“教书育人标兵”(王珽玉)

第一篇：“教书育人标兵”(王珽玉)

蔚县“教书育人标兵”建议候选人事迹材料

辛勤耕耘育桃李

蔚县第一中学教师王廷钰

王廷钰，一九六五年出生，大学本科学历，现任蔚县一中高三年级政治课教师、班主任，校政治教研组长。该同志一贯热爱教育事业，坚持教书育人，为人师表，诲人不倦。积极参加省、市、县、校组织的各级各类教科研活动，并把这些科研成果与日常的教育教学工作紧密结合，以科研促进教育教学工作，以教育教学工作推动科研工作，在教育、教学、科研活动工作中均取得一定成绩。

在教学工作中，他结合课题《培养研究意识，促进主动发展》的研究，对课堂教学模式进行尝试和改革。具体做法是：对每册书及每课、每节的内容，让学生整体感知；对每课时在课前以学案形式给出教学目标、重点、难点、需注意问题及基础检测题，学生据之预习做题，分组交流讨论答案，选代表在课上发言；教师予以点评并布置能力提升练习题；课后学生做能力提升练习题巩固提高。这样即发挥了教师的主导作用，又发挥了学生的主体作用，效果非常好。2004年高考，他所教学生苑莉莉、刘涵以622分和621分的总成绩进入全市前10名，文综成绩均为253分； 2005年高考中，所教学生周伟名列全县第一；2006年市统考中，他所教学生曹俊霞、王政、谢云清进入全市前20名； 2007年高考中，他所教学生兰德华以235分的成绩列市文综第三名，所教班平均分列全市第二；

十五期间他参加了《培养研究意识，促进主动发展》的课题研究，此课题于2005年7月结题并获得“科研成果市级三等奖”。十一五期间，他参加了《中学生常见的几个德育问题的成因及对策的研究》（省级）、《提高中学德育实效的理论和实践的研究》（市级）两个课题的研究工作，并担任两个课题的主持人。目前，这两个课题均顺利结题，其中《提高中学德育实效的理论和实践的研究》获得“阶段性成果市级优秀奖”和“科研成果市级三等奖”。

在班级工作中，他针对“问题生”自控能力较差，屡屡违纪，转

蔚县“教书育人标兵”建议候选人事迹材料

化难且许多传统的德育工作方法失效的现象进行了诸多的尝试和探索。为纠正学生心理偏差做了以下几点尝试。一是培养自信心；二是培养责任心；三是培养坚强的意志。2004年，他在省教育学会组织的华北五省市、区教育协作会暨河北省中小学德育现场会上做示范课，在总结此经验基础上撰写的论文《班级工作中纠正学生心理偏差的几点尝试》在全国中小学思想道德建设优秀成果展评活动（即第五届“小公民”道德建设实践创新活动）中荣获一等奖。十一五期间，他把课题《中学生常见的几个德育问题的成因及对策的研究》、《提高中学德育实效的理论和实践的研究》的研究与日常的班级工作相结合，取得了良好的效果。他所带班级在学校班级工作评比中每年都被评为一等，获得校级先进班集体称号，他所带11班2007-2008学年被评为县级先进班集体，他2008年11月所做《矛盾是普遍存在的》心理教育和学科整合课获张家口市2008年度三等奖。

在搞好本职工作的同时，他还尽可能帮助其他教师。他辅导毕晓茹同志的《法律保护他们的生命健康权》一课和王翠花同志的《梯形》一课在2009年张家口市信息技术与学科整合优质课评比中均获二等奖，自一九八六年参加工作以来，他一直奋斗在教育教学工作的第一线，共送走十一届高中毕业生，取得了骄人的成绩，得到了学生、家长、同事、领导的爱戴和好评。2004年被评为张家口市高考优秀任课教师，县级优秀教师；2005年被评为县级优秀教师，职称考核为优秀；2006年被评为县级师德先进个人，职称考核为优秀；2007年被评为“张家口市科研标兵”，同年获得张苏教育基金二等奖，职称考核为优秀。2008年被评为县级优秀班主任，县级优秀教师；2009被评为张家口市高中骨干教师、骨干班主任，并在张家口市高中政治说课评比中获二等奖。

