儿子的成长教育过程

第一篇：儿子的成长教育过程

父母可以多鼓励孩子与同龄儿童交往。大人不要在孩子身边，也不要叮嘱太多，甚至孩子们的争吵，哭闹等事也让他们自己去处理，家长尽量不要去干预。让孩子广交朋友。同各种类型的孩子交往，不要局限于邻居亲戚家的孩子。尽可能改变孩子的依赖状况。要让孩子自己穿衣吃饭，夏天自己洗澡，单独睡觉，自己起床，自己决定一天的活动等。如果孩子一时离不开妈妈，可将他们寄放到亲戚家，让其适应一下离开妈妈的生活。

表情

九、摸生殖器

2岁多时，豪豪开始时不时地玩弄自己的生殖器，从小带大他的爷爷奶奶认为，男孩子嘛，都是这样，长大自然就好了。有时爷爷甚至还以此当众逗乐。3岁多上幼儿园后，老师渐渐地发现了他的问题，这才引起父母的重视，但似乎已经来不及了，耐心说服、批评教育、甚至巴掌“伺侯”，软的硬的都用过了，豪豪却只不过将原来的公开行为转为地下。白天躲在没人的地方玩，晚上入睡前或早晨醒来后躲在被窝里玩。更糟糕的是爷爷此时仍不以为然，有时父母教育豪豪，爷爷还充当其保护伞。

儿童心理分析：

孩子成长的过程是一个不断探索外部世界和自身世界的过程，所以，孩子对性的探索是他们探索未知世界的一部分。理论上讲，七八个月时，豪豪的小手就应该偶尔摸到过自己的生殖器，不过这时，如同摸到眼睛、耳朵一样，他完全是无意识的探索。慢慢的这种探索开始在好奇心的驱使下增多，但仍然不受性欲和性幻想的驱使；他们只产生感官上的愉悦反应，而不会引起各种复杂的情感反应。

不过，探索精神再值得嘉奖，我们还是有责任引导孩子选择恰当的方式。尤其是如果孩子玩生殖器已经影响到日常活动，就不再是小事一桩了，家长有必要采取恰当的方式尽早纠正。爱发脾气是孩子在1岁前后出现的现象，一旦不如意，便大声哭闹、跺脚、打滚。这种“动肝火”不一定是对着别人，有时候还会冲着自己。

希望别人“那样”，自己想要“这样”--这些欲望过于强烈，而现实又无法满足，这时孩子幼稚的心便慌乱起来，在情绪上表现出不安定。想睡觉了、肚子饿了、感到累了的时候，一点小事都可能引起孩子发脾气。

当孩子发脾气时，父母应不声不响地把他抱起来，或者是平静地注视着他，等待孩子自己安静下来。除此之外没有别的办法。这种脾气暴躁期是孩子成长过程中的必经阶段，妈妈爸爸们需要了解这一点。不要觉得孩子这是“变坏了”，去责怪、训斥他。

表情

十二、偷窃

不少孩子都有过顺手牵羊，偷拿东西的行为。面对孩子的这种行为，家长采取的措施常常是非打既骂，而收效却甚微。其实对孩子偷东西的行为反应过度和“姑息养奸”都是不可取的。那么到底该如何帮助孩子改掉这个坏毛病呢？

儿童心理分析：

由于不同年龄段的孩子偷东西的原因各有不同，所以教导方法也要因人而异。

幼儿园的孩子拿东西很可能是因为他不知道，也没有意识到这些东西要花钱来买，不懂得不付钱，不打招呼就随便拿东西是错误的。他们还没有分清楚 “自己的”与“非自己的”的概念，道德的概念还没有完全形成，只是原始意义的“恋物”而已，所以当家长发现他偷拿东西的时候，不要给予过多的责怪。此时的拿还算不上真正意义上的“偷”。但是大人应该通过这件事设法让他意识到偷窃是错误的。告诉他：“如果你没有经过同意或没有付钱就把东西拿走，就会给别人造成损害，别人会很伤心。”

如果孩子从超市悄悄带出了糖果，父母要带着孩子把糖果还回去。如果他已经把糖果吃了，一定要把孩子带到超市，让他向店主道歉，并替他还钱。再次带他去超市时，就要多注意他的行为，看看他是否又将喜爱的东西放进了自己的口袋。在付款时，对他说：“每一件东西都有价钱，妈妈只有把钱给收款的阿姨，才能拿走，这些东西才能属于我们。”让宝宝注意到你付款的细节。也可以让宝宝拿一件小东西，在收款台前，让宝宝自己付款，加深宝宝买东西要付款的印象。小孩子对于父母嘱咐的事情常常一转脸就抛到九霄云外去了。下次他们可能还会犯同样的错误。这时，家长的吼叫、责骂都不是解决问题的办法，家长必须反复和宝宝讲道理，让他明白这种事情的危害性，他才会逐渐改进。如果宝宝的表现良好，家长则可以在房间里为他贴上一枚小星星以示表扬和鼓励。

