山水画研究会副会长、政协河北省第九届委员会委员、河北省省管优秀专家，享受国务院政府津贴。

从事中国山水画教学与创作研究，作品多次入选全国美展、国际美展并获奖，被中国美术馆、台湾山美术馆、加拿大安省美术馆等国内外美术专业机构收藏。其中：

《铜墙铁壁》入选第六届全国美展，获优秀作品奖。

《高山仰止》入选第七届全国美展，获河北省一等奖。

《岁月无声》入选第九届全国美展，获铜奖。

《风雨千年》获由美国、日本、加拿大联合主办的“华夏之魂—长城颂国际美术展”唯一金牌奖。

来源：凯程考研集训营，资料获取、课程辅导咨询凯程老师

先后获河北省首届文艺振兴奖、第八届文艺振兴奖。

出版有《中国美术家—白云乡》、《中国当代美术家精品白云乡专辑》。

（二）朱兴华

1958年生于河北沧州，1982年毕业于河北师范学院美术系，现为河北师范大学美术学院副院长、教授，中国美术家协会会员，河北美术家协会会员，河北省人物画研究会副会长。其作品参加过第七、八、九届全国美展以及各种国内外学术展览并获奖。

出版有专著《工笔人物画》、《当代名家线描精品—朱兴华》、《当代名家工笔人物精品—朱兴华》等。

（三）蒋世国

1960年3月生于河北省青龙满族自治县，满族。

1986年毕业于河北师范大学美术系留校任教。物发表和介绍。

2000年由河北美术出版社出版专著《创作》。

1989年结业于中央美术学院中国画系

1990年考入日本绘画大师加山又造讲习班

现为中国美术家协会会员、河北人物画研究会副会长兼秘书长、河北师范大学美术学院国画系主任、教授、硕士研究生导师。

作品多次参加国家级打展，并在《美术》、《美术研究》、《美术观察》、《艺术界》、《中国画》、《江苏画刊》等多种专业刊物上发表及被各大美术馆收藏。

出版专著《中国当代青年画家—蒋世国》

三、美术教育方向：

美术教育体系与教学方法研究所需要的学术准备就是关于美术教育的研究。美术教育方向对中学美术教育、高师美术专业基础课教学、国内外美术院校的教学思想、教学方法研究等三个层次的美术教育作了深入的研究，并有大量的教材和专著出版。从中学美术教育到大学基础课教学一直到最高层次的世界具有代表性的美术学院的教学思想、教学方法研究，是美术教育研究方向的学术保证。

知名导师：

（一）、王顺兴

男，1942年生于河北。1967年毕业于天津美术学院，现任河北师范大学美术学院教授、硕士研究生导师，河北师范大学汇华学院教学督导。兼任河北美术家协会理事、河北教育学会理事、河北艺术教育委员会常委、河北美术教育专业委员会秘书长、河北山水画研究会副会长。

王顺兴教授治学严谨，科学成果丰硕，曾主编河北省中学美术课本1—6册及其教师用书上下册。有专著《写意山水》、《现代山水画库》出版；作品多次参加国际、国内大展，多次获奖并被国际、国内专业机构收藏。《美术》、香港《文汇报》、香港《龙语文物艺术》等专业刊物有专题评介。

（二）、王国斌

河北师范大学美术学院教授、硕士生导师，1981年毕业于中央美术学院油画系第三工作室。

中国美术家协会会员、河北省油画研究会副会长兼秘书长。

作品多次参加国家级、省级美术作品展览，国内主流学术刊物《美术》、《江苏画刊》、《中国油画》等均有作品发表。多幅作品分别被美国、日本、马来西亚及国内等专业机构收藏。

四、民间美术方向：

来源：凯程考研集训营，资料获取、课程辅导咨询凯程老师

民间美术是美术领域里的一个重要组成部分。它体现人类天然的审美意识和审美创造能力，与人的幼年的审美与创造有着类似的特点和密切的联系，从事这方面的研究，可以探索美术教育的深层次的规律，即人类集体无意识与个人幼年时代天然审美和创造的关系，直至探索、形成一个全新的美术教育模式。

知名导师：魏力群

男，一九四九年八月生于河北。现任河北师范大学美术学院中国画教授、学术带头人、硕士生导师、河北师范大学中国民俗艺术研究所所长。兼任中国工艺美术学会民间美术委员会委员、河北省民间美术研究会副会长、河北省政协委员。我国著名皮影研究专家、民间美术学者。

研究方向：民间美术研究与教育

主要成果：教学获得河北师范大学教学成果一等奖。专著《中国唐山皮影艺术》获国家图书奖“提名奖”、河北优秀图书一等奖。任撰稿的中央电视台50分钟专题片获全国电视文艺“星光奖”专题片一等奖。出版有《魏力群画集》、《中国花鸟画素质教学法》、《中国画教学辅导》系列VCD共10集。目前正承担国家艺术学科十五规划科研课题。