第二篇：王建霞“十佳教书育人标兵”事迹材料

十佳教书育人标兵事迹材料

三界中心小学 王建霞

王建霞同志，1982年参加工作，并一直担任班主任工作，曾多次获滁州市、明光市、三界镇“模范教师、优秀班主任”称号，同时在论文和优质课评选中多次获得滁州市、明光市级奖，2010年被评为滁州市中青年骨干教师，2010年被推选为明光市十五届人大代表。每学期期末统考她所带学科成绩均在分会名列前茅。（2008.11论文 《如何提高口语能力》获滁州市三等奖；2010.10获滁州市教育局“第三批中青年骨干教师”称号；2010.12获明光市“教学应用新星”称号；2011.9获明光市委市政府“模范教师”称号，并接受明光电视台“先进人物”专访）

一、用心灵塑造教师形象

“学高为师身正为范”，作为教师，光学高还不够，只有学识与素养二者兼备，才能成为一位称职的人民教师。教师是学生无声的榜样，教师只有热爱教育，学生才会安心于学习。

作为班主任工作琐细而繁重，他们的衣食住行、吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都要操心。要让学生成才，身心健康成长，就必须关心爱护他们，做他们的知心人。如她班的方正同学，是留守学生，父母常年在外打工，跟年迈的爷爷生活，有一天下大雪，方正同学的棉衣破了一个洞，王建霞老师把他带到自己的家中，穿上她的棉衣，再把方正同学的棉衣补好。当时，方正同学非常感动。王老师还经常留“留守学生”吃饭。班里还有个学生叫付晓婷。因父母外出打工，便寄住在姥姥家。可能是性格的原因，她不喜欢和同学交往，更不喜欢和老师说话，上课回答问题也不积极。不过，偶然的一次，让她改变了自己。有一次课堂上，任课老师看她脸蛋通红，而且一直走神，看起来很不舒服，问她怎么了，她却说没事，就让她同桌到办公室向王建霞老师报告。王老师急忙走向教室，因为严防流感，不允许任何人耽搁。她推开教室门，目光向付晓婷坐的位置看去，付晓婷同学不仅脸蛋通红，两眼也跟着红了起来，看着她努力睁开双眼的样子，王建霞老师心疼极了。这么严重的病情必须马上就医。王老师把她叫出来询问，付晓婷同学硬挺着说：“没事，等放学再去打针就行。”王老师并不知道她为什么非要等放学后，也没多想，反而感觉没父母在身边的孩子真是固执。王建霞老师一看软的不行，只好来硬的，她大声吼道：“必须去，现在就去，我陪你去。”说着王老师就把她带到诊所，医生诊断是普通感冒，打了退烧针，症状明显减轻。下午，付晓婷的家长亲自到学校对王建霞表示感谢，感慨地说：“把孩子交给你，我们一百个放心。”

从此，付晓婷开始试着和同学交流，做游戏，上课积极回答问题。并且学会关心别人，爱护小朋友。

二、用热情投身课堂教学

参加工作以来，她勤勤恳恳，爱岗敬业，尽心尽力备好每一堂课，上好每一堂课，脚踏实地，努力提高教育教学质量。以高度的责任感和强烈的事业心要求自己，赢得了家长、学生、同行的肯定和赞扬。如果说学校是教师生命中成长的沃土，那么课堂就是教师展示生命价值的绿洲。在教学中，王建霞老师始终把学生作为学习的主体，让学生学会求知，学会合作，培养学生的自主学习能力，让学生学会创造，培养学生的成就感，和学生分享进步的喜悦。

