再婚家庭请关注孩子的心理健康[大全五篇]

第一篇：再婚家庭请关注孩子的心理健康

再婚家庭请关注孩子的心理健康

再婚家庭孩子的心理健康继父、继母抵触情绪重组家庭亲生父母心理咨询心理问题

再婚家庭子女的心理健康问题是个不容忽视的重要问题。父母的离异或丧父、丧母已经使这些孩子经历了一次磨难，父母的再婚又使他们面临更为复杂的生活环境。他们往往对继父、继母难以接受，会产生抵触情绪。当儿童与亲生父母在一起时，会感到快乐和自由，而在继父、继母面前，则表现出冷漠和拘谨。他们在新家庭中的地位、与继父或继母的交往、在家庭生活中的自由度以及在经济上的支配权等均与过去不同,因而容易产生忧虑、紧张、压抑、烦恼等负面情绪。这些问题若得不到及时而妥善的解决，长此以往，儿童的身心很难得到正常的发展。

生活是复杂的，重组家庭更是复杂的。也许，再婚的夫妻之间并没有别的感情问题干扰。但是，那个与你没有血缘关系的小不点儿，带着自己的思想和性格的小不点儿，他一天天在长大，注定了你无法将他忽视。尽管，在家庭之外，你可以运筹帷幄，指挥千军万马，可是，在同一个屋檐下，你唯有用满腔的爱与关怀，伴他健康快乐地成长，也唤起他对你同样的爱。

一、真正尊重和接受“前任”，尊重家庭其他成员。无论孩子对自己的亲生母亲、父亲什么态度，你都不能在孩子面前否定他们，而是尊重和接受，不跟随孩子的态度评判，因为孩子心灵深处总是最接受、最爱自己的亲生父母。

二、摆正自己的位置。在孩子面前，永远不要以父亲、母亲自居。即使孩子非常爱你，愿意称呼你爸爸或妈妈。如果可能，告诉孩子，你愿意照顾他、爱护他。使孩子逐渐相信同你的关系不会代替他们同亲生父母的关系，这样做既能减少孩子的抵触情绪，也有利于再婚家庭的稳定与和谐。

三、可以建议孩子有时间多看望自己的亲生爸爸或妈妈。要学会给孩子相对独立的空间，也给自己空间，跟孩子保持一定的距离。避免过度的溺爱。继母对孩子，不能言听计从，应当有理智更客观。

四、不要试图和孩子争夺丈夫或妻子的爱。不要在孩子的面前与丈夫或妻子亲热，也不要暗示你和他的爸爸或妈妈在一起是多么的美好和愉快，因为孩子离开亲生爸爸或妈妈，已经感觉到了冷落和难过，已经“嫉恨”你了，不能再在孩子的伤口上撒盐。避免说“我和你爸爸总是如何的好，如何的快乐和幸福”。

五、从孩子的角度出发，尽可能地给孩子更多的关爱，与孩子多沟通。如果孩子做错了事，应该去宽容他们，毕竟他们还是孩子。应该多留意孩子的优点，并不吝表扬和鼓励。还应鼓励和容忍孩子情感宣泄。

如果孩子已经出现一些心理问题，必须及时疏导，必要时可求助于专业的心理咨询结构。

第二篇：再婚家庭孩子教育要点

再婚家庭孩子教育要点

随着社会的发展，人们观点的变化，离婚率也逐渐增高。离异夫妻的增多，导致离异的子女也逐渐多起来，而这些孩子有相当一部分处于3～12岁年龄段，他们对事物似懂非懂。小小的心灵上竟经受了种种创伤，有的从温暖的家庭里落到一个冷落无人照管的地步。有的曾是亲生父母最疼爱的，而今却经常挨打受骂、遭训斥，甚至流浪街头。他们的稚嫩幼小的心灵上多少都受到了打击。所以，这些孩子心理性格方面都有不同程度的变化，例如，女孩儿变得性格孤僻、孤独、少言寡语；男孩儿变得脾气暴躁，组织性、纪律性极差。在品德方面，他们有的爱说谎，有的偷摸、赌博、吸烟。他们的学习成绩逐渐下降。如此发展下去，对家庭、对社会、对同学都是有害的。因此应引起再婚父母双方的重视。

