为了营造良好的学习氛围

时间:2019-05-12 02:47:12下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《为了营造良好的学习氛围》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《为了营造良好的学习氛围》。

第一篇:为了营造良好的学习氛围

为了营造良好的学习氛围,建设和谐校园至关重要:

班长发表讲话:

1.学风建设是经济社会和高等教育发展的迫切需要;

2.学风建设是进一步加强和改进高校学生思想政治教育工作的迫切需要;

3.加强学风建设是促进学生健康成长的迫切需要;

4.加强学风建设,是凝造优良班风的,营造良好的学习环境的迫切需要。团支书发表讲话:

目前我班学风建设中曾经存在的主要问题:

1.未能对自己将来的就业作出明确的方向;

2.部分学生忽视专业课学习,偏重社会活动;

3.某些个别的同学不能融合入班级的群体活动氛围,比较孤立;

4.同学们的学术科研的氛围还不够浓厚;

5.同学间交流较少,缺乏交流讨论的学习氛围。

学习委员发表讲话:

学风建设存在问题的主要原因:

1.没能认识学风建设的紧迫性和必要性;

2.缺乏监督督促力度;

3.没有制定明确可行的执行方案;

4.缺乏宣传教育力度。

辅导员总结:

1.生理的需要;

2.安全的需要;

3.归属和爱的需要;

4.尊重的需要;

5.自我实现的需要。

建设优良的学风﹑班风,一直是学校领导和学院领导高度重视和要求的,只有在良好的学风﹑班风的引导之下,才可以更好的提高每个人的学习甚至生活。在学校领导及学院领导﹑辅导员老师的共同领导和监督下,班团支部先后制定了两个学风建设方案,并且在全体班干和全体同学的共同努力下,我们班的学风建设取得一定成果。现将我们班的学风建设总结如下:

(1)在学习方面,班里的学习气氛和学习劲头都有明显的提高。在即将过去的这个学年里,针对一些同学学习方法匮乏的情况,我们特别在学风建设方案里制定了“学习经验交流”。邀请了在大一上学期取得优异成绩的同学为大家作了一次学习经验的交流。这次交流,大家对新的学习方法更加清晰了,也有了学习的积极性。在这个学期开始不久,我们有幸地邀请了辅导员老师来给我们开班会,强调学习的重要性,给我们讲了数控专业的就业形势,以及他们面试的一些花絮。

通过老师的讲述,大家对自己的未来有了更科学的想法,学习有了新的动力。晚上自习的同学越来越多,大家互相帮助,学习氛围很浓。在过去的一个学期,总体成绩明显提高,上个学期期末考试中很多同学取得优异成绩,学习风气浓重。

(2)考勤方面,学风建设对考勤有严格的要求,负责考勤的班干每次课都会登记考勤,一旦发现有人缺席,即对其进行调查,并劝告其准时来上课,如果再发现类似情况,在班里公布,以达到警告的作用,再不行立即上报辅导员,以学院准则来处理。另外负责考勤的班干每周公布一次考勤的情况,使大家时刻记得自己的出席情况。通过以上方案,我们班的考勤有明显好转。迟到,旷课明显减少。

(3)生活方面,我们班开展了多次的新生生活交流会,智力小游戏比赛,以及丰富的文娱活动,使大家紧张的学习得以放松,在玩的过程中,也增进了彼此的交流,增强了我们班的凝聚力。

(4)在思想方面,加强宣传力度,正确的指导思想是成功开展学风建设的立足点。本次学风建设活动本着以邓小平理论和:“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,坚持学风建设与思想政治教育相结合。为了促进优良学风的形成,成功开展此次活动,班主任及各个班委为此次活动做了周密部署和广泛动员。班委在班主任的领导下成立了学风建设领导小组,同时还成立了宿舍团、互助团等,充分利用入党积极分子、优秀学生干部等模范带头作用,鼓励其在学风建设活动中做出应有的贡献,在同学中加强宣传此次活动的重要性,为活动的顺利实施提供了思想保障。我班还召开了学风建设动员大会,通过班级博客、板报、班会等形式加大宣传力度。

