2014春季学期教科室工作计划

第一篇：2014春季学期教科室工作计划

2014学年春季学期教科室工作计划

一、指导思想

教科室本学期继续以规范常规管理、加强教科研工作开展为指导思想，以提高教育教学质量、促进教师教学行为转变和构建我校在当前教育氛围下的课堂教学模式（初步探索出符合我校特点的生本教育模式）为目标，以服务并推进学科组建设为中心，以课题研究、校本课程建设、学科教研组、集体备课组建设为立足点有效开展各级各类活动，做好相关服务管理工作。

二、具体措施

(一)加强教育常规管理

教育常规管理是一所学校正常教育教学秩序的基本保证，是形成良好校风、学风的基础，加强学校教育常规管理，是提高办学水平和教育质量的前提。本学期教科室将以备课、上课、布置作业、检测、教育教研活动六环节为抓手，以课程改革为动力，以生本课堂教学为重点，以教师队伍建设为基础，以教研组、备课组建设和课堂教学效益监控为保证，细化、内化教学常规，强化教学过程管理，向管理要质量。为此我们要求每个教研组、备课组教师做到教学环节有效，教学“六认真”，教科室定期跟踪检查评估。

1、认真备课，在“精”字上下功夫。做到“五备”：即备教材、备学生、备教法、备教具和实验、备目标检测，严禁无教案上课。做到“三个坚持”：即坚持提前备课、课前重温；坚持写教学后记或教后感，以便改进教案；坚持备课组手写教案检查制度，定期检查或不定期抽查相结合的方式，以不定期抽查情况为主要考核依据。

2、认真上课，在“实”字上下功夫。课前充分准备，课上充分体现“实、活、生、趣”的教学风格，保证教学效率，并做到不提前上课，不拖课，尊重学生，培养提高学生自主学习能力，积极研究生本课堂模式。

3、认真布置和批改作业，在“细”字上下功夫。做到有布置，就有批改；有问题就有评讲。及时解决学生存在的问题，并借此改进教学方法。

4、认真做好课外辅导和答疑，在“勤”字上下功夫。做到学生在学习中存在的问题能及时得到解决。

5、认真组织考试，认真出卷、认真监考、认真阅卷，不泄题，在“严”字上下功夫。

6、认真参加教研活动，在“恒”字上下功夫。做到不无故缺席，因故不能参加教研活动时，应向教研组长请假。

（二）加强教科研活动

认真组织好每次教研活动，大胆探索校本课程开发与研究，推进课堂教学改革工作，开展生本课堂研究工作；继续抓好课题研究工作，争取七个学科组的课题顺利结题。

1、教师间的合作、交流，使教学方式呈现出个性化、多样化。根据我校的实际情况，应扎扎实实地开展“学校推动，教师互动”学科组教研活动。各学科组长在新学期伊始制 1

定教研活动计划，设计好活动主题。每次活动做到主题集中，任务明确，措施扎实，责任落实，效果实在，并由学科长做好活动登记，从内容、参加人数到中心发言人，就教材、教法、学法、教学过程等如实记录。学期结束，教科室检查登记，整理归入学校档案。本学期学科组尤其要在探索校本课程开发与研究，推进课堂教学改革工作，开展生本课堂研究工作上有实际成果，这将作为学科组考核加分的重要依据。此外，学科长应在本学期内针对课堂学习技能的提高为学生开设一堂专题讲座。达到教学相长，有效教学的目的。

2、课题研究将作为年度学科组考核的指标之一。将发挥教科室的主导作用和课题研究人员的主体作用，在课题研究开展过程中把握问题和研究方向，协调研究力量，解决研究难点。搞好资料档案的收集和管理，加强研究力量的投入和分配，进行阶段性成果的验收，必要时进行研究思路与方法的调整，管理经费的使用，监督研究的过程，提供专家的咨询和成果的宣传等等。需要抓好以下几个环节工作：

（1）明确分工，落实责任；

（2）明确课题研究每个阶段的任务，尤其是第一阶段的任务。

（3）加大对课题进展中的检查和督促。按照课题研究计划的阶段任务和人员分工、逐项检查、研究问题、听取意见和建议、沟通信息，在课题原设计的基础上进一步的论证，并及时进行调整。

（4）定期召开研讨会及建立例会制度。课题立项批准后，应建立例会制度。例会一般由课题负责人召集，全体成员参加。根据课题研究的内容和参与人员范围的不同，确定例会时间。一般半年召开一次会议，主要加强理论学习和指导以及课题研究过程中问题的研讨。听取意见和建议，以便对课题下一步研究任务进行调整。

课题研究的成效好不好，很大程度上取决于过程管理是否严谨和方法选用是否得当，要取得好的成果，必须要在管理上下功夫，一定要切实树立课题研究过程重于课题研究结果的意识，让研究的成果成为研究过程的自然产物，而不是复制的包装品。

