2010-2011学年度第一学期管理系学风建设总结

第一篇：2010-2011学年度第一学期管理系学风建设总结

2010-2011学年度第一学期管理系学风建设总结

学风建设是班级建设的重中之重，良好的学风是提高学生整体素质的前提和保证，也是学院办学思想、教育理念等长期积淀所形成的，在一定程度上体现学院培养人才的特色，反映人才培养的质量。

2010-2011学年度第一学期，我系学风建设工作主要围绕以下方面开展：

一、树立全员抓学风、全环节抓学风和全方位抓学风的思想。

系主任全面动员，教务员、辅导员、班主任、任课教师高度重视,积极参与到学风建设工作中。

（1）、任课老师认真抓好学生的上课、听课、自习、作业、答疑、复习、考试等环节，促进学风建设；

（2）、教务员在本学期期中，召开各年级、各班级、各专业的班干部会议。通过谈话，教务员了解掌握学生的学习情况，征集学生对教学方面的意见和建议，归纳、总结、反馈给系主任。

（3）、辅导员、班主任积极深入课堂、宿舍、日常生活等学习的各个基本环节来抓学风建设；

二、开展争创“先进班集体”活动，加强班集体建设，充分发挥学生集体在学风建设中的积极作用。

（1）、依据《广东新安职业技术学院奖学金评定条例》中“先进班集体条件”，我系结合实际情况，在原有的基础上修订《管理系争创“先进班集体”规定》，在全系范围内，继续开展争创“先进班集体”评选活动。

本学期我系经过严格的评选，最终上报2008级人力资源管理专业（班）为先进班集体；上报“优秀三好学生”3人、“三好学生”20人、“优秀学生干部”7人、“新安好学生”3人，表彰先进，树立榜样。

（2）、我系通过开展知识竞赛、演讲比赛、讲座等活动，提高班级学生的参与率，调动学生学习积极性，形成良好的学习氛围。其中，主要的学习类活动有：

1、我系与物业管理系合作，邀请汪国香老师为我系学生开展“大学生礼仪知识”讲座；

2、我系与柏泰教育培训中心合作，在全院范围内开展“树立科学发展观”知识竞赛；

3、我系学生会学习部组织我系学生，开展两次演讲比赛：①“纪念汶川、玉树地震，情系兄弟姐妹”演讲比赛；②关于大学生入学适应教育的“我的大学，我做主”演讲比赛。

4、我系学生黄浩华、陈小容、蔡传爽、刘科宏参与学院就业办组织的“大学生就业知识竞赛”，获得全院第一名。

（3）抓班级制度建设，抓干部带头作用，抓学生党员的模范带头作用。辅导员、班主任定期开展班会以及团日活动，明确班级目标，严格管理学生考勤情况，形成基本的班级制度，班团干部、学生党员以身作则，以学习为中心，热爱集体，团结友爱，讲诚信,自觉维护班集体的荣誉，遵守学校纪律和国家法令法规，本学年内没有发生违反校规校纪受学校处分的现象和重大责任事故。

（4）开展了学风建设“一帮一”主题活动，以先进带后进。

三、以“加强学风建设，营造学习环境”为主题，开展“怡静雅居.你我共饰”评比活动。

本学期向全系同学提出“维护宿舍卫生、创建文明环境，营造优良学风，从我做起，从宿舍开始”的倡议，通过评比，加强学生宿舍日常作息时间管理，努力创建文明、勤学、优美的宿舍，推进管理育人、服务育人、环境育人工作。