学风建设是一项长期工程

本次的学风建设活动开展得很成功,改良了部分学生的学习习惯,提高了学生的学习兴趣,促进了教学质量的提高,营造了一个积极向上的良好学习氛围,丰富了大学业余文化生活。

而与此同时,我们也需意识到,学风建设对于我班是一项长期工程。青山长绿水长流,我们要做好总结工作,分析活动中存在的问题和不足之处,恰当地评价工作,准确地提供经验。对于我们班委来说,在今后的学习工作和日常管理中,我们仍要自觉延续学风建设精神,再接再厉,促进更加优良的学风形成,维持好和谐的校园氛围。

学风建设是高校校风建设的重要内容,是治校治学的根本,是高校社会声誉和形象的外在表现。为激励广大学生秉承“自谦、自信、务实、超越”校训,勤奋守纪、勤学好问、勇于探索新知识,激发广大同学的求知欲望,会计学院决定结合科学发展观的学习和实践,在11月份开展“学风建设月”活动。资产评估专业082班根据学院的相关工作安排和要求,本着提高学生对优良学风重要性的认识,针对班级里同学学习过度放松的情况,于2010年10月13日下午在专二111及时召开了学风建设主题班会。

会议开始,由班长张月波介绍了本次班会的主旨:加强班级学风建设,端正学习态度,确定人生目标。班长就自己对学风的理解:学风,是读书之风,是治学之风,更是做人之风,是一所大学的气质和灵魂,也是一所大学立校之本。在大学里,班级学风建设对学生的影响是深远的。它是体现一个班级风气好坏,群体好坏的重要特征。我们开展学风建设的主题班会就是为了更好的加强我们班的学风建设。

随后,针对最近存在的问题,班长和学习委员分别发表了自己的看法,特别提到有效利用课上、课余时间以及班级、寝室团结一致、共同学习的问题。学习委员指出,许多同学之所以感觉学习紧张,没有时间,主要因为课上没有认真听讲,其次没有利用好课余的小段时间,一心想利用周末大段时间学习,结果不能及时的融会贯通、消化老师课上所讲的知识,最终不会的东西越积越多。

之后,同学们分别发言,说出自己的看法,许多同学反应上课听不懂,不想听,对此,学习委员提出,之所以听不懂、不想听,主要是自己已经养成了不听课的惰性,如果强制或不断提醒自己听课,坚持一段时间就会有很大的改善和提高,另外,即使听不懂,也要认真听课,把不会的记下来,课后再问老师或同学,或者自己再学习。然后,同学们一致认为,作为一个班集体,不能各学各的,有问题一起解决,多向同学寻求帮助并多帮助同学。

最后,班长要求每个同学为自己制定一个近期和长远的目标,朝着自己的方向努力奋斗!如果说一个班级是一个鲜活的生命,那么,学风就是这个生命的血液;如果说一个班级是一个完整的圆,那么学风就是这个圆的圆弧曲线;如果一个班级是一支整装待发的队伍,那么学风就是这支队伍勇往直前的武器保障。

通过这次班会,我们拥有了勇往直前的武器;我们及时纠正了班里的不良学风;我们为生命灌注了新的血液。在今后的学习生活中我们会更加严格要求自己,为下半学期的学习创造良好的班级学习氛围,相信在今后的学习中我们一定能够取得不错的成绩。

第二篇:如何营造良好的学习氛围

如何营造良好的学习氛围

营造一个轻松的课堂,给学生一个严肃有序的环境。兴趣不是天生的,如何爱好一门学科,不仅仅是学科的魅力,也需要教师的积极引导。这样才有助于增强学生学习的积极性和主动性,进而能创造性地学。最终达到提高教学效率的目的。语文教学应该怎样去营造轻松课堂,激发学生的兴趣。我谈谈自己的一些做法和体会。

一、创设各种情境,激发学生的学习兴趣。有时候不妨开门见识直接入题,有时不妨由上篇课文直接引入下一篇,有时候不妨卖个关子,七嘴八舌说说自己的所见所闻,再引入课题。在其过程中最大限度的挖掘学生的潜在因素激发学生学习的兴趣。做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力,激起学生的兴趣,使他们很快进入“最佳学习状态”,这是上好课的第—步。

