高一政治组经验介绍

第一篇：高一政治组经验介绍

以生为本注重精细追求实效

努力构建高效政治课堂

桃红柳绿春争艳，笑语连声乐开颜，又是一年丰收时，超越发展铸新篇。高一政治组在学校教务处和高一年级管委会的正确领导下，全面落实市区政治教学教研工作指导意见，以“追求卓越，超越发展”为统领，以“深化课堂教学改革，提高教学质量”为核心，以培养学生的合作学习与自主学习能力为着力点，以“咬定青山不放松”的工作精神和韧劲，努力构建政治学科高效、特色课堂，狠抓教学常规，全面提高教育、教学质量，全力打造高效育人教研组。

在上学期兰山考区组织的期末考试中，在文化课基础相对比较弱势的情况下，经过全体师生的共同努力和拼搏，年级全体同学政治学科成绩都取得了优异成绩和巨大进步。和往年相比，有了历史性的突破，兰山考区（包括临沂一中、二中、三中、四中、大学附中）政治学科前4000名有177人，前2000名36人，学科平均分超过三中、四中，接近于一中水平。为打造高效课堂，让学生学会学习、主动学习，不断提高我校政治的教育教学质量，我们主要做了以下几个方面的工作：

一、优化课堂教学环节

1、复习巩固提问前置，板书教学目标。记忆是一切智慧的源泉，知识的掌握离不开强化记忆，课前由课代表板书提出问题，学习小组内部相互检查，相互指正，避免了教师单挑时一个同学其他同学围观的弊端，又可以让学生提早进入学习状态。课前教师在黑板右上方板书当堂教学目标，教学目标的表述要简洁清晰、规范严谨，让学生明确本节课需要完成的任务。

2、预习案展示。课前由学习小组的学生板书预习案的内容要点，可以全部板演，也可以是本组同学讨论后选择的重要、难点、易混点、易错点。可由本组主持人进行讲析、评价，教师可以做必要的点拨与评价。突出学生的主体地位，由学生发现问题，学生尝试解决问题。

3、分组合作、讨论解疑。学生进入问题情境，通过独立思考、合作探究，解决情景创设中的问题。小组长组织本组成员进行讨论交流，循序渐进，找疑难，找不足。同时，教师深入小组参与学生讨论，及时发现问题，了解学习进程。

4、展示点评、总结升华。点评、质疑是学生深入探究、归纳思路的关键。质疑不同思路、不同方法，总结规律，完善知识结构。讨论结束后，学生要生成知识，展示讨论成果，小组确定中心发言人，一人展示后，小组成员进行补充修正，也可以提出疑问，使讨论的问题更加透彻。教师注意把握方向，防止课堂讨论偏移主题，形成生生互动、师生互动的局面。

5、当堂检测，完成训练案，对当堂内容进行总结梳理，反思学习目标的达成情况，对所学内容进行巩固、深化。以市学案自我测评为主，不仅要解决选择题，而且要解决问答题，时间有限的情况下，问答题主攻一个，达到举一反三的效果。

二、全面深入研读教材，教师要过教材关

课本是我们实施教学的依据，要提高质量的完成教学任务，研究教材是必不可缺的环节。在研读教材的过程中，我们力争准确把握教材，读出新意。通过读课本，找出教材中的重点、难点、教育点，梳理出教材内容的生活逻辑和知识逻辑，思考教学内容与当前重大时政热点的内在联系，通过研读教材，也使我们更为深刻的理解当前的大政方针。

三、研究教学目标的落实达成方式，政治教师要有德育意识

新课改精神要求必须用情感态度价值观目标引领课堂，让德育教育回归政治课堂，以理服人，在课堂教学中潜移默化的提高学生觉悟。我们先看课程标准关于本课的内容目标和提示与建议，然后分析教材中关于三维目标的要求。分析每一目标的达成与课本知识的关联。政治原理要让学生“信”，就必须让学生通过情景问题自觉生成知识；把知识变成生活中的自觉行动，必须让学生明确我们学习的知识有“用”，能解决现实生活问题，课堂中重视学以致用，联系生活的环节。

