理论与实际相结合（共5篇）

第一篇：理论与实际相结合

理论与实际相结合Can not find mark:content_ads

2001-10-27 10:

21“理论联系实际，是党一贯坚持的马克思主义学风，是党具有旺盛创造力的关键所在。大力弘扬这一学风，提高全党的马克思主义理论水平和解决实际问题的能力，是加强和改进党的作风建设的一项基础性工作。”———摘自《中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定》

理论联系实际反对本本主义

———访省政府经济研究中心陈金松研究员

陈金松1944年生，毕业于北京大学和哈尔滨工业大学。现为黑龙江省政府经济研究中心二室主任、研究员兼黑龙江省经济体制改革研究会常务理事，省政府特殊津贴获得者。主编、参编著作8部，发表论文85篇。

记者：请您谈一下理论联系实际的马克思主义学风的基本内涵是什么 ？

陈：我长期从事科研工作。理论是人们由实践概括出来的关于自然界和社会知识的系统结论。实践是人们改造自然和改造社会的有意识的活动。毛泽东同志曾指出，人类社会实践主要包括阶级斗争、生产斗争和科学实验这三项。马克思主义理论联系实际的学风即是指用马克思主义理论指导实践活动，并使理论知识受到实践的检验，并在实践活动中不断创新和发展。在新的历史时期，坚持理论联系实际这条原则不能改变，但实践变化了，理论也就要随之而发展。江泽民同志提出“三个代表”重要思想，回答了面向21世纪的中国共产党应该“建设一个什么样的党，怎样建设党的根本问题”。只有坚持理论联系实际的学风才能把新时期任务完成好。

记者：坚持马克思主义理论联系实际的学风，在新时期有什么现实意义 ？

陈：当前，经济全球化趋势加速发展，以经济、科技、人才为主要内容的国与国之间的综合国力的竞争日趋激烈，恐怖活动甚嚣尘上；台湾回归祖国问题亟待解决；国内改革开放日益向纵深发展，社会主义市场经济体制逐步建立，人们的生产和生活方式越来越多样化，社会政治、经济、文化领域和生态环境范畴的新情况、新问题层出不穷，等等。在这样的新形势下，我们更应该坚持理论联系实际这一马克思主义学风。因为马克思主义的生命力来源于实践，植根于实践，离开了活生生的实践，马克思主义就会失去创造性，就会变成教条，因而也就不会有生命力。理论的生命力来源于实践，而且理论最终目的还在于指导实践，在于和实践相结合。离开当代新的变化，离开各国的国情，理论不联系实际，把马克思列宁主义教条化，照本宣科，生搬硬套，不是坚持和发展马克思列宁主义的做法，而是对马克思列宁主义的曲解和糟蹋。到头来，不但解决不了实际问题，而且还要贻误革命事业。

记者：在新的历史条件下，怎样做才能更好地坚持理论联系实际这一马克思主义学风呢？

陈：首先要学好理论，准确领会理论的精神实质，掌握马克思主义理论的立场、观点和方法。没有理论，凭什么去联系实际呢？在新的历史条件下，尤其注意学好邓小平理论、江泽民总书记“三个代表”重要思想。因为他们发展了马克思主义，是马克思主义基本原理和当代中国实践最好的结合。其次要坚持实事求是的原

则，注意调查研究，正确地反映客观事物本来面目，不唯上，不唯书，不唯风，要唯实。这里最需要的是，树立为人民服务的根本宗旨，从党的事业出发，而不是个人利益出发，真实反映情况，实事求是地加以探索。在新的历史条件下，调查研究这个原则没有变，然而有些调查研究的方法会发生变化。再次必须把革命精神和社会实践结合起来，多干实事，少说空话，从“三个代表”重要思想出发，勇于实践，善于实践，坚持实践第一性。正如江泽民总书记最近指出：“不能拿本本去框实践”。最后还要在总结实践的基础上，用实践检验理论，根据实践变化的需要去完善理论，甚至进行理论创新，以解决新问题。只有将理论联系实际的马克思主义学风应用于各项工作、学习中，才能将我们所做的事情办好、办实。

学风与党风

□李娟芬 段丽颖

学风与党风有着内在关联，党的学风是党的作风的重要组成部分。因此，改进党的学风是建设党风不可或缺的一环。

我们党高度重视党风建设，在长期革命和建设实践中，培育出了优良的传统作风。并且历来在建设、整顿党风的同时，都强调学风建设，如毛泽东所言，将其视为“一个非常重要的问题，就是第一个重要的问题。”总结三代领导人在不同历史时期的论述，我们不难看到：

（一）理论联系实际是我党有史以来一贯倡导的学风，是马克思主义精髓所在，是马克思主义政党党性的集中体现。每一重要的历史时期，都要把这一问题提到首要位置；而熟悉新情况，解决新问题就成为能否贯彻理论联系实际的关键所在。三代领导人以超凡的胆识敢于冲破各种思想束缚、实践禁区，真正做到了把马克思主义普遍原理和中国具体实践相结合。

（二）三代领导人都在历史转折的重要关头，突出和强调改善党的学风。其背景尽管表现各异，但其针对性有一点却是共同的，即反对党内学习过程中的主观主义。主观主义有“右”倾经验主义和“左”倾教条主义两种表现形式，然而，表现为“左”倾的教条主义，却始终是党内学风建设的大敌。因此，要突出把反对教条主义做为改进学风的重点。