（三）加强对年轻教师培养力度

1、青年教师的教学实践往往由于缺少经验而带有盲目性，因而，很有必要有人给予点拨或进行示范。所以合理地安排好“骨干教师示范课、年轻教师公开课、学科组优质课”三种课型展示，以提高教师教学基本功为目的，以提高教师课堂教学素养为核心，以老带新为主要形式，以上课评课为主要形式，促进青年教师脱颖而出，快速成长，尽快胜任教育教学任务。

2、进行生本课堂展示活动，促进年轻教师适应新环境、更新观念、改革教学方法和手段。生本课堂就是坚持以学生为本，尊重学生的实际、尊重学生的生理、心理规律，尊重学习的规律，以学生为主体、教师为主导组织教学，实现教学由师本教学向生本教学的重大改变。在教学过程中，注意“三讲三不讲”。“三讲”就是讲学生理解不了的问题（疑点、难点）；讲学生归纳不了的问题（规律、方法）；讲学生运用不了的问题（知识的迁移、思

路的点拨）。“三不讲”就是过于简单的问题不讲；过偏的问题不讲；过难的问题（超越高考题难度的问题，讲了也不懂的问题）不讲；切忌一讲到底、照本宣科、面面俱到，杜绝“水过地皮湿”。强调师生互动、生生互动、突出学生备考主体地位，充分调动学生的主体思维，给学生以充足的思考空间和消化时间。以确保学生实现“三有”：课课有得、课课有想、课课有悟。

3、教科室将继续实施“青蓝工程”系列活动，为青年教师成长铺设道路、搭建平台，继续发挥高级教师的引领示范作用，组织专题讲座，大力倡导青年教师上台分享交流。

4、继续搞好师徒结对活动。由学科带头人、骨干教师及工作经验丰富业务能力强的教师为师傅，着重于本学科、本专业之间的交流。任务如下：

(1)如何备课(备教材、备教法、备教学对象等)

(2)如何写教案(基本内容、书写要求等)

(3)如何上好课(组织教学、课堂调控、情况应变、讲练结合等)

(4)如何辅导学生(课内与课外、点与面、主与次、难与易等)

(5)如何布置、批改作业(及时必要、有针对性、讲究适量;精批细改、面批面改、侧重评改等)

(6)如何拟定试卷(典型性、覆盖率、难易度等)

(7)如何讲评作业与试卷(针对性、联系性、代表性等)

(8)如何制定教学计划(长计划短安排、学科要求、发展要求、实际情况等)

(9)如何确定教研专题(准确性、必要性、计划性、可行性等)

(10)如何做好教学经验总结(实践性、理论性、计划性、指导性等)除此之外，还可根据具体情况，增加其他内容。

（四）抓好高三复习备考工作

1、高三是全校的高三，教科室主要协助高三“培优补差”工作。这是提高高三学生的学习积极性和主动性，真正使教师动起来，使学生活起来，确保学生能夯实基础，巩固提高，更加自信地面对高考的有效措施。教科室一是同学科教师根据学生的学科成绩情况，共同讨论“培优补差”方案，制定详细辅导计划、具体措施、培训内容、安排好培训时间；二是从思想上帮扶学生，对学习有困难的学生，从思路上帮助，从方法上指导，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，增强学习信心，尽快提高学习成绩；三是加强监督考核，对高三年级的“培优补差”工作进行宏观调控，负责“培优补差”工作的指导与考核，对培训学生进行跟踪管理和对比分析，对负责培训的教师实行责、权、利挂钩管理。

2、教科室本学期将认真检查第二轮复习备考各项举措和教学环节的落实情况，并做到有记载、有反馈、有促动。做到深入教学第一线，坚持参与集体备课、推门听课、评课、评卷、质量分析等活动，并做到时间上有保证、内容上有规划、活动中有评议。与高三教师和不同梯队的学生广泛开展交心谈心活动，化解矛盾，调节心理，鼓舞士气，激励竞争。

（五）教科室工作安排：

1、第一周举行学科长月会，通报学校教学工作要求及学科组工作要求。在第二周之内各学科组、备课组有针对性的写好本学期工作计划，学科长收齐后统一上交教科室。

2、在本学期3月-4月组织教师完成对高三所有教师二轮复习的听课，并召开主题教研活动，针对高三二轮复习进行主题研讨，反馈高三听课情况，商讨我校高三二轮复习策略。

3、第五周召开高三培优学生座谈会，了解高三培优开展情况及学生的反馈。

第六周召开高三培优教师会议，针对我校现在在各年级开展的培优补差工作进行研讨，结合以往培优的经验及目前高三培优反映出来的问题，调整高三培优的形式和内容。

4、第六周高二高一培优工作会议。

5、第七周骨干教师示范课、第八周年轻教师公开课、第九周学科组优质课教学模式展示、研讨。

6、4-5月，高三第三轮复习听课

7、第八周学科组内进行手写教案检查，学校进行抽查。

8、第十一周，学科组工作半期工作总结。

9、第十六周学科组内进行手写教案检查，学校进行抽查。

10、第16-18周骨干教师示范课、年轻教师公开课、学科组优质课教学模式展示、研讨。

11、第二十周各种资料收集、整理、上交。本学年度教师论文收集。学科组工作总结。

12、每两周周日开展青蓝工程培训活动

第二篇：2010～2011学第一学期教科室工作计划

2010～2011学第一学期教科室工作计划（xiexiebang.com unjs.com）

一、指导思想：坚持以科学发展观为理论指南，认真落实如皋市教育局2010教科研工作精神，确立教育科研为“学校特色建设、教师专业成长、学生素质发展”服务的工作方向，围绕 “教育科研为抓手，课题研究为平台，内涵发展为路径，全面提升为目标”的学校总体思路，为加强教师队伍建设，创新教科研工作模式，全面提升育人质量，为实现“省内一流、全国知名”的办学目标而努力奋斗，2010～2011学第一学期教科室工作计划。