表情

十四、害羞

让妈妈头疼的是每次家里有生人来，女儿点点总是显现出六神无主的样子；那么小的人儿，显出与年龄极不相称的好静不好动，每次到朋友家里串门，她会一路吵着“不去”，即便是到了目的地，也像被钉在地上一样就是不进人家的家门。

儿童心理分析：

由于孩子的天生气质决定的。例如像妞妞就属于内向型的孩子，比较不爱动，胆小害羞，而且适应性差，对于新事物或陌生人，经常采取拒绝的方式，遇到不顺心的事情时，比较容易显示不愉快的心情。

由于家庭的教养方式有问题。一些父母的性子急、对孩子缺乏耐心；对孩子要求过高、管教过严；对孩子指责、约束过多等。有的家庭是爷爷奶奶带孩子，他们总是陪伴孩子玩，为了安全起见，不让孩子与外界接触，使得孩子缺乏与他人交往的机会，变得胆小、害羞、依赖性强。还有的父母经常采用惩罚、体罚、恐吓等方法教育孩子，对于一些敏感、情绪不稳定的孩子来说，会使孩子的神经长期处于过度紧张的状态，时间久了，孩子就会变得胆小、孤僻。

作为家长平时要认真观察孩子的行为表现，了解他们的气质，并运用正确的教养方法引导孩子，孩子就会变得活泼大方、开朗乐观，形成良好的个性品质。

表情

十五、缠人

独生的儿童由于环境的特殊性，容易产生缠人、磨人的坏习惯。比如：吵着要你帮他找玩具，帮他找出来了，玩了不一会儿，他又丢下玩具拿起你手上的绒线当球踢；你写东西他也要写，给了纸、笔还不干，又要抢你手中的笔等等，很容易让家长恼火。

儿童心理分析：

1．是缺乏感情的表现。我们可以从婴儿的行为中清楚地看到这一点，婴儿啼哭，不光光是因为肚子饿的原故，有时看到大人从他身边走过来却不抱他，也会哇哇哭起来，目的是引起你的注意，要你赶快抱他。这是一种感情需要。儿童缠人也出于同样的道理，问你要东西、跟你捣乱都不是目的，目的是要你注意他，和他交流感情。这种心理在独生子女身上表现得更为突出。当有人陪、有事干的时候是不会磨人的，当他东张西望不只做什么的时候，就会来找你的麻烦了。

2．是一种心理依赖。有个性、活动能力强、会玩的孩子较少磨人。相反，过于娇生惯养，样样都由父母安排停当，会使孩子养成离开父母就无法生活的习惯。这种依赖性反映在情绪上，就是围着父母胡搅蛮缠，甚至被父母骂了一通、打了一巴掌，反而安稳了。这种情况正是儿童行为不独立、内心情绪不安定而采取的一种发泄。挨骂挨打反而转移了焦虑，被动地稳定了情绪。这就是许多家长常说的"孩子是贱骨头，好说歹说不行，骂一顿到舒服了。同时越是自卑的儿童越容易缠磨大人。

缠人表示孩子缺乏自立、情绪不定，改变这种个性的根本出路，是不要过分保护孩子，而应培养孩子自立能力，多让孩子自己拿主意，尊重他的选择。这样孩子反而对自己的行为会作出负责的选择，再不会整天磨着你帮他干这干那，也不会不知深浅地提出无理要求。妈妈的高招：

当孩子哭的时候，不要只说：“别哭了。”而首先应该关心的是了解他为什么哭，哭的原因和心情。

然后，对孩子的悲伤心情或气愤心情，总之是对孩子当时的感情，表示同情、理解，并把这个信息传达给孩子，也就是说，把孩子的感情反馈过去。

切记莫用大道理去批评，而无视孩子的感情。你接受了孩子的感情，孩子的心情感到舒畅了，其结果，不仅停止了哭泣，而且爱哭的毛病也会逐渐得到克服。

表情

十二、偷窃

不少孩子都有过顺手牵羊，偷拿东西的行为。面对孩子的这种行为，家长采取的措施常常是非打既骂，而收效却甚微。其实对孩子偷东西的行为反应过度和“姑息养奸”都是不可取的。