1.教师应成为教学活动的组织者,引导者与合作者。教师的角色便是调动学生主动思维和主动参与的积极性。例如:《燕子》一课,第一自然段只是介绍了燕子的“羽毛”、“翅膀”、“尾巴”却没有介绍燕子的嘴巴、眼睛、鼻子之类的外形描写。我就让学生先根据文中的语句在草稿纸上画出燕子,再根据自己对燕子的认识,画一画自己的燕子,并且把手中的两只燕子作比较。说说作者为何只是说出了几个部位。从而引导学生知道写物的关键在于抓住特点描写景物。2.教师要重视因材施教,让每个学生得到全面发展。想激发学生学习语文的兴趣,就必须面向全体学生,尊重学生,做学生信赖、喜欢的老师,这样才能引起学生的兴趣。如:上课时应用循循善诱的语言启发学生;学生回答问题,教师应用期待的目光看待他们。回答错了既不能讽刺,也不能对学生冥思苦想出来的答案草草评价。这样会伤害学生的自尊心,也不能不加理睬,而是耐心的引导学生,使之正确的回答完毕,再予以肯定,并且鼓励其他的学生可以向这样的学生学习,踊跃举手,勇于表达的精神。这样,学生体会到探索成功的喜悦,激发了学习语文的兴趣,增强了学习语文的信心

3.营造以学生为主体的严谨活泼的课堂氛围。教师必须相信学生有潜在的尝试能力。对学生的各方面的能力要充满信心,。创设师生心理相容的课堂气氛,使学生感到老师既是师长,也是最可亲近的人,对老师的敬畏之心常驻于心。一般情况下,上课的注意力程度会随着时间增加而减少,在三十分钟左右学生就开始东张西望,或者做小动作。我会停顿两秒钟,首先让学生集中注意,再请有待提高注意力的学生表演一些动作或者做一些表情,看看谁最能表演的惟妙惟肖。此时我会配音朗读,学生依次表演,学生的精彩表演赢得所有学生的注意力以及热烈掌声。一个随意的安排,也会成为一个亮点。

4.运用多媒体,调动兴趣。卢梭说:“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”学生永远对于动感的动画,鲜艳的颜色、灵动的声音、等等奇异的世界产生好奇。电教手段中鲜明的表现力和直观的形象性,最能调动学生的多种感官,其浓厚的学习兴趣,使学生不知不觉的进入教学内容之中。

二、在享受成功的快乐中,激发学生的学习兴趣在一堂语文自习课上,一名小女生懒得做练习册上的那些机械重复的题目,只对造句和看图作文感兴趣。不知什么时候教师突然来到她身边,并抽走了她的练习册。霎时间,她惶恐不安,如临大敌。然而教师并没有因为练习册上大片大片的空白而大发雷霆,却对小女孩造的句子产生了浓厚的兴趣。句子是这样的:“花骨朵们正在聚精会神地倾听春天。”教师看了以后,轻柔的朝小女孩一笑,夸赞道:“非常好,很有想像力,多有灵性啊!”随后又问道:“为什么不说‘倾听春天的脚步’呢?”小女孩第一次受到如此夸奖,心头一暖,胆大了起来,反驳道:“有时候春天来时是没有脚步的,是披着绿纱乘着风来的。”教师没有说话,只是轻轻地拍了拍她的头,走上讲台,她的练习成为讲造句题的范本。欣赏和鼓励带给小女生无穷无尽的动力,在以后的日子里,她学习热情特别高涨,特别用功,成绩一跃成为班级第一名。由此说明:十次说教不如给学生一次表扬,十次表扬不如给学生一次成功。每个学生都愿意学有进步和获得成功。

三、在质疑过程中,激发学生的学习兴趣思考和质疑往往是联系在一起的,质疑是动脑思考的结果,也是学生创造的起点。爱因斯坦说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要”例如《第一朵杏花》一文,在讲到竺爷爷回答小男孩的话语时的一个句子:“是啊,杏花开了。”说着,竺爷爷弯下腰来,习惯地问,“你知道杏花是哪天开放的吗?”有个细心地孩子提出一个问题“为什么‘习惯的问’后面不是冒号加双引号而是逗号加双引号呢”这个问题问的非常好,我马上就开始讲解标点符号里面一种特殊的用法。把一整句拆成俩部分时候,该如何正确使用标点符号。并让学生去根据动作提示体会“是啊,杏花开了”和“你知道杏花是哪天开放的吗?”这两句在竺爷爷说的时候有什么不同。学生很快就能够发现:在说到后一半的时候有动作以及习惯性的语气,强调竺爷爷对杏花开放时间很是关心,突出竺可桢爷爷一丝不苟,严谨认真的工作态度。这时学生会感觉到他提出的问题自己能够找到答案,其中的乐趣无穷无尽,大大增强了学习的积极兴趣。