二、工作重点：1．立足校本，基于课堂，聚焦师生，以加强理论学习，努力营造学习氛围，鼓励教师积极开展行动研究。开创我校以“日常性研究、群众性研究、常态性研究为主体的教科研工作新局面。2.规范课堂教学行为，以“活动单导学模式”为范式，积极探索并构建适合我校校情，适宜聋哑和智障两类学生的，具有特教特色的“活动单导学常模”。3．资源共享，互动互助，加强与省市内兄弟特殊教育学校的联系，以南通特殊教育博客（http://blog.ntjy.net/spaces/310）、南通特教QQ群（64483253）、江海特殊教育网(www.xiexiebang.com)等网络资源为依托，开设特教论坛，开展网络沙龙等学习活动。以培七班和聋六班的班级管理博客为示范，在聋部和特教部推进班级管理博客的建设。4.加强对各级各类课题的管理与调控，关注课题研究过程，抓落实，求实效，切实掌控课题研究动态。做好信息技术课题的网络结题工作，充实德育课题的研究内容，对三个南通市规划课题进行跟踪考核，继续实施课题研究月报告制度。5.加强对聋儿语言康复训练工作的科研力量。以陈青云老师为龙头，以新加盟的四位新教师为骨干，组建聋儿语训科研组，争取学期内出成绩，学年内出成果。6.加强培智教育校本课程的研发，以我校参与研究的省重点课题《特殊教育学校学生品德构建的实践与研究》为平台，自主创新，尝试编制印一套针对中度智障儿童，具有一定普适性，同时又体现南通、如皋区域特色的思品教材。本学期拿出编排体系的目录，并尽可能编印第一册、第三册。对新开设的培智生活适应、生活技能课程进行跟进式研究，探索创新培智教育、教学方式方法。7.争取在校长室的支持下，每大周编印一期《雨润残芽》校报。

三、工作措施：

（一）加强队伍建设本着“年轻教师进步大，骨干教师出特色”的思想，坚持重点培养，普遍提高的原则，对我校任课教师进行分层培养，认真组织好南通市和如皋市两级学科带头人、骨干教师、教坛新秀的培训工作。本学期，教科室将结合我校实际“三结合”学习活动。1.集中学习和自主学习相结合集中组织教师学习教育教学理论，协同教导处，围绕高效课堂、育人质量等命题开展相关研讨活动。同时，教师也可以根据任教专业特色，结合自身实践需要自主选择学习菜单，开展网络学习、同伴互助、自主研修等学习活动。2.精细阅读与粗略泛读相结合。向教师推荐本学期必读书目1本和选读书目20本，鼓励教师广闻博览。要求每一位教师学期初制定读书计划，并切实按计划开展读书活动，并且每大周撰写一篇读书笔记。3.教学实践与总结反思相结合。以日常教育工作和课堂教学行为为研究重心，在教育教学中，带着课题进行日常的教育教学工作，分析研究的措施，总结得失，写好教育随笔，提高自身的研究能力，养成在研究中工作，在工作中研究的习惯，学期工作计划《2010～2011学第一学期教科室工作计划》。本学期要求每位教师特别是青年教师要积极撰写教学随笔，两周一篇。教科室将定期组织教学随笔检查评比活动，择优刊登到学校校报上，并推荐到《如皋动态·教育如皋》和《如皋教育研究》上发表。

（二）加大培训力度以暑期校本培训为起点，把上级部门的各级各类培训与校本研修相结合，把校本培训贯串于日常教育教学工作之中，实现平时自主研修，假期集中培训的终身学习，持续发展的职业理想。通过“请进来，走出去”等形式，为老师们尽可能地创设学习提高的机会。学校将邀请有关教育专家、教学行家来校作讲座，帮助教师进一步更新教育理念，拓宽视野，持续成长；与市内外名校（拟定镇江特教中心）开展“手拉手”活动，组织教师到对方学校进行短期的学习；组织教师参加上级组织的课题、科研等业务培训，以提高教育研究水平。培训活动时，要求全体教师人人参与，组织教师参加各级各类的研讨活动、出席观摩交流，促使教师逐步由“经验型”向“研究型”、“学者型”转变。组织教师参加在徐州举行的2010聋教育年会和在如东举行的2010南通市特殊教育研讨活动，与省市内兄弟学校开展广泛的交流活动，取长补短，互助共赢。