四、编好用好导学案

（一）编制导学案

1、在“导”字上下功夫。将基础知识设计成问题导学形式，引导学生梳理、理解，难度较大的内容要分解、细化，大问题分解成小问题，便于学生自学。根据贴近学生、贴近生活、贴近实际的原则创设情境，选择典型案例，把教学内容和学生生活实际结合，激发学生兴趣；问题设计前进行换位思考，如果自己站在学生的角度能否接受这样的案例，最喜欢什么样的设问模式，问题设计尽量做到层次分明，具有梯度和可操作性。

2、体现三维教学目标，“知识问题化，问题层次化”。课堂学习时间有限，学生喜欢带着问题去读书，增强阅读课本的针对性，为提高学习效率把课本知识分解，以问题的方式呈现，在预习案上预习知识以问题的形式出现，要学生对相关知识填空。在探究案问题的设计上，依据情景和教材知识的顺序，由浅入深，循序渐进，尽量保持与学生的思维进程一致。

3、预习案、探究案、训练案的设计突出侧重点。预习案包括明确学习目标和学习重点难点，基础知识梳理，探讨知识易错易混点，侧重重点基础知识的预习和知识体系的形成。结合市学案配合编制，我们只需增加预习案或者探究案即可，给予市学案有效的补充，这样既减轻了教师的编写负担，又能提高效果。探究案根据“三贴近”原则。创设新情境，设计

新的问题，吸引学生参与其中，通过个人思考、小组合作、展示交流等方式，生成知识，提高能力和觉悟。训练案使用市学案自我测评，争取当堂达标，同时写出学习反思。

（二）使用导学案

导学案要提前1-2天下发到学生手中，让学生有充足的时间预习、思考、讨论。教师提前将导学案收回，检查学生预习情况，掌握真实学情，设想课堂多种应对措施，保证点拨精当、简洁。批改后的导学案必须在课上发给学生，根据导学案基本环节的设置顺序，依次带领学生在课堂上进行自学思考、合作探究、归纳总结等，对学生的学习及时给予点拨和鼓励；在学生探究结束后，教师可就本课的重难点组织学生以小组形式进行展示，教师给予点评、补充和完善。

五、坚持训练的实效性，确保绝大多数学生不掉队

任何一个学科成绩的提升都离不开对学生的解题训练，能力是练出来的，不是讲出来的。训练必到位，测评求科学，讲评要落实。科学训练，把训练的题目难度降下来，增强训练的计划性。什么时候练什么，怎么练，用多长时间练，通过训练达到什么目标，未达标的怎么办等问题都周密规划。计划细化到周、到课时。做到有练必选、有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评。精心评讲，一是要言不繁，一语中的，不搞信天游。二是准确无误，入木三分，反对含糊不清、模棱两可。三是举一反三，触类旁通。既要就题论题，更要就题论道。重视学生的练后反思，教师要指导学生建立错题档案，引导学生每练必反思，每个阶段必反思。把审题、解题、答题规范的指导和训练落实在平时的复习和训练之中。教师教给学生明确的、科学的、可操作的方法、步骤和注意事项。最终促使学生达到一个目的：让理解的题都会做，让会做的题不丢分。

当然，在教学实践中，也存在一些困惑，比如如何进一步完善学习小组评价方案，更好地激发学生学习的积极性，如何更有效的分配好政治学习时间，如何更好地着眼于高考„„

面对当前全面推进素质教育和学校深化课堂教学改革的形势，我们需要不断从传统中走出来，改变自己，不断创新，不断回归教育的本质，实现课堂生态转变。一个学期走下来，我们组虽然取得了一定的成绩，但只代表过去。我们深知，现在的困难和问题远比成绩大得多，挑战也更为严峻。但这也正是我们前进的动力，我们会继续携手前行，为学校教育教学的跨越式发展贡献自己的力量。