（三）在民主革命的重要历史时期，毛泽东同志倡导了“有的放矢”、“实事求是”的学风。在结束了“左”倾思潮肆虐的文化大革命转入改革开放时代的关键时刻，邓小平同志又及时倡导了“解放思想、实事求是”的学风。我党历史上这两次大的学风建设，在极大的提高全党理论水平、整体素质的同时，迎来了新中国的诞生和改革开放的大好局面。在我国加快推进社会主义现代化建设的新的历史阶段，江泽民总书记在提出加强和改进党的作风建设的同时，又一次提出要重点抓学风建设。这是因为，学风建设的实质就是要坚持解放思想、实事求是的思想路线和作风。由此可见，抓好党的学风建设，是搞好党风建设的必要途径和可靠保证。当前，在我们党内的学风问题上存在着：学习中的形式主义、形而上学、本本主义、教条主义、经验主义。以上种种，都是当前端正学风中的大敌。所有这些问题、倾向，都是主观主义的具体表现；都造成了理论与实际、认识和实践的严重脱节，这不仅直接或间接地损害党风建设，还败坏了党的形象并严重地侵蚀着党的健康肌体。因此，解决上述问题，就成了当前党内学风建设的迫切任务。

江泽民同志《在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》和《中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定》，为我们解决上述学风问题确立了原则、指明了方向：

（一）必须牢固树立“四个坚持”和“三个代表”的观念，坚定共产主义的理想和信念。把学习和运用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论作为学习的头等任务抓紧抓实。

（二）在学习过程中要自觉地运用唯物辨证法，防止和克服形而上学。要善于把理论与实际相结合，与时俱进，正确回答实践中迫切需要解决的问题；不断推进马克思主义中国化，丰富和发展马克思主义。

（三）不仅要努力学习书本知识，而且更要重视向实践学习；不仅要学习本国、本民族的文化知识，还要善于学习外国和其它民族先进的文化知识，做到学以致用。只有这样，才能全面提高全党的马克思主义理论水平和实际工作能力。

(黑龙江日报)

第二篇：理论必须与实际相结合方能有生命力范文

理论必须与实际相结合方能有生命力，马克思主义普遍原理必须与中国的具体国情和 实践需要相结合，才能发挥指导作用。80多年来，中国共产党人在艰苦卓绝的革命斗争 和艰难曲折的社会主义建设实践中，成功地实现了这种结合。其重要标志就是先后形成 了既适应特定的时空条件，又一脉相承的中国化的马克思主义——毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。正是在这些适应中国实际需要、符合时代特征要求、富 有鲜明民族特色的理论和思想指导下，中国的民主革命才走向了胜利，有中国特色的社 会主义建设事业才取得了举世瞩目的成就。

一、马克思主义中国化的历史进程形成于19世纪40年代的马克思主义，是对当时的欧洲资本主义社会矛盾和无产阶级革 命斗争经验的理论反映。20世纪初，马克思主义传入中国，作为接受体，当时的中国显 然与欧洲资本主义社会存在着天壤之别。所以，当中国共产党接受并坚持以马克思主义 为指导思想和行动纲领那一刻起，便同时领受了一项更为艰巨的任务，这就是要求中国 共产党人既要全面、系统地认识和理解马克思主义的立场观点、思想方法和理论原则，又要结合中国社会的实际情况和时代需要加以灵活掌握与运用。简言之，即必须使马克思主义中国化。

1、率先垂范，首开先河——新民主主义革命和社会主义改造时期的毛泽东思想中国早期的马克思主义者一开始并没有意识到马克思主义必须中国化这一问题的存在及其重要性。随着革命斗争实践的深入开展，面对中国革命大起大落的复杂形势，特别 是在第一次国共合作破裂，轰轰烈烈的大革命失败以后，许多共产党人纷纷开始了中国 革命新道路、新途径的苦苦探索。毛泽东在这个问题上表现出了独特的理论勇气和惊人 的求索能力。他利用并创造一切机会对中国的过去及现状进行调查研究，并结合井冈山 的斗争、农村革命根据地的不断壮大等亲身体会，理性地对待马克思主义的普遍原理和 俄国十月革命的经验，发现并提出中国革命迥异于西方无产阶级革命运动的特点：中国 半殖民地半封建的社会性质决定了中国革命的首要任务是争取民族独立，而不是像西方 主要解决阶级问题；中华民族资产阶级的两面性，决定了它是一支中间力量，可以争取 为革命的同盟军，而不能像西方无产阶级革命时将其视为革命对象；中国革命的实质是 无产阶级领导下的农民战争，广大农民是革命的主力军，而不能像俄国十月革命那样把 城市无产阶级作为主要力量；中国革命的胜利道路首先是工农武装割据，建立和发展农 村根据地，而不是像十月革命那样，首先举行中心城市的武装起义，等等。为中国革命 找到了一条独特的道路。尽管东西方的国情差异日渐明朗，但由于毛泽东的地位和所处环境的限制，他的全新 思想没有能够在党内起到决定作用，在当时的共产国际和中国共产党内依然存在着严重 的马克思主义教条化和神圣化倾向，本本主义依然在党内屡屡泛滥成灾，终使土地革命 的成果毁于一旦，红军被迫长征北上。随着遵义会议上毛泽东在党内领导地位的确定和革命大本营到达延安后，毛泽东继续 专注于做好马克思主义中国化这篇文章，联系中国革命斗争的实际写出了《实践论》和 《矛盾论》等一系列著作，使中国化的马克思主义——毛泽东思想趋向成熟。1942年，毛泽东又亲自发动和领导了延安整风运动，党内教条主义和主观主义得到了彻底清算，确立了科学的马克思主义学风。最终在党的七大会议上将毛泽东思想确立为全党的指导 思想，并引导中国人民取得了新民主义革命的彻底胜利，成功地实现了向社会主义的转 变。新中国成立后，毛泽东又满怀信心地率领全党开始了对与新民主主义革命道路一样 艰巨和复杂的社会主义道路的探索，毛泽东思想在许多方面又有了新的发展，成功地指 导了社会主义改造，在中国确立了社会主义制度。

