高考不是学生违法犯罪的理由

第一篇：高考不是学生违法犯罪的理由

高考不是学生违法犯罪的理由 针对发生于5月30日的陕西长武高中生围殴老师事件，记者从长武县政府获悉，目前，当地警方已依法对事件展开调查。据公安机关初步调查，今年高考在即，5月30日上午，陕西省长武中学安排高三学生整理个人书籍，准备放假离校，部分学生将学习资料撕碎从楼上扔下，以发泄压抑已久的情绪。(中新网6月3日)

此前，当地教育局有关负责人表示，为了不影响这6名学生参加高考，经过教育局和学校协调，被打的曹老师现在已答应暂时不报警，等高考结束再处理。这经媒体报道后，引起轩然大波，现在经媒体报道之后，警方已经介入调查，期望司法机关在处理时，不再以“不影响参加高考”为名，暂不处理。——高考不能成为学生违法犯罪的理由。也有舆论认为，这批学生因撕书被阻止而殴打老师，情有可原。这是胡搅蛮缠。学生在高考前撕书，并确实不是什么新闻，这也可以理解为学生发泄紧张、焦虑的情绪，对此，学校老师应该积极的引导，疏导学生的负面情绪。但这不是学生殴打阻止撕书教师的理由，如果学生把情绪发泄到老师头上，殴打老师，就很不应该了，不管何种原因，这说到底是违法犯罪的行为。

对于学生的违法犯罪行为，学校最合适的处理办法是，教育的归教育，法律的归法律，应立即报警由司法机关介入调查，追究当事学生的责任。但对这起事件，学校并没有立即报警，反而是说服当事教师不报警，这并不利于问题的解决，是对学生违法犯罪行为的无原则纵容，这

难以让学生树立规则意识，这几个学生就是顺利考上大学，说不定今后还会闹出更大的事来。

规则教育是整个教育中十分重要的内容，这在我国中小学教育中，是比较缺乏的。往往，对于学校老师、学生的违法犯罪行为，教育部门和学校会将其视为家丑，加以掩盖，息事宁人、大事化小，表面上看，这是维护学校的声誉，避免学生被处罚影响其前途，但其实，这是对教育声誉的伤害，也是反公民教育。在如此教育环境中成长起来的学生，法律观念淡漠，并不奇怪。

要培养遵纪守法、合格的公民，教育必须告诉每个受教育者的基本权利和责任，对于触犯法律的行为，必须依据法律追究责任，这才能培养公民意识、公民责任。只有这样，才能建立健康的家校关系、师生关系。近年来，我国家校、师生矛盾冲突加剧，这与权利、责任关系不明有密切关系，学校并没有依法治校，教育问题、道德问题、法律问题混为谈一谈，本来应该按法律处理的问题，采取教育方式处理。比如，有学生在课堂辱骂、甚至恐吓、威胁教师，学校不是采取法律手段，通过法律途径保护教师的权利，而最多是对学生进行一次谈话教育，另外，就是学校采取法律途径，家长则会到学校来吵闹，而一吵闹，当地政府为维护稳定等原因出发，也就不再追究。

依法对这起学生殴打教师事件进行处理，才能把这起事件的处理纳入正常轨道。当然，也有人担心这对这几名学生前途的影响，在笔者看来，对自己的过错负责，接受相应的处罚，与今后接受高等教育并不矛

盾，按照我国的教育法律法规，就是服刑者也可在服刑期间，接受高等教育，但只能是非全日制的成人教育，这几名学生如果因被处罚而不能参加今年高考，如果没有被判刑，来年还会有高考机会。这是过错者必须付出的代价，他们只有从中吸取教训，才有更好的未来。另外，从教育和法律角度分析，既对违法学生进行处理，又保障学生的受教育权利，需要进一步推进高考社会化改革。

第二篇：学生请假理由

学生请假理由大全

类别一

1.喜讯类

2.不悲不喜类

3.噩耗类

4.搞不清楚类 类别二

1.家里有事

2.自己不舒服

3.牙齿出问题

4.家里人生病

5.小孩学校有事

6.家里安装或修理东西

7.家里搞装修

8.亲戚来了

9.亲戚结婚

10.有亲戚走了

11.生理期 12.办理证件

13.宠物生病或受伤了

14.交通意外事故

15.天灾

16.当伴郎、伴娘 17.丧假

1.肚子痛(没吃好)