四、心理健康教育、职业发展与素质拓展训练、就业指导、社会实践

（1）邀请06级罗东华、刘整江对2010级举行以“学会适应 学会生存 学会发展”为中心的大学生心理健康座谈会，帮助学生解决在学习、生活、心理等的问题。

（2）本学期对2010级新生开设《职业发展与素质训练》课程，引导学生制定职业发展规划，开展丰富多彩的素质拓展训练，形成团队意识，拓展综合素质。

（3）对三个年级进行分类就业指导，大一侧重职业规划教育，大二侧重就业政策教育；大三侧重就业准备教育。

（4）在校生在寒暑假期间积极参加社会实践活动，开展社会调查工作。

第二篇：第一学期学风建设实施方案

第一学期学风建设实施方案

第一学期学风建设实施方案

本学期学风建设主要以促进课堂文明建设为目标，以创建“优良学风班”、评选“学风建设积极分子”为活动主体，营造我院良好的教学环境和学习氛围，具体实施方案如下：

一、学风建设目标

希望同学们做到“三按时”、“五不”；养成自主自觉、自我管理意识；杜绝饮食、污渍等对教室的污染和实验设备的破坏；形成课堂讲文明、重礼仪的行为规范。

二、学风建设重点

1、定期检查学生出勤记录。辅导员每周登录考勤系统，了解学生出勤情况。对在学习或生活中有不良倾向的学

生，特别是缺课较多的学生，及时向其家长紧急提示或预先告知，加强学校、学生、家长之间的多方沟通与协作；对迟到、旷课达到一定学时数的学生，配合相关部门按照学校学籍管理有关条款处理。

2、集中治理学生不良行为。辅导员、班主任要围绕“三按时”、“五不”要求培养学生良好行为习惯和课堂礼仪。狠抓宿舍“晚归”、“夜不归宿”和上课迟到、旷课、吃东西现象。对有不良行为的学生进行教育，定期进行系内通报。

3、学生党员和共青团、学生会组织的干部要充分发挥先锋模范作用，发出倡议，带领全体同学创建“踏实严谨、务实上进”的学风，实现学生党员、入党积极分子、学生干部的以点带面作用。

4、建立学风建设联席会议制度，定期召开会议，齐抓共管，研究分析学风建设工作。

三、具体实施

1、抓纪律，促学风。一年级学生

重在规章制度育人，可适当采用强制性办法，如加强课堂考勤，以点带面，以部分带全局，2、抓课堂，促班风。课堂是学生学习掌握专业知识和技能的主渠道。学生上课应起立问好讲礼仪；回答问题要起立，堂上提问要举手；上课、自习时必须关闭手机等通讯工具；不在教室里吃零食、吸烟、喝酒；不乱扔果皮、纸屑等。

3、抓干部，树典型。严格党支部、团支部组织生活，加强监督检查，做好党团员思想政治工作，充分发挥其在学风建设中的先锋模范带头作用。那一世范文网

4、抓环境建设，营造良好氛围。一是要建好软环境，充分发挥团总支、学生会、学生社团在校园文化建设中的作用，广泛开展各类有利于学风建设的活动。二是要建好硬环境，教室是学习的主阵地，公寓是课堂的再延伸，学生应遵守《学生公寓管理规定》，要强化“文

明寝室”的建设评比工作，把教室、寝室用学风建设这根主线贯穿起来。

从10月18日开始，10月18日-20日上午全院将组织检查；以后每周一上午全院组织检查；

四、表彰和奖励

1、各系对在学风建设活动中表现优异的班级向学院推荐，学院将对“优良学风班”给予表彰；

2、被评为“优良学风班”的班级，适当增加“优秀学生干部”名额，并给予“学风建设积极分子”名额2名，予以表彰；

3、学院对“优良学风班”奖励班级活动经费。

第三篇：机械学院10级第一学期学风建设总结

机械学院10级第一学期学风建设总结

学风就是学习风气，是学生思想道德品质、学习精神与综合素质的重要体现，是学生成长成才的基础和前提。良好的学风是指在正确的思想指导下，符合一定学习规范的行为。良好的学风是学生提高学业成绩完成学习任务的重要保证，同时搞好学分建设也是为搞好校风建设做贡献。

学风建设对于学生和学校都非常重要，尤其是对刚入学的新生来说更是重要，所以学院对10级的学风建设是高度重视。从开学一学期以来，学院通过讲座、交流座谈和组织活动等方式进行了10级的学风建设。现总结如下：

一、工作回顾

1、在入学教育的时候，负责入学教育的老师们就对10级的新同学强调了在大学里面培养学习能力、创新能力的重要性，并在学习方面对他们提出相应的要求，比如保证到课率不无故旷课、不迟到、不早退等。

2、在欢迎10级新生的座谈会上，学院领导也对学风建设进行强调，要求同学们认真学习，努力创新，按照规定完成自己该修的学分，在大一学年努力学习为大二的专业课的学习打下坚实的基础。