1．孩子易出现的问题

为了对这些孩子进行教育，作为继父母，首先要找出孩子出现问题的原因，以便对症下药。首先，家庭发生了巨变，孩子难以接受。其次，父母离异后的孩子缺乏爱和关心。另外，这些离异的孩子，在学校里，在社会上，常常受到歧视。有的甚至流浪街头。

2．怎样进行教育

这些心灵上受过创伤的孩子，是花朵中受过风霜雨淋的花朵，是不同于一般孩子的。他们各方面都比较差，对他们的教育，我们首先要有自信心，要教育好一个孩子，就准备打持久战，要树立一定能把他教育好的信心。一个人的缺点往往会出现反复的，这个问题上没犯，在另一个问题上又犯了，这种反反复复的出现，就要反反复复地教育下去，最终他会进步，成为一个好孩子的。

其次，要有责任心。不管大小问题只要对他有害的就禁止，对他本人各方面有益的地方就让他去做。主要目的是对这株弱苗扶植成长。例如，上面说的经常被打的王宏宏来说，他曾和别人赌博，老师发现后，告诉了家长。家长给他讲清了道理，最后改掉了这一恶习。不仅如此，家长还善于发现孩子的优点。这个孩子爱踢球，家长就与老师商量，让他参加了一个球队，放学后使他就去踢球。这样就扭转了他的视线，改变了他的兴趣。

具体来说，作为继父（母）的，我们要注意以下方面：

1．多关心孩子，给孩子更多的爱心。这些孩子失去的多，关心和爱得到的少，从生活到学习都需要有人去关心，例如，孩子早上没吃饭，就去上学，肚子痛的厉害，也上不了学了，家长要准备合适的食物，让他吃下，不能因工作忙就忽视了孩子。要给孩子准备夏天的衬衫、短裤、凉鞋，冬天的棉衣及四季的衣服，在关心他、爱他、与他做朋友的同时，增近孩子与继父母之间的感情。

2．根据孩子的现状，要耐心帮助孩子克服逆反心理，不要怕孩子出现反复。

在学习上，跟不上别人，孩子的学习成绩自然是差的，经常是有不及格的，作业又脏又乱，家长见了不是打骂，就是不让吃饭。有的孩子甚至在外边过夜。越是这样，越是不学，最后，离家出走。这样的孩子，只有耐心帮助从头做起，转变逆反心理。要耐心从头给他补课，并且利用课余时间补课，最后使他基本上能正确完成作业。

3．以鼓励为主，多发现孩子的闪光点，引导孩子全面发展。

这些孩子身上有这种或那种缺点，孩子因此对自己也不抱有信心，经常自抱自弃，有很深的自卑感。根据这种情况，家长要努力发现孩子身上的闪光点，使孩子树立自信心。

4．调动孩子的上进心、积极性，在生活上关心，全方位促进孩子的成长。

对于父母离异的孩子，不但需要在功课上努力教育，家长更要积极配合，在心理方面对这些孩子倾注更多的爱心，营造一个有利于孩子成长的环境，并从各方面调动孩子的上进心、积极性，注意孩子性格的培养，使孩子在身、心方面都得到健康的发展。

第三篇：关注单亲家庭孩子心理健康

关注单亲家庭孩子心理健康

下车中心幼儿园 何云

内容提要：单亲学生心理健康家庭教育模式，核心是关爱。这是教育好孩子的前提和基础。单亲家庭孩子因父母离婚，死亡等不幸的家庭事故巨大打击，造成心理极大的负面影响。他们对家庭没有安全感，没有温暖，没有了精神支柱，他们心理比一般孩子更脆弱，面对艰难的现实，他们的生存更加倍地“呼唤关爱”渴望亲情来抚平创伤的心灵。因此家庭、学校应以双倍的爱心共同关注单亲家庭孩子心理健康