总之,在教学过程过巧妙地运用各种方法和手段激发学生的学习兴趣,让其才学些过程中尝到探索有趣味的强烈欲望就能达到事半功倍的效果。

第三篇:营造良好的学习氛围

营造良好的学习氛围

尊敬的老师、教练,亲爱的同学们:

大家早上好!今天我国旗下讲话的题目是《营造良好的学习氛围》。

首先跟大家讲一个故事。从前有一只青蛙,常呆在温水中,怡然自得。突然有一天,水温慢慢升高,它却浑然不知,直至被滚烫的沸水烫死。这是我们大家都熟悉的“温水青蛙效应”。它告诉我们一个道理:习惯成自然。可见,环境对青蛙的影响有多大,以至于危及到了它的生命。

如果一个人习惯在一个学习氛围良好的环境中生存,比如好的学校氛围,就能为身心健康提供良好的基础,激发强烈的求知欲望和热烈的情绪,并能产生坚韧的毅力,表现出废寝忘食的学习积极性。反之,则会影响一个人一生的成长。

古有“孟母三迁”的典故。孟子的母亲为了防止孟子沾染恶习,不惜三次举家搬迁,最终落户“学宫之院”。孟子也正是被学院里传来的琅琅读书声所吸引,对学习产生了浓厚的兴趣,从此发奋读书,终成大儒。

由此可见,一个良好的学习环境对于我们学业上的发展的确起着不容忽视的作用。如何营造良好的学习氛围呢?首先,要有目标。美国前任副总统戈尔夫妇在他们的两个孩子还小的时候决定养一只小狗,当训练师问:“小狗的目标是什么?”时,他们面面相觑(qù),惊讶地说:“一只小狗还有什么目标,当然是一条狗了。”训练师严肃地摇了摇头,说:“每只小狗都得有一个目标。”夫妇俩商量后,为小狗确立了一个目标:白天和孩子们玩儿,夜里看家。后来,小狗被成功地训练成了孩子们的好朋友和家的守护神。

一只小狗都有目标,更何况是一个人?所以,我们要去营造一个属于自身内心的学习氛围,就要先确立自己的人生目标。不同的人有不同的目标,不同的人生阶段也应该有不同的目标。成功的道路是由一个个目标铺成的,有目标,内心的力量才能找到方向,才可能集中精力达到你人生的高度。

其次,我认为态度是一块重要的敲门砖,是营造良好学习氛围的基石。米卢说:“态度决定一切:”。对待学业要有恒心,要有韧劲,有良好的自我控制能力,在学习中做一个有毅力、能坚持的人。古话说的好:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤。”遇到困难,最好的态度就是咬牙坚持,善于总结经验,尽力去干好这件事。

再者,要有一颗坚毅求学的心灵。要营造良好的学习氛围,就要耐得住寂寞,坐得住板凳静心学习。静是思想的前提,只有静下来思索,我们的精神生活才能变得异常丰富。静也是一个人成熟的标志。静还是一种文明的体现。温文尔雅、谦谦君子、文质彬彬、风度翩翩、玉树临风,这些表现良好的修养与气质的词语中,都直接或间接的涉及到“静”的意义,表明“静”典雅的风度礼仪是一个人良好的内在素质、高尚的文化道德修养的外化和表现。

我们北少林学子都应与“静”为伴。只要我们正视自己、对自己负责,安静的氛围就会如约而至;只要我们宽容他人、理解他人,对他人关爱,平静的感觉就会如影随形;只要我们排除杂念,一心向学,能静一分钟,就收获一分钟的静谧;能静一节课,就收获一节课的效益;能静一天,就收获一天的惊喜;能坚持一辈子,我们就会受益终生。同学们,让我们都树立一个人生目标,携手共同营造良好的学习氛围吧!我的讲话完毕,谢谢大家!