五、雕塑方向：

雕塑作为伴随人类文明最久艺术种类之一，千百年来一直影响着人类的文化、精神、情感以及意识形态，并还将以她独特的魅力影响着人类的未来。雕塑是无声的诗句、是凝固的舞蹈、是人类文明进步的见证。虽说艺术精神不朽，但就物质的特性而言，雕塑的硬质材料本身，便优于其他造型艺术种类而相对永恒。所以，雕塑是人类文明进步的重要考证。比如：古希腊、古巴比伦、古中国的艺术就是以大量的雕塑作品为代表的。

由于雕塑是硬质材料，便于户外陈放，并且具有三维的特性，所以，雕塑在人们现实物质生活空间中扮演了极其重要的角色。它不仅美化环境、优化着人们的生活空间，它还在人与建筑、人与环境的关系中充当着极为重要的软化和桥梁的作用。

更重要的是当代一个最重要的特征，便是材料的、空间的、最大精神影响可能的。而雕塑更具有这些特点，换而言之，雕塑是更具未来发展只优势。

知名导师：黄兴国

1959年9月18日生。原籍：湖南。政治面貌：中共党员

河北师范大学美术学院教授、美术教育和雕塑两个研究方向的硕士生导师

中国雕塑学会会员

河北美术家协会会员

河北雕塑研究会副会长兼秘书长

第三篇：【参考书目】2018年首都师范大学美术学考研参考书必看

【参考书目】2018年首都师范大学美术学考研参考书必看

830 艺术概论

《艺术概论》文化艺术出版社，2010年10月 王宏建 731 中外美术史

《中国美术史》高等教育出版社，2010-01出版 李福顺

外国美术简史(增订本)中国青年出版社，2007-03出版 中央美术学院人文学院美术史系列国外美术史教研室

第四篇：师范生在辅导班的实习报告

辅导班学生多来自村镇学校，教学质量相比县城确实略有差距，但是学生们的信心的树立、知识结构的梳理远比知识学习更加麻烦。常年的甘于人后，老师也有了惰性心理，技不如人也正常，打击学生时也是言语中略带讽刺和恨铁不成钢，学生慢慢的麻木不仁了，一个个恶性循环不是一个暑假可以改变的，我能做的也只能是把手下的孩子的知识梳理一遍。学生们纪律性不强，小小年纪玩手机、电脑网游，对这些诱惑一点免疫力没有，难以想象初中毕业后干什么，小孩子也不会去做考虑人生这种傻事，所有学生就处于了一种奇妙的环境中。

我到那里第一天就发现不对劲，已经学过的电阻的知识，一节课五十分钟做不出一道题，盲目相信教材全解，所以我把老板给我的劝解全扔了。老师首先就要带一个好头，老师如果也靠教材全解学生怎么摆脱这些东西。经过三个周努力已经略有效果，我知道大多数人还是会开学后恢复原来的状态，但是只要有一个能坚持的我就没白费劲。学生知识不牢固、杂乱、不会听课做笔记、不会考试，那么我就一点一点去改变，我每节课以知识树的形式带领大家回忆知识，总会有个别人不小心记下来的，这些都是改变。学生那种病态的拖拖拉拉学习的方式我非常反感，一二年级的老师教整数乘法教了一个周，我偏偏反其道而行之，加快进度，快节奏更能使人集中精力，学完反过来解决那些不会的点，就好比是先把水引入河道，再把那些小土堆一拨，水助推势，水到渠成。然后节省的时间可以再一遍一遍的回忆知识，巩固知识，在回忆巩固过程中把知识整理成框架，再把整本教材串联成知识树，最后应用时牵一发而动全身。

教学过程中我还发现教材编的实在是杂乱无章，比如电工和电功率在功和功率前边，这也就罢了，功还在力的前边，不知道力的定义、涵义怎么学功？实在是佩服教材编写者。既然这样，我就把整个教材打乱，重新组建顺序。这种天马行空的教学方式也是非常冒险的，我以最生动通俗的语言把知识点揭示出来，再结合前后联系的方法，总算是把知识点让学生理解了，其实背诵并不是最重要的，理解了自然就能在应用中加深记忆。比如我讲解功的公式W=F.S时就举例：比如你吃一个馒头走十米就会饿，那么你吃五个馒头走几米会饿呢？五十米。这个一个馒头能撑十米就是力F，五个馒头就相当于距离S。这样一联系生活原本晦涩难懂的概念就会触手可得了。