高一政治备课组

2013年4月15日

第二篇：个面+组面 经验介绍

个面+组面 经验介绍

2011的入学考试考完很久了，大家放松神经、舒展身体，好好过了一个春节，开始关注复试的事情了，把我的复试心得和大家做一个交流吧，算是感谢我们的师兄、师姐、传承人大朴实助人为乐之风吧！

一.了解面试的流程，注意关键点

据说面试有多少流程、有多少玄机，这个真不好说，各有体会，但按照我们去年的复试流程，简单说说闯关要点：

1.英语考试、政治考试。好歹中国也是个有影响力的政治大国，作为“天下兴亡、你也有责”传统，就不要给社会主义国家抹黑了，关注一下政治并没有错，考60分就行，这个不计入总分，过关就好。方法：多看看时事政治。英语不用多说了，初试你能过，复试正常发挥就可以。

2.个面。

个面是两个英文问题加两个管理或者社会现象问题。

这个地方是唯一自己单枪匹马、独立闯关的环节，紧张对大多数人是难免的。我个面时进去一看场景，哎呀，妈，一对四的PK，学校真有意思，让四个人搞一个人，太过分了，当时就紧张了，谁知道，一紧张英语就卡壳了，老师真好，开始微笑、开始缓解氛围、开始提醒，当时就觉得“大家好才是真的好”，遂放松下来，慢慢就好了。所以，第一点，紧张真是多余的，不要担心；第二点，回答问题准备。准备什么内容，建议大家去看看人大的帖子，每年面试完人大学员都会把问题整理出来，你选几个典型的、有套路的问题准备一下，理解答案意思就可以。尤其英语的问题多准备几个，但准备时建议不要死记硬背，死记硬背的东西一紧张就会卡壳的。同时建议：

（一）回答问题不要去追求完美。好多人都有一个心理，即觉得回答的多好多好、获多高多

高的分数、为自己争取排名等，其实不然，如果摊的太大容易露馅，我觉得能自圆其说就可以；

（二）最好总结自己回答问题的模式或者套路，如“定义问题-分析问题-回答问题”，回答问题的时候注意条理性。再者，有自己套路后，即使面试时心理紧张，也不会手慢脚乱的，稳定下来就按套路出牌，很快就恢复状态了；

（三）回答问题注意语速平和、面部放松，这一点注意。尤其是类似我这样情绪控制不好的男人，如果控制不好，回答问题的时候会让老师觉得不够沉稳、影响成绩的；

（四）穿衣搭配。这个商务一些就行，好多人都觉得要穿黑色或蓝色西服、白色衬衣、职业黑裙等。这样没有错，我的建议是根据自己的气质来搭配，不要怪异就行。黑西服、白衬衣整个当天黑压压的就是一群企鹅。人道主义的想想，老师坐那么长时间面对都是长相不同、性别不同的企鹅，那多郁闷。

（五）如果你足够强、有气场，完全可以自己把氛围搞得轻松、愉悦一些，挺棒的，这样的人我认为才应该得高分！

3.团面。

团面是无领导小组讨论，流程：在团面开始前半小时到小教室抽题、熟悉材料，而后老师带队走向考场，进教室后说“老师好！”对号入座、找好自己的位置开始团面。团面先按顺序每个人阐述观点、再自由讨论、最后总结陈词，然后谢过老师、离开教室。那就回去等录取通知书吧。（如果感觉不好的，就去调剂其它学校）

我们小组是最后一组，过程可以给大家透露一下：组面前一天，我们就找到了小组成员，面试当天我去的比较早，顺便把无领导小组的注意点和评分规则整理一张纸，给团队成员看看，我们另一个成员更是牛，组织我们讨论当时比较热门的、典型的“蛇吞象”购并案——吉利收购沃尔沃。当时我们还了解了彼此的工作背景和专业。