那么到底该如何帮助孩子改掉这个坏毛病呢？

儿童心理分析：

由于不同年龄段的孩子偷东西的原因各有不同，所以教导方法也要因人而异。

幼儿园的孩子拿东西很可能是因为他不知道，也没有意识到这些东西要花钱来买，不懂得不付钱，不打招呼就随便拿东西是错误的。他们还没有分清楚 “自己的”与“非自己的”的概念，道德的概念还没有完全形成，只是原始意义的“恋物”而已，所以当家长发现他偷拿东西的时候，不要给予过多的责怪。此时的拿还算不上真正意义上的“偷”。但是大人应该通过这件事设法让他意识到偷窃是错误的。告诉他：“如果你没有经过同意或没有付钱就把东西拿走，就会给别人造成损害，别人会很伤心。”

如果孩子从超市悄悄带出了糖果，父母要带着孩子把糖果还回去。如果他已经把糖果吃了，一定要把孩子带到超市，让他向店主道歉，并替他还钱。再次带他去超市时，就要多注意他的行为，看看他是否又将喜爱的东西放进了自己的口袋。在付款时，对他说：“每一件东西都有价钱，妈妈只有把钱给收款的阿姨，才能拿走，这些东西才能属于我们。”让宝宝注意到你付款的细节。也可以让宝宝拿一件小东西，在收款台前，让宝宝自己付款，加深宝宝买东西要付款的印象。小孩子对于父母嘱咐的事情常常一转脸就抛到九霄云外去了。下次他们可能还会犯同样的错误。这时，家长的吼叫、责骂都不是解决问题的办法，家长必须反复和宝宝讲道理，让他明白这种事情的危害性，他才会逐渐改进。如果宝宝的表现良好，家长则

可以在房间里为他贴上一枚小星星以示表扬和鼓励。

摘自《儿童15种表情背后的心理分析》

父母对孩子的表扬一定要落实到细节上表扬孩子不要泛泛夸奖，要体现在细微之处。

在日常生活中，肯定孩子的小小的进步都是非常重要的，不但能巩固孩子好的行为，让孩子形成良好的习惯，而且可以融洽亲子之间的关系。如孩子的东西往往用过后乱扔，你可以要求他把自己的东西整理好，孩子只要能整理好一件东西，也应及时表扬“你这样做真好，若能把其他东西收拾好就更好了”，这样孩子就会逐渐巩固自己的好行为，形成好习惯，而且，孩子对你也不会产生反感，反而会感谢父母的表扬。

二.父母尽量避免当众表扬孩子。许多父母都喜欢当众表扬孩子，对孩子的某些特长，甚至让孩子当众“表演”，认为这样做可以增强孩子的自信心，其实这样夸奖很容易造成孩子爱虚荣、骄傲自满的倾向。广州早教一些被当众夸惯的孩子，有一点好的表现，没被注意到，就会感到委屈，甚至有的孩子为了获得长辈夸奖而弄虚作假，这样对孩子的成长非常不利。

三.父母表扬孩子的方式要恰当。孩子的年龄、性别、性格、爱好不同，针对他们的表扬方式也不尽一样，如小孩子喜欢父母的搂抱和爱抚，而对稍大的孩子，一个特定的手势，一个微笑，一个眼神都是表扬的方式，表扬方式应因人而异。另外，表扬的方式长期重复也会失去效用，所以表扬也应该注意要有新意。

得的成绩，在表扬孩子的同时，应有意识地教导孩子这样做为什么可取？将为孩子带来什么样的积极作用？让孩子真正明白自己因何而受表扬，即使父母未对其加以表扬，孩子也会自觉地把这种好的言行保持下去。这样做，还能增强孩子的自尊心和自信心。

第二篇：儿子的成长教育

孩子成长中的一点感想

“每一个孩子都是一张白纸，可以画最新最美的图画。”这句话，无论是作为一个妈妈还是一个成长中的女儿，我都已经听过无数篇了。但是怎样去画最新最美的图画，就涉及到教育之道了。

关于教育的一些图书，都在说“好妈妈胜过好老师”，这个观点，无疑让我这个三十好几才当妈妈的妈妈更紧张了。在我们当爹妈的心里，对于在已经比较从容，优越的家庭环境中出生的儿子，不用说是期望值很高的。

无论我和孩子的爸爸怎样清楚地记得我们从小学一路到重点大学的辉煌学生时代，有时候我们会说：“爸爸从小学一年级就全班第一了，从小就特别自觉，爱学习。”或者说：“妈妈小时候比你调皮捣蛋多了，没有你爸爸那么认真，但是从小学二年级起，基本保持前三名。”但我们必须有个清醒的认清，孩子不是我们简单的复制品，他有他自己的独立性，才智，特点，优缺点，我们不能拿自己的成长强加于他。