每天六个小时的教学非常耗费体力，前一段时间天气又是酷热难当，我也了解学生不容易，一直尽量去满足他们的一些要求，在上课时也是多多鼓励他们，我一直坚信学生是无罪的，学不好一定是老师或者家长的责任，没有差学生只有懒老师。学生们说我上课最喜欢说“就是这么简单”，其实这是当年给同学讲题的时候得到的启示，当年有一个同学就说最喜欢听我讲题，因为我每次讲题说“就是这么简单”，他就突然感觉简单了，特别有信心。

去年的暑假，本来我们几个同学要在县城办一个免费的辅导班，但是由于各种原因，伤害了很多方面的利益，最终胎死腹中，有位同学从外地找回来的帮手也走掉了，我一直难以忘怀，现在的人确实是实际了，辅导班越贵越蜂拥而来，越便宜越没人来，大家都坚定的认为越贵的越好，而不是越好的越贵。这个暑假也算是弥补一下去年的遗憾吧，虽然很累，但是看到学生的知识水平水涨船高觉得还是值得的。

我用我的手，创造了我的未来，谨以此句送给那些孩子们。

第五篇：师范生在辅导班的实习报告

师范生在辅导班的实习报告

辅导班学生多来自村镇学校，教学质量相比县城确实略有差距，但是学生们的信心的树立、知识结构的梳理远比知识学习更加麻烦。常年的甘于人后，老师也有了惰性心理，技不如人也正常，打击学生时也是言语中略带讽刺和恨铁不成钢，学生慢慢的麻木不仁了，一个个恶性循环不是一个暑假可以改变的，我能做的也只能是把手下的孩子的知识梳理一遍。学生们纪律性不强，小小年纪玩手机、电脑网游，对这些诱惑一点免疫力没有，难以想象初中毕业后干什么，小孩子也不会去做考虑人生这种傻事，所有学生就处于了一种奇妙的环境中。

我到那里第一天就发现不对劲，已经学过的电阻的知识，一节课五十分钟做不出一道题，盲目相信教材全解，所以我把老板给我的劝解全扔了。老师首先就要带一个好头，老师如果也靠教材全解学生怎么摆脱这些东西。经过三个周努力已经略有效果，我知道大多数人还是会开学后恢复原来的状态，但是只要有一个能坚持的我就没白费劲。学生知识不牢固、杂乱、不会听课做笔记、不会考试，那么我就一点一点去改变，我每节课以知识树的形式带领大家回忆知识，总会有个别人不小心记下来的，这些都是改变。学生那种病态的拖拖拉拉学习的方式我非常反感，一二年级的老师教整数乘法教了一个周，我偏偏反其道而行之，加快进度，快节奏更能使人集中精力，学完反过来解决那些不会的点，就好比是先把水引入河道，再把那些小土堆一拨，水助推势，水到渠成。然后节省的时间可以再一遍一遍的回忆知识，巩固知识，在回忆巩固过程中把知识整理成框架，再把整本教材串联成知识树，最后应用时牵一发而动全身。

教学过程中我还发现教材编的实在是杂乱无章，比如电工和电功率在功和功率前边，这也就罢了，功还在力的前边，不知道力的定义、涵义怎么学功？实在是佩服教材编写者。既然这样，我就把整个教材打乱，重新组建顺序。这种天马行空的教学方式也是非常冒险的，我以最生动通俗的语言把知识点揭示出来，再结合前后联系的方法，总算是把知识点让学生理解了，其实背诵并不是最重要的，理解了自然就能在应用中加深记忆。比如我讲解功的公式W=F.S时就举例：比如你吃一个馒头走十米就会饿，那么你吃五个馒头走几米会饿呢？五十米。这个一个馒头能撑十米就是力F，五个馒头就相当于距离S。这样一联系生活原本晦涩难懂的概念就会触手可得了。

每天六个小时的教学非常耗费体力，前一段时间天气又是酷热难当，我也了解学生不容易，一直尽量去满足他们的一些要求，在上课时也是多多鼓励他们，我一直坚信学生是无罪的，学不好一定是老师或者家长的责任，没有差学生只有懒老师。学生们说我上课最喜欢说“就是这么简单”，其实这是当年给同学讲题的时候得到的启示，当年有一个同学就说最喜欢听我讲题，因为我每次讲题说“就是这么简单”，他就突然感觉简单了，特别有信心。

去年的暑假，本来我们几个同学要在县城办一个免费的辅导班，但是由于各种原因，伤害了很多方面的利益，最终胎死腹中，有位同学从外地找回来的帮手也走掉了，我一直难以忘怀，现在的人确实是实际了，辅导班越贵越蜂拥而来，越便宜越没人来，大家都坚定的认为越贵的越好，而不是越好的越贵。这个暑假也算是弥补一下去年的遗憾吧，虽然很累，但是看到学生的知识水平水涨船高觉得还是值得的。我用我的手，创造了我的未来，谨以此句送给那些孩子们。