一、问题的提出

随着单亲家庭的增多，其子女的心理健康问题越来越应该引起社会的重视。现在的社会状况和从前的社会状况有很大的变化，很多成年人在这个高速发展的社会面前都会有茫然无措的感觉，更何况刚刚成长的缺乏完整的家庭温暖的青少年。单亲家庭的孩子容易出现心理问题，有的很明显，有的是隐性的。

（一）社会的变迁使得传统的婚姻家庭观念受到了前所未有的冲击。离婚率大幅度上升，使单亲家庭大批出现。单亲家庭对子女的家庭教育存在严重的缺陷。据调查表明，生活在单亲家庭中的孩子往往是学校中的双差生，由于不良的物质生活环境，他们的智力发展也受到严重影响。更为严重的是，由于父母离婚给孩子的心灵造成了巨大的创伤，打破了他们的心理上和感情上的平衡，因而也容易带来他们行为上的偏差。尤其对青少年来说，随着青春期发育，他们在心理上和情绪上都难以经受得起父母离婚所带来的痛苦、挫折和失望。据我们所了解，近年来青少年离家出走和自杀现象日益增多，其中一个重要原因就是父母分离，家庭破裂。

社会学研究表明，在儿童时期（3—7岁），母爱对子女的发育有至关重大的作用，如果失掉母亲，就会使子女的情绪波动大和不安宁。在少年时期（12—17岁），由于子女的社会性有所发展，与父亲的关系也显得十分重要，在此时间，子女若失去父母的任何一方，越轨行为的比率都较大。心理学认为，人格异常的形成与恶劣环境有关，破裂家庭往往是其子女性格畸形发展的温床。事实上，绝大部分生活在单亲家庭里的青少年在自己个性发展中，常常感到空虚、寂寞、惶恐不安和焦虑，感情冲动好斗，常常产生不正当的行为，危害社会。

（二）从家庭教育的角度分析。家庭是子女最早的教育场所，子女在父母的抚养下成长，从父母那里接受教诲，了解遵守社会规范和行为守则。因此，如果把子女置于爱抚之中的保护机能叫做母爱作用的话，那么，理智上的管教机能就可以父爱的作用了。所以说，家庭中的教育功能是由父母双方来承担的，如果父母缺少一方，就会表现出家庭教育功能的欠缺。有些单亲家长因其子女失了母爱而有一种愧疚心理，便对子女过份地宠爱娇惯，而不能正常地给予管教；有些单亲家长视其子女为累赘包袱，漠不关心，甚至歧视和粗暴虐待。而更多的单亲家庭却是处于一种无暇顾及的无奈之中，他（她）们往往一人承担抚育子女的责任与义务，既当爹又当妈，既要承担起沉重的家务，又有繁忙的职业责任，常常是力不从心，自然对其子女的关心和教育不够。这成为单亲家庭教育功能弱化的一个普遍现象。

二、相应的对策

近年来，我区各校成立了家长委员会和家长学校，在市、区家长学校指导和关怀下，就单亲学生心理健康的家庭教育的理念、方法、途径进行有效的研究与探索，并从理论与实践的基础上建构了家教模式。以林崇德教授的思维三棱结构发展理论，皮亚杰的认知发展理论及建构主义理论为基础理论，以关爱为核心，家长从榜样教育、活动教育、环境教育三个维度立体作用于学生，促使孩子克服障碍，进而达到孩子了解自我、信任自我、自我控制、满足自我健康素质的目标，走出心灵困惑，去迎接学习、生活的新挑战。(一)、建榜样树形象

我们知道青少年心理是否健康，首先与父母的素质，特别是父母的心理素质有直接的关系，残酷的现实是家庭残缺，孩子失去赖以发展的安全和谐的家庭环境，单亲家长更有必要以良好的素质、优秀的人品，给孩子树立光辉的榜样。同时家长要努力学习，提高科学家教水平，把握孩子心理发展的规律，以科学之光增添人格魅力。如我校家教委员会，组织家长学校1000多名学员人手一册由杭州市教科所、市家长学校编写的《家长关心的12个话题》。帮助家长更新了观念，这样我们家长以自身的优良的素质，高尚的品格、精湛的技艺，增强榜样的力量，对孩子心灵的塑造起到神奇的作用。(二)优化亲子的关系