教条主义有左的，也有右的，战争时期主要是左的。大革命失败以后，在共产国际的领导和控制下面，在纠正右倾帝国主义的同时，党的领导机构又出现了“左”倾。1930年初毛泽东以无产阶级革命家的战略和马克思主义的理论勇气，率先吹响了反对本本主义的号角，同

“左”倾的教条主义展开了斗争。

毛泽东尖锐地批评了唯书、唯上的思想，首次划清了坚持马克思主义与教条主义的界限，明确指出：“马克思主义的本本是要学习的，但是必须同我国的实际情况相结合”，在我们党的历史上，首次划清了坚持马克思主义和反对教条主义的界限，并且有针对性的提出了富有哲理的两句话，一个是没有调查研究就没有发言权，一个是中国革命斗争的胜利，要靠中国同志了解中国的情况。这些话都是有针对性的，闪烁着要从中国实际出发，理论和实际相结合和坚持独立自主的思想光辉。这是我们中国共产党人正确认识和对待马克思主义最先崛起，当然在此之前，党的一些领导人也有过一些思想闪光。

这也是对于教条主义和国际指挥中心的首次挑战，为中国化的马克思主义革命指明了方向。

其次奠定了马克思主义中国化的哲学基础。在抗战爆发的前夕，我们国家我们民族，面临着严重的危亡关头，当时在中国共产党面前有两个重大历史课题，必须给予回答，一是如何组织以国共合作的抗战路线，一个是在敌我悬殊的情况下使用什么方针打败日本侵略者，从理论上就是正确处理民族矛盾和阶级矛盾的关系，从军事上看，就是处理军事方针和战略战术的关系。马克思主义本本没有现实答案可寻。

总结中国革命战争的历史经验，符合中国的实际理论原则，制定新的路线和政策，毛泽东为了从思想根源上批评与客观实际相割裂的主主观主义，特别是教条主义，突出了强调了矛盾的普遍性和特殊性的关系，强调具体事物，具体分析，这就为我们党的思想路线做出了哲学论证，同时也为从哲学上，为马克思主义中国化奠定了坚实的理论基础，表明毛泽东对马克思主义中国化的认识达到了完全自觉的高度。

马克思主义中国化命题正式提出，这一命题是毛泽东在1938年9月11日召开的中共六届六中全会《论新阶段》的报告中正式明确提出的。

第三篇：理论与实践相结合

理论与实践相结合摘要：作为化学系的大学生，2012的暑假，为了联系实际，将所学理论与实践相结合，把所学的化学知识应用于实际生产，我走进企业，在浙江富得利木业有限公司进行为期两周的暑期社会实践。

关键词：富得利；地板；研发中心；涂料

引言

大学生要在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题能力。通过参加一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学不到的知识和技能。因为知识要转化成真正的能力要依靠实践的经验和锻炼。面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，大学生应该转变观念，不要简单地把暑期打工作为挣钱或者是积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自己的创业和社会实践能力。现在的招聘单位越来越看重大学生的实践和动手能力以及与他人的交际能力。作为一名大学生，就应该把握所有的机会，正确衡量自己，充分发挥所长，以便进入社会后可以尽快走上轨道。实践内容

本着这样的实践目的，2012年7月我来到了浙江富得利木业有限公司进行了为期两周的暑期社会实践。我实践的地方是该公司的研发中心。在这里，我了解我们化学在实际生产中的应用。

浙江富得利木业有限公司是中国起步最早、国际化经营最为成熟的地板企业之一，创始于1994年，总部位于浙江绍兴。企业专注于实木地板、三层实木地板、多层实木地板、强化地板、艺术拼花地板、实木楼梯等产品的生产、研发与销售，产品行销全球。迄今为止，富得利已经形成了集“采购、研发、生产、销售、服务”五位一体的庞大产业链。在与中国地板行业一起发展壮大的历程中，富得利积极助推中国地板行业发展，为振兴民族工业品牌贡献自己的力量。

刚到富得利公司，我跟着研发中心的一个学姐，参观了整个厂区，对工厂的生产流程大概有了一个了解。我们先来到了摆放材料的仓库，在这里我们看到了很多还没有加工的木板，这些就是他们的原材料，是优质的木板。接着又看了成品仓库，里面的成品给我们的感觉也是很不错的，主要是那些成品都带着淡淡的一种令人舒适的味道。在这些成品里有实木地板、实木复合地板、强化地板。其中实木复合地板跟我们化学有很多相关之处。之后，我们又来到了干燥房，在干燥房里我们看到了太克干燥仪器，这就让我想到了我们化学中的烘干，他们的木板也需要干燥，为了品质的提高，还有他们对于含水量的要求指标，所以就有了干燥这一个环节。我们又去了加工车间，复合车间，虽然这些车间里的东西对我们都来说不熟悉，但是让我们学习了一些有关地板加工流程的知识，也体会到了其中与化学的关系。