重要的我们生长的环境不一样，我们同样的年龄，独立性比他现在强得多，现在一个孩子爱那么多大人宠爱，客观上让他不愿长大，心理年龄比实际年龄小。幼儿园阶段时，我们完全听之任之，一点没有让他提早进入学习状态，结果一上小学，发现儿子完全不是个小学生的状态，经常发呆，开小差，自己跟自己玩，不知道如何学习时，我们着急了，从此开始了陪他做作业的生涯。

我自己发现每一个学年我们对待他的方法是不一样的。过了小学一年级的适应阶段后，我们希望培养他自己的学习习惯，所以“盯”得不像以前那么紧了，对他成绩的起起伏伏，我们也坦然接受，学习是终身的，我们希望他从小能有一个好的素养，这样才能当长跑型选手。

从三年级开始，我们觉得他在学习的自觉性上有进步，不用督促，自己能完成作业，不过粗心大意的毛病，要克服却比较难。我也不太紧张，觉得有些才华上的开发比纠正粗心大意更重要，希望他在提高自理能力的基础上，提高功课的准确性。

可能因为天性和耳濡目染的家庭环境，我觉得儿子已经显示出一些才情的东西来。他看问题的角度和深度，有时会让我这大人惊叹，尽管有时候，他一句话里会说上两个“我”，写作文也时有病句，不过我很看重他那些小才华和小灵感的显露，并经常夸奖他。

现在正在带他去长见识的最好时候，只要寒暑假，我都会安排旅行计划。渐渐地发现，他在旅行中已经有收获，有认知，“读万卷书，行万里路”，我现在依然会灌输他这些古老的儒家思想。

关于阅读，我的意见是既然要花费同样的时间，你就要选择看最好的东西，一流的，而不是二，三流的。我有时候会直接说，这本书不够好，没营养，你不妨看另一本。

在与孩子的相处中，我发现家人中，他对妈妈的期望和要求是最高的，简直要求妈妈是一个完美的人，若被他发现一个小的他认为“粗俗”的细节，他幼小的心灵就会对我提出批判，所以儿子在渐渐长大，我更注意自己的举止言行。至今，我觉得他对爸爸，妈妈在人格上是认可的，我们也是值得他信任的，所以一般我的见解，他会比较听得进。

儿子越大，我觉得越要把他当一个平等的人对待，最好能当朋友，否则以后到少年的逆反期会很难熬。我最开心的是目前我跟儿子的交流很好，可以谈心，我们的交流不仅是学习上的，文化，艺术等等，我们都会交流。

相比之下，从前我们的学习方式比他现在要功利得多，家长对我们的要求无非也不是考第一，当班长之类。我们现在觉得他的起点比爸爸妈妈小时候高多了，可能相比有些特别望子成龙的家长，我们的教育不那么功利，而更看重他人格的全面塑造。

我们还有很多做得不够好的方面，有时也颇无奈。照理说男孩子应该多经风雨，不能太

宠爱，但还是太娇宠了，因此他的独立性远远不够，娇生惯养的习气比较多。

第三篇：读经教育,我和儿子共成长

“读书，改变人生”征文——

读经教育，我和儿子共成长

始兴电信分公司

陈伦娟

在儿子刚出生时，我有幸得到一套早教之父冯德全教授的《三岁缔造一生》、《阅读点燃智慧》早教丛书，心里充满了对孩子开展早期教育的憧憬。可是，儿子对挂在墙上的字卡并不感兴趣，美丽的绘本也吸引不了他的目光，丝毫找不到早慧儿童的特质。而且，儿子贵人语迟，直到两岁八个月才开口叫妈妈。从一岁会走路到等待孩子说话的“漫长”过程中，心里真的不无煎熬，曾经萦绕心头的天才梦渐行渐远，我只要儿子平安、健康就好了。所以，儿子的幼儿园时代是在快乐中度过的，兴趣班也只是依他的爱好学了一年半的画。

我从未想过有一天会和孩子一起熟读四书五经。记得那是9月份开学的第一天，孩子一年级的新书发下来了，我翻开语文书，读“小猴出门去玩耍”，正在玩积木的儿子马上就接着说“忽然转身喊妈妈，月亮掉进水里啦，快拿勺子来捞它。”，我惊讶极了！这段话还是学前班时为了学拼音，我教过孩子几遍，想不到一年过去了，他居然一字不漏的背了出来。我突然明白，按照早教理论，0-6岁就是孩子记忆的关键期啊！就在这个时候，我在网上学习了台湾国学大师王财贵教授的《一场震撼百年的演讲》视频和《王财贵论中国传统文化与儿童潜能开发》书面稿，看完之后心里的确很震撼，王教授认为0-13岁就是儿童记忆力最佳的时期，读经就是趁孩子记忆力旺盛发展期熟记中外永恒和宝贵的经典，开启孩子的智慧，奠定他们一生文化和修养的根基，日后成长，这些宝藏将令他们一生受用无穷。错过了孩子的0-5岁，我再也不能错过孩子的6-13岁，我决定根据王教授的读经指导开始儿子的经典教育。经过一番对比，我购买了两套有拼音大字本的《儿童中国文化导读》经典诵读系列书籍，做好了读经的准备。