家长是孩子的第一任老师。苏霍姆林斯基说：“如果学生不愿意把自己的欢 2 乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育总归是可笑的。”亲子关系的优化是家教的保障，要求家长倾心关爱而切忌溺爱，适度的要求而切忌拔高。可见溺爱是家教的隐形杀手。那么过严如何呢?有的家长离异后，把一切希望寄托在子女身上，要求他出类拔萃，弥补自己心灵创伤。单亲学生胡某，父亲是机关干部，要求孩子每次必考全班第一名，但这学生实际学习水平全班中等，她整天活得胆颤心惊，结果产生考试焦虑，甚至萌发轻生的念头，那敢跟家长交心谈心。可见过分“严”爱也是破坏家教的祸根。因此关爱，要求适度，努力营造民主、向上、和睦的氛围，才能优化亲子关系，开启孩子心灵之窗。从而为家庭教育活动提供良好的平台。(三)优化教育情境

孩子良好心理的培养，有一个场景、时机、方式问题。对于单亲孩子，本来父母的生活方式的选择，易产生一层情感的“隔膜”，要到达理性理解，就需一个较长过程。因此家长更应创设良好的教育情境，溶化“隔膜”，在亲子情趣共鸣基础上，实施心理引导，①找好契入点：如看电视《宝莲灯》后，轻松引入母爱的话题②创造情景，如孩子爬山、参观动物园，从中教育孩子要刻苦，遵守社会公德，陶冶美的情操；③制造氛围，生日、节日、纪念日，祝贺喜庆节日，教育孩子尊老爱幼，礼仪诚信；④创造条件，让孩子参加学校组织的社会实践活动、学习与人相处，培养团队精神；⑤引发兴趣，讲世界发明家的故事，教育孩子成功来于艰辛。平等温馨中对孩子心灵的雕塑水到渠成。

（四）、建立良好的师生关系。

作为班主任、任课教师在指导家庭教育的同时，应采用“情感投资”、“捕捉闪光点”等方法沟通师生情感建立良好师生关系。以倾听的方法让他（她）倾吐自己的心声，宣泄自己的矛盾情绪。然后再对过激的情绪进行正确指导。以他（她）的聪明来鼓励他一定会取得学习上的成功，以树立自信心。此外，还应利用课余时间帮助解决他学习上的困难，尝到通过自己的努力学习上获得成功的喜悦。

三、思考：

1、家庭教育对孩子的影响重大。良好的教育氛围有助于孩子的身心健康，缺少亲情的家庭，导致孩子出现个性偏外的现象。特别是单亲家庭，更应考虑孩子满足需要的欠缺。应做好适当的“填补”作用，对孩子的爱要如“春风”，做 3 到“润物细无声”。幼21家21儿童

2、学校教师和同伴群体对学生个体的评价影响巨大。特别是对学习和行为表现不良的同学，不给他们机会，不肯定他们，排斥、孤立他们是极为有害的。

参考资料：

《小学生心理学》

《中小学生心理问题个别辅导》

《小学生儿童教育心理学》幼28家28儿童

《心理素质教育科书》《心理素质》教科书编写委员会

第四篇：关注单亲家庭孩子心理健康

关注单亲家庭孩子心理健康

内容提要：单亲学生心理健康家庭教育模式，核心是关爱。这是教育好孩子的前提和基础。单亲家庭孩子因父母离婚、死亡等不幸的家庭事故巨大打击，造成心理极大的负面影响。他们对家庭没有安全感和归属感，感觉不到温暖，失去了精神支柱，他们心灵比一般孩子更脆弱，面对艰难的现实，他们的生存更加倍地“呼唤关爱”，渴望亲情来抚平创伤的心灵。因此，家庭、学校应该以双倍的爱心共同关注单亲家庭孩子的心理健康。