在之后的一个多星期里，我就在研发中心跟着学姐做合成乳液的改性。在一次又一次的实验，我慢慢明白了在实验室与在企业、工厂做实验的区别。由学校的实验室转移到工厂研发中心的实验室，真是感觉截然不同。在实验室里进行合成反应，有些化学反应由实验室仪器进行反应是可行的，但是把它放大几十倍、甚至几百倍的时候就要考虑别的因素了，例如吸热与散热。由于实验室仪器很小，反应的量也不是很多，反应产生的热量可以忽略不计，但是实际生产中反应的量很大，所以反应过程的热量就成了一个重要的因素。而在研发中心进行的乳液合成就是大剂量的。要找出与实验室小剂量做出来的产品具有相同的理化性质，用研发中心中试装置进行反应的工艺还在不断摸索，不断改进。

除了在研发中心帮着学姐进行乳液合成，我还跟着几个学长下到车间，看看真正用于生产的大型机器。通过两周的社会实践，我帮着学姐在乳液合成上作出了一点成绩，还对地板加工的流程也有了一些了解。对于地板的加工有很多个工艺，具体是：第一步：原木选材分割；第二步：原木旋切干燥；第三步：实木芯板分选；第四步：芯板涂胶排板；第五步：芯板热压胶合；第六步：基材定厚砂光；第七步：基材分选养生；第八步：实木面皮挑选；第九步：地板板坯成型；第十步：地板板坯养生；第十一步：地板切割开槽。看似简单的地板，制造过程中却包含了那么多的工序。

在了解地板加工工艺的同时，我发现在这些工艺中看似跟化学没什么多大的联系，仔细想想，其中有很多地方还是用到化学知识的。在干燥中需要干燥到什么程度，需要化学的知识，如果水分多或少都会影响成品的质量，所以这个一定要控制好干燥程度。在涂胶排板上，要用什么的涂料才能使复合板的效果最好，这也是需要我们化学知识的。对于复合板使用什么样的涂胶将严重影响到其成品的性能以及品质。最好是配制一种属于自己的涂胶，这就能使自身与别的企业存在一定的竞争性，有自己特色的就是最好的。而且是在材料上就优于别人，这样就不至于被别人赶超。

在暑期实践的尾声阶段，我还去参观了展览厅，对富得利公司的产品有初步印象。在展览厅里陈列的都是用富得利公司制造地板。各式各样的实木、橡木、复合地板，不管是纹理、色泽还是光滑程度都是上品。而有些拼花的图案更是令人眼花缭乱。用手触摸在这些成品上，感觉很好。而我最感兴趣的是，涂在这些木地板上的涂料就是我们化学研究的成果。没有表面涂层的保护，再好的木材也经不起时间的侵蚀，这也算是我们化学的伟大功劳。

实践体会

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。通过这次暑期实践，我发现了在学校所学的知识，即理论知识，与社会所需要的实践知识技能相差甚远。这次暑期实践大大的扩展了我的知识面，也让我认识到我需要学习的东西还有很多，不仅仅是书本上的知识，在实践中我所看到的，想到的，认识到的，只要是学习价值的，都要去认真去学习并掌握。而此次暑期实践最大的收获莫过于真正脚踏实地进入到工厂生产中了解生

产过程，认识工厂，了解设备；对生产设备有了由感性到理性的认知，有种实实在在的深刻印象；对工厂或企业的各个车间之间的联系，资源配置，生产流水线，以及企业文化在企业发展中的作用有更为全面的理解。一年之后，我就要进入工作岗位，这就更需要我认真去对待这次暑期实践中学到的东西。

第四篇：专业课教学贯彻理论与实际相结合的原则论文

摘要：

在教学中贯彻理论联系实际的原则，必须注意一下四个方面的问题：保证理论知识的系统性与完整性；充分认识实践性教学环节的作用；理论教学要切实为实践服务；多给学生运用理论知识的机会。

关键词：

专业教学 理论与实践结合 原则

理论与实践相结合的原则是指，理论知识的教学要与生产和生活实际紧密结合，使学生在理论与实际的联系中理解和掌握知识，并通过教学实践培养学生在实际中运用知识的能力。专业课教学的目标是为学生就业做准备，因此在专业课教学中贯彻这一原则就显得尤为重要。从现在工厂的实际需求来看，在教学中贯彻理论联系实际的原则，必须注意一下几个方面。

一、保证理论知识的系统性与完整性

做好理论的教学工作是理论联系实际的前提。学生只有真正掌握了每门学科知识体系中的基本原理、概念，才能运用它们解释或解决实际现象的问题。

著名数学家谷超豪先生非常强调要有扎实的基础：“在学习数学时，不要以为在准备知识和工具还不够时，就能把著名的难题攻下来。”专业课的理论是直接用来指导生产的，学生只有全面，深入地掌握理论知识，才能在实际工作中融会贯通、运用自如。而这一点却多被一些部门所忽视，只求“高产”，不顾质量，学生在校时间短，学习专业课种类多，门门通，门门松，导致学生工作后不能很快顶岗。

要保证理论知识的系统性与完整性，首要一点是要学生在思想上改变轻理论重实践的态度，受社会大环境的影响，学生普遍认为学校所学理论以后工作中用不上。实际上工厂用人是不拘一格的，并不是说绘图员只要会画图就可以了，哪怕是仅仅抄个图纸也需要知道工艺、设计、材料等有关的专业知识。而系统的专业知识在实践中是没法全面学到的，只有在校期间全面地学习所有专业课，哪怕当时并学不精通，也能为后续工作中的继续学习打下基础。充分认识实践性教学环节的作用。

教师要根据本门课的特点，加强实验、实习、社会调查、生产劳动、毕业设计、毕业论文等实践环节的教学和指导，使教学实践活动成为运用理论和检验理论学习、加深对理论知识的理解和培养学生从事实际工作能力的重要途径。在理论教学中，在讲清基本理论的同时，也要注意讲清它的实践基础以及它们在实践中有何作用以及如何运用。物理学家吴大猷一贯认为，实验是观察和研究自然规律的重要方法，实验教学是培养学生的观察力、构思能力的重要手段。每一位学生都要勤动手、多操作。