（三）营造浓郁氛围开展各种以教科研与教学相结合为主题的学术活动，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验、探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。通过各种形式，引领教师始终关注和直面现实，善于发现问题，定期组织座谈交流会，以促进骨干教师的茁壮成长，真正发挥骨干教师的作用，不断推动我校校本培训工作的深入开展。以各类征文活动为契机，进一步提高教师的教学反思能力，在提高专业化水平的道路上不断发展和完善自我。加强与上级教研部门的交流和联系，走出去、请进来。学校将聘请教育专家、教研室教研员、教改名师来校进行专题讲座或教育科研指导，引导教师学习先进的课改理念、科研方法，改进和完善我校教育科研工作。

（四）规范课题管理我校现有在研课题7个，其中中央电教馆课题1个，省教科所规划课题的子课题1个，南通市十一五教育规划课题4个，南通教育学会立项课题1个，基本上形成了人人参与课题研究的浓郁氛围。其中电教课题预期10月份进行网络结题，结题准备工作正在紧张有序进行。本学期，教科室将沿袭过去的成功做法，定期对各级课题进行阶段推进，检查落实研究的进展情况，确保课题研究的过程真实、有效。课题主持人月初填写书面汇报材料，将上月研究动态和科研成果以条目的格式上报教科室备查。各课题组定期开展形式丰富的沙龙研讨活动，课题组内、课题组之间相互交流研究心得，探讨研究困惑，整理研究思路，不断提升个体和群体的教科研能力及水平。

（五）继续“五一”工程继续在45周岁以下的中青年教师中开展“五个一”活动，即：读一本好书；参加一项课题研究，写一篇教育论文，上一节优质课，参加一次专业技能培训。

四、工作安排九月份1．制订教科室工作计划；2．南通市特殊教育教科研会议；3．课题主持人制订学期研究计划；4．教师学期读书计划；5．抗战胜利65周年征文；6.班主任工作征文；7.第十四届全国多媒体教育软件大奖赛8．暑期校本培训工作总结和个人小结；9．

一、二两期校报；10.其他未尽事宜。十月份1．江苏省特殊教育优秀论文评比；2.创造教育征文；3.名师之路征文；4.教师专业成长征文；5．徐州聋教育年会；6．南通市优秀班会课（培智）预赛；7.电教课题网络结题准备；8．读书摘抄、随笔、心得评比、展示、点评系列活动；9.三、四两期校报；10.其他未尽事宜。十一月份1．校内教研课展示活动；2．各类课题研究进展情况检查、推进；3．组织一次专家讲座或组织老师外出参观学习或培训；4．南通市优秀班会课（培智）备赛； 5.新世纪园丁征文6.五、六两期校报；7.其他未尽事宜。十二月份1.2010南通市特殊教育研讨活动征文2.参加在如东举行的2010南通市特殊教育研讨活动3.校内课堂观察、课堂评析、说课辩课研讨活动；4.陶研会征文；5.优秀教育论文、案例评比；6.七、八两期校报；7.其他未尽事宜。一月份1.教科研成果统计；2.寒假校本研修计划；3.学期教科研工作总结；4.2011教科研工作计划；5.九、十两期校报；6.其他未尽事宜。

第三篇：2012学年第一学期教科室工作计划

2012学年第一学期教科室工作计划

一、指导思想

围绕《长兴县教育局2012年工作要点》和校长室工作部署，全力推进“三升一改”，坚持育人为本，深化改革创新，大力实施素质教育，着力推进学校内涵文化发展，全力加快教育现代化进程，提高学校“养正”文化品牌，为建设“合作、合力、和谐”的长兴二小作出贡献。

二、工作目标：

1.注重研训，提高教师专业水平。

2.科学服务，推广课题研究成果。

3.落到实处，深化学校德育文化。

三、主要措施

围绕学校“养正”文化主题立足课堂，立足师生发展、立足学校发展，科学安排，创新机制，为全体教师提供服务，提升品位，促进教育和谐、优质地发展。

（一）结合研训，“养正”文化提升教师素养。

“养正”要成为学生的可能，首先必须是教师的应该。只有当每一位教师真正体察“养正”的深切意义和内涵，才能真正将自己作为教育的资源，自觉成为“养正”文化的传承者、学生道德的引领者、心灵的保护者、行为的示范者、成长的陪伴者，以教师之正养学生之正。

1.以优秀传统文化滋养教师：通过参观学校景观文化，了解学校办学以来的“养正”优秀传统文化。挖掘老教师们的教学经验、教学主张、勤学精神等素材，撰写成一篇篇优美的文字，把尘封在历史中的优秀教师人文文化转化成直观的“养正”学习材料。同时引导教师们结合自己的教学理想、教学实践进行个人学习心得的撰写、教育故事的宣讲，使得养正文化能够接古人，看新人，拉近了古今的距离，“养正”的传承在实践中得以实现。同时，我们扩大视野，走出本校，放眼中国，学习、宣传陶行知、叶圣陶等老一辈教育家的教育精神和特色来滋养自身。“养志以远养身以健养心以静养性以善”逐渐化为全体教师的内心渴望、奋斗目标，成为二小教师“养正”的共同愿景。