2.头晕(妈要带我去看医生)

3.感冒(冒出你家长请假)

4.家中有事

5.亲戚结婚(必须参加婚礼)

6.好友的母亲去世了(他/她情绪不够稳定，需要人陪他/她，他/她的家人请求你帮忙)

7.干脆打电话(说请假，我心烦)

8.看错日子(假装不是故意的，以为是星期天)

9.迟到(爸妈不在家，没人叫起床)

10.身体不适

11.女老师们太漂亮了，总让我魂不守舍。

12.我同桌不陪我聊天。

13.中午吃的太多，坐着难受。

14.昨夜喝的太多，我怕影响身体，所以不能上课了。

15.我跟我网上第7位恋人约好今天下午海誓山盟。

16.我同学准备用欠我的钱请我吃饭，因为他不准备还钱了。

17.今天帮同学家扛大白菜。

18.今天我不爽，就是不上了。

19.我的几双袜子已经半个月没洗了，今天没的穿，只好在家呆着。

20.廉价羊肉串吃的太多，今天早上拉的我起不来床。

21.外班的哥们要向我挑战，不得不去应酬。

22.走路看美女不小心摔坏了眼镜，不得不去修。

23.今天我去学雷疯。

24.我失恋了，[***]一天。

25.爹要娶妻，娘要嫁人。

26.学校的桌椅太硬，影响我的睡眠质量。

27.外星人要入侵，我在给超人缝裤头。

28.昨夜我数了一夜的星星。

29.今天去动物园看猴。

30.我拣了一圆钱，找了一天的警察叔叔。

31.我迷路了，碰见女流氓了。

32.我刷了一天牙。

33.联合国秘书长找我有事。

34.身份证丢了，回家补办身份证

35.那个她 来了

36.前任结婚，请假去砸场子，希望批准

37.飞机延误了，火车晚点了，家里遭窃了

38.去外地看望父母，或者父母来看望需陪同

39.被反锁在家,出不去.40.遇到打劫/被偷(被劫/偷，41.同学骗我今天停课

42.课本在同学家 所以先去拿

43.同学要我顺道载他去学校

44.为了让老师对我印象深刻

45.阳光太强中暑晕倒

46.妈妈说做完家事才可以出门

47.今天穿皮鞋不适合用跑的

48.我的弟弟生病我要看他他爸妈都在外地

49.今天出门时摔破了门牙，不能见人，要去补牙

50.当伴郎、伴娘

第三篇：榜样教师 榜样学生 推荐理由

榜样教师推荐

榜样教师：林惠清 推荐人：杨茹

推荐理由：

你是年轻教师中的一员，但却做事成熟，凡事周到，有责任，有担当。你不是班主任，但在需要你的时候，没有怨言，没有推托，尽职尽责的完成一项项班主任的日常工作。循循善诱、和蔼可亲是孩子们眼中的你；笑容可掬、踏实肯干是同事们心中的你。静心教书、潜心育人就是对你最真实的评价，你就是二年级组的林惠清老师。

推荐赠言：

船儿远航离不开灯塔，你是青年教师的榜样，希望更多的副班主任向你学习。

榜样学生推荐

榜样学生：王悦洁 推荐人：马仁颖

推荐理由：

多才多艺、成绩优异是大家对你的印象，但殊不知关爱同学、做事踏实才是老师和同学认可你的重要原因。还记得一年级时有同学流鼻血，是你悄悄带他去洗，虽然弄脏了自己的校服，但却不忘把卫生间打扫干净。二年级时，校园艺术节的舞台上，唱歌又跳舞的你光彩夺目，可台下却从不见你炫耀。如今，升入三年级的你，呼吁更多同学到少儿图书馆借书，帮助大家养成了每周看一本书的好习惯。这就是平凡又可爱的你，三年二班王悦洁。

推荐赠言：

“小天使”是同学们送给你的称号，希望你能铭记在心，不骄不躁，踏实向前。

第四篇：学生请假条理由

学生请假条理由

在平日里，我们都可能会使用到请假条，请假条的内容应真实可信，不得含虚假信息。在写之前，可以先参考范文，下面是小编精心整理的学生请假条理由，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

尊敬的___老师：

您好!我是___级___专业直属班的学生______，因为_________，需要请假(时间)从______到______，去往地点_________，请假期间有效联系方式：_________。

本人保证往返途中的个人人身和财产安全，在不耽误学习课程和任何集体活动的前提下，恳请您批准，谢谢!