二、理论教学要切实为实践服务

专业课的理论教学要时刻考虑为实践服务的宗旨，不能一味地追求形式，也不要为了追求科学前沿而忽略了实际应用。就像我们开设的计算计绘图，为了跟上知识更新的速度，每年都学习新的版本，从CAXA到CAD2000、CAD2006、甚至到现在的CAD2009，不停地换教材，换软件，投入了大量的人力物力，而实际上不少小的工厂现在还在用CAXA，比较大的企业象北汽福田也才用CAD2004，我们的学生有不少参加工作后要重新学习旧的版本。还有制图的有关标准，如粗糙度代号、焊接符号等，不少企业也都用旧的国标，企业的宗旨是效益至上，图纸只要能看明白，简单实用最好。当然说这些并不是否认要学生接受科学的前沿，而是强调既要了解新知识，也不能忽略传统，对学生的要求要切合实际。像新的制图标准在大型的学术交流中还是不得不会的。

三、多给学生运用理论知识的机会

教学内容要体现开放性，不要局限于书本知识；教学形式要体现为多样性，不要局限于课堂教学。教育家张伯苓就主张寓教育教学于生动活泼的课外活动中。专业课理论知识的运用可以通过形式多样的兴趣小组，实习车间的技能大赛，上级组织的各项大赛等，不仅加强学生运用理论知识的机会，还提高了学校的知名度。

这一点我们学校就一直在尝试，效果颇丰。如：2007年10月，参加“全国高职高专企业管理类沙盘对抗赛”山东赛区的比赛，获团体第三名，学校实训基地获“全国优秀示范实训基地”称号；2008年4月份，参加省技能大赛，在“计算机应用技术技能——企业网络搭建及应用”项目中获二等奖；2008年8月份，组织参加了山东省机电产品创新设计大赛，其中风力提水装置获一等奖，背负式吸尘器和电动车移动充电装置获二等奖，太阳能电动汽车和脚踏式吸尘器获三等奖；2008年11月份，在省ITATCAD技能大赛中，建筑专业获三等奖，12名学生全部进入复赛，一人获一等奖，其余获优秀奖；参加的“潍坊市服装技能大赛”中，教师组获一等奖，学生组两名一等奖，四名二等奖，模特组一名一等奖，两名二等奖；2009年4月25日，在“山东省职业院校建筑专业技能大赛”中，陈娜同学在“建筑预算”组获全省第4名，列二等奖，“建筑测量”组获全省第5名，列三等奖；2009年4月27日，学生在“山东省服装技能大赛”中，获全省第一名1人，全省第二名一人。成绩的取得不仅增加了学院的知名度，更增加了学生的自信心和学习动力，开辟了学生运用理论知识的市场。

总之，理论联系实际是教学工作的普遍要求。理论来自实践，又反过来指导实践。学生学习的知识基本上是他人实践已经证明了的间接经验，间接经验只有通过与实践相结合，才能使学生真正掌握。