2.以读书活动涵养教师：我们继续提出用读书来涵养“养正”教师文化，用书籍的文化穿透力将精神和道德渗入教师的内心世界，以实现我们“养正”的共同愿景。为此，我校为老师们打造了一个心灵的花圃——“养正”教师读书日，引导教师坐下来，以古典的心情，以从容的气度，诵读教育、重温历史、亲近人文„„本学期，将继续以“活动丰富，形式多样”为读书会主旨，开展新书好书介绍会、“心香一瓣”读书茶座、读书故事演讲会、网上读书交流等活动，使教师的教育教学素养和人格素养不断得到濡染，“养正”教育思想逐渐内化为教师的自觉行为。

3.以对话交流影响教师：对话从几个维度展开，既包括邀请专家来校以讲座、沙龙等形式开展的指导性对话，又包含走出去参加各种活动时与同行的交流探讨，还包含学校层面师徒结对、组内同行、学术荣誉获得者展示、讲座、评课等多形式、多途径的对话。在平等融洽的氛围中，科学的理念、全新的观点、奉献的精神、求真的思想水乳交融，默默地影响每一位教师，提升着他们的专业素养，也提升着他们的师德。

（二）心育辐射，“养正”文化滋养学生心灵。

“养正”文化引领的是学生美好的精神世界，只有广为传播，才能具有生命力和扩张力，生生不息。为此，我们重视架构一个立体网络：创设教师影响、同伴共享、家校互详的育人立体网络。

1.班级团体心理辅导。学校工作中，班主任承担着非常重要的角色，与同学们相处得最多，接触的最多，是孩子们知识的引领者，也是开启孩子们心灵的钥匙。本学期，要求每位班主任，每两周上一次心理辅导课，每两个月利用“悄悄话日记”开展师生心灵对话，开辟师生心理沟通的渠道，让我们二小的孩子德正博学心正择善，拥有一个健康幸福的心灵家园。把一粒粒“正”的种子传播到每一位孩子心中，相信，星星之火，可以燎原。

2.个别心理辅导。班主任做好全体学生常态的心灵辅导外，还要注意对特殊学生的个别心理辅导。学校沁心阁心理辅导室也将在这一方面做辅助，对个别学生进行咨询辅导。采用观看——沁心阁墙壁心灵知识的辅助；倾听——每周一次的“风荷之音”小广播；倾诉——学生相约每周一次的沁心阁心理辅导；倾心—“悄悄话”信箱，搭建了解孩子、教育孩子的多种桥梁，濡染学生，正向发展。

3.家校沟通。对孩子进行心理的辅导不能只局限于学校，开展家校沟通，形成育人合力。本学期，协助德育处、教导处搭建服务家庭、服务社区的沟通平台，传播“养正”理念。做好家长会、家长开放日活动、社区德育导师点活动，使学校、家庭、社会共建一个和谐的三位一体的育人环境，促进孩子健康、幸福成长。

（三）课题推进，深化“养正”文化成果。

1.“人才出课题，课题出人才”。本学期将在原有的科研成果的基础上，让大部分教师参与科研，使教师明确教育科研对个人成才和学校发展的重要意义，在课题研究的过程中，形成以校长室为主导、教科室为主力，科研组为中介，课题组为主体的四级教科研网络，加强课题研究的过程管理，有目的、有计划的、有重点地开展教科研工作，把教科研工作落到实处。

2.将教研、科研、教育三个方面整合起来，以课题研究为切入点，以教研组活动为基础，以提高教师教育水平为目的，教育教学研究采取集中与分散相结合原则进行。积极参加教科研学习、培训活动，并在《教师专业成长记录本上》做好每一次的教学与研讨记录，记录次数要与活动次数相符合。

3.学校提倡人人都作贡献，人人是才，人尽其才，使“教育人才”集中在教

育教学研究第一线。“教育人才”的建设，除学校为之搭建的成长平台外，更强调的是以自学为主，立足于自省自察。本学期除了学校组织的培训学习外，积极提倡教师自学，做不同层次的交流，强调读书后的反思。要求在读书笔记本上做好学习摘记。

4.以过程为主，立足于学以致用，向规范靠拢。通过“课题申报”、“开题论证”、“中期检验”等全校教师参与的为期比较长的研究活动。让教育科研的意识在行动中得到体现。同时指导全校教师在实施课题研究的过程中，做到学以致用。严格落实规范性管理，通过课题组会议学习、活动交流、推广运用等过程管理，使教师的研究行为逐步与规范性、科学性的要求接轨。根据学校绩效工资考核教科研考核条例，全体教师要积极参与、配合教育科研工作。要求论文全体教师参与，50周岁以上的可以用工作经验总结代替；课题研究原则上是每位老师都要积极承担，县级课题参与人数不得多于4人，市级课题参与人数不得多于7人；会议活动以点名、记录为准、无故缺席或无故不开展活动一次扣一分。