班长(副班长)意见:

班主任意见：

本人签名：

日 期：

尊敬的___老师：

您好!我是___级___专业直属班的`学生______，因为_________，需要请假(时间)从______到______，去往地点_________，请假期间有效联系方式：_________。

本人保证往返途中的个人人身和财产安全，在不耽误学习课程和任何集体活动的前提下，恳请您批准，谢谢!

班长(副班长)意见:

班主任意见：

本人签名：

日 期：

第五篇：增加高考语文总分的理由

增加高考语文总分的理由

昨天发博文《我看高考改革这一步》，力挺北京市高考改革方案，并说明自己对语文分值增加理由的理解。今天广州日报摘要发表这篇博文，网易列为头条，新浪等几十家网站均有转载，反应很热烈。适当提高高考语文的分值，只是整个高考改革方案的一部分。这一举措肯定会在一定程度上推动基础教育往良性发展。我和一些专家多年来就有类似的改革议案。《中国青年报》去年6月11日曾发表对我的采访，题为《温儒敏：应增加高考语文总分和作文分值》，其中也明确建议要增加高考语文的分值。我还在其他场合以各种方式申述这一建议，并写内参上送。现在终于看到改革的曙光。现将去年中青报访谈的部分内容转摘于此：

记者：您以前曾说过，高考制度还需要在一定时间内存在，因此语文的改革还要在高考的框架下进行。我们如何做才能发挥高考指挥棒的正面作用？

温儒敏：都说高考是很无奈的“指挥棒”，那么我们可以试试改造这支“指挥棒”，让它从正面去“指挥”，让教学和社会风气朝积极的方面改进和发展。我提三点建议：一是解决刚才说的高考作文评分“趋中率”问题，让二等分这个“大肚子”减减肥，考分正态分布。二是减少选择题。选择题表面上容量大，覆盖面宽，但有意制造似是而非的“圈套”，考生在这里要花很多时间，试题的难度提高了，区分度反而可能小了。实力较差的考生碰“运气”都可以拿到较高的分数。所以要改进，少出选择题，宁可多出一些填空题。三是关于文言文。今年文言文考分占的比重较大，我认为是合适的。不能因为文言文难学，应用性不那么强，就放弃。文言文是汉语的源头，没有一定的文言文语感，就很难说语文学得好，再说，适当接触文言文，也是对传统文化的一种体验。高考语文中文言文适当增加分值，会刺激与鼓励教好学好文言文。

我还有一个建议，就是增加高考语文总分，可以从现在的150分，增加到200分。这样做，有两个好处。一是让学生在作文考试中能尽量考出各自的水平。现在语文高考150分钟，由于作文之外其他考题太过繁琐，需要的时间也多，挤给作文的时间一般也就是50~60分钟。在这样短时间内要写一篇800字以上的作文，其实是很难的，别说是中学生，就是中学或者大学老师恐怕也很难写好。如果高考语文的总分增加到200分，其中作文100分，这会极大激励语文教学，重视母语学习。这建议不能简单理解为是为学科“争地盘”。语文教学现在受到很多批评，但怎么改都很难让大家满意，因为这是“基础的基础”；事实上受高考（包括分值）制约，语文“拿分”的确“投入产出”不成正比，就很难得到重视。

“语文是基础的基础”这句话是著名数学家苏步青先生说的。语文是综合性很强的课程，也是给其他课程的学习打基础的课程，增加一些总分，大家应当会理解。对高考的“指挥棒”不要光盯着负面的影响，也可以从正面去发挥作用。如果高考语文和作文能实事求是做一些调整改革，让这个“指挥棒”从正面去“指挥”，相信那很管用，能切实提高语文教学的水平。

温儒敏：应增加高考语文总分和作文分值 今年的高考已结束，语文和作文试题一如既往引人注目。如何评价今年的高考命题？高考作文阅卷是否存在“秒杀”和“草菅人命”的情况？在高考的前提下，语文教学如何摆脱应试模式？带着这些问题，高考结束后，中国青年报记者在第一时间采访了山东大学文科一级教授、北京大学语文教育研究所所长温儒敏先生。