对待学生不论其学习成绩的好坏，王建霞老师都是一视同仁，始终坚持不让一个学生掉队，想尽办法要让学生在集体中共同进步。上学期，班上有一个叫曹丽娟的女生，她少言寡语，即使在课堂上也很难听到她发言，性格极其内向。课上，王建霞老师总有意提问她。但是，她仍没有任何的改变。为此，王老师十分苦恼，不知道该用什么办法帮助她。有一次上课，王老师看见她和同桌传递纸条，纸条上两个孩子用文字饶有兴致地进行对话，再仔细看看曹丽娟写的话，虽然简短但是意思很明朗。这让王老师眼前一亮，也许这是帮助她的突破口。从此，王老师便有意识的用这种方法耐心地和曹丽娟交流，慢慢培养她口语表达的能力。到了毕业的时候，她拿着一封信来到王老师的办公室，很自然的表达了自己的心情，并且把信的内容有条理的说了出来，当王建霞老师还在不解的时候，她说：“老师，如果不是您，我可能连到办公室的勇气都没有，但是，现在，我能流利的把整封信的内容说出来„„谢谢您„„

农村孩子在口语表达方面本来就是弱项，所以这是王建霞老师在语文教学中每一节课都想改变的任务。看到孩子们的改变，她真的很欣慰。在参加工作的这几十年里，王老师学习到了知识，品尝到了喜悦，收获到了幸福。但是，她认为自己在课堂上的表现还不够好，有的课让自己上的一塌糊涂，感觉还有很多地方需要努力。于是，她积极学习新课程理论，并努力把它与教学实际相结合。虚心地向同事们请教，学习他们的先进经验，提升业务水平，为了更好地为学生服务，为教育服务，使自身业务能力的不断提高，2000年，她顺利通过了函授大专考试。除此之外，她还积极参加了教育局组织的继续教育、新课程培训、信息技术培训等活动。

多年来，王建霞老师付出了很多，但收获的更多。赢得了家长和学生的普遍赞誉。她眷恋这片山区，更眷恋山区的孩子。

十佳教书育人标兵事迹材料

三界中心小学 王建霞

2014-6-9

第三篇：教书育人标兵发言稿1

教书育人主动为本

尊敬的各位领导，老师们：

大家好！很荣幸有机会能与老师们进行教书育人方面的一些交流。在这里首先感谢教体局的领导为我们搭建了这么好的一个交流平台，同时我也代表宝丰一高向在座的各位老师表示感谢，感谢你们为一高输送了一批又一批优秀学子。

作为教书育人标兵在这里发言，有些惭愧，因为我没有“惊天地泣鬼神”的优秀事迹，要说劳累，三尺讲台四季耕耘，我县奋斗在教育教学一线的老师没有一个是轻松的。要说费心，小学的孩子不懂事，初中的孩子太顽皮，高中的学生很逆反，没有几个学生能让我们省心。我只是宝丰一高的一名普通教师，我在教书育人方面的一些做法，也是宝丰一高老师们的普遍做法。在这里进行交流，主要目的在于抛砖引玉，不当之处，敬请大家批评指正。

宝丰一高大门内有一个石坛，面向大门的那个大石上刻着两个字：“主动”。它提醒每一个宝丰一高人要时刻有主动精神。教书育人是一项光荣的事业，是一项造福社会和民族的事业，更是一项凭良心才能干好的事业。从事这项事业，需要具有强烈的主动精神。“不等扬鞭自奋蹄”，“醒得早，起得早，跑得快，抓得牢，能坚持”，做一高主动精神的积极实践者，使我在11个春秋的教育教学工作中辛苦却快乐着。

主动精神体现在对教育教学的无私奉献上。苏霍姆林斯基说：“教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现

和发展提供充分的条件和正确的引导”。作为班主任，我一般在开学一月内了解、熟悉班级每一个学生的学习情况和个性特点；每次月考后还要对每一个学生进行成绩分析和学法指导。每个学生谈半小时，做完一遍学生工作就需要三四十个小时，而这些时间不能占据学生的课堂时间，只能在三餐饭等课余时间进行，所以，虽然学校规定的坐班时间只有40分钟，但是我基本上每天都是从早上5点多忙到晚上10点，备课、上课、批改作业、找学生谈话，忙得吃顿饭也是来去匆匆。同时，由于担任了学校政教和年级的管理工作，还要维持教育教学秩序、调研教育教学实情、解决教育教学难题，假期还要召开家长会、举办家长学校，高考前后一周还要带头值夜班。工作很繁重，但是宝丰一高的主动精神让我感到无私奉献的快乐，这种快乐也使我在繁忙中锻炼出了健康的身体。主动精神体现在对教学艺术的精益求精上。古人说：“亲其师，信其道。”要想让学生亲近信任，老师必须精心上好每一节课。伟大的科学家爱因斯坦说：“学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。”教师不是“教书匠”，教师应当对自己的事业有着主动探索、精益求精的精神。尤其是新课标的实施，给我们老师提出了全新的要求，需要我们全方位的改变教育教学理念。新课程标准倡导的是学生学习的自主性、探究性、合作性，强调的是培养学生的创新精神和实践能力。可以说，传统的以讲授为中心的许多教学方法已不能完全适应课程改革的要求，必须主动改变教育教学理念，探索新的教学方法。为此，我们一方面我充分利用图书馆、电教馆等教学