3、以班分建设促进学分建设，每个班级组建起班委后，就在班委的带动下大家积极组织班上的学分、班分建设，以班级为单位上晚自习。各班还组织开展以学分、班分建设为主题的班级交流会，让所有同学都参与谈论，让每位同学都投身到班分建设中来。每个班级应一些学习稍微落后的同学的要求，针对一些比较难学的科目组建班级学习兴趣小组，兴趣小组的成员是对这些教难学习的科目学得比较好的同学组成，比如有数学兴趣小组，制图学习兴趣小组等，兴趣小组的同学负责帮助班上那些学习稍微滞后的同学，这样由优秀的带领着暂时滞后的同学一起共同学习共同进步。

4、发动学生干部积极参与到学分建设中来。我院学生会坚持以以管理督导学风，加强我系学风建设的管理工作。学生会干部积极协助系辅导员老师，做好晚自修及课堂到勤率的检查督促工作，并将检查结果及时反馈至班级并记录每周班级考核，为各班进一步做好早晚自修的管理工作提供依据。对经常迟到、早退现象进行劝导，重点针对平时表现较差的学生进行教育。认真做好早晚自修、考勤重点整治工作、学生上课出勤率等检查工作，把检查抽查结果及时公布，并及时把信息反馈给辅导员老师。

5、组织活动，通过同学们参加活动来加强学分建设，学校也组织很多相关的活动，比如英语演讲比赛，我都鼓励学生积极的参与，刚步入大学的新同学们热情也很高，英语一直是工科学生的弱势项目，通过英语演讲比赛加强了，能提高同学们学习英语的积极性，还有校团委组织的12.9系列活动，同学们也积极参与。我们学院也组织了辩论赛，通过辩论赛来提高大家的思维应变能力，表达能力等。

6、通过交流加强学风建设。交流包括了10级的班级之间的交流，大家通过交流互相借鉴，取长补短。还有与相同专业的师兄师姐们的交流，认真学习他们在学习上积累的丰富经验。还有和学院老师的交流，我们学院分管学生工作的谭书记在期中学风检查的时候和各班班委和学生代表进行了深入的交流，谭书记根据自己多年的工作经验给予同学们很多的指导，还帮助同学们解决在学习生活上遇到的困难。

二、在学风建设方面取得的成绩

通过以上学风建设工作的开展，10级的学风情况良好，主要表现在：越来越多的学生能够主动地认识到良好学风对自身学习的重要推动作用，大部分学生都强烈渴望良好的学习氛围，并能积极主动地投入到学风建设中，我们10级的同学们努力打造的“人人讲良好学风，班班创良好学风”的氛围已基本形成。各班的晚修和正课的出勤率都保持较高，晚自习和学习兴趣小组的效果也有很明显。在校内外举行的体育竞赛、知识竞赛、文化活动、演讲比赛等活动中，10级的新同学们也是积极参与并取得一定的成绩。同学们已经基本形成了，以学习为中心，努力提高各方面能力的观念。

三、还存在的一些问题

虽然我们学风建设取得了一定的成绩，但是也还存在需要多加强的方面，由于开放的教室数量有限，这给我们开展晚自习带来了一些困难，还有有的学生由于不太适应某个老师上课的方式而出现厌学，不愿去上课的情况，所以我们还需要充分调动学生学习的主动性和积极性，在学生中营造奋发向上、积极进取的学习氛围，增强学生学习的责任感和紧迫感，形成了一种你追我赶、团结进取、积极向上的精神风貌，继续完善班级学风建设的管理与指导，开展目标管理，积极创新工作，突出工作的实效性，努力把我院的学风建设再向新的台阶推进。

四、关于学风建设的几点建议

1、学习方面，希望上课的老师也能参与到我们学风建设中来，能多和学生交流，了解学生学习上的需要，并尽量的给予帮助，希望学生能实事求是，不要为了应付学习而学习，而对待学习应该以一丝不苟的态度。

2、生活方面，同学们应该勤俭节约，不铺张浪费，对于条件稍差的同学应该自强，也希望学校能为家庭平困的学生提供更多勤工节学的机会，解决他们学习的后顾之忧。

五、结束语

学风建设是一个系统工程，是高等教育改革与发展中一个永恒的主题。我院的学风建设工作仍然任重而道远，我们在日后的学风建设工作中，还有许多要提高与加强的地方，因此，要更进一步贴紧社会的发展需要，培养素质全面、技能突出的学生，加强学生的思想教育，培养学生刻苦学习精神，增强学生的学习能力和自我发展的能力。提高学生的学习兴趣，改进学风，促进教学质量的提高是十分艰巨的工作，需要我们付出巨大的精力，坚持不懈地继续做好这项工作，继续完善学风建设的管理与指导，开展目标管理，积极创新工作，突出工作的实效性，努力把我院的学风建设再向新的台阶推进。

