辅导孩子有讲究[小编推荐]

第一篇：辅导孩子有讲究[小编推荐]

辅导孩子有讲究

刚进入小学的学生，完成家庭作业相对很吃力，首先是认识的字很少，其实是理解能力差。这时很多父母非常着急，于是在孩子做作业时，寸步不离的守在旁边，每一道题都给孩子念。这样下来，仿佛孩子学到不少，其实家庭却忽略了一个问题：那就是这样长时间的辅导下去，孩子对父母养成了一种依赖性，即使孩子能认识题目中的字了，也能理解了，还是不愿去读题去独自理解题意，非得让家长守在旁边。所以我认为，小孩做作业时，家长可适当放松一下，一旁边监督，孩子有不懂的问题有不认识的字，向您请求，这时再为孩子讲解，这样好些。也能培养学生的独立思考的能力。

第二篇：孩子零食不能随便吃,有讲究!（推荐）

孩子零食不能随便吃，有讲究！

葡萄干、开心果、核桃等坚果、干果以及蜜饯等是孩子们平时最喜欢吃的零食种类。相比薯片糖果等零食，家长也会觉得这一类的零食健康许多。

但是这里要提醒家长，合理地吃零食能够给孩子提供一定的能量和营养素，但需要家长控制好零食的摄入量，最好给孩子买小包装的零食。

1.正餐前不要让孩子吃零食，每天吃零食的次数不要超过三次。零食最好别买大包装的，否则孩子不知不觉就吃多了。

2.蜜饯等加工过的零食，比起干果来，虽然同样也有天然水果的营养素，但在加工过程中往往加入了糖，含糖量更容易导致超重肥胖问题，因此吃多了对身体健康不利。平时可以准备一些核桃干果在家里，像摩尔农庄的核桃干果有分包装版的，一小袋正好是一天的量，取用就比较方便。

此外，需要注意的是，零食提供的能量和营养素远不如正餐全面均衡，而且常吃零食会降低食欲，所以平时就要做好控制孩子零食摄入量的工作。如果孩子吵闹非吃不可，家长可以给孩子提供新鲜、易消化的零食，如奶类、水果、蔬菜、坚果、核桃等天然干果。

第三篇：2015扬州国家公务员考试辅导：对策题有讲究

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2015扬州国家公务员考试辅导: 对策题有讲究

对策题是申论考试中的一种必考题型，每年的申论考试不管是国考还是联考，对策题都会占到20分左右的分值，因为，对于对于广大考生来说，对策题是备考的过程中必须要重点复习的一个模块，那么对策题在作答的时候有哪些注意事项呢?首先，通过审题已经知道，对策题的答案一般为两个部分，问题+对策，有时候是“原因+对策”，要不要写第一个部分的“问题”或“原因”，应该看题干后面的“要求”有无明确提出，恨多情况下，后面的题目都有问题明确的要求，如果是这样的话，那一定要答上第一个层次，明确了答案的层次之后，我们就要去题对策了，那么对策哪里有呢?当然是材料，我们都知道，申论的小题目都是采点给分，答案大部分来源于材料，对策题也不例外。除了概括题的答案是100%来自于材料外，其他的小题目的答案都是80%来自于材料，对策题就是这样。在材料里，对策主要有三个来源。

第一个是材料中现有的对策。很多情况下，材料中会涉及到解决问题的直接对策，如权威领导人的讲话、权威部门负责人的发言、政府部门的做法，专家学者的发言或建议，甚至有时候有些群众或者网友的建议也可以成为我们的对策来源。从材料中找出来这些相关信息之后，要认真的进行分析对于作答有无用处，确定有用之后，对这些素材进行语言上的润色加工，材料上的内容太简洁了，我们进行扩充，材料中的内容太长太零碎了，我们进行删减整合。最后，特别需要注意的一点是，在借鉴材料中对策时候，尤其是国内外先进经验的时候，一定要注意结合自身实际情况。

第二个是针对原因去提对策。题目要求考生提对策，说明到目前为止，事情并未得到妥善的解决。那我们答题的时候可以从材料中去找一找事情没有做好的原因是什么。把原因找到之后，从源头上进行纠正和扭转，就能得到相对应的措施，使事情得到妥善的解决。

第三个是针对问题提对策。在申论考试中，先分析具体存在哪些问题，然后根据这些问题逆推对策，以使对策具有针对性和可行性。比如，问题是“高级技工的缺乏”，拿我们就需要加大人才方面的投入，我们可以通过高效培养，可以从工厂的普通技工选拔优秀的进行短期培训，还可以从国外进行高级技工人才的引进，等等。