资源，认真领会新课改精神，积极参加河南大学举办的新课改骨干教师培训，并且到进行新课改较早的学校学习；一方面深入教育教学实际，积极探索出了具有宝丰一高特色的自主探究学习法。尤其是以学生讨论、教师点拨为主体的习题课教学模式得到了平顶山市教研室专家的好评。这种模式的基本做法是：在学习过程中产生的浅层次问题让学生在自主探究中解决，不理解或难以解决的问题就采用合作互研的方式加以解决，最佳的合作研讨方式是小组合作研讨，把前后排邻座学生组成学习小组，以四人、六人为佳，让学生各自发表见解，集中解决难点，最后是老师的精彩点拨。这种教学模式让学生主动参与、发现、探究知识，在探究中掌握知识，激发了学生学习的热情和动力，培养了学生的创新精神和实践能力。由于这种课堂教学模式运用较为成功，我先后被评为县、市两级优质课教师。

主动精神体现在对育人方法的不懈探索上。著名教育家陶行知任校长时，一次他在校园里偶然看到王友同学用小石块砸别人，便当即制止了他，并令他放学后，到校长室谈话。放学后，王友来到校长室准备挨骂。可一见面，陶行知却掏出一块糖给他说：“这奖给你，因为你按时到这里来，而我却迟到了”。王友犹豫间接过糖，陶行知又掏出一块糖放到他手里说：“这块糖又是奖给你的，因为我教训你不要砸人时，你马上不砸了。”王友吃惊地瞪大眼睛，陶行知又掏出第三块糖给王友：“我调查过了，你用小石块砸那个同学，是因为他不守游戏规则，欺负女同学。”王友立即感动地流着泪说自己不

该砸同学。陶行知满意地笑了，掏出第四块糖递过去说：“为你正确认识自己错误，再奖励你一块！我的糖发完了。” 这件事给我们很大的启发。前些年流传一句话“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，我想它能流传开来是有一定道理的。随着时代的发展和年龄的增长，学生接触的社会面变得越来越广，其中包含了很多不良的、消极的信息。如果只是对学生进行简单的、空洞的说教，不会产生很好的效果。“要想除去杂草，最好的办法就是种上庄稼。”教师应该以社会的积极面引导学生，努力发现学生的优点，尊重学生的个性发展，在学生的心灵里播撒阳光。陶行知先生说：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这就叫‘因材施教’”。2003年我的班里有个学生叫肖亚培，不仅成绩差而且有很强的逆反心理，对家长和老师有敌视态度。但在开学不久的中秋晚会上，我发现这个同学舞跳得好，而且很敬业，教室没有地毯，跳完舞后满身脏，但是她一点都不在乎。抓住这个优点，我鼓励她努力学习，将来报考艺术院校（文化分要求不高）。由于当时艺考还不是很热，大多数家长也不愿孩子考艺术院校，我又极力做通家长的工作。后来这位同学学习变得努力了，也能听进老师、家长的教育引导了，最后被湖北大学录取，现在已经在武汉某艺术团体担当重任了。

主动精神体现在对教书育人工作的知难而进、勇挑重担上。近几年来，随着鲁山、郏县等兄弟学校的崛起，面临着我县初中毕业生的严重缩减，宝丰一高面临着巨大的压力和挑战。但作为近几年高三年