抽题的时候，我们的幸运美女周旦抽了一个绩效的案例，恰好我就是人力资源的。讨论的时候大家都很放松、各抒己见，没有说不着调的话语的、没有抢话的，配合的真不错，最后是我们极具气场、老成稳重的大哥总结呈词，简洁有力、精彩异常。完事后我们一起去吃了个饭，结果是入学时看到了我们一个组的面孔。

这里有几点：

（一）分组是学校分的，一般都按照专业不同、工作背景不同分，比如人力、财务、销售、市场、技术、采购等，所以不必担心陌生题目出现，你们总有一个专业的或专业靠边的，如果不是你熟悉的问题那就尊重专业人员，从你的背景或角度出发去讨论；

（二）总结陈词不要抢话、完事最好也不要补充。人选有人认为让总结能力很强的人去承担，我觉得没有错，但是最好是形象、气质老成一些的、身材魁梧一些的（女士除外）人去承担，那样能压得住场。

（三）注意节奏的控制。不要一开始就把事情摊的很高、很大，最后讨论的争执不下、拖延时间、草草收场，记得是团队，按团队的节奏来，例如：个人观点切题（铺垫）、讨论深入（深入分析）、讨论-出结论（升华）、最后总结（点睛）。

（四）团队讨论做到“无我”。任何成员都不要觉得某一个结论很在理坚持固守，要明白，在理的东西不一定是一个人认为在理的，大家认同的才是在理的（如果说真理掌握在少数人手中，这个我认同，但是这样的话就不是团面了）。

（五）平常像我一样特立独行、比较愤青的同志们，一定注意自己的语速控制和发言，免得破坏氛围，打乱讨论的节奏，整个环境就乱了。

（六）完事后大家一定很轻松，那就一起去活动活动，人生苦短，遇到是缘、珍惜是分，多聊聊没有坏处！

二.简单即是高招

好多人问，要不要辅导班，这个还是看个人吧，参加一下有好处，尤其心理素质不好OR专业很不对口OR沟通实在困难OR性格比较内向的人。

其次，大家都问问有什么书推荐。我觉得一般的管理学就足够了，与其多看几本不如多看几遍，顺便看看栖息谷、豆丁网、世界经理人、财富网站等。还是那句话，自圆其说就ok、简单就是高招。

三.放松的心态、平淡的自信是成功的法宝

其实我们大家都挺自信的，谈不上过五关斩六将，但也像打超级玛丽和魂斗罗一样，一关关的闯过来了，复试还有关要闯，闯过了学校的关将来还要闯社会的关，没有结婚的还要闯“丈母娘”的关（闯过丈母娘关的人更不用愁了，人大的关远没有丈母娘的关难闯），人生的关一个接一个不断要闯。因此对于这样的一个面试关算得了什么。

四.接受我的祝福是你成功的保障

再多的技巧、再多的知识、再多的再多的再多，也顶不上大家伙的互相祝福、互相帮衬，我祝福你们，等着和你们一起同学！

第三篇：高一政治组工作总结

2016—2017学第二学期 高一政治备课组工作总结

高一政治组

曹英姿

本学期高一政治教学基本按照教学计划进行，并根据教学实际做了适当的调整。为更好地完成学科工作，提升备课组综合能力，为下一阶段工作打好基础，现将本学期工作总结如下： 

一、转变教学观念，提高课堂效率。

本学期，我们继续坚持学校的“三九式”高效课堂教学模式，转变教学观念.积极实践学校推行的高效课堂。在导学案的编写、上课环节的优化、课后辅导等方面都进行了完善，充分调动了学生的积极性，较好地提高了课堂效率。

二、凝聚集体智慧,提高备课效率。

开学初，本组制订了较为详尽的教学计划，在每周三进行的集体备课活动中，组内成员积极主动、认真准备。每次备课活动都做到备大纲、备教材、备学生、研究教材重点、难点、知识点，关注新课程改革下对学生情感价值观的培养和教育，研究教法、学法，研究高考真题并从中获取近年新课标的高考动向，注重学生思维的训练和创新能力的培养。各位老师相互交流、各抒己见，在探讨对比中做到资源共享、优势互补。树立“科学规划、探讨交流、资源共享、共同进步”的集体备课理念。在全组成员的共同努力下我们已经形成了常态化工作状态。每个人都积极投身学校的教育教学工作中，努力为学生服务，为学校发展尽心尽力。