今年作文题注重理性思维

北京卷出得不错，有新意

中国青年报记者（以下简称记）：请您从整体上评价一下今年的高考作文题目，有没有

什么特别的亮点？作文命题的趋势是什么？

温儒敏（以下简称温）：从网上看到全国的和一些省市的高考作文题，总的印象是比较放得开，体式多样，能尽量考虑让绝大多数考生都有话可说；材料作文还是占多数，让学生有想象、思考的空间，但又有一定的限制。和往年比较，还有一点变化很突出，那就是注意往理性思维靠拢。大约有半数以上作文题都是给一些材料（故事、图片或者语录等），要求学生找到材料所提示的核心，展开各自的思考与议论，考查的除了语言运用，很重要的是理性思维能力。我觉得这个变化是可喜的。去年这个时候我在《人民日报》也曾评论高考作文出题的趋向，认为应当往理性靠拢，摆脱“文艺腔”和套式作文的风气，引导学生多读书，培养独立思考能力。现在看来，这越来越成为共识。

高考作文题是很难出的。既要体现时代精神，贴近学生的生活，让多数学生有话说，又要考虑有合适的难度。往年很多作文题的题旨太单一和常见，学生很容易把平时准备好的素材装进去，“套式作文”或者“馅饼作文”比比皆是，阅卷时很难拉开距离。今年北京卷出得不错，比较有新意，有适当的难度，不容易套题。所给材料是火车巡逻员每天在深山里守护铁路的故事。考生阅读材料后必须抓住某些可以发挥的要点，比如平凡的工作，执著地有责任感地做事，生活的充实和内心的宁静等。这些都要结合自己的生活体验和理解，才能写好，空话套话比较难派上用场，也就比较能考出真实的水平。

但也有些省市作文题比较直白，缺少新意。如四川卷“关于水的讨论”，江西卷围绕“拥有什么”的讨论，新课标卷关于油漆工给船油漆时顺便补洞的故事材料，学生一看就会奔向 “职业道德”等“意义”，容易千篇一律套题，因为难度系数不合适，就不容易考出水平。记：每年高考结束后，对高考作文的分析就会马上出来，也有不少人会拿当年的作文题目与国外的题目相比，或是与民国时候的作文题目相比，您认为这样的比较是否科学？温：不能简单地拿外国的作文考试题目和中国高考作文题进行比较。为什么？考试的规

模、性质不一样。外国没有像中国这样的大一统的高考（韩国等少数国家有高考，但规模较小），他们一般都是“资格”考试（相当于“会考”），是设定的一个基本的较低的“门槛”，过了这个“门槛”，再由考生所申报的学校来组织考核，很看重学生平时的成绩及综合素质。外国的考试不会像中国高考这样“一考定终身”，所以标准可以低一些，区分度不用那么精细，考题也可以灵活一些。

民国时期也不是全国统考，是各个大学独立组织考试，学生可以同时报考多所大学。因为是学校说了算，考试题目往往比较个性化。

而中国的高考是全国性统考，考生多，规模大，牵涉千家万户，公平性不能不放到首位，这种考试政策性很强，是名副其实的“国家考试”。但是，在充分考虑考题科学性、适当的难度系数和评分的区分度等要素的前提下，高考语文和作文的命题也还是要不断改革的。从这一点说，又可以适当参考国外作文考试命题的经验。例如，欧洲有些国家的会考作文题，比较注重考查学生理性思维的能力，包括批判性思维能力与逻辑能力。死读书的学生，这类题目就比较难做好。我们的高考题历来较侧重描述与抒情，考文笔如何，这要改一改。高中毕业生应当具有一定的理论思维能力，高考作文命题尽量往理性思维靠一靠，这一点可以借鉴外国出题的经验。至于民国时期的考试作文题，五花八门，但又都比较倾向抒情描写。比如，季羡林先生报考清华大学那一年的题目，是《梦游清华园》，很有趣，但不太能考查理性思维。这类题目人文性强，能得到喝彩，但放到现今高考，就不一定合适。

作文阅卷的问题不是“草菅人命”

而是“趋中率”太高，拉不开距离

记：高考作文评分阅卷带有更大的主观性，更容易引起人们的议论，甚至有观点认为，高考作文的评分是在“草菅人命”，您怎么看这个问题？您认为如何才能更科学地阅卷？温：说高考作文的评分是在“草菅人命”，这就有点过分了。不能把高考“妖魔化”，那样对学生的心智成长是不利的。现在的高考语文阅卷是严肃的。拿作文来说，阅卷之前都有“岗前训练”，标准定得较细，是多个阅卷老师评分的综合，不是一个阅卷者就敲定。虽然时间短，但还是有基本操作要求的。今年很多省市作文考题都往理性思维靠拢，而且难度适当，尽量避免套题作文，这都有利于考出水平。广大考生和家长没有必要听那些谣传，受“高考妖魔化”的影响。