一、问题的提出

随着社会发展、单亲家庭的增多，其子女的心理健康问题越来越应该引起社会的重视。现在的社会状况与从前相比有很大的变化，很多成年人在这个高速发展的社会面前都有茫然无措的感觉，更何况刚刚成长的缺乏完整家庭温暖的青少年。单亲家庭的孩子容易出现心理问题，有的很明显，有的是隐性的。

（一）社会的变迁使得传统的婚姻家庭观念受到了前所未有的冲击。离婚率、交通事故发生频率大幅度上升，使得单亲家庭大批出现。单亲家庭对子女的家庭教育存在严重的缺陷。据调查表明，生活在单亲家庭的孩子多数是学校中的双差生，由于不良的物质生活环境，他们的智力发展也受到严重影响。更为重要的是，由于父母离婚或离开人世给孩子的心灵造成了巨大的创伤，打破了他们心理上和情感上的平衡，因而也容易带来行为上的偏差。尤其对青少年来说，随着青春期发育，他们在心理上和情绪上都难以经受得起父母离婚、亡故所带来的痛苦、挫折和失望。据了解，近年来青少年离家出走、与社会不良青年交往密切、自杀现象日益增多，其中一个重要原因就是父母离异、去世，家庭破裂。

研究表明，在儿童时期（3—7岁），母爱对子女的发育有至关重大的作用，如果失去母亲，就会使子女变得情绪波动大，不安宁。在少年时期（12—17岁），由于子女的社会性有所发展，与父亲的关系也显得十分重要，在此期间，子女若失去父母亲的任何一方，越轨行为的比率都较大。心理学认为，人格异常的形成与恶劣环境有关，破裂家庭往往是其子女性格畸形发展的温床。事实上，绝大多数社会在单亲家庭里的青少年在自己个性发展中，常常感到空虚、寂寞、焦虑和惶恐不安，感情冲动好斗，常常产生不正当行为，危害社会。

（二）从家庭教育的角度分析。家庭是子女最早的教育场所，子女在父母的抚养下成长，从父母那里接受了教诲，了解遵守社会规范和行为守则。因此，如果把子女置于爱抚之中的保护机能叫做母爱作用的话，那么，理智上的管教机能就可以叫做父爱作用了。所以说，家庭中的教育功能是由父母双方来承担的，如果父母缺少一方，就会表现出家庭功能的欠缺。有些单亲家长因其子女失去了母爱而有一种愧疚心理，便对子女过分地宠爱娇惯，而不能正常地给予管教；有些单亲家长视其子女为累赘包袱，漠不关心，甚至歧视和虐待。而更多的单亲家长却是处于一种无暇顾及的无奈之中，他（她）们往往一人承担抚育子女的责任与义务，既当爹又当妈，既要承担起沉重的家务，又有繁忙的职业责任，常常是力不从心，自然对其子女的关心和教育不够。这成为单亲家庭教育功能弱化的一个普遍现象。

二、相应的对策

学校应该成立家长委员会和家长学校，在学校和家长的密切合作下，家长学校给予家长们正确的指导和帮助，关怀单亲家庭子女的家庭教育，就单亲学生心理健康的家庭教育理念、方法、途径进行有效的研究与探索，并从理论与实践的基础上建构家教模式。例如，以林崇德教授的思维三棱结构发展理论、皮亚杰的认知发展理论及建构主义理论为基础理论，以关爱为核心，家长从榜样教育、活动教育、环境教育三个维度立体作用于学生，促使孩子克服障碍，进而达到孩子了解自我、信任自我、自我控制、满足自我健康素质的目标，走出心灵困惑，去迎接学习、生活的新挑战。

（一）建榜样、树形象

我们知道，青少年心理是否健康，首先与父母的素质，特别是父母的心理素质有直接关系。残酷的现实使家庭残缺，孩子失去赖以发展的安全和谐的家庭环境，单亲家长更有必要以良好的素质、优秀的人品，给孩子树立光辉的榜样。同时家长要努力学习，提高科学家教水平，把握孩子心理发展的规律，以科学之光增添人格魅力。如果能够帮助家长更新观念，使家长以自身的优良的素质、高尚的品格，增强榜样的力量，这样对孩子心灵的塑造将起到不可言喻的作用。