（四）科学安排，做好其他事务工作

1.优化网站结构，利用校园网，做好推广宣传工作。

2.做好教师职称考试、考评工作。

3.做好语言文字的推普工作；

4.做好师生的读书工作。

三、工作安排：

九月份：

1.征求建议，制定教科室计划

2.协助分管校长，做好各学科校本培训工作安排

3.对心理辅导室进行适当的布置，并开始工作

4.参加县教科室主任会议，根据要求，修改调整计划

5.召开课题组成员月会；

6.学校网站改版工作。

十月份：

1.做好教师的职称评审工作

2.申报2010省、市重点、规划课题和县规划课题；

3.开展心理辅导活动

4.课题结题材料整理

5.开展师生读书活动

十一月份：

1.组织论文的撰写与评选；

2.课题组成员月会。

3.结题工作的落实。

4.校本培训；

5.沁心阁心理辅导室材料整理

十二月份：

1.参加县教育学会2009年优秀论文评选；

2．县规划立项课题开题报告；

3.校本培训；

4.教师成长手册的检查；

十二月份：

1.组织教师参加2009县优秀科研成果评选；

2.部分县规划课题现场、集中鉴定会议（系列）

3.读书活动材料、心理辅导材料、教科研记录检查

长兴二小教科室

2012年8月

第四篇：2011—2012学第二学期教科室工作计划（推荐）

马陵初中教科室

2011—2012学第二学期工作计划

徐建军

一、指导思想

围绕学校的中心工作，积极推进新课程改革，全面实施新课程标准，努力使教育科研更好地为学校教育教学改革服务，积极营造浓郁的科研氛围，增强全体教师的科研意识。以课题研究为平台，以特色办学为方向，以减负增效为导向，结合我校教育教学工作的具体情况，创造性地开展工作，使教育科研与学校发展、教学质量提高和教师成长相结合，促使教师教学方式和学生学习方式改变，提高课堂教学效率，不断提升学校办学品味。

二、工作目标

1.认真学习教育教学理论，树立现代教育教学的观念；

2.规范常规教学，保证素质教育的全面实施；

3.继续进行课题研究，提高教师教科研意识和水平；

4.鼓励教师阅读教育教学专著，提升教师教育教学的理论底蕴；

5.通过优化课堂活动月活动，提高教师执教水平；

6.利用省、市、区教育专题论文竞赛机会，提高教师案例搜集和编写的意识和水平；

7.加强对教师的专业培训，促进教师队伍素质的全面提高；

8.加强教研组和备课组建设，确保集体备课务实高效。

三、工作思路

以质量建设为中心，以教研组、备课组建设为依托，以教学科研为突破口，推行教师自我发展规划，整体提升教师队伍教育教学科研水平；改进教师评价方法，以教师的发展为本，充分调动教师的工作热情，激发教师的潜能，努力打造一支终身学习、团结合作、勤于干事、精于研究、开拓创新的教师团队。

四、主要工作

1.加强常规检查，规范教研行为，严格落实教研室各项考核制度。强化教研组和备课组常规工作，教研活动务求实效。着重抓好每周一次的集体备课活动，要求每次活动做到有计划，有主题，有中心发言人，切实提高教师参与教科研的能力。本期要评选优秀教研组和备课组。

2.深入学习领会课程标准的基本精神，切实转变教育观念。以《课程标准》第四学段（7-9年级）的基本要求为依据，准确把握、认真落实课程目标。

13.继续加强对“师徒结对”活动的管理，加强对教师培训和考核，发挥学科带头人、教学能手的引领示范作用。组织教师到省内知名重点中学外出学习和交流。认真组织教师参加新课程实验的各级培训和竞赛。

4.引领教师认真钻研教材，帮助学生夯实基础，把握重点，构建知识体系。加强课堂教学有效性研究，激发课堂教学的生命活力。

5.积极开展学生竞赛辅导工作，使竞赛辅导常规化。提升获奖层次和数量。引导学生自主、合作、探究地学习，培养自学能力。以教法与学法研究为切入点，从学生实际出发，因材施教，切实提高学生学习的效率。大面积提高教学质量，为学生终身发展奠定良好基础。

6.抓好教学“六认真”。课前预习抓重点，上课听讲抓关键，课后复习抓规律。要开展以说课、听课、评课、典型案例为主要内容的教学研究活动。主攻课堂教学改革，围绕新一轮课改目标，脚踏实地开展教学研究，通过上课、评课、说课、议课，提高认识，改进教育教学方法。

7.树立科研兴教意识，形成全体教师人人关心教科研，个个参与教科研氛围。积极整理和收集教师的教学感悟、教学反思、案例设计，及时筛选，编写《马陵初中优秀论文集》。

8.巩固教育现代化创建成果，加强对老师现代教育技术知识的培训。各教研组要重视网络资源的收集和整理，要整理出一套成熟的教案和学案。倡导40岁以下的教师建立个人的教学博客。

9.加强教科研队伍的组织建设，逐步形成学校的教科研两级网络，培养一批素质好、效率高的教科研骨干。继续组织申报质量较高的市级以上科研课题。对已立项的省、市、区级科研课题研究要正常开展工作，争取高质量通过年检，为顺利结题做好充分准备。