级的管理者，站在教育教学的前沿阵地，我没有被困难吓倒，宝丰一高的主动精神让我知难而进、勇挑重担。2010年是实施老课标的最后一年高考，学生是背水一战，学校也感受到巨大的压力。作为年级主任的我更感责任重大。我知道，只有把压力变为动力才是明智的选择。我带领高三全体老师，在学校正确领导下，团结一致，主动进取，为了更多的学生考上本科而不懈奋斗。一年如一日，风雨无阻。功夫不负主动进取的人，我们高三年级最后在高考中获得本科上线人数全市第一、综合评估全市第三的好成绩。我个人也起到了表率作用，所教语文平均分位居全校前列，所带班级本科上线率达到85%。

今年，我继续担任高三年级主任。随着宝丰一高新校区的加快建设，宝丰一高面临着新的发展机遇，县委、县政府也对我们提出了更高的要求：不仅本科上线率要继续提升，更要在考取清华、北大名校上有所突破。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越！”我坚信，只要真正地发扬宝丰一高的主动精神，无私奉献，不懈探索，迎难而上，追求卓越，我们一定会为全县人民交上一份满意的答卷。

第四篇：“十佳教书育人标兵”事迹材料

“十佳教书育人标兵”事迹材料

陈梅老师自2006年9月踏上了初中语文教学之路后，她勤奋地学习专业知识，积极参加教研活动，有不懂的地方就虚心地向老教师请教，每备一课都要翻阅大量的参考资料，做到胸有成竹才给学生上课。上班期间她总是办公室里来得最早走得最迟的一个，功夫不负有心人，她所带的两个班语文在每次考试中总是名列前茅。

2007年9月，学校安排她当班主任。当时听人说：当班主任在一开始就要把学生镇住，否则是管理不好班级的。她在心里也本着这样的原则，想让学生能完全服从自己，可以更好地完成各科的教学任务。因此在开班会或在学生犯错误时经常大声训斥他们，时刻表露着教师的“威严”。也许真的是这种“威严”镇住了学生，只要她上课，班级纪律总是出奇的好。可是渐渐地她发现：在课间孩子们见到她总是绕着走，课堂上发言总是低着头，课下根本没有学生主动问问题，更别提找老师谈心了。她意识到自己被学生们“隔离”了，因为学生的疏远，她无法更好地和学生交流„„在随后的工作实践中她慢慢摸索到了答案：亲其师，信其道。征服学生首先要征服他的心，与他沟通，给他一个喜欢你的理由。由于工作方式的转变，学生们和她亲了，有问题敢向她反映了，内心有了小秘密也愿意与她分享了。班级内到处洋溢着和睦、团结、积极、合作的健康氛围。在2008年和2013年她所带的七（4）班和九（5）班分别获“滁州市先进班集体”和“明光市先进班集体”荣誉称号。

卢行成，是一个阳光帅气的大男孩。他成绩优秀，为人真诚善良，与同学关系非常融洽。但在中考前两个月却患上了脑炎，需要住院治疗。在这最关键的时刻出现这样的状况，对于一个孩子来说是多么大的打击！刚开始的时候，他还能坚持自学功课，但随着病痛的折磨，他想到了放弃。陈老师从家长那里及时了解到这种情况后，每隔两三天就和他通一次话，劝他不要放弃，要对自己有信心，相信自己一定能创造奇迹。同时，她还发动班里的学生和卢行成通电话，用友情的力量感化他。就这样，他在师生的共同关心下，在中考前十几天顺利出院，重新回到集体的温暖怀抱中，同学们有的帮他补英语，有的帮他补数学，有的帮他补物理„„集体的力量是无穷的，老师的关爱是至关重要的，卢行成同学最终被省示范高中——明光中学顺利录取！