从网上看很多读经妈妈的反映，古文经典的学习是很枯燥、乏味的，少有孩子能坚持下去。为了能让儿子坚持读经，我把《孝弟三百千》、《学庸论语》、《唐诗三百首》三本书挑出来，转交给孩子的班主任，委托老师当作礼物送给儿子。老师的礼物让儿子高兴极了，他向老师表示一定要好好读。就这样，我和儿子开始了读经之旅。按照第一步计划，是《论语》、《弟子规》、《笠翁对韵》交替读，中午、晚上各读20分钟。我读一句，孩子跟读一句，就是这样一遍一遍读，直到孩子在提示下能背的程度才开始读新的。儿子本来就是好动，有时也贪玩不想读，我就用班主任的话鼓励他，好好读，会背了，就去背给老师听。有时候，儿子又会问，为什么其他小朋友都不读这个书，我就要读？我总是说，老师说了这可是天才书，周文王、诸葛亮、毛主席也是从小就读这些书的，你想不想成天才？ “想！”。就这样，花了一个月的时间，首先把《弟子规》、《论语》第一章及几段的《笠翁对韵》给背了下来，儿子开始有了小小的成就感。有时候他洗澡、堆积木时也会听到他自言自语的来上几句。一次翻开儿子的作业本，居然写了一段“子曰”，就是大家都很熟悉的“三十而知天命，四十而不惑”的那一段，不会写的就用拼音代替了，我看在眼里，喜在心里。其实，儿子并不知道读了这些有什么用，但他已慢慢喜欢上这些琅琅上口的文、句了。为了能够保证每天中午、晚上雷打不动的20分钟读经时间，我尽量不在外面吃饭、娱乐。每天坚持做同一件事，这份坚持、这份毅力，本身就是对儿子的一种考验。

时间一天天过去了，儿子的经典诵读经历了从家长带读到独立诵读，从非自觉读到自觉读的过程。一年半的时间里，儿子先后完成了《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《笠翁对韵》上篇、《大学》、《论语》前十章、及上百首唐诗的诵读，这些经典不过是浩瀚的中国传统文化的冰山一角，但经典诵读已经成为了儿子学习生活中的一部分。

也许你会问，读经会把孩子读成书呆子吗？否也，正是读经，让我认识每个孩子身上都蕴藏着极大的潜能，有着很强的可塑性。口诵心惟，《弟子规》、《三字经》的学习让儿子变得更懂事、更讲道理，学会了照顾人，而且还能学以致用。有一次我煎了两个荷包蛋，把大的给了儿子，儿子重新把大的端到我面前，歪着脑袋说“孔融让梨，不记得了？”。我摸着儿子的头，幸福极了。还有一次我和儿子去长隆动物园看大象的精彩表演，儿子很受感触，他告诉我《三字经》里说“人不学，不如物”，果然很有道理。在背诵《三字经》、《千字文》的过程中，儿子对中国历史的发展、自然科学产生了浓厚的兴趣，我鼓励他自己看书找答案，家里买的那套尘封已久的儿童百科全书《中国历史》、《世界历史》、《中国自然》、《中国建筑》终于派上用场了。儿子开始自己看书，满足心中的求知欲望了。阅读点燃智慧，这不是我多年前对孩子教育的目标吗？这时，儿子对电视节目的选择也发生了明显的变化，从嘉嘉卡通变成了中央九台、中央十台，喜欢看文化类的节目及《我爱科学》、《我爱发明》的科教节目，知识开始丰富起来。他还要求我买了一个显微镜，经常研究标本，俨然一个小小科学家。读经，开拓了孩子的视野，开启了孩子心灵的智慧，终于让儿子走出了沉浸多年动画片世界，远离了曾经让他迷恋一时的电脑游戏。读经，开启了孩子词汇的海洋，丰富着孩子的思想。一次和儿子爬丹凤山回来，我感触很深，情不自禁的写下教子日记《我和儿子的第二次“探险”》：“儿子小小的心灵仿佛就是一个宝藏！平淡无奇的一次爬山，普普通通的一条小溪，被儿子赋予了那么多意义，充满那么多的神奇！”在爬山过程中，儿子先后用了“演化”、“生命之源”、“断层”、“平静”、“完美计划”等词语，带给我一路的惊喜与感动。今年7月份，我和母亲带几个孩子前往北京旅游。对帝王之都的向往、对毛主席的崇拜、对古建筑的热爱，让儿子的游玩始终带着文化的影子，远远超越了同行的哥哥和姐姐。我倍感欣慰，尽管学习的时间还不长、学习的内容还不多，但在经典学习的潜移默化中，中国传统文化的种子已经开始在儿子脑子里生根发芽了。