10.组织好学校课堂教学大赛工作，引领教研组按要求正常进行公开课、示范课的教学活动，选出优秀教师积极参与宿迁市、区教学竞赛活动。同时做好通讯报道工作，积极宣传我校办学成果。

五、主要措施

1.认真学习教育理论。

（1）明确学习内容。

（2）突出学习重点。

（3）完善学习制度。各年级备课组要根据理论学习的内容、本年级的实际情况制订切实可行的学习计划，采用集体读和个人读相结合的办法，注意理论学习与教学实践相结合，注意学习、实践与经验总结相结合，努力提高学习效率，切实提高自己的理论水平。

2.科学规范常规教学，保证素质教育的全面实施。

（1）抓好常规教学。本学期教学常规将以课堂教学为中心,以抓学生的创新精神和实践活动为出发点，以提高课堂教学效率和发展学生素质为宗旨，以抓学生的“双基”和学习习惯为立足点，真正把素质教育落在实处。

（2）做好教研组活动的常规要求。教研组活动至少每周一次，要把教研活动整合进入校本培训序列，使教学观摩、教学研讨、专题活动等内容，说课、议课、听课、评课等活动成为校本培训中的案例分析过程，强化新观念，引导新思考，领会新要求，探究新方法，促进教师的发展。

（3）抓好集体备课的过程管理，提高教学质量。要求集体备课的时间、地点、中心发言人三落实，每周一次，每次不少于1小时，集体备课时间充足，注重质量。教师在集体备课中共同研讨优化课堂教学策略、探索提高教学效率的有效途径。

3.课题引领，提升教科研水平。

依托课题研究，积极鼓励广大教师自觉参与区级、市级、省级的课题申报工作，在课题方案撰写、课题申报和立项过程中，促使教师们能够用课题引领，在课题中研究教育教学活动，以此引领教师能够自觉加入教育教学理论专著的阅读和学习之中，有效提升教师的课题研究水平，从而促使提升教育教学质量。

4.深入课堂，以信息技术引领多元课堂。

本学期紧紧围绕“减轻学生课业负担增强课堂教学效果”扎实有效地开展教师教学活动，以“同课异构”为主要形式开展教学交流活动，提升教师对教学文本的解读能力、提升对课堂实践智慧的感悟能力、提升教师对生命课堂的把握意识。积极发动骨干教师开展案例撰写、课件制作，引领青年骨干教师能够积极投入到网络背景的教育手段现代化意识，能够在政府积极支持教育现代化的良好硬件背景下，实现教育软件的大力提升。

5.专家引领，突出课题研究的实效。

邀请专家来校开教科研讲座，讲解教科研课题的申报立项和开题研究的程序及要求，提高全体教师的教科研基本素质。认真组织落实已立项的教科研课题，拿出实验方案积极开题研究，会同教导处、政教处对已开题研究的教科研课题，大力提供帮助与协调。对已在研究阶段的教科研课题采取月报制度，由课题负责人按月汇报研究阶段进展报告，教科室认真组织、实地考察。同时认真做好教科研课题研究的资料收集与整理工作。对阶段性资料及时归档，并妥善保管。

6.认真组织每学年的教育教学管理论文的收交、评选、交流、奖励工作。及时上报优秀论文、优秀课件参评区2012优秀教育教学论文、优秀课件评选。办好每学期一次的课堂教学大赛，彰显我校课堂教学特色。选拔优秀教师参加区“我行我秀”课堂教学大赛活动。认真准备，积极参加区分年龄段优课评选、教学基本功竞赛活动。

六、工作安排

二〇一二年二月七日

第五篇：2011学年第一学期教科室工作计划

2011学年第一学期教科室工作计划

一、指导思想：

本学期，我校继续贯彻执行教育科研要为教育教学决策服务，为教育改革实践服务的方针，以课堂教学为主阵地，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用，以课程改革为契机，以课题研究为抓手，以校本培训为依托，深入开展教学研究，用课题研究有效解决课程改革中的实际问题，使教科研“源于教学，高于教学、指导教学”，从而达到“科研兴校、科研兴教、科研兴师、科研兴课”的目的。

二、工作目标：

1．做好课题管理工作。真正落实好课题的研究工作，积极做好各项课题研究过程中的具体研究工作。九月份举行35周岁以下青年教师“五个一”之课题方案、结题报告的评比活动。

2．组织论文参评工作。参加市年会及各教育学会等优秀论文以及其它各级各类论文评选活动，广泛宣传，认真组织，积极做好参评工作，力争数量上有较大的增加，质量上有较大的提高，获奖层次上有较大的突破。同时鼓励教师积极投稿，力争多发表，形成良好的教育科研氛围。

3．开展“阅读考级”活动。继续以考级评价的办法激励每一个孩子热爱读书，促使每一个孩子都能主动地持之以恒地进行有益的课外阅读，与书籍结成终生的朋友，从而进一步提高他们的语文能力。本学期继续以开展“阅读考级”活动，为孩子们搭建一个展示自我的平台，营造良好的读书氛围。