第四篇：信息工程学院2013级第一学期学风建设总结

信息工程学院2013级学风建设总结

时间飞逝，作为大学新生的我们结束了第一个学期的大学时光。而第一个学期的学风建设工作也随之暂时结束。在全体同学和老师的共同努力下，课堂出勤率明显提高，上课迟到率大大降低，学习风气有较大好转，课堂纪律有很大改观，晚修工作有条不紊地进行。这些成绩证明开展学风建设是非常必要和重要的，也说明了本次学风建设工作达到了预期效果，良好学风初步形成。通过大半个学期的学风建设，逐渐改变学习氛围不浓、学习风气不正的局面，初步探索和建立学院学风建设的有效途径，也为实现同学们随后四年的学习打下了良好基础。

下面，我从学风建设的开展、取得的主要成果、目前存在的突出问题和三个方面总结前一阶段学风建设。

一、学风建设工作的开展

针对学院学生作为大学新生在学风方面存在的主要问题，第一学期的学风建设工作中我们确定了以引导同学逐步树立学习意识为重点，以营造良好学习秩序为主要内容的工作任务，并着重开展了三项主要工作：

一是抓课堂出勤。课堂出勤率是一个老大难问题，学生们无故旷课现象时有发生。为抓好上课出勤率，一方面由学院辅导员牵头，加强对学生的教育和管理，增强同学们的意识。另一方面由级委牵头，通过班级纪律委员对上课考勤，级委纪检部统一记录入档，对无故缺席的学生进行记录并给予批评教育和纪律处分。通过教学线和学生线的共同努力，旷课现象明显改观，达到预期要求。

二是建立早读晚修制度。建立早读晚修制度是培养学生养成课余时间自主学习这一良好学习习惯的重要措施。我们要求各班级能够组织学生开展晚修，至少达到每周一晚的要求。早读方面，我们不做强制要求，采取“鼓励先进，带动后进”的方法，对坚持早读的同学登记表扬。同时，很多班级能够充分利用其他课余时间，开展一些与学习相关的活动。

三是严格请销假制度。学院一直对学生请假程序和审批流程进行严格管理，采取了“请假3天以内由辅导员老师批准，1周以内由学院领导批准，否则以旷课论处”的流程，严格控制学生的请假。请假程序的规范化和流程化，直接提高了课堂出勤率和整个教学管理秩序，这项制度将长期坚持。

二、目前存在的突出问题

学风建设工作对广大同学产生了深远的影响，学生的课堂出勤、上课纪律、生活习惯等方面均取得了较好的成效。在看到取得成绩的同时，我们也清醒的认识到在目前在学风建设中也存在一些突出问题，特别是同学们从思想观念上、认识理解上和实际行动上还没有真正转变到建设良好学风中来。

一是同学们的学习主动性、积极性没有从根本上实现转变。主要体现在，老师管与不管不一样，辅导员要求与不要求不一样，有人监督和没有人监督不一样。所以目前良好的学风基本上时依靠辅导员，年级委员会齐抓共管而形成的，并非是学生自主自愿的行为，学生中应付的心态占多数。希望同学们明确，良好的学风并不是应付，更不是走走过场。真正实现从“要我学”到“我要学”的转变，我们还有很长的路要走。我们的同学与其他高校学生的差别并非是智力上的，而是自我管理上的。所以请同学们从自身成长成才的角度，从为家庭负责的态度，从为社会做贡献的高度来认识学习，来提高学习的积极性和主动性。

二是同学们对学风建设的认识有待提高。一部分学生错误的认为这学风建设工作属于折腾人，搞的自己身心疲惫。极个别的学生对学风建设存在错误理解但不通过正常途径反映，只是消极对抗。曾经有学生讲，早上起床太早，因为休息不好所以上课要睡觉。学校的很多老师不到6：00就要起床上班，一天工作后还要照顾家庭，甚至还要加班工作到深夜。说这些不是想告诉同学们老师比你们更辛苦，只是希望同学们能够明白“天道酬勤”的道理。从这个角度而言，学风建设不仅是要营造良好的学习氛围，更重要的是帮助同学们养成良好的学习、生活习惯。用好的习惯来帮助自己成长成才，来帮助自己成为一个对自己、对家庭、对社会都有贡献的人。