我工作后先后参加了中山大学的汉语言文学的大专、本科自学考试，但除了在中学学过古文外，我这个所谓的中文本科生连《弟子规》、《三字经》都没有通篇读过，更别说背了。但现在，因为带读，我也一遍一遍的读，六、七十遍，有些难的甚至上百遍，终于对“读书百遍，其义自现”的古语感同深受。王财贵教授曾相约“读百遍论语”，还未读完百遍，我已体会到了读经是越读越快乐。儿子读书过程中会提出各种问题，为了满足儿子“十万个为什么”，我又购买了南怀瑾国学大师的《论语别裁》、百家讲坛的《三字经》、《弟子规》系列讲座书籍，同时也把百家讲坛的国学讲座认真的听了一遍，同时还把中学的地理、历史教材又恶补了一遍，真是书到用时方恨少，此时此刻我多么希望自己是个满腹经纶的妈妈啊！在和孩子的读经学习过程中，我深刻的体会到，每天日积月累的读书方式，本身就是一种非常好的学习方法。这种方法可以用在孩子日后的任何学科的学习中，掌握了这种方法后，我对儿子日后的英语学习充满信心和希望。《弟子规》让儿子成为了懂事明理的孩子，同样也让我受益匪浅。记得教孩子读《弟子规》时，第一次读到“亲爱我，孝何难，亲憎我，孝方贤”时，我不禁怔了住。多年来我心里一直对自己小时候受到母亲的责骂、心灵的伤害久久不能释怀，但古人尚且知道“亲憎我，孝方贤”，何况于接受文化教育的我们呢？就这样《弟子规》打开了我多年的心结，我感叹经典的力量是伟大的。认真读过《论语》之后，发现其中蕴含着丰富的教育思想，孔老夫子就是一位循循善诱的老师，其因人而异的教育思想经过几千年岁月的流逝仍然充满智慧。不知不觉中，我的心态、性情变得平和了，对儿子、对家人、对生活更宽容了。要是我能早些结识这些经典就好了！

和天下所有父母一样，我也对孩子的未来充满了憧憬，不止一次的想象他长大会成为怎样人呢？他会有怎样的人生呢？当我有幸学习了陈大惠老师的《圣贤教育改变命运》的公益系列讲座后，我找到了答案——给孩子怎样的教育，他就会成就怎样的人生！从北京回来，儿子很郑重的对我说：“我长大了要做科学家，专门解决中国的环保问题”。好大的口气，有着不同于同龄人的情怀！读经就是用人性的光辉照亮孩子的心，将经典刻在孩子脑子里，生根发芽，一念回心，反求诸己，用在其中！这样培养出来的人才，才有可能济天下苍生，为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万事开太平。这也正是中国传统文化教育的伟大之处。

8岁生日时，儿子快乐许愿：我希望通过读书，长大了做科学家。烛光摇曳中，我不禁感慨万分，仿佛觉得8年前的梦又回来了。读书，改变人生；而我要说，读经典，改变我和儿子的人生。

第四篇：和儿子一起成长读后感

《和儿子一起成长》读后感

近期读了《和儿子一起成长》一书，书的作者杨文是山东英才学院董事长，博士，教授，教育部高等学校教学名师，国家精品课主讲人，国家本科优秀教学团队负责人。留学英国，曾任教于山东大学。作者介绍了自己教育孩子成长的方方面面的经验。把自己的孩子夏杨培养成剑桥大学博士。夏杨非常优秀。夏杨的社会活动能力、组织能力、沟通能力和学业成绩一样优秀。他一度拿到跨国投资银行百万年薪的全职聘书，他是第一位参与剑桥大学核心决策的华人学生，他与二十余位诺贝尔奖得主保持着密切往来，他曾参与组织华人游行抗议西方媒体的失实报道；他发起的高端中国发展论坛“华剑会”正在为中外商贸文化交流做出积极努力。

看到文章前言的作者简介和他儿子夏杨的优秀，激发了我读这本书的兴趣。读了这本书后我觉得这本书主要说了三方面的事情，一是要做有耐心的父母；二是培养孩子的优秀品质；三是培养孩子的学习兴趣。