第四篇:如何营造良好的学习氛围

如何营造良好的学习氛围

苏联的教育学家苏霍姆林斯基曾说过:“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而只是不动情感的劳力劳动,就会带来疲倦,处于疲倦状态下的头脑,是很难有效地渉取知识的。”这就告诉每一位教师,要想提高课堂教学效果,就要想法优化自己的教学语言,转变教学方式,转变教师角色,创设一个良好的课堂氛围,因为只有在良好的课堂教学氛围里,学生才能焕发出求知的积极情感,促进学习活动呈现积极化情形,才能大大提高课堂教学效率。下面,结合本人教学,就如何营造良好的学习氛围谈几点体会:

一、创设情境,巧妙导入

课堂导入是一堂课的关键,如果教师能设计出一个好的导入点先声夺人,就能集中学生的注意力,激发起强烈的求知欲望,从而为整节课奠定了一个良好的学习氛围。因此,在课堂导入教学中,教师要根据学生的年龄特征、知识经验、能力水平、认知规律等因素,通过创设与所学内容有关的使学生感到真实、新奇、有趣的教学情境,激发学生的学习兴趣,使其产生跃跃欲试的探索意识。如,在教学《分数的初步认识》引入新课时创设了一个分苹果的游戏:教师出示6个实物苹果,问:“把这6个苹果平均分给两个同学,你认为怎样分比较公平?每人分几个?把4个苹果平均分给两个同

学,每人分几个?”自然而然地唤起了学生对“平均分”的回忆,突出了平均分这一关键,为探究新知打下基础。接着又问:“把1个苹果平均分给两个同学,每人分几个?还能用过去学过的数来表示吗?该用什么符号来表示呢?”给学生造成悬念,当学生的胃口被吊起时,老师再适时“言归正转”,“这节课我们就一起来探究分数的初步认识。”使教学从整数很自然的过渡到分数,更重要地是激发了学生的学习兴趣与求知欲。

二、针对个体,评价激励

每个学生都是有差异的,其学习态度、学习效果也有所不同,但他们都很在意一点,那就是老师对他们的评价,此时的激励性语言会增强他们的学习积极性。因此在课堂上,如果老师面向学生个体,有针对性地使用以鼓励为主的评价语,就会形成良好的心理环境,同时也能使师生间的关系和谐、融洽。新课标中说:对数学学习的评价要关注学生学习的水平,更要关注他们在数学活动过程中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。这就要求老师:对好的学生要时时鼓励,对差的学生要重视发掘他们的闪光点,大胆肯定,及时表扬。在指出学生的不足时要委婉,不能伤其积极性、自尊心。如可用“如果法”进行评价:“这道题你做的非常好,见解很独特,说明你善于思考,有求异思维和创新能力,如果你能在书写与计算上再认真仔细一些,相信你会

更加棒,次次得满分。”这话既有表扬又含有批评—表扬学生有新思想,批评其书写不整齐、计算不够认真、粗心,可谓是一箭双雕。

三、创造幽默,唤回精力

学生的注意力在集中一段时间后容易“走神”,而生硬的批评未必奏效,而容易激起抵触情绪。此时,老师不妨适时制造一些幽默的话语,以此来唤回学生的注意力。比如,当学生小声说话时,老师问一声:“唧唧复唧唧,唧唧为何事?”对看窗外风景的学生说一句:“对面的小孩看过来!”等。这样的幽默话语即活泼风趣,又能打破死水般的局面,帮助学生克服疲劳,能营造出一个良好的学习氛围,提高教学效果。

总之,在数学教学中给学生创设一个良好的学习氛围,才能够很好地激发他们的学习兴趣,积极参与到教学之中,自主获取知识,提高能力和发展思维。

第五篇:《营造良好语文课堂氛围》

《营造良好语文课堂氛围》

蒋龙坤(四川省会理县益门片区中心小学

四川 凉山

615100)

中图分类号: G62 文献标识码:

文章编号:ISSN1004-1621(2013)05-109-01

孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐 之者。”兴趣是最好的老师,是人力求认识某种事 物或活动的心理倾向,是引起和维持人的注意力 的一个重要内部因素。一旦学生的兴趣激发出来,教学就会取得事半功倍之效。

良好的课堂氛围是指师生,心理相容、感情融 洽和谐、平等合作的师生关系。一些心理学家认为:积 极的情绪(即愉快)能增加学生的学习兴趣,使思 维敏捷,从而更容易接受知识,迸发出智慧的火 花,焕发出语文课堂的活力,进而开发智力,陶冶 情操,优化教学效果。因此,新课标强调学生要在 愉快中学习。