（二）优化亲子的关系

苏霍姆林斯基说：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么，谈论任何教育总归是可笑的。”家长是孩子的第一任老师，亲子关系的优化是家教的保障，要求家长倾心关爱切忌溺爱，适度要求并切忌拔高。可见溺爱是家教的隐形杀手。那么，过严如何呢？有的家长离异后，把一切希望都寄托在子女身上，要求他们出类拔萃，弥补自己的心灵创伤。例如，单亲学生张某，因其父早亡，而母亲在某机关任职，一直和其母生活在一起。但其母对其期望很高，一直要求她考试必须达到班级前三名，这与她学习水平全班中等的现实相去甚远，因此使得该同学整天胆战心惊的，结果产生考试焦虑，甚至曾一度萌发了轻生的念头„„可见过分“严”爱也是破坏家教的祸根。因此，关爱要求适度，努力营造民主、向上、和睦的氛围，才能优化亲子关系，开启孩子心灵之窗，从而为家庭教育活动提供良好的平台。

（三）优化教育情境

孩子良好心理的培养，存在一个场景、时机、方式问题。对于单亲孩子，本来父母生活方式的选择就易产生一层情感的“隔膜”，而要到达理性理解，就需要一个较长的过程。因此，家长更应创设良好的教育情境，溶化“隔膜”，在亲子情趣共鸣的基础上，实施心理引导。比如：①找好切入点，如看动画片《宝莲灯》后，轻松引入母爱的话题；②创设情境，如陪同孩子爬山、参观动物园，从中教育孩子要刻苦，遵守社会公德，陶冶美的情操；③制造氛围，在生日、节日、纪念日，通过共同庆祝这些喜庆日子，教育孩子尊老爱幼，礼仪诚信；④创造条件，让孩子参加学校、社区组织的社会实践活动，学习与人相处，培养团队精神；⑤引发兴趣，讲述世界发明家的故事，教育孩子成功来自艰辛，勇于创新，勤于创造。在平等温馨中对孩子心灵的塑造将水到渠成。

（四）建立良好的师生关系

作为班主任、任课教师，在指导家庭教育的同时，应采取“情感投资”、“捕捉闪光点”等方法沟通师生情感，建立良好的师生关系。以倾听的方法让他（她）倾吐自己的心声，宣泄自己的矛盾情绪。然后再对过激的情绪进行正确指导。以他（她）的聪明之处来鼓励他（她）一定会取得学习、生活上的成功，以树立自信心。此外，还应该利用课余时间帮助解决其学习上的困难，使其尝到通过自己的努力在学习上获得成功的喜悦。

三、思考

1.家庭教育对孩子的影响极为重大。良好的教育氛围有助于孩子的身心健康，而缺少亲情的家庭，则会导致孩子出现个性畸形、易走极端的现象。特别是单亲家庭，更应该考虑满足孩子需要上的欠缺。家长、学校应该密切配合，携手做好适当的“填补”作用，对孩子的关爱要如“春风”，做到“润物细无声”。

2.学校教师和同伴群体对学生个体的评价影响较大。特别是对学习成绩不佳、行为表现不良的同学，不给他们机会、完全否定而不予肯定他们、排斥甚至孤立他们等，这些对其生存发展都是极为有害的。所以，我们应当给予那些单亲家庭孩子正确的关爱和关怀，多和他们交流，用心感受，真诚相待，并且多给他们提供展现自我的平台，肯定他们的付出、努力以及劳动成果，促使他们转变心态，尽快走出心中的阴霾，步入生活的正轨，用积极的态度和满怀热情去追寻那片属于自己的蓝天。

参考资料：

《儿童教育与发展心理学》

《中小学生心理问题个别辅导》（王志超）

第五篇：再婚家庭的孩子遇到的问题

再婚家庭的孩子遇到的问题

我今年三十岁，十岁时父母离婚，后来又都再婚。父母离婚后我随母亲生活，跟母亲、继父、继父的儿子共同生活到大学毕业，工作成家。如果说那些共同生活的时光还算过得去，如今父母都已年迈，我的生活也算平稳，有正式的工作、家庭、房、车，等等。