三、整合信息技术，实现资源共享。

政治课堂信息量大、与时事联系紧密。我们力求做到每堂课都采用课件教学，努力构建本学科的课件、导学案、专项训练、高考真题库体系。提高自身的教学能力和创新能力。为此，我们加强了教材与现代信息技术的整合。我们通过局域网、百度文库、中学试卷网、高考资源网等工具，进一步加强与本组成员之间以及名校名师之间的交流，进一步实现资源共享。

四、做好常规工作，养成良好习惯。

加强组内教师的相互听课,相互交流相互借鉴共同提高。坚持听课评课制度,虚心向同行学习,取长补短。通过听课、评课、分析研究、寻找不足、研究对策，很好地提高了课堂效率。在平时教学中严格落实学校教学常规，为实现学校提出的“双基”教学目标培养学生良好的学习习惯我们力求做到作业要规范，对问题较大的作业尽量面批，加强个别辅导，多鼓励少批评，激励他们学习的动力，促进整体学习成绩的提高。

五、关注学生状态,加强心理疏导。

在了解学生实际的基础上经常利用课余时间与学生倾心交谈，鼓励他们确立正确的学习态度，积极面对人生，充分发挥政治课的思想教育功能，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

六、精心挑选资料，提高利用效率。

在做好新课教学工作的同时，本组还非常注重对学生实战能力的培养。每次考试前我们都会积极备战，做到有的放矢。每次考试之后，我们都要开一次备课组总结大会，认真分析讲评，对前一段教学总结反思，同时制定下一阶段的教学计划，效果显著。

总之在过去的一学期我们有成绩也有不足。比如学生对政治不感兴趣，对政治学科不重视的现象较为严重。如何激发学生兴趣，提高学习效率也将成为是我们今后探索和努力解决的大方向。但我们相信，在总结本学期经验教训的基础上，在各位同仁的共同努力下，下一阶段各方面的工作会做得更好！对此，我们充满信心。

2017年7月12日

第四篇：高一政治组工作总结（最终版）

高一政治备课组教学总结

本学年第二学期讲授必修2《经济生活》，一学期即将结束，现将针对教学中我们碰到的问题及解决方法，做本学期教学工作总结如下：

一．问题

1.关于探究活动

课本设置了大量的探究活动（生活情景），意在使学生从自身的生活体验中探求和发现知识，并运用发现的知识分析解决社会生活中的问题。但是我们认为有以下不足:

⑴有些探究活动离学生的生活实际较远，学生对其没有感性认识。⑵探究活动的量太大

⑶有些探究活动涉及到的已删除的知识不知如何处理，若讲的透彻须花很多时间，课堂不允许。

(4)学生活动太多容易冲淡对知识结构的总体把握。

2、市场上多版配套练习其材料和问题的参考答案都有些陈旧，沿袭旧教材的语言。

4、课标要求，如有关国际关系的论述，如何让学生通俗易懂的理解很难处理。若设计成研究性学习的内容，对高一学生来讲要求过高。

二．解决措施

1.课前：集体备课，群策群力，统一进度。本备课组每周二是固定的集体备课时间。主要做以下工作：

首先，备教材，在吃透教材基础上，决定每课时的重难点如何处

理。理论内容和探究活动哪些由学生课前解决?哪些一般掌握?哪些该调整顺序?哪些该补充?该寻找哪些与学生生活体验接近的当地事例或国际国内重大热点问题并以此为背景设置与教材理论相关的问题在课前和课堂上应用，确定好教学思路。