创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围,是激 发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课标强 调教师由传授者转为促进者,由管理者转化为引 导者,教师要摒弃“师道尊严”的旧观念,设身处地 为学生创造轻松良好的学习氛围,建立一个接纳 性宽容性的课堂气氛,形成一个互教互学的“学习共同体”,尊重学生的学习体验,使学生无拘无束 地大胆质疑、发表见解、与教师争论。只有这样民 主宽松的教学环境,学生才会以愉快的心情钻研 问题、启动思维、驰骋想象。

新课标要求教师创设丰富的教学环境,激发 学生的学习动机,培养学生的学习兴趣。为了使学 生愿学、乐学,笔者在多年的课改实践中作了以下 方面的探究:

一、营造良好的课堂气氛,要充分发挥教师的主导作用

精品论文 参考文献

制约课堂气氛的要素很多,有教师、学生、教材、教法等,但是其中最关键的还是教师,只有通过教师的创造性劳动,才有可能实现良好的课堂气氛,发挥其应有的功能。教师在创造良好课堂气氛的过程中,起着主导性的作用。在教学中,教师应注意:

1.把握最佳的教学心态。

教师教学的心态,直接影响着学生学习的情绪,它是教师自身心理素质的反映,也是教师课堂教学艺术的体现,要保持教学时最佳的心理状态,首先,课前准备要充分。课前应认真仔细地做好准备工作,特别是对教案要胸有成竹,教学各主要环节能历历在目,做到教学过程清新、结构合理、方法恰当、内容适度,符合学生的心理规律和认知特点。课前准备充分,是教师形成教学最佳心态的重要条件,这也是教师获得课堂教学自信心的基础。其次,进行教学要投入。教师一旦走上讲台,就要心无杂念,快速进入角色,全身心地投入到教学活动中,用教学激情去调动学生的学习热情,用教学艺术去焕发学生的学习积极性,充分得体地运用手势、动作、表情、神态等体态语言,吸引学生的注意力,感染学生的情绪,与学生一道分享数学知识高尚的情趣。只有教师教得投入,学生才能学得专心,良好课堂气氛才能顺利形成。此外,还要善于发挥教学机智,妥善处理课堂中的偶发事件。同时,教师要提高对不愉快心理的控制能力,才能始终保持最佳的教学心态。

2.建立良好的师生关系。

师生关系好,彼此心理相容,教与学双方都会沉浸在轻松愉悦的课堂气氛之中。教师讲解激情满怀,生动传神,学生学习全神贯注,兴趣盎然。反之,师生关系不融洽,学生必然会感到一种心理压力,教师教学也不能得心应手,课堂气氛势必沉闷、呆板。因此,建立良好的师生关系是创造愉悦和谐的课堂气氛的基础。平日,教师要注意深入到学生中去,和学生打成一片,交知心朋友,建立起深厚的师生感情。在课堂教学中,教师要善于用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵的差距,真诚地关怀和帮助每个学生,充分尊重他们,精品论文 参考文献 信任他们。要允许学生在学习中出现错误,允许学生充分表达自己的见解,允许学生质疑问难,对他们充满爱心、关心、热心、耐心和信心,使学生“亲其师、信其道、乐其教”。

二、营造良好的课堂气氛,要充分发挥学生的主体作用

学生既是教学的对象,又是学习的主体。因此,创造良好的课堂气氛,关键在于教师能否切实调动学生学习的主观能动性,使学生真正成为教学的主体,学习的主人。

1.让学生保持最佳学习心态。

任何学习过程都存在着复杂的心理活动,在不同的心理状态下学生学习的表现与效果截然不同。当学生处于最佳心理状态时,学习情绪高涨,专心致志,课堂气氛热烈而愉悦。为此,教师应注意:(1)把微笑带进课堂。微笑能沟通师生之间的感情,微笑可以征服学生的心灵。当学生思想走神、思绪信马由缰时,充满理智和期待的微笑,能使学生“迷途知返”;当学生答问受挫时,满怀鼓励和依赖的微笑,能使学生心安智生、“柳暗花明”;当学生板演成功时,饱含肯定和赞赏的微笑,能使学生自信心大增,激起更强的求知欲。教师亲切的教态、爱抚的目光和鼓励的言语,能为学生的学习创造一个良好的心理环境和融洽的合作气氛,使学生形成和保持积极主动的良好学习心态。(2)把成功带给学生。在教学中,教师要注意让不同层次的学生都有成功的机会和不同的收获,既提出共同要求,也提出个别要求。如在课堂作业的配置与处理上,可以让不同层次的学生完成不同题量、不同难度的作业,并通过当堂批改或讲评,及时满足学生急于知道作业正确与否的迫切心理需求,开阔学生思路,使那些解题中“别出心裁”的学生得到赞誉。这样可以让不同层次的学生都体验到成功的喜悦,从而形成一种乐于学习的最佳心理状态。