第五篇：铆工理论与实际

铆工理论试题

一、填空题

1、封头的冲压过程经常出现的缺陷有（折皱）和（鼓包）。

2、解决对称式三辊卷板机直边的措施有（液压机预弯）、（卷板机预弯）、（逐一压弯）和（预留直边）。

3、钢制管壳式换热器管子与管板的连接方式有（胀接）、（焊接）

和（胀焊连接）。

4、封头的成形方法主要有（冲压）成形、（旋压）成形和（爆炸）成形。

5、管壳式换热器，为了保证相邻两管间有足够的强度和刚度以及为了便于管间的清洗，换热管的中心距不小于管子外径的（1.25）倍。

6、对于温差稍大而壳体受压不太高的固定管板式换热器，可在壳体上设置热补偿结构-（膨胀节）

7、火焰矫正通常加热金属纤维较（长）的部位。

8、工程上把零件展开图画在板料上的过程称为（号料（放样））。

9、工作压力Pw是指在正常工作情况下，（容器顶部）可能达到的最高压力

10、法兰分为（压力容器法兰）和（管法兰），法兰连接是由一对（法兰）、（一个垫片）、（数个螺栓、螺母）组成。

11、压力容器法兰常用的密封面结构有（平面）、（凹凸面）、（榫槽面）三种形式；

12、直线在它（平行）的投影面上的投影反映实长。

13、常温压力容器作水压试验，设计压力为2MPa，其试验压力选（2.5MPa）。

14、卧式容器最常用的支座是（鞍式支座）。

15、塔式容器最常用的支座是（裙式支座）。

16、固定式鞍座底板孔是（圆形）的，活动式鞍座底板孔是（长圆形）的。

17、中低压容器常用的封头形式为（标准椭圆形封头）。

18、φ25×2.5的换热管，其中心距为（32）mm。

19、换热器的折流板是通过（拉杆和定距管）固定的。

20、延伸率是指试样拉断后，标距长度的（伸长量）与标距原始长度之比的百分率。

21、中性层位置的改变与曲率半径和材料厚度的（比值大小）有关。

22、当弯管的弯曲半径大于管坯直径的（1.5）倍时，一般都采用无芯弯曲。

23、桥式起重机主梁的上拱度一般为（L/1000）。

24、当零件表面的素线和棱线互相平行时，可用（平行线）展开法。

25、冷铆前，铆钉必须进行（退火处理）。

26、若钢板较薄时，焊缝又处于钢板中部的位置时，焊接后常发生（波浪）变形。

27、手工冷铆时，铆钉直径小于（8mm）。

28、相贯线在空间总是（封闭的），这是它的一个基本特性。

29、铆接时，装配螺栓的数量不应少于全部铆钉孔的（25%），并应合理分配。30、纯铁在（768）℃以上磁性将会消失。

31、多根梁柱组成的构件矫正时，要充分考虑（梁柱）之间的连带关系。

32、滚圆筒时，若辊轴中心不平行，工件要产生（锥度）。

33、含碳量低于（2.11%）的铁碳合金称为钢。

34、焊接过程实质上是一个（冶金）过程。

35、矫正时，正确地判断和选定（矫正位置），是保质保量完成矫正工作的前题。

36、焊缝和其附近金属的收缩，主要表现在（纵和横）两个方向上的收缩。

37、对称式三辊滚板机，其三个辊轴的辊心成（等腰三角）形。

38、调整薄壁圆筒出现的椭圆度时，常采用（径向推撑器）。

39、圆锥展开采用（放射线）法最简单。

40、构件安全工作的基本要求，构件具有足够的强度、刚度和（稳定性）。

41、介质的毒性程度为极度或高度危害的容器，压力试验合格后还需要进行（气密性试验）。

42、焊件开坡口的主要目的是（使焊件焊透）。

43、管子对口的错边量，应不超过管壁厚的20%，且不超过（2mm）。

44、优质碳素钢的牌号是两位数，45钢的平均含碳量为（0.45%）。

45、展开图是根据构件的（投影）图绘成的。

46、将金属结构件的表面或局部，按它的实际形状和大小依次摊开在一个（平面）上的过程称为展开。

47、钢根据用途可分（结构钢）、工具钢和特殊用途钢。

48、钢按其端面形状可分（板材）、管材、型材和线材。

49、冷作矫正是在（常温下）进行的矫正叫冷作矫正。50、作展开图的方法通常有（作图法）和计算法两种。

二、选择题

1、对接后的换热管，应逐根做液压实验，试验压力为设计压力的（C）倍。A、1倍

B、1.5倍

C、2倍

D、2.5倍

2、对于焊缝内部缺陷的检验，应采用（A）。

A、超声波

B、水压试压

C、磁粉

D、着色

3、胀管是依靠管板孔壁的（A）变形实现的。A、塑性

B、弹性

C、刚性

4、铆接后构件的应力和变形比焊接（C）。A、大

B、高

C、小

D、多

5、中压容器的压力范围是（D）。

A、0.1≤p<1.6Mpa

B、0.5≤p<1.0Mpa

C、1.0≤p<10.0Mpa

D、1.6≤p<10.0Mpa

6、用火焰矫正普通碳素钢时，常用加热的温度为（B）。A：400~500℃； B：500~800℃； C：800~900℃； D：900℃以上

7、胀管时，管端的硬度应比管板（B）。A、高

B、低

C、相等

8、管子对口的错边量，应不超过管壁厚的20%，且不超过（C）。A、1mm

B、1.5mm

C、2mm

9、一般工艺管道做水压试验用的压力表精度等级为（B）级。

A、1

B、1.5

C、2.5

D、任意

10、气压试验的危险性比水压试验的危险性（A）。A、大

B、小

C、一样

11、化工压力容器在使用中应定期（C）。

A、维护

B、修理

C、检验

D、更换

12、凡在（A）m以上的作业均称为高空作业。A、2

B、5

C、10

D、20

13、在视图中，能反映线段实长的是该投影面的（B）。A、垂直线

B、平行线

C、一般位置线段

14、管材弯曲时，其横截面变形的程度取决于（B）和相对壁厚的值。A、弯管中心层半径

B、相对弯曲半径

C、管子外径

15、冲裁后，若封闭曲线以内的部分为所需工件，则称这一工序为（A）。A、落料

B、冲孔

C、排样

16、设备法兰螺栓的紧固，至少应分几遍进行？每遍的起点应互相错开多少度？（A）A、3遍，120度