高考阅卷马上就要开始了，我这里提点建议。根据往年的情况，高考作文阅卷的确存在问题，这问题不是民间传说的“秒杀”，不是“草菅人命”，而是分数“趋中率”太高，拉不开距离。高考语文总分150分，作文占60分。作文评分一般分4个等级，其中二等40分上下（或者35~45分）。据北京、福建等多个省市调查，近四五年来，二等作文卷占75%~80%，一等占8%~10%，满分作文凤毛麟角，35分以下的三、四等也不到20%。其他省市的情况也大致如此。二等分占比重如此大，即“趋中率”畸高，考得再好也很难企及高分，稍有准备就可以拿40分上下，再差也不至于落入三、四等。评分等级的这种非正态分布，不能反映考试水平，对考生是很不公平的。

为何会出现这种情况？因作文评分有不确定因素，规定同一份作文需2～3人阅评，彼此给分的差异若超过5分，就需重新评阅。这规定本也是为了保证质量，却容易造成阅卷者为求“保险”而求同“趋中”。我曾建议调整高考作文评分等级标准，实施评分正态分布。如果分四等，二等（也就是35~45分）以占50%~60%为宜。应当提高一等的比重，可以达到15%左右。这些可以作为规定性指标。区分度大了，才公平，也才有选拔功能。

高考作文因为趋中率太高，无论怎样都不会太差，也不能太好。结果就给广大师生一种错误印象，普遍认为语文和作文教学“投入与产出不成正比”，因而放松语文教学。有的学校校长甚至让语文给其他好“拿分”的学科“让路”。这就是语文教学越来越边缘化的原因吧。

高考语文应减少选择题

适当增加文言文分值

记：您以前曾说过，高考制度还需要在一定时间内存在，因此语文的改革还要在高考的框架下进行。我们如何做才能发挥高考指挥棒的正面作用？

温：都说高考是很无奈的“指挥棒”，那么我们可以试试改造这支“指挥棒”，让它从正面去“指挥”，让教学和社会风气朝积极的方面改进和发展。我提三点建议：一是解决刚才说的高考作文评分“趋中率”问题，让二等分这个“大肚子”减减肥，考分正态分布。二是减少选择题。选择题表面上容量大，覆盖面宽，但有意制造似是而非的“圈套”，考生在这里要花很多时间，试题的难度提高了，区分度反而可能小了。实力较差的考生碰“运气”都可以拿到较高的分数。所以要改进，少出选择题，宁可多出一些填空题。三是关于文言文。今年文言文考分占的比重较大，我认为是合适的。不能因为文言文难学，应用性不那么强，就放弃。文言文是汉语的源头，没有一定的文言文语感，就很难说语文学得好，再说，适当接触文言文，也是对传统文化的一种体验。高考语文中文言文适当增加分值，会刺激与鼓励教好学好文言文。

我还有一个建议，就是增加高考语文总分，可以从现在的150分，增加到200分。这样做，有两个好处。一是让学生在作文考试中能尽量考出各自的水平。现在语文高考150分钟，由于作文之外其他考题太过繁琐，需要的时间也多，挤给作文的时间一般也就是50~60分钟。在这样短时间内要写一篇800字以上的作文，其实是很难的，别说是中学生，就是中学或者大学老师恐怕也很难写好。如果高考语文的总分增加到200分，其中作文100分，这会极大激励语文教学，重视母语学习。这建议不能简单理解为是为学科“争地盘”。语文教学现在受到很多批评，但怎么改都很难让大家满意，因为这是“基础的基础”；事实上受高考（包括分值）制约，语文“拿分”的确“投入产出”不成正比，就很难得到重视。

“语文是基础的基础”这句话是著名数学家苏步青先生说的。语文是综合性很强的课程，也是给其他课程的学习打基础的课程，增加一些总分，大家应当会理解。对高考的“指挥棒”不要光盯着负面的影响，也可以从正面去发挥作用。如果高考语文和作文能实事求是做一些调整改革，让这个“指挥棒”从正面去“指挥”，相信那很管用，能切实提高语文教学的水平。