如今，他们都六十岁了，继父却提出离婚，已经离家出走两年。

也许是因为母亲两次差点中风住院，给继父上了教育课，老年人生病伺候很可怕，继父身体很好，没有老年人最恐惧和麻烦的事情。也许他还想享受人生。也许是他觉得他的儿子已经成家立业，任务也交掉了，这些年跟着我母亲隐忍、担当，受够了。也许是他本身就是陈世美，抛弃原配妻子跟我母亲过上了物质上相对富足的生活。

当然，婚姻中的错误双方都有撇不开的责任。但是六十岁的年龄提离婚，真是让人想不通的，我们都做了很大的努力。他却执意如此，我们可以断定的状况是，他已经与他人同居生活，只是没有暴露。双方协商不了，他起诉离婚，母亲根本想不通，执意不离，以撤诉收场。撤诉后并没有任何好转，他依然出走在外，并第二次起诉。他的诉讼没有任何要求，只有离婚。他对家庭做过小贡献，不否认，但只是买电器和生活补贴这类，他的儿子抚养也让他背了不少负担。母亲在这个过程中也很伤心很受累，六十岁了还被起诉离婚，要拖到他离不了婚。

此时母亲单位给职工建经济适用房，低于市场价很多，这个离婚的档口，买，有可能他离婚时要争取权益，不甘心。不买，这样的福利舍弃很可惜。因为买房肯定由我来出资，母亲没有那么多钱，房子因为是福利性质，却只能写母亲的名字，我想买房给她安享晚年，又怕麻烦上身。真是纠结！怎么办？小木

你是信法律，信复仇，还是信钱？ 亲爱的小木：

表面上看，这是个世俗的法律问题，但事情的核心却是个终极的哲学追问： 要不要牺牲自己来报复敌人？

继父想离婚，你们娘俩认为这老小子太不地道了，宁愿抱着自己的生活和他同归于尽也不让他遂心；这种事情说起来惨烈，实际上平淡无奇而且每天都在发生，直到一笔意外之财的出现改变了你们的优势。

单位要低于市场价卖你们一套房，这意味着如果拖着不离婚，老小子就要占一半产权；如果为了房子离婚，又便宜了老小子。

报复是有成本的，你们在拿自己的生活玉石俱焚的时候没有意识到，直到一笔钱出现才提醒了你们，让你们知道自己的人生也是很宝贵的，这真未必是一件坏事。

现在一个人生的终极哲学追问摆在你面前：要不要搭上自己的人生自己的幸福自己的一大笔钱，去复仇？

人生真的有许多事情是很重要的，比如香港肥皂剧里常说的开心，就是其中一桩。许多人会为了自己的生活而放弃复仇，这也许是源于豁达，也许根本就是因为软弱。

经云：以命偿命，以眼偿眼，以鼻偿鼻，以耳偿耳，以牙偿牙。人们打酱油的时候事不关己喜欢讲文明讲礼貌，等真正发生在自己身上就会感到一阵邪火冲上脑门，怎么也劝不住。

关键在于，你的愤怒能否被收买？也许你不愿意这么赤裸裸地表现出被收买，实际上如果能有遮羞布掩饰一下，没人愿意在金钱面前投降。于是理性、道德、宽容之类冠冕堂皇的词汇就开始冒了出来。

还会有人引经据典地告诉你，罗斯科·庞德曾曰，停止血亲复仇，就是法律的开始——而根据法律，你这个后爹婚外同居构成事实婚姻，触摸了重婚罪的电门——那么在当时，又有谁曾经出面做了什么吗？

此时此刻，问题进一步被简化，被抽象，被剥离俗世繁琐的外衣，露出刺眼的终极追问：你是信法律，信复仇，还是信钱？

很悲剧，在有些人的心中，以上三个选项力度是依次增强的。华叔即日