4．做好学校的师训工作。组织教师参加各类培训，充分学习和吸收区内及学校优秀教师的教育教学经验，发挥“名师”、优秀教师的教育教学优势，做好区“名师三带”和学校师徒结对工作，做好片区和联盟各项工作。

三、具体工作与措施：

（一）加强理论学习，不断增强课改意识。

1．针对新课程改革实验的不断深入和发展，及时推荐学习书刊及相关文章，适时引导教师利用网络、书报、期刊学习教育理论，了解教育科研的新动态，在浓郁的学习氛围中更新观念，进一步提高教师的科研意识和水平。

2．进一步发挥课题组长、教研组长的引领作用，认真组织、定期开展以教改为重点的专题讨论、教研活动，通过及时总结和交流教育教学中的成功经验与做法，讨论课改实践中出现的新问题，研究新对策，不断提高教师自身的教学实践与反思能力。

3．发挥校内骨干教师的研究课、示范课优势，为青年教师加强理论和实践指导，促其健康成长。青年教师也要自我加压，稳步发展，逐步完成成长目标。尽可能创造条件我邀请有关专家、行家来校作讲座、指导点评，帮助教师建立新的教育理念。组织教师参加区研训中心、教研室等组织的课题、科研等业务培训，以提高教科研究水平。

4．引导教师精读教学专著，结合课堂教学，积极撰写论文、教学案例、教育反思等。促使全体教师自觉地将教育理论与科研实践结合起来，并把理论学习的感悟、体验应用于教育教学实践中，不断产生新的认识、新的思考，从而不断提升教师的理论水平和科研能力。

（二）深化校本培训，提升教师科研水平。

1．进一步加强科研队伍的建设，通过“请进来，走出去”的办法，组织教师听取专家讲座、参加研讨活动、出席观摩交流，促使教师稳步提升科研水平，逐步由“经验型”向“研究型”、“学者型”靠拢。通过组织业务学习、专题讲座、教

研观摩、个人学习等形式，鼓励教师多学习，做好读书笔记摘抄，提高教师读书的积极性和实效性。

2．继续营造良好学术氛围，开展各种以教科研与教学研究相结合为主题的学术活动，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验、探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。通过青年教师“五个一”比赛，新老教师师徒结对、组内磨课等形式，引领教师关注和直面现实，善于发现、分析和解决问题，并在这样的过程中实现教科研能力的提升。

3．结合省市区各类征文活动，开展好校内教育反思、案例分析、教学论文等征文评比活动，进一步提高教师的教学反思能力，在提升专业化水平的道路上不断完善自我。

（三）强化过程管理，全面落实课题研究。

抓好我校全国、省、市级课题，有组织、有计划地落实实施，规范过程管理。确定本学期的研究方向，做好课题组及分课题、子课题活动计划，确定本学期的研究主要内容。同时教科室加强课题实施的过程追踪，每月各课题组进行一次活动汇报小结，教科室参与课题研究活动，了解各课题组活动情况，给予适当的指导与帮助。期末根据课题组活动情况、教科研成果、资料积累等，进行评比和考核。

1．为有效保证课题研究规范有序地进行，在课题承担者中开展“四个一”活动：①期初制订一份阶段性课题研究计划。②每月参加一次教科研例会或活动，小结汇报自己的课题研究情况。③课题组每学期围绕承担的课题上好一节实验课，上交有关教案。④一学期写一份课题阶段性总结、个案或论文。

2．开展“教育科研进课堂”活动，探讨教育科研和提高教学质量的关系问题，把教科和教研有机地结合起来，从“课前准备、媒体使用、作业布置、课后反思”等微观层面落实课题研究，充分发挥课堂教学的主渠道作用，提高课堂教学的实效。引领教师在课堂教学方式上积极倡导互助、合作、自主、探究的有效教学模式，力求预设与生成相结合，创造性地实施课堂教学。同时引导教师在教学实践中学会反思和总结得失，以不断产生新的灵感，真实地感受教科研的作用。

3．规范管理，深化课题研究。九月份举行35周岁以下青年教师“五个一”之课题方案、结题报告的评比活动，择优推荐申报区级课题。继续实行和完善学校课题管理制度，不断规范课题研究过程管理，保证课题研究工作的有效实施。

（四）加强宣传力度，推广科研成果

进一步凸现教科室的职能部门作用，确立先进的办学理念，为校长室决策多提供信息；在管理上求创新，形成学校能够正常运作的科研网络；在服务教师教学研究上求主动，创造条件，提供舞台让更多的教师投身到教科研中。

1．以网络平台为窗口，进一步鼓励每位教师撰写学校课改信息、教学心得、课题研究论文、教育教学案例等，并积极发送至校园网，促进科研成果的转化和教育资源的共享。进一步完善学校网站，营造乐于探索教育科研的浓郁氛围。

2．继续热忱地为每位教师做好服务工作，在担负起收集、反馈信息任务的同时，积极推荐教师的优秀论文参加各级各类论文评比，努力确保有一定数量的教学论文在各级赛事中获奖和在刊物上发表。为全校教师施展才能提供舞台，对外推广教科研成果。

四、具体工作安排：