2.让学生积极参与探究新知。

教学不仅要让学生掌握知识的结论,更要理解知识发生和发展的过程。教学时,教师要善于创设探究情境,诱导学生自己动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达,从中得到探索者的收获,发现者的欢乐,胜利者的喜悦。可采用:精品论文 参考文献(1)展示知识魅力,激发探究兴趣。数学知识本身蕴藏着一些有趣的规律和美的因素,需要教师创造性地加以挖掘,充分展示其固有的内在魅力,以激起学生的好奇心与强烈的探究欲望。(2)激发需要的火花,不断激起认知内驱力。我们不仅要在课的开始创设情境,揭示矛盾,引发学生迫不及待地探究兴趣,而且还应在整堂课的教学过程中,精心设计“跳一跳,摘得到”的问题情境,让学生经常地处在发现问题与解决问题的矛盾之中,不断从内心迸发出需要的火花,始终保持一种紧张的、富有创造性的精神状态,积极主动地探究新知。

总之,教师在教学中应树立民主平等的观念,要尊重学生、信任学生、赞赏学生,营造轻松浓郁 的课堂氛围,让学生充分参与学习活动。在课堂上 不能挫伤学生的自尊心,打击学生的积极性,摈弃 以往把语文课堂变成教师居高临下向学生施舍知 识的场所,摈弃家长制、霸道者的教风,要代之以 民主平等的态度去真诚关心学生,爱护学生。“亲 其师,信其道。”学生才能喜欢语文,学好语文。

精品论文 参考文献

下载为了营造良好的学习氛围word格式文档
下载为了营造良好的学习氛围.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    如何营造良好班级氛围

    浅谈如何建立良好的班级氛围现代信息技术系——何敏摘 要:班主任要培养学生的创新精神和实践能力,就要营造一种良好的班级氛围,为学生以长期不断的潜移默化的熏陶。这种氛围主......

    营造良好工作氛围

    营造良好工作氛围,提供优质企业服务今天,我们在这里签订了2012年目标责任制,全公司上下众志成城,满怀信心,我们财务科在王科带领下,一定积极配合各部门工作,为实现三年财政收入达1.......

    如何营造良好的班级学习氛围

    如何营造良好的班级学习氛围,对于一个班集体的建设而言是举足轻重的。一般说来,学习氛围与德育是紧密相关的。良好的学风会促进班级的德育工作。它不仅制约着学生个体行为的方......

    营造良好的班级学习氛围

    营造良好的班级学习氛围 要营造良好的班级学习氛围,首先必须有一个良好的班风,而良好的班风形成的关键是在班里树正气,杀歪风。从第一天第一个人第一件事抓起,如新搬一个教室后,......

    营造良好的学习氛围倡议书

    营造良好的学习氛围倡议书 高二3班 我们已经在高中奋斗了一年,在高二(3)班的我们有一个共同的愿望:学习,进步,全方位提升自己,完善自己!我们在努力,我们在严格要求自己,我们在努力地做......

    如何营造良好的班级学习氛围[最终定稿]

    如何营造良好的班级学习氛围,对于一个班集体的建设而言是举足轻重的。一般说来,学习氛围与德育是紧密相关的。良好的学风会促进班级的德育工作。它不仅制约着学生个体行为的方......

    营造良好的课堂学习氛围

    营造良好的课堂学习氛围 高县四烈中学:李远芬 教师,肩负着教书育人的重责,课堂是教师实现教书育人的主要阵地。随着教育改革的不断深入,课堂教学改革的不断推进,提高课堂效率成为......

    浅谈营造良好的政治学习氛围

    浅谈营造良好的政治课堂学习氛围 高县四烈中学:李远芬 随着教育改革的不断深入,课堂教学改革的不断推进,提高课堂效率成为摆在每个教师眼前的关键问题。学习氛围作为学生学习......