一、要做有耐心的父母。杨文说生活即教育。在生活中，父母要耐心的和孩子交流和沟通。如果孩子犯了错误，要抓住时机跟孩子交流，反之，则错过了很好的教育孩子的机会。每一个父母培养孩子，都是在无怨无悔地付出，但是能不能把孩子培养好，关键在于父母能不能坚持自己的目标和方法。

父母都喜欢自己的孩子，但是，孩子却是父母最头疼的事，也许，你的孩子不听话，把父母的耐心和期望都抛到一边，让父母无法理解，孩子为什么没有继承父母的优点。但是，当孩子表现好的时候，父母又看到了孩子继承了父母的优点，孩子的时好时坏，很容易让父母财他失去耐心。

在教育孩子的过程中，父母要找对方法，其实教育孩子的过程也是修正自己的过程，需要很大的耐心和智慧。

父母在教育孩子的过程中，应该有决心、有恒心、有毅力，不怕困难，勇于战胜困难，这样才能给孩子留下好的印象，为孩子树立好的榜样，让孩子懂得做什么事情都要付出很大的毅力和决心，没有付出，就没有回报。教育孩子，就要坚持原则，毫不松懈，争取把孩子培养成一个栋梁之才。

教育孩子，是一个长期的过程。孩子还处在人生的启蒙时期，学习能力强，但是分析能力弱；可塑性强，但是自制力弱；既容易学到好的东西，又容易受坏东西的影响。所以，父母要把孩子教育好，既是一个非常困难的事，也是一个长期性的工作。父母要认真地教育孩子，在教育孩子的过程中，要不怕麻烦，不怕反复，要坚持不懈，坚韧不拔。

二、培养孩子的优秀品质。父母都希望自己的孩子健康快乐；都希望自己的孩子长大后能够有所成就。而大多成功的人之所以能够取得成功，在很大程度上取决于在他们身上所具备的一些优秀品质。所以对孩子从小进行优良品质的教育，对其今后的健康成长是非常必要的。

1、培养孩子的自信心。自信，是成功人生的起点！自信的人更容易获得快乐，更容易取得成功。

2、培养孩子应对失败、困难的态度和能力。人的一生中不会一帆风顺，在人生的道路上会有许多的困难与挫折，遭遇困难如何应对，这是对一个人心理素质的最大挑战。

3、培养孩子宽广的胸怀。一个有着宽广的胸怀的人，一定是乐观豁达的。从小教育孩子和伙伴们和睦相处，以诚相待，不要因为一些小事而斤斤计较，如果和伙伴之间有了磨擦时，不要抱怨，要站在对方的立场上体谅他，进而反思自己的行为。这样会让孩子赢得更多的友谊，交到更多的朋友，这对于孩子社会性交往也是一个很好的培养。

三、培养孩子的学习兴趣。

父母要从小启发和引导孩子的求知欲。面对孩子千奇百怪的问题，有的父母被问得张口

结舌，有的则会不耐烦，不愿意被孩子缠得没完没了。其实这些问题恰恰是孩子求知的萌芽，家长面对孩子一个接一个的问题，应该耐心地用通俗易懂的语言给孩子解释，引导孩子看专门给幼儿看的《十万个为什么》多带孩子到大自然中去，让孩子对一些物理现象有感性的认识。如果孩子没有问题，家长还要主动给孩子讲，不要以为孩子小、听不懂，其实在他们似懂非懂的时候，也能了解许多知识。孩子们的大脑是非常活跃的，家长们不能忽略从小对孩子的教育。

父母要充满热情地鼓励孩子的学习兴趣。曾有一位家长让自己两岁半的孩子学绘画，原意是培养孩子的兴趣，可当家长看到孩子把小鸟画成了个大黑疙瘩时，就忍不住说孩子“太笨了！画的是什么呀？”家长这样的态度对孩子学习的积极性肯定有很大打击，因为家长是孩子心目中第一个权威的评价者，他们特别渴望得到家长的肯定，可是家长们往往没有意识到这一点，经常毫不负责任地、轻而易举地摧毁了孩子的求知欲。当孩子做得好时，应适时表扬，可当孩子做得不好或者失败时，要先发现孩子有创造性的一面，然后再鼓励他们。对于因学习困难而对学习不感兴趣的孩子。有的孩子在课堂上注意力不集中，课后不会做作业，往往会受到家长的训斥，甚至打骂，这样必然会形成恶性循环。父母要耐心地帮助孩子找到困难的原因，帮助孩子掌握科学的学习方法。