B、2遍，180度

C、4遍，90度

D、2遍，不必错开

17、弯曲件的号料长度应按（C）展开长计算。A、外层

B、内层

C、中性层

18、施工图的比例不确定，而放样图的比例一般只限于（C）。

A、1：2

B、2：1

C、1：1

19、在对接焊接接头中，钢板厚度在（B），一般不开坡口。

A、3～6mm

B、不大于6mm

C、不大于8mm 20、当直线平行于投影面时，直线在该投影面的投影具有（C）性。

A、收缩

B、积聚

C、真实

21、一般在常温下卷板时，对最终的外圆周伸长率应不小于（B）。

A、3%

B、5%

C、7%、22、在换热管与管板的胀接连接中，由于管与管板之间的（C）使胀口达到密封。

A、弹性变形

B、塑性变形

C、径向弹性压力

23、下列是可展零件的是（C）

A．椭圆形封头

B．球形封头

C．无折边锥形封头

D．碟形封头

24、标准椭圆封头长短轴的比为（C）。

A．1.5

B．1

C．2

D．3

25、将构件表面全部或一部分在平面上划出的平面图形称为（B）图。

A、投影

B、展开

C、轴测

26、δ18的碳钢筒体与δ22的不锈钢筒体环缝组对时应控制错边量为：(B)A、≤3

B、≤4.5

C、≤5

D.、≤5.5

27、（B）变形属于属于永久变形。

A、弹性变形

B、塑性变形

C、残余变形

28、δ32的Q345R壳体, 其纵、环缝允许的最大棱角依次为：（B）

A、5.2mm和5.2mm

B、5mm和5mm

C、5mm和5.2mm

D、5.2mm和5mm

29、DN3000的塔体，按标准其允许的最大椭圆度为：（A）

A、25

B、30

C、15

D、12.5 30、DN3000的换热器壳体，按标准其允许的最大椭圆度为：（D）

A、25

B、30

C、15

D、7

31、补强圈焊接后，为检验焊缝的紧密性，在补强圈上设置有一个(B)。

A、M10的光孔

B、M10的螺纹孔

C、M12螺纹孔

D、M8螺纹孔

32、在耐压试验前，应对容器的开孔补强圈通入（A）MPa的压缩空气，检查焊接接头。

A、0.4~0.5

B、0.2~0.3

C、0.1~0.2

D、0.3~0.4

33、对直立容器底板上的地脚螺栓通孔有何要求：（A）

A、应跨中分布，任意两孔弦长允差均不大于2

B、应跨中分布，任意两孔弦长允差均不大于1 C、应均匀分布，任意两孔弦长允差均不大于2

D、应均匀分布，任意两孔弦长允差均不大于1

34、卷圆过程中，出现筒体两端曲率不等，原因是（B）

A、板料素线与轴辊中心不平行。

B、可调轴辊与其它轴辊不平行。C、轴辊受力过大出现弯曲。

D、可调轴辊与其它轴辊间距太小。

35、对材料性能，按照从高到低顺序排列的是：（B）

A、Q345R，Q235B，Q245R

B、Q345R，Q245R，Q235B C、Q245R，Q345R，Q235B

D、Q235B，Q245R，Q345R

36、耐压试验包括哪些试验：（C）

A、液压试验、气压试验、气密性试验

B、液压试验、气压试验、氦检漏试验 C、液压试验、气压试验、气液组合试验

D、只有液压试验和气压试验

37、液压试验合格的条件是：（C）

A、无渗漏、能保压。

B、无渗漏、无明显变形、能保压。C、无渗漏、无明显变形、无异常声音。

D、无渗漏、无异常声音、能保压。

38、液压试验和气压试验的介质可以是：（C）

A、导热油、氢气

B、热水、氧气

C、导热油、氦气

D、酒精、氮气

39、换热器管箱和壳体圆筒用板材卷制时，其外圆周长允许偏差为：（D）

A、±3

B、±5

C、±10

D、上偏差+10，负偏差0 40、换热器壳体长度为6000，其直线度允许偏差为：（C）

A、3

B、6

C、4.5

D、5

41、φ25×2换热管组对时的错边量应为：（B）

A、0.2

B、0.3

C、0.4

D、0.5

42、装配时常常采用楔形夹具，其楔形斜面角一般采用（B）。

A、5-10度

B、10-15度

C、15-20度

D、20-30度

43、焊接16Mn钢，常用的焊条牌号为（B）。

A、J422

B、J506

C、J606

D、J707。

44、能进行火焰矫正的钢材是（A）。

A、Q235B

B、T8

C、65Mn

D、60Si2Mn

45、压力容器制造中，筒节长度应不小于：（A）

A、300mm

B、200mm

C、100mm

D、500mm

46、卧式换热器的壳程介质为气体时，折流板缺口应：（A）

A、水平上下安装

B、倾斜安装

C、垂直左右安装

D、任何方向都可以

47、下图给出了某换热器管箱隔板和介质返回侧隔板，请选出正确的管程：（C）

A、2

B、3

C、4

D、6

48、内压容器液压试验压力PT＝（B）P A、1.5

B、1.25

C、1.15

D、1.05

49、角向砂轮机应定期检查保养，经常检查（B）的磨损情况，以便及时更换。

A、砂轮片

B、炭刷

C、零部件

D、电源插头

50、Q345R、Q370R、07MnMoVR制容器进行液压试验时，液体温度不得低于（B）。

A、0℃

B、5℃

C、15℃

D、-20℃

三、判断题：

1、补强圈在制造时，对补强圈角焊缝应进行检查，不得有裂纹、气孔、夹渣等缺陷，必要时还应作MT或PT检查。（√）

2、标记移植可以在材料切割之后马上进行。（×）

3、在δ45厚的容器壳体上，有一2mm深的缺陷，可以直接修磨，不必焊补。（√）

4、碳钢材料也应清除坡口及两侧母材表面的氧化物、油污及溶渣。（√）

5、多段筒体拼接时，单个筒节的长度应不小于300mm。（√）