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第四篇：2015扬州国家公务员考试辅导：材料阅读有讲究

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2015扬州国家公务员考试辅导: 材料阅读有讲究

公务员考试中申论的命题已经越来越规范化了，不管是国考还是联考还是个别省份的省考，申论考试中给定资料的范围一般都在6000-7000字，那么这么大篇幅的给定资料到底该如何去阅读，才能帮助我们顺利回答后面几道题目，好多考生在考完了之后都不知道当年的申论考试考的是什么主题，或者是对主题的认识还很模糊，这就是没有把材料读透，那答题的时候当然就没有把握了，想要在申论考试当中做到快速有效地阅读材料，我们首先要做的就是从整体上去把握给定材料，提高阅读的有效性和加快阅读的速度。

申论材料的基本来源分三大类：第一官方类，政府文件、领导讲话 <第二学术类，学者建议、期刊文献;第三舆论类，网络媒体、调研采访。而材料来源不同，造成给定材料类型也不同，比如新闻报道，相关做法，各方观点，访谈对话等。申论材料中不同类型的转换，会造成考生阅读时候的困扰，也增加阅读的难度。但是，各位考生需要记住的是不管什么类型的材料其实都是围绕着社会问题的四要素：表现、影响、原因、对策而展开的。材料分类不是我们关注的重点，重点是知道不同类型能给我们的哪些信息即可，这样才能提高了我们阅读的有效性。

申论材料可分为事实性材料以及理论性材料。比如说，材料说国家经济发展态势良好，接着举了一堆数据，那这个就是数据性支撑，属于事实性材料，这些具体数据可以不细看的，我们只需要意识到说的是国家经济发展态势良好。又比如材料中提到食品加入非法添加剂属于食品安全问题，接着举例说瘦肉精研究历史、用途、危害等等，那么这些属于具体事例了，也是事实性材料，我们只需要知道这部分内容讲的是食品安全问题即可，不需要深究瘦肉精怎么回事。其实如果我们能够找出事实性材料支持的有效信息，那么对于事实性材料可以不去细看，这也会大大加快我们阅读的速度。分清阅读的主次与轻重，这两点对于我们整体把握材料很重要，但是怎么灵活运用还是需要各位同学在做题的时候不断的练习实践。

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第五篇：吃饭有讲究(教案)

10.吃饭有讲究(优质课教案)时间：2017年9月13日

地点：宁龙希望小学

教师：杨成权（宁龙希望小学）教学目标:

1、教育学生吃饭讲究卫生，学习正确洗手方法。

2、教育学生在餐桌上要讲礼仪。重点难点

引导学生从小追求有文化品质的好生活。教学准备

教师：课件，水盆，毛巾，一次性餐具。

学生：与家人交流吃饭的卫生及礼仪，图片。教学活动

活动一 表演导入

1、我们每天都要吃饭，能告诉老师，你会吃饭吗?会吃饭的同学举手，同学们真棒，老师请三名同学来示范一下。

实物模拟:(老师先端出半盆水,然后拿出三副碗筷，让学生上台表演)，提醒其他同学仔细观察。

2、引导学生发现先洗手后吃饭的同学予以肯定。

3、不洗手就端碗吃饭的，进行提醒。

活动二 干干净净吃饭好

1、从刚才的情景引出:吃饭之前要洗手。

2、请学生讲台前表演洗手。

3、老师指出学生洗手不干净。

4、让学生看图观察40页洗手的六个步骤。(同桌讨论：怎样洗手才干净)

5、请学生讲台前表演,并告诉学生科学的洗手方法洗手才干净。

6.(课件出示)正确的洗手方法

7、出示儿歌

老师边做手势边教学生朗读儿歌(见教材40页)。

小手是个宝,做事不能少。

饭前要洗手,千万别忘掉。

8、吃饭时还要注意那些卫生习惯呢?抽答学生,老师随机补充。

(洗脸、擦嘴、清洗碗筷、把桌椅擦干净等)

活动三 我在餐桌上

1.家里要开饭了,同学们该怎么做呢?

图1 “我”和妈妈一起做饭前餐桌上的准备。提示学生一家人就餐时，自己可以主动做点力所能及的事。

图2 “我”搀扶着爷爷走近餐桌，启示学生家人聚餐时，能尊老爱幼。

图3 “我”背对着餐桌打喷嚏，提示学生餐桌上的行为要有教养和礼仪。

图4妈妈为“我”夹菜时，我表达了感谢，展现了家人共餐时的温暖。

2.与同学交流：餐桌上还有哪些礼仪呢?

3.介绍中国传统用餐礼仪

国学小讲堂------吃饭礼仪(出示课件)

活动四 我在小饭桌吃午餐

小饭桌吃午饭,小朋友们该怎么做?(学生展开讨论)

学生进行模拟表演。

老师引导做到以下几点:

1.饭前要洗手，盛饭舀菜要排队。

2.吃饭时不讲话。

3.吃饭垃圾放在指定位置。

4.剩饭剩菜统一倾倒指定地方。

5.饭后放好碗筷或勺子。

活动五 总结巩固。