以上是我读《和儿子一起成长》的一点感悟。

第五篇：《和儿子一起成长》读后感 文档

《和儿子一起成长》读后感

高纪忠

杨文老师，她用奋斗告诉了我们一个童话般美丽的故事：做母亲做得智慧，做妻子做得幸福，做事业做得成功，而且儿子、丈夫和她自己都努力着成为自己的最好和最好的自己。我也有一个幸福的家庭，聪明可爱的女儿，读这本书使我对孩子的教育更加有目标，坚信有梦想的生活，也会永远有追求，有追求的人生才会不断有惊喜出现。下面我从两个方面来阐述我的一些想法。

一方面：生活既教育，教育就是孩子现在生活的过程。最好的教育就是从生活中学习，从经验中学习。一个父母爱的能力，包括有能力捕捉到生活中的一次次教育机会，把转瞬既逝的具有教育价值的事情，融会贯通到孩子的教育中。再就是父母在教育孩子中应承担起“三种角色”，如：示范者、教育者和提供者。父母是孩子的榜样，父母自身素质的提高，也能带动孩子的进步，所以父母要不断学习，增加自己的文化、道德底蕴。随着孩子的成长，每个人生的阶段所面临的问题都不同，父母要有超前的意识，在孩子进入某个阶段前提前做好准备。多读些儿童少年心理丛书，了解孩子的内心世界，多跟孩子交流沟通，及时处理孩子的内心世界的困惑、焦虑、不安，让他们快乐的成长。再就是在日常生活中无意表现出来的一些行为，也会影响到孩子。我们在日常的生活中，要时刻捕捉机会，给孩子创设一个丰富的后天学习环境。良好的示范，良好的教育，良好的物质和精神环境的提供。给孩子一个温暖的家、一个宽松的环境，顺应孩子的天性，在宽容、接纳、指导中，让孩子健康成长。

另一方面：孩子的成长就是不断改正错误的过程。确实如此，孩子的学习不可避免的会有错误，只有不断的改正错误孩子才能真正成长起来，所以我们在日常的教学中一定正确对待孩子的错误，允许孩子犯错。我们应该站在孩子的角度，去思考发生错误的原因，引导孩子找出错误的原因，引导孩子去改正错误。“批评孩子不是发泄父母的怒气，而是为了指导孩子不再犯错。”当一个错误已经发生，成人发再大的脾气也是于事无补。所以我们在面对孩子的错误时，首先要心平气和的了解孩子犯错的原因，而不是责备，愤怒的批评只会打消孩子的内疚，从而使孩子对父母产生抗拒感。这时的教育是无用的，当孩子产生了抵触情绪时，是什么都听不进去的。“教育一定要有目的性，既然批评也是教育的一种形式，那更要知道批评之后，我们要的效果是什么。”“教育的最终目的是不教。”孩子在成长的过程中难免会出现一些来自学习、生活、品行方面的不良行为，如果不及时纠正，就会制约孩子的健康成长，这时，父母要掌握孩子的生理、心理特点，采取一切可行的办法，就能把孩子的缺点转化为优点。

“错误的是一件事情，而不是他这个人。”这就要求我们在批评的时候一定不能翻老账，要就事论事，就一件错误的事情展开批评教育，不能针对人。批评不是乱发脾气，而是沟通对话，不能事无巨细的指责孩子，要春风化雨。那样更容易被孩子所接受。在批评时要尊重孩子的人格，要耐心倾听他们的辩解，允许他们有自己的思考和判断，但是必须详细的说明批评的原因，同时还要让孩子知道今后怎样去避免再犯相同的错误。

“人是天生喜欢接纳鼓励和抚慰的动物，而对批评则本能的产生敌对与冲突。”了解到这一点，我们就该用温和、耐心和有效的方法去解决问题，一定要杜绝情绪化，批评是为了“教”而不是“罚”，自己怒气冲冲去批评孩子，孩子一定是对你有很强烈的抵触情绪的，这时你说的道理他们也是听不进去的。所以在孩子的错误发生时，做父母的应当给自己一个缓冲的阶段，让自己从或气愤或恨铁不成钢的激动中平息下来，平和的进行批评教育，让孩子感觉到即使做错了，父母也还是喜欢他的，不喜欢的只是做错事了，只要他改正了，父母还会一如既往地喜欢他。只有孩子对你打开了心灵之门，你才能走得进去，批评教育才是有效的。一个孩子如果对你满怀戒备，充满敌意，那么再高明的教育都是无法发挥真正的作用的。

有人说，21世纪孩子的竞争就是父母的竞争，这话真的是有道理的呢。能不能培养出一个能适应未来社会的健康快乐综合素质高的孩子，真的是对一个母亲的挑战。我想，伴随着孩子的成长过程，我的学习过程也开始了，呵呵。为自己加油吧！