6、容器上凡被补强圈、支座、垫板等覆盖的焊缝，均应打磨至与母材平齐。（√）

7、拼接封头的焊接接头可以只在成形后进行无损检测，也可只在成形前无损检测。（×）

8、所有奥氏体不锈钢制压力容器，水压试验时都应严格控制水中氯离子含量不超过25mg/L。（√）

9、压力容器做气压试验和气密性试验时，不必装设安全阀。（×）

10、封头直边部分允许有纵向皱折。（×）

11、管板隔板槽密封面应与环形密封面平齐，或略低0.5mm以内。（√）

12、对称式三辊卷板机卷板时，可以消除直线段。（×）

13、筒体下料时，宽度误差为±2，长度、对角线误差为±3。（√）

14、坡口表面可以有裂纹、分层、夹渣等缺陷。（×）

15、同一根换热管的对接焊缝直管不得超过一条，U管不得超过2条。（√）

16、引弧板、引出板、产品焊接试板和焊接工艺纪律检查试板应锤击打落。（×）

17、应在引弧板或坡口内引弧，禁止在非焊接部位引弧，焊缝应在引出板上收弧，弧坑应填满。（√）

18、不锈钢和复合钢板不得在防腐蚀面采用硬印作确认标记。（√）

19、材料使用过程中必须进行标记移植。（√）

20、金属石棉缠绕式法兰垫片，在平面、凹凸面和榫槽面密封面上都可以使用，但前者用带固定圈的，而后两种用不带固定圈的。（√）

21、设置加强圈能够提高内压容器的稳定性。（×）

22、内压容器上开设椭圆人孔时，其长轴应开在纵向。（×）

23、卷圆件常采用一次卷圆成形。（×）

24、火焰矫正是利用了钢材热胀冷缩的物理特性。（√）

25、胀接是通过扩胀管子和管孔的直径，使其产生弹性变形来实现的。（×）

26、水压试验和气压试验都属于破坏性检验。（×）

27、矫正薄板中间凸起时，应由凸起的周围开始逐渐向四周锤击。（×）

28、在准备划线时，必须首先选择和确定基准线或基准面。（√）

29、换热器的工作压力，是指在正常工作情况下，换热器管、壳程底部可能达到的最高压力。（×）30、试验温度指在压力试验时，容器内部介质的温度。（×）

四、简答题：

1、利用对称式三辊卷板机卷制筒节时，直边产生的原因及其处理方法。

答：对称三辊卷板机上钢板的最大塑性发生在上辊接触处，即两下辊支点的中央，因而在钢板两端约为两下辊距一半的长度上曲率不足，称之为直边。对此问题若不采取别的措施，则对称三辊机本身是无法解决的。生产上采用的方法有：预留直边，钢板号料时在长度上多号出两倍直边长，滚圆时在适当时候切除，用于滚圆精度要求很高的场合；模压直边，在批量大时制造一专用预弯模在压力机上预弯工件两端；滚弯直边，用滚弯模垫在工件之下在三辊机上预弯两侧直边，滚弯模是一段用厚板弯成的圆柱面，弯曲半径要比预弯的工件滚圆半径小。

2、对压力容器进行压力试验时，如何选用压力表？

答：压力容器进行压力试验时，必须选用两个量程相同的并经检定合格的压力表。压力表的量程应为1.5~3倍的试验压力，宜为试验压力的2倍。压力表的精度不得低于1.6级，表盘直径不得小于100mm。

3、中、低压法兰的密封面常用的有哪几种型式？各适用于何种管道？

答：有平面型、凹凸面型、榫槽面型。平面型使用于压力较低，对严密要求不高的管道；凹凸面型适合于压力较高的一些场合；榫槽面型密封性能最好，用于一些对严密性高的法兰，如剧毒介质管道。

4、什么是法兰的连接尺寸？它包括哪些尺寸？

答：决定两个法兰能否连接在一起的尺寸称为法兰的连接尺寸。它包括法兰的外径、螺栓孔中心圆直径、螺栓孔直径与数量、密封面型式及尺寸。

5、在什么情况下，压力容器应进行气密性试验？

答：压力容器内介质毒性程度为极度、高度危害或设计上不允许有微量泄漏的压力容器，必须进行气密性试验。

6、火焰矫正原理是什么？

答：火焰矫正利用了金属材料的热胀冷缩的物理原理，通过对材料的局部加热和冷却，使其产生有规律的变形，抵消原来的变形，达到矫正的目的。

7、热管与管板的固定方式有哪几种？并说明胀管原理。

答：换热管与管板的固定方式有胀接、焊接、胀焊结合。胀管原理：利用机械滚珠或其他方式，使管子产生塑性变形，而管板只产生弹性变形，使得管子与管板紧贴在一起，从而达到密封的一种方式。

8、组装时，壳体上焊接接头的布置有何要求？

答：a）相邻筒节A类接头间外圆弧长，应大于钢材厚度的3倍，且不小于100mm；

b）封头A类拼接接头、封头上嵌入式接管A类接头、与封头相邻筒节的A类接头相互间的外圆弧长，均应大于钢材厚度的3倍，且不小于100mm；

c）组装筒体中，任何单个筒节的长度不得小于300mm； d）不宜采用十字焊缝。

9、GB150中对筒体直线度有何要求？如何测量？

答：除图样另有规定外，筒体直线度允差应不大于筒体长度（L）的1‰。当直立容器的壳体长度超过30m时，其筒体直线度允差应不大于（0.5L/1000）+15。

筒体直线度检查是通过中心线的水平和垂直面，即沿圆周0°、90°、180°、270°四个部位进行测量。测量位置与筒体纵向接头焊缝中心线的距离不小于100mm。当壳体厚度不同时，计算直线度时应减去厚度差。

10、法兰组对安装时有何要求？

答：法兰面应垂直于接管或圆筒的主轴中心线。接管和法兰的组件与壳体组装应保证法兰面的水平或垂直（有特殊要求的，如斜接管应按图样规定），其偏差均不得超过法兰外径的1%（法兰外径小于100mm时，按100mm计算），且不大于3mm。法兰螺栓孔应与壳体主轴线或铅垂线跨中布置，有特殊要求时，应在图样上注明。

铆工技能试题

1、一偏心锥体，上口外径φ406，下口外径φ610，高405，壁厚为4，单位mm。请放样并用钢板制作实物。

2、作出如图二所示正方大小头的展开图。作答说明：1）作答案时不考虑构件壁厚；

2）展开所需各点、线要表达清楚、准确、保留求解所作各线； 3）作图清晰准确且比例尺寸正确；

4）在白纸上作答可选比例1：5，在油纸上可选比例1：1

3、已知天圆地方：上口φ30，下口60×60，高40，做展开图。