以上两个问题是同学们思想上存在的问题，也是学风建设的深层次问题，认识上不清楚、不准确，行动上就不积极、不主动。学风建设中所采取的各种措施仅仅是形式上的，要形成真正良好的学风、校风，关键在于同学们能否把思想统一到学校的要求上来，并从内心按照这样的要求去做。

“雄关漫道真如铁、而今迈步从头越”，第一阶段的学风建设活动取得了初步成效，但这仅仅是开始。在未来的学风建设中，我们要加大制度建设，推进养成教育，严格奖惩制度，丰富工作方法，稳步推进各项学风建设工作。希望全体同学一定要珍惜这来之不易的良好学风氛围，提高对自身的要求，从现在做起，为创建优良学风，为自身成长成才而努力！

第五篇：2013上学期学风建设总结

2013年上学期学风建设总结

通过一个学期的学习，现对本学期我班学风建设情况做出以下总结：

一、亲近融洽的师生关系是良好班风、学风形成的前提。

1、学会爱。

爱是教育的基础，是打开学生心灵之窗的灵丹妙药。班主任对学生的爱是一种巨大的力量和重要的教育手段。班主任只有以自己的爱才能赢得学生的爱，才能搭建起师生之间感情的桥梁，使学生乐意去接近班主任，愿意接受班主任的教育。

2、学会批评。

“教师爱学生，不是姑息迁就、不是放任自流，而是一种父母的温存、睿智的严厉与严格要求相结合的爱。” 班主任应该像一面镜子，让孩子在你面前看到真实的自己。班主任应该给孩子正确地指引方向，哪边是对的，哪边是错的，并积极引导孩子提高辨别是非的能力。

班主任在批评学生时要讲究适当的方式。我在批评学生时，通常用三种方式：（1）直接批评，言语简明扼要。如：“出操踏步手臂不到位，请改正！”“排队时请不要讲话！”等等。如果您留心听应该会发现在我的批评语里都会用到一个“请”字，而且我说的时候会刻意把它重读，因为这种情况下使用的这个“请”字会让他们因犯错误而感到很不好意思。（2）婉转批评，即需要晓之以理、动之以情。这是我们经常使用的一种批评方式。（3）幽默批评。幽默的语言批

评方式会以笑声代替批评、以诙谐化解尴尬，它创造的是一种和谐的教育气氛，在这种气氛中被批评者不失面子，又接受了批评，是一种非常有效地批评方式。

3、学会沟通。

班主任是班级的组织者、教育者和管理者。班主任在师生间、家校间的沟通中处于核心和主导地位，承担着沟通的重要责任。所以班主任要乐于和孩子呆在一起，和家长经常沟通，尤其是我们这些年轻的班主任，更要善于通过孩子了解家长，通过家长了解孩子。

二、行之有效的集体主义教育是良好班风、学风形成的关键。那么，班级集体主义教育的途径有哪些呢？

1、建立平等的人际关系。

人际关系和谐的基础是平等，班级内部平等的人际关系首先体现在师生关系上。班主任应该把自己置于集体一员的位置上，努力使自己成为学生，成为与学生人格平等、性灵相通、感情交融的朋友，让学生感到班主任是在和他们一起建设美好的集体。

2、确立集体的奋斗目标。

班主任要善于把学生对集体的感情转化为对集体的责任，使学生具备这样的认识：我既然热爱我的集体，就应该让她越来越好。

3、开展丰富的班集体活动。

没有活动便没有集体。一个班集体，如果除了上课便是考试是不会让他们对班级、对同学、对老师产生感情的，所以班主任要善于组织各种生动有趣、寓教于乐的活动，使学生潜移默化地受到集体主义

精神的感染。

三、培养良好的学习习惯，巩固良好班风、学风的形成。

学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。

总之，良好班风、学风的形成并不是一朝一夕、一蹴而就的，它需要一个长久的过程，班主任只有掌握了班集体发展各阶段的不同特点，采取恰当的方法，才能有效地引导班集体的成长。