其次，分工协作，每单元设计一份导学提纲。是本框知识的梳理，要求学生在完成课前预习的基础上，把握知识线索。导学提纲提前发给学生，能有效培养学生自学能力。

2.课堂教学：充分利用书中部分探究活动，同时增添更具时效性的情景，设置一些问题,引导学生合作交流综合探究，得出知识。

另外，课堂中应点出本框重点和课标要求，及课本知识结构。这一环节必不可少，否则课堂活动很容易冲淡学生对理论知识的宏观把握能力。并注意做好随堂练习题及小结。

3.课后作业

作业非常重要,只有做作业才能验证和巩固学生获得的理论知识。课后运用新教材新学案拓展练习，并针对习题中出现问题展开讨论,该增的增，该删的删。作业都尽可能全批全改，强调易错点，并让学生整理错题集，以防再犯类似错误。

4．利用好单元阶段性考试。我们精心出题，认真评讲，让学生巩固所学。

以上反思小结后我们也还面临着疑惑与无法解决的问题，如：

1.所学知识多与学期短的矛盾。

2.仅靠课堂学生理论掌握不牢，但考试依然注重理论知识的考

察，这一矛盾如何解决？

当然针对高中学生成长阶段的特点，我们也力求突出学生的主体地位，以学生的发展为本，让学生在探究中学习，在合作中学习。

高一政治备课组

2013.7.3.

第五篇：高一期中考试后学习经验介绍

高一期中考试后学习经验介绍

2009年5月4日晚，在高一年级期中考试中成绩突出、进步较大的6名同学通过校电视台和同学们交流了学习经验，分享了自己的学习心得。现摘录部分同学的发言以飨莘莘学子及家长。

张丽岩（年级第一名）：

（一）首先，我想谈谈选择性学习的问题。什么是选择性的学习呢？就是在各种知识中选择你最需要的进行学习——对相对的弱科或者重点有所侧重，使得在单位时间内的学习效率达到最高。这可比拉网式的对全部知识都学习轻松很多。假如你数学特别好，闭着眼睛都能考满分，那除了平时的作业之外，自然就可拨出一笔时间来强化弱科了。当然，任何事情都不能走极端。比如英语特别差，然后就把所有精力都放在英语上面，饭也不吃了，觉也不睡了。先不说你最后考试会怎么样，估计等不到期末考试，早就饿死了。

那么如何进行选择性学习呢？首先在主观上要对自己有一个“晶莹剔透”的了解。什么地方最强？什么地方还不行？这就是选择的依据和基础。其次要逐步对弱项重视，并且各个科目在脑中要有一个“比例”的概念。每位同学都应该有自己的“比例概念”。这样才能在有限的时间内，得到最大的回报。

除主观外，客观上也是有“比例”的。哪些容易考到？什么知识比较重要？这些便也是老师常说的重点和要点。老师越强调的知识点越要记下来。知道这些重点和要点之后，我们在学习中就可以进行适当的取舍，非重点和要点的地方就不需花很多时间。

（二）其次是学习的规划。这一点我做的也不好，这里介绍一下我努力的方向。高尔基说：“不知明天该做什么的人是不幸的。”对学生来说，学习计划十分重要。

学习的目标明确，实现目标才有保证。短时间内达到一个小目标，长时间达到一个大目标。在长短计划指导下，使学习一步步地由小目标走向大目标。

一份好的学习计划大致包括三个方面的内容。

1、进行自我分析，要分析自己的学习特点和自己的学习现状。

2、确定学习目标。学习目标就是我们的努力方向，要具有适当、明确、具体的特点。

3、科学安排时间。确定了学习目标之后，就要通过科学地安排，使用时间来达到这些目标，要符合“全面、合理、高效”的要求。

刘明（年级进步之星）：

1、上课时全神贯注听讲，不懂的地方作上记号，下课后通过各种途径解决。

2、根据各科的难易程度和自己对各个学科的掌握情况，合理地分配时间。

3、端正考试心态，考试时要心静，尽全力答题，不该丢的分一分都不丢。

4、给自己定下近期目标和长远目标，用目标来激励自己。

5、学生就要以学习为天职，少做或者不做与学习无关的事情。