陈玉红，一个典型的农村留守儿童。父母常年在外打工，爷爷奶奶年龄比较大，行动不方便，不能带她。家人给她在学校附近租了一间小房子，就独自一人住在里面，平时吃饭都是买的，但她学习很刻苦，成绩一直稳中有升。每次放学回家，陈老师都会经过她的住处，经常到她那里去坐坐，和她谈心，有什么需要就帮她解决。一次月考，她的成绩下降明显，老师找她谈话吞吞吐吐，上课听课总觉得心不在焉。放学以后陈老师到她的住处找她，她小心翼翼地说：“老师，我要说出来的话，你不许笑话我哦，也不能告诉我爸妈。”原来，她喜欢上了她们的班长！这种暗恋的滋味使她很苦恼，上课的时候总是不自觉地朝他那里看，下课的时候也总不自觉地寻找他的身影，看到他和其他女生说话就会不自觉地生气，她正在犹豫要不要向班长表白。陈老师告诉她，处于青春期的孩子对异性有好感很正常，但这不等于爱情。又动之以情，晓之以理地跟她说了早恋的危害。还编了一个善意的谎言说老师当年也遇到她这样的情况，但老师是把这颗种子埋藏在内心深处的，若干年后回忆起来也是一件幸福的事呢。后来，她在陈老师的指导下逐渐走出了青春期的困惑。最后也被明光中学顺利录取。她在毕业一年以后给陈老师的QQ空间留言是这样的：“离开你已经有一年了，我们只见过两次。谁说时间会冲淡一切，骗人！我好想你！有时候在生活中遇到有些事，不想告诉家人，好想找你聊。唉～现在的班主任年龄大，跟他本来就有代沟，他还是个男的，更不想和他讲话了！”

在教学理念上，她不是一个让学生一味追求分数的老师，注重学生的全面发展。2007年辅导学生林小会获明光市环保征文三等奖；2008年辅导学生孔德洲在“迎奥运，促和谐”演讲比赛中获明光市二等奖； 2010年鼓励卢正义同学参加明光市中学生运动会获男子乙组跳远第一名；2012年指导学生闵月参加初中生电脑绘画比赛，获得滁州市一等奖、安徽省三等奖；2013年指导学生戴智愚参加硬笔书法大赛，获明光市三等奖；2014年放弃寒假休息的时间义务辅导学生参加明光市首届汉字听写大赛，最终获得团体第一名的好成绩。

作为一名教师，她时刻谨记自己的职责——搞好教学。工作中，她从来不敢松懈一下，总是不断钻研、刻苦学习。从事初中语文教学八年来，有五年带毕业的课，并且每年的中考语文平均分都排名在明光市前五。2010年、2011年、2014年均在明光市初中语文中考研讨会上作典型发言。2013年中考，她班共录取明光中学计划内9人，其中戴智愚同学更是以775分一举夺得明光市中考状元的桂冠！2013年，她本人还参加了明光市初中语文优质课比赛并获说课组二等奖。

她相信，只要是一心为了学生，一心为了教育事业，就能用爱去成就教育的理想，成就孩子的未来，成就祖国的明天！

第五篇：求职信王玉

尊敬的领导：

您好！感谢您在百忙之中审阅我的求职信。

我是郑州科技学院电子科学与技术专业14年应届毕业生。为了实现心中的理想，探索生活的真谛，凭着对知识的渴望，对人生的追求，我努力拼搏。

我是一个性格稳重，心理素质较好的人。做事踏实认真，热情主动，吃苦耐劳，并且敢于承担责任。平时喜欢和他人沟通，善于与人相处，具有良好的团结合作精神，拥有较强的拼搏精神，具有较强的创新意识和创新能力。

大学四年来，我一直怀着对本专业的热爱，认真学习专业知识。学习了电路分析，微机原理，C/C++编程，数字/模拟电子技术，单片机，数字信号处理，信号系统等等一系列与电子相关的课程；同时对multisim、matlab等软件系统有一定的了解，同时还考取的计算机二级证（c语言）。参加了英语协会，在其中担任了重要职务。

作为一名大学毕业生，我所拥有的是年轻和知识。年轻虽然缺少经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。我渴望能在贵公司找到一个展示自己的平台，同时为贵公司贡献一份力量。恳请您给我加入贵公司的机会，我有信心、有能力成为一名出色的员工。

最后，衷心祝愿贵公司事业发达、蒸蒸日